FORWARD ALL NO ONE BACK (Q485328)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q485328 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FORWARD ALL NO ONE BACK |
Project Q485328 in Italy |
Statements
37,272.12 Euro
0 references
61,662.6 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
2 March 2018
0 references
7 May 2019
0 references
16 September 2019
0 references
CASORIA LUDOVICO DA CASORIA
0 references
40°54'16.42"N, 14°17'24.43"E
0 references
IL PIANO DI SEGUITO ARTICOLATO IN UNA SERIE DI MODULI MUOVE DALLESIGENZA PRIMARIA DI RIDURRE LE CRITICIT EMERSE NEL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE GI OGGETTO DI AZIONI PREVISTE NEL PIANO DI MIGLIORAMENTO PER INTEGRARE E SUPPORTARE ULTERIORMENTE LE AZIONI MESSE IN ATTO CHE CONNOTANO IL PTOF 20162019 ED IN PARTICOLARE LAGGIORNAMENTO 20162017. LIDEA PROGETTUALE NASCE DALLA NECESSIT DI CONTRASTARE LA DISAFFEZIONE SCOLASTICA E RIDURRE LA VARIANZA INTERNA ALLE CLASSI E TRA LE CLASSI ATTRAVERSO PERCORSI INTEGRATIVI ED EXTRASCOLASTICI BASATI SU TEMATICHE LEGATE SOPRATTUTTO AGLI INTERESSI DEGLI ALUNNI CON APPROCCIO LUDICORICREATIVO. SI UTILIZZERANNO STRATEGIE DIDATTICHE DIVERSIFICATE E INNOVATIVE CHE MOTIVINO UNA FERTILE PARTECIPAZIONE ATTIVA DI STUDENTI E DELLA COMUNIT EDUCANTE. IN PARTICOLARE LE ATTIVIT SARANNO RIVOLTE AD ALUNNI E STUDENTI CHE PARTECIPERANNO IN GRUPPI OMOGENEI ED ETEROGENEI A LABORATORI DI GRAMMATICA RICREATIVA TORNEO GEOMETRIA PIANA E SOLIDA COSTRUZIONE DEI LUOGHI DELLE FIABE L (Italian)
0 references
THE FOLLOWING PLAN, DIVIDED INTO A SERIES OF MODULES, STEMS FROM THE PRIMARY NEED TO REDUCE THE CRITICISMS THAT EMERGED IN THE REPORT OF SELF-ASSESSMENT ALREADY COVERED BY ACTIONS FORESEEN IN THE IMPROVEMENT PLAN TO INTEGRATE AND FURTHER SUPPORT THE ACTIONS IMPLEMENTED THAT CHARACTERISE PTOF 20162019 AND IN PARTICULAR THE UPDATE 20162017. THE DESIGN IDEA STEMS FROM THE NEED TO COUNTER SCHOOL DISAFFECTION AND REDUCE THE VARIANCE WITHIN CLASSES AND BETWEEN CLASSES THROUGH SUPPLEMENTARY AND EXTRACURRICULAR PATHWAYS BASED ON ISSUES RELATED ABOVE ALL TO THE INTERESTS OF PUPILS WITH A LUDICORICREATIVE APPROACH. DIVERSIFIED AND INNOVATIVE DIDACTIC STRATEGIES WILL BE USED TO MOTIVATE THE ACTIVE PARTICIPATION OF STUDENTS AND THE EDUCATIONAL COMMUNITY. IN PARTICULAR THE ACTIVITIES WILL BE AIMED AT PUPILS AND STUDENTS WHO WILL PARTICIPATE IN HOMOGENEOUS AND HETEROGENEOUS GROUPS IN LABORATORIES OF RECREATIONAL GRAMMAR TOURNAMENT FLAT GEOMETRY AND SOLID CONSTRUCTION OF THE PLACES OF FAIRY TALES (English)
10 November 2020
0 references
LE PLAN CI-APRÈS, DIVISÉ EN UNE SÉRIE DE MODULES, SE FONDE SUR LA NÉCESSITÉ PRIMORDIALE DE RÉDUIRE LES CRITIQUES FORMULÉES DANS LE RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION DÉJÀ COUVERTS PAR LES ACTIONS PRÉVUES DANS LE PLAN D’AMÉLIORATION, AFIN DE COMPLÉTER ET DE SOUTENIR DAVANTAGE LES ACTIONS MISES EN PLACE QUI CARACTÉRISENT LE FED 20162019 ET, EN PARTICULIER, LA MISE À JOUR 20162017. L’IDÉE DE CONCEPTION DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE LUTTER CONTRE LA DÉSAFFECTION SCOLAIRE ET DE RÉDUIRE LES ÉCARTS AU SEIN DES CLASSES ET ENTRE LES CLASSES GRÂCE À DES COURS INTÉGRATIFS ET EXTRASCOLAIRES BASÉS SUR DES THÈMES LIÉS PRINCIPALEMENT AUX INTÉRÊTS DES ÉLÈVES AYANT UNE APPROCHE LUDICORICREATIVO. DES STRATÉGIES DIDACTIQUES DIVERSIFIÉES ET NOVATRICES SERONT UTILISÉES POUR MOTIVER LA PARTICIPATION ACTIVE DES ÉTUDIANTS ET DE LA COMMUNAUTÉ ÉDUCATIVE. EN PARTICULIER, LES ACTIVITÉS SERONT DESTINÉES AUX ÉTUDIANTS ET AUX ÉTUDIANTS QUI PARTICIPERONT À DES GROUPES HOMOGÈNES ET HÉTÉROGÈNES DANS DES ATELIERS DE GRAMMAIRE RÉCRÉATIVE TOURNOI DE GÉOMÉTRIE PLATE ET LA CONSTRUCTION SOLIDE DES LIEUX DE CONTES DE FÉES (French)
8 December 2021
0 references
DER FOLGENDE PLAN, DER IN EINE REIHE VON MODULEN UNTERTEILT IST, BERUHT AUF DER VORRANGIGEN NOTWENDIGKEIT, DIE KRITIK ZU VERRINGERN, DIE IN DEM BERICHT ÜBER DIE SELBSTBEWERTUNG BEREITS VON DEN IM VERBESSERUNGSPLAN VORGESEHENEN MASSNAHMEN ZUR WEITEREN ERGÄNZUNG UND UNTERSTÜTZUNG DER MASSNAHMEN ZUR CHARAKTERISIERUNG DES PTOF 20162019 UND INSBESONDERE DER AKTUALISIERUNG 20162017 HERVORGING. DIE GESTALTUNGSIDEE ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, DURCH INTEGRATIVE UND AUSSERSCHULISCHE KURSE, DIE SICH HAUPTSÄCHLICH AUF DIE INTERESSEN VON SCHÜLERN MIT EINEM LUDICORICREATIVO-ANSATZ BEZIEHEN, DIE UNTERSCHIEDE INNERHALB DER KLASSEN UND ZWISCHEN DEN KLASSEN ZU BEKÄMPFEN UND DIE UNTERSCHIEDE ZWISCHEN DEN KLASSEN ZU VERRINGERN. ES WERDEN DIVERSIFIZIERTE UND INNOVATIVE DIDAKTISCHE STRATEGIEN EINGESETZT, DIE DIE AKTIVE TEILNAHME DER STUDIERENDEN UND DER BILDUNGSGEMEINSCHAFT MOTIVIEREN. INSBESONDERE WERDEN DIE AKTIVITÄTEN AN STUDENTEN UND STUDENTEN GERICHTET SEIN, DIE IN HOMOGENEN UND HETEROGENEN GRUPPEN IN WORKSHOPS DER FREIZEIT GRAMMATIK TURNIER FLACHE GEOMETRIE UND SOLIDE KONSTRUKTION DER ORTE DER MÄRCHEN TEILNEHMEN WERDEN (German)
17 December 2021
0 references
HET VOLGENDE PLAN, DAT IS ONDERVERDEELD IN EEN REEKS MODULES, IS GEBASEERD OP DE PRIMAIRE NOODZAAK OM DE KRITIEK TE VERMINDEREN DIE NAAR VOREN KWAM IN HET ZELFBEOORDELINGSVERSLAG DAT REEDS WERD BESTREKEN DOOR DE IN HET VERBETERINGSPLAN VOORZIENE MAATREGELEN TER VERDERE AANVULLING EN ONDERSTEUNING VAN DE UITGEVOERDE ACTIES DIE KENMERKEND ZIJN VOOR HET PTOF 20162019 EN MET NAME DE ACTUALISERING 20162017. HET ONTWERPIDEE VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM ONVERSCHILLIGHEID OP SCHOOL TEGEN TE GAAN EN DE VERSCHILLEN BINNEN DE KLASSEN EN TUSSEN KLASSEN TE VERMINDEREN DOOR MIDDEL VAN GEÏNTEGREERDE EN BUITENSCHOOLSE CURSUSSEN OP BASIS VAN THEMA’S DIE VOORNAMELIJK VERBAND HOUDEN MET DE BELANGEN VAN LEERLINGEN MET EEN LUDICORICREATIVO-AANPAK. ER ZAL GEBRUIK WORDEN GEMAAKT VAN GEDIVERSIFIEERDE EN INNOVATIEVE DIDACTISCHE STRATEGIEËN DIE DE ACTIEVE DEELNAME VAN STUDENTEN EN DE ONDERWIJSGEMEENSCHAP MOTIVEREN. IN HET BIJZONDER ZULLEN DE ACTIVITEITEN GERICHT ZIJN OP STUDENTEN EN STUDENTEN DIE ZULLEN DEELNEMEN AAN HOMOGENE EN HETEROGENE GROEPEN IN WORKSHOPS VAN RECREATIEVE GRAMMATICA TOERNOOI PLATTE GEOMETRIE EN SOLIDE BOUW VAN DE PLAATSEN VAN SPROOKJES (Dutch)
10 January 2022
0 references
EL SIGUIENTE PLAN, DIVIDIDO EN UNA SERIE DE MÓDULOS, SE BASA EN LA NECESIDAD PRIMORDIAL DE REDUCIR LAS CRÍTICAS QUE SURGIERON EN EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN YA CUBIERTO POR LAS ACCIONES PREVISTAS EN EL PLAN DE MEJORA PARA COMPLEMENTAR Y APOYAR AÚN MÁS LAS ACCIONES PUESTAS EN MARCHA QUE CARACTERIZAN EL PTOF 20162019 Y, EN PARTICULAR, LA ACTUALIZACIÓN DE 20162017. LA IDEA DE DISEÑO SE DERIVA DE LA NECESIDAD DE CONTRARRESTAR LA DESAFECCIÓN ESCOLAR Y REDUCIR LA VARIANZA DENTRO DE LAS CLASES Y ENTRE LAS CLASES A TRAVÉS DE CURSOS INTEGRADORES Y EXTRAESCOLARES BASADOS EN TEMAS RELACIONADOS PRINCIPALMENTE CON LOS INTERESES DE LOS ALUMNOS CON ENFOQUE LUDICORICREATIVO. SE UTILIZARÁN ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DIVERSIFICADAS E INNOVADORAS QUE MOTIVEN LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ESTUDIANTES Y DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. EN PARTICULAR, LAS ACTIVIDADES ESTARÁN DIRIGIDAS A ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES QUE PARTICIPARÁN EN GRUPOS HOMOGÉNEOS Y HETEROGÉNEOS EN TALLERES DE TORNEO DE GRAMÁTICA RECREATIVA GEOMETRÍA PLANA Y CONSTRUCCIÓN SÓLIDA DE LOS LUGARES DE CUENTOS DE HADAS (Spanish)
28 January 2022
0 references
JÄRGNEV KAVA, MIS ON JAGATUD MITMEKS MOODULIKS, TULENEB ESMASEST VAJADUSEST VÄHENDADA KRIITIKAT, MIS ILMNES ENESEHINDAMISE ARUANDES, MIS ON JUBA HÕLMATUD ARENGUKAVAS ETTE NÄHTUD MEETMETEGA, ET INTEGREERIDA JA VEELGI TOETADA RAKENDATUD MEETMEID, MIS ISELOOMUSTAVAD 2016.2019. AASTA ESIALGSET TÖÖRAAMISTIKKU JA EELKÕIGE 2016.2017. AASTA AJAKOHASTATUD VERSIOONI. DISAINI IDEE TULENEB VAJADUSEST VÕIDELDA KOOLIDE RAHULOLEMATUSE VASTU NING VÄHENDADA KLASSISISESEID JA KLASSIDEVAHELISI ERINEVUSI TÄIENDAVATE JA ÕPPEKAVAVÄLISTE RADADE KAUDU, MIS PÕHINEVAD EELKÕIGE LUDICORICREATIVE LÄHENEMISVIISIGA ÕPILASTE HUVIDEL. ÕPILASTE JA HARIDUSKOGUKONNA AKTIIVSE OSALEMISE MOTIVEERIMISEKS KASUTATAKSE MITMEKÜLGSEID JA INNOVAATILISI DIDAKTILISI STRATEEGIAID. EELKÕIGE ON TEGEVUSED SUUNATUD ÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE, KES OSALEVAD HOMOGEENSETES JA HETEROGEENSETES RÜHMADES VABAAJA GRAMMATIKATURNIIRI LAMEGEOMEETRIA LABORITES JA MUINASJUTTUDE PAIKADE KINDLAS EHITUSES. (Estonian)
13 August 2022
0 references
TOLIAU PATEIKIAMAS Į KELIS MODULIUS SUSKIRSTYTAS PLANAS GRINDŽIAMAS TUO, KAD PIRMIAUSIA REIKIA SUMAŽINTI KRITIKĄ, IŠSAKYTĄ SAVĘS VERTINIMO ATASKAITOJE, KURI JAU BUVO ĮTRAUKTA Į TOBULINIMO PLANE NUMATYTUS VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA INTEGRUOTI IR TOLIAU REMTI ĮGYVENDINTUS VEIKSMUS, APIBŪDINANČIUS 20162019 M. PTOF, VISŲ PIRMA ATNAUJINTĄ 2016–2017 M. PROGRAMĄ. DIZAINO IDĖJA KYLA IŠ BŪTINYBĖS KOVOTI SU MOKYKLOS NEPASITENKINIMU IR SUMAŽINTI SKIRTUMUS KLASĖSE IR TARP KLASIŲ TAIKANT PAPILDOMUS IR UŽKLASINIUS KELIUS, REMIANTIS KLAUSIMAIS, VISŲ PIRMA SUSIJUSIAIS SU MOKINIŲ INTERESAIS TAIKANT LUDICORICREATIVE METODĄ. DIVERSIFIKUOTOS IR NOVATORIŠKOS DIDAKTIKOS STRATEGIJOS BUS NAUDOJAMOS AKTYVIAM STUDENTŲ IR ŠVIETIMO BENDRUOMENĖS DALYVAVIMUI SKATINTI. VISŲ PIRMA VEIKLA BUS SKIRTA MOKSLEIVIAMS IR STUDENTAMS, KURIE DALYVAUS VIENARŪŠĖSE IR NEVIENALYTĖSE GRUPĖSE REKREACINĖS GRAMATIKOS TURNYRO PLOKŠČIOS GEOMETRIJOS IR TVIRTOS PASAKŲ VIETŲ STATYBOS LABORATORIJOSE. (Lithuanian)
13 August 2022
0 references
SLJEDEĆI PLAN, PODIJELJEN NA NIZ MODULA, PROIZLAZI IZ PRIMARNE POTREBE ZA SMANJENJEM KRITIKA KOJE SU SE POJAVILE U IZVJEŠĆU O SAMOPROCJENI KOJE SU VEĆ OBUHVAĆENE MJERAMA PREDVIĐENIMA U PLANU POBOLJŠANJA KAKO BI SE INTEGRIRALE I DODATNO PODUPRLE PROVEDENE MJERE KOJE OBILJEŽAVAJU PTOF 2016.2019., A POSEBNO AŽURIRANJE 2016. 2017. PROJEKTNA IDEJA PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE SUPROTSTAVLJA NEZADOVOLJSTVO ŠKOLA I SMANJI RAZLIKE UNUTAR NASTAVE I IZMEĐU NASTAVE KROZ DODATNE I IZVANNASTAVNE PUTOVE TEMELJENE NA PITANJIMA KOJA SE PRIJE SVEGA ODNOSE NA INTERESE UČENIKA S LUDICORICREATIVE PRISTUPOM. RAZNOLIKE I INOVATIVNE DIDAKTIČKE STRATEGIJE KORISTIT ĆE SE ZA MOTIVIRANJE AKTIVNOG SUDJELOVANJA STUDENATA I OBRAZOVNE ZAJEDNICE. AKTIVNOSTI ĆE BITI USMJERENE NA UČENIKE I STUDENTE KOJI ĆE SUDJELOVATI U HOMOGENIM I HETEROGENIM GRUPAMA U LABORATORIJIMA REKREATIVNE GRAMATIČKE GEOMETRIJE I ČVRSTE GRADNJE MJESTA BAJKI. (Croatian)
13 August 2022
0 references
ΤΟ ΑΚΌΛΟΥΘΟ ΣΧΈΔΙΟ, ΧΩΡΙΣΜΈΝΟ ΣΕ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΝΟΤΉΤΩΝ, ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΜΕΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΚΡΊΣΕΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΕΤΑΙ ΉΔΗ ΑΠΌ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΕΡΑΙΤΈΡΩ ΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΉΘΗΚΑΝ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΟ PTOF 20162019 ΚΑΙ ΙΔΊΩΣ ΤΗΝ ΕΠΙΚΑΙΡΟΠΟΊΗΣΗ 20162017. Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕΊΩΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΚΎΜΑΝΣΗΣ ΕΝΤΌΣ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΜΈΣΩ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΜΕ ΤΑ ΣΥΜΦΈΡΟΝΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΙΑ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ LUDICORICREATIVE. ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΘΆΡΡΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΠΟΥ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΕ ΟΜΟΙΟΓΕΝΕΊΣ ΚΑΙ ΕΤΕΡΟΓΕΝΕΊΣ ΟΜΆΔΕΣ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΨΥΧΑΓΩΓΙΚΏΝ ΤΟΥΡΝΟΥΆ ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΉΣ ΕΠΊΠΕΔΗΣ ΓΕΩΜΕΤΡΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΑΘΕΡΉΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΏΝ (Greek)
13 August 2022
0 references
NASLEDUJÚCI PLÁN, ROZDELENÝ DO SÉRIE MODULOV, VYCHÁDZA Z PRIMÁRNEJ POTREBY ZNÍŽIŤ KRITIKU, KTORÁ SA OBJAVILA V SPRÁVE O SAMOHODNOTENÍ, NA KTORÉ SA UŽ VZŤAHUJÚ OPATRENIA PLÁNOVANÉ V PLÁNE ZLEPŠENIA S CIEĽOM INTEGROVAŤ A ĎALEJ PODPOROVAŤ VYKONANÉ OPATRENIA, KTORÉ CHARAKTERIZUJÚ PTOF 20162019, A NAJMÄ AKTUALIZÁCIU NA ROKY 2016 2017. NÁVRH VYCHÁDZA Z POTREBY BOJOVAŤ PROTI NEÚNAVNOSTI ŠKÔL A ZMENŠIŤ ROZDIELY V RÁMCI TRIED A MEDZI TRIEDAMI PROSTREDNÍCTVOM DOPLNKOVÝCH A MIMOŠKOLSKÝCH DRÁH ZALOŽENÝCH NA OTÁZKACH SÚVISIACICH PREDOVŠETKÝM SO ZÁUJMAMI ŽIAKOV S PRÍSTUPOM LUDICORICREATIVE. DIVERZIFIKOVANÉ A INOVATÍVNE DIDAKTICKÉ STRATÉGIE SA POUŽIJÚ NA MOTIVOVANIE AKTÍVNEJ ÚČASTI ŠTUDENTOV A VZDELÁVACIEHO SPOLOČENSTVA. AKTIVITY BUDÚ ZAMERANÉ NAJMÄ NA ŽIAKOV A ŠTUDENTOV, KTORÍ SA ZAPOJA DO HOMOGÉNNYCH A HETEROGÉNNYCH SKUPÍN V LABORATÓRIÁCH REKREAČNÉHO GRAMATICKÉHO TURNAJA ROVINNEJ GEOMETRIE A PEVNEJ KONŠTRUKCIE MIEST ROZPRÁVOK. (Slovak)
13 August 2022
0 references
SEURAAVA SUUNNITELMA, JOKA ON JAETTU MODUULEIHIN, PERUSTUU ENSISIJAISEEN TARPEESEEN VÄHENTÄÄ KRITIIKKIÄ, JOKA ILMENEE ITSEARVIOINTIRAPORTISSA, JOKA ON JO KATETTU PARANNUSSUUNNITELMASSA KAAVAILLUILLA TOIMILLA, JOILLA PYRITÄÄN INTEGROIMAAN JA TUKEMAAN EDELLEEN TOTEUTETTUJA TOIMIA, JOTKA OVAT OMINAISIA OHJELMAKAUDELLE 20162019 JA ERITYISESTI VUOSIEN 2016–2017 PÄIVITYKSELLE. SUUNNITTELUIDEA JUONTAA JUURENSA TARPEESTA TORJUA KOULUJEN TYYTYMÄTTÖMYYTTÄ JA VÄHENTÄÄ VAIHTELUA LUOKKIEN SISÄLLÄ JA LUOKKIEN VÄLILLÄ TÄYDENTÄVILLÄ JA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISILLA VÄYLILLÄ, JOTKA PERUSTUVAT ENNEN KAIKKEA OPPILAIDEN INTRESSEIHIN LUDICORICREATIVE-LÄHESTYMISTAVALLA. OPISKELIJOIDEN JA KOULUTUSYHTEISÖN AKTIIVISTA OSALLISTUMISTA MOTIVOIDAAN MONIPUOLISILLA JA INNOVATIIVISILLA DIDAKTISILLA STRATEGIOILLA. TOIMINTA ON SUUNNATTU ERITYISESTI OPPILAILLE JA OPISKELIJOILLE, JOTKA OSALLISTUVAT HOMOGEENISIIN JA HETEROGEENISIIN RYHMIIN VAPAA-AJAN KIELIOPPITURNAUKSEN TASAISEN GEOMETRIAN JA SADUN PAIKKOJEN KIINTEÄN RAKENTAMISEN LABORATORIOISSA. (Finnish)
13 August 2022
0 references
PONIŻSZY PLAN, PODZIELONY NA SZEREG MODUŁÓW, WYNIKA Z PODSTAWOWEJ POTRZEBY OGRANICZENIA KRYTYKI, KTÓRA POJAWIŁA SIĘ W SPRAWOZDANIU Z SAMOOCENY JUŻ OBJĘTEJ DZIAŁANIAMI PRZEWIDZIANYMI W PLANIE POPRAWY W CELU ZINTEGROWANIA I DALSZEGO WSPIERANIA WDROŻONYCH DZIAŁAŃ CHARAKTERYSTYCZNYCH DLA PTOF 20162019, A W SZCZEGÓLNOŚCI AKTUALIZACJI 20162017. KONCEPCJA PROJEKTU WYNIKA Z KONIECZNOŚCI PRZECIWDZIAŁANIA NIEPOWODZENIU SZKOŁY I ZMNIEJSZENIA RÓŻNIC W KLASACH I POMIĘDZY ZAJĘCIAMI POPRZEZ UZUPEŁNIAJĄCE I POZALEKCYJNE ŚCIEŻKI OPARTE NA ZAGADNIENIACH ZWIĄZANYCH PRZEDE WSZYSTKIM Z INTERESAMI UCZNIÓW Z PODEJŚCIEM LUDICORICREATIVE. ZRÓŻNICOWANE I INNOWACYJNE STRATEGIE DYDAKTYCZNE BĘDĄ WYKORZYSTYWANE DO MOTYWOWANIA DO AKTYWNEGO UCZESTNICTWA STUDENTÓW I SPOŁECZNOŚCI EDUKACYJNEJ. W SZCZEGÓLNOŚCI DZIAŁANIA BĘDĄ SKIEROWANE DO UCZNIÓW I STUDENTÓW, KTÓRZY BĘDĄ UCZESTNICZYĆ W JEDNORODNYCH I NIEJEDNORODNYCH GRUPACH W LABORATORIACH TURNIEJU GRAMATYKI REKREACYJNEJ PŁASKIEJ GEOMETRII I SOLIDNEJ KONSTRUKCJI MIEJSC BAJEK (Polish)
13 August 2022
0 references
A KÖVETKEZŐ, MODULOKRA BONTOTT TERV ABBÓL AZ ELSŐDLEGES IGÉNYBŐL ERED, HOGY CSÖKKENTENI KELL AZ ÖNÉRTÉKELÉSRŐL SZÓLÓ JELENTÉSBEN MEGFOGALMAZOTT BÍRÁLATOKAT, AMELYEKET A FEJLESZTÉSI TERVBEN ELŐIRÁNYZOTT INTÉZKEDÉSEK MÁR LEFEDNEK A PTOF 20162019-RE JELLEMZŐ INTÉZKEDÉSEK INTEGRÁLÁSA ÉS TOVÁBBI TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A 20162017-ES AKTUALIZÁLÁSRA. A TERVEZÉSI ÖTLET ABBÓL ERED, HOGY FEL KELL LÉPNI AZ ISKOLAI ELÉGEDETLENSÉG ELLEN, ÉS CSÖKKENTENI KELL AZ OSZTÁLYOKON BELÜLI ÉS AZ OSZTÁLYOK KÖZÖTTI VARIANCIÁT A KIEGÉSZÍTŐ ÉS TANÓRÁN KÍVÜLI UTAKON KERESZTÜL, AMELYEK ELSŐSORBAN A TANULÓK ÉRDEKEIT ÉRINTIK A LUDICORICREATIVE MEGKÖZELÍTÉSSEL. DIVERZIFIKÁLT ÉS INNOVATÍV DIDAKTIKAI STRATÉGIÁKAT HASZNÁLNAK FEL A DIÁKOK ÉS AZ OKTATÁSI KÖZÖSSÉG AKTÍV RÉSZVÉTELÉNEK ÖSZTÖNZÉSÉRE. A TEVÉKENYSÉGEK KÜLÖNÖSEN A DIÁKOKAT ÉS A DIÁKOKAT CÉLOZZÁK, AKIK HOMOGÉN ÉS HETEROGÉN CSOPORTOKBAN VESZNEK RÉSZT SZABADIDŐS NYELVTANI VERSENYEK SÍK GEOMETRIÁJÚ LABORATÓRIUMAIBAN ÉS A MESÉK HELYEINEK SZILÁRD FELÉPÍTÉSÉBEN (Hungarian)
13 August 2022
0 references
NÁSLEDUJÍCÍ PLÁN, ROZDĚLENÝ DO ŘADY MODULŮ, VYPLÝVÁ Z PRIMÁRNÍ POTŘEBY SNÍŽIT KRITIKU, KTERÁ SE OBJEVILA VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ, NA NIŽ SE JIŽ VZTAHOVALA OPATŘENÍ PLÁNOVANÁ V PLÁNU NA ZLEPŠENÍ S CÍLEM INTEGROVAT A DÁLE PODPOROVAT PROVÁDĚNÁ OPATŘENÍ CHARAKTERIZUJÍCÍ PTOF 20162019, A ZEJMÉNA AKTUALIZACI 20162017. NÁVRH VYCHÁZÍ Z POTŘEBY BOJOVAT PROTI NESPOKOJENOSTI VE ŠKOLÁCH A SNIŽOVAT ROZDÍLY VE TŘÍDÁCH A MEZI TŘÍDAMI PROSTŘEDNICTVÍM DOPLŇKOVÝCH A MIMOŠKOLNÍCH CEST ZALOŽENÝCH NA OTÁZKÁCH TÝKAJÍCÍCH SE PŘEDEVŠÍM ZÁJMŮ ŽÁKŮ S LUDICREATIVNÍM PŘÍSTUPEM. K MOTIVACI AKTIVNÍ ÚČASTI STUDENTŮ A VZDĚLÁVACÍ KOMUNITY BUDOU VYUŽITY DIVERZIFIKOVANÉ A INOVATIVNÍ DIDAKTICKÉ STRATEGIE. AKTIVITY BUDOU ZAMĚŘENY ZEJMÉNA NA ŽÁKY A STUDENTY, KTEŘÍ SE BUDOU PODÍLET NA HOMOGENNÍCH A HETEROGENNÍCH SKUPINÁCH V LABORATOŘÍCH REKREAČNÍCH GRAMATICKÝCH TURNAJŮ PLOCHÉ GEOMETRIE A PEVNÉ KONSTRUKCE MÍST POHÁDEK (Czech)
13 August 2022
0 references
TURPMĀK IZKLĀSTĪTAIS PLĀNS, KAS SADALĪTS VAIRĀKOS MODUĻOS, IZRIET NO PRIMĀRĀS NEPIECIEŠAMĪBAS SAMAZINĀT KRITIKU, KAS PAUSTA ZIŅOJUMĀ PAR PAŠNOVĒRTĒJUMU, UZ KO JAU ATTIECAS UZLABOŠANAS PLĀNĀ PAREDZĒTĀS DARBĪBAS, LAI INTEGRĒTU UN TURPINĀTU ATBALSTĪT ĪSTENOTĀS DARBĪBAS, KAS RAKSTURĪGAS PTOF 20162019 UN JO ĪPAŠI 2016.2017. GADA ATJAUNINĀJUMĀ. DIZAINA IDEJA IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS NOVĒRST SKOLAS NEAPMIERINĀTĪBU UN SAMAZINĀT ATŠĶIRĪBAS KLASĒS UN STARP KLASĒM, IZMANTOJOT PAPILDU UN ĀRPUSSKOLAS CEĻUS, PAMATOJOTIES UZ JAUTĀJUMIEM, KAS GALVENOKĀRT SAISTĪTI AR SKOLĒNU INTERESĒM, IZMANTOJOT LUDICORICREATIVE PIEEJU. LAI MOTIVĒTU STUDENTU UN IZGLĪTĪBAS KOPIENAS AKTĪVU LĪDZDALĪBU, TIKS IZMANTOTAS DAUDZVEIDĪGAS UN INOVATĪVAS DIDAKTISKĀS STRATĒĢIJAS. JO ĪPAŠI AKTIVITĀTES BŪS PAREDZĒTAS SKOLĒNIEM UN STUDENTIEM, KURI PIEDALĪSIES VIENDABĪGĀS UN NEVIENDABĪGĀS GRUPĀS ATPŪTAS GRAMATIKAS TURNĪRA PLAKANĀS ĢEOMETRIJAS LABORATORIJĀS UN PASAKU VIETU STABILĀ BŪVNIECĪBĀ. (Latvian)
13 August 2022
0 references
EASCRAÍONN AN PLEAN SEO A LEANAS, AGUS É ROINNTE INA SHRAITH MODÚL, ÓN BPRÍOMHRIACHTANAS NA CÁINEADH A LAGHDÚ A THÁINIG CHUN CINN I DTUARASCÁIL AN FHÉINMHEASÚNAITHE A CUMHDAÍODH CHEANA FÉIN LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ BEARTAITHE SA PHLEAN FEABHSÚCHÁIN CHUN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CUIREADH CHUN FEIDHME, AR GNÍOMHARTHA IAD ATÁ MAR SHAINTRÉITH DE PTOF 20162019, A CHOMHTHÁTHÚ AGUS TUILLEADH TACAÍOCHTA A THABHAIRT DÓIBH, AGUS GO HÁIRITHE LE NUASHONRÚ 20162017. EASCRAÍONN AN SMAOINEAMH DEARAIDH AS AN NGÁ ATÁ LE CUR I GCOINNE DISAFFECTION SCOILE AGUS AN ÉAGSÚLACHT A LAGHDÚ LAISTIGH DE RANGANNA AGUS IDIR RANGANNA TRÍ CHONAIRÍ FORLÍONTACHA AGUS SEACH-CHURACLAIM BUNAITHE AR SHAINCHEISTEANNA A BHAINEANN THAR AON RUD EILE LE LEASANNA DALTAÍ A BHFUIL CUR CHUIGE LUDICORICREATIVE ACU. BAINFEAR ÚSÁID AS STRAITÉISÍ TEAGASCACHA ÉAGSÚLAITHE AGUS NUÁLACHA CHUN RANNPHÁIRTÍOCHT GHNÍOMHACH NA MAC LÉINN AGUS AN PHOBAIL OIDEACHAIS A SPREAGADH. BEIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ DÍRITHE GO HÁIRITHE AR DHALTAÍ AGUS AR MHIC LÉINN A GHLACFAIDH PÁIRT I NGRÚPAÍ AONCHINEÁLACHA AGUS ILCHINEÁLACHA I SAOTHARLANNA AN CHOMÓRTAIS GHRAMADAÍ ÁINEASA GEOIMÉADRACHT CHOMHRÉIDH AGUS TÓGÁIL LÁIDIR AR ÁITEANNA SÍSCÉALTA (Irish)
13 August 2022
0 references
NASLEDNJI NAČRT, RAZDELJEN NA VRSTO MODULOV, IZHAJA IZ OSNOVNE POTREBE PO ZMANJŠANJU KRITIK IZ POROČILA O SAMOOCENJEVANJU, KI JE ŽE ZAJETO V UKREPIH, PREDVIDENIH V NAČRTU ZA IZBOLJŠANJE, ZA VKLJUČITEV IN NADALJNJO PODPORO IZVEDENIH UKREPOV, ZNAČILNIH ZA PTOF 20162019, IN ZLASTI POSODOBITEV 20162017. ZASNOVA IZHAJA IZ POTREBE PO BOJU PROTI NEZADOVOLJSTVU V ŠOLAH IN ZMANJŠANJU VARIANCE ZNOTRAJ RAZREDOV IN MED RAZREDI PREK DOPOLNILNIH IN IZVENŠOLSKIH POTI, KI TEMELJIJO NA VPRAŠANJIH, POVEZANIH PREDVSEM Z INTERESI UČENCEV Z LUDICORICREATIVE PRISTOPOM. RAZNOVRSTNE IN INOVATIVNE DIDAKTIČNE STRATEGIJE SE BODO UPORABLJALE ZA SPODBUJANJE DEJAVNE UDELEŽBE ŠTUDENTOV IN IZOBRAŽEVALNE SKUPNOSTI. AKTIVNOSTI BODO NAMENJENE PREDVSEM DIJAKOM IN ŠTUDENTOM, KI BODO SODELOVALI V HOMOGENIH IN HETEROGENIH SKUPINAH V LABORATORIJIH ZA RAVNO GEOMETRIJO REKREACIJSKEGA SLOVNIČNEGA TURNIRJA IN TRDNO GRADNJO KRAJEV PRAVLJIC. (Slovenian)
13 August 2022
0 references
СЛЕДНИЯТ ПЛАН, РАЗДЕЛЕН НА ПОРЕДИЦА ОТ МОДУЛИ, ПРОИЗТИЧА ОТ ОСНОВНАТА НЕОБХОДИМОСТ ОТ НАМАЛЯВАНЕ НА КРИТИКИТЕ, ИЗРАЗЕНИ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКАТА, КОЯТО ВЕЧЕ Е ОБХВАНАТА ОТ ДЕЙСТВИЯТА, ПРЕДВИДЕНИ В ПЛАНА ЗА ПОДОБРЕНИЯ, ЗА ИНТЕГРИРАНЕ И ПО-НАТАТЪШНА ПОДКРЕПА НА ИЗПЪЛНЕНИТЕ ДЕЙСТВИЯ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ PTOF 20162019 Г., И ПО-СПЕЦИАЛНО АКТУАЛИЗАЦИЯТА ЗА 2016—2017 Г. ИДЕЯТА ЗА ДИЗАЙН ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ПРОТИВОДЕЙСТВА НА НЕДОВОЛСТВОТО В УЧИЛИЩЕ И ДА СЕ НАМАЛИ РАЗЛИКАТА В РАМКИТЕ НА КЛАСОВЕТЕ И МЕЖДУ КЛАСОВЕТЕ ЧРЕЗ ДОПЪЛНИТЕЛНИ И ИЗВЪНКЛАСНИ ПЪТЕКИ, ОСНОВАНИ НА ВЪПРОСИ, СВЪРЗАНИ ПРЕДИ ВСИЧКО С ИНТЕРЕСИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С ПОДХОД LUDICORICREATIVE. ЩЕ СЕ ИЗПОЛЗВАТ ДИВЕРСИФИЦИРАНИ И ИНОВАТИВНИ ДИДАКТИЧЕСКИ СТРАТЕГИИ, ЗА ДА СЕ МОТИВИРА АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА СТУДЕНТИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОБЩНОСТ. ПО-СПЕЦИАЛНО, ДЕЙНОСТИТЕ ЩЕ БЪДАТ НАСОЧЕНИ КЪМ УЧЕНИЦИ И СТУДЕНТИ, КОИТО ЩЕ УЧАСТВАТ В ХОМОГЕННИ И РАЗНОРОДНИ ГРУПИ В ЛАБОРАТОРИИ ЗА РАЗВЛЕКАТЕЛНА ГРАМАТИКА НА ТУРНИРА ПЛОСКА ГЕОМЕТРИЯ И СОЛИДНА КОНСТРУКЦИЯ НА МЕСТАТА НА ПРИКАЗКИТЕ (Bulgarian)
13 August 2022
0 references
IL-PJAN LI ĠEJ, MAQSUM F’SERJE TA’ MODULI, JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA PRIMARJA LI TITNAQQAS IL-KRITIKA LI ĦARĠET FIR-RAPPORT TAL-AWTOVALUTAZZJONI DIĠÀ KOPERTA MILL-AZZJONIJIET PREVISTI FIL-PJAN TA’ TITJIB BIEX JIĠU INTEGRATI U APPOĠĠATI AKTAR L-AZZJONIJIET IMPLIMENTATI LI JIKKARATTERIZZAW IL-PTOF 20162019 U B’MOD PARTIKOLARI L-AĠĠORNAMENT 20162017. L-IDEA TAD-DISINN TOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI TIĠI MIĠĠIELDA L-ISKUNTENTIZZA FL-ISKEJJEL U TITNAQQAS IL-VARJANZA FIL-KLASSIJIET U BEJN IL-KLASSIJIET PERMEZZ TA’ MOGĦDIJIET SUPPLIMENTARI U EXTRAKURRIKULARI BBAŻATI FUQ KWISTJONIJIET RELATATI FUQ KOLLOX MAL-INTERESSI TAL-ISTUDENTI B’APPROĊĊ LUDICORICREATIVE. STRATEĠIJI DIDATTIĊI DIVERSIFIKATI U INNOVATTIVI SE JINTUŻAW BIEX JIMMOTIVAW IL-PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TA’ L-ISTUDENTI U L-KOMUNITÀ EDUKATTIVA. B’MOD PARTIKOLARI, L-ATTIVITAJIET SE JKUNU MMIRATI LEJN IT-TFAL TAL-ISKOLA U L-ISTUDENTI LI SE JIPPARTEĊIPAW FI GRUPPI OMOĠENJI U ETEROĠENI FIL-LABORATORJI TA’ ĠEOMETRIJA ĊATTA TAT-TURNEW GRAMMATIKA RIKREAZZJONALI U L-KOSTRUZZJONI SOLIDA TAL-POSTIJIET TAL-ĦREJJEF (Maltese)
13 August 2022
0 references
O PLANO SEGUINTE, DIVIDIDO NUMA SÉRIE DE MÓDULOS, DECORRE DA NECESSIDADE PRINCIPAL DE REDUZIR AS CRÍTICAS QUE SURGIRAM NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO JÁ ABRANGIDO PELAS AÇÕES PREVISTAS NO PLANO DE MELHORIA PARA INTEGRAR E CONTINUAR A APOIAR AS AÇÕES EXECUTADAS QUE CARACTERIZAM A PTOF 20162019 E, EM ESPECIAL, A ATUALIZAÇÃO DE 20162017. A IDEIA DE DESIGN DECORRE DA NECESSIDADE DE COMBATER O DESCONTENTAMENTO ESCOLAR E REDUZIR A VARIÂNCIA DENTRO DAS AULAS E ENTRE AULAS ATRAVÉS DE VIAS SUPLEMENTARES E EXTRACURRICULARES BASEADAS EM QUESTÕES RELACIONADAS, SOBRETUDO, COM OS INTERESSES DOS ALUNOS COM UMA ABORDAGEM LUDICORICREATIVE. SERÃO UTILIZADAS ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS DIVERSIFICADAS E INOVADORAS PARA MOTIVAR A PARTICIPAÇÃO ATIVA DOS ESTUDANTES E DA COMUNIDADE EDUCATIVA. EM PARTICULAR, AS ATIVIDADES SERÃO DESTINADAS A ALUNOS E ESTUDANTES QUE PARTICIPARÃO EM GRUPOS HOMOGÊNEOS E HETEROGÊNEOS EM LABORATÓRIOS DE GRAMÁTICA RECREATIVA GEOMETRIA PLANA E CONSTRUÇÃO SÓLIDA DOS LOCAIS DE CONTOS DE FADAS (Portuguese)
13 August 2022
0 references
FØLGENDE PLAN, DER ER OPDELT I EN RÆKKE MODULER, STAMMER FRA DET PRIMÆRE BEHOV FOR AT MINDSKE DEN KRITIK, DER KOM FREM I RAPPORTEN OM SELVEVALUERING, DER ALLEREDE ER OMFATTET AF DE FORANSTALTNINGER, DER ER PLANLAGT I FORBEDRINGSPLANEN, MED HENBLIK PÅ AT INTEGRERE OG YDERLIGERE STØTTE DE GENNEMFØRTE FORANSTALTNINGER, DER KARAKTERISERER PTOF 20162019, OG NAVNLIG OPDATERINGEN 20162017. DESIGNIDÉEN STAMMER FRA BEHOVET FOR AT MODVIRKE SKOLEFRAFALD OG REDUCERE VARIANSEN INDEN FOR KLASSER OG MELLEM KLASSER GENNEM SUPPLERENDE OG IKKE-KURRIKULÆRE FORLØB BASERET PÅ SPØRGSMÅL, DER FØRST OG FREMMEST VEDRØRER INTERESSERNE HOS ELEVER MED EN LUDICORICREATIVE TILGANG. DER VIL BLIVE ANVENDT DIVERSIFICEREDE OG INNOVATIVE DIDAKTISKE STRATEGIER TIL AT MOTIVERE DE STUDERENDES OG UDDANNELSESFÆLLESSKABETS AKTIVE DELTAGELSE. AKTIVITETERNE VIL ISÆR VÆRE RETTET MOD ELEVER OG STUDERENDE, DER VIL DELTAGE I HOMOGENE OG HETEROGENE GRUPPER I LABORATORIER FOR REKREATIV GRAMMATIK TURNERING FLAD GEOMETRI OG SOLID KONSTRUKTION AF STEDER AF EVENTYR (Danish)
13 August 2022
0 references
URMĂTORUL PLAN, ÎMPĂRȚIT ÎNTR-O SERIE DE MODULE, REZULTĂ DIN NECESITATEA PRIMARĂ DE A REDUCE CRITICILE CARE AU APĂRUT ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE DEJA ACOPERIT DE ACȚIUNILE PREVĂZUTE ÎN PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE PENTRU A INTEGRA ȘI A SPRIJINI ÎN CONTINUARE ACȚIUNILE PUSE ÎN APLICARE CARE CARACTERIZEAZĂ PERIOADA DE PROGRAMARE 20162019 ȘI, ÎN SPECIAL, ACTUALIZAREA 20162017. IDEEA DE DESIGN PROVINE DIN NECESITATEA DE A CONTRACARA NEMULȚUMIREA ȘCOLARĂ ȘI DE A REDUCE DIFERENȚELE ÎN CADRUL CLASELOR ȘI ÎNTRE CLASE PRIN CĂI SUPLIMENTARE ȘI EXTRACURRICULARE BAZATE PE ASPECTE LEGATE ÎN PRIMUL RÂND DE INTERESELE ELEVILOR CU O ABORDARE LUDICORICREATIVE. STRATEGIILE DIDACTICE DIVERSIFICATE ȘI INOVATOARE VOR FI UTILIZATE PENTRU A MOTIVA PARTICIPAREA ACTIVĂ A STUDENȚILOR ȘI A COMUNITĂȚII EDUCAȚIONALE. ÎN SPECIAL, ACTIVITĂȚILE VOR FI DESTINATE ELEVILOR ȘI STUDENȚILOR CARE VOR PARTICIPA LA GRUPURI OMOGENE ȘI ETEROGENE ÎN LABORATOARELE DE GEOMETRIE PLATĂ A TURNEULUI DE GRAMATICĂ RECREATIVĂ ȘI DE CONSTRUCȚIE SOLIDĂ A LOCURILOR DE BASM. (Romanian)
13 August 2022
0 references
FÖLJANDE PLAN, SOM ÄR UPPDELAD I EN RAD MODULER, HÄRRÖR FRÅN DET PRIMÄRA BEHOVET AV ATT MINSKA DEN KRITIK SOM FRAMKOM I RAPPORTEN OM SJÄLVUTVÄRDERING SOM REDAN OMFATTAS AV DE ÅTGÄRDER SOM PLANERAS I FÖRBÄTTRINGSPLANEN FÖR ATT INTEGRERA OCH YTTERLIGARE STÖDJA DE GENOMFÖRDA ÅTGÄRDER SOM KÄNNETECKNAR PTOF 20162019 OCH I SYNNERHET UPPDATERINGEN 20162017. DESIGNIDÉN HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT MOTVERKA MISSNÖJE I SKOLAN OCH MINSKA VARIANSEN INOM KLASSER OCH MELLAN KLASSER GENOM KOMPLETTERANDE OCH UTANFÖR LÄROPLANER BASERADE PÅ FRÅGOR SOM FRAMFÖR ALLT RÖR ELEVERNAS INTRESSEN MED EN LUDICORICREATIVE-STRATEGI. DIVERSIFIERADE OCH INNOVATIVA DIDAKTISKA STRATEGIER KOMMER ATT ANVÄNDAS FÖR ATT MOTIVERA STUDENTERNAS OCH UTBILDNINGSGEMENSKAPENS AKTIVA DELTAGANDE. VERKSAMHETEN KOMMER SÄRSKILT ATT INRIKTAS PÅ ELEVER OCH STUDENTER SOM KOMMER ATT DELTA I HOMOGENA OCH HETEROGENA GRUPPER I LABORATORIER FÖR GRAMMATIKTURNERING MED PLATT GEOMETRI OCH FAST KONSTRUKTION AV SAGORNAS PLATSER. (Swedish)
13 August 2022
0 references
CASORIA
0 references
Identifiers
D77I17000100006
0 references