DIGITAL MULTISENSORIALITY FOR A CONSCIOUS CITIZENSHIP (Q4835839)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4835839 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIGITAL MULTISENSORIALITY FOR A CONSCIOUS CITIZENSHIP |
Project Q4835839 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
13 October 2017
0 references
30 May 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - IC BOLZANO VICENTINO'G.ZANELLA'
0 references
LA SCUOLA SI PROPONE DI DARE VITA AD AULE AUMENTATE CHE PERMETTANO A CIASCUN ALUNNO DI APPRENDERE IN UN CONTESTO STIMOLANTE DOVE LOFFERTA FORMATIVA SI AMPLIA CON CONTENUTI MULTIMEDIALI. TALI CONTENUTI SAPRANNO RISPONDERE NON SOLO ALLE CURIOSIT EMERGENTI MA SOPRATTUTTO INCLUDERE APPIENO LE DISABILIT OFFRENDO UNA SERIE DI STIMOLI DI DIVERSA NATURA PERCH CIASCUNO SI SENTA PARTE DI UN CONTESTO DI CLASSE DI PLESSO DI ISTITUTO E GLOBALE DAL QUALE RICEVE STIMOLI E INPUT CHE SAPR AVVICINARE CONOSCERE INTERPRETARE E RIELABORARE PER SENTIRSI PROTAGONISTA E SOGGETTO ATTIVO IN ASCOLTO E ASCOLTATO. IL PROGETTO NEL QUALE SI CREDE VUOLE PERSEGUIRE LA STRADA DELLA CITTADINANZA ATTIVA IN UNA LOGICA DI LIFELONG LEARNING. (Italian)
0 references
УЧИЛИЩЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДАДЕ ЖИВОТ НА УВЕЛИЧЕНИТЕ КЛАСНИ СТАИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК ДА УЧИ В СТИМУЛИРАЩ КОНТЕКСТ, КЪДЕТО ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА СЕ РАЗШИРЯВА С МУЛТИМЕДИЙНО СЪДЪРЖАНИЕ. ТОВА СЪДЪРЖАНИЕ ЩЕ ОТГОВОРИ НЕ САМО НА ВЪЗНИКВАЩИТЕ ЛЮБОЗНАТЕЛНОСТ, НО ПРЕДИ ВСИЧКО ДА ВКЛЮЧИ НАПЪЛНО УВРЕЖДАНИЯТА, КАТО ПРЕДЛОЖИ СЕРИЯ ОТ СТИМУЛИ ОТ РАЗЛИЧНО ЕСТЕСТВО, ТАКА ЧЕ ВСЕКИ ДА СЕ ЧУВСТВА ЧАСТ ОТ КОНТЕКСТА НА КЛАСА НА СПЛИТ НА ИНСТИТУТА И ГЛОБАЛЕН, ОТ КОЙТО ПОЛУЧАВА СТИМУЛИ И ВЪВЕЖДАНЕ НА SAPR ПОДХОД, ЗА ДА ЗНАЕ КАК ДА ИНТЕРПРЕТИРА И ПРЕРАБОТИ, ЗА ДА СЕ ЧУВСТВА ГЕРОЙ И АКТИВНО СЛУШАНЕ И СЛУШАНЕ НА ОБЕКТ. ПРОЕКТЪТ, В КОЙТО СЕ СМЯТА, ЧЕ ИСКА ДА СЛЕДВА ПЪТЯ НА АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО В ЛОГИКАТА НА УЧЕНЕТО ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ. (Bulgarian)
0 references
ŠKOLA SI KLADE ZA CÍL DÁT ŽIVOT ZVÝŠENÝM TŘÍDÁM, KTERÉ UMOŽŇUJÍ KAŽDÉMU STUDENTOVI UČIT SE V STIMULUJÍCÍM KONTEXTU, KDE SE VZDĚLÁVACÍ NABÍDKA ROZŠIŘUJE O MULTIMEDIÁLNÍ OBSAH. TENTO OBSAH BUDE REAGOVAT NEJEN NA VZNIKAJÍCÍ KURIOZITY, ALE PŘEDEVŠÍM PLNĚ ZAHRNOUT POSTIŽENÍ TÍM, ŽE NABÍZÍ ŘADU PODNĚTŮ RŮZNÉ POVAHY, TAKŽE KAŽDÝ SE CÍTÍ SOUČÁSTÍ KONTEXTU TŘÍDY PLEXUS INSTITUTU A GLOBÁLNÍHO, ZE KTERÉHO DOSTÁVÁ PODNĚTY A VSTUPY, ŽE SAPR PŘÍSTUP VĚDĚT, JAK INTERPRETOVAT A PŘEPRACOVAT, ABY SE CÍTIL PROTAGONISTA A AKTIVNÍ SUBJEKT POSLECH A POSLECH. PROJEKT, V NĚMŽ SE PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE CHCE JÍT CESTOU AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ V LOGICE CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ. (Czech)
0 references
SKOLEN HAR TIL FORMÅL AT GIVE LIV TIL ØGEDE KLASSEVÆRELSER, DER GIVER HVER ELEV MULIGHED FOR AT LÆRE I EN STIMULERENDE KONTEKST, HVOR UDDANNELSESTILBUDDET UDVIDES MED MULTIMEDIEINDHOLD. DETTE INDHOLD VIL IKKE KUN REAGERE PÅ NYE KURIOSITETER, MEN FREM FOR ALT TIL FULDT UD AT OMFATTE HANDICAP VED AT TILBYDE EN RÆKKE STIMULI AF FORSKELLIG KARAKTER, SÅ HVER ENKELT FØLER SIG EN DEL AF EN KONTEKST AF KLASSE AF PLEXUS AF INSTITUT OG GLOBAL, HVORFRA DET MODTAGER STIMULI OG INPUT, AT SAPR TILGANG TIL AT VIDE, HVORDAN MAN FORTOLKER OG OMARBEJDE TIL AT FØLE HOVEDPERSON OG AKTIV SUBJEKT LYTTE OG LYTTE. PROJEKTET, HVOR DET MENES, AT DET ØNSKER AT FORFØLGE STIEN TIL AKTIVT MEDBORGERSKAB I EN LOGIK AF LIVSLANG LÆRING. (Danish)
0 references
DIE SCHULE ZIELT DARAUF AB, ERWEITERTEN KLASSENZIMMERN LEBEN ZU GEBEN, DIE ES JEDEM SCHÜLER ERMÖGLICHEN, IN EINEM ANREGENDEN KONTEXT ZU LERNEN, IN DEM DAS BILDUNGSANGEBOT UM MULTIMEDIA-INHALTE ERWEITERT WIRD. DIESE INHALTE WERDEN NICHT NUR AUF ENTSTEHENDE KURIOSITÄTEN REAGIEREN, SONDERN VOR ALLEM BEHINDERUNGEN VOLLSTÄNDIG MITEINBEZIEHEN, INDEM SIE EINE REIHE VON REIZEN UNTERSCHIEDLICHER ART BIETEN, SO DASS JEDER TEIL EINES KONTEXTES DER KLASSE DES PLEXIUS DES INSTITUTS UND WELTWEIT FÜHLT, AUS DEM ES REIZE UND INPUT ERHÄLT, DASS SAPR-ANSATZ ZU WISSEN, WIE MAN INTERPRETIERT UND NACHARBEITET, UM PROTAGONISTEN UND AKTIVES SUBJEKT ZU HÖREN UND ZU HÖREN. DAS PROJEKT, IN DEM MAN GLAUBT, WILL DEN WEG DER AKTIVEN BÜRGERSCHAFT IN EINER LOGIK DES LEBENSLANGEN LERNENS VERFOLGEN. (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΖΩΉ ΣΕ ΑΥΞΗΜΈΝΕΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΕΓΕΡΤΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΌΠΟΥ Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΤΑΙ ΜΕ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΑ ΘΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΙΣ ΑΝΑΔΥΌΜΕΝΕΣ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΕΣ, ΑΛΛΆ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΆΒΟΥΝ ΠΛΉΡΩΣ ΤΙΣ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΕΡΕΘΙΣΜΆΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉΣ ΦΎΣΗΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΤΟ ΚΑΘΈΝΑ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΜΈΡΟΣ ΕΝΌΣ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΤΟΥ ΠΛΈΓΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟΥ ΑΠΌ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΙΣΡΟΈΣ ΠΟΥ ΤΟ SAPR ΠΡΟΣΕΓΓΊΖΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΞΈΡΕΙ ΠΏΣ ΝΑ ΕΡΜΗΝΕΎΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΞΑΝΑΔΟΥΛΕΎΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΌ ΥΠΟΚΕΊΜΕΝΟ ΠΟΥ ΑΚΟΎΕΙ ΚΑΙ ΑΚΟΎΕΙ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΠΙΣΤΕΎΕΤΑΙ ΌΤΙ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΑΚΟΛΟΥΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΣΕ ΜΙΑ ΛΟΓΙΚΉ ΤΗΣ ΔΙΑ ΒΊΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ. (Greek)
0 references
THE SCHOOL AIMS TO GIVE LIFE TO INCREASED CLASSROOMS THAT ALLOW EACH STUDENT TO LEARN IN A STIMULATING CONTEXT WHERE THE EDUCATIONAL OFFER EXPANDS WITH MULTIMEDIA CONTENT. THESE CONTENTS WILL RESPOND NOT ONLY TO EMERGING CURIOSITIES BUT ABOVE ALL TO FULLY INCLUDE DISABILITIES BY OFFERING A SERIES OF STIMULI OF DIFFERENT NATURE SO THAT EACH FEELS PART OF A CONTEXT OF CLASS OF PLEXUS OF INSTITUTE AND GLOBAL FROM WHICH IT RECEIVES STIMULI AND INPUT THAT SAPR APPROACH TO KNOW HOW TO INTERPRET AND REWORK TO FEEL PROTAGONIST AND ACTIVE SUBJECT LISTENING AND LISTENING. THE PROJECT IN WHICH IT IS BELIEVED WANTS TO PURSUE THE PATH OF ACTIVE CITIZENSHIP IN A LOGIC OF LIFELONG LEARNING. (English)
0.0636104455060884
0 references
LA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO DAR VIDA A AULAS AUMENTADAS QUE PERMITEN A CADA ESTUDIANTE APRENDER EN UN CONTEXTO ESTIMULANTE DONDE LA OFERTA EDUCATIVA SE EXPANDE CON CONTENIDO MULTIMEDIA. ESTOS CONTENIDOS RESPONDERÁN NO SOLO A LAS CURIOSIDADES EMERGENTES SINO SOBRE TODO A INCLUIR PLENAMENTE LAS DISCAPACIDADES OFRECIENDO UNA SERIE DE ESTÍMULOS DE DIFERENTE NATURALEZA PARA QUE CADA UNO SE SIENTA PARTE DE UN CONTEXTO DE CLASE DE PLEXO DEL INSTITUTO Y GLOBAL DEL QUE RECIBE ESTÍMULOS E INSUMOS QUE SAPR ABORDA PARA SABER INTERPRETAR Y REELABORAR PARA SENTIRSE PROTAGONISTA Y SUJETO ACTIVO ESCUCHANDO Y ESCUCHANDO. EL PROYECTO EN EL QUE SE CREE QUIERE SEGUIR EL CAMINO DE LA CIUDADANÍA ACTIVA EN UNA LÓGICA DE APRENDIZAJE PERMANENTE. (Spanish)
0 references
KOOLI EESMÄRK ON ANDA ELU SUURENENUD KLASSIRUUMIDELE, MIS VÕIMALDAVAD IGAL ÕPILASEL ÕPPIDA STIMULEERIVAS KONTEKSTIS, KUS HARIDUSPAKKUMINE LAIENEB MULTIMEEDIASISUGA. SEE SISU REAGEERIB MITTE AINULT TEKKIVATELE UUDISHIMUDELE, VAID EELKÕIGE PUUETE TÄIELIKULE HÕLMAMISELE, PAKKUDES ERINEVAID STIIMULEID, ET IGAÜKS TUNNEKS OSA INSTITUUDI PLEXUS-KLASSI JA GLOBAALSEST KONTEKSTIST, MILLEST TA SAAB STIIMULEID JA PANUST, MIDA SAPR LÄHENEB, ET TEADA, KUIDAS TÕLGENDADA JA ÜMBER TÖÖTADA, ET TUNDA END PEATEGELASENA JA AKTIIVSENA, KUULATES JA KUULATES. PROJEKT, MILLES USUTAKSE, ET SOOVIB JÄTKATA AKTIIVSE KODAKONDSUSE TEED ELUKESTVA ÕPPE LOOGIKA ALUSEL. (Estonian)
0 references
KOULUN TAVOITTEENA ON ANTAA ELÄMÄÄ LISÄÄNTYNEILLE LUOKKAHUONEILLE, JOTKA ANTAVAT JOKAISELLE OPISKELIJALLE MAHDOLLISUUDEN OPPIA STIMULOIVASSA KONTEKSTISSA, JOSSA KOULUTUSTARJONTA LAAJENEE MULTIMEDIASISÄLLÖLLÄ. NÄMÄ SISÄLLÖT REAGOIVAT PAITSI KEHITTYVIIN UTELIAISUUKSIIN MYÖS ENNEN KAIKKEA VAMMAISUUTEEN TARJOAMALLA JOUKON ERILAISIA ÄRSYKKEITÄ NIIN, ETTÄ JOKAINEN TUNTUU OSAKSI INSTITUUTIN JA GLOBAALIN PLEXUS-LUOKAN KONTEKSTIA, JOSTA SE SAA ÄRSYKKEITÄ JA SYÖTTEITÄ, JOTTA SAPR-LÄHESTYMISTAPA OSAA TULKITA JA MUOKATA TUNTEAKSEEN PÄÄHENKILÖN JA AKTIIVISEN SUBJEKTIN KUUNTELUN JA KUUNTELUN. HANKE, JOSSA USKOTAAN, HALUAA JATKAA AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN POLKUA ELINIKÄISEN OPPIMISEN LOGIIKASSA. (Finnish)
0 references
L’ÉCOLE VISE À DONNER VIE À DES SALLES DE CLASSE ACCRUES QUI PERMETTENT À CHAQUE ÉLÈVE D’APPRENDRE DANS UN CONTEXTE STIMULANT OÙ L’OFFRE ÉDUCATIVE S’ÉTEND AVEC DU CONTENU MULTIMÉDIA. CES CONTENUS RÉPONDRONT NON SEULEMENT AUX CURIOSITÉS ÉMERGENTES, MAIS SURTOUT À INCLURE PLEINEMENT LES HANDICAPS EN OFFRANT UNE SÉRIE DE STIMULI DE NATURE DIFFÉRENTE AFIN QUE CHACUN SE SENTE PARTIE D’UN CONTEXTE DE CLASSE DE PLEXUS DE L’INSTITUT ET GLOBAL À PARTIR DUQUEL IL REÇOIT DES STIMULI ET DE L’APPORT QUE SAPR APPROCHE POUR SAVOIR INTERPRÉTER ET RETRAVAILLER POUR SENTIR PROTAGONISTE ET SUJET ACTIF ÉCOUTE ET ÉCOUTE. LE PROJET DANS LEQUEL ON LE CROIT VEUT POURSUIVRE LA VOIE DE LA CITOYENNETÉ ACTIVE DANS UNE LOGIQUE D’APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL AN SAOL A THABHAIRT DO SHEOMRAÍ RANGA MÉADAITHE A CHUIREANN AR CHUMAS GACH DALTA FOGHLAIM I GCOMHTHÉACS SPREAGÚIL INA LEATHNAÍONN AN TAIRISCINT OIDEACHAIS LE HÁBHAR ILMHEÁN. FREAGRÓIDH AN T-ÁBHAR SEO NÍ HAMHÁIN DO NA FIOSRACHTAÍ ATÁ AG TEACHT CHUN CINN ACH, THAR AON RUD EILE, CHUN MÍCHUMAIS A CHUR SAN ÁIREAMH GO HIOMLÁN TRÍ SHRAITH SPREAGTHAÍ DE CHINEÁL ÉAGSÚIL A THAIRISCINT IONAS GO MBRAITHFIDH GACH CEANN ACU MAR CHUID DE CHOMHTHÉACS D’AICME COIMPLÉASC NA HINSTITIÚIDE AGUS AN DOMHAIN ÓNA BHFAIGHEANN SÉ SPREAGADH AGUS IONCHUR A THUGANN CUR CHUIGE SAPR CHUN A FHÁIL AMACH CONAS A MHOTHAÍONN SÉ CONAS ÉISTEACHT AGUS ÉISTEACHT LE PROTAGONIST AGUS ÁBHAR GNÍOMHACH. IS MIAN LEIS AN TIONSCADAL INA GCREIDTEAR GO BHFUIL SÉ AG IARRAIDH CONAIR NA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ A SHAOTHRÚ I LOIGHIC NA FOGHLAMA AR FEADH AN TSAOIL. (Irish)
0 references
ŠKOLA IMA ZA CILJ DATI ŽIVOT POVEĆANIM UČIONICAMA KOJE OMOGUĆUJU SVAKOM UČENIKU DA UČI U POTICAJNOM KONTEKSTU GDJE SE OBRAZOVNA PONUDA ŠIRI MULTIMEDIJSKIM SADRŽAJEM. OVI SADRŽAJI ĆE ODGOVORITI NE SAMO NA NOVONASTALE ZANIMLJIVOSTI, VEĆ PRIJE SVEGA NA POTPUNO UKLJUČIVANJE INVALIDITETA NUDEĆI NIZ PODRAŽAJA RAZLIČITE PRIRODE, TAKO DA SE SVATKO OSJEĆA DIJELOM KONTEKSTA KLASE PLEKSUSA INSTITUTA I GLOBALNOG IZ KOJEG DOBIVA PODRAŽAJE I ULAZ DA SAPR PRISTUP ZNA KAKO INTERPRETIRATI I PRERADITI KAKO BI SE OSJEĆAO PROTAGONISTOM I AKTIVNIM SLUŠANJEM I SLUŠANJEM SUBJEKTA. PROJEKT U KOJEM SE VJERUJE ŽELI SLIJEDITI PUT AKTIVNOG GRAĐANSTVA U LOGICI CJELOŽIVOTNOG UČENJA. (Croatian)
0 references
AZ ISKOLA CÉLJA, HOGY ÉLETET ADJON A MEGNÖVEKEDETT OSZTÁLYTERMEKNEK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK MINDEN DIÁK SZÁMÁRA, HOGY OLYAN ÖSZTÖNZŐ KÖRNYEZETBEN TANULJON, AHOL AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT MULTIMÉDIÁS TARTALOMMAL BŐVÜL. EZEK A TARTALMAK NEMCSAK A FELMERÜLŐ KÍVÁNCSISÁGOKRA FOGNAK REAGÁLNI, HANEM MINDENEKELŐTT A FOGYATÉKOSSÁGOK TELJES KÖRŰ BEFOGADÁSÁRA AZÁLTAL, HOGY KÜLÖNBÖZŐ JELLEGŰ INGEREKET KÍNÁLNAK, ÍGY MINDEGYIK ÚGY ÉRZI, HOGY RÉSZE AZ INTÉZETI ÉS GLOBÁLIS PLEXUS OSZTÁLY KONTEXTUSÁNAK, AMELYBŐL INGEREKET ÉS INPUTOKAT KAP AZ SAPR MEGKÖZELÍTÉSÉHEZ, HOGY TUDJA, HOGYAN KELL ÉRTELMEZNI ÉS ÁTDOLGOZNI A FŐSZEREPLŐ ÉS AKTÍV TÉMA HALLGATÁSÁT ÉS HALLGATÁSÁT. A PROJEKT, AMELYBEN ÚGY VÉLIK, HOGY AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS ÚTJÁT KÍVÁNJA KÖVETNI AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ TANULÁS LOGIKÁJÁBAN. (Hungarian)
0 references
MOKYKLA SIEKIA SUTEIKTI GYVENIMĄ DIDESNĖMS KLASĖMS, KURIOS LEIDŽIA KIEKVIENAM MOKINIUI MOKYTIS SKATINANČIAME KONTEKSTE, KURIAME ŠVIETIMO PASIŪLYMAS PLEČIASI SU DAUGIALYPĖS TERPĖS TURINIU. ŠIS TURINYS REAGUOS NE TIK Į ATSIRANDANČIUS SMALSUMUS, BET IR VISŲ PIRMA Į VISAS NEGALIAS, SIŪLYDAMAS ĮVAIRAUS POBŪDŽIO STIMULUS, KAD KIEKVIENAS PAJUSTŲ INSTITUTO IR PASAULINIO REZULTATYVUMO KLASĖS KONTEKSTĄ, IŠ KURIO JIS GAUNA STIMULUS IR INDĖLĮ Į SAPR METODĄ, KAD ŽINOTŲ, KAIP INTERPRETUOTI IR PERTVARKYTI, KAD PAJUSTŲ PAGRINDINĮ IR AKTYVŲ SUBJEKTO KLAUSYMĄ IR KLAUSYMĄ. PROJEKTAS, KURIAME, KAIP MANOMA, SIEKIAMA AKTYVAUS PILIETIŠKUMO PAGAL MOKYMOSI VISĄ GYVENIMĄ LOGIKĄ. (Lithuanian)
0 references
SKOLAS MĒRĶIS IR DOT DZĪVI PAAUGSTINĀTĀM KLASĒM, KAS ĻAUJ KATRAM SKOLĒNAM MĀCĪTIES STIMULĒJOŠĀ KONTEKSTĀ, KURĀ IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMS PAPLAŠINĀS AR MULTIVIDES SATURU. ŠIS SATURS REAĢĒS NE TIKAI UZ JAUNĀM ZIŅKĀRĒM, BET GALVENOKĀRT, LAI PILNĪBĀ IEKĻAUTU INVALIDITĀTI, PIEDĀVĀJOT VIRKNI DAŽĀDA RAKSTURA STIMULU, LAI KATRS JUSTOS DAĻA NO INSTITŪTA UN GLOBĀLAS KLASES, NO KURAS TĀ SAŅEM STIMULUS UN IEGULDĪJUMU, KA SAPR PIEEJA ZINA, KĀ INTERPRETĒT UN PĀRSTRĀDĀT, LAI JUSTOS VARONIS UN AKTĪVS SUBJEKTS KLAUSĪŠANĀS UN KLAUSĪŠANĀS. PROJEKTS, KURĀ TIEK UZSKATĪTS, KA VĒLAS TURPINĀT AKTĪVA PILSONISKUMA CEĻU MŪŽIZGLĪTĪBAS LOĢIKĀ. (Latvian)
0 references
L-ISKOLA GĦANDHA L-GĦAN LI TAGĦTI L-ĦAJJA LIL KLASSIJIET MIŻJUDA LI JIPPERMETTU LIL KULL STUDENT JITGĦALLEM F’KUNTEST STIMULANTI FEJN L-OFFERTA EDUKATTIVA TESPANDI B’KONTENUT MULTIMEDJALI. DAWN IL-KONTENUTI SE JIRRISPONDU MHUX BISS GĦALL-KURŻITAJIET EMERĠENTI IŻDA FUQ KOLLOX BIEX JINKLUDU B’MOD SĦIĦ ID-DIŻABILITAJIET BILLI JOFFRU SENSIELA TA’ STIMULI TA’ NATURA DIFFERENTI SABIEX KULL WIEĦED IĦOSS PARTI MINN KUNTEST TA’ KLASSI TA’ PLEXUS TAL-ISTITUT U GLOBALI LI MINNU JIRĊIEVI STIMULI U INPUT LI L-APPROĊĊ SAPR BIEX IKUN JAF KIF JINTERPRETA U JAĦDEM MILL-ĠDID BIEX IĦOSS IL-PROTAGONISTI U S-SMIGĦ ATTIV TAS-SUĠĠETTI. IL-PROĠETT LI FIH HUWA MAĦSUB LI JRID ISEGWI T-TRIQ TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA F’LOĠIKA TA’ TAGĦLIM TUL IL-ĦAJJA. (Maltese)
0 references
DE SCHOOL IS BEDOELD OM LEVEN TE GEVEN AAN VERHOOGDE KLASLOKALEN DIE ELKE STUDENT IN STAAT STELLEN OM TE LEREN IN EEN STIMULERENDE CONTEXT WAAR HET EDUCATIEVE AANBOD UITBREIDT MET MULTIMEDIA-INHOUD. DEZE INHOUD ZAL NIET ALLEEN REAGEREN OP OPKOMENDE CURIOSA, MAAR VOORAL OM HANDICAPS VOLLEDIG OP TE NEMEN DOOR EEN REEKS PRIKKELS VAN VERSCHILLENDE AARD AAN TE BIEDEN, ZODAT ELK DEEL UITMAAKT VAN EEN CONTEXT VAN KLASSE VAN PLEXUS VAN INSTITUUT EN WERELDWIJD WAARUIT HET STIMULI EN INPUT ONTVANGT DIE SAPR-BENADERING OM TE WETEN HOE TE INTERPRETEREN EN OPNIEUW TE WERKEN OM PROTAGONIST EN ACTIEF ONDERWERP LUISTEREN EN LUISTEREN TE VOELEN. HET PROJECT WAARIN WORDT AANGENOMEN DAT HET DE WEG VAN ACTIEF BURGERSCHAP WIL NASTREVEN IN EEN LOGICA VAN EEN LEVEN LANG LEREN. (Dutch)
0 references
A ESCOLA TEM COMO OBJETIVO DAR VIDA AO AUMENTO DAS SALAS DE AULA QUE PERMITEM QUE CADA ALUNO APRENDA EM UM CONTEXTO ESTIMULANTE ONDE A OFERTA EDUCACIONAL SE EXPANDA COM CONTEÚDO MULTIMÍDIA. ESSES CONTEÚDOS RESPONDERÃO NÃO SÓ A CURIOSIDADES EMERGENTES, MAS SOBRETUDO A INCLUIR PLENAMENTE AS DEFICIÊNCIAS, OFERECENDO UMA SÉRIE DE ESTÍMULOS DE NATUREZA DIFERENTE PARA QUE CADA UM SE SINTA PARTE DE UM CONTEXTO DE CLASSE DE PLEXO DO INSTITUTO E GLOBAL DO QUAL RECEBE ESTÍMULOS E CONTRIBUIÇÕES QUE O SAPR ABORDA PARA SABER INTERPRETAR E RETRABALHAR PARA SE SENTIR PROTAGONISTA E ATIVO OUVIR E OUVIR. O PROJETO EM QUE SE ACREDITA PRETENDE SEGUIR O CAMINHO DA CIDADANIA ATIVA NUMA LÓGICA DE APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA. (Portuguese)
0 references
ȘCOALA ÎȘI PROPUNE SĂ DEA VIAȚĂ SĂLILOR DE CLASĂ CRESCUTE CARE PERMIT FIECĂRUI ELEV SĂ ÎNVEȚE ÎNTR-UN CONTEXT STIMULATIV ÎN CARE OFERTA EDUCAȚIONALĂ SE EXTINDE CU CONȚINUT MULTIMEDIA. ACESTE CONȚINUTURI VOR RĂSPUNDE NU NUMAI LA CURIOZITĂȚILE EMERGENTE, CI MAI PRESUS DE TOATE, PENTRU A INCLUDE PE DEPLIN DIZABILITĂȚILE, OFERIND O SERIE DE STIMULI DE NATURĂ DIFERITĂ, ASTFEL ÎNCÂT FIECARE SĂ SE SIMTĂ PARTE DINTR-UN CONTEXT DE CLASĂ DE PLEXUS AL INSTITUTULUI ȘI GLOBAL DE LA CARE PRIMEȘTE STIMULI ȘI CONTRIBUȚII PE CARE SAPR LE ABORDEAZĂ PENTRU A ȘTI CUM SĂ INTERPRETEZE ȘI SĂ LUCREZE PENTRU A SIMȚI PROTAGONISTUL ȘI ASCULTAREA SUBIECTULUI ACTIV. PROIECTUL ÎN CARE SE CREDE CĂ DOREȘTE SĂ URMEZE CALEA CETĂȚENIEI ACTIVE ÎNTR-O LOGICĂ A ÎNVĂȚĂRII PE TOT PARCURSUL VIEȚII. (Romanian)
0 references
CIEĽOM ŠKOLY JE DAŤ ŽIVOT ZVÝŠENÝM UČEBNIAM, KTORÉ UMOŽŇUJÚ KAŽDÉMU ŠTUDENTOVI UČIŤ SA V STIMULUJÚCOM KONTEXTE, KDE SA VZDELÁVACIA PONUKA ROZŠIRUJE O MULTIMEDIÁLNY OBSAH. TENTO OBSAH BUDE REAGOVAŤ NIELEN NA VZNIKAJÚCE ZVEDAVOSTI, ALE PREDOVŠETKÝM NA ÚPLNÉ ZAHRNUTIE ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA TÝM, ŽE PONÚKNE RAD PODNETOV RÔZNEJ POVAHY, ABY SA KAŽDÝ CÍTIL SÚČASŤOU KONTEXTU TRIEDY PLEXUS INŠTITÚTU A GLOBÁLNEHO, Z KTORÉHO DOSTÁVA PODNETY A PODNETY, ŽE SAPR PRÍSTUP, ABY VEDEL, AKO INTERPRETOVAŤ A PREPRACOVAŤ, ABY CÍTIL PROTAGONISTU A AKTÍVNE POČÚVANIE A POČÚVANIE SUBJEKTU. PROJEKT, V KTOROM SA PREDPOKLADÁ, ŽE CHCE POKRAČOVAŤ V CESTE AKTÍVNEHO OBČIANSTVA V LOGIKE CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA. (Slovak)
0 references
CILJ ŠOLE JE DATI ŽIVLJENJE POVEČANIM UČILNICAM, KI VSAKEMU UČENCU OMOGOČAJO UČENJE V SPODBUDNEM OKOLJU, KJER SE IZOBRAŽEVALNA PONUDBA ŠIRI Z MULTIMEDIJSKO VSEBINO. TE VSEBINE SE NE BODO ODZVALE LE NA NASTAJAJOČE ZANIMIVOSTI, TEMVEČ PREDVSEM NA POLNO VKLJUČITEV INVALIDNOSTI, TAKO DA BODO PONUJALE VRSTO DRAŽLJAJEV RAZLIČNE NARAVE, TAKO DA SE BO VSAK POČUTIL DEL KONTEKSTA RAZREDA PLEKUSA INŠTITUTA IN GLOBALNEGA, IZ KATEREGA PREJEMA DRAŽLJAJE IN VLOŽKE, KI JIH SAPR PRISTOPA, DA VEDO, KAKO INTERPRETIRATI IN PREDELATI, DA SE POČUTIJO PROTAGONISTIČNE IN AKTIVNE VSEBINE POSLUŠANJA IN POSLUŠANJA. PROJEKT, V KATEREM SE VERJAME, ŽELI SLEDITI POTI AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA V LOGIKI VSEŽIVLJENJSKEGA UČENJA. (Slovenian)
0 references
SKOLAN SYFTAR TILL ATT GE LIV TILL ÖKADE KLASSRUM SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR VARJE ELEV ATT LÄRA SIG I ETT STIMULERANDE SAMMANHANG DÄR UTBILDNINGSUTBUDET EXPANDERAR MED MULTIMEDIAINNEHÅLL. DETTA INNEHÅLL KOMMER INTE BARA ATT SVARA PÅ FRAMVÄXANDE KURIOSITETER UTAN FRAMFÖR ALLT FÖR ATT FULLT UT INKLUDERA FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR GENOM ATT ERBJUDA EN RAD STIMULI AV OLIKA SLAG SÅ ATT VAR OCH EN KÄNNER SIG DEL AV ETT SAMMANHANG AV PLEXUS OF INSTITUTE OCH GLOBAL FRÅN VILKEN DET FÅR STIMULI OCH INPUT SOM SAPR TILLVÄGAGÅNGSSÄTT FÖR ATT VETA HUR MAN TOLKAR OCH OMARBETAR FÖR ATT KÄNNA SIG PROTAGONIST OCH AKTIVT ÄMNESLYSSNANDE OCH LYSSNANDE. PROJEKTET DÄR MAN TROR VILL FORTSÄTTA VÄGEN FÖR AKTIVT MEDBORGARSKAP I EN LOGIK FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE. (Swedish)
0 references
BOLZANO VICENTINO
0 references
10 April 2023
0 references