ANOTHER OPPORTUNITY (Q490639)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q490639 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ANOTHER OPPORTUNITY |
Project Q490639 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
15 February 2018
0 references
15 May 2019
0 references
27 August 2019
0 references
S. ANTIMO IC GIOVANNI XXIII
0 references
40°56'44.56"N, 14°13'53.15"E
0 references
LA SCUOLA LA PRIMA FRONTIERA IN CUI SI INCONTRANO E SI CONFRONTANO ALLIEVI CON STORIE PERSONALI E BISOGNI EDUCATIVI MOLTO DIVERSI E DEVE ESSERE IN GRADO DI DARE UNA PRONTA RISPOSTA FORMATIVA. QUESTA SITUAZIONE HA SPINTO IL NOSTRO ISTITUTO ALLATTIVAZIONE DI UN PROGETTO STRUTTURATO SUGLI EMERGENTI BISOGNI DI ACCOGLIENZA INSERIMENTO SCOLARIZZAZIONE DEGLI ALUNNI NEOARRIVATI EO IN SITUAZIONE DI DISAGIO SOCIALE. LA POSSIBILIT DI EFFETTUARE INTERVENTI EDUCATIVI PERSONALIZZATI DI RISORSE UMANE E MATERIALI IN ORARIO ANTIMERIDIANO NONCH LAPERTURA DELLA SCUOLA IN ORARIO POMERIDIANO SONO INIZIATIVE IN GRADO DI FAVORIRE LA PIENA INCLUSIONE SOCIALE ED EDUCATIVA DI OGNI MINORE PER IMPEDIRE E PREVENIRE ABBANDONI. LA PIENA INCLUSIONE DEGLI ALUNNI CHE PRESENTANO UNA SITUAZIONE DI DISAGIO CULTURALE SOCIALE O FISICO E IL RAFFORZAMENTO RECUPERO DELLE COMPETENZE DI BASE SI ATTUER CON UNA PROGETTAZIONE PARTECIPATIVA E INTEGRATA CON MODULI DIDATTICI PERSONALIZZATI E INCENTRATI SU BISOGNI E POTENZIALIT DEI DI (Italian)
0 references
THE SCHOOL IS THE FIRST FRONTIER IN WHICH PUPILS MEET AND COMPARE THEMSELVES WITH VERY DIFFERENT PERSONAL STORIES AND EDUCATIONAL NEEDS AND MUST BE ABLE TO GIVE A PROMPT EDUCATIONAL RESPONSE. THIS SITUATION HAS PROMPTED OUR INSTITUTE ALLATTIVATION OF A PROJECT STRUCTURED ON THE EMERGING NEEDS OF RECEIVING THE SCHOOLING OF NEWLY ARRIVED EO PUPILS IN A SITUATION OF SOCIAL DISTRESS. THE POSSIBILITY TO CARRY OUT PERSONALISED EDUCATIONAL INTERVENTIONS OF HUMAN AND MATERIAL RESOURCES IN ANTI-MERIDIAN HOURS AS WELL AS THE OPENING OF THE SCHOOL DURING AFTERNOON HOURS ARE INITIATIVES ABLE TO PROMOTE THE FULL SOCIAL AND EDUCATIONAL INCLUSION OF EVERY MINOR TO PREVENT AND PREVENT ABANDONMENT. THE FULL INCLUSION OF PUPILS WITH A SOCIAL OR PHYSICAL CULTURAL DISCOMFORT AND THE STRENGTHENING OF BASIC SKILLS IS IMPLEMENTED THROUGH A PARTICIPATORY DESIGN AND INTEGRATED WITH PERSONALISED TEACHING MODULES FOCUSING ON THE NEEDS AND POTENTIAL OF THE STUDENTS. (English)
10 November 2020
0 references
L’ÉCOLE EST LA PREMIÈRE FRONTIÈRE DANS LAQUELLE LES ÉLÈVES SE RENCONTRENT ET S’AFFRONTENT AVEC DES HISTOIRES PERSONNELLES ET DES BESOINS ÉDUCATIFS TRÈS DIFFÉRENTS ET DOIVENT ÊTRE EN MESURE DE DONNER UNE RÉPONSE ÉDUCATIVE RAPIDE. CETTE SITUATION A INCITÉ NOTRE INSTITUT ALLACTIVATION D’UN PROJET STRUCTURÉ SUR LES BESOINS ÉMERGENTS D’INTÉGRATION D’ACCUEIL DES ÉLÈVES NOUVELLEMENT ARRIVÉS DANS UNE SITUATION DE DÉTRESSE SOCIALE. LA POSSIBILITÉ DE MENER DES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES PERSONNALISÉES DE RESSOURCES HUMAINES ET MATÉRIELLES DANS LES HEURES ANTIMÉRIDIENNES AINSI QUE L’OUVERTURE DE L’ÉCOLE L’APRÈS-MIDI SONT DES INITIATIVES SUSCEPTIBLES DE PROMOUVOIR LA PLEINE INTÉGRATION SOCIALE ET ÉDUCATIVE DE CHAQUE ENFANT AFIN DE PRÉVENIR ET DE PRÉVENIR L’ABANDON. L’INCLUSION COMPLÈTE DES ÉLÈVES SOUFFRANT D’UNE DÉTRESSE CULTURELLE SOCIALE OU PHYSIQUE ET LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE SERONT MIS EN ŒUVRE GRÂCE À UNE PLANIFICATION PARTICIPATIVE ET INTÉGRÉE, AVEC DES MODULES D’ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉS AXÉS SUR LES BESOINS ET LES POTENTIALITÉS DES ÉLÈVES. (French)
8 December 2021
0 references
DIE SCHULE IST DIE ERSTE GRENZE, AN DER SICH DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER MIT GANZ UNTERSCHIEDLICHEN PERSÖNLICHEN GESCHICHTEN UND BILDUNGSBEDÜRFNISSEN AUSEINANDERSETZEN UND IN DER LAGE SEIN MÜSSEN, RASCH EINE PÄDAGOGISCHE ANTWORT ZU GEBEN. DIESE SITUATION HAT DAZU GEFÜHRT, DASS UNSER INSTITUT ALLACTIVATION EINES STRUKTURIERTEN PROJEKTS ÜBER DIE AUFKOMMENDEN BEDÜRFNISSE DER AUFNAHMEINTEGRATION VON SCHÜLERN, DIE NEU ANGEKOMMEN SIND, IN EINER SITUATION SOZIALER NOT AUSGELÖST HAT. DIE MÖGLICHKEIT DER DURCHFÜHRUNG PERSONALISIERTER PÄDAGOGISCHER INTERVENTIONEN MENSCHLICHER UND MATERIELLER RESSOURCEN IN ANTIMERIDISCHEN STUNDEN SOWIE DIE ERÖFFNUNG DER SCHULE AM NACHMITTAG SIND INITIATIVEN, DIE IN DER LAGE SIND, DIE VOLLSTÄNDIGE SOZIALE UND ERZIEHERISCHE INKLUSION JEDES KINDES ZU FÖRDERN, UM DIE AUFGABE ZU VERHINDERN UND ZU VERHINDERN. DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN MIT SOZIALER ODER PHYSISCHER KULTURELLER NOT UND DIE STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN WERDEN DURCH PARTIZIPATIVE UND INTEGRIERTE PLANUNG MIT PERSONALISIERTEN UNTERRICHTSMODULEN UMGESETZT, DIE SICH AUF DIE BEDÜRFNISSE UND POTENZIALE KONZENTRIEREN. (German)
17 December 2021
0 references
DE SCHOOL IS DE EERSTE GRENS WAAR STUDENTEN ELKAAR ONTMOETEN EN ZICH CONFRONTEREN MET ZEER VERSCHILLENDE PERSOONLIJKE VERHALEN EN EDUCATIEVE BEHOEFTEN EN MOET IN STAAT ZIJN OM EEN SNEL EDUCATIEF ANTWOORD TE GEVEN. DEZE SITUATIE HEEFT ONS INSTITUUT ALLACTIVATIE GEBRACHT VAN EEN GESTRUCTUREERD PROJECT OVER DE OPKOMENDE BEHOEFTEN VAN OPVANGINTEGRATIE VAN PAS AANGEKOMEN LEERLINGEN IN EEN SITUATIE VAN SOCIALE NOOD. DE MOGELIJKHEID OM PERSOONLIJKE EDUCATIEVE INTERVENTIES VAN MENSELIJKE EN MATERIËLE MIDDELEN UIT TE VOEREN IN ANTI-MERIDIAANSE UREN EN DE OPENING VAN DE SCHOOL IN DE MIDDAGUREN ZIJN INITIATIEVEN DIE DE VOLLEDIGE SOCIALE EN EDUCATIEVE INCLUSIE VAN ELK KIND KUNNEN BEVORDEREN OM VERLATING TE VOORKOMEN EN TE VOORKOMEN. DE VOLLEDIGE INCLUSIE VAN LEERLINGEN MET EEN SOCIAAL OF FYSIEK CULTUREEL LEED EN DE VERSTERKING VAN BASISVAARDIGHEDEN ZULLEN WORDEN UITGEVOERD DOOR MIDDEL VAN PARTICIPATIEVE EN GEÏNTEGREERDE PLANNING MET GEPERSONALISEERDE ONDERWIJSMODULES DIE GERICHT ZIJN OP DE BEHOEFTEN EN MOGELIJKHEDEN VAN (Dutch)
10 January 2022
0 references
LA ESCUELA ES LA PRIMERA FRONTERA EN LA QUE LOS ESTUDIANTES SE ENCUENTRAN Y SE ENFRENTAN A HISTORIAS PERSONALES Y NECESIDADES EDUCATIVAS MUY DIFERENTES Y DEBEN SER CAPACES DE DAR UNA RESPUESTA EDUCATIVA RÁPIDA. ESTA SITUACIÓN HA IMPULSADO A NUESTRO INSTITUTO ALACTIVACIÓN DE UN PROYECTO ESTRUCTURADO SOBRE LAS NECESIDADES EMERGENTES DE INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS RECIÉN LLEGADOS AL EO EN UNA SITUACIÓN DE ANGUSTIA SOCIAL. LA POSIBILIDAD DE LLEVAR A CABO INTERVENCIONES EDUCATIVAS PERSONALIZADAS DE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES EN HORARIO ANTIMERIDIANO, ASÍ COMO LA APERTURA DE LA ESCUELA EN HORAS DE LA TARDE, SON INICIATIVAS CAPACES DE PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA DE CADA NIÑO CON EL FIN DE PREVENIR Y PREVENIR EL ABANDONO. LA PLENA INCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES CULTURALES SOCIALES O FÍSICAS Y EL FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS SE LLEVARÁ A CABO MEDIANTE UNA PLANIFICACIÓN PARTICIPATIVA E INTEGRADA CON MÓDULOS DE ENSEÑANZA PERSONALIZADOS CENTRADOS EN LAS NECESIDADES Y POTENCIALIDADES DE LOS ALUMNOS. (Spanish)
28 January 2022
0 references
SKOLEN ER DEN FØRSTE GRÆNSE, HVOR ELEVERNE MØDES OG SAMMENLIGNER SIG MED MEGET FORSKELLIGE PERSONLIGE HISTORIER OG UDDANNELSESBEHOV OG SKAL VÆRE I STAND TIL AT GIVE ET HURTIGT PÆDAGOGISK SVAR. DENNE SITUATION HAR FORANLEDIGET VORES INSTITUT ALLATTIVATION AF ET PROJEKT, DER ER STRUKTURERET OM DE NYE BEHOV FOR AT MODTAGE SKOLEGANG AF NYANKOMNE EO ELEVER I EN SITUATION MED SOCIAL NØD. MULIGHEDEN FOR AT GENNEMFØRE INDIVIDUALISEREDE UDDANNELSESTILTAG AF MENNESKELIGE OG MATERIELLE RESSOURCER I ANTIMERIDIANTIDEN SAMT ÅBNINGEN AF SKOLEN OM EFTERMIDDAGEN ER INITIATIVER, DER KAN FREMME DEN FULDE SOCIALE OG UDDANNELSESMÆSSIGE INKLUSION AF ALLE MINDREÅRIGE FOR AT FOREBYGGE OG FORHINDRE, AT DE FORLADER SKOLEN. FULD INDDRAGELSE AF ELEVER MED SOCIALT ELLER FYSISK KULTURELT UBEHAG OG STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER GENNEMFØRES GENNEM EN DELTAGERORIENTERET UDFORMNING OG INTEGRERES MED PERSONLIGE UNDERVISNINGSMODULER MED FOKUS PÅ ELEVERNES BEHOV OG POTENTIALE. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΣΎΝΟΡΟ ΌΠΟΥ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΥΝΑΝΤΏΝΤΑΙ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΜΕ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΆΜΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΠΆΝΤΗΣΗ. Η ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΥΤΉ ΏΘΗΣΕ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΝΑ ΑΛΛΑΓΜΑ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΔΙΑΡΘΡΩΜΈΝΟ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΑΝΑΔΥΌΜΕΝΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΝΕΟΑΦΙΧΘΈΝΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΟ ΣΕ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΧΈΡΕΙΑΣ. Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΑΝΘΡΏΠΙΝΟΥ ΚΑΙ ΥΛΙΚΟΎ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΣΕ ΑΝΤΙΜΕΡΙΔΙΚΈΣ ΏΡΕΣ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΤΆ ΤΙΣ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΈΣ ΏΡΕΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΆΘΕ ΑΝΗΛΊΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ. Η ΠΛΉΡΗΣ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ Ή ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΚΑΙ Η ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΜΈΣΩ ΕΝΌΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΟΎ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΕΤΑΙ ΜΕ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. (Greek)
23 July 2022
0 references
ŠKOLA JE PRVA GRANICA NA KOJOJ SE UČENICI SUSREĆU I USPOREĐUJU S VRLO RAZLIČITIM OSOBNIM PRIČAMA I OBRAZOVNIM POTREBAMA TE MORAJU BITI U MOGUĆNOSTI PRUŽITI BRZ OBRAZOVNI ODGOVOR. OVA SITUACIJA POTAKNULA JE NAŠ INSTITUT ALLATTIVACIJA PROJEKTA STRUKTURIRANOG NA NOVE POTREBE PRIMANJA ŠKOLOVANJA NOVOPRISTIGLIH UČENIKA EO-A U SITUACIJI SOCIJALNE NEVOLJE. MOGUĆNOST PROVOĐENJA PERSONALIZIRANIH OBRAZOVNIH INTERVENCIJA LJUDSKIH I MATERIJALNIH RESURSA U ANTI-MERIDIJANSKIM SATIMA, KAO I OTVARANJE ŠKOLE U POPODNEVNIM SATIMA INICIJATIVE SU KOJIMA SE MOŽE PROMICATI POTPUNA DRUŠTVENA I OBRAZOVNA UKLJUČENOST SVAKOG MALOLJETNIKA KAKO BI SE SPRIJEČILO I SPRIJEČILO NAPUŠTANJE. POTPUNA UKLJUČENOST UČENIKA S DRUŠTVENOM ILI FIZIČKOM KULTURNOM NELAGODOM I JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA PROVODI SE PARTICIPATIVNIM DIZAJNOM I INTEGRIRA S PERSONALIZIRANIM NASTAVNIM MODULIMA USMJERENIMA NA POTREBE I POTENCIJAL UČENIKA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
ȘCOALA ESTE PRIMA FRONTIERĂ ÎN CARE ELEVII SE ÎNTÂLNESC ȘI SE COMPARĂ CU POVEȘTI PERSONALE ȘI NEVOI EDUCAȚIONALE FOARTE DIFERITE ȘI TREBUIE SĂ FIE ÎN MĂSURĂ SĂ OFERE UN RĂSPUNS EDUCAȚIONAL PROMPT. ACEASTĂ SITUAȚIE A DETERMINAT ALLATTIVA INSTITUTULUI NOSTRU PENTRU UN PROIECT STRUCTURAT PE NEVOILE EMERGENTE DE A PRIMI ȘCOLARIZAREA ELEVILOR NOU-VENIȚI DE LA OE ÎNTR-O SITUAȚIE DE STRES SOCIAL. POSIBILITATEA DE A EFECTUA INTERVENȚII EDUCAȚIONALE PERSONALIZATE DE RESURSE UMANE ȘI MATERIALE ÎN ORE ANTIMERIDIANE, PRECUM ȘI DESCHIDEREA ȘCOLII ÎN TIMPUL ORELOR DE DUPĂ-AMIAZĂ SUNT INIȚIATIVE CAPABILE SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ DEPLINĂ A FIECĂRUI MINOR PENTRU A PREVENI ȘI A PREVENI ABANDONUL. INCLUDEREA DEPLINĂ A ELEVILOR CU UN DISCONFORT CULTURAL SOCIAL SAU FIZIC ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ SUNT PUSE ÎN APLICARE PRINTR-UN DESIGN PARTICIPATIV ȘI INTEGRATE CU MODULE DE PREDARE PERSONALIZATE AXATE PE NEVOILE ȘI POTENȚIALUL ELEVILOR. (Romanian)
23 July 2022
0 references
ŠKOLA JE PRVOU HRANICOU, V KTOREJ SA ŽIACI STRETÁVAJÚ A POROVNÁVAJÚ SA S VEĽMI ODLIŠNÝMI OSOBNÝMI PRÍBEHMI A VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A MUSIA BYŤ SCHOPNÍ RÝCHLO REAGOVAŤ NA VZDELÁVANIE. TÁTO SITUÁCIA PODNIETILA NÁŠ INŠTITÚT ALLATTIVATION PROJEKTU ŠTRUKTÚROVANÉHO PODĽA VZNIKAJÚCICH POTRIEB PRIJÍMANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY NOVOPRICHÁDZAJÚCICH ŽIAKOV EO V SITUÁCII SOCIÁLNEJ TIESNE. MOŽNOSŤ VYKONÁVAŤ PERSONALIZOVANÉ VZDELÁVACIE ZÁSAHY ĽUDSKÝCH A MATERIÁLNYCH ZDROJOV V PROTIMERIDSKÝCH HODINÁCH, AKO AJ OTVORENIE ŠKOLY V POPOLUDŇAJŠÍCH HODINÁCH SÚ INICIATÍVAMI, KTORÉ SÚ SCHOPNÉ PODPORIŤ PLNÉ SOCIÁLNE A VZDELÁVACIE ZAČLENENIE KAŽDÉHO MALOLETÉHO S CIEĽOM PREDCHÁDZAŤ OPUSTENIU DETÍ A PREDCHÁDZAŤ IM. PLNÉ ZAČLENENIE ŽIAKOV SO SPOLOČENSKÝM ALEBO FYZICKÝM KULTÚRNYM NEPOHODLÍM A POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ SA REALIZUJE PROSTREDNÍCTVOM PARTICIPATÍVNEHO DIZAJNU A JE INTEGROVANÉ S PERSONALIZOVANÝMI UČEBNÝMI MODULMI ZAMERANÝMI NA POTREBY A POTENCIÁL ŠTUDENTOV. (Slovak)
23 July 2022
0 references
L-ISKOLA HIJA L-EWWEL FRUNTIERA LI FIHA L-ISTUDENTI JILTAQGĦU U JQABBLU LILHOM INFUSHOM MA’ STEJJER PERSONALI U ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI DIFFERENTI ĦAFNA U JRIDU JKUNU KAPAĊI JAGĦTU RISPONS EDUKATTIV FIL-PRONT. DIN IS-SITWAZZJONI WASSLET LILL-ISTITUT TAGĦNA ALLATTIVAZZJONI TA’ PROĠETT STRUTTURAT FUQ IL-ĦTIĠIJIET EMERĠENTI LI WIEĦED JIRĊIEVI L-ISKOLA TA’ STUDENTI TAL-EO LI JKUNU GĦADHOM KIF WASLU F’SITWAZZJONI TA’ DIFFIKULTÀ SOĊJALI. IL-POSSIBBILTÀ LI JITWETTQU INTERVENTI EDUKATTIVI PERSONALIZZATI TA’ RIŻORSI UMANI U MATERJALI FIS-SIGĦAT ANTI-MERIDJANI KIF UKOLL IL-FTUĦ TAL-ISKOLA MATUL IS-SIGĦAT TA’ WARA NOFSINHAR HUMA INIZJATTIVI LI JISTGĦU JIPPROMWOVU L-INKLUŻJONI SOĊJALI U EDUKATTIVA SĦIĦA TA’ KULL MINORENNI BIEX JIPPREVJENU U JIPPREVJENU L-ABBANDUN. L-INKLUŻJONI SĦIĦA TA’ STUDENTI BI SKUMDITÀ KULTURALI SOĊJALI JEW FIŻIKA U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI HIJA IMPLIMENTATA PERMEZZ TA’ DISINN PARTEĊIPATTIV U INTEGRAT B’MODULI TA’ TAGĦLIM PERSONALIZZATI LI JIFFUKAW FUQ IL-ĦTIĠIJIET U L-POTENZJAL TAL-ISTUDENTI. (Maltese)
23 July 2022
0 references
A ESCOLA É A PRIMEIRA FRONTEIRA EM QUE OS ALUNOS SE ENCONTRAM E SE COMPARAM COM HISTÓRIAS PESSOAIS E NECESSIDADES EDUCACIONAIS MUITO DIFERENTES E DEVEM SER CAPAZES DE DAR UMA RESPOSTA EDUCATIVA RÁPIDA. ESTA SITUAÇÃO MOTIVOU O NOSSO INSTITUTO ALLATTIVAÇÃO DE UM PROJETO ESTRUTURADO SOBRE AS NECESSIDADES EMERGENTES DE RECEBER A ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS RECÉM-CHEGADOS EO EM UMA SITUAÇÃO DE SOFRIMENTO SOCIAL. A POSSIBILIDADE DE REALIZAR INTERVENÇÕES EDUCATIVAS PERSONALIZADAS DE RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS EM HORÁRIOS ANTIMERIDIANOS, BEM COMO A ABERTURA DA ESCOLA DURANTE O HORÁRIO DA TARDE, SÃO INICIATIVAS CAPAZES DE PROMOVER A PLENA INCLUSÃO SOCIAL E EDUCACIONAL DE CADA MAIS PEQUENO PARA PREVENIR E PREVENIR O ABANDONO. A PLENA INCLUSÃO DOS ALUNOS COM UM DESCONFORTO CULTURAL SOCIAL OU FÍSICO E O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS É IMPLEMENTADA ATRAVÉS DE UM DESIGN PARTICIPATIVO E INTEGRADA COM MÓDULOS DE ENSINO PERSONALIZADOS CENTRADOS NAS NECESSIDADES E NO POTENCIAL DOS ALUNOS. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
KOULU ON ENSIMMÄINEN RAJA, JOSSA OPPILAAT KOHTAAVAT JA VERTAAVAT ITSEÄÄN HYVIN ERILAISIIN HENKILÖKOHTAISIIN TARINOIHIN JA KOULUTUSTARPEISIIN, JA SEN ON KYETTÄVÄ VASTAAMAAN NOPEASTI OPETUKSEEN. TÄMÄ TILANNE ON SAANUT INSTITUUTIN KALATTIVATION HANKKEELLE, JOKA RAKENTUU ESIIN NOUSEVISTA TARPEISTA VASTAANOTTAA VASTA SAAPUNEITA EO:N OPPILAITA YHTEISKUNNALLISESSA AHDINGOSSA. MAHDOLLISUUS TOTEUTTAA YKSILÖLLISIÄ INHIMILLISIÄ JA AINEELLISIA RESURSSEJA KOSKEVIA KOULUTUSTOIMIA MERIDIAANIEN VASTAISINA AIKOINA SEKÄ KOULUN AVAAMINEN ILTAPÄIVÄLLÄ OVAT ALOITTEITA, JOILLA VOIDAAN EDISTÄÄ JOKAISEN ALAIKÄISEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ SOSIAALISTA JA KOULUTUKSELLISTA OSALLISUUTTA HYLKÄÄMISEN EHKÄISEMISEKSI JA ESTÄMISEKSI. SOSIAALISEN TAI FYYSISEN KULTTUURISEN EPÄMUKAVUUDEN OMAAVIEN OPPILAIDEN TÄYSIMÄÄRÄINEN OSALLISTAMINEN JA PERUSTAITOJEN VAHVISTAMINEN TOTEUTETAAN OSALLISTAVALLA SUUNNITTELULLA JA INTEGROIDAAN YKSILÖLLISIIN OPETUSMODUULEIHIN, JOISSA KESKITYTÄÄN OPISKELIJOIDEN TARPEISIIN JA MAHDOLLISUUKSIIN. (Finnish)
23 July 2022
0 references
SZKOŁA JEST PIERWSZĄ GRANICĄ, W KTÓREJ UCZNIOWIE SPOTYKAJĄ SIĘ I PORÓWNUJĄ SIĘ Z BARDZO RÓŻNYMI OSOBISTYMI HISTORIAMI I POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI I MUSZĄ BYĆ W STANIE UDZIELIĆ SZYBKIEJ ODPOWIEDZI EDUKACYJNEJ. SYTUACJA TA SKŁONIŁA NASZ INSTYTUT ALLATTIVATION DO PROJEKTU OPARTEGO NA POJAWIAJĄCYCH SIĘ POTRZEBACH PRZYJĘCIA DO SZKOŁY NOWO PRZYBYŁYCH UCZNIÓW Z EO W TRUDNEJ SYTUACJI SPOŁECZNEJ. MOŻLIWOŚĆ PROWADZENIA ZINDYWIDUALIZOWANYCH INTERWENCJI EDUKACYJNYCH W ZAKRESIE ZASOBÓW LUDZKICH I MATERIALNYCH W GODZINACH ANTYMERIDYJSKICH, A TAKŻE OTWARCIE SZKOŁY W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH TO INICJATYWY MAJĄCE NA CELU PROMOWANIE PEŁNEGO WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I EDUKACYJNEGO KAŻDEGO MAŁOLETNIEGO W CELU ZAPOBIEGANIA PORZUCANIU I ZAPOBIEGANIA MU. PEŁNE WŁĄCZENIE UCZNIÓW CIERPIĄCYCH NA DYSKOMFORT SPOŁECZNY LUB FIZYCZNY ORAZ WZMOCNIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI JEST REALIZOWANE POPRZEZ PARTYCYPACYJNY PROJEKT I ZINTEGROWANE Z SPERSONALIZOWANYMI MODUŁAMI NAUCZANIA KONCENTRUJĄCYMI SIĘ NA POTRZEBACH I POTENCJALE UCZNIÓW. (Polish)
23 July 2022
0 references
ŠOLA JE PRVA MEJA, NA KATERI SE UČENCI SREČUJEJO IN PRIMERJAJO Z ZELO RAZLIČNIMI OSEBNIMI ZGODBAMI IN IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI TER MORAJO BITI SPOSOBNI DATI HITER IZOBRAŽEVALNI ODZIV. TO STANJE JE SPODBUDILO NAŠ INŠTITUT ALLATTIVATION PROJEKTA, KI TEMELJI NA NASTAJAJOČIH POTREBAH PO ŠOLANJU NA NOVO PRISPELIH UČENCEV EO V RAZMERAH SOCIALNE STISKE. MOŽNOST IZVAJANJA PRILAGOJENIH IZOBRAŽEVALNIH POSEGOV ČLOVEŠKIH IN MATERIALNIH VIROV V ANTIMERIDSKIH URAH TER ODPRTJE ŠOLE V POPOLDANSKIH URAH SO POBUDE, KI LAHKO SPODBUJAJO POPOLNO SOCIALNO IN IZOBRAŽEVALNO VKLJUČENOST VSEH MLADOLETNIKOV, DA SE PREPREČI IN PREPREČI OPUSTITEV. POLNO VKLJUČEVANJE UČENCEV S SOCIALNIM ALI FIZIČNIM KULTURNIM NELAGODJEM IN KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI SE IZVAJATA S PARTICIPATIVNIM OBLIKOVANJEM IN VKLJUČUJETA PRILAGOJENE UČNE MODULE, KI SE OSREDOTOČAJO NA POTREBE IN POTENCIAL UČENCEV. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
ŠKOLA JE PRVNÍ HRANICÍ, V NÍŽ SE ŽÁCI SETKÁVAJÍ A POROVNÁVAJÍ SE S VELMI ODLIŠNÝMI OSOBNÍMI PŘÍBĚHY A VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A MUSÍ BÝT SCHOPNI RYCHLE REAGOVAT NA VZDĚLÁVÁNÍ. TATO SITUACE PODNÍTILA NÁŠ INSTITUT ALLATTIVATION PROJEKTU, KTERÝ JE STRUKTUROVÁN NA NOVĚ VZNIKAJÍCÍ POTŘEBY VZDĚLÁVÁNÍ NOVĚ PŘÍCHOZÍCH ŽÁKŮ EO V SITUACI SOCIÁLNÍ TÍSNĚ. MOŽNOST PROVÁDĚT INDIVIDUALIZOVANÉ VZDĚLÁVACÍ ZÁSAHY V OBLASTI LIDSKÝCH A MATERIÁLNÍCH ZDROJŮ V PROTIMERIDICKÝCH HODINÁCH, JAKOŽ I OTEVŘENÍ ŠKOLY V ODPOLEDNÍCH HODINÁCH JSOU INICIATIVY, KTERÉ JSOU SCHOPNY PODPOROVAT PLNÉ SOCIÁLNÍ A VZDĚLÁVACÍ ZAČLENĚNÍ KAŽDÉ NEZLETILÉ OSOBY S CÍLEM PŘEDCHÁZET OPOUŠTĚNÍ A PŘEDCHÁZET MU. PLNÉ ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ SE SOCIÁLNÍMI NEBO FYZICKÝMI KULTURNÍMI OBTÍŽEMI A POSILOVÁNÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ JE REALIZOVÁNO PROSTŘEDNICTVÍM PARTICIPATIVNÍHO DESIGNU A INTEGROVÁNO S PERSONALIZOVANÝMI VÝUKOVÝMI MODULY ZAMĚŘENÝMI NA POTŘEBY A POTENCIÁL STUDENTŮ. (Czech)
23 July 2022
0 references
MOKYKLA YRA PIRMOJI RIBA, KURIOJE MOKINIAI SUSITINKA IR LYGINA SAVE SU LABAI SKIRTINGOMIS ASMENINĖMIS ISTORIJOMIS IR UGDYMO POREIKIAIS, IR TURI SUGEBĖTI GREITAI REAGUOTI Į ŠVIETIMĄ. ŠI SITUACIJA PASKATINO MŪSŲ INSTITUTĄ ALLATTIVATION PROJEKTO, STRUKTŪRIZUOTOS DĖL NAUJŲ POREIKIŲ GAUTI NAUJAI ATVYKUSIŲ EO MOKINIŲ Į SOCIALINĖS NELAIMĖS SITUACIJĄ. GALIMYBĖ ATLIKTI PERSONALIZUOTĄ ŽMOGIŠKŲJŲ IR MATERIALINIŲ IŠTEKLIŲ UGDYMO INTERVENCIJĄ ANTIMERIDIANO VALANDOMIS, TAIP PAT MOKYKLOS ATIDARYMAS PO PIETŲ YRA INICIATYVOS, KURIOMIS GALIMA SKATINTI VISAPUSIŠKĄ KIEKVIENO NEPILNAMEČIO SOCIALINĘ IR ŠVIEČIAMĄJĄ ĮTRAUKTĮ, SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ PALIKIMUI IR UŽKIRSTI JAM KELIĄ. VISAPUSIŠKAS MOKINIŲ, TURINČIŲ SOCIALINĮ AR FIZINĮ KULTŪRINĮ DISKOMFORTĄ, ĮTRAUKIMAS IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMAS ĮGYVENDINAMAS TAIKANT DALYVAUJAMĄJĮ MODELĮ IR INTEGRUOJANT Į INDIVIDUALIZUOTUS MOKYMO MODULIUS, KURIUOSE DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA STUDENTŲ POREIKIAMS IR POTENCIALUI. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
SKOLA IR PIRMĀ ROBEŽA, KURĀ SKOLĒNI SATIEKAS UN SALĪDZINA SEVI AR ĻOTI DAŽĀDIEM PERSONISKIEM STĀSTIEM UN IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, UN TAI JĀSPĒJ ĀTRI REAĢĒT UZ IZGLĪTĪBU. ŠĪ SITUĀCIJA IR ROSINĀJUSI MŪSU INSTITŪTA ALLATTIVATION PROJEKTU, KAS STRUKTURĒTS UZ JAUNĀM VAJADZĪBĀM, LAI SAŅEMTU IZGLĪTĪBU NESEN IERADUŠOS EO SKOLĒNIEM SOCIĀLĀ SITUĀCIJĀ. IESPĒJA VEIKT PERSONALIZĒTUS IZGLĪTOJOŠUS INTERVENCI CILVĒKU UN MATERIĀLO RESURSU JOMĀ ANTI-MERIDISKAJĀS STUNDĀS, KĀ ARĪ SKOLAS ATKLĀŠANA PĒCPUSDIENAS STUNDĀS IR INICIATĪVAS, KAS SPĒJ VEICINĀT IKVIENA NEPILNGADĪGĀ PILNĪGU SOCIĀLO UN IZGLĪTOJOŠO IEKĻAUŠANU, LAI NOVĒRSTU UN NOVĒRSTU PAMEŠANU. SKOLĒNU AR SOCIĀLU VAI FIZISKU DISKOMFORTU KULTŪRĀ PILNĪGA IEKĻAUŠANA UN PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANA TIEK ĪSTENOTA, IZMANTOJOT LĪDZDALĪBAS MODELI, UN INTEGRĒTA AR PERSONALIZĒTIEM MĀCĪBU MODUĻIEM, KAS VĒRSTI UZ STUDENTU VAJADZĪBĀM UN POTENCIĀLU. (Latvian)
23 July 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО Е ПЪРВАТА ГРАНИЦА, В КОЯТО УЧЕНИЦИТЕ СЕ СРЕЩАТ И СЕ СРАВНЯВАТ С МНОГО РАЗЛИЧНИ ЛИЧНИ ИСТОРИИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И ТРЯБВА ДА МОГАТ ДА ДАДАТ СВОЕВРЕМЕНЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ОТГОВОР. ТАЗИ СИТУАЦИЯ ПОДТИКНА НАШИЯ ИНСТИТУТ „АЛЛАТИВАЦИЯ“ НА ПРОЕКТ, СТРУКТУРИРАН ВЪРХУ ВЪЗНИКВАЩИТЕ НУЖДИ ОТ ПОЛУЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕ НА НОВОПРИСТИГНАЛИТЕ УЧЕНИЦИ ОТ ЕО В СИТУАЦИЯ НА СОЦИАЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ. ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ИЗВЪРШВАНЕ НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ НА ЧОВЕШКИ И МАТЕРИАЛНИ РЕСУРСИ В АНТИМЕРИДИАНСКИ ЧАСОВЕ, КАКТО И ОТКРИВАНЕТО НА УЧИЛИЩЕТО В СЛЕДОБЕДНИТЕ ЧАСОВЕ СА ИНИЦИАТИВИ, КОИТО МОГАТ ДА НАСЪРЧАТ ПЪЛНОТО СОЦИАЛНО И ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРИОБЩАВАНЕ НА ВСЯКО НЕПЪЛНОЛЕТНО ЛИЦЕ С ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ИЗОСТАВЯНЕТО. ПЪЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ СЪС СОЦИАЛЕН ИЛИ ФИЗИЧЕСКИ КУЛТУРЕН ДИСКОМФОРТ И УКРЕПВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА ЧРЕЗ ОСНОВАН НА УЧАСТИЕТО ДИЗАЙН И ИНТЕГРИРАН С ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ МОДУЛИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ НУЖДИТЕ И ПОТЕНЦИАЛА НА СТУДЕНТИТЕ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
AZ ISKOLA AZ ELSŐ HATÁR, AHOL A TANULÓK TALÁLKOZIK ÉS ÖSSZEHASONLÍTJÁK MAGUKAT NAGYON KÜLÖNBÖZŐ SZEMÉLYES TÖRTÉNETEKKEL ÉS OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEKKEL, ÉS KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY GYORS OKTATÁSI VÁLASZT ADJON. EZ A HELYZET INDÍTOTTA INTÉZETÜNK ALLATTIVATION EGY OLYAN PROJEKT STRUKTURÁLTA A FELMERÜLŐ IGÉNYEK A FOGADÓ ÚJONNAN ÉRKEZETT EO TANULÓK TÁRSADALMI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ HELYZETBEN. AZ EMBERI ÉS ANYAGI ERŐFORRÁSOK SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSI BEAVATKOZÁSAINAK LEHETŐSÉGE AMERIDIANUS-ELLENES ÓRÁKBAN, VALAMINT AZ ISKOLA DÉLUTÁNI NYITVA TARTÁSA OLYAN KEZDEMÉNYEZÉSEK, AMELYEK ELŐMOZDÍTJÁK MINDEN KISKORÚ TELJES TÁRSADALMI ÉS OKTATÁSI BEFOGADÁSÁT AZ ELHAGYÁS MEGELŐZÉSE ÉS MEGELŐZÉSE ÉRDEKÉBEN. A TÁRSADALMI VAGY FIZIKAI KULTURÁLIS KÉNYELMETLENSÉGGEL KÜZDŐ TANULÓK TELJES KÖRŰ BEVONÁSA ÉS AZ ALAPKÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSE RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TERVEZÉS RÉVÉN VALÓSUL MEG, ÉS A DIÁKOK IGÉNYEIRE ÉS LEHETŐSÉGEIRE ÖSSZPONTOSÍTÓ, SZEMÉLYRE SZABOTT TANÍTÁSI MODULOKKAL INTEGRÁLÓDIK. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
IS Í AN SCOIL AN CHÉAD TEORAINN INA GCOMHLÍONANN NA DALTAÍ IAD FÉIN AGUS INA GCUIREANN SIAD I GCOMPARÁID LE SCÉALTA PEARSANTA AGUS RIACHTANAIS OIDEACHAIS AN-DIFRIÚIL AGUS CAITHFIDH SIAD A BHEITH IN ANN FREAGRA PRAS OIDEACHAIS A THABHAIRT. SPREAG AN STAID SEO ÁR NINSTITIÚID ALLATTIVATION AR THIONSCADAL ATÁ STRUCHTÚRTHA AR NA RIACHTANAIS ATÁ AG TEACHT CHUN CINN MAIDIR LE SCOLAÍOCHT DALTAÍ NUATHAGTHA EO A FHÁIL I GCÁS ANACAIR SHÓISIALTA. TIONSCNAIMH ATÁ IN ANN CUIMSIÚ IOMLÁN SÓISIALTA AGUS OIDEACHASÚIL GACH MIONAOISEACH A CHUR CHUN CINN CHUN TRÉIGEAN A CHOSC AGUS A CHOSC IS EA AN FHÉIDEARTHACHT IDIRGHABHÁLACHA OIDEACHASÚLA PEARSANTAITHE D’ACMHAINNÍ DAONNA AGUS ÁBHARTHA A DHÉANAMH IN UAIREANTA FRITH-MERIDIAN CHOMH MAITH LE HOSCAILT NA SCOILE LE LINN UAIREANTA AN TRÁTHNÓNA. CUIRTEAR CUIMSIÚ IOMLÁN DALTAÍ A BHFUIL MÍCHOMPORD SÓISIALTA NÓ FISICEACH CULTÚRTHA ACU AGUS NEARTÚ NA MBUNSCILEANNA I BHFEIDHM TRÍ DHEARADH RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS DÉANTAR IAD A CHOMHTHÁTHÚ LE MODÚIL TEAGAISC PHEARSANTAITHE A DHÍRÍONN AR RIACHTANAIS AGUS AR PHOITÉINSEAL NA SCOLÁIRÍ. (Irish)
23 July 2022
0 references
SKOLAN ÄR DEN FÖRSTA GRÄNS DÄR ELEVERNA MÖTER OCH JÄMFÖR SIG MED MYCKET OLIKA PERSONLIGA BERÄTTELSER OCH UTBILDNINGSBEHOV OCH MÅSTE KUNNA GE ETT SNABBT PEDAGOGISKT SVAR. DENNA SITUATION HAR FÖRANLETT VÅRT INSTITUT ALLATTIVATION AV ETT PROJEKT STRUKTURERAT OM DE FRAMVÄXANDE BEHOVEN AV ATT TA EMOT SKOLAN AV NYANLÄNDA EO ELEVER I EN SITUATION AV SOCIAL NÖD. MÖJLIGHETEN ATT GENOMFÖRA INDIVIDANPASSADE UTBILDNINGSINTERVENTIONER AV MÄNSKLIGA OCH MATERIELLA RESURSER UNDER ANTIMERIDIANTIMMAR SAMT ÖPPNANDET AV SKOLAN UNDER EFTERMIDDAGSTID ÄR INITIATIV SOM KAN FRÄMJA EN FULLSTÄNDIG SOCIAL OCH PEDAGOGISK INKLUDERING AV ALLA MINDERÅRIGA FÖR ATT FÖRHINDRA OCH FÖRHINDRA ATT BARN ÖVERGES. FULLSTÄNDIG INKLUDERING AV ELEVER MED SOCIALT ELLER FYSISKT KULTURELLT OBEHAG OCH STÄRKANDE AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER GENOMFÖRS GENOM EN DELAKTIGHETSDESIGN OCH INTEGRERAS MED INDIVIDANPASSADE UNDERVISNINGSMODULER MED FOKUS PÅ ELEVERNAS BEHOV OCH POTENTIAL. (Swedish)
23 July 2022
0 references
KOOL ON ESIMENE PIIR, KUS ÕPILASED KOHTUVAD JA VÕRDLEVAD VÄGA ERINEVATE ISIKLIKE LUGUDE JA HARIDUSLIKE VAJADUSTEGA NING PEAVAD SUUTMA ANDA KIIRE HARIDUSLIKU VASTUSE. SELLINE OLUKORD ON AJENDANUD MEIE INSTITUUTI KÄIVITAMA PROJEKTI, MIS ON ÜLES EHITATUD TEKKIVATELE VAJADUSTELE, MILLEKS ON ÄSJA SAABUNUD ÕPILASTE KOOLITAMINE SOTSIAALSES HÄDAOLUKORRAS. VÕIMALUS RAKENDADA INIM- JA MATERIAALSETE RESSURSSIDE INDIVIDUAALSEID HARIDUSALASEID SEKKUMISI MERINEITSIVASTASTEL TUNDIDEL NING KOOLI AVAMINE PÄRASTLÕUNASEL AJAL ON ALGATUSED, MIS VÕIMALDAVAD EDENDADA IGA ALAEALISE TÄIELIKKU SOTSIAALSET JA HARIDUSLIKKU KAASATUST, ET ENNETADA JA ÄRA HOIDA HÜLGAMIST. SOTSIAALSE VÕI FÜÜSILISE KULTUURILISE EBAMUGAVUSEGA ÕPILASTE TÄIELIKKU KAASAMIST JA PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMIST RAKENDATAKSE KAASAVA DISAINI ABIL JA INTEGREERITAKSE INDIVIDUAALSETE ÕPPEMOODULITEGA, MIS KESKENDUVAD ÕPILASTE VAJADUSTELE JA POTENTSIAALILE. (Estonian)
23 July 2022
0 references
SANT'ANTIMO
0 references
Identifiers
D35B17000240006
0 references