MAKING AND CREATING TOGETHER (Q486559)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q486559 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MAKING AND CREATING TOGETHER |
Project Q486559 in Italy |
Statements
61,296.0 Euro
0 references
61,296.0 Euro
0 references
100.0 percent
0 references
29 December 2017
0 references
30 December 2020
0 references
NA - I.C. CIMAROSA
0 references
40°50'9.35"N, 14°14'55.61"E
0 references
ATTRAVERSO ATTIVITA' INTERDISCIPLINARI E MODALITA' OPERATIVE CHE PRIVILEGINO IL FARE IN GRUPPO, LO SPERIMENTARE , RIFLETTERE E VERIFICARE TRA PARI, SI INTENDE PROPORRE UN PERCORSO EDUCATIVO-DIDATTICO CHE ROMPENDO LA LOGICA STRETTAMENTE DISCIPLINARE SI RIVOLGA ALLA TOTALITA' DELL'ALUNNO, LO SOLLECITI A PENSARE CREARE E OPERARE UN PERCORSO CHE AL CONTEMPO FAVORISCA LA VALORIZZARE DEI TALENTI INDIVIDUALI DI CIASCUNO E CONSOLIDI L'APPRENDIMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE. (Italian)
0 references
THROUGH INTERDISCIPLINARY ACTIVITIES AND OPERATING MODALITIES THAT FAVOUR GROUPING, EXPERIMENTING, REFLECTING AND VERIFYING BETWEEN PEERS, WE INTEND TO PROPOSE AN EDUCATIONAL-DIDACTIC PATH THAT BREAKING THE STRICTLY DISCIPLINARY LOGIC TURNS TO THE TOTALITY OF THE STUDENT, URGES HIM TO THINK TO CREATE AND OPERATE A PATH THAT AT THE SAME TIME FAVORS THE VALUE OF THE INDIVIDUAL TALENTS OF EACH AND CONSOLIDATES THE LEARNING OF BASIC SKILLS. (English)
10 November 2020
0 references
AU MOYEN D’ACTIVITÉS INTERDISCIPLINAIRES ET DE MÉTHODES D’EXPLOITATION QUI PRIORISENT LE FAIRE EN GROUPE, EXPÉRIMENTANT, RÉFLÉCHISSANT ET VÉRIFIANT LES PAIRS, IL EST DESTINÉ À PROPOSER UN PARCOURS ÉDUCATIF-APPRENTISSAGE QUI ROMPT LA LOGIQUE STRICTEMENT DISCIPLINAIRE ET ABORDE LA TOTALITÉ DE L’ÉLÈVE, L’INCITE À PENSER À CRÉER ET À OPÉRER UN CHEMIN QUI FAVORISE EN MÊME TEMPS LA VALORISATION DES TALENTS INDIVIDUELS DE CHACUN ET RENFORCE L’APPRENTISSAGE DES COMPÉTENCES DE BASE. (French)
8 December 2021
0 references
DURCH INTERDISZIPLINÄRE AKTIVITÄTEN UND OPERATIONSMETHODEN, DIE ES IN GRUPPEN PRIORISIEREN, EXPERIMENTIEREN, REFLEKTIEREN UND VERIFIZIEREN, SOLL EIN BILDUNGSLEHRPFAD VORGESCHLAGEN WERDEN, DER DIE STRENG DISZIPLINÄRE LOGIK BRICHT UND DIE GESAMTHEIT DES SCHÜLERS ADRESSIERT, IHN DAZU ANREGT, EINEN PFAD ZU SCHAFFEN UND ZU BETREIBEN, DER GLEICHZEITIG DIE VALORISIERUNG DER EINZELNEN TALENTE JEDES EINZELNEN BEGÜNSTIGT UND DAS LERNEN VON GRUNDFERTIGKEITEN STÄRKT. (German)
17 December 2021
0 references
DOOR MIDDEL VAN INTERDISCIPLINAIRE ACTIVITEITEN EN WERKWIJZEN DIE PRIORITEIT GEVEN AAN HET DOEN IN GROEPEN, EXPERIMENTEREN, REFLECTEREN EN VERIFIËREN VAN COLLEGA’S, IS HET BEDOELD OM EEN ONDERWIJS-LEERPAD VOOR TE STELLEN DAT DE STRIKT DISCIPLINAIRE LOGICA DOORBREEKT EN DE TOTALITEIT VAN DE LEERLING AANPAKT, HEM ERTOE AANZET OM TE DENKEN AAN HET CREËREN EN EXPLOITEREN VAN EEN PAD DAT TEGELIJKERTIJD DE VALORISATIE VAN DE INDIVIDUELE TALENTEN VAN ELK BEGUNSTIGT EN HET LEREN VAN BASISVAARDIGHEDEN VERSTERKT. (Dutch)
10 January 2022
0 references
A TRAVÉS DE ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARIAS Y MÉTODOS OPERATIVOS QUE PRIORIZAN EL HACER EN GRUPOS, EXPERIMENTANDO, REFLEXIONANDO Y VERIFICANDO PARES, SE PRETENDE PROPONER UN CAMINO EDUCATIVO-APRENDIZAJE QUE ROMPA LA LÓGICA ESTRICTAMENTE DISCIPLINARIA Y ABORDE LA TOTALIDAD DEL ALUMNO, LO LLEVA A PENSAR EN CREAR Y OPERAR UN CAMINO QUE AL MISMO TIEMPO FAVOREZCA LA VALORIZACIÓN DE LOS TALENTOS INDIVIDUALES DE CADA UNO Y FORTALEZCA EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES BÁSICAS. (Spanish)
28 January 2022
0 references
GENNEM TVÆRFAGLIGE AKTIVITETER OG DRIFTSMETODER, DER FAVORISERER GRUPPERING, EKSPERIMENTERER, REFLEKTERER OG VERIFICERER MELLEM JÆVNALDRENDE, HAR VI TIL HENSIGT AT FORESLÅ EN PÆDAGOGISK-DIDAKTISK VEJ, DER BRYDER DEN STRENGT DISCIPLINÆRE LOGIK VENDER SIG TIL HELE DEN STUDERENDE, OPFORDRER HAM TIL AT TÆNKE PÅ AT SKABE OG DRIVE EN VEJ, DER SAMTIDIG FAVORISERER VÆRDIEN AF DE ENKELTE TALENTER AF HVER OG KONSOLIDERER LÆRING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER. (Danish)
23 July 2022
0 references
ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΡΌΠΟΥΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΟΜΑΔΟΠΟΊΗΣΗ, ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ, ΤΗΝ ΑΝΤΑΝΆΚΛΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΣΥΝΑΔΈΛΦΩΝ, ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ-ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΣΠΆΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΥΣΤΗΡΆ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΉ ΛΟΓΙΚΉ ΣΤΡΈΦΕΤΑΙ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΟΛΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΤΟΝ ΠΡΟΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΣΚΕΦΤΕΊ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗΝ ΑΞΊΑ ΤΩΝ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΩΝ ΤΑΛΈΝΤΩΝ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΚΑΙ ΕΔΡΑΙΏΝΕΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. (Greek)
23 July 2022
0 references
KROZ INTERDISCIPLINARNE AKTIVNOSTI I OPERATIVNE MODALITETE KOJI POGODUJU GRUPIRANJU, EKSPERIMENTIRANJU, PROMIŠLJANJU I PROVJERI MEĐU VRŠNJACIMA, NAMJERAVAMO PREDLOŽITI OBRAZOVNO-DIDAKTIČKI PUT KOJI PREKIDA STROGO DISCIPLINSKU LOGIKU PRETVARA SE U UKUPNOST UČENIKA, POTIČE GA DA RAZMIŠLJA O STVARANJU I VOĐENJU PUTA KOJI U ISTO VRIJEME POGODUJE VRIJEDNOSTI POJEDINAČNIH TALENATA SVAKOG OD NJIH I UČVRŠĆUJE UČENJE OSNOVNIH VJEŠTINA. (Croatian)
23 July 2022
0 references
PRIN ACTIVITĂȚI INTERDISCIPLINARE ȘI MODALITĂȚI DE OPERARE CARE FAVORIZEAZĂ GRUPAREA, EXPERIMENTAREA, REFLECTAREA ȘI VERIFICAREA ÎNTRE COLEGI, INTENȚIONĂM SĂ PROPUNEM O CALE EDUCAȚIONAL-DIDACTICĂ CARE SĂ RUPĂ LOGICA STRICT DISCIPLINARĂ SE TRANSFORMĂ ÎN TOTALITATEA ELEVULUI, ÎL ÎNDEAMNĂ SĂ GÂNDEASCĂ SĂ CREEZE ȘI SĂ OPEREZE O CALE CARE, ÎN ACELAȘI TIMP, FAVORIZEAZĂ VALOAREA TALENTELOR INDIVIDUALE ALE FIECĂRUIA ȘI CONSOLIDEAZĂ ÎNVĂȚAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ. (Romanian)
23 July 2022
0 references
PROSTREDNÍCTVOM INTERDISCIPLINÁRNYCH AKTIVÍT A PREVÁDZKOVÝCH MODALÍT, KTORÉ UPREDNOSTŇUJÚ ZOSKUPOVANIE, EXPERIMENTOVANIE, REFLEXIU A OVEROVANIE MEDZI ROVESNÍKMI, MÁME V ÚMYSLE NAVRHNÚŤ VZDELÁVACIU-DIDAKTICKÚ CESTU, KTORÁ PRELOMÍ PRÍSNE DISCIPLINÁRNU LOGIKU, KTORÁ SA OBRÁTI NA CELOK ŠTUDENTA, NALIEHAVO HO VYZÝVA, ABY SI VYTVORIL A PREVÁDZKOVAL CESTU, KTORÁ ZÁROVEŇ UPREDNOSTŇUJE HODNOTU JEDNOTLIVÝCH TALENTOV KAŽDÉHO Z NICH A KONSOLIDUJE UČENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ. (Slovak)
23 July 2022
0 references
PERMEZZ TA ‘ATTIVITAJIET INTERDIXXIPLINARI U L-MODALITAJIET OPERATTIVI LI JIFFAVORIXXU RAGGRUPPAMENT, ESPERIMENTAZZJONI, JIRRIFLETTU U JIVVERIFIKAW BEJN IL-PARI, GĦANDNA L-INTENZJONI LI TIPPROPONI TRIQ EDUKATTIVADIDATTIKA LI JIKSRU L-LOĠIKA STRETTAMENT DIXXIPLINARJA DAWRIET GĦAT-TOTALITÀ TAL-ISTUDENT, TĦEĠĠEĠ LILU BIEX JAĦSBU LI JOĦOLQU U JOPERAW TRIQ LI FL-ISTESS ĦIN JIPPREFERI L-VALUR TAT-TALENTI INDIVIDWALI TA ‘KULL U TIKKONSOLIDA T-TAGĦLIM TAL-ĦILIET BAŻIĊI. (Maltese)
23 July 2022
0 references
POR MEIO DE ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES E MODALIDADES OPERACIONAIS QUE FAVOREÇAM O AGRUPAMENTO, EXPERIMENTAÇÃO, REFLEXÃO E VERIFICAÇÃO ENTRE PARES, PRETENDEMOS PROPOR UM CAMINHO EDUCACIONAL-DIDÁTICO QUE ROMPA A LÓGICA ESTRITAMENTE DISCIPLINAR VOLTA-SE PARA A TOTALIDADE DO ALUNO, INSTA-O A PENSAR EM CRIAR E OPERAR UM CAMINHO QUE, AO MESMO TEMPO, FAVOREÇA O VALOR DOS TALENTOS INDIVIDUAIS DE CADA UM E CONSOLIDE A APRENDIZAGEM DE HABILIDADES BÁSICAS. (Portuguese)
23 July 2022
0 references
TIETEIDENVÄLISILLÄ TOIMILLA JA TOIMINTATAVOILLA, JOTKA SUOSIVAT RYHMITTELYÄ, KOKEILUJA, HEIJASTAMISTA JA TODENTAMISTA VERTAISRYHMIEN VÄLILLÄ, AIOMME EHDOTTAA KOULUTUS-DIDAKTISTA POLKUA, JOKA RIKKOO TIUKASTI KURINPIDOLLISTA LOGIIKKAA, KÄÄNTYY OPISKELIJAN KOKONAISUUTEEN, KEHOTTAA HÄNTÄ AJATTELEMAAN JA KÄYTTÄMÄÄN POLKUA, JOKA SAMALLA SUOSII YKSITTÄISTEN KYKYJEN ARVOA JA VAHVISTAA PERUSTAITOJEN OPPIMISTA. (Finnish)
23 July 2022
0 references
POPRZEZ INTERDYSCYPLINARNE DZIAŁANIA I SPOSOBY DZIAŁANIA, KTÓRE SPRZYJAJĄ GRUPOWANIU, EKSPERYMENTOWANIU, REFLEKSJI I WERYFIKACJI MIĘDZY RÓWIEŚNIKAMI, ZAMIERZAMY ZAPROPONOWAĆ ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNO-DYDAKTYCZNĄ, KTÓRA PRZEŁAMUJĄC ŚCIŚLE DYSCYPLINARNĄ LOGIKĘ ZWRACA SIĘ DO CAŁOŚCI UCZNIA, ZACHĘCA GO DO MYŚLENIA O STWORZENIU I PROWADZENIU ŚCIEŻKI, KTÓRA JEDNOCZEŚNIE SPRZYJA WARTOŚCI POSZCZEGÓLNYCH TALENTÓW KAŻDEGO Z NICH I KONSOLIDUJE NAUKĘ PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI. (Polish)
23 July 2022
0 references
Z INTERDISCIPLINARNIMI AKTIVNOSTMI IN NAČINI DELOVANJA, KI SPODBUJAJO ZDRUŽEVANJE, EKSPERIMENTIRANJE, REFLEKSIJO IN PREVERJANJE MED VRSTNIKI, NAMERAVAMO PREDLAGATI IZOBRAŽEVALNO-DIDAKTIČNO POT, KI BO PREKINILA STROGO DISCIPLINSKO LOGIKO, KI SE SPREMENI V CELOTO ŠTUDENTA, GA POZIVA, NAJ RAZMIŠLJA O USTVARJANJU IN DELOVANJU POTI, KI HKRATI DAJE PREDNOST VREDNOSTI POSAMEZNIH TALENTOV VSAKEGA IN UTRJUJE UČENJE OSNOVNIH SPRETNOSTI. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
PROSTŘEDNICTVÍM INTERDISCIPLINÁRNÍCH AKTIVIT A PROVOZNÍCH POSTUPŮ, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ SESKUPOVÁNÍ, EXPERIMENTOVÁNÍ, REFLEXI A OVĚŘOVÁNÍ MEZI VRSTEVNÍKY, MÁME V ÚMYSLU NAVRHNOUT VZDĚLÁVACÍ-DIDAKTICKOU CESTU, KTERÁ SE PROLOMÍ STRIKTNĚ DISCIPLINÁRNÍ LOGIKOU, KTERÁ SE OBRACÍ NA CELEK STUDENTA, NABÁDÁ HO, ABY UVAŽOVAL O VYTVOŘENÍ A PROVOZOVÁNÍ CESTY, KTERÁ ZÁROVEŇ UPŘEDNOSTŇUJE HODNOTU JEDNOTLIVÝCH TALENTŮ KAŽDÉHO Z NICH A UPEVŇUJE UČENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ. (Czech)
23 July 2022
0 references
PER TARPDISCIPLININĘ VEIKLĄ IR VEIKLOS SĄLYGAS, KURIOS SKATINA GRUPAVIMĄ, EKSPERIMENTAVIMĄ, APMĄSTYMĄ IR TIKRINIMĄ TARP BENDRAAMŽIŲ, MES KETINAME PASIŪLYTI ŠVIETIMO-DIDAKTIKOS KELIĄ, KURIS SULAUŽYTŲ GRIEŽTAI DRAUSMINĘ LOGIKĄ, PAVERČIA STUDENTO VISUMĄ, RAGINA JĮ GALVOTI SUKURTI IR VALDYTI KELIĄ, KURIS TUO PAČIU METU PALANKIAI VERTINA ATSKIRŲ TALENTŲ VERTĘ IR ĮTVIRTINA PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOKYMĄSI. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
IZMANTOJOT STARPDISCIPLINĀRAS AKTIVITĀTES UN DARBĪBAS MODALITĀTES, KAS VEICINA GRUPĒŠANU, EKSPERIMENTĒŠANU, ATSPOGUĻOŠANU UN PĀRBAUDI STARP VIENAUDŽIEM, MĒS PLĀNOJAM IEROSINĀT IZGLĪTĪBAS DIKTAKTISKU CEĻU, KAS PĀRKĀPJ STINGRI DISCIPLINĀRO LOĢIKU, VĒRŠAS PIE STUDENTA KOPUMA, MUDINA VIŅU DOMĀT, LAI RADĪTU UN VADĪTU CEĻU, KAS TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ DOD PRIEKŠROKU KATRA INDIVIDUĀLO TALANTU VĒRTĪBAI UN NOSTIPRINA PAMATPRASMJU APGUVI. (Latvian)
23 July 2022
0 references
ЧРЕЗ ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНИ ДЕЙНОСТИ И ОПЕРАТИВНИ УСЛОВИЯ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ ГРУПИРАНЕТО, ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО, ОТРАЗЯВАНЕТО И ПРОВЕРКАТА МЕЖДУ ВРЪСТНИЦИ, ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА ПРЕДЛОЖИМ ОБРАЗОВАТЕЛНО-ДИДАКТИЧЕН ПЪТ, КОЙТО НАРУШАВА СТРОГО ДИСЦИПЛИНАРНАТА ЛОГИКА, ОБРЪЩАЙКИ СЕ КЪМ СЪВКУПНОСТТА НА СТУДЕНТА, ПРИЗОВАВА ГО ДА МИСЛИ ДА СЪЗДАДЕ И УПРАВЛЯВА ПЪТ, КОЙТО В СЪЩОТО ВРЕМЕ БЛАГОПРИЯТСТВА СТОЙНОСТТА НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ ТАЛАНТИ НА ВСЕКИ И КОНСОЛИДИРА УСВОЯВАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ. (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
AZ INTERDISZCIPLINÁRIS TEVÉKENYSÉGEKEN ÉS MŰKÖDÉSI MÓDOKON KERESZTÜL, AMELYEK ELŐNYBEN RÉSZESÍTIK A CSOPORTOSÍTÁST, KÍSÉRLETEZÉST, TÜKRÖZŐDÉST ÉS ELLENÕRZÉST A TÁRSAIK KÖZÖTT, SZÁNDÉKUNKBAN ÁLL EGY OKTATÁSI-DIDAKTIKUS ÚTVONALAT JAVASOLNI, AMELY A SZIGORÚAN FEGYELMI LOGIKA MEGTÖRÉSÉVEL A HALLGATÓ TELJESSÉGÉRE FORDUL, SÜRGETI, HOGY GONDOLJANAK ARRA, HOGY OLYAN UTAT HOZZANAK LÉTRE ÉS MŰKÖDTESSENEK, AMELY UGYANAKKOR ELŐNYBEN RÉSZESÍTI AZ EGYES TEHETSÉGEK ÉRTÉKÉT, ÉS MEGSZILÁRDÍTJA AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK TANULÁSÁT. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ IDIRDHISCIPLÍNEACHA AGUS MÓDÚLACHTAÍ OIBRIÚCHÁIN A THACAÍONN LE GRÚPÁIL, TURGNAMH, LÉIRIÚ AGUS FÍORÚ IDIR PIARAÍ, TÁ SÉ I GCEIST AGAINN COSÁN OIDEACHASÚIL-DIDACTIC A MHOLADH A BHRISEANN AN LOIGHIC DHIAN ARAÍONACHTA GO HIOMLÁN AN MHIC LÉINN, MOLANN SÉ DÓ SMAOINEAMH AR CHOSÁN A CHRUTHÚ AGUS A OIBRIÚ ATÁ I BHFABHAR AG AN AM CÉANNA LUACH NA BUANNA AONAIR AR GACH CEANN ACU AGUS A CHOMHDHLÚTHAÍONN FOGHLAIM NA MBUNSCILEANNA. (Irish)
23 July 2022
0 references
GENOM TVÄRVETENSKAPLIGA AKTIVITETER OCH DRIFTSMETODER SOM GYNNAR GRUPPERING, EXPERIMENTERANDE, REFLEKTERANDE OCH VERIFIERANDE MELLAN KAMRATER, AVSER VI ATT FÖRESLÅ EN PEDAGOGISK-DIDAKTISK VÄG SOM BRYTER DEN STRIKT DISCIPLINÄRA LOGIKEN VÄNDER SIG TILL STUDENTENS HELHET, UPPMANAR HONOM ATT TÄNKA FÖR ATT SKAPA OCH DRIVA EN VÄG SOM SAMTIDIGT GYNNAR VÄRDET AV DE INDIVIDUELLA TALANGERNA I VARJE OCH KONSOLIDERAR LÄRANDET AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER. (Swedish)
23 July 2022
0 references
LÄBI INTERDISTSIPLINAARSE TEGEVUSE JA TEGEVUSVIISID, MIS SOOSIVAD RÜHMITAMIST, EKSPERIMENTEERIMIST, KAJASTAMIST JA KONTROLLIMIST EAKAASLASTE VAHEL, KAVATSEME PAKKUDA HARIDUS-DIDAKTIKAT, MIS MURDA RANGELT DISTSIPLINAARLOOGIKA MUUTUB KOGU ÕPILASELE, KUTSUB TEDA ÜLES MÕTLEMA, ET LUUA JA KÄITADA TEED, MIS SAMAL AJAL SOOSIB IGA ÜKSIKU ANDE VÄÄRTUST JA KONSOLIDEERIB PÕHIOSKUSTE ÕPPIMIST. (Estonian)
23 July 2022
0 references
NAPOLI
0 references
Identifiers
E63I17000050006
0 references