ALL-INCLUSIVE MULTIMEDIA (Q4835318)

LA REALT TERRITORIALE DELLOMNICOMPRENSIVO FA S CHE LUSO DELLE TECNOLOGIE NON SIA FRUIBILE DA TUTTI GLI ALUNNI A LIVELLO DOMESTICO PER CUI LA SCUOLA RIVESTE UN RUOLO PARTICOLARMENTE SIGNIFICATIVO NELLA PREPARAZIONE DEI RAGAZZI CHE ATTRAVERSO I MEDIA SI APRONO AL MONDO E SCOPRONO CONTEMPORANEAMENTE LA RICCHEZZA DEL CONTESTO DI APPARTENENZA. LIMPORTAZIONE DELLA NET SCUOLA NEL NOSTRO OMNICOMPRENSIVO RISPONDE PERTANTO ALLESIGENZA DI CREARE UNA SOCIET SENZA BARRIERE IN CUI POSSANO ESSERE SOGGETTI ATTIVI CONNESSI E IN GRADO DI LEGGERE LA REALT SIA I DOCENTI CHE I NOSTRI ALUNNI ABITANTI IN UN TERRITORIO MONTANO CARATTERIZZATO DA NUCLEI ABITATIVI ISOLATI. IN PARTICOLARE SI VUOLECREARE 2 POSTAZIONI MULTIMEDIALI PER I DOCENTI NELLE AULE A LORO ASSEGNATE NELLE SCUOLE DI CERRETO E SELLANO A DISPOSIZIONE DI ELEMENTARI E MEDIE ATTUALMENTE SPROVVISTE.REALIZZARE 2 LABORATORI MOBILI UNO PER CIASCUNA DELLE 2 MACRO AREE UMANISTICOLINGUISTICA E SCIENTIFICA A DISPOSIZIONE DI PI ORDINI DI SCUOLE CHE POSSANO (Italian)

0 references

ТЕРИТОРИАЛНАТА РЕАЛНОСТ ДЕЛЛОМНИКОМПЕНСИВО ПРАВИ, ЧЕ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ НЕ МОЖЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ОТ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ У ДОМА, ЗА КОИТО УЧИЛИЩЕТО ИГРАЕ ОСОБЕНО ВАЖНА РОЛЯ В ПОДГОТОВКАТА НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО ЧРЕЗ МЕДИИТЕ СЕ ОТВАРЯТ КЪМ СВЕТА И СЪЩЕВРЕМЕННО ОТКРИВАТ БОГАТСТВОТО НА КОНТЕКСТА НА ПРИНАДЛЕЖНОСТТА. СЛЕДОВАТЕЛНО ВНАСЯНЕТО НА НЕТНОТО УЧИЛИЩЕ В НАШИЯ ОЛ ИНКЛУЗИВ ОТГОВАРЯ НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СЪЗДАВАНЕ НА ОБЩЕСТВО БЕЗ БАРИЕРИ, В КОЕТО ТЕ МОГАТ ДА БЪДАТ СВЪРЗАНИ АКТИВНИ ПРЕДМЕТИ И ДА МОГАТ ДА ЧЕТАТ РЕАЛНОСТТА КАКТО УЧИТЕЛИТЕ, ТАКА И НАШИТЕ УЧЕНИЦИ, ЖИВЕЕЩИ В ПЛАНИНСКА ТЕРИТОРИЯ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩА СЕ С ИЗОЛИРАНИ ЖИЛИЩНИ ЕДИНИЦИ. ПО-СПЕЦИАЛНО ИСКАМЕ ДА СЪЗДАДЕМ 2 МУЛТИМЕДИЙНИ СТАНЦИИ ЗА УЧИТЕЛИ В КЛАСНИТЕ СТАИ, ОПРЕДЕЛЕНИ ЗА ТЯХ В УЧИЛИЩАТА НА CERRETO И SELLANO НА РАЗПОЛОЖЕНИЕ НА НАЧАЛНИТЕ И МЕДИУМИТЕ В МОМЕНТА SPROVISTE.REALIST 2 МОБИЛНИ ЛАБОРАТОРИИ ПО ЕДНА ЗА ВСЯКА ОТ ДВЕТЕ МАКРООБЛАСТИ HUMANISTOLINGUISTICAL И НАУЧНИ, ДОСТЪПНИ ЗА ПОВЕЧЕ ПОРЪЧКИ НА УЧИЛИЩА, КОИТО МОГАТ ДА (Bulgarian)

0 references

TERITORIÁLNÍ REALITA DELLOMNICOMPRENSIVO ŘÍKÁ, ŽE POUŽÍVÁNÍ TECHNOLOGIÍ NENÍ POUŽITELNÉ PRO VŠECHNY ŽÁKY DOMA, PRO KTERÉ ŠKOLA HRAJE OBZVLÁŠTĚ VÝZNAMNOU ROLI V PŘÍPRAVĚ MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ SE PROSTŘEDNICTVÍM MÉDIÍ OTEVÍRAJÍ SVĚTU A ZÁROVEŇ ODHALUJÍ BOHATSTVÍ KONTEXTU SOUNÁLEŽITOSTI. DOVOZ ČISTÉ ŠKOLY DO NAŠÍ ALL-INCLUSIVE TEDY REAGUJE NA POTŘEBU VYTVOŘIT SPOLEČNOST BEZ BARIÉR, VE KTERÉ MOHOU BÝT PROPOJENY AKTIVNÍMI SUBJEKTY A SCHOPNÉ ČÍST REALITU JAK UČITELŮM, TAK NAŠIM STUDENTŮM ŽIJÍCÍM NA HORNATÉM ÚZEMÍ CHARAKTERIZOVANÉM IZOLOVANÝMI BYTOVÝMI JEDNOTKAMI. ZEJMÉNA CHCEME VYTVOŘIT 2 MULTIMEDIÁLNÍ STANICE PRO UČITELE VE TŘÍDÁCH, KTERÉ JIM BYLY PŘIDĚLENY VE ŠKOLÁCH CERRETO A SELLANO, KTERÉ JSOU K DISPOZICI PRO ZÁKLADNÍ A MÉDIUM V SOUČASNÉ DOBĚ SPROVISTE.REALIST 2 MOBILNÍ LABORATOŘE JEDEN PRO KAŽDOU ZE 2 MAKRO OBLASTÍ HUMANISTICOLINGUISTICAL A VĚDECKÉ DOSTUPNÉ PRO VÍCE ŘÁDŮ ŠKOL, KTERÉ MOHOU (Czech)

0 references

DEN TERRITORIALE VIRKELIGHED DELLOMNICOMPRENSIVO GØR, AT BRUGEN AF TEKNOLOGIER IKKE ER ANVENDELIG FOR ALLE ELEVER I HJEMMET, HVOR SKOLEN SPILLER EN SÆRLIG VIGTIG ROLLE I FORBEREDELSEN AF UNGE, DER GENNEM MEDIERNE ÅBNER SIG FOR VERDEN OG SAMTIDIG OPDAGER RIGDOMMEN I FORBINDELSE MED TILHØRSFORHOLDET. IMPORT AF NETSKOLE TIL VORES ALTOMFATTENDE IMØDEKOMMER DERFOR BEHOVET FOR AT SKABE ET SAMFUND UDEN BARRIERER, HVOR DE KAN FORBINDES AKTIVE FAG OG I STAND TIL AT LÆSE VIRKELIGHEDEN BÅDE LÆRERE OG VORES ELEVER, DER BOR I ET BJERGRIGT OMRÅDE PRÆGET AF ISOLEREDE BOLIGENHEDER. ISÆR ØNSKER VI AT OPRETTE 2 MULTIMEDIESTATIONER FOR LÆRERE I KLASSEVÆRELSERNE TILDELT DEM I SKOLERNE CERRETO OG SELLANO TIL RÅDIGHED FOR ELEMENTÆRE OG MEDIER I ØJEBLIKKET SPROVISTE.REALIST 2 MOBILE LABORATORIER EN FOR HVER AF DE 2 MAKROOMRÅDER HUMANISTICOLINGUISTICAL OG VIDENSKABELIG TIL RÅDIGHED FOR FLERE ORDRER AF SKOLER, DER KAN (Danish)

0 references

DIE TERRITORIALE REALITÄT DELLOMNICOMPRENSIVO MACHT ES, DASS DER EINSATZ VON TECHNOLOGIEN NICHT FÜR ALLE SCHÜLER ZU HAUSE NUTZBAR IST, FÜR DIE DIE SCHULE EINE BESONDERS WICHTIGE ROLLE BEI DER VORBEREITUNG JUNGER MENSCHEN SPIELT, DIE SICH DURCH DIE MEDIEN DER WELT ÖFFNEN UND GLEICHZEITIG DEN REICHTUM DES ZUGEHÖRIGKEITSKONTEXTES ENTDECKEN. DER IMPORT DER NETZSCHULE IN UNSER ALL-INCLUSIVE-SYSTEM ENTSPRICHT DAHER DER NOTWENDIGKEIT, EINE GESELLSCHAFT OHNE BARRIEREN ZU SCHAFFEN, IN DER SIE AKTIVE FÄCHER MITEINANDER VERBINDEN UND DIE REALITÄT SOWOHL VON LEHRERN ALS AUCH VON UNSEREN SCHÜLERN, DIE IN EINEM DURCH ISOLIERTE WOHNEINHEITEN GEKENNZEICHNETEN BERGGEBIET LEBEN, LESEN KANN. INSBESONDERE WOLLEN WIR 2 MULTIMEDIA-STATIONEN FÜR LEHRER IN DEN KLASSENRÄUMEN SCHAFFEN, DIE IHNEN IN DEN SCHULEN VON CERRETO UND SELLANO ZUGEWIESEN WERDEN, ZUR VERFÜGUNG DER GRUND- UND MEDIEN DERZEIT SPROVISTE.REALIST 2 MOBILE LABORE EINES FÜR JEDEN DER 2 MAKROBEREICHE HUMANISTICOLINGUISTICAL UND WISSENSCHAFTLICH VERFÜGBAR FÜR MEHR AUFTRÄGE VON SCHULEN, DIE (German)

0 references

Η ΕΔΑΦΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ DELLOMNICOMPRENSIVO ΚΑΘΙΣΤΆ ΌΤΙ Η ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΙΜΗ ΑΠΌ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟ ΣΠΊΤΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΡΌΛΟ ΣΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΑ ΜΈΣΑ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΑΝΟΊΓΟΥΝ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΚΑΙ ΑΝΑΚΑΛΎΠΤΟΥΝ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΤΟΝ ΠΛΟΎΤΟ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ. Η ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΟΥ ΚΑΘΑΡΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΟ ALL-INCLUSIVE ΜΑΣ ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΧΩΡΊΣ ΕΜΠΌΔΙΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΟΎΝ ΕΝΕΡΓΆ ΘΈΜΑΤΑ ΚΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΔΙΑΒΆΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΌΣΟ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΌΣΟ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΟΡΕΙΝΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΑΠΟΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΜΟΝΆΔΕΣ ΣΤΈΓΑΣΗΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΜΕ 2 ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΟΎΣ ΣΤΑΘΜΟΎΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΙΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΈΧΟΥΝ ΑΝΑΤΕΘΕΊ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΟΥ ΣΕΡΈΤΟ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΕΛΛΆΝΟ ΣΤΗ ΔΙΆΘΕΣΗ ΤΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΈΣΩΝ ΠΟΥ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΤΟ SPROVISTE.REALIST 2 ΚΙΝΗΤΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΈΝΑ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ 2 ΜΑΚΡΟΠΕΡΙΟΧΈΣ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΆ ΔΙΑΘΈΣΙΜΑ ΣΕ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΠΑΡΑΓΓΕΛΊΕΣ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ (Greek)

0 references

THE TERRITORIAL REALITY DELLOMNICOMPRENSIVO MAKES S THAT THE USE OF TECHNOLOGIES IS NOT USABLE BY ALL PUPILS AT HOME FOR WHICH THE SCHOOL PLAYS A PARTICULARLY SIGNIFICANT ROLE IN THE PREPARATION OF YOUNG PEOPLE WHO THROUGH THE MEDIA OPEN THEMSELVES TO THE WORLD AND DISCOVER AT THE SAME TIME THE RICHNESS OF THE CONTEXT OF BELONGING. THE IMPORTATION OF NET SCHOOL INTO OUR ALL-INCLUSIVE THEREFORE RESPONDS TO THE NEED TO CREATE A SOCIETY WITHOUT BARRIERS IN WHICH THEY CAN BE CONNECTED ACTIVE SUBJECTS AND ABLE TO READ THE REALITY BOTH TEACHERS AND OUR STUDENTS LIVING IN A MOUNTAINOUS TERRITORY CHARACTERISED BY ISOLATED HOUSING UNITS. IN PARTICULAR WE WANT TO CREATE 2 MULTIMEDIA STATIONS FOR TEACHERS IN THE CLASSROOMS ASSIGNED TO THEM IN THE SCHOOLS OF CERRETO AND SELLANO AT THE DISPOSAL OF ELEMENTARY AND MEDIUMS CURRENTLY SPROVISTE.REALIST 2 MOBILE LABORATORIES ONE FOR EACH OF THE 2 MACRO AREAS HUMANISTICOLINGUISTICAL AND SCIENTIFIC AVAILABLE TO MORE ORDERS OF SCHOOLS THAT CAN (English)

readability score

0.033409617749814

0 references

LA REALIDAD TERRITORIAL DELLOMNICOMPRENSIVO HACE QUE EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS NO SEA UTILIZABLE POR TODOS LOS ALUMNOS DE CASA PARA LOS QUE LA ESCUELA DESEMPEÑA UN PAPEL PARTICULARMENTE SIGNIFICATIVO EN LA PREPARACIÓN DE LOS JÓVENES QUE A TRAVÉS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SE ABREN AL MUNDO Y DESCUBREN AL MISMO TIEMPO LA RIQUEZA DEL CONTEXTO DE PERTENENCIA. POR LO TANTO, LA IMPORTACIÓN DE ESCUELA NETA A NUESTRO TODO INCLUIDO RESPONDE A LA NECESIDAD DE CREAR UNA SOCIEDAD SIN BARRERAS EN LA QUE PUEDAN ESTAR CONECTADAS ASIGNATURAS ACTIVAS Y CAPACES DE LEER LA REALIDAD TANTO LOS PROFESORES COMO NUESTROS ESTUDIANTES QUE VIVEN EN UN TERRITORIO MONTAÑOSO CARACTERIZADO POR VIVIENDAS AISLADAS. EN PARTICULAR QUEREMOS CREAR 2 ESTACIONES MULTIMEDIA PARA PROFESORES EN LAS AULAS ASIGNADAS A ELLOS EN LAS ESCUELAS DE CERRETO Y SELLANO A DISPOSICIÓN DE PRIMARIAS Y MEDIOS ACTUALMENTE SPROVISTE.REALIST 2 LABORATORIOS MÓVILES UNO PARA CADA UNA DE LAS 2 MACROS ÁREAS HUMANISTICOLINGUISTICALES Y CIENTÍFICAS DISPONIBLES A MÁS ÓRDENES DE ESCUELAS QUE PUEDAN (Spanish)

0 references

TERRITORIAALNE REAALSUS DELLOMNICOMPRENSIVO NÄITAB, ET TEHNOLOOGIA KASUTAMIST EI SAA KASUTADA KÕIK ÕPILASED KODUS, KUS KOOLIL ON ERITI OLULINE ROLL NENDE NOORTE ETTEVALMISTAMISEL, KES MEEDIA KAUDU MAAILMALE AVAVAD JA SAMAL AJAL AVASTAVAD KUULUVUSE KONTEKSTI. SEEGA VASTAB NETOKOOLI IMPORT MEIE KÕIKEHÕLMAVALE KOOLILE VAJADUSELE LUUA TÕKETETA ÜHISKOND, KUS NEID SAAB ÜHENDADA AKTIIVSETE ÕPPEAINETEGA JA LUGEDA TEGELIKKUST NII ÕPETAJATE KUI KA MEIE ÕPILASTEGA, KES ELAVAD MÄGISEL TERRITOORIUMIL, MIDA ISELOOMUSTAVAD ISOLEERITUD ELAMUÜKSUSED. EELKÕIGE TAHAME LUUA KAKS MULTIMEEDIAJAAMA ÕPETAJATELE KLASSIRUUMIDES, MIS ON NEILE MÄÄRATUD CERRETO JA SELLANO KOOLIDES, MIS ON PRAEGU ELEMENTAARSETE JA MEEDIUMITE KÄSUTUSES SPROVISTE.REALIST 2 MOBIILSED LABORID ÜKS IGA 2 MAKROPIIRKONNA KOHTA HUMANISTICOLINGUISTICAL JA TEADUSLIK KÄTTESAADAV ROHKEM TELLIMUSI KOOLIDELE, MIS VÕIVAD (Estonian)

0 references

ALUEELLINEN TODELLISUUS DELLOMNICOMPRENSIVO TEKEE SEN, ETTÄ TEKNOLOGIAN KÄYTTÖ EI OLE KAIKKIEN OPPILAIDEN KÄYTETTÄVISSÄ KOTONA, JOIHIN KOULULLA ON ERITYISEN MERKITTÄVÄ ROOLI SELLAISTEN NUORTEN VALMISTAMISESSA, JOTKA TIEDOTUSVÄLINEIDEN KAUTTA AVAUTUVAT MAAILMALLE JA LÖYTÄVÄT SAMALLA YHTEENKUULUVUUDEN RIKKAUDEN. VERKKOKOULUN TUONTI ALL-INCLUSIVEEN VASTAA SIKSI TARPEESEEN LUODA ESTEETÖN YHTEISKUNTA, JOSSA HE VOIVAT OLLA AKTIIVISIA OPPIAINEITA JA JOTKA PYSTYVÄT LUKEMAAN SEKÄ OPETTAJIA ETTÄ OPPILAITAMME, JOTKA ASUVAT VUORISTOALUEELLA, JOLLE ON OMINAISTA ERISTETYT ASUINALUEET. HALUAMME ERITYISESTI LUODA 2 MULTIMEDIA-ASEMAA OPETTAJILLE LUOKKAHUONEISSA, JOTKA ON OSOITETTU HEILLE CERRETON JA SELLANON KOULUISSA, JOTKA OVAT TÄLLÄ HETKELLÄ SPROVISTE.REALISTIST 2 -MOBIILILABORATORIOIDEN KÄYTETTÄVISSÄ, YKSI KUTAKIN KAHTA MAKROALUETTA KOHTI HUMANISTICOLINGUISTICAL JA TIETEELLINEN SAATAVILLA USEAMMILLE KOULUILLE, JOTKA VOIVAT (Finnish)

0 references

LA RÉALITÉ TERRITORIALE DELLOMNICOMPRENSIVO FAIT QUE L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES N’EST PAS UTILISABLE PAR TOUS LES ÉLÈVES À LA MAISON POUR LESQUELS L’ÉCOLE JOUE UN RÔLE PARTICULIÈREMENT IMPORTANT DANS LA PRÉPARATION DES JEUNES QUI, À TRAVERS LES MÉDIAS, S’OUVRENT AU MONDE ET DÉCOUVRENT EN MÊME TEMPS LA RICHESSE DU CONTEXTE D’APPARTENANCE. L’IMPORTATION DE L’ÉCOLE NETTE DANS NOTRE TOUT COMPRIS RÉPOND DONC À LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UNE SOCIÉTÉ SANS BARRIÈRES DANS LAQUELLE ILS PEUVENT ÊTRE CONNECTÉS À DES SUJETS ACTIFS ET CAPABLES DE LIRE LA RÉALITÉ À LA FOIS LES ENSEIGNANTS ET NOS ÉLÈVES VIVANT DANS UN TERRITOIRE MONTAGNEUX CARACTÉRISÉ PAR DES LOGEMENTS ISOLÉS. EN PARTICULIER, NOUS VOULONS CRÉER 2 STATIONS MULTIMÉDIA POUR LES ENSEIGNANTS DANS LES SALLES DE CLASSE QUI LEUR SONT ASSIGNÉES DANS LES ÉCOLES DE CERRETO ET SELLANO À LA DISPOSITION DES ÉLÉMENTAIRES ET MÉDIUMS ACTUELLEMENT SPROVISTE.REALIST 2 LABORATOIRES MOBILES UN POUR CHACUN DES 2 MACRO-ZONES HUMANISTICOLINGUISTIQUE ET SCIENTIFIQUE DISPONIBLES POUR PLUS D’ORDRES D’ÉCOLES QUI PEUVENT (French)

0 references

LÉIRÍONN AN RÉALTACHT CHRÍOCHACH DELLOMNICOMPRENSIVO NACH FÉIDIR LE GACH DALTA SA BHAILE ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ A BHFUIL RÓL AN-SUNTASACH AG AN SCOIL INA LEITH IN ULLMHÚ DAOINE ÓGA A OSCLAÍONN IAD FÉIN DON DOMHAN TRÍ NA MEÁIN AGUS A FHAIGHEANN AMACH AG AN AM CÉANNA SAIBHREAS AN CHOMHTHÉACS MUINTEARAIS. DÁ BHRÍ SIN, FREAGRAÍONN ALLMHAIRIÚ GLAN SCOILE ISTEACH INÁR SCOILEANNA UILECHUIMSITHEACHA AR AN NGÁ ATÁ LE SOCHAÍ A CHRUTHÚ GAN BHACAINNÍ INAR FÉIDIR LEO A BHEITH INA N-ÁBHAIR GHNÍOMHACHA AGUS IN ANN AN RÉALTACHT A LÉAMH IDIR MHÚINTEOIRÍ AGUS ÁR NDALTAÍ ATÁ INA GCÓNAÍ I GCRÍOCH SHLÉIBHTIÚIL A BHFUIL AONAID TITHÍOCHTA IARGÚLTA MAR SHAINTRÉITH ACU. GO HÁIRITHE BA MHAITH LINN A CHRUTHÚ 2 STÁISIÚIN ILMHEÁN DO MHÚINTEOIRÍ SNA SEOMRAÍ RANGA A SHANNTAR DÓIBH I SCOILEANNA CERRETO AGUS SELLANO AR FÁIL DO BHUNPHRIONSABAIL AGUS MEDIUMS FAOI LÁTHAIR SPROVISTE.REALIST 2 SAOTHARLANNA SOGHLUAISTE AMHÁIN DO GACH CEANN DE NA 2 MACRA-RÉIMSÍ HUMANISTICINGUISTICAL AGUS EOLAÍOCHTA AR FÁIL D’ORDUITHE NÍOS MÓ SCOILEANNA IS FÉIDIR (Irish)

0 references

TERITORIJALNA STVARNOST DELLOMNICOMPRENSIVO NAVODI DA KORIŠTENJE TEHNOLOGIJA NIJE UPOTREBLJIVO ZA SVE UČENIKE KOD KUĆE ZA KOJE ŠKOLA IGRA POSEBNO ZNAČAJNU ULOGU U PRIPREMI MLADIH LJUDI KOJI SE KROZ MEDIJE OTVARAJU SVIJETU I ISTODOBNO OTKRIVAJU BOGATSTVO KONTEKSTA PRIPADNOSTI. UVOZ NETO ŠKOLE U NAŠ ALL-INCLUSIVE STOGA ODGOVARA NA POTREBU ZA STVARANJEM DRUŠTVA BEZ PREPREKA U KOJEM MOGU BITI POVEZANI AKTIVNI PREDMETI I U STANJU ČITATI STVARNOST KAKO UČITELJA TAKO I NAŠIH UČENIKA KOJI ŽIVE NA PLANINSKOM PODRUČJU OBILJEŽENOM IZOLIRANIM STAMBENIM JEDINICAMA. POSEBNO ŽELIMO STVORITI 2 MULTIMEDIJSKE STANICE ZA NASTAVNIKE U UČIONICAMA KOJE SU IM DODIJELJENE U ŠKOLAMA CERRETO I SELLANO NA RASPOLAGANJU OSNOVNIM I SREDNJIM TRENUTNO SPROVISTE.REALIST 2 MOBILNIM LABORATORIJIMA PO JEDAN ZA SVAKI OD 2 MAKROPODRUČJA HUMANISTICOLINGUISTICIČKIH I ZNANSTVENIH DOSTUPNIH ZA VIŠE REDOVA ŠKOLA KOJE MOGU (Croatian)

0 references

A DELLOMNICOMPRENSIVO TERÜLETI VALÓSÁG AZT ÁLLÍTJA, HOGY A TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁT NEM MINDEN OLYAN DIÁK HASZNÁLHATJA OTTHON, AHOL AZ ISKOLA KÜLÖNÖSEN FONTOS SZEREPET JÁTSZIK A FIATALOK FELKÉSZÍTÉSÉBEN, AKIK A MÉDIÁN KERESZTÜL MEGNYÍLNAK A VILÁG FELÉ, ÉS UGYANAKKOR FELFEDEZIK A HOVATARTOZÁS KONTEXTUSÁNAK GAZDAGSÁGÁT. A NETTÓ ISKOLA IMPORTÁLÁSA AZ ALL-INCLUSIVE-BE EZÉRT MEGFELEL ANNAK AZ IGÉNYNEK, HOGY KORLÁTOK NÉLKÜLI TÁRSADALMAT HOZZUNK LÉTRE, AMELYBEN AKTÍV TANTÁRGYAKAT LEHET ÖSSZEKAPCSOLNI, ÉS KÉPESEK OLVASNI A VALÓSÁGOT MIND A TANÁROK, MIND A DIÁKOK SZÁMÁRA, AKIK ELSZIGETELT LAKÓEGYSÉGEKKEL JELLEMEZHETŐ HEGYVIDÉKI TERÜLETEN ÉLNEK. KÜLÖNÖSEN SZERETNÉNK 2 MULTIMÉDIÁS ÁLLOMÁST LÉTREHOZNI A TANÁROK SZÁMÁRA A CERRETO ÉS SELLANO ISKOLÁIBAN, AMELYEK JELENLEG A SPROVISTE.REALIST 2 MOBIL LABORATÓRIUMOK RENDELKEZÉSÉRE ÁLLNAK. (Hungarian)

0 references

TERITORINĖ REALYBĖ DELLOMNICOMPRENSIVO RODO, KAD TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS NĖRA TINKAMAS VISIEMS MOKINIAMS NAMUOSE, KURIEMS MOKYKLA ATLIEKA YPAČ SVARBŲ VAIDMENĮ RENGIANT JAUNIMĄ, KURIS PER ŽINIASKLAIDĄ ATVERIA PASAULIUI IR TUO PAČIU METU ATRANDA TURTINGĄ PRIKLAUSYMO KONTEKSTĄ. TODĖL GRYNOSIOS MOKYKLOS IMPORTAS Į MŪSŲ VISA APIMANČIĄ SISTEMĄ ATITINKA POREIKĮ SUKURTI VISUOMENĘ BE KLIŪČIŲ, KURIOJE JIE GALĖTŲ BŪTI SUSIJĘ AKTYVIAIS DALYKAIS IR GALĖTŲ SKAITYTI REALYBĘ TIEK MOKYTOJAMS, TIEK MŪSŲ STUDENTAMS, GYVENANTIEMS KALNUOTOJE TERITORIJOJE, KURIAI BŪDINGI IZOLIUOTI GYVENAMIEJI VIENETAI. VISŲ PIRMA MES NORIME SUKURTI 2 MULTIMEDIJOS STOTIS MOKYTOJAMS KLASĖSE, SKIRTOSE JIEMS CERRETO IR SELLANO MOKYKLOSE PRADINĖSE IR TERPĖSE ŠIUO METU SPROVISTE.REALIST 2 MOBILIOSE LABORATORIJOSE PO VIENĄ KIEKVIENAI IŠ 2 MAKRO SRIČIŲ HUMANISTICOLINGUISTICAL IR MOKSLO PRIEINAMA DAUGIAU UŽSAKYMŲ MOKYKLŲ, KURIOS GALI (Lithuanian)

0 references

TERITORIĀLĀ REALITĀTE DELLOMNICOMPRENSIVO LIEK DOMĀT, KA TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANA NAV IZMANTOJAMA VISIEM SKOLĒNIEM MĀJĀS, KURIEM SKOLAI IR ĪPAŠI NOZĪMĪGA LOMA TO JAUNIEŠU SAGATAVOŠANĀ, KURI CAUR PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻIEM ATVER SEVI PASAULEI UN VIENLAIKUS ATKLĀJ PIEDERĪBAS KONTEKSTA BAGĀTĪBU. TĀPĒC TĪKLA SKOLAS IEVEŠANA MŪSU VISAPTVEROŠAJĀ SISTĒMĀ ATBILST VAJADZĪBAI IZVEIDOT SABIEDRĪBU BEZ ŠĶĒRŠĻIEM, KURĀ TIE VARĒTU BŪT SAISTĪTI AR AKTĪVIEM PRIEKŠMETIEM UN SPĒTU LASĪT REALITĀTI GAN SKOLOTĀJIEM, GAN MŪSU STUDENTIEM, KURI DZĪVO KALNU TERITORIJĀ, KO RAKSTURO IZOLĒTAS DZĪVOJAMĀS VIENĪBAS. JO ĪPAŠI MĒS VĒLAMIES IZVEIDOT 2 MULTIMEDIJU STACIJAS SKOLOTĀJIEM KLASĒS, KAS TIEM PIEŠĶIRTAS SKOLĀS CERRETO UN SELLANO, KAS IR PAMATA UN MEDIJU RĪCĪBĀ PAŠLAIK SPROVISTE.REALIST 2 MOBILĀS LABORATORIJAS PA VIENAI NO 2 MAKRO JOMĀM HUMANISTICOLINGUISTICAL UN ZINĀTNISKI PIEEJAMA VAIRĀK PASŪTĪJUMU SKOLĀS, KAS VAR (Latvian)

0 references

IR-REALTÀ TERRITORJALI DELLOMNICOMPRENSIVO TAGĦMEL LI L-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJI MA JISTAX JINTUŻA MILL-ISTUDENTI KOLLHA FID-DAR LI GĦALIHOM L-ISKOLA GĦANDHA RWOL PARTIKOLARMENT SINIFIKANTI FIT-TĦEJJIJA TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ LI PERMEZZ TAL-MIDJA JIFTĦU LILHOM INFUSHOM GĦAD-DINJA U JISKOPRU FL-ISTESS ĦIN IR-RIKKEZZA TAL-KUNTEST TA’ APPARTENENZA. L-IMPORTAZZJONI TA ‘L-ISKOLA NETT FIS TAGĦNA KOLLOX INKLUSSIV GĦALHEKK TWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA LI TINĦOLOQ SOĊJETÀ MINGĦAJR OSTAKLI LI FIHOM JISTGĦU JKUNU KONNESSI SUĠĠETTI ATTIVI U KAPAĊI LI TAQRA R-REALTÀ KEMM GĦALLIEMA U L-ISTUDENTI TAGĦNA LI JGĦIXU F’TERRITORJU MUNTANJUŻ IKKARATTERIZZAT MINN UNITAJIET RESIDENZJALI IŻOLATI. B’MOD PARTIKOLARI RRIDU NOĦOLQU 2 STAZZJONIJIET MULTIMEDJALI GĦALL-GĦALLIEMA FIL-KLASSIJIET ASSENJATI LILHOM FL-ISKEJJEL TA ‘CERRETO U SELLANO GĦAD-DISPOŻIZZJONI TA’ MEZZI U ELEMENTARI BĦALISSA SPROVISTE.REALIST 2 LABORATORJI MOBBLI WIEĦED GĦAL KULL WIEĦED MILL-2 MAKRO OQSMA HUMANISTICOLINGUISTICAL U XJENTIFIKA DISPONIBBLI GĦAL ORDNIJIET AKTAR TA ‘SKEJJEL LI JISTGĦU (Maltese)

0 references

DE TERRITORIALE REALITEIT DELLOMNICOMPRENSIVO MAAKT DAT HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN NIET BRUIKBAAR IS VOOR ALLE LEERLINGEN THUIS WAARVOOR DE SCHOOL EEN BIJZONDER BELANGRIJKE ROL SPEELT BIJ DE VOORBEREIDING VAN JONGEREN DIE ZICH VIA DE MEDIA OPENSTELLEN VOOR DE WERELD EN TEGELIJKERTIJD DE RIJKDOM VAN DE CONTEXT VAN HET ERBIJ HOREN ONTDEKKEN. DE INVOER VAN DE NETSCHOOL IN ONZE ALL-INCLUSIVE BEANTWOORDT DAAROM AAN DE NOODZAAK OM EEN SAMENLEVING ZONDER BARRIÈRES TE CREËREN WAARIN ZIJ ACTIEVE ONDERWERPEN MET ELKAAR KUNNEN VERBINDEN EN IN STAAT ZIJN OM DE REALITEIT TE LEZEN, ZOWEL LERAREN ALS STUDENTEN DIE IN EEN BERGACHTIG GEBIED WONEN DAT WORDT GEKENMERKT DOOR GEÏSOLEERDE WOONEENHEDEN. IN HET BIJZONDER WILLEN WE 2 MULTIMEDIASTATIONS CREËREN VOOR LEERKRACHTEN IN DE KLASLOKALEN DIE HEN IN DE SCHOLEN VAN CERRETO EN SELLANO ZIJN TOEGEWEZEN, TER BESCHIKKING VAN ELEMENTAIRE EN MEDIUMS MOMENTEEL SPROVISTE.REALIST 2 MOBIELE LABORATORIA ÉÉN VOOR ELK VAN DE 2 MACROGEBIEDEN HUMANISTICOLINGUISTISCHE EN WETENSCHAPPELIJKE BESCHIKBAAR VOOR MEER ORDEN VAN SCHOLEN DIE KUNNEN (Dutch)

0 references

A REALIDADE TERRITORIAL DELLOMNICOMPRENSIVO FAZ COM QUE A UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS NÃO É UTILIZADA POR TODOS OS FUNCIONÁRIOS EM CASA PARA OS QUAIS A ESCOLA FUNCIONA UM PAPEL ESPECIALMENTE SIGNIFICATIVO NA PREPARAÇÃO DOS JOVENS QUE, ATRAVÉS DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO SOCIAL, SE ABERTURAM AO MUNDO E DESCOBREM, NO MESMO MOMENTO, A RICIDADE DO CONTEXTO DA PERMANÊNCIA. A IMPORTAÇÃO DA ESCOLA LÍQUIDA NOS NOSSOS TUDO INCLUSIVOS RESPONDE, POR ISSO, À NECESSIDADE DE CRIAR UMA SOCIEDADE SEM OBSTÁCULOS EM QUE PODEM SER RELACIONADOS COM OS SUJEITOS ACTIVOS E PODEM LER A REALIDADE DOS PROFESSORES E DOS NOSSOS ESTUDANTES QUE VIVEM NUM TERRITÓRIO MONTÂNICO CARACTERIZADO PELAS UNIDADES HABITÁRIAS ISOLADAS. Em particular, queremos criar duas estações multimédias para professores nas turmas que lhes são atribuídas nas escolas de Cereto e Silano, à disposição de estudantes e meios actualmente disponíveis. (Portuguese)

0 references

REALITATEA TERITORIALĂ DELLOMNICOMPRENSIVO FACE CA UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR SĂ NU FIE UTILIZABILĂ DE TOȚI ELEVII DE ACASĂ, PENTRU CARE ȘCOALA JOACĂ UN ROL DEOSEBIT DE IMPORTANT ÎN PREGĂTIREA TINERILOR CARE PRIN MASS-MEDIA SE DESCHID CĂTRE LUME ȘI DESCOPERĂ ÎN ACELAȘI TIMP BOGĂȚIA CONTEXTULUI APARTENENȚEI. PRIN URMARE, IMPORTUL DE ȘCOLI NETE ÎN ȘCOALA NOASTRĂ ALL-INCLUSIVE RĂSPUNDE NEVOII DE A CREA O SOCIETATE FĂRĂ BARIERE ÎN CARE SĂ POATĂ FI CONECTATE SUBIECTE ACTIVE ȘI CAPABILE SĂ CITEASCĂ REALITATEA ATÂT PROFESORII, CÂT ȘI STUDENȚII NOȘTRI CARE TRĂIESC ÎNTR-UN TERITORIU MUNTOS CARACTERIZAT DE UNITĂȚI LOCATIVE IZOLATE. ÎN SPECIAL, DORIM SĂ CREĂM 2 STAȚII MULTIMEDIA PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN SĂLILE DE CLASĂ CARE LE SUNT ATRIBUITE ÎN ȘCOLILE DIN CERRETO ȘI SELLANO, LA DISPOZIȚIA ELEMENTARĂ ȘI MEDIE ÎN PREZENT SPROVISTE.REALIST 2 LABORATOARE MOBILE CÂTE UNUL PENTRU FIECARE DINTRE CELE 2 MACROZONE HUMANISTICOLOLINGUISTIC ȘI ȘTIINȚIFICE DISPONIBILE PENTRU MAI MULTE ORDINE DE ȘCOLI CARE POT (Romanian)

0 references

TERITORIÁLNA REALITA DELLOMNICOMPRENSIVO ROBÍ, ŽE POUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ NIE JE POUŽITEĽNÉ PRE VŠETKÝCH ŽIAKOV DOMA, PRE KTORÉ ŠKOLA ZOHRÁVA MIMORIADNE DÔLEŽITÚ ÚLOHU PRI PRÍPRAVE MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ SA PROSTREDNÍCTVOM MÉDIÍ OTVÁRAJÚ SVETU A ZÁROVEŇ OBJAVUJÚ BOHATSTVO KONTEXTU SPOLUPATRIČNOSTI. DOVOZ ČISTEJ ŠKOLY DO NAŠEJ ALL-INCLUSIVE PRETO REAGUJE NA POTREBU VYTVORIŤ SPOLOČNOSŤ BEZ PREKÁŽOK, V KTOREJ MÔŽU BYŤ PREPOJENÉ AKTÍVNE SUBJEKTY A SCHOPNÉ ČÍTAŤ REALITU TAK UČITEĽOV, AKO AJ NAŠICH ŠTUDENTOV ŽIJÚCICH NA HORNATOM ÚZEMÍ CHARAKTERIZOVANOM IZOLOVANÝMI BYTOVÝMI JEDNOTKAMI. PREDOVŠETKÝM CHCEME VYTVORIŤ 2 MULTIMEDIÁLNE STANICE PRE UČITEĽOV V TRIEDACH, KTORÉ IM BOLI PRIDELENÉ V ŠKOLÁCH CERRETO A SELLANO, KTORÉ SÚ V SÚČASNOSTI K DISPOZÍCII PRE ZÁKLADNÉ A STREDNÉ MOBILNÉ LABORATÓRIÁ SPROVISTE.REALIST 2 PRE KAŽDÚ Z 2 MAKROOBLASTÍ HUMANISTICOLINGUISTICAL A VEDECKÉ DOSTUPNÉ PRE VIAC RÁDOV ŠKÔL, KTORÉ MÔŽU (Slovak)

0 references

ZARADI TERITORIALNE REALNOSTI DELLOMNICOMPRENSIVO UPORABA TEHNOLOGIJ NI UPORABNA ZA VSE DOMAČE UČENCE, ZA KATERE IMA ŠOLA ŠE POSEBEJ POMEMBNO VLOGO PRI PRIPRAVI MLADIH, KI SE PREK MEDIJEV ODPIRAJO SVETU IN HKRATI ODKRIVAJO BOGASTVO KONTEKSTA PRIPADNOSTI. UVOZ NETO ŠOLE V NAŠO ALL-INCLUSIVE JE ZATO ODGOVOR NA POTREBO PO USTVARJANJU DRUŽBE BREZ OVIR, V KATERI SO LAHKO POVEZANI AKTIVNI PREDMETI IN SPOSOBNI BRATI REALNOST TAKO UČITELJI KOT NAŠI UČENCI, KI ŽIVIJO NA GORSKEM OBMOČJU, ZA KATEREGA SO ZNAČILNE IZOLIRANE STANOVANJSKE ENOTE. ŠE POSEBEJ ŽELIMO USTVARITI 2 MULTIMEDIJSKI POSTAJI ZA UČITELJE V UČILNICAH, KI SO JIM DODELJENE V ŠOLAH CERRETO IN SELLANO, KI SO NA VOLJO OSNOVNIM IN MEDIJSKIM, TRENUTNO SPROVISTE.REALIST 2 MOBILNI LABORATORIJI ZA VSAKO OD 2 MAKROPODROČJA HUMANISTICOLINGUISTICAL IN ZNANSTVENO NA VOLJO VEČ NAROČIL ŠOL, KI LAHKO (Slovenian)

0 references

DEN TERRITORIELLA VERKLIGHETEN DELLOMNICOMPRENSIVO GÖR ATT ANVÄNDNINGEN AV TEKNIK INTE KAN ANVÄNDAS AV ALLA ELEVER I HEMMET FÖR VILKA SKOLAN SPELAR EN SÄRSKILT VIKTIG ROLL I FÖRBEREDELSERNA FÖR UNGA MÄNNISKOR SOM GENOM MEDIERNA ÖPPNAR SIG FÖR VÄRLDEN OCH SAMTIDIGT UPPTÄCKER RIKEDOMEN I TILLHÖRIGHETENS SAMMANHANG. IMPORTEN AV NÄTSKOLA TILL VÅR ALLOMFATTANDE SVARAR DÄRFÖR PÅ BEHOVET AV ATT SKAPA ETT SAMHÄLLE UTAN HINDER DÄR DE KAN KOPPLAS TILL AKTIVA ÄMNEN OCH KUNNA LÄSA VERKLIGHETEN BÅDE LÄRARE OCH VÅRA ELEVER SOM BOR I ETT BERGIGT OMRÅDE SOM KÄNNETECKNAS AV ISOLERADE BOSTÄDER. I SYNNERHET VILL VI SKAPA 2 MULTIMEDIASTATIONER FÖR LÄRARE I DE KLASSRUM SOM TILLDELATS DEM I SKOLORNA CERRETO OCH SELLANO TILL FÖRFOGANDE FÖR ELEMENTÄRA OCH MEDIER FÖR NÄRVARANDE SPROVISTE.REALIST 2 MOBILA LABORATORIER ETT FÖR VAR OCH EN AV DE TVÅ MAKROOMRÅDENA HUMANISTICINGUISTICAL OCH VETENSKAPLIG TILLGÄNGLIG FÖR FLER BESTÄLLNINGAR AV SKOLOR SOM KAN (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Cerreto di Spoleto

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CERRETO DI SPOLETO