WORDS WITHOUT BORDERS (Q4863467)

PAROLE SENZA FRONTIERE PROPONE 9 CORSI DI LINGUA (INGLESE E FRANCESE) ORGANIZZATI IN TUTTA LA REGIONE RIVOLTI IN PARTICOLARE A DISOCCUPATI. IL PROGETTO, MIRANDO ALL?ALFABETIZZAZIONE DI BASE NELLE LINGUE SOPRA CITATE, LA CUI CONOSCENZA ? ESSENZIALE ANCHE NEL NOSTRO TERRITORIO PER STORIA/VOCAZIONE TURISTICA, SI INSERISCE TRA GLI INTERVENTI CHE FAVORISCONO L?OCCUPABILIT? ACQUISENDO 2 COMPETENZE ESSENZIALI: QUELLA MULTILINGUISTICA E LE ABILIT? INTERCULTURALI. I PROGRAMMI SONO STUDIATI PER CREARE LEGAMI TRA LA LINGUA STUDIATA E IL TERRITORIO (AD ES. CON APPROFONDIMENTI SULLA VIA FRANCIGENA, I CASTELLI, LE PECULIARIT? GASTRONOMICHE, ETC) E COINVOLGERANNO I DISCENTI CON ATTIVIT? INTERATTIVE (VISITE GUIDATE, GIOCHI, CANZONI, ETC). I DOCENTI AVRANNO TUTTI GI? MATURATO ESPERIENZE DI INSEGNAMENTO. LA DIDATTICA SAR? ATTENTA ALLE PECULIARIT? DELLE CLASSI; IL TUTOR SUPPORTER? I CORSISTI E PROPORR? SOLUZIONI CHE FAVORISCANO LA PARTECIPAZIONE DI GENITORI. IL TUTOR, INOLTRE, SUPPORTER? I CORSISTI DISOC (Italian)

0 references

ОСВОБОЖДАВАНИЯТА БЕЗ ГРАНИЦИ ПРЕДЛАГАТ 9 ЕЗИКОВИ КУРСА (АНГЛИЙСКИ И ФРЕНСКИ), ОРГАНИЗИРАНИ В ЦЕЛИЯ РЕГИОН, НАСОЧЕНИ СПЕЦИАЛНО КЪМ БЕЗРАБОТНИТЕ. ПРОЕКТЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ОСНОВНА ГРАМОТНОСТ НА ГОРЕСПОМЕНАТИТЕ ЕЗИЦИ, ЧИИ ПОЗНАНИЯ? ОТ СЪЩЕСТВЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЛИ Е И НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ ЗА ИСТОРИЯТА/ТУРИЗМА, ЧАСТ ОТ ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ ПРИГОДНОСТТА ЗА ЗАЕТОСТ? ПРИДОБИВАНЕ НА 2 ОСНОВНИ УМЕНИЯ: МНОГОЕЗИЧИЕТО И УМЕНИЯТА? ТОВА Е МЕЖДУКУЛТУРНО. ПРОГРАМИТЕ СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА СЪЗДАДАТ ВРЪЗКИ МЕЖДУ ИЗУЧАВАНИЯ ЕЗИК И ТЕРИТОРИЯТА (E.G. С ПРОЗРЕНИЯ ЗА ВИА ФРАНСИГЕНА, ЗАМЪЦИТЕ, ОСОБЕНОСТИТЕ? ГАСТРОНОМИЯ И Т.Н.) И ЩЕ ВКЛЮЧВА ЛИ УЧАЩИТЕ СЕ В ДЕЙНОСТИ? ИНТЕРАКТИВНИ (НАСОЧЕНИ ПОСЕЩЕНИЯ, ИГРИ, ПЕСНИ И Т.Н.). УЧИТЕЛИТЕ ЩЕ ИМАТ ЛИ ВЕЧЕ ВСИЧКИ? НАТРУПАН ОПИТ В ПРЕПОДАВАНЕТО. УЧИТЕЛЯТ НА САР? ПАЗЕТЕ СЕ ОТ ОСОБЕНОСТИТЕ? НА КЛАСОВЕТЕ; ПОДДРЪЖНИКЪТ НА УЧИТЕЛЯ? УЧЕНИЦИТЕ И ДА ПРЕДЛОЖАТ? РЕШЕНИЯ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ УЧАСТИЕТО НА РОДИТЕЛИТЕ. УЧИТЕЛЯТ СЪЩО ЛИ Е ПОДДРЪЖНИК? УЧЕНИЦИТЕ DISOC (Bulgarian)

0 references

PROPOUŠTĚNÍ BEZ HRANIC NABÍZÍ 9 JAZYKOVÝCH KURZŮ (ANGLIČTINA A FRANCOUZŠTINA), KTERÉ JSOU ORGANIZOVÁNY V CELÉM REGIONU SPECIÁLNĚ PRO NEZAMĚSTNANÉ OSOBY. PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA ZÁKLADNÍ GRAMOTNOST VE VÝŠE UVEDENÝCH JAZYCÍCH, ČÍ ZNALOSTI? ZÁSADNÍ TAKÉ NA NAŠEM ÚZEMÍ PRO HISTORII/TURISMUS, JE SOUČÁSTÍ INTERVENCÍ, KTERÉ PODPORUJÍ ZAMĚSTNATELNOST? ZÍSKÁNÍ DVOU ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ: MNOHOJAZYČNOST A DOVEDNOSTI? MEZIKULTURNÍ. PROGRAMY JSOU NAVRŽENY TAK, ABY VYTVOŘILY VAZBY MEZI STUDOVANÝM JAZYKEM A ÚZEMÍM (E.G. S VHLEDEM NA PŘES FRANCIGENU, HRADY, ZVLÁŠTNOSTI? GASTRONOMIE ATD.) A ZAPOJÍ STUDENTY DO AKTIVIT? INTERAKTIVNÍ (NAVÁDĚNÉ NÁVŠTĚVY, HRY, PÍSNĚ ATD.). BUDOU MÍT UČITELÉ JIŽ VŠECHNY? ZÍSKANÉ ZKUŠENOSTI S VÝUKOU. UČENÍ SAR? POZOR NA ZVLÁŠTNOSTI? TŘÍD; PŘÍZNIVCE LEKTORŮ? ŽÁCI A NÁVRHY? ŘEŠENÍ, KTERÁ PODPORUJÍ ÚČAST RODIČŮ. DOUČOVÁNÍ TAKY, PŘÍZNIVČE? STUDENTI DISOC (Czech)

0 references

PRØVELØSLADELSER UDEN GRÆNSER TILBYDER 9 SPROGKURSER (ENGELSK OG FRANSK), DER AFHOLDES I HELE REGIONEN SPECIFIKT RETTET MOD ARBEJDSLØSE. PROJEKTET, DER TAGER SIGTE PÅ GRUNDLÆGGENDE LÆSE- OG SKRIVEFÆRDIGHEDER PÅ OVENNÆVNTE SPROG, HVIS VIDEN? AFGØRENDE OGSÅ I VORES OMRÅDE FOR HISTORIE/TURISME, ER EN DEL AF DE INTERVENTIONER, DER FREMMER BESKÆFTIGELSESEGNETHED? ERHVERVELSE AF TO VÆSENTLIGE FÆRDIGHEDER: FLERSPROGETHED OG FÆRDIGHEDER? INTERKULTURELLE. PROGRAMMERNE ER DESIGNET TIL AT SKABE FORBINDELSER MELLEM DET SPROG, DER STUDERES, OG OMRÅDET (E.G. MED INDSIGT I VIA FRANCIGENA, SLOTTENE, SÆREGENHEDERNE? GASTRONOMI OSV.) OG VIL INDDRAGE DE LÆRENDE MED AKTIVITETER? INTERAKTIV (GUIDEDE BESØG, SPIL, SANGE OSV.). VIL LÆRERNE HAVE DEM ALLE SAMMEN? ERFARING MED UNDERVISNING. SAR-UNDERVISNINGEN? PAS PÅ SÆREGENHEDER? AF KLASSER; DEN VEJLEDER-TILHÆNGER? DE STUDERENDE OG FORSLAG? LØSNINGER, DER FREMMER FORÆLDRES DELTAGELSE. LÆREREN, OGSÅ, SUPPORTER? STUDERENDE DISOC (Danish)

0 references

BEWÄHRUNG OHNE GRENZEN BIETET 9 SPRACHKURSE (ENGLISCH UND FRANZÖSISCH) IN DER GESAMTEN REGION AN, DIE SPEZIELL AN ARBEITSLOSE GERICHTET SIND. DAS PROJEKT MIT DEM ZIEL DER GRUNDLEGENDEN ALPHABETISIERUNG IN DEN OBEN GENANNTEN SPRACHEN, DEREN KENNTNISSE? IST AUCH IN UNSEREM GEBIET FÜR GESCHICHTE/TOURISMUS EIN TEIL DER INTERVENTIONEN, DIE DIE BESCHÄFTIGUNGSFÄHIGKEIT BEGÜNSTIGEN? ERWERB VON 2 WESENTLICHEN FÄHIGKEITEN: MEHRSPRACHIGKEIT UND FÄHIGKEITEN? INTERKULTURELL. DIE PROGRAMME WURDEN ENTWICKELT, UM VERBINDUNGEN ZWISCHEN DER UNTERSUCHTEN SPRACHE UND DEM GEBIET ZU SCHAFFEN (E.G. MIT EINBLICKEN AUF DIE VIA FRANCIGENA, DIE SCHLÖSSER, DIE BESONDERHEITEN? GASTRONOMIE, ETC.) UND WERDEN DIE LERNENDEN MIT AKTIVITÄTEN EINBEZIEHEN? INTERAKTIV (GEFÜHRTE BESUCHE, SPIELE, LIEDER USW.). WERDEN DIE LEHRER ALLE SCHON HABEN? ERFAHRUNGEN IN DER LEHRE GESAMMELT. DIE SAR LEHRE? VORSICHT VOR BESONDERHEITEN? DER KLASSEN; DER TUTOR-UNTERSTÜTZER? DIE STUDENTEN UND VORSCHLAGEN? LÖSUNGEN, DIE DIE BETEILIGUNG DER ELTERN FÖRDERN. AUCH DER TUTOR, UNTERSTÜTZER? DIE STUDENTEN DISOC (German)

0 references

ΟΙ ΑΠΟΦΥΛΆΞΕΙΣ ΧΩΡΊΣ ΣΎΝΟΡΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ 9 ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΓΛΏΣΣΑΣ (ΑΓΓΛΙΚΆ ΚΑΙ ΓΑΛΛΙΚΆ) ΠΟΥ ΔΙΟΡΓΑΝΏΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΌΛΗ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΕΙΔΙΚΆ ΣΤΟΥΣ ΑΝΈΡΓΟΥΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟΝ ΒΑΣΙΚΌ ΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΌ ΣΤΙΣ ΠΡΟΑΝΑΦΕΡΘΕΊΣΕΣ ΓΛΏΣΣΕΣ, ΠΟΙΑΝΟΎ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ; ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΊΑ/ΤΟΥΡΙΣΜΌ, ΕΊΝΑΙ ΜΈΡΟΣ ΤΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΙΜΌΤΗΤΑ; ΑΠΌΚΤΗΣΗ 2 ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ: ΠΟΛΥΓΛΩΣΣΊΑ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ; ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ. ΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΈΧΟΥΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΝ ΔΕΣΜΟΎΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΠΟΥ ΜΕΛΕΤΆΤΑΙ ΚΑΙ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ (E.G. ΜΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ FRANCIGENA, ΤΑ ΚΆΣΤΡΑ, ΤΙΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΕΣ; ΓΑΣΤΡΟΝΟΜΊΑ, Κ.ΛΠ.) ΚΑΙ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΌΜΕΝΟΙ ΣΕ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ; ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΌ (ΚΑΘΟΔΗΓΟΎΜΕΝΕΣ ΕΠΙΣΚΈΨΕΙΣ, ΠΑΙΧΝΊΔΙΑ, ΤΡΑΓΟΎΔΙΑ Κ.ΛΠ.). ΘΑ ΤΑ ΈΧΟΥΝ ΉΔΗ ΌΛΟΙ ΟΙ ΔΆΣΚΑΛΟΙ; ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΕ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΟΥ SAR; ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΙΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΕΣ; ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ· Ο ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΉΣ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ; ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ Η ΠΡΌΤΑΣΗ; ΛΎΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΓΟΝΈΩΝ. Ο ΔΆΣΚΑΛΟΣ, ΕΠΊΣΗΣ, ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΉΣ; ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ DISOC (Greek)

0 references

PAROLES WITHOUT FRONTIERS OFFERS 9 LANGUAGE COURSES (ENGLISH AND FRENCH) ORGANISED THROUGHOUT THE REGION AIMED SPECIFICALLY AT UNEMPLOYED PEOPLE. THE PROJECT, AIMING AT BASIC LITERACY IN THE AFOREMENTIONED LANGUAGES, WHOSE KNOWLEDGE? ESSENTIAL ALSO IN OUR TERRITORY FOR HISTORY/TOURISM, IS PART OF THE INTERVENTIONS THAT FAVOR EMPLOYABILITY? ACQUIRING 2 ESSENTIAL SKILLS: MULTILINGUALISM AND SKILLS? INTERCULTURAL. THE PROGRAMS ARE DESIGNED TO CREATE LINKS BETWEEN THE LANGUAGE STUDIED AND THE TERRITORY (E.G. WITH INSIGHTS ON THE VIA FRANCIGENA, THE CASTLES, THE PECULIARITIES? GASTRONOMY, ETC.) AND WILL INVOLVE LEARNERS WITH ACTIVITIES? INTERACTIVE (GUIDED VISITS, GAMES, SONGS, ETC). WILL THE TEACHERS HAVE ALL OF THEM ALREADY? GAINED EXPERIENCE IN TEACHING. THE SAR TEACHING? BEWARE OF PECULIARITIES? OF CLASSES; THE TUTOR SUPPORTER? THE STUDENTS AND PROPOSE? SOLUTIONS THAT ENCOURAGE THE PARTICIPATION OF PARENTS. THE TUTOR, TOO, SUPPORTER? THE STUDENTS DISOC (English)

readability score

0.0952586018237731

0 references

LIBERTAD CONDICIONAL SIN FRONTERAS OFRECE 9 CURSOS DE IDIOMAS (INGLÉS Y FRANCÉS) ORGANIZADOS EN TODA LA REGIÓN DIRIGIDOS ESPECÍFICAMENTE A PERSONAS DESEMPLEADAS. EL PROYECTO, DIRIGIDO A LA ALFABETIZACIÓN BÁSICA EN LOS IDIOMAS MENCIONADOS, ¿DE QUIÉN ES EL CONOCIMIENTO? ESENCIAL TAMBIÉN EN NUESTRO TERRITORIO PARA LA HISTORIA/TURISMO, ¿ES PARTE DE LAS INTERVENCIONES QUE FAVORECEN LA EMPLEABILIDAD? ADQUIRIR 2 HABILIDADES ESENCIALES: MULTILINGÜISMO Y HABILIDADES? A) INTERCULTURALIDAD. LOS PROGRAMAS ESTÁN DISEÑADOS PARA CREAR VÍNCULOS ENTRE EL IDIOMA ESTUDIADO Y EL TERRITORIO (E.G. ¿CON IDEAS SOBRE LA VÍA FRANCIGENA, LOS CASTILLOS, LAS PECULIARIDADES? GASTRONOMÍA, ETC.) E INVOLUCRARÁ A LOS ALUMNOS CON ACTIVIDADES? INTERACTIVO (VISITAS GUIADAS, JUEGOS, CANCIONES, ETC.). ¿LOS MAESTROS YA LOS TENDRÁN TODOS? ADQUIRIÓ EXPERIENCIA EN LA ENSEÑANZA. ¿LA ENSEÑANZA SAR? ¿CUIDADO CON LAS PECULIARIDADES? DE LAS CLASES; ¿EL SIMPATIZANTE DEL TUTOR? ¿LOS ESTUDIANTES Y PROPONEN? SOLUCIONES QUE FOMENTEN LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES. ¿EL TUTOR, TAMBIÉN, SIMPATIZANTE? LOS ESTUDIANTES DISOC (Spanish)

0 references

PIIRIDETA TINGIMISI VABASTAMINE PAKUB KOGU PIIRKONNAS 9 KEELEKURSUST (INGLISE JA PRANTSUSE KEELES), MIS ON MÕELDUD SPETSIAALSELT TÖÖTUTELE. PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON PÕHIKIRJAOSKUS EESPOOL NIMETATUD KEELTES, KELLE TEADMISED? OLULINE KA MEIE TERRITOORIUMIL AJALOO/TURISMI JAOKS, ON OSA SEKKUMISTEST, MIS SOODUSTAVAD TÖÖALAST KONKURENTSIVÕIMET? OMANDADA 2 OLULIST OSKUST: MITMEKEELSUS JA OSKUSED? KULTUURIDEVAHELINE. PROGRAMMIDE EESMÄRK ON LUUA SEOSEID UURITUD KEELE JA TERRITOORIUMI (E.G. MIS TEADMISI KAUDU FRANCIGENA, LOSSID, ERIPÄRA? GASTRONOOMIA JNE) JA KAASAB ÕPPIJAID TEGEVUSTESSE? INTERAKTIIVNE (JUHITAVAD KÜLASTUSED, MÄNGUD, LAULUD JNE). KAS ÕPETAJATEL ON NEID KÕIKI JUBA OLEMAS? OMANDATUD KOGEMUSED ÕPETAMISEL. SAR-I ÕPETAMINE? ETTEVAATUST ERIPÄRADEGA? KLASSID; JUHENDAJA TOETAJA? ÕPILASED JA ETTEPANEKUD? LAHENDUSED, MIS JULGUSTAVAD LAPSEVANEMATE OSALEMIST. KA JUHENDAJA, TOETAJA? ÕPILASED DISOC (Estonian)

0 references

PAROLES ILMAN RAJOJA TARJOAA 9 KIELIKURSSIA (ENGLANTI JA RANSKA) JÄRJESTETÄÄN KOKO ALUEELLA ERITYISESTI TYÖTTÖMILLE. HANKKEEN TAVOITTEENA ON PERUSLUKUTAITO EDELLÄ MAINITUILLA KIELILLÄ, KENEN OSAAMISTA? OLENNAINEN MYÖS ALUEELLAMME HISTORIA/MATKAILU, ONKO OSA INTERVENTIOITA, JOTKA EDISTÄVÄT TYÖLLISTETTÄVYYTTÄ? 2 OLENNAISTEN TAITOJEN HANKKIMINEN: MONIKIELISYYS JA TAIDOT? KULTTUURIENVÄLINEN. OHJELMAT ON SUUNNITELTU LUOMAAN YHTEYKSIÄ OPITUN KIELEN JA ALUEEN (E.G.) VÄLILLE. KANSSA OIVALLUKSIA KAUTTA FRANCIGENA, LINNOJA, ERITYISPIIRTEITÄ? GASTRONOMIA JNE.) JA OTTAA OPPIJAT MUKAAN TOIMINTAAN? INTERAKTIIVINEN (OHJATTU VIERAILU, PELIT, KAPPALEET JNE.). SAAVATKO OPETTAJAT JO KAIKKI? HANKKINUT KOKEMUSTA OPETUKSESTA. SAR-OPETUSTA? VARO ERIKOISUUKSIA? LUOKKIIN; TUTORIN KANNATTAJA? OPISKELIJAT JA EHDOKKAAT? RATKAISUJA, JOTKA KANNUSTAVAT VANHEMPIEN OSALLISTUMISTA. MYÖS TUTORI, KANNATTAJA? OPISKELIJAT DISOC (Finnish)

0 references

PAROLES SANS FRONTIÈRES PROPOSE 9 COURS DE LANGUE (ANGLAIS ET FRANÇAIS) ORGANISÉS DANS TOUTE LA RÉGION ET DESTINÉS SPÉCIFIQUEMENT AUX CHÔMEURS. LE PROJET, VISANT À L’ALPHABÉTISATION DE BASE DANS LES LANGUES SUSMENTIONNÉES, DONT LES CONNAISSANCES? ESSENTIEL AUSSI SUR NOTRE TERRITOIRE POUR L’HISTOIRE/LE TOURISME, FAIT-ON PARTIE DES INTERVENTIONS QUI FAVORISENT L’EMPLOYABILITÉ? ACQUÉRIR 2 COMPÉTENCES ESSENTIELLES: MULTILINGUISME ET COMPÉTENCES? INTERCULTUREL. LES PROGRAMMES SONT CONÇUS POUR CRÉER DES LIENS ENTRE LA LANGUE ÉTUDIÉE ET LE TERRITOIRE (E.G. AVEC DES INFORMATIONS SUR LA VIA FRANCIGENA, LES CHÂTEAUX, LES PARTICULARITÉS? GASTRONOMIE, ETC.) ET IMPLIQUERONT-ILS DES APPRENANTS AVEC DES ACTIVITÉS? INTERACTIF (VISITES GUIDÉES, JEUX, CHANSONS, ETC.). LES ENSEIGNANTS AURONT-ILS TOUS DÉJÀ TOUS? ACQUIS DE L’EXPÉRIENCE DANS L’ENSEIGNEMENT. L’ENSEIGNEMENT DE LA SAR? MÉFIEZ-VOUS DES PARTICULARITÉS? DE CLASSES; LE SOUTIEN DU TUTEUR? LES ÉTUDIANTS ET PROPOSENT-ILS? DES SOLUTIONS QUI ENCOURAGENT LA PARTICIPATION DES PARENTS. LE TUTEUR AUSSI, SUPPORTEUR? LES ÉTUDIANTS DISOC (French)

0 references

CUIREANN PAROLES GAN TEORAINNEACHA 9 GCÚRSA TEANGA (BÉARLA AGUS FRAINCIS) AR FÁIL AR FUD AN RÉIGIÚIN ATÁ DÍRITHE GO SONRACH AR DHAOINE DÍFHOSTAITHE. AN TIONSCADAL, ATÁ DÍRITHE AR LITEARTHACHT BHUNÚSACH SNA TEANGACHA THUASLUAITE, A BHFUIL EOLAS AIGE? RIACHTANACH FREISIN INÁR GCRÍOCH LE HAGHAIDH STAIR/TURASÓIREACHT É, MAR CHUID DE NA HIDIRGHABHÁLACHA A BHFABHAR INFHOSTAITHEACHT? 2 SCIL RIACHTANACH A SHEALBHÚ: ILTEANGACHAS AGUS SCILEANNA? COMHRÁITE IDIRCHULTÚRTHA. CEAPADH NA CLÁIR CHUN NAISC A CHRUTHÚ IDIR AN TEANGA A NDEARNADH STAIDÉAR UIRTHI AGUS AN CHRÍOCH (E.G. LE LÉARGAS AR AN VIA FRANCIGENA, NA CAISLEÁIN, NA PECULIARITIES? GASTRANÓMACHAIS, ETC.) AGUS BEIDH BAINT AG FOGHLAIMEOIRÍ LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ? IDIRGHNÍOMHACH (CUAIRTEANNA TREORAITHE, CLUICHÍ, AMHRÁIN, SRL). AN MBEIDH GACH CEANN ACU AG NA MÚINTEOIRÍ CHEANA FÉIN? TAITHÍ A FUARTHAS SA MHÚINTEOIREACHT. AN TEAGASC SAR? BEWARE DE PECULIARITIES? D’AICMÍ; AN LUCHT TACAÍOCHTA TEAGASCÓIR? NA MIC LÉINN AGUS A MHOLADH? RÉITIGH A SPREAGANN RANNPHÁIRTÍOCHT NA DTUISMITHEOIRÍ. AN TEAGASCÓIR, FREISIN, AN LUCHT TACAÍOCHTA? NA DALTAÍ DISOC (Irish)

0 references

UVJETNI OTPUST BEZ GRANICA NUDI 9 TEČAJEVA JEZIKA (ENGLESKI I FRANCUSKI) ORGANIZIRANIH DILJEM REGIJE POSEBNO NAMIJENJENIH NEZAPOSLENIM OSOBAMA. PROJEKT, ČIJI JE CILJ OSNOVNA PISMENOST NA SPOMENUTIM JEZICIMA, ČIJE ZNANJE? BITAN JE I NA NAŠEM TERITORIJU ZA POVIJEST/TURIZAM, JE LI DIO INTERVENCIJA KOJE POGODUJU ZAPOŠLJIVOSTI? STJECANJE 2 OSNOVNE VJEŠTINE: VIŠEJEZIČNOST I VJEŠTINE? U MEĐUKULTURALNOM SMISLU. PROGRAMI SU OSMIŠLJENI KAKO BI STVORILI VEZE IZMEĐU JEZIKA KOJI SE PROUČAVA I TERITORIJA (E.G. UZ UVIDE O FRANCIGENI, DVORCIMA, OSOBITOSTIMA? GASTRONOMIJA, ITD.) I HOĆE LI UKLJUČITI UČENIKE U AKTIVNOSTI? INTERAKTIVNI (NAVOĐENI POSJETI, IGRE, PJESME ITD.). HOĆE LI IH SVI UČITELJI IMATI? STEČENO ISKUSTVO U PODUČAVANJU. PODUČAVANJE O SAR-U? ČUVAJTE SE OSOBITOSTI? RAZREDI; PODUPIRATELJ UČITELJA? STUDENTI I ZAPROSITI? RJEŠENJA KOJA POTIČU SUDJELOVANJE RODITELJA. UČITELJ, TAKOĐER, NAVIJAČ? STUDENTI DISOC (Croatian)

0 references

A HATÁROK NÉLKÜLI SZABADLÁBRA HELYEZÉSEK 9 NYELVTANFOLYAMOT (ANGOL ÉS FRANCIA) KÍNÁLNAK A RÉGIÓBAN, KIFEJEZETTEN A MUNKANÉLKÜLIEK SZÁMÁRA. A PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA A FENT EMLÍTETT NYELVEK ALAPVETŐ ÍRÁSTUDÁSA, KINEK A TUDÁSA? A TÖRTÉNELEM/TURIZMUS SZEMPONTJÁBÓL IS ELENGEDHETETLEN A MI TERÜLETÜNK, RÉSZE-E AZOKNAK A BEAVATKOZÁSOKNAK, AMELYEK KEDVEZNEK A FOGLALKOZTATHATÓSÁGNAK? 2 ALAPVETŐ KÉSZSÉG ELSAJÁTÍTÁSA: TÖBBNYELVŰSÉG ÉS KÉSZSÉGEK? INTERKULTURÁLIS. A PROGRAMOK CÉLJA, HOGY KAPCSOLATOKAT TEREMTSENEK A NYELV ÉS A TERÜLET KÖZÖTT (E.G. A VIA FRANCIGENÁRÓL, A VÁRAKRÓL, A SAJÁTOSSÁGOKRÓL? GASZTRONÓMIA STB.) ÉS BEVONJA A TANULÓKAT A TEVÉKENYSÉGEKBE? INTERAKTÍV (VEZETŐI LÁTOGATÁSOK, JÁTÉKOK, DALOK STB.). VAJON A TANÁROK MÁR MIND MEGKAPJÁK? TAPASZTALATOT SZERZETT A TANÍTÁSBAN. A SAR TANÍTÁS? ÓVAKODJUNK A SAJÁTOSSÁGOKTÓL? OSZTÁLYOK; A TUTOR TÁMOGATÓJA? A DIÁKOK ÉS A JAVASLAT? OLYAN MEGOLDÁSOK, AMELYEK ÖSZTÖNZIK A SZÜLŐK RÉSZVÉTELÉT. A TANÁR IS, TÁMOGATÓ? A DIÁKOK DISOC (Hungarian)

0 references

PARAPIJOS BE SIENŲ SIŪLO 9 KALBŲ KURSUS (ANGLŲ IR PRANCŪZŲ), ORGANIZUOJAMUS VISAME REGIONE, SPECIALIAI SKIRTUS BEDARBIAMS. PROJEKTAS, KURIO TIKSLAS – BAZINIS RAŠTINGUMAS PIRMIAU MINĖTOMIS KALBOMIS, KURIŲ ŽINIOS? SVARBU IR MŪSŲ TERITORIJOJE ISTORIJAI/TURIZMUI, AR INTERVENCIJŲ, SKATINANČIŲ ĮSIDARBINIMO GALIMYBES, DALIS? 2 PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMAS: DAUGIAKALBYSTĖ IR ĮGŪDŽIAI? TARPKULTŪRINIS. PROGRAMOS YRA SKIRTOS SUKURTI SĄSAJAS TARP KALBOS STUDIJAVO IR TERITORIJOS (E.G. SU ĮŽVALGOMIS APIE PER FRANCIGENA, PILIS, YPATUMUS? GASTRONOMIJA IR T. T.) IR ĮTRAUKS BESIMOKANČIUOSIUS Į VEIKLĄ? INTERAKTYVŪS (LANKYMAI, ŽAIDIMAI, DAINOS IR T. T.). AR MOKYTOJAI JAU TURĖS JUOS VISUS? ĮGYTA MOKYMO PATIRTIS. SAR MOKYMAS? SAUGOKITĖS YPATUMŲ? KLASIŲ; MOKYTOJO RĖMĖJAS? STUDENTAI IR SIŪLYMAI? SPRENDIMAI, SKATINANTYS TĖVŲ DALYVAVIMĄ. MOKYTOJAS, TAIP PAT RĖMĖJAS? STUDENTAI DISOC (Lithuanian)

0 references

PAROLES BEZ ROBEŽĀM PIEDĀVĀ 9 VALODU KURSUS (ANGĻU UN FRANČU VALODĀ), KAS VISĀ REĢIONĀ TIEK ORGANIZĒTI TIEŠI BEZDARBNIEKIEM. PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR PAMATPRATĪBA MINĒTAJĀS VALODĀS, KURU ZINĀŠANAS? IR SVARĪGI ARĪ MŪSU TERITORIJĀ VĒSTURES/TŪRISMA, VAI DAĻA NO INTERVENCĒM, KAS VEICINA NODARBINĀTĪBU? 2 PAMATPRASMJU APGŪŠANA: DAUDZVALODĪBA UN PRASMES? STARPKULTŪRAS. PROGRAMMAS IR PAREDZĒTAS, LAI IZVEIDOTU SAIKNI STARP APGŪTO VALODU UN TERITORIJU (E.G. AR IESKATU CAUR FRANCIGĒNU, PILĪM, ĪPATNĪBĀM? GASTRONOMIJA U. C.) UN IESAISTĪS IZGLĪTOJAMOS AR AKTIVITĀTĒM? INTERAKTĪVA (VADOŠIE APMEKLĒJUMI, SPĒLES, DZIESMAS U. C.). VAI SKOLOTĀJIEM TĀS VISAS JAU BŪS? IEGŪTA PIEREDZE MĀCĪŠANĀ. SAR MĀCĪŠANA? UZMANIETIES NO ĪPATNĪBĀM? NO KLASĒM; PASNIEDZĒJS ATBALSTĪTĀJS? STUDENTI UN PIEDĀVĀ? RISINĀJUMI, KAS VEICINA VECĀKU LĪDZDALĪBU. ARĪ PASNIEDZĒJS, ATBALSTĪTĀJS? STUDENTI DISOC (Latvian)

0 references

PAROLES MINGĦAJR FRUNTIERI JOFFRI 9 KORSIJIET TAL-LINGWA (L-INGLIŻ U L-FRANĊIŻ) ORGANIZZATI FIR-REĠJUN KOLLU MMIRATI SPEĊIFIKAMENT GĦALL-PERSUNI QIEGĦDA. IL-PROĠETT, LI JIMMIRA LEJN IL-LITTERIŻMU BAŻIKU FIL-LINGWI MSEMMIJA HAWN FUQ, LI L-GĦARFIEN TIEGĦU? ESSENZJALI WKOLL FIT-TERRITORJU TAGĦNA GĦALL-ISTORJA/TURIŻMU, HIJA PARTI MILL-INTERVENTI LI JIFFAVORIXXU L-IMPJEGABBILTÀ? IL-KISBA TA’ 2 ĦILIET ESSENZJALI: IL-MULTILINGWIŻMU U L-ĦILIET? INTERKULTURALI. IL-PROGRAMMI HUMA MFASSLA BIEX JOĦOLQU RABTIET BEJN IL-LINGWA STUDJATA U T-TERRITORJU (E.G. B’GĦARFIEN DWAR IL- VIA FRANCIGENA, IL-KASTELLI, IL-PEKULJARETAJIET? GASTRONOMIJA, EĊĊ.) U SE TINVOLVI LILL-ISTUDENTI B’ATTIVITAJIET? INTERATTIVA (ŻJARAT IGGWIDATI, LOGĦOB, KANZUNETTI, EĊĊ). SE L-GĦALLIEMA DIĠÀ GĦANDHOM KOLLHA KEMM HUMA? KISBU ESPERJENZA FIT-TAGĦLIM. IT-TAGĦLIM SAR? BEWARE TA ‘PEKULJARETAJIET? TA’ KLASSIJIET; IL-PARTITARJI TAT-TUTUR? L-ISTUDENTI U JIPPROPONU? SOLUZZJONIJIET LI JINKORAĠĠIXXU L-PARTEĊIPAZZJONI TAL-ĠENITURI. IT-TUTUR, WISQ, SOSTENITUR? L-ISTUDENTI DISOC (Maltese)

0 references

VOORWAARDELIJKE VRIJLATINGEN ZONDER GRENZEN BIEDEN 9 TAALCURSUSSEN (ENGELS EN FRANS) DIE IN DE HELE REGIO WORDEN GEORGANISEERD, SPECIFIEK GERICHT OP WERKLOZEN. HET PROJECT, GERICHT OP BASISGELETTERDHEID IN BOVENGENOEMDE TALEN, WIENS KENNIS? ESSENTIEEL OOK IN ONS GEBIED VOOR GESCHIEDENIS/TOERISME, MAAKT DEEL UIT VAN DE INTERVENTIES DIE INZETBAARHEID BEVORDEREN? HET VERWERVEN VAN 2 ESSENTIËLE VAARDIGHEDEN: MEERTALIGHEID EN VAARDIGHEDEN? INTERCULTUREEL. DE PROGRAMMA’S ZIJN ONTWORPEN OM VERBANDEN TE LEGGEN TUSSEN DE BESTUDEERDE TAAL EN HET TERRITORIUM (E.G. MET INZICHTEN OVER DE VIA FRANCIGENA, DE KASTELEN, DE EIGENAARDIGHEDEN? GASTRONOMIE, ENZ.) EN ZULLEN LERENDEN BETREKKEN BIJ ACTIVITEITEN? INTERACTIEF (GELEIDE BEZOEKEN, SPELLETJES, LIEDJES, ENZ.). ZULLEN DE LERAREN ZE ALLEMAAL AL HEBBEN? ERVARING OPGEDAAN IN HET LESGEVEN. HET SAR-ONDERWIJS? PAS OP VOOR EIGENAARDIGHEDEN? VAN KLASSEN; DE TUTOR SUPPORTER? STUDENTEN EN VOORSTELLEN? OPLOSSINGEN DIE DE PARTICIPATIE VAN OUDERS AANMOEDIGEN. OOK DE BEGELEIDER? DE STUDENTEN DISOC (Dutch)

0 references

PAROLES SEM FRONTEIRAS OFERECEM 9 CURSOS LINGUÍSTICOS (INGLÊS E FRANCÊS) ORGANIZADOS POR TODA A REGIÃO ESPECIFICAMENTE DESTINADOS A PESSOAS DESEMPREGADAS. O PROJECTO, COM VISTA À LITERACIA BÁSICA NAS LÍNGUAS PREVISTAS, DE QUEM É O CONHECIMENTO? Essencial também no nosso território para a história/turismo, faz parte das intervenções que favorecem a empregabilidade? AQUISIÇÃO DE 2 COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS: Multilinguismo e competências? Interculturais. OS PROGRAMAS SÃO CONCEBIDOS PARA CRIAR LIGAÇÕES ENTRE A LÍNGUA ESTUDADA E O TERRITÓRIO (E.G. COM INSIGHTS SOBRE A VIA FRANCIGENA, OS CASTLES, AS PECULIARIDADES? GASTRONOMIA, ETC.) E IRÃO ENVOLVER APRENDIZAGENS COM ATIVIDADES? INTERACTIVO (VISITAS GUIADAS, JOGOS, CANÇÕES, ETC). Será que os professores já os terão todos? Ganhou experiência no ensino. O ensino de Sar? CUIDADO COM AS PECULIARIDADES? DE CLASSES; O APOIADOR DO TUTOR? OS ESTUDANTES E A PROPOSTA? SOLUÇÕES QUE INCENTIVAM A PARTICIPAÇÃO DOS PAIS. O TUTOR, também, o APOIADOR? Discussão de Estudantes (Portuguese)

0 references

ELIBERAREA CONDIȚIONATĂ FĂRĂ FRONTIERE OFERĂ 9 CURSURI DE LIMBĂ (ENGLEZĂ ȘI FRANCEZĂ) ORGANIZATE ÎN ÎNTREAGA REGIUNE, DESTINATE ÎN MOD SPECIFIC ȘOMERILOR. PROIECTUL, CARE VIZEAZĂ ALFABETIZAREA DE BAZĂ ÎN LIMBILE MENȚIONATE MAI SUS, A CĂRUI CUNOAȘTERE? ESENȚIAL ȘI PE TERITORIUL NOSTRU PENTRU ISTORIE/TURISM, FACE PARTE DIN INTERVENȚIILE CARE FAVORIZEAZĂ CAPACITATEA DE INSERȚIE PROFESIONALĂ? DOBÂNDIREA A DOUĂ COMPETENȚE ESENȚIALE: MULTILINGVISM ȘI COMPETENȚE? INTERCULTURALĂ. PROGRAMELE SUNT CONCEPUTE PENTRU A CREA LEGĂTURI ÎNTRE LIMBA STUDIATĂ ȘI TERITORIU (E.G. CU INFORMAȚII DESPRE VIA FRANCIGENA, CASTELE, PARTICULARITĂȚILE? GASTRONOMIE, ETC.) ȘI VA IMPLICA CURSANȚII CU ACTIVITĂȚI? INTERACTIV (VIZITE GHIDATE, JOCURI, CÂNTECE ETC.). PROFESORII LE VOR AVEA DEJA PE TOATE? EXPERIENȚĂ DOBÂNDITĂ ÎN PREDARE. PREDAREA SAR-ULUI? FERIȚI-VĂ DE PARTICULARITĂȚI? CLASELOR; SUSȚINĂTORUL TUTORELUI? ELEVII ȘI SĂ PROPUNĂ? SOLUȚII CARE ÎNCURAJEAZĂ PARTICIPAREA PĂRINȚILOR. ȘI TUTORELE, SUSȚINĂTOR? ELEVII DISOC (Romanian)

0 references

PREPÚŠŤANIE BEZ HRANÍC PONÚKA 9 JAZYKOVÝCH KURZOV (ANGLIČTINA A FRANCÚZŠTINA) ORGANIZOVANÝCH V CELOM REGIÓNE, KTORÉ SÚ ZAMERANÉ OSOBITNE NA NEZAMESTNANÝCH. PROJEKT ZAMERANÝ NA ZÁKLADNÚ GRAMOTNOSŤ VO VYŠŠIE UVEDENÝCH JAZYKOCH, KTORÉHO ZNALOSŤ? NEVYHNUTNÉ AJ NA NAŠOM ÚZEMÍ PRE HISTÓRIU/CESTOVNÝ RUCH, JE SÚČASŤOU ZÁSAHOV, KTORÉ PODPORUJÚ ZAMESTNATEĽNOSŤ? ZÍSKANIE 2 ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ: VIACJAZYČNOSŤ A ZRUČNOSTI? MEDZIKULTÚRNE. PROGRAMY SÚ NAVRHNUTÉ TAK, ABY VYTVÁRALI PREPOJENIA MEDZI ŠTUDOVANÝM JAZYKOM A ÚZEMÍM (E.G. S VHĽADMI NA VIA FRANCIGENA, HRADY, ZVLÁŠTNOSTI? GASTRONÓMIA ATĎ.) A ZAPOJÍ ŠTUDENTOV DO AKTIVÍT? INTERAKTÍVNE (NAVIGOVANÉ NÁVŠTEVY, HRY, PIESNE ATĎ.). BUDÚ MAŤ UČITELIA UŽ VŠETKY? ZÍSKANÉ SKÚSENOSTI S VÝUČBOU. VYUČOVANIE SAR? DÁVAJTE SI POZOR NA ZVLÁŠTNOSTI? TRIED; ZÁSTANCA UČITEĽA? ŠTUDENTI A NAVRHUJÚ? RIEŠENIA, KTORÉ PODPORUJÚ ÚČASŤ RODIČOV. AJ UČITEĽ, ZÁSTANCA? ŠTUDENTI DISOC (Slovak)

0 references

PAROLES BREZ MEJA PONUJA 9 JEZIKOVNIH TEČAJEV (ANGLEŠKI IN FRANCOSKI), KI SO ORGANIZIRANI PO VSEJ REGIJI, NAMENJENI POSEBEJ BREZPOSELNIM. PROJEKT, KATEREGA CILJ JE OSNOVNA PISMENOST V OMENJENIH JEZIKIH, ČIGAVO ZNANJE? TUDI NA NAŠEM OZEMLJU ZA ZGODOVINO/TURIZEM, JE DEL UKREPOV, KI SPODBUJAJO ZAPOSLJIVOST? PRIDOBIVANJE DVEH BISTVENIH VEŠČIN: VEČJEZIČNOST IN ZNANJE? MEDKULTURNO. PROGRAMI SO ZASNOVANI TAKO, DA USTVARJAJO POVEZAVE MED PREUČEVANIM JEZIKOM IN OZEMLJEM (E.G. Z VPOGLEDOM V VIA FRANCIGENA, GRADOVE, POSEBNOSTI? GASTRONOMIJA ITD.) IN BO VKLJUČEVALA UČENCE Z AKTIVNOSTMI? INTERAKTIVNI (VODENI OBISKI, IGRE, PESMI ITD.). ALI JIH BODO UČITELJI ŽE IMELI? PRIDOBLJENE IZKUŠNJE S POUČEVANJEM. SAR POUČEVANJE? PAZITE NA POSEBNOSTI? RAZREDI; PODPORNIK MENTORJEV? ŠTUDENTJE IN PREDLOGI? REŠITVE, KI SPODBUJAJO SODELOVANJE STARŠEV. TUDI MENTOR, PODPORNIK? ŠTUDENTI DISOC (Slovenian)

0 references

PAROLESER UTAN GRÄNSER ERBJUDER 9 SPRÅKKURSER (ENGELSKA OCH FRANSKA) SOM ORGANISERAS I HELA REGIONEN SOM RIKTAR SIG SPECIFIKT TILL ARBETSLÖSA. PROJEKTET, SOM SYFTAR TILL GRUNDLÄGGANDE LÄSKUNNIGHET I DE OVANNÄMNDA SPRÅKEN, VEMS KUNSKAPER? VIKTIGT ÄVEN I VÅRT TERRITORIUM FÖR HISTORIA/TURISM, ÄR EN DEL AV DE INTERVENTIONER SOM GYNNAR ANSTÄLLBARHET? FÖRVÄRVA TVÅ GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER: FLERSPRÅKIGHET OCH KOMPETENS? INTERKULTURELL. PROGRAMMEN ÄR UTFORMADE FÖR ATT SKAPA LÄNKAR MELLAN DET SPRÅK SOM STUDERAS OCH TERRITORIET (E.G. MED INSIKTER OM VIA FRANCIGENA, SLOTTEN, SÄRDRAGEN? GASTRONOMI, ETC.) OCH KOMMER ATT INVOLVERA ELEVER MED AKTIVITETER? INTERAKTIVT (GUIDADE BESÖK, SPEL, SÅNGER, ETC.). KOMMER LÄRARNA ATT HA DEM ALLA REDAN? SKAFFAT SIG ERFARENHET AV UNDERVISNING. SAR-UNDERVISNINGEN? AKTA DIG FÖR EGENHETER? AV KLASSER; HANDLEDARENS SUPPORTER? ELEVERNA OCH FÖRESLÅ? LÖSNINGAR SOM UPPMUNTRAR FÖRÄLDRAR ATT DELTA. LÄRAREN OCKSÅ, SUPPORTERN? ELEVERNA DISOC (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Brissogne

0 references

priority axis

EDUCATION AND TRAINING

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

date of first ingestion

10 April 2023