I OBSERVE COMMUNICATIVE INTERPRETER AND APPLY. (Q490116)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q490116 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I OBSERVE COMMUNICATIVE INTERPRETER AND APPLY. |
Project Q490116 in Italy |
Statements
37,272.12 Euro
0 references
61,662.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
19 July 2018
0 references
17 July 2019
0 references
I.C. O. FRAGNITO S. GIORGIO M.
0 references
41°16'15.28"N, 14°55'12.29"E
0 references
IL PROGETTO PARTENDO DALLE REALI E DIVERSE COMPETENZE INDIVIDUALI DEI NOSTRI ALUNNI RISPONDE ALLE LORO ESIGENZE E ASSICURA LA PARIT E LACCESSO ALLA CONOSCENZA A QUEI GRUPPI CHE A CAUSA DEI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI DETERMINATI DA CIRCOSTANZE PERSONALI SOCIALI CULTURALI O ECONOMICHE HANNO BISOGNO DI UN PARTICOLARE SOSTEGNO PER REALIZZARE APPIENO LE LORO POTENZIALIT EDUCATIVE. PUNTA AD UN APPROCCIO FATTIVO IN UNOTTICA POLICENTRICA CHE VEDE IL COINVOLGIMENTO DELLA PLURALIT DEI SOGGETTI INTORNO ALLALUNNO E CHE ASSUME COME PRINCIPIO FONDAMENTALE QUELLO DELLA CORRESPONSABILIT. IN ALTRE PAROLE SI PUNTA AL COINVOLGIMENTO E ALLA RESPONSABILIT DIFFUSA DEGLI ATTORI DELLA COMUNIT LOCALE . IN TAL MODO LA SCUOLA VIENE VISSUTA COME OPPORTUNIT PER IMPARARE OVVERO PER CRESCERE COME PERSONE SEMPRE MENO PASSIVE DI FRONTE AGLI EVENTI DIVENTANDO FONTE DI BENESSERE. SARANNO ATTIVATE LE FORME E LE MODALIT DI INSEGNAMENTO PI IDONEE PER COSTRUIRE UN AMBIENTE FORMATIVO SEMPRE FAVOREVOLE AL SUCCESSO DEGLI STU (Italian)
0 references
THE PROJECT, STARTING FROM THE REAL AND DIVERSE INDIVIDUAL SKILLS OF OUR PUPILS, RESPONDS TO THEIR NEEDS AND ENSURES EQUALITY AND ACCESS TO KNOWLEDGE TO THOSE GROUPS WHO, DUE TO SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS DETERMINED BY PERSONAL CULTURAL OR ECONOMIC CIRCUMSTANCES, NEED SPECIAL SUPPORT TO FULLY REALISE THEIR EDUCATIONAL POTENTIAL. IT AIMS AT AN EFFECTIVE APPROACH IN POLYCENTRIC UNOCTICA THAT SEES THE INVOLVEMENT OF THE PLURALITY OF SUBJECTS AROUND ALLUNNO AND WHICH ASSUMES AS A FUNDAMENTAL PRINCIPLE THAT OF CO-RESPONSIBILITY. IN OTHER WORDS, IT FOCUSES ON THE INVOLVEMENT AND WIDESPREAD RESPONSIBILITY OF THE ACTORS OF THE LOCAL COMMUNITY. IN THIS WAY THE SCHOOL IS LIVED AS AN OPPORTUNITY TO LEARN OR TO GROW AS PEOPLE LESS PASSIVE IN THE FACE OF EVENTS BECOMING A SOURCE OF WELL-BEING. THE MOST SUITABLE TEACHING FORMS AND MODALITIES WILL BE ACTIVATED TO BUILD A TRAINING ENVIRONMENT THAT IS ALWAYS CONDUCIVE TO THE SUCCESS OF THE STU (English)
10 November 2020
0 references
LE PROJET, À PARTIR DES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES RÉELLES ET DIFFÉRENTES DE NOS ÉLÈVES, RÉPOND À LEURS BESOINS ET GARANTIT L’ÉGALITÉ D’ACCÈS AUX CONNAISSANCES POUR LES GROUPES QUI, EN RAISON DES BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS DÉTERMINÉS PAR LA SITUATION SOCIALE PERSONNELLE CULTURELLE OU ÉCONOMIQUE, ONT BESOIN D’UN SOUTIEN PARTICULIER POUR RÉALISER LEUR POTENTIEL ÉDUCATIF. IL VISE UNE APPROCHE EFFICACE D’UN POINT DE VUE POLYCENTRIQUE QUI VOIT L’IMPLICATION DE LA PLURALITÉ DES SUJETS AUTOUR D’ALLALUNNO ET QUI PREND COMME PRINCIPE FONDAMENTAL CELUI DE LA CORESPONSABILITÉ. EN D’AUTRES TERMES, L’ACCENT EST MIS SUR LA PARTICIPATION ET LA RESPONSABILITÉ GÉNÉRALISÉE DES ACTEURS COMMUNAUTAIRES LOCAUX. DE CETTE FAÇON, L’ÉCOLE EST VÉCUE COMME UNE OCCASION D’APPRENDRE OU DE GRANDIR EN TANT QUE PERSONNES DE MOINS EN MOINS PASSIVES FACE AUX ÉVÉNEMENTS DEVENANT UNE SOURCE DE BIEN-ÊTRE. LES FORMES ET MODALITÉS APPROPRIÉES DE L’ENSEIGNEMENT DE L’IP SERONT ACTIVÉES POUR CRÉER UN ENVIRONNEMENT DE FORMATION QUI SOIT TOUJOURS PROPICE AU SUCCÈS DES STU. (French)
8 December 2021
0 references
DAS PROJEKT, AUSGEHEND VON DEN REALEN UND UNTERSCHIEDLICHEN INDIVIDUELLEN FÄHIGKEITEN UNSERER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, REAGIERT AUF IHRE BEDÜRFNISSE UND GEWÄHRLEISTET EINEN GLEICHBERECHTIGTEN ZUGANG ZU WISSEN FÜR JENE GRUPPEN, DIE AUFGRUND DER BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSE, DIE DURCH PERSÖNLICHE KULTURELLE ODER WIRTSCHAFTLICHE SOZIALE UMSTÄNDE BEDINGT SIND, BESONDERE UNTERSTÜTZUNG BENÖTIGEN, UM IHR BILDUNGSPOTENZIAL AUSZUSCHÖPFEN. SIE ZIELT AUF EINEN EFFEKTIVEN ANSATZ AUS EINER POLYZENTRISCHEN PERSPEKTIVE AB, DER DIE EINBEZIEHUNG DER PLURALITÄT DER THEMEN RUND UM ALLALUNNO SIEHT UND ALS GRUNDLEGENDES PRINZIP DER MITVERANTWORTUNG ANNIMMT. MIT ANDEREN WORTEN LIEGT DER SCHWERPUNKT AUF DER BETEILIGUNG UND DER WEITVERBREITETEN VERANTWORTUNG DER LOKALEN AKTEURE DER GEMEINSCHAFT. AUF DIESE WEISE WIRD DIE SCHULE ALS GELEGENHEIT GELEBT, ZU LERNEN ODER ZU WACHSEN, ALS MENSCHEN IMMER WENIGER PASSIV ANGESICHTS DER EREIGNISSE, DIE ZU EINER QUELLE DES WOHLBEFINDENS WERDEN. DIE GEEIGNETEN FORMEN UND MODALITÄTEN DES PI-UNTERRICHTS WERDEN AKTIVIERT, UM EIN SCHULUNGSUMFELD ZU SCHAFFEN, DAS DEM ERFOLG DER STU IMMER FÖRDERLICH IST. (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT, UITGAANDE VAN DE WERKELIJKE EN VERSCHILLENDE INDIVIDUELE VAARDIGHEDEN VAN ONZE LEERLINGEN, BEANTWOORDT AAN HUN BEHOEFTEN EN ZORGT VOOR GELIJKE TOEGANG TOT KENNIS VOOR DIE GROEPEN DIE VANWEGE DE SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN DIE WORDEN BEPAALD DOOR PERSOONLIJKE CULTURELE OF ECONOMISCHE SOCIALE OMSTANDIGHEDEN, SPECIALE ONDERSTEUNING NODIG HEBBEN OM HUN ONDERWIJSPOTENTIEEL TE REALISEREN. HET STREEFT NAAR EEN EFFECTIEVE AANPAK VANUIT EEN POLYCENTRISCH PERSPECTIEF DAT DE BETROKKENHEID VAN DE PLURALITEIT VAN DE ONDERWERPEN ROND ALLALUNNO ZIET EN DAT ALS EEN FUNDAMENTEEL BEGINSEL VAN MEDEVERANTWOORDELIJKHEID UITGAAT. MET ANDERE WOORDEN, DE NADRUK LIGT OP DE BETROKKENHEID EN DE WIJDVERBREIDE VERANTWOORDELIJKHEID VAN DE LOKALE ACTOREN VAN DE GEMEENSCHAP. OP DEZE MANIER WORDT DE SCHOOL GELEEFD ALS EEN KANS OM TE LEREN OF TE GROEIEN ALS MENSEN DIE STEEDS MINDER PASSIEF ZIJN IN HET LICHT VAN GEBEURTENISSEN DIE EEN BRON VAN WELZIJN WORDEN. DE PASSENDE VORMEN EN MODALITEITEN VAN PI-ONDERWIJS ZULLEN WORDEN GEACTIVEERD OM EEN OPLEIDINGSOMGEVING TOT STAND TE BRENGEN DIE ALTIJD BEVORDERLIJK IS VOOR HET SUCCES VAN DE TECHNISCHE EENHEDEN. (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL PROYECTO, PARTIENDO DE LAS CAPACIDADES INDIVIDUALES REALES Y DIFERENTES DE NUESTROS ALUMNOS, RESPONDE A SUS NECESIDADES Y GARANTIZA LA IGUALDAD DE ACCESO A LOS CONOCIMIENTOS A AQUELLOS GRUPOS QUE, DEBIDO A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DETERMINADAS POR LAS CIRCUNSTANCIAS SOCIALES CULTURALES O ECONÓMICAS PERSONALES, NECESITAN UN APOYO ESPECIAL PARA REALIZAR SU POTENCIAL EDUCATIVO. TIENE COMO OBJETIVO UN ENFOQUE EFICAZ DESDE UNA PERSPECTIVA POLICÉNTRICA QUE VEA LA IMPLICACIÓN DE LA PLURALIDAD DE LOS SUJETOS EN TORNO A ALLALUNNO Y QUE ASUMA COMO PRINCIPIO FUNDAMENTAL LA CORRESPONSABILIDAD. EN OTRAS PALABRAS, LA ATENCIÓN SE CENTRA EN LA PARTICIPACIÓN Y LA RESPONSABILIDAD GENERALIZADA DE LOS AGENTES COMUNITARIOS LOCALES. DE ESTA MANERA, LA ESCUELA SE VIVE COMO UNA OPORTUNIDAD PARA APRENDER O CRECER COMO PERSONAS CADA VEZ MENOS PASIVAS ANTE LOS ACONTECIMIENTOS QUE SE CONVIERTEN EN UNA FUENTE DE BIENESTAR. SE ACTIVARÁN LAS FORMAS Y MODALIDADES APROPIADAS DE LA ENSEÑANZA DE PI PARA CREAR UN ENTORNO DE FORMACIÓN QUE SEA SIEMPRE PROPICIO PARA EL ÉXITO DE LAS UTI. (Spanish)
28 January 2022
0 references
PROJEKTET, DER STARTER FRA VORES ELEVERS REELLE OG FORSKELLIGARTEDE INDIVIDUELLE FÆRDIGHEDER, OPFYLDER DERES BEHOV OG SIKRER LIGHED OG ADGANG TIL VIDEN FOR DE GRUPPER, DER PÅ GRUND AF SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, DER ER BESTEMT AF PERSONLIGE KULTURELLE ELLER ØKONOMISKE FORHOLD, HAR BRUG FOR SÆRLIG STØTTE TIL FULDT UD AT REALISERE DERES UDDANNELSESPOTENTIALE. DEN SIGTER MOD EN EFFEKTIV TILGANG I POLYCENTRISK UNOCTICA, HVOR MAN SER INDDRAGELSEN AF MANGFOLDIGHEDEN AF EMNER OMKRING ALLUNNO, OG SOM ANTAGER SOM ET GRUNDLÆGGENDE PRINCIP OM MEDANSVAR. DEN FOKUSERER MED ANDRE ORD PÅ INDDRAGELSEN AF OG DET BREDE ANSVAR FOR AKTØRERNE I LOKALSAMFUNDET. PÅ DENNE MÅDE LEVES SKOLEN SOM EN MULIGHED FOR AT LÆRE ELLER VOKSE SOM MENNESKER, DER ER MINDRE PASSIVE OVER FOR BEGIVENHEDER, DER BLIVER EN KILDE TIL VELVÆRE. DE BEDST EGNEDE UNDERVISNINGSFORMER OG -METODER VIL BLIVE AKTIVERET FOR AT OPBYGGE ET UDDANNELSESMILJØ, DER ALTID ER BEFORDRENDE FOR STU'S SUCCES. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ, ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΑΣ, ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΔΙΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΤΗΝ ΙΣΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ ΣΕ ΕΚΕΊΝΕΣ ΤΙΣ ΟΜΆΔΕΣ ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ, ΛΌΓΩ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ Ή ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ, ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΙΔΙΚΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΓΙΑ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΤΟΥΣ ΔΥΝΑΜΙΚΌ. ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΥΚΕΝΤΡΙΚΉ UNOCTICA ΠΟΥ ΒΛΈΠΕΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΟΥ ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΟ ALLUNNO ΚΑΙ Η ΟΠΟΊΑ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΩΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΑΡΧΉ ΤΗΝ ΣΥΝΥΠΕΥΘΥΝΌΤΗΤΑ. ΜΕ ΆΛΛΑ ΛΌΓΙΑ, ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΡΕΊΑ ΕΥΘΎΝΗ ΤΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΖΕΙ ΩΣ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΜΆΘΕΙ Ή ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΩΣ ΆΝΘΡΩΠΟΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΠΑΘΗΤΙΚΟΊ ΑΠΈΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΓΕΓΟΝΌΤΑ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΠΗΓΉ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ. ΟΙ ΚΑΤΑΛΛΗΛΌΤΕΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΚΑΙ ΤΡΌΠΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΥΝΟΕΊ ΠΆΝΤΑ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗΣ ΧΤΜ. (Greek)
23 July 2022
0 references
PROJEKT, POČEVŠI OD STVARNIH I RAZNOLIKIH INDIVIDUALNIH VJEŠTINA NAŠIH UČENIKA, ODGOVARA NJIHOVIM POTREBAMA I OSIGURAVA JEDNAKOST I PRISTUP ZNANJU ONIM SKUPINAMA KOJIMA JE, ZBOG POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA ODREĐENIH OSOBNIM KULTURNIM ILI GOSPODARSKIM OKOLNOSTIMA, POTREBNA POSEBNA POTPORA KAKO BI U POTPUNOSTI OSTVARILI SVOJ OBRAZOVNI POTENCIJAL. CILJ MU JE UČINKOVIT PRISTUP U POLICENTRIČNOJ UNOCTICA-I U KOJEM SE SUDJELOVANJE VIŠE ISPITANIKA OKO ALLUNNA VIDI KAO TEMELJNO NAČELO SUODGOVORNOSTI. DRUGIM RIJEČIMA, ONA SE USREDOTOČUJE NA UKLJUČENOST I ŠIROKU ODGOVORNOST SUDIONIKA LOKALNE ZAJEDNICE. NA TAJ NAČIN ŠKOLA SE ŽIVI KAO PRILIKA ZA UČENJE ILI RAST KAO LJUDI MANJE PASIVNI U SUOČAVANJU S DOGAĐAJIMA KOJI POSTAJU IZVOR DOBROBITI. NAJPRIKLADNIJI OBLICI I MODALITETI POUČAVANJA AKTIVIRAT ĆE SE KAKO BI SE IZGRADILO OKRUŽENJE ZA OSPOSOBLJAVANJE KOJE UVIJEK POGODUJE USPJEHU STU-A. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PROIECTUL, PORNIND DE LA COMPETENȚELE INDIVIDUALE REALE ȘI DIVERSE ALE ELEVILOR NOȘTRI, RĂSPUNDE NEVOILOR LOR ȘI ASIGURĂ EGALITATEA ȘI ACCESUL LA CUNOȘTINȚE PENTRU ACELE GRUPURI CARE, DATORITĂ NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE DETERMINATE DE CIRCUMSTANȚELE CULTURALE SAU ECONOMICE PERSONALE, AU NEVOIE DE SPRIJIN SPECIAL PENTRU A-ȘI VALORIFICA PE DEPLIN POTENȚIALUL EDUCAȚIONAL. ACEASTA VIZEAZĂ O ABORDARE EFICIENTĂ ÎN UNOCTICA POLICENTRICĂ, CARE VEDE IMPLICAREA PLURALITĂȚII SUBIECȚILOR DIN JURUL ALLUNNO ȘI CARE ÎȘI ASUMĂ DREPT PRINCIPIU FUNDAMENTAL ACELA AL RESPONSABILITĂȚII COMUNE. CU ALTE CUVINTE, ACEASTA SE CONCENTREAZĂ PE IMPLICAREA ȘI RESPONSABILITATEA LARG RĂSPÂNDITĂ A ACTORILOR COMUNITĂȚII LOCALE. ÎN ACEST FEL, ȘCOALA ESTE TRĂITĂ CA O OPORTUNITATE DE A ÎNVĂȚA SAU DE A CREȘTE, DEOARECE OAMENII SUNT MAI PUȚIN PASIVI ÎN FAȚA EVENIMENTELOR CARE DEVIN O SURSĂ DE BUNĂSTARE. CELE MAI POTRIVITE FORME ȘI MODALITĂȚI DE PREDARE VOR FI ACTIVATE PENTRU A CONSTRUI UN MEDIU DE FORMARE CARE SĂ CONDUCĂ ÎNTOTDEAUNA LA SUCCESUL UTS (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT, KTORÝ VYCHÁDZA ZO SKUTOČNÝCH A RÔZNORODÝCH INDIVIDUÁLNYCH ZRUČNOSTÍ NAŠICH ŽIAKOV, REAGUJE NA ICH POTREBY A ZABEZPEČUJE ROVNOSŤ A PRÍSTUP K POZNATKOM PRE TIE SKUPINY, KTORÉ VZHĽADOM NA OSOBITNÉ VZDELÁVACIE POTREBY URČENÉ OSOBNÝMI KULTÚRNYMI ALEBO EKONOMICKÝMI OKOLNOSŤAMI POTREBUJÚ OSOBITNÚ PODPORU, ABY MOHLI PLNE REALIZOVAŤ SVOJ VZDELÁVACÍ POTENCIÁL. ZAMERIAVA SA NA ÚČINNÝ PRÍSTUP V POLYCENTRICKEJ UNOCTICA, KTORÁ VNÍMA ZAPOJENIE PLURALITY SUBJEKTOV OKOLO ALLUNNO A KTORÁ PREDPOKLADÁ ZÁKLADNÚ ZÁSADU SPOLUZODPOVEDNOSTI. INÝMI SLOVAMI, ZAMERIAVA SA NA ZAPOJENIE A ROZŠÍRENÚ ZODPOVEDNOSŤ AKTÉROV MIESTNEHO SPOLOČENSTVA. TÝMTO SPÔSOBOM ŠKOLA ŽIJE AKO PRÍLEŽITOSŤ UČIŤ SA ALEBO RÁSŤ, PRETOŽE ĽUDIA MENEJ PASÍVNI VZHĽADOM NA UDALOSTI, KTORÉ SA STÁVAJÚ ZDROJOM BLAHOBYTU. NA VYBUDOVANIE VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA, KTORÉ VŽDY PRISPIEVA K ÚSPECHU STU, SA AKTIVUJÚ NAJVHODNEJŠIE UČEBNÉ FORMY A MODALITY (Slovak)
23 July 2022
0 references
IL-PROĠETT, LI JIBDA MILL-ĦILIET INDIVIDWALI REALI U DIVERSI TAL-ISTUDENTI TAGĦNA, IWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET TAGĦHOM U JIŻGURA L-UGWALJANZA U L-AĊĊESS GĦALL-GĦARFIEN GĦAL DAWK IL-GRUPPI LI, MINĦABBA ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI DETERMINATI MIĊ-ĊIRKOSTANZI PERSONALI KULTURALI JEW EKONOMIĊI, JEĦTIEĠU APPOĠĠ SPEĊJALI BIEX JILĦQU BIS-SĦIĦ IL-POTENZJAL EDUKATTIV TAGĦHOM. HIJA TIMMIRA LEJN APPROĊĊ EFFETTIV F’UNOCTICA POLIĊENTRIKU LI JARA L-INVOLVIMENT TAL-PLURALITÀ TAS-SUĠĠETTI MADWAR ALLUNNO U LI JASSUMI BĦALA PRINĊIPJU FUNDAMENTALI DAK TA’ KORESPONSABBILTÀ. FI KLIEM IEĦOR, JIFFOKA FUQ L-INVOLVIMENT U R-RESPONSABBILTÀ MIFRUXA TA’ L-ATTURI TAL-KOMUNITÀ LOKALI. B’DAN IL-MOD L-ISKOLA TGĦIX BĦALA OPPORTUNITÀ BIEX TITGĦALLEM JEW TIKBER BĦALA NIES INQAS PASSIVI META JIFFAĊĊJAW AVVENIMENTI LI JSIRU SORS TA’ BENESSERI. IL-FOROM U L-MODALITAJIET TA ‘TAGĦLIM L-AKTAR XIERQA SE JIĠU ATTIVATI BIEX JINBENA AMBJENT TA’ TAĦRIĠ LI DEJJEM IWASSAL GĦAS-SUĊĊESS TAL-STU (Maltese)
23 July 2022
0 references
O PROJETO, PARTINDO DAS COMPETÊNCIAS INDIVIDUAIS REAIS E DIVERSAS DOS NOSSOS ALUNOS, RESPONDE ÀS SUAS NECESSIDADES E GARANTE A IGUALDADE E O ACESSO AO CONHECIMENTO AOS GRUPOS QUE, DEVIDO A NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS DETERMINADAS POR CIRCUNSTÂNCIAS CULTURAIS OU ECONÓMICAS PESSOAIS, NECESSITAM DE APOIO ESPECIAL PARA REALIZAR PLENAMENTE O SEU POTENCIAL EDUCATIVO. VISA UMA ABORDAGEM EFICAZ NA UNOCTICA POLICÊNTRICA QUE VÊ O ENVOLVIMENTO DA PLURALIDADE DE SUJEITOS EM TORNO DE ALLUNNO E QUE ASSUME COMO PRINCÍPIO FUNDAMENTAL A CORRESPONSABILIDADE. POR OUTRAS PALAVRAS, CENTRA-SE NA PARTICIPAÇÃO E NA RESPONSABILIDADE GENERALIZADA DOS ATORES DA COMUNIDADE LOCAL. DESTA FORMA, A ESCOLA É VIVIDA COMO UMA OPORTUNIDADE DE APRENDER OU CRESCER COMO PESSOAS MENOS PASSIVAS DIANTE DE EVENTOS QUE SE TORNAM UMA FONTE DE BEM-ESTAR. AS FORMAS E MODALIDADES DE ENSINO MAIS ADEQUADAS SERÃO ATIVADAS PARA CONSTRUIR UM AMBIENTE DE FORMAÇÃO QUE SEJA SEMPRE PROPÍCIO AO SUCESSO DA UT (Portuguese)
23 July 2022
0 references
HANKE PERUSTUU OPPILAIDEN TODELLISIIN JA MONINAISIIN YKSILÖLLISIIN TAITOIHIN, JA SE VASTAA HEIDÄN TARPEISIINSA JA TAKAA TASA-ARVON JA TIEDON SAATAVUUDEN NIILLE RYHMILLE, JOTKA TARVITSEVAT HENKILÖKOHTAISTEN KULTTUURISTEN TAI TALOUDELLISTEN OLOSUHTEIDEN MUKAAN MÄÄRÄYTYVÄN ERITYISEN KOULUTUSTARPEEN VUOKSI ERITYISTÄ TUKEA VOIDAKSEEN HYÖDYNTÄÄ KOULUTUSPOTENTIAALINSA TÄYSIMÄÄRÄISESTI. SILLÄ PYRITÄÄN TEHOKKAASEEN LÄHESTYMISTAPAAN MONIKESKUKSISESSA UNOCTICA-OPERAATIOSSA, JOSSA OTETAAN HUOMIOON ALLUNNOA YMPÄRÖIVIEN AIHEIDEN MONINAISUUS JA JOSSA LÄHTÖKOHTANA ON YHTEISVASTUUN PERUSPERIAATE. TOISIN SANOEN SIINÄ KESKITYTÄÄN PAIKALLISEN YHTEISÖN TOIMIJOIDEN OSALLISTUMISEEN JA LAAJAAN VASTUUSEEN. NÄIN KOULUA PIDETÄÄN MAHDOLLISUUTENA OPPIA TAI KASVAA, KUN IHMISET OVAT VÄHEMMÄN PASSIIVISIA, KUN TAPAHTUMISTA TULEE HYVINVOINNIN LÄHDE. SOPIVIMMAT OPETUSMUODOT JA -MUODOT AKTIVOIDAAN SELLAISEN KOULUTUSYMPÄRISTÖN RAKENTAMISEKSI, JOKA AINA EDISTÄÄ ERILLISEN TEKNISEN YKSIKÖN MENESTYSTÄ. (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT, POCZĄWSZY OD PRAWDZIWYCH I ZRÓŻNICOWANYCH INDYWIDUALNYCH UMIEJĘTNOŚCI NASZYCH UCZNIÓW, ODPOWIADA NA ICH POTRZEBY, ZAPEWNIA RÓWNOŚĆ I DOSTĘP DO WIEDZY TYM GRUPOM, KTÓRE ZE WZGLĘDU NA SZCZEGÓLNE POTRZEBY EDUKACYJNE WYNIKAJĄCE Z OSOBISTEJ SYTUACJI KULTUROWEJ LUB EKONOMICZNEJ POTRZEBUJĄ SZCZEGÓLNEGO WSPARCIA, ABY W PEŁNI WYKORZYSTAĆ SWÓJ POTENCJAŁ EDUKACYJNY. JEGO CELEM JEST SKUTECZNE PODEJŚCIE DO POLICENTRYCZNEJ UNOCTICA, KTÓRA WIDZI ZAANGAŻOWANIE WIELU PODMIOTÓW WOKÓŁ ALLUNNO I KTÓRA PRZYJMUJE JAKO PODSTAWOWĄ ZASADĘ WSPÓŁODPOWIEDZIALNOŚCI. INNYMI SŁOWY, KONCENTRUJE SIĘ ON NA ZAANGAŻOWANIU I POWSZECHNĄ ODPOWIEDZIALNOŚĆ PODMIOTÓW SPOŁECZNOŚCI LOKALNEJ. W TEN SPOSÓB SZKOŁA JEST OKAZJĄ DO NAUKI LUB ROZWOJU JAKO LUDZIE MNIEJ PASYWNI W OBLICZU WYDARZEŃ STAJE SIĘ ŹRÓDŁEM DOBROBYTU. W CELU STWORZENIA ŚRODOWISKA SZKOLENIOWEGO, KTÓRE ZAWSZE SPRZYJA SUKCESOWI STU, AKTYWOWANE ZOSTANĄ NAJBARDZIEJ ODPOWIEDNIE FORMY I METODY NAUCZANIA. (Polish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT, KI SE ZAČNE Z RESNIČNIMI IN RAZNOLIKIMI INDIVIDUALNIMI SPRETNOSTMI NAŠIH UČENCEV, SE ODZIVA NA NJIHOVE POTREBE IN ZAGOTAVLJA ENAKOST IN DOSTOP DO ZNANJA TISTIM SKUPINAM, KI ZARADI POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB, KI JIH DOLOČAJO OSEBNE KULTURNE ALI GOSPODARSKE OKOLIŠČINE, POTREBUJEJO POSEBNO PODPORO, DA BI V CELOTI URESNIČILI SVOJ IZOBRAŽEVALNI POTENCIAL. NJEGOV CILJ JE UČINKOVIT PRISTOP V POLICENTRIČNI UNOCTICA, KI VIDI VKLJUČEVANJE PLURALNOSTI SUBJEKTOV OKOLI ALLUNNO IN KI PREVZAME KOT TEMELJNO NAČELO SOODGOVORNOSTI. Z DRUGIMI BESEDAMI, OSREDOTOČA SE NA VKLJUČENOST IN ŠIROKO ODGOVORNOST AKTERJEV LOKALNE SKUPNOSTI. NA TA NAČIN JE ŠOLA ŽIVELA KOT PRILOŽNOST, DA SE UČIJO ALI RASTEJO, KOT LJUDJE MANJ PASIVNI GLEDE NA DOGODKE, KI POSTAJAJO VIR BLAGINJE. NAJUSTREZNEJŠI OBRAZCI IN NAČINI POUČEVANJA SE BODO AKTIVIRALI ZA IZGRADNJO IZOBRAŽEVALNEGA OKOLJA, KI BO VEDNO UGODNO ZA USPEH SAMOSTOJNE TEHNIČNE ENOTE. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROJEKT, POČÍNAJE SKUTEČNÝMI A RŮZNORODÝMI INDIVIDUÁLNÍMI DOVEDNOSTMI NAŠICH ŽÁKŮ, REAGUJE NA JEJICH POTŘEBY A ZAJIŠŤUJE ROVNOST A PŘÍSTUP KE ZNALOSTEM TĚM SKUPINÁM, KTERÉ VZHLEDEM KE ZVLÁŠTNÍM VZDĚLÁVACÍM POTŘEBÁM, KTERÉ JSOU URČOVÁNY OSOBNÍ KULTURNÍ NEBO EKONOMICKOU SITUACÍ, POTŘEBUJÍ ZVLÁŠTNÍ PODPORU K PLNÉMU VYUŽITÍ SVÉHO VZDĚLÁVACÍHO POTENCIÁLU. ZAMĚŘUJE SE NA ÚČINNÝ PŘÍSTUP V POLYCENTRICKÉ UNOCTICA, KTERÝ VIDÍ ZAPOJENÍ PLURALITY SUBJEKTŮ KOLEM ALLUNNO A KTERÝ PŘEDPOKLÁDÁ JAKO ZÁKLADNÍ ZÁSADU SPOLUODPOVĚDNOSTI. JINÝMI SLOVY, ZAMĚŘUJE SE NA ZAPOJENÍ A ŠIROKOU ODPOVĚDNOST AKTÉRŮ MÍSTNÍHO SPOLEČENSTVÍ. ŠKOLA TAK ŽIJE JAKO PŘÍLEŽITOST UČIT SE NEBO RŮST JAKO LIDÉ MÉNĚ PASIVNÍ TVÁŘÍ V TVÁŘ TOMU, ŽE SE UDÁLOSTI STÁVAJÍ ZDROJEM BLAHOBYTU. BUDOU AKTIVOVÁNY NEJVHODNĚJŠÍ VÝUKOVÉ FORMY A MODALITY, ABY SE VYTVOŘILO VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ VŽDY PŘISPÍVÁ K ÚSPĚCHU SAMOSTATNÉHO TECHNICKÉHO CELKU. (Czech)
23 July 2022
0 references
PROJEKTAS, PRADEDANT NUO REALIŲ IR ĮVAIRIŲ MŪSŲ MOKINIŲ INDIVIDUALIŲ ĮGŪDŽIŲ, ATITINKA JŲ POREIKIUS IR UŽTIKRINA LYGYBĘ BEI PRIEIGĄ PRIE ŽINIŲ TOMS GRUPĖMS, KURIOMS DĖL SPECIALIŲ UGDYMO POREIKIŲ, KURIUOS LEMIA ASMENINĖS KULTŪRINĖS AR EKONOMINĖS APLINKYBĖS, REIKIA SPECIALIOS PARAMOS, KAD BŪTŲ VISIŠKAI REALIZUOTAS JŲ ŠVIETIMO POTENCIALAS. JA SIEKIAMA VEIKSMINGO POŽIŪRIO Į POLICENTRINĘ UNOCTICA, PAGAL KURĮ ALLUNNO VEIKLOJE DALYVAUJA DAUG ĮVAIRIŲ DALYKŲ IR KURIS LAIKOMAS PAGRINDINIU BENDROS ATSAKOMYBĖS PRINCIPU. KITAIP TARIANT, JAME DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA VIETOS BENDRUOMENĖS DALYVIŲ DALYVAVIMUI IR PLAČIAI ATSAKOMYBEI. TOKIU BŪDU MOKYKLA GYVENA KAIP GALIMYBĖ MOKYTIS AR AUGTI, NES ŽMONĖS YRA MAŽIAU PASYVŪS ĮVYKIŲ AKIVAIZDOJE, TAPDAMI GEROVĖS ŠALTINIU. BUS AKTYVUOTOS TINKAMIAUSIOS MOKYMO FORMOS IR BŪDAI, KAD BŪTŲ SUKURTA MOKYMO APLINKA, KURI VISADA BŪTŲ PALANKI ATM SĖKMEI. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
PROJEKTS, SĀKOT NO MŪSU SKOLĒNU REĀLAJĀM UN DAUDZVEIDĪGAJĀM INDIVIDUĀLAJĀM PRASMĒM, ATBILST VIŅU VAJADZĪBĀM UN NODROŠINA VIENLĪDZĪBU UN PIEKĻUVI ZINĀŠANĀM TĀM GRUPĀM, KURĀM, ŅEMOT VĒRĀ ĪPAŠĀS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, KO NOSAKA PERSONISKIE KULTŪRAS VAI EKONOMISKIE APSTĀKĻI, IR NEPIECIEŠAMS ĪPAŠS ATBALSTS, LAI PILNĪBĀ REALIZĒTU SAVU IZGLĪTĪBAS POTENCIĀLU. TĀS MĒRĶIS IR PANĀKT EFEKTĪVU PIEEJU POLICENTRISKĀ UNOCTICA, KAS UZSKATA, KA ALLUNNO IETVAROS IR IESAISTĪTI DAUDZI PRIEKŠMETI, UN KAS KĀ PAMATPRINCIPS IR LĪDZATBILDĪBAS PRINCIPS. CITIEM VĀRDIEM SAKOT, TAJĀ GALVENĀ UZMANĪBA PIEVĒRSTA VIETĒJĀS KOPIENAS DALĪBNIEKU IESAISTEI UN PLAŠAI ATBILDĪBAI. ŠĀDĀ VEIDĀ SKOLA TIEK DZĪVOTA KĀ IESPĒJA MĀCĪTIES VAI AUGT KĀ CILVĒKI MAZĀK PASĪVI, SASKAROTIES AR NOTIKUMIEM, KAS KĻŪST PAR LABKLĀJĪBAS AVOTU. VISPIEMĒROTĀKĀS MĀCĪBU FORMAS UN MODALITĀTES TIKS AKTIVIZĒTAS, LAI IZVEIDOTU MĀCĪBU VIDI, KAS VIENMĒR VEICINA STU PANĀKUMUS (Latvian)
23 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ РЕАЛНИТЕ И РАЗНООБРАЗНИ ИНДИВИДУАЛНИ УМЕНИЯ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, ОТГОВАРЯ НА ТЕХНИТЕ НУЖДИ И ОСИГУРЯВА РАВНОПОСТАВЕНОСТ И ДОСТЪП ДО ЗНАНИЯ ЗА ОНЕЗИ ГРУПИ, КОИТО ПОРАДИ СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ ЛИЧНИТЕ КУЛТУРНИ ИЛИ ИКОНОМИЧЕСКИ ОБСТОЯТЕЛСТВА, СЕ НУЖДАЯТ ОТ СПЕЦИАЛНА ПОДКРЕПА, ЗА ДА РЕАЛИЗИРАТ НАПЪЛНО СВОЯ ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПОТЕНЦИАЛ. ТЯ ИМА ЗА ЦЕЛ ЕФЕКТИВЕН ПОДХОД В ПОЛИЦЕНТРИЧНАТА UNOCTICA, КОЯТО РАЗГЛЕЖДА УЧАСТИЕТО НА МНОЖЕСТВОТО СУБЕКТИ ОКОЛО ALLUNNO И ПРИЕМА ЗА ОСНОВЕН ПРИНЦИП НА СПОДЕЛЕНАТА ОТГОВОРНОСТ. С ДРУГИ ДУМИ, ТЯ СЕ СЪСРЕДОТОЧАВА ВЪРХУ УЧАСТИЕТО И ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНАТА ОТГОВОРНОСТ НА УЧАСТНИЦИТЕ ОТ МЕСТНАТА ОБЩНОСТ. ПО ТОЗИ НАЧИН УЧИЛИЩЕТО СЕ ЖИВЕЕ КАТО ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ УЧИ ИЛИ ДА РАСТЕ, ТЪЙ КАТО ХОРАТА, КОИТО СА ПО-МАЛКО ПАСИВНИ В ЛИЦЕТО НА СЪБИТИЯТА, СЕ ПРЕВРЪЩАТ В ИЗТОЧНИК НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕ. ЩЕ БЪДАТ АКТИВИРАНИ НАЙ-ПОДХОДЯЩИТЕ ФОРМИ И УСЛОВИЯ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ЗА ДА СЕ ИЗГРАДИ СРЕДА ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЯТО ВИНАГИ Е БЛАГОПРИЯТНА ЗА УСПЕХА НА ОТВ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
A PROJEKT, AMELY DIÁKJAINK VALÓS ÉS VÁLTOZATOS EGYÉNI KÉSZSÉGEIBŐL INDUL KI, MEGFELEL AZ Ő IGÉNYEIKNEK, BIZTOSÍTJA AZ EGYENLŐSÉGET ÉS A TUDÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST AZOKNAK A CSOPORTOKNAK, AKIKNEK A SZEMÉLYES KULTURÁLIS VAGY GAZDASÁGI KÖRÜLMÉNYEK ÁLTAL MEGHATÁROZOTT SAJÁTOS OKTATÁSI IGÉNYEIK MIATT KÜLÖNLEGES TÁMOGATÁSRA VAN SZÜKSÉGÜK AHHOZ, HOGY TELJES MÉRTÉKBEN KIAKNÁZHASSÁK OKTATÁSI POTENCIÁLJUKAT. CÉLJA A TÖBBKÖZPONTÚ UNOCTICA HATÉKONY MEGKÖZELÍTÉSE, AMELY AZ ALLUNNO KÖRÜLI ALANYOK PLURALITÁSÁNAK BEVONÁSÁT LÁTJA, ÉS AMELY ALAPELVNEK TEKINTI A TÁRSFELELŐSSÉG ELVÉT. MÁS SZÓVAL A HELYI KÖZÖSSÉG SZEREPLŐINEK BEVONÁSÁRA ÉS SZÉLES KÖRŰ FELELŐSSÉGÉRE ÖSSZPONTOSÍT. ILY MÓDON AZ ISKOLA LEHETŐSÉGET KÍNÁL ARRA, HOGY TANULJON VAGY NÖVEKEDJEN, MIVEL AZ EMBEREK KEVÉSBÉ PASSZÍVAK AZ ESEMÉNYEKKEL SZEMBEN, AMELYEK A JÓLÉT FORRÁSÁVÁ VÁLNAK. A LEGMEGFELELŐBB OKTATÁSI FORMÁKAT ÉS MÓDOZATOKAT AKTIVÁLJÁK EGY OLYAN KÉPZÉSI KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, AMELY MINDIG ELŐSEGÍTI AZ ÖSZE SIKERÉT (Hungarian)
23 July 2022
0 references
FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL, AG TOSÚ Ó FHÍORSCILEANNA AONAIR ÁR NDALTAÍ, DÁ RIACHTANAIS AGUS CINNTÍONN SÉ COMHIONANNAS AGUS ROCHTAIN AR EOLAS DO NA GRÚPAÍ SIN A DTEASTAÍONN TACAÍOCHT SPEISIALTA UATHU CHUN A GCUMAS OIDEACHAIS A BHAINT AMACH GO HIOMLÁN, DE BHARR RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ARNA GCINNEADH AG CÚINSÍ PEARSANTA CULTÚRTHA NÓ EACNAMAÍOCHA. TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE CUR CHUIGE ÉIFEACHTACH A BHAINT AMACH I UNOCTICA POLALÁRNACH A FHEICEANN RANNPHÁIRTÍOCHT IOLRACHAS NA N-ÁBHAR TIMPEALL ALLUNNO AGUS A GHLACANN LEIS MAR PHRIONSABAL BUNÚSACH AN CHOMHFHREAGRACHTA. IS É SIN LE RÁ, DÍRÍONN SÉ AR RANNPHÁIRTÍOCHT AGUS FREAGRACHT FHORLEATHAN GHNÍOMHAITHE AN PHOBAIL ÁITIÚIL. AR AN MBEALACH SEO TÁ CÓNAÍ AR AN SCOIL MAR DHEIS CHUN FOGHLAIM NÓ CHUN FÁS MAR DHAOINE NACH BHFUIL CHOMH HÉIGHNÍOMHACH CÉANNA IN AGHAIDH IMEACHTAÍ A BHEITH INA BHFOINSE FOLLÁINE. CUIRFEAR NA FOIRMEACHA TEAGAISC AGUS NA MÓDÚLACHTAÍ IS OIRIÚNAÍ I NGNÍOMH CHUN TIMPEALLACHT OILIÚNA A THÓGÁIL ATÁ FABHRACH I GCÓNAÍ DO RATH AN STU (Irish)
23 July 2022
0 references
PROJEKTET UTGÅR FRÅN VÅRA ELEVERS VERKLIGA OCH VARIERANDE INDIVIDUELLA FÄRDIGHETER, SVARAR MOT DERAS BEHOV OCH SÄKERSTÄLLER JÄMLIKHET OCH TILLGÅNG TILL KUNSKAP FÖR DE GRUPPER SOM, PÅ GRUND AV SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV SOM BESTÄMS AV PERSONLIGA KULTURELLA ELLER EKONOMISKA FÖRHÅLLANDEN, BEHÖVER SÄRSKILT STÖD FÖR ATT FULLT UT FÖRVERKLIGA SIN UTBILDNINGSPOTENTIAL. DET SYFTAR TILL ETT EFFEKTIVT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT I POLYCENTRISK UNOCTICA SOM SER DELTAGANDET AV MÅNGFALDEN AV ÄMNEN RUNT ALLUNNO OCH SOM UTGÅR FRÅN EN GRUNDLÄGGANDE PRINCIP OM MEDANSVAR. DET ÄR MED ANDRA ORD INRIKTAT PÅ DET LOKALA SAMHÄLLETS AKTÖRERS DELTAGANDE OCH OMFATTANDE ANSVAR. PÅ SÅ SÄTT LEVER SKOLAN SOM EN MÖJLIGHET ATT LÄRA SIG ELLER VÄXA SOM MÄNNISKOR MINDRE PASSIVA INFÖR HÄNDELSER SOM BLIR EN KÄLLA TILL VÄLBEFINNANDE. DE LÄMPLIGASTE UNDERVISNINGSFORMERNA OCH UNDERVISNINGSFORMERNA KOMMER ATT AKTIVERAS FÖR ATT BYGGA EN UTBILDNINGSMILJÖ SOM ALLTID BIDRAR TILL STU:S FRAMGÅNG. (Swedish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT, MIS ALGAB MEIE ÕPILASTE TEGELIKEST JA MITMEKESISTEST INDIVIDUAALSETEST OSKUSTEST, VASTAB NENDE VAJADUSTELE NING TAGAB VÕRDSUSE JA TEADMISTE KÄTTESAADAVUSE RÜHMADELE, KES ISIKLIKEST KULTUURILISTEST VÕI MAJANDUSLIKEST OLUDEST TINGITUD HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE TÕTTU VAJAVAD OMA HARIDUSPOTENTSIAALI TÄIELIKUKS REALISEERIMISEKS ERITOETUST. SELLE EESMÄRK ON SAAVUTADA TÕHUS LÄHENEMISVIIS POLÜTSENTRILISES UNOCTICAS, MILLES NÄHAKSE ALLUNNO ÜMBRITSEVATE TEEMADE PALJUSUSE KAASAMIST JA MIS EELDAB KAASVASTUTUSE ALUSPÕHIMÕTTENA. TEISISÕNU KESKENDUTAKSE SELLES KOHALIKU KOGUKONNA OSALEJATE KAASAMISELE JA NENDE LAIALDASELE VASTUTUSELE. NII ELAB KOOL KUI VÕIMALUST ÕPPIDA VÕI KASVADA INIMESTENA, KES ON VÄHEM PASSIIVSED, KUI SÜNDMUSED MUUTUVAD HEAOLU ALLIKAKS. AKTIVEERITAKSE KÕIGE SOBIVAMAD ÕPPEVORMID JA -VIISID, ET LUUA KOOLITUSKESKKOND, MIS SOODUSTAB ALATI ERALDI SEADMESTIKU EDUKUST. (Estonian)
23 July 2022
0 references
SAN GIORGIO LA MOLARA
0 references
Identifiers
C57I17000290007
0 references