THREE-YEAR PATHS IEFP VARIOUS COMPARTMENTS — THIRD YEAR (Q4910789)

L'OBIETTIVO DEL TERZO ANNO E' QUELLO DI PREPARARE GLI ALLIEVI ALLA VITA ADULTA ED AL MONDO DEL LAVORO. NELLO SPECIFICO GLI OBIETTIVI DELL'AREA CULTURALE SONO: CONSOLIDARE LE CONOSCENZE NELL'AMBITO DELLA SICUREZZA NEL LAVORO, DELLA VALUTAZIONE DEI RISCHI E DELLA GESTIONE DI SITUAZIONI D'EMERGENZA; NELL'AMBITO DEI LINGUAGGI PADRONEGGIARE GLI STRUMENTI ESPRESSIVI CON PRODUZIONE DI SCRITTI COMPLESSI IN DIFFERENTI FORMATI, COMPRENDERE ED INTERPRETARE TESTI E DIALOGHI IN LINGUA INGLESE IN AMBITO PERSONALE E PROFESSIONALE. UTILIZZARE IL CODICE MATEMATICO PER RISOLVERE SITUAZIONI COMPLESSE NELL'AMBITO PROFESSIONALE E PERSONALE. CONOSCERE LE CARATTERISTICHE MERCEOLOGICHE DEI VARI TESSUTI ED ACCESSORI UTILIZZATI NEL SETTORE. COLLEGARE L'ESPERIENZA PERSONALE IN UN SISTEMA DI REGOLE FONDATO SUL RICONOSCIMENTO DEI DIRITTI PER L'ESERCIZIO DELLA CITTADINANZA. CONOSCERE IL FUNZIONAMENTO DEL SISTEMA ECONOMICO, DEFINIRE I PROPRI OBIETTIVI FORMATIVI ANCHE SULLA BASE DELLE ESPERIENZE MATURATE DURANTE GLI (Italian)

0 references

ЦЕЛТА НА ТРЕТАТА ГОДИНА Е ДА ПОДГОТВИ УЧЕНИЦИТЕ ЗА ЖИВОТА НА ВЪЗРАСТНИТЕ И ЗА СВЕТА НА ТРУДА. ПО-КОНКРЕТНО, ЦЕЛИТЕ НА КУЛТУРНАТА ОБЛАСТ СА: КОНСОЛИДИРАНЕ НА ЗНАНИЯТА В ОБЛАСТТА НА БЕЗОПАСНОСТТА НА РАБОТНОТО МЯСТО, ОЦЕНКАТА НА РИСКА И УПРАВЛЕНИЕТО НА ИЗВЪНРЕДНИ СИТУАЦИИ; В ОБЛАСТТА НА ЕЗИЦИТЕ, ОВЛАДЕЙТЕ ИЗРАЗИТЕЛНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ С ПРОИЗВОДСТВОТО НА СЛОЖНИ ПИСАНИЯ В РАЗЛИЧНИ ФОРМАТИ, РАЗБИРАТЕ И ИНТЕРПРЕТИРАТЕ ТЕКСТОВЕ И ДИАЛОЗИ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК В ЛИЧНАТА И ПРОФЕСИОНАЛНАТА ОБЛАСТ. ИЗПОЛЗВАЙТЕ МАТЕМАТИЧЕСКИ КОД ЗА РЕШАВАНЕ НА СЛОЖНИ СИТУАЦИИ В ПРОФЕСИОНАЛНАТА И ЛИЧНАТА СФЕРА. ЗНАЙТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ПРОДУКТА НА РАЗЛИЧНИТЕ ТЪКАНИ И АКСЕСОАРИ, ИЗПОЛЗВАНИ В СЕКТОРА. ОБВЪРЗВАНЕ НА ЛИЧНИЯ ОПИТ В СИСТЕМА ОТ ПРАВИЛА, ОСНОВАВАЩИ СЕ НА ПРИЗНАВАНЕТО НА ПРАВАТА ЗА УПРАЖНЯВАНЕ НА ГРАЖДАНСТВО. ПОЗНАВА ФУНКЦИОНИРАНЕТО НА ИКОНОМИЧЕСКАТА СИСТЕМА, ОПРЕДЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ Ѝ ЦЕЛИ И ВЪЗ ОСНОВА НА ОПИТА, ПРИДОБИТ ПО ВРЕМЕ НА (Bulgarian)

0 references

CÍLEM TŘETÍHO ROČNÍKU JE PŘIPRAVIT STUDENTY NA DOSPĚLÝ ŽIVOT A PRO SVĚT PRÁCE. KONKRÉTNĚ CÍLE KULTURNÍ OBLASTI JSOU: KONSOLIDOVAT ZNALOSTI V OBLASTI BEZPEČNOSTI PŘI PRÁCI, POSUZOVÁNÍ RIZIK A ZVLÁDÁNÍ MIMOŘÁDNÝCH UDÁLOSTÍ; V OBLASTI JAZYKŮ, ZVLÁDNOUT EXPRESIVNÍ NÁSTROJE S VÝROBOU SLOŽITÝCH SPISŮ V RŮZNÝCH FORMÁTECH, POCHOPIT A INTERPRETOVAT TEXTY A DIALOGY V ANGLIČTINĚ V OSOBNÍ A PROFESNÍ OBLASTI. POUŽIJTE MATEMATICKÝ KÓD K ŘEŠENÍ SLOŽITÝCH SITUACÍ V PROFESNÍ A OSOBNÍ SFÉŘE. ZNÁT VLASTNOSTI VÝROBKŮ RŮZNÝCH TKANIN A PŘÍSLUŠENSTVÍ POUŽÍVANÝCH V TOMTO ODVĚTVÍ. PROPOJENÍ OSOBNÍ ZKUŠENOSTI SE SYSTÉMEM PRAVIDEL ZALOŽENÝCH NA UZNÁVÁNÍ PRÁV NA VÝKON OBČANSTVÍ. ZNÁT FUNGOVÁNÍ EKONOMICKÉHO SYSTÉMU, DEFINOVAT JEHO VZDĚLÁVACÍ CÍLE TAKÉ NA ZÁKLADĚ ZKUŠENOSTÍ ZÍSKANÝCH BĚHEM (Czech)

0 references

MÅLET FOR DET TREDJE ÅR ER AT FORBEREDE ELEVERNE PÅ VOKSENLIVET OG FOR ARBEJDSLIVET. SPECIFIKT ER MÅLENE FOR KULTUROMRÅDET: KONSOLIDERE VIDEN INDEN FOR SIKKERHED PÅ ARBEJDSPLADSEN, RISIKOVURDERING OG HÅNDTERING AF NØDSITUATIONER INDEN FOR SPROG, MESTRE DE EKSPRESSIVE VÆRKTØJER MED PRODUKTION AF KOMPLEKSE SKRIFTER I FORSKELLIGE FORMATER, FORSTÅ OG FORTOLKE TEKSTER OG DIALOGER PÅ ENGELSK PÅ DET PERSONLIGE OG FAGLIGE OMRÅDE. BRUG MATEMATISK KODE TIL AT LØSE KOMPLEKSE SITUATIONER I DEN PROFESSIONELLE OG PERSONLIGE SFÆRE. KEND PRODUKTEGENSKABERNE FOR DE FORSKELLIGE STOFFER OG TILBEHØR, DER ANVENDES I SEKTOREN. SAMMENKÆDNING AF PERSONLIG ERFARING MED ET SYSTEM AF REGLER, DER BYGGER PÅ ANERKENDELSE AF RETTIGHEDER I FORBINDELSE MED UDØVELSE AF STATSBORGERSKAB. KENDE DET ØKONOMISKE SYSTEMS FUNKTION, DEFINERE DETS UDDANNELSESMÆSSIGE MÅL OGSÅ PÅ GRUNDLAG AF DE ERFARINGER, DER ER INDHØSTET I LØBET AF (Danish)

0 references

ZIEL DES DRITTEN JAHRES IST ES, DIE STUDIERENDEN AUF DAS ERWACHSENENLEBEN UND DIE ARBEITSWELT VORZUBEREITEN. DIE ZIELE DES KULTURRAUMS SIND INSBESONDERE: DIE KENNTNISSE AUF DEM GEBIET DER SICHERHEIT AM ARBEITSPLATZ, DER RISIKOBEWERTUNG UND DES NOTFALLMANAGEMENTS ZU FESTIGEN; IM BEREICH DER SPRACHEN BEHERRSCHEN SIE DIE AUSDRUCKSSTARKEN WERKZEUGE MIT DER HERSTELLUNG KOMPLEXER SCHRIFTEN IN VERSCHIEDENEN FORMATEN, VERSTEHEN UND INTERPRETIEREN TEXTE UND DIALOGE AUF ENGLISCH IM PERSÖNLICHEN UND BERUFLICHEN BEREICH. VERWENDEN SIE MATHEMATISCHE CODE, UM KOMPLEXE SITUATIONEN IM BERUFLICHEN UND PERSÖNLICHEN BEREICH ZU LÖSEN. KENNEN SIE DIE PRODUKTEIGENSCHAFTEN DER VERSCHIEDENEN STOFFE UND ACCESSOIRES, DIE IN DER BRANCHE VERWENDET WERDEN. VERKNÜPFUNG PERSÖNLICHER ERFAHRUNGEN IN EIN SYSTEM VON REGELN, DAS AUF DER ANERKENNUNG VON RECHTEN FÜR DIE AUSÜBUNG DER STAATSBÜRGERSCHAFT BERUHT. KENNEN SIE DAS FUNKTIONIEREN DES WIRTSCHAFTSSYSTEMS, DEFINIEREN SIE SEINE BILDUNGSZIELE AUCH AUF DER GRUNDLAGE DER ERFAHRUNGEN, DIE WÄHREND DER (German)

0 references

Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΤΡΊΤΟΥ ΈΤΟΥΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΆΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΉΛΙΚΗ ΖΩΉ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ, ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΧΏΡΟΥ ΕΊΝΑΙ: ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΑΣΦΆΛΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ, ΤΗΣ ΕΚΤΊΜΗΣΗΣ ΚΙΝΔΎΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΈΚΤΑΚΤΗΣ ΑΝΆΓΚΗΣ· ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ, ΚΥΡΙΑΡΧΉΣΤΕ ΤΑ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΉ ΣΎΝΘΕΤΩΝ ΓΡΑΠΤΏΝ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΜΟΡΦΈΣ, ΚΑΤΑΝΟΏΝΤΑΣ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΎΟΝΤΑΣ ΚΕΊΜΕΝΑ ΚΑΙ ΔΙΑΛΌΓΟΥΣ ΣΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ ΣΤΟΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΌ ΤΟΜΈΑ. ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΤΕ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΚΏΔΙΚΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΛΥΣΗ ΠΟΛΎΠΛΟΚΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΣΦΑΊΡΑ. ΓΝΩΡΊΣΤΕ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΟΥ ΠΡΟΪΌΝΤΟΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΥΦΑΣΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΕΞΑΡΤΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ. ΣΎΝΔΕΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΜΕ ΈΝΑ ΣΎΣΤΗΜΑ ΚΑΝΌΝΩΝ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΝΏΡΙΣΗ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΆΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΆΣΚΗΣΗ ΤΗΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ. ΓΝΩΡΊΣΤΕ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ, ΚΑΘΟΡΊΣΤΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ (Greek)

0 references

THE GOAL OF THE THIRD YEAR IS TO PREPARE STUDENTS FOR ADULT LIFE AND FOR THE WORLD OF WORK. SPECIFICALLY, THE OBJECTIVES OF THE CULTURAL AREA ARE: CONSOLIDATE KNOWLEDGE IN THE FIELD OF SAFETY AT WORK, RISK ASSESSMENT AND EMERGENCY MANAGEMENT; IN THE FIELD OF LANGUAGES, MASTER THE EXPRESSIVE TOOLS WITH THE PRODUCTION OF COMPLEX WRITINGS IN DIFFERENT FORMATS, UNDERSTAND AND INTERPRET TEXTS AND DIALOGUES IN ENGLISH IN THE PERSONAL AND PROFESSIONAL FIELD. USE MATHEMATICAL CODE TO SOLVE COMPLEX SITUATIONS IN THE PROFESSIONAL AND PERSONAL SPHERE. KNOW THE PRODUCT CHARACTERISTICS OF THE VARIOUS FABRICS AND ACCESSORIES USED IN THE SECTOR. LINKING PERSONAL EXPERIENCE INTO A SYSTEM OF RULES BASED ON THE RECOGNITION OF RIGHTS FOR THE EXERCISE OF CITIZENSHIP. KNOW THE FUNCTIONING OF THE ECONOMIC SYSTEM, DEFINE ITS EDUCATIONAL OBJECTIVES ALSO ON THE BASIS OF THE EXPERIENCES GAINED DURING THE (English)

readability score

0.0785226092824887

0 references

EL OBJETIVO DEL TERCER AÑO ES PREPARAR A LOS ESTUDIANTES PARA LA VIDA ADULTA Y PARA EL MUNDO DEL TRABAJO. EN CONCRETO, LOS OBJETIVOS DEL ÁREA CULTURAL SON: CONSOLIDAR LOS CONOCIMIENTOS EN EL ÁMBITO DE LA SEGURIDAD EN EL TRABAJO, LA EVALUACIÓN DE RIESGOS Y LA GESTIÓN DE EMERGENCIAS; EN EL CAMPO DE LOS IDIOMAS, DOMINE LAS HERRAMIENTAS EXPRESIVAS CON LA PRODUCCIÓN DE ESCRITOS COMPLEJOS EN DIFERENTES FORMATOS, COMPRENDA E INTERPRETE TEXTOS Y DIÁLOGOS EN INGLÉS EN EL ÁMBITO PERSONAL Y PROFESIONAL. UTILIZAR CÓDIGO MATEMÁTICO PARA RESOLVER SITUACIONES COMPLEJAS EN EL ÁMBITO PROFESIONAL Y PERSONAL. CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DEL PRODUCTO DE LOS DIVERSOS TEJIDOS Y ACCESORIOS UTILIZADOS EN EL SECTOR. VINCULAR LA EXPERIENCIA PERSONAL A UN SISTEMA DE NORMAS BASADO EN EL RECONOCIMIENTO DE DERECHOS PARA EL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA. CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA ECONÓMICO, DEFINIR SUS OBJETIVOS EDUCATIVOS TAMBIÉN SOBRE LA BASE DE LAS EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS DURANTE LA (Spanish)

0 references

KOLMANDA AASTA EESMÄRK ON VALMISTADA ÕPILASI ETTE TÄISKASVANUELUKS JA TÖÖMAAILMAKS. KULTUURIALA EESMÄRGID ON EELKÕIGE JÄRGMISED: TUGEVDADA TEADMISI TÖÖOHUTUSE, RISKIHINDAMISE JA HÄDAOLUKORDADE OHJAMISE VALDKONNAS; KEELTE VALDKONNAS OMANDAGE EKSPRESSIIVSED VAHENDID KEERUKATE KIRJUTISTE TOOTMISEGA ERINEVATES VORMINGUTES, MÕISTA JA TÕLGENDADA TEKSTE JA DIALOOGE INGLISE KEELES ISIKLIKUS JA PROFESSIONAALSES VALDKONNAS. KASUTAGE MATEMAATILIST KOODI KEERULISTE OLUKORDADE LAHENDAMISEKS PROFESSIONAALSES JA ISIKLIKUS SFÄÄRIS. TEADMA SEKTORIS KASUTATAVATE ERINEVATE KANGASTE JA TARVIKUTE TOOTEOMADUSI. ISIKLIKU KOGEMUSE SIDUMINE EESKIRJADE SÜSTEEMIGA, MIS PÕHINEB KODAKONDSUSE KASUTAMISE ÕIGUSTE TUNNUSTAMISEL. TEADKE MAJANDUSSÜSTEEMI TOIMIMIST, MÄÄRATLEGE SELLE HARIDUSALASED EESMÄRGID KA SAADUD KOGEMUSTE PÕHJAL. (Estonian)

0 references

KOLMANNEN VUODEN TAVOITTEENA ON VALMISTAA OPISKELIJOITA AIKUISELÄMÄÄN JA TYÖELÄMÄÄN. KULTTUURIALUEEN TAVOITTEET OVAT ERITYISESTI SEURAAVAT: VAHVISTAA TIETÄMYSTÄ TYÖTURVALLISUUDEN, RISKINARVIOINNIN JA HÄTÄTILANTEIDEN HALLINNAN ALALLA; KIELTEN ALALLA HALLITA ILMEIKÄS TYÖKALUJA TUOTTAA MONIMUTKAISIA KIRJOITUKSIA ERI MUODOISSA, YMMÄRTÄÄ JA TULKITA TEKSTEJÄ JA VUOROPUHELUJA ENGLANTI HENKILÖKOHTAISELLA JA AMMATILLISELLA ALALLA. KÄYTÄ MATEMAATTISTA KOODIA RATKAISEMAAN MONIMUTKAISIA TILANTEITA AMMATILLISESSA JA HENKILÖKOHTAISESSA YMPÄRISTÖSSÄ. TUNNE ALAN ERI KANKAIDEN JA LISÄVARUSTEIDEN TUOTEOMINAISUUDET. HENKILÖKOHTAISEN KOKEMUKSEN YHDISTÄMINEN SÄÄNTÖJÄRJESTELMÄÄN, JOKA PERUSTUU KANSALAISUUDEN KÄYTTÄMISTÄ KOSKEVIEN OIKEUKSIEN TUNNUSTAMISEEN. TUNTEVAT TALOUSJÄRJESTELMÄN TOIMINNAN, MÄÄRITTELEVÄT SEN KOULUTUSTAVOITTEET MYÖS SEN AIKANA SAATUJEN KOKEMUSTEN PERUSTEELLA. (Finnish)

0 references

L’OBJECTIF DE LA TROISIÈME ANNÉE EST DE PRÉPARER LES ÉTUDIANTS À LA VIE ADULTE ET AU MONDE DU TRAVAIL. PLUS PRÉCISÉMENT, LES OBJECTIFS DE L’ESPACE CULTUREL SONT LES SUIVANTS: CONSOLIDER LES CONNAISSANCES DANS LE DOMAINE DE LA SÉCURITÉ AU TRAVAIL, DE L’ÉVALUATION DES RISQUES ET DE LA GESTION DES URGENCES; DANS LE DOMAINE DES LANGUES, MAÎTRISER LES OUTILS EXPRESSIFS AVEC LA PRODUCTION D’ÉCRITS COMPLEXES DANS DIFFÉRENTS FORMATS, COMPRENDRE ET INTERPRÉTER DES TEXTES ET DES DIALOGUES EN ANGLAIS DANS LE DOMAINE PERSONNEL ET PROFESSIONNEL. UTILISEZ DU CODE MATHÉMATIQUE POUR RÉSOUDRE DES SITUATIONS COMPLEXES DANS LA SPHÈRE PROFESSIONNELLE ET PERSONNELLE. CONNAÎTRE LES CARACTÉRISTIQUES DU PRODUIT DES DIFFÉRENTS TISSUS ET ACCESSOIRES UTILISÉS DANS LE SECTEUR. LIER L’EXPÉRIENCE PERSONNELLE À UN SYSTÈME DE RÈGLES FONDÉES SUR LA RECONNAISSANCE DES DROITS À L’EXERCICE DE LA CITOYENNETÉ. CONNAÎTRE LE FONCTIONNEMENT DU SYSTÈME ÉCONOMIQUE, DÉFINIR SES OBJECTIFS ÉDUCATIFS ÉGALEMENT SUR LA BASE DES EXPÉRIENCES ACQUISES AU COURS DE LA (French)

0 references

IS É SPRIOC AN TRÍÚ BLIAIN NÁ MIC LÉINN A ULLMHÚ DON SAOL FÁSTA AGUS DO SHAOL NA HOIBRE. GO SONRACH, IS IAD SEO A LEANAS CUSPÓIRÍ AN LIMISTÉIR CHULTÚRTHA: AN T-EOLAS I RÉIMSE NA SÁBHÁILTEACHTA AG AN OBAIR, AN MHEASÚNAITHE RIOSCA AGUS AN BHAINISTITHE ÉIGEANDÁLA A CHOMHDHLÚTHÚ; I RÉIMSE NA DTEANGACHA, MÁISTREACHT A FHÁIL AR NA HUIRLISÍ LÉIRITHEACHA TRÍ SCRÍBHINNÍ CASTA A THÁIRGEADH I BHFORMÁIDÍ ÉAGSÚLA, TÉACSANNA AGUS IDIRPHLÉ I MBÉARLA A THUISCINT AGUS A LÉIRMHÍNIÚ SA RÉIMSE PEARSANTA AGUS GAIRMIÚIL. BAIN ÚSÁID AS CÓD MATAMAITICIÚIL CHUN CÁSANNA CASTA A RÉITEACH SA RÉIMSE GAIRMIÚIL AGUS PEARSANTA. BÍODH A FHIOS AGAT SAINTRÉITHE TÁIRGE NA BHFABRAICÍ AGUS NA NGABHÁLAIS ÉAGSÚLA A ÚSÁIDTEAR SAN EARNÁIL. TAITHÍ PHEARSANTA A NASCADH LE CÓRAS RIALACHA ATÁ BUNAITHE AR AITHEANTAS A THABHAIRT DO CHEARTA CHUN SAORÁNACHT A FHEIDHMIÚ. A BHEITH EOLACH AR FHEIDHMIÚ AN CHÓRAIS EACNAMAÍOCH, A CHUSPÓIRÍ OIDEACHAIS A SHAINIÚ FREISIN AR BHONN NA TAITHÍ A FUARTHAS LE LINN AN (Irish)

0 references

CILJ TREĆE GODINE JE PRIPREMITI STUDENTE ZA ŽIVOT ODRASLIH I ZA SVIJET RADA. KONKRETNO, CILJEVI KULTURNOG PODRUČJA SU: KONSOLIDIRATI ZNANJE U PODRUČJU SIGURNOSTI NA RADU, PROCJENE RIZIKA I UPRAVLJANJA IZVANREDNIM SITUACIJAMA; U PODRUČJU JEZIKA SVLADAJTE IZRAŽAJNE ALATE S IZRADOM SLOŽENIH SPISA U RAZLIČITIM FORMATIMA, RAZUMJETI I TUMAČITI TEKSTOVE I DIJALOGE NA ENGLESKOM JEZIKU U OSOBNOM I PROFESIONALNOM PODRUČJU. KORISTITE MATEMATIČKI KOD ZA RJEŠAVANJE SLOŽENIH SITUACIJA U PROFESIONALNOJ I OSOBNOJ SFERI. POZNAVATI SVOJSTVA PROIZVODA RAZLIČITIH TKANINA I PRIBORA KOJI SE UPOTREBLJAVAJU U SEKTORU. POVEZIVANJE OSOBNOG ISKUSTVA U SUSTAV PRAVILA KOJI SE TEMELJI NA PRIZNAVANJU PRAVA ZA OSTVARIVANJE DRŽAVLJANSTVA. POZNAVATI FUNKCIONIRANJE GOSPODARSKOG SUSTAVA, DEFINIRATI NJEGOVE OBRAZOVNE CILJEVE I NA TEMELJU ISKUSTAVA STEČENIH TIJEKOM (Croatian)

0 references

A HARMADIK ÉV CÉLJA, HOGY FELKÉSZÍTSE A TANULÓKAT A FELNŐTT ÉLETRE ÉS A MUNKA VILÁGÁRA. A KULTURÁLIS TÉRSÉG CÉLKITŰZÉSEI A KÖVETKEZŐK: A MUNKAHELYI BIZTONSÁG, A KOCKÁZATÉRTÉKELÉS ÉS A VESZÉLYHELYZET-KEZELÉS TERÜLETÉRE VONATKOZÓ ISMERETEK MEGSZILÁRDÍTÁSA; A NYELVEK TERÜLETÉN ELSAJÁTÍTHATJA A KIFEJEZŐ ESZKÖZÖKET A KÜLÖNBÖZŐ FORMÁTUMÚ ÖSSZETETT ÍRÁSOK ELŐÁLLÍTÁSÁVAL, MEGÉRTENI ÉS ÉRTELMEZNI AZ ANGOL NYELVŰ SZÖVEGEKET ÉS PÁRBESZÉDEKET A SZEMÉLYES ÉS SZAKMAI TERÜLETEN. HASZNÁLJON MATEMATIKAI KÓDOT KOMPLEX HELYZETEK MEGOLDÁSÁRA A SZAKMAI ÉS SZEMÉLYES SZFÉRÁBAN. ISMERJE MEG AZ ÁGAZATBAN HASZNÁLT KÜLÖNBÖZŐ SZÖVETEK ÉS TARTOZÉKOK TERMÉKJELLEMZŐIT. A SZEMÉLYES TAPASZTALAT ÖSSZEKAPCSOLÁSA AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG GYAKORLÁSÁHOZ FŰZŐDŐ JOGOK ELISMERÉSÉN ALAPULÓ SZABÁLYOK RENDSZERÉVEL. ISMERJE MEG A GAZDASÁGI RENDSZER MŰKÖDÉSÉT, HATÁROZZA MEG OKTATÁSI CÉLKITŰZÉSEIT A GAZDASÁGI RENDSZER SORÁN SZERZETT TAPASZTALATOK ALAPJÁN IS (Hungarian)

0 references

TREČIŲJŲ METŲ TIKSLAS – PARENGTI STUDENTUS SUAUGUSIŲJŲ GYVENIMUI IR DARBO PASAULIUI. KONKREČIAI, KULTŪROS VIETOVĖS TIKSLAI YRA ŠIE: KAUPTI ŽINIAS DARBUOTOJŲ SAUGOS, RIZIKOS VERTINIMO IR EKSTREMALIŲJŲ SITUACIJŲ VALDYMO SRITYSE; KALBŲ SRITYJE ĮVALDYTI IŠRAIŠKINGUS ĮRANKIUS SU SUDĖTINGŲ RAŠTŲ GAMYBA ĮVAIRIAIS FORMATAIS, SUPRASTI IR INTERPRETUOTI TEKSTUS IR DIALOGUS ANGLŲ KALBA ASMENINĖJE IR PROFESINĖJE SRITYJE. NAUDOKITE MATEMATINĮ KODĄ, KAD IŠSPRĘSTUMĖTE SUDĖTINGAS SITUACIJAS PROFESINĖJE IR ASMENINĖJE SFEROJE. ŽINOKITE ĮVAIRIŲ ŠIAME SEKTORIUJE NAUDOJAMŲ AUDINIŲ IR AKSESUARŲ PRODUKTO SAVYBES. ASMENINĖS PATIRTIES SUSIEJIMAS SU TAISYKLIŲ SISTEMA, GRINDŽIAMA TEISIŲ NAUDOTIS PILIETYBE PRIPAŽINIMU. ŽINOTI EKONOMINĖS SISTEMOS VEIKIMĄ, APIBRĖŽTI JOS ŠVIETIMO TIKSLUS, TAIP PAT REMIANTIS PATIRTIMI, ĮGYTA PER (Lithuanian)

0 references

TREŠĀ GADA MĒRĶIS IR SAGATAVOT STUDENTUS PIEAUGUŠO DZĪVEI UN DARBA PASAULEI. KONKRĒTĀK, KULTŪRAS JOMAS MĒRĶI IR ŠĀDI: NOSTIPRINĀT ZINĀŠANAS DARBA DROŠĪBAS, RISKA NOVĒRTĒŠANAS UN ĀRKĀRTAS SITUĀCIJU PĀRVALDĪBAS JOMĀ; VALODU JOMĀ APGŪT IZTEIKSMĪGOS INSTRUMENTUS, VEIDOJOT SAREŽĢĪTUS RAKSTUS DAŽĀDOS FORMĀTOS, SAPRAST UN INTERPRETĒT TEKSTUS UN DIALOGUS ANGĻU VALODĀ PERSONĪGAJĀ UN PROFESIONĀLAJĀ JOMĀ. IZMANTOJIET MATEMĀTISKO KODU, LAI ATRISINĀTU SAREŽĢĪTAS SITUĀCIJAS PROFESIONĀLAJĀ UN PERSONĪGAJĀ SFĒRĀ. ZINĀT DAŽĀDU ŠAJĀ NOZARĒ IZMANTOTO AUDUMU UN PIEDERUMU PRODUKTA ĪPAŠĪBAS. PERSONISKĀS PIEREDZES SASAISTE AR NOTEIKUMU SISTĒMU, KURAS PAMATĀ IR PILSONĪBAS IZMANTOŠANAS TIESĪBU ATZĪŠANA. ZINA EKONOMIKAS SISTĒMAS DARBĪBU, NOSAKA TĀS IZGLĪTĪBAS MĒRĶUS, PAMATOJOTIES ARĪ UZ PIEREDZI, KAS GŪTA (Latvian)

0 references

L-GĦAN TAT-TIELET SENA HUWA LI L-ISTUDENTI JITĦEJJEW GĦALL-ĦAJJA ADULTA U GĦAD-DINJA TAX-XOGĦOL. B’MOD SPEĊIFIKU, L-GĦANIJIET TAL-QASAM KULTURALI HUMA: JIKKONSOLIDAW L-GĦARFIEN FIL-QASAM TAS-SIKUREZZA FUQ IL-POST TAX-XOGĦOL, IL-VALUTAZZJONI TAR-RISKJU U L-ĠESTJONI TAL-EMERĠENZI; FIL-QASAM TAL-LINGWI, ĦAKEM L-GĦODOD ESPRESSIVI BIL-PRODUZZJONI TA’ KITBIET KUMPLESSI F’FORMATI DIFFERENTI, JIFHEM U JINTERPRETA TESTI U DJALOGI BL-INGLIŻ FIL-QASAM PERSONALI U PROFESSJONALI. UŻA KODIĊI MATEMATIKU BIEX ISSOLVI SITWAZZJONIJIET KUMPLESSI FL-ISFERA PROFESSJONALI U PERSONALI. KUN AF IL-KARATTERISTIĊI TAL-PRODOTT TAD-DIVERSI DRAPPIJIET U AĊĊESSORJI UŻATI FIS-SETTUR. IR-RABTA TAL-ESPERJENZA PERSONALI F’SISTEMA TA’ REGOLI BBAŻATA FUQ IR-RIKONOXXIMENT TAD-DRITTIJIET GĦALL-EŻERĊIZZJU TAĊ-ĊITTADINANZA. TKUN TAF IL-FUNZJONAMENT TAS-SISTEMA EKONOMIKA, TIDDEFINIXXI L-OBJETTIVI EDUKATTIVI TAGĦHA WKOLL FUQ IL-BAŻI TAL-ESPERJENZI MIKSUBA MATUL IL— (Maltese)

0 references

HET DOEL VAN HET DERDE JAAR IS OM STUDENTEN VOOR TE BEREIDEN OP HET VOLWASSEN LEVEN EN OP DE WERELD VAN HET WERK. IN HET BIJZONDER ZIJN DE DOELSTELLINGEN VAN HET CULTURELE GEBIED: CONSOLIDEREN VAN KENNIS OP HET GEBIED VAN VEILIGHEID OP HET WERK, RISICOBEOORDELING EN NOODBEHEER; OP HET GEBIED VAN TALEN, BEHEERSEN DE EXPRESSIEVE HULPMIDDELEN MET DE PRODUCTIE VAN COMPLEXE GESCHRIFTEN IN VERSCHILLENDE FORMATEN, BEGRIJPEN EN INTERPRETEREN TEKSTEN EN DIALOGEN IN HET ENGELS IN HET PERSOONLIJKE EN PROFESSIONELE VELD. GEBRUIK WISKUNDIGE CODE OM COMPLEXE SITUATIES IN DE PROFESSIONELE EN PERSOONLIJKE SFEER OP TE LOSSEN. KEN DE PRODUCTKENMERKEN VAN DE VERSCHILLENDE STOFFEN EN ACCESSOIRES DIE IN DE SECTOR WORDEN GEBRUIKT. HET KOPPELEN VAN PERSOONLIJKE ERVARING AAN EEN SYSTEEM VAN REGELS DAT GEBASEERD IS OP DE ERKENNING VAN RECHTEN VOOR DE UITOEFENING VAN HET BURGERSCHAP. KEN DE WERKING VAN HET ECONOMISCHE SYSTEEM, DEFINIËREN DE EDUCATIEVE DOELSTELLINGEN OOK OP BASIS VAN DE ERVARINGEN DIE ZIJN OPGEDAAN TIJDENS DE (Dutch)

0 references

O OBJETIVO DO TERCEIRO ANO É PREPARAR OS ALUNOS PARA A VIDA ADULTA E PARA O MUNDO DO TRABALHO. CONCRETAMENTE, OS OBJETIVOS DO ESPAÇO CULTURAL SÃO OS SEGUINTES: CONSOLIDAR OS CONHECIMENTOS NO DOMÍNIO DA SEGURANÇA NO TRABALHO, DA AVALIAÇÃO DOS RISCOS E DA GESTÃO DE EMERGÊNCIAS; NO CAMPO DAS LÍNGUAS, DOMINAR AS FERRAMENTAS EXPRESSIVAS COM A PRODUÇÃO DE ESCRITOS COMPLEXOS EM DIFERENTES FORMATOS, COMPREENDER E INTERPRETAR TEXTOS E DIÁLOGOS EM INGLÊS NO CAMPO PESSOAL E PROFISSIONAL. USE CÓDIGO MATEMÁTICO PARA RESOLVER SITUAÇÕES COMPLEXAS NA ESFERA PROFISSIONAL E PESSOAL. CONHEÇA AS CARACTERÍSTICAS DO PRODUTO DOS VÁRIOS TECIDOS E ACESSÓRIOS UTILIZADOS NO SETOR. ASSOCIAR A EXPERIÊNCIA PESSOAL A UM SISTEMA DE REGRAS BASEADO NO RECONHECIMENTO DOS DIREITOS DE EXERCÍCIO DA CIDADANIA. CONHEÇA O FUNCIONAMENTO DO SISTEMA ECONÔMICO, DEFINA SEUS OBJETIVOS EDUCACIONAIS TAMBÉM COM BASE NAS EXPERIÊNCIAS ADQUIRIDAS DURANTE O (Portuguese)

0 references

SCOPUL CELUI DE-AL TREILEA AN ESTE DE A PREGĂTI STUDENȚII PENTRU VIAȚA ADULTĂ ȘI PENTRU LUMEA MUNCII. MAI EXACT, OBIECTIVELE ZONEI CULTURALE SUNT: CONSOLIDAREA CUNOȘTINȚELOR ÎN DOMENIUL SIGURANȚEI LA LOCUL DE MUNCĂ, AL EVALUĂRII RISCURILOR ȘI AL GESTIONĂRII SITUAȚIILOR DE URGENȚĂ; ÎN DOMENIUL LIMBILOR, STĂPÂNEȘTE INSTRUMENTELE EXPRESIVE CU PRODUCEREA DE SCRIERI COMPLEXE ÎN DIFERITE FORMATE, ÎNȚELEGE ȘI INTERPRETEAZĂ TEXTE ȘI DIALOGURI ÎN LIMBA ENGLEZĂ ÎN DOMENIUL PERSONAL ȘI PROFESIONAL. UTILIZAȚI CODUL MATEMATIC PENTRU A REZOLVA SITUAȚII COMPLEXE ÎN SFERA PROFESIONALĂ ȘI PERSONALĂ. CUNOAȘTEȚI CARACTERISTICILE PRODUSULUI ALE DIFERITELOR ȚESĂTURI ȘI ACCESORII UTILIZATE ÎN ACEST SECTOR. CORELAREA EXPERIENȚEI PERSONALE ÎNTR-UN SISTEM DE NORME BAZAT PE RECUNOAȘTEREA DREPTURILOR DE EXERCITARE A CETĂȚENIEI. CUNOAȘTEREA FUNCȚIONĂRII SISTEMULUI ECONOMIC, DEFINIREA OBIECTIVELOR SALE EDUCAȚIONALE ȘI PE BAZA EXPERIENȚELOR DOBÂNDITE ÎN TIMPUL (Romanian)

0 references

CIEĽOM TRETIEHO ROČNÍKA JE PRIPRAVIŤ ŠTUDENTOV NA ŽIVOT DOSPELÝCH A PRE SVET PRÁCE. KONKRÉTNE CIELE KULTÚRNEJ OBLASTI SÚ: KONSOLIDOVAŤ POZNATKY V OBLASTI BEZPEČNOSTI PRI PRÁCI, HODNOTENIA RIZÍK A RIADENIA NÚDZOVÝCH SITUÁCIÍ; V OBLASTI JAZYKOV ZVLÁDNITE EXPRESÍVNE NÁSTROJE S TVORBOU KOMPLEXNÝCH SPISOV V RÔZNYCH FORMÁTOCH, ROZUMIEŤ A INTERPRETOVAŤ TEXTY A DIALÓGY V ANGLIČTINE V OSOBNEJ A ODBORNEJ OBLASTI. POUŽITE MATEMATICKÝ KÓD NA RIEŠENIE ZLOŽITÝCH SITUÁCIÍ V PROFESIONÁLNEJ A OSOBNEJ SFÉRE. POZNAŤ VLASTNOSTI VÝROBKOV RÔZNYCH TKANÍN A DOPLNKOV POUŽÍVANÝCH V TOMTO ODVETVÍ. PREPOJENIE OSOBNEJ SKÚSENOSTI SO SYSTÉMOM PRAVIDIEL ZALOŽENÝCH NA UZNÁVANÍ PRÁV NA VÝKON OBČIANSTVA. POZNAŤ FUNGOVANIE HOSPODÁRSKEHO SYSTÉMU, DEFINOVAŤ JEHO VZDELÁVACIE CIELE AJ NA ZÁKLADE SKÚSENOSTÍ ZÍSKANÝCH POČAS (Slovak)

0 references

CILJ TRETJEGA LETNIKA JE PRIPRAVITI ŠTUDENTE NA ODRASLO ŽIVLJENJE IN NA SVET DELA. CILJI KULTURNEGA OBMOČJA SO ZLASTI: UTRDITI ZNANJE NA PODROČJU VARNOSTI PRI DELU, OCENE TVEGANJA IN OBVLADOVANJA IZREDNIH RAZMER; NA PODROČJU JEZIKOV OBVLADAJTE IZRAZNA ORODJA S PRODUKCIJO KOMPLEKSNIH SPISOV V RAZLIČNIH FORMATIH, RAZUMETE IN INTERPRETIRAJTE BESEDILA IN DIALOGE V ANGLEŠČINI NA OSEBNEM IN STROKOVNEM PODROČJU. UPORABITE MATEMATIČNO KODO ZA REŠEVANJE ZAPLETENIH SITUACIJ V STROKOVNI IN OSEBNI SFERI. POZNATI ZNAČILNOSTI IZDELKA RAZLIČNIH TKANIN IN DODATKOV, KI SE UPORABLJAJO V SEKTORJU. POVEZOVANJE OSEBNIH IZKUŠENJ S SISTEMOM PRAVIL, KI TEMELJIJO NA PRIZNAVANJU PRAVIC ZA URESNIČEVANJE DRŽAVLJANSTVA. POZNATI DELOVANJE GOSPODARSKEGA SISTEMA, OPREDELITI NJEGOVE IZOBRAŽEVALNE CILJE TUDI NA PODLAGI IZKUŠENJ, PRIDOBLJENIH MED (Slovenian)

0 references

MÅLET FÖR DET TREDJE ÅRET ÄR ATT FÖRBEREDA STUDENTERNA FÖR VUXENLIVET OCH FÖR ARBETSLIVET. KULTUROMRÅDETS MÅL ÄR SÄRSKILT FÖLJANDE: BEFÄSTA KUNSKAPER OM SÄKERHET I ARBETET, RISKBEDÖMNING OCH KRISHANTERING. INOM SPRÅKOMRÅDET BEHÄRSKAR DU DE UTTRYCKSFULLA VERKTYGEN MED PRODUKTION AV KOMPLEXA SKRIFTER I OLIKA FORMAT, FÖRSTÅ OCH TOLKA TEXTER OCH DIALOGER PÅ ENGELSKA INOM DET PERSONLIGA OCH PROFESSIONELLA OMRÅDET. ANVÄND MATEMATISK KOD FÖR ATT LÖSA KOMPLEXA SITUATIONER I DEN PROFESSIONELLA OCH PERSONLIGA SFÄREN. KÄNNA TILL PRODUKTEGENSKAPERNA HOS DE OLIKA TYGER OCH TILLBEHÖR SOM ANVÄNDS INOM SEKTORN. KOPPLA PERSONLIGA ERFARENHETER TILL ETT SYSTEM MED REGLER SOM BYGGER PÅ ERKÄNNANDE AV RÄTTIGHETER FÖR UTÖVANDE AV MEDBORGARSKAP. KÄNNA TILL DET EKONOMISKA SYSTEMETS FUNKTION, DEFINIERA DESS UTBILDNINGSMÅL ÄVEN PÅ GRUNDVAL AV DE ERFARENHETER SOM GJORTS UNDER (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Verona

0 references

priority axis

Education and training

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

VERONA