DIGITAL SCHOOL (Q4834699)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4834699 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIGITAL SCHOOL |
Project Q4834699 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
28 April 2016
0 references
5 April 2017
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO BORSELLINO-AJELLO MAZARA
0 references
LA DIFFUSIONE DELLE TECNOLOGIE DIGITALI E IL PROGRESSIVO SUPERAMENTO DELLINSEGNAMENTO TRASMISSIVO SPINGONO ORMAI SEMPRE PI NELLA DIREZIONE DI UNA TRASFORMAZIONE DEGLI SPAZI EDUCATIVI E FORMATIVI DELLA SCUOLA DOVE IL FARE LEZIONE SI ARRICCHISCE E SI POTENZIA MEDIANTE LUTILIZZO DI DIDATTICHE LABORATORIALI DIGITALI. LESIGENZA DI FARE E NON SOLO CONOSCERE LE COSE ASSUME PARTICOLARE RILEVANZA PER GLI ALLIEVI DI OGGI. LAVVENTO DELLA TECNOLOGIA DIGITALE E LA SUA ADOZIONE ALLINTERNO DELLE REALT SCOLASTICHE IMPRIME UNACCELERAZIONE FORTE VERSO UNA EVOLUZIONE DELLA SCUOLA IN SENSO DIGITALE DANDO VITA A NUOVE PRATICHE A NUOVE METODOLOGIE E A NUOVE FORME DI LAVORO CHE FINISCONO PER INCIDERE PROFONDAMENTE SUL MODO E SUGLI SPAZI CHE DEFINISCONO LAMBITO DELLA DIDATTICA E DELLAPPRENDIMENTO.E SE PRIMA DELLE NUOVE TECNOLOGIE DIGITALI LE MODALIT DI APPRENDIMENTO LEGATE PRINCIPALMENTE A MECCANISMI TRASMISSIVI DEL SAPERE ERANO SPESSO RISERVATE A POCHE CATEGORIE DI PERSONE LE NUOVE TECNOLOGIE OFFRONO A TUTT (Italian)
0 references
РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПОСТЕПЕННОТО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ТРАНСМИСИВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ СЕГА ВСЕ ПОВЕЧЕ СЕ НАСОЧВАТ КЪМ ТРАНСФОРМАЦИЯ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОСТРАНСТВА НА УЧИЛИЩЕТО, КЪДЕТО ПРЕПОДАВАНЕТО СЕ ОБОГАТЯВА И УКРЕПВА ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЦИФРОВО ЛАБОРАТОРНО ОБУЧЕНИЕ. НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ПРАВИ, А НЕ САМО ДА СЕ ЗНАЯТ НЕЩАТА, Е ОТ ОСОБЕНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА ДНЕШНИТЕ УЧЕНИЦИ. НАВЛИЗАНЕТО НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПРИЕМАНЕТО ИМ В УЧИЛИЩАТА ЗНАЧИТЕЛНО УСКОРЯВА РАЗВИТИЕТО НА УЧИЛИЩЕТО В ДИГИТАЛЕН СМИСЪЛ, КОЕТО ВОДИ ДО НОВИ ПРАКТИКИ ЗА НОВИ МЕТОДОЛОГИИ И НОВИ ФОРМИ НА РАБОТА, КОИТО В КРАЙНА СМЕТКА ОКАЗВАТ ДЪЛБОКО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ НАЧИНА И ПРОСТРАНСТВАТА, КОИТО ОПРЕДЕЛЯТ ОБЛАСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И АКО ПРЕДИ НОВИТЕ ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ МЕТОДИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ, СВЪРЗАНИ ГЛАВНО С ТРАНСМИСИВНИТЕ МЕХАНИЗМИ НА ЗНАНИЕТО, ЧЕСТО БЯХА ЗАПАЗЕНИ ЗА НЯКОЛКО КАТЕГОРИИ ХОРА, КОИТО НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕДЛАГАТ НА ВСИЧКИ. (Bulgarian)
0 references
ŠÍŘENÍ DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ A POSTUPNÉ PŘEKONÁVÁNÍ TRANSMISIVNÍ VÝUKY SE NYNÍ STÁLE VÍCE TLAČÍ SMĚREM K TRANSFORMACI VZDĚLÁVACÍCH A VZDĚLÁVACÍCH PROSTOR ŠKOLY, KDE JE VÝUKA OBOHACENA A POSÍLENA POMOCÍ DIGITÁLNÍ LABORATORNÍ VÝUKY. POTŘEBA DĚLAT A NEJEN VĚDĚT VĚCI JE PRO DNEŠNÍ STUDENTY OBZVLÁŠTĚ DŮLEŽITÁ. PŘÍCHOD DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ A JEJICH PŘIJETÍ VE ŠKOLÁCH VÝRAZNĚ URYCHLUJE VÝVOJ ŠKOLY V DIGITÁLNÍM SMYSLU, COŽ VEDE K NOVÝM POSTUPŮM PRO NOVÉ METODIKY A NOVÉ FORMY PRÁCE, KTERÉ MAJÍ ZÁSADNÍ VLIV NA ZPŮSOB A PROSTORY, KTERÉ DEFINUJÍ OBLAST VZDĚLÁVÁNÍ A BREAKFAST.AND POKUD PŘED NOVÝMI DIGITÁLNÍMI TECHNOLOGIEMI BYLY METODY UČENÍ TÝKAJÍCÍ SE PŘEDEVŠÍM PŘENOSNÝCH MECHANISMŮ ZNALOSTÍ ČASTO VYHRAZENY PRO NĚKOLIK KATEGORIÍ LIDÍ, NOVÉ TECHNOLOGIE NABÍZEJÍ VŠEM. (Czech)
0 references
UDBREDELSEN AF DIGITALE TEKNOLOGIER OG DEN GRADVISE OVERVINDELSE AF TRANSMISSIV UNDERVISNING SKUBBER NU I STIGENDE GRAD I RETNING AF EN TRANSFORMATION AF SKOLENS UDDANNELSES- OG UDDANNELSESRUM, HVOR UNDERVISNINGEN BERIGES OG STYRKES GENNEM ANVENDELSE AF DIGITAL LABORATORIEUNDERVISNING. BEHOVET FOR AT GØRE OG IKKE KUN AT VIDE TING ER AF SÆRLIG BETYDNING FOR NUTIDENS STUDERENDE. FREMKOMSTEN AF DIGITAL TEKNOLOGI OG DENS INDFØRELSE I SKOLERNE GIVER EN STÆRK ACCELERATION I RETNING AF EN UDVIKLING AF SKOLEN I DIGITAL FORSTAND, HVILKET GIVER ANLEDNING TIL NY PRAKSIS FOR NYE METODER OG NYE FORMER FOR ARBEJDE, DER ENDER MED DYBT AT PÅVIRKE DEN MÅDE OG RUM, DER DEFINERER UDDANNELSESOMRÅDET OG BREAKFAST. (Danish)
0 references
DIE VERBREITUNG DIGITALER TECHNOLOGIEN UND DIE FORTSCHREITENDE ÜBERWINDUNG DES TRANSMISSIVEN UNTERRICHTS DRÄNGEN NUN ZUNEHMEND IN RICHTUNG EINER TRANSFORMATION DER BILDUNGS- UND BILDUNGSRÄUME DER SCHULE, IN DENEN DER UNTERRICHT DURCH DEN EINSATZ DES DIGITALEN LABORUNTERRICHTS BEREICHERT UND GESTÄRKT WIRD. DIE NOTWENDIGKEIT, DINGE ZU TUN UND NICHT NUR ZU WISSEN, IST FÜR DIE HEUTIGEN STUDENTEN VON BESONDERER BEDEUTUNG. DAS AUFKOMMEN DER DIGITALEN TECHNOLOGIE UND IHRE EINFÜHRUNG IN SCHULEN FÜHRT ZU EINER STARKEN BESCHLEUNIGUNG HIN ZU EINER ENTWICKLUNG DER SCHULE IM DIGITALEN SINNE UND FÜHRT ZU NEUEN PRAKTIKEN ZU NEUEN METHODEN UND NEUEN ARBEITSFORMEN, DIE DIE ART UND WEISE UND DIE RÄUME, DIE DAS BILDUNGSFELD DEFINIEREN, TIEFGREIFEND BEEINFLUSSEN.AND, WENN VOR DEN NEUEN DIGITALEN TECHNOLOGIEN DIE LERNMETHODEN, DIE HAUPTSÄCHLICH MIT TRANSMISSIVEN MECHANISMEN DES WISSENS ZUSAMMENHÄNGEN, OFT EINIGEN KATEGORIEN VON MENSCHEN VORBEHALTEN WAREN, DIE NEUE TECHNOLOGIEN FÜR ALLE ANBIETEN. (German)
0 references
Η ΔΙΆΔΟΣΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ Η ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΔΟΤΙΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΙΈΖΟΥΝ ΤΏΡΑ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΑΤΕΎΘΥΝΣΗ ΤΟΥ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΎ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΌΠΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΕΤΑΙ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΕΤΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΚΆΝΟΥΜΕ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΜΕ ΤΑ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗΣ ΣΗΜΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΗΜΕΡΙΝΟΎΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. Η ΈΛΕΥΣΗ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΚΑΙ Η ΥΙΟΘΈΤΗΣΉ ΤΗΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΔΊΝΕΙ ΜΙΑ ΙΣΧΥΡΉ ΕΠΙΤΆΧΥΝΣΗ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΈΝΝΟΙΑ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΝΈΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΣΕ ΝΈΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΝΈΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΛΉΓΟΥΝ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΒΑΘΙΆ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΤΟ ΠΕΔΊΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΕΆΝ ΠΡΙΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΝΈΕΣ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΟΙ ΜΈΘΟΔΟΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΎΣ ΜΕΤΆΔΟΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΣΥΧΝΆ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΝ ΓΙΑ ΛΊΓΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΊΕΣ ΑΝΘΡΏΠΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΣΕ ΌΛΟΥΣ. (Greek)
0 references
THE DIFFUSION OF DIGITAL TECHNOLOGIES AND THE PROGRESSIVE OVERCOMING OF TRANSMISSIVE TEACHING ARE NOW INCREASINGLY PUSHING IN THE DIRECTION OF A TRANSFORMATION OF THE EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL SPACES OF THE SCHOOL WHERE TEACHING IS ENRICHED AND STRENGTHENED THROUGH THE USE OF DIGITAL LABORATORY TEACHING. THE NEED TO DO AND NOT ONLY TO KNOW THINGS IS OF PARTICULAR IMPORTANCE TO TODAY’S STUDENTS. THE ADVENT OF DIGITAL TECHNOLOGY AND ITS ADOPTION WITHIN SCHOOLS GIVES A STRONG ACCELERATION TOWARDS AN EVOLUTION OF THE SCHOOL IN THE DIGITAL SENSE, GIVING RISE TO NEW PRACTICES TO NEW METHODOLOGIES AND NEW FORMS OF WORK THAT END UP PROFOUNDLY AFFECTING THE WAY AND SPACES THAT DEFINE THE FIELD OF EDUCATION AND BREAKFAST.AND IF BEFORE THE NEW DIGITAL TECHNOLOGIES THE METHODS OF LEARNING MAINLY RELATED TO TRANSMISSIVE MECHANISMS OF KNOWLEDGE WERE OFTEN RESERVED FOR A FEW CATEGORIES OF PEOPLE NEW TECHNOLOGIES OFFER TO ALL (English)
0.0826400060176638
0 references
LA DIFUSIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES Y LA SUPERACIÓN PROGRESIVA DE LA ENSEÑANZA TRANSMISIVA ESTÁN EMPUJANDO CADA VEZ MÁS EN LA DIRECCIÓN DE UNA TRANSFORMACIÓN DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS Y EDUCATIVOS DE LA ESCUELA DONDE LA ENSEÑANZA SE ENRIQUECE Y SE FORTALECE MEDIANTE EL USO DE LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO DIGITAL. LA NECESIDAD DE HACER Y NO SOLO SABER LAS COSAS ES DE PARTICULAR IMPORTANCIA PARA LOS ESTUDIANTES DE HOY. EL ADVENIMIENTO DE LA TECNOLOGÍA DIGITAL Y SU ADOPCIÓN DENTRO DE LAS ESCUELAS DA UNA FUERTE ACELERACIÓN HACIA UNA EVOLUCIÓN DE LA ESCUELA EN EL SENTIDO DIGITAL, DANDO LUGAR A NUEVAS PRÁCTICAS A NUEVAS METODOLOGÍAS Y NUEVAS FORMAS DE TRABAJO QUE TERMINAN AFECTANDO PROFUNDAMENTE EL CAMINO Y LOS ESPACIOS QUE DEFINEN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN Y BREAKFAST.AND SI ANTES DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE PRINCIPALMENTE RELACIONADOS CON LOS MECANISMOS TRANSMISIVOS DEL CONOCIMIENTO A MENUDO SE RESERVABAN A UNAS POCAS CATEGORÍAS DE PERSONAS QUE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS OFRECEN A TODOS. (Spanish)
0 references
DIGITEHNOLOOGIATE LEVITAMINE JA TRANSMISSIIVSE ÕPETAMISE JÄRKJÄRGULINE ÜLETAMINE ON NÜÜD ÜHA ENAM LIIKUMAS KOOLI HARIDUS- JA HARIDUSRUUMIDE ÜMBERKUJUNDAMISE SUUNAS, KUS ÕPETAMIST RIKASTATAKSE JA TUGEVDATAKSE DIGITAALSE LABORIÕPPE ABIL. VAJADUS TEHA JA MITTE AINULT TEADA ASJU ON ERITI OLULINE TÄNAPÄEVA ÕPILASTELE. DIGITEHNOLOOGIA TEKKIMINE JA SELLE KASUTUSELEVÕTT KOOLIDES KIIRENDAB KOOLI ARENGUT DIGITAALSES MÕTTES, TEKITADES UUSI TAVASID UUTE MEETODITE JA UUTE TÖÖVORMIDE JAOKS, MIS LÕPUKS MÕJUTAVAD PÕHJALIKULT HARIDUSE VALDKONDA MÄÄRATLEVAT TEED JA RUUME NING BREAKFAST.AND, KUI ENNE UUSI DIGITEHNOLOOGIAID OLID PEAMISELT TRANSMISSIIVSETE TEADMISTE MEHHANISMIDEGA SEOTUD ÕPPIMISMEETODID SAGELI RESERVEERITUD VÄHESTELE INIMESTE KATEGOORIATELE UUED TEHNOLOOGIAD, MIDA PAKUVAD KÕIGILE. (Estonian)
0 references
DIGITAALITEKNOLOGIOIDEN LEVIÄMINEN JA TRANSMISSIIVISEN OPETUKSEN ASTEITTAINEN VOITTAMINEN OVAT NYT ENENEVÄSSÄ MÄÄRIN TYÖNTÄMÄSSÄ KOHTI MUUTOSTA KOULUN KOULUTUS- JA KOULUTUSTILOISSA, JOISSA OPETUSTA RIKASTETAAN JA VAHVISTETAAN DIGITAALISEN LABORATORIO-OPETUKSEN AVULLA. TARVE TEHDÄ EIKÄ VAIN TIETÄÄ ASIOITA ON ERITYISEN TÄRKEÄÄ NYKYPÄIVÄN OPISKELIJOILLE. DIGITAALISEN TEKNOLOGIAN TULO JA SEN KÄYTTÖÖNOTTO KOULUISSA VAUHDITTAVAT VOIMAKKAASTI KOULUN KEHITYSTÄ DIGITAALISESSA MIELESSÄ, MIKÄ LUO UUSIA KÄYTÄNTÖJÄ UUSILLE MENETELMILLE JA UUSILLE TYÖN MUODOILLE, JOTKA LOPULTA VAIKUTTAVAT SYVÄLLISESTI KOULUTUSALAN JA BREAKFAST.AND-TEKNIIKAN TAPOIHIN JA TILOIHIN, JOS ENNEN UUSIA DIGITAALISIA TEKNOLOGIOITA OPPIMISMENETELMÄT, JOTKA LIITTYVÄT PÄÄASIASSA TRANSMISSIIVISIIN TIEDON MEKANISMEIHIN, VARATTIIN USEIN MUUTAMILLE IHMISRYHMILLE, JOTKA TARJOAVAT KAIKILLE UUSIA TEKNOLOGIOITA. (Finnish)
0 references
LA DIFFUSION DES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET LE DÉPASSEMENT PROGRESSIF DE L’ENSEIGNEMENT TRANSMISSIF POUSSENT DÉSORMAIS DE PLUS EN PLUS VERS UNE TRANSFORMATION DES ESPACES ÉDUCATIFS ET ÉDUCATIFS DE L’ÉCOLE OÙ L’ENSEIGNEMENT EST ENRICHI ET RENFORCÉ PAR L’UTILISATION DE L’ENSEIGNEMENT NUMÉRIQUE EN LABORATOIRE. LA NÉCESSITÉ DE FAIRE ET PAS SEULEMENT DE CONNAÎTRE LES CHOSES REVÊT UNE IMPORTANCE PARTICULIÈRE POUR LES ÉTUDIANTS D’AUJOURD’HUI. L’AVÈNEMENT DU NUMÉRIQUE ET SON ADOPTION AU SEIN DES ÉCOLES DONNENT UNE FORTE ACCÉLÉRATION VERS UNE ÉVOLUTION DE L’ÉCOLE AU SENS NUMÉRIQUE, DONNANT LIEU À DE NOUVELLES PRATIQUES DE NOUVELLES MÉTHODOLOGIES ET DE NOUVELLES FORMES DE TRAVAIL QUI FINISSENT PAR AFFECTER PROFONDÉMENT LA VOIE ET LES ESPACES QUI DÉFINISSENT LE DOMAINE DE L’ÉDUCATION ET BREAKFAST.AND SI AVANT LES NOUVELLES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES LES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE PRINCIPALEMENT LIÉES AUX MÉCANISMES TRANSMISSIFS DE LA CONNAISSANCE ÉTAIENT SOUVENT RÉSERVÉES À QUELQUES CATÉGORIES DE PERSONNES QUE LES NOUVELLES TECHNOLOGIES OFFRENT À TOUS. (French)
0 references
TÁ IDIRLEATHADH NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS AN SÁRÚ FORÁSACH AR AN TEAGASC TARCHURTHA AG BRÚ NÍOS MÓ ANOIS I DTREO ATHRÚ Ó BHONN A DHÉANAMH AR SPÁSANNA OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS NA SCOILE INA NDÉANTAR AN TEAGASC A SHAIBHRIÚ AGUS A NEARTÚ TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEAGASC DIGITEACH SAOTHARLAINNE. TÁ TÁBHACHT AR LEITH AG BAINT LEIS AN NGÁ ATÁ LE RUDAÍ A DHÉANAMH, AGUS NÍ HAMHÁIN LE RUDAÍ A FHÁIL AMACH, DO MHIC LÉINN AN LAE INNIU. LE TEACHT NA TEICNEOLAÍOCHTA DIGITÍ AGUS GLACADH NA TEICNEOLAÍOCHTA DIGITÍ LAISTIGH DE SCOILEANNA, CUIRTEAR DLÚS MÓR LE HÉABHLÓID NA SCOILE SA CHIALL DHIGITEACH, RUD A CHRUTHAÍONN CLEACHTAIS NUA DO MHODHEOLAÍOCHTAÍ NUA AGUS DO CHINEÁLACHA NUA OIBRE A MBÍONN TIONCHAR OLLMHÓR ACU AR AN MBEALACH AGUS AR NA SPÁSANNA A SHAINÍONN RÉIMSE AN OIDEACHAIS AGUS BREAKFAST.AND MÁS RUD É, ROIMH NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA NUA, GUR MINIC A CHUIRTEAR NA MODHANNA FOGHLAMA A BHAINEANN GO PRÍOMHA LE MEICNÍOCHTAÍ AISTRITHEACHA EOLAIS IN ÁIRITHE DO ROINNT CATAGÓIRÍ DAOINE A THAIRGEANN TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA DO CHÁCH (Irish)
0 references
ŠIRENJE DIGITALNIH TEHNOLOGIJA I POSTUPNO PREVLADAVANJE TRANSMISIVNE NASTAVE SADA SVE VIŠE GURAJU U SMJERU TRANSFORMACIJE OBRAZOVNOG I OBRAZOVNOG PROSTORA ŠKOLE U KOJOJ SE PODUČAVANJE OBOGAĆUJE I JAČA UPOTREBOM DIGITALNE LABORATORIJSKE NASTAVE. POTREBA DA SE RADI, A NE SAMO ZNATI STVARI JE OD OSOBITE VAŽNOSTI ZA DANAŠNJE STUDENTE. POJAVA DIGITALNE TEHNOLOGIJE I NJEZINO USVAJANJE U ŠKOLAMA DAJE SNAŽNO UBRZANJE RAZVOJA ŠKOLE U DIGITALNOM SMISLU, ŠTO DOVODI DO NOVIH PRAKSI ZA NOVE METODOLOGIJE I NOVE OBLIKE RADA KOJI ZAVRŠAVAJU DUBOKO UTJEČU NA PUT I PROSTORE KOJI DEFINIRAJU PODRUČJE OBRAZOVANJA I BREAKFAST.AND AKO SU PRIJE NOVIH DIGITALNIH TEHNOLOGIJA METODE UČENJA UGLAVNOM POVEZANE S TRANSMISIVNIM MEHANIZMIMA ZNANJA ČESTO BILE REZERVIRANE ZA NEKOLIKO KATEGORIJA LJUDI KOJE NOVE TEHNOLOGIJE NUDE SVIMA. (Croatian)
0 references
A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK TERJESZTÉSE ÉS A TRANSZMISSZIÓS TANÍTÁS FOKOZATOS LEKÜZDÉSE MOST EGYRE INKÁBB AZ ISKOLA OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI TEREINEK ÁTALAKÍTÁSA IRÁNYÁBA TOLÓDIK, AHOL A TANÍTÁS GAZDAGODIK ÉS ERŐSÖDIK A DIGITÁLIS LABORATÓRIUMI TANÍTÁS HASZNÁLATÁVAL. A TEENDŐK, ÉS NEM CSAK A DOLGOK MEGISMERÉSÉNEK SZÜKSÉGESSÉGE KÜLÖNÖSEN FONTOS A MAI DIÁKOK SZÁMÁRA. A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA MEGJELENÉSE ÉS AZ ISKOLÁKON BELÜLI ELFOGADÁSA ERŐTELJESEN FELGYORSÍTJA AZ ISKOLA DIGITÁLIS ÉRTELEMBEN VETT FEJLŐDÉSÉT, ÚJ MÓDSZEREKET ÉS ÚJ MUNKAFORMÁKAT EREDMÉNYEZVE, AMELYEK VÉGÜL MÉLYEN BEFOLYÁSOLJÁK AZ OKTATÁS ÉS A BREAKFAST TERÜLETÉT MEGHATÁROZÓ UTAKAT ÉS TEREKET. (Hungarian)
0 references
SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ SKLAIDA IR LAIPSNIŠKAS TRANSMISINIO MOKYMO ĮVEIKIMAS DABAR VIS LABIAU SKATINA PERTVARKYTI MOKYKLOS ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO ERDVES, KURIOSE MOKYMAS PRATURTINAMAS IR STIPRINAMAS NAUDOJANT SKAITMENINĮ LABORATORINĮ MOKYMĄ. POREIKIS DARYTI, O NE TIK ŽINOTI DALYKUS YRA YPAČ SVARBUS ŠIANDIENOS STUDENTAMS. SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ ATSIRADIMAS IR JŲ PRIĖMIMAS MOKYKLOSE LABAI PASPARTINA MOKYKLOS RAIDĄ SKAITMENINE PRASME, TODĖL ATSIRANDA NAUJŲ METODŲ IR NAUJŲ DARBO FORMŲ, KURIOS GALIAUSIAI DARO DIDELĘ ĮTAKĄ ŠVIETIMO SRIČIAI IR ERDVĖMS, KURIOS APIBRĖŽIA ŠVIETIMO SRITĮ, IR BREAKFAST.AND, JEI IKI NAUJŲ SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ MOKYMOSI METODAI, DAUGIAUSIA SUSIJĘ SU PERDUODAMAISIAIS ŽINIŲ MECHANIZMAIS, DAŽNAI BUVO REZERVUOTI KELIOMS ŽMONIŲ KATEGORIJOMS, KURIAS SIŪLO NAUJOS TECHNOLOGIJOS. (Lithuanian)
0 references
DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU IZPLATĪŠANA UN TRANSMISĪVĀS MĀCĪŠANAS PAKĀPENISKA PĀRVARĒŠANA TAGAD ARVIEN VAIRĀK VIRZA UZ TO, LAI PĀRVEIDOTU SKOLAS IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS TELPAS, KURĀS MĀCĪŠANA TIEK BAGĀTINĀTA UN NOSTIPRINĀTA, IZMANTOJOT DIGITĀLO LABORATORIJU MĀCĪŠANU. NEPIECIEŠAMĪBA DARĪT UN NE TIKAI ZINĀT LIETAS IR ĪPAŠI SVARĪGA ŠODIENAS STUDENTIEM. DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU PARĀDĪŠANĀS UN TO IEVIEŠANA SKOLĀS DOD SPĒCĪGU PAĀTRINĀJUMU SKOLAS EVOLŪCIJAI DIGITĀLAJĀ NOZĪMĒ, RADOT JAUNU PRAKSI JAUNĀM METODĒM UN JAUNIEM DARBA VEIDIEM, KAS GALU GALĀ BŪTISKI IETEKMĒ VEIDU UN TELPAS, KAS NOSAKA IZGLĪTĪBAS JOMU, UN BREAKFAST.AND, JA PIRMS JAUNAJĀM DIGITĀLAJĀM TEHNOLOĢIJĀM MĀCĪŠANĀS METODES, KAS GALVENOKĀRT SAISTĪTAS AR ZINĀŠANU PĀRNESES MEHĀNISMIEM, BIEŽI TIKA REZERVĒTAS DAŽĀM CILVĒKU KATEGORIJĀM, KO PIEDĀVĀ VISAS JAUNĀS TEHNOLOĢIJAS. (Latvian)
0 references
IT-TIXRID TAT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U L-ELIMINAZZJONI PROGRESSIVA TAT-TAGĦLIM TRASMISSIV ISSA QED JIMBUTTAW DEJJEM AKTAR FID-DIREZZJONI TA’ TRASFORMAZZJONI TAL-ISPAZJI EDUKATTIVI U EDUKATTIVI TAL-ISKOLA FEJN IT-TAGĦLIM HUWA ARRIKKIT U MSAĦĦAĦ PERMEZZ TAL-UŻU TAT-TAGĦLIM FIL-LABORATORJI DIĠITALI. IL-ĦTIEĠA LI NAGĦMLU U MHUX BISS LI TKUN TAF L-AFFARIJIET HIJA TA’ IMPORTANZA PARTIKOLARI GĦALL-ISTUDENTI TAL-LUM. IL-MIĠJA TAT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI U L-ADOZZJONI TAGĦHA FL-ISKEJJEL JAGĦTU AĊĊELLERAZZJONI QAWWIJA LEJN EVOLUZZJONI TAL-ISKOLA FIS-SENS DIĠITALI, U JAGĦTU LOK GĦAL PRATTIKI ĠODDA GĦAL METODOLOĠIJI ĠODDA U FOROM ĠODDA TA’ XOGĦOL LI JISPIĊĊAW JAFFETTWAW B’MOD PROFOND IL-MOD U L-ISPAZJI LI JIDDEFINIXXU L-QASAM TAL-EDUKAZZJONI U BREAKFAST.AND JEKK QABEL IT-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI L-ĠODDA L-METODI TA’ TAGĦLIM PRINĊIPALMENT RELATATI MAL-MEKKANIŻMI TRASMISSIVI TA’ GĦARFIEN KIENU SPISS RIŻERVATI GĦAL FTIT KATEGORIJI TA’ NIES LI JOFFRU TEKNOLOĠIJI ĠODDA LIL KULĦADD. (Maltese)
0 references
DE VERSPREIDING VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN HET GELEIDELIJK OVERWINNEN VAN TRANSMISSIEF ONDERWIJS DUWEN NU IN TOENEMENDE MATE IN DE RICHTING VAN EEN TRANSFORMATIE VAN DE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSRUIMTEN VAN DE SCHOOL WAAR HET ONDERWIJS WORDT VERRIJKT EN VERSTERKT DOOR HET GEBRUIK VAN DIGITAAL LABORATORIUMONDERWIJS. DE NOODZAAK OM TE DOEN EN NIET ALLEEN OM DINGEN TE WETEN IS VAN BIJZONDER BELANG VOOR DE HUIDIGE STUDENTEN. DE KOMST VAN DIGITALE TECHNOLOGIE EN DE ADOPTIE ERVAN BINNEN SCHOLEN GEEFT EEN STERKE VERSNELLING NAAR EEN EVOLUTIE VAN DE SCHOOL IN DIGITALE ZIN, WAARDOOR NIEUWE PRAKTIJKEN ONTSTAAN VOOR NIEUWE METHODOLOGIEËN EN NIEUWE VORMEN VAN WERK DIE DE MANIER EN RUIMTES DIE HET ONDERWIJSVELD DEFINIËREN EN BREAKFAST.AND INGRIJPEND BEÏNVLOEDEN ALS VÓÓR DE NIEUWE DIGITALE TECHNOLOGIEËN DE LEERMETHODEN DIE VOORNAMELIJK VERBAND HOUDEN MET OVERDRACHTSMECHANISMEN VAN KENNIS, VAAK VOORBEHOUDEN WAREN AAN EEN PAAR CATEGORIEËN MENSEN. (Dutch)
0 references
A DIFUSÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS E A SUPERAÇÃO PROGRESSIVA DO ENSINO TRANSMISSIVO ESTÃO A AUMENTAR A DIRECÇÃO DE UMA TRANSFORMAÇÃO DOS ESPAÇOS EDUCATIVOS DA ESCOLA EM QUE O ENSINO É INCENTIVO E REFORÇADO ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DO ENSINO LABORATÓRIO DIGITAL. A NECESSIDADE DE FAZER E NÃO APENAS DE CONHECER AS COISAS É DE ESPECIAL IMPORTÂNCIA PARA OS ESTUDANTES DE HOJE. A ADVENTIDADE DA TECNOLOGIA DIGITAL E A SUA ADOÇÃO NO ÂMBITO DAS ESCOLAS DÁ UMA ACELEÇÃO FORTE PARA UMA EVOLUÇÃO DA ESCOLA NO SENTIDO DIGITAL, DESENVOLVIMENTO DE NOVAS PRÁTICAS A NOVAS METODOLOGIAS E NOVAS FORMAS DE TRABALHO QUE AFETAM PROFUNDAMENTE O CAMINHO E OS ESPAÇOS QUE DEFINEM O DOMÍNIO DA EDUCAÇÃO E DO BREAKFAST. E SE ANTES DAS NOVAS TECNOLOGIAS DIGITAIS, OS MÉTODOS DE APRENDIMENTO PRINCIPALMENTE RELACIONADOS AOS MECANISMOS TRANSMISSIVOS DE CONHEIROS SÃO FORAM RESERVIDAS PARA UMAS CATEGORIAS DE NOVAS TECNONOLOGIAS PESSOLAS (Portuguese)
0 references
DIFUZAREA TEHNOLOGIILOR DIGITALE ȘI DEPĂȘIREA PROGRESIVĂ A PREDĂRII TRANSMISIVE ÎMPING ACUM DIN CE ÎN CE MAI MULT ÎN DIRECȚIA UNEI TRANSFORMĂRI A SPAȚIILOR EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE ALE ȘCOLII ÎN CARE PREDAREA ESTE ÎMBOGĂȚITĂ ȘI CONSOLIDATĂ PRIN UTILIZAREA PREDĂRII DIGITALE ÎN LABORATOR. NEVOIA DE A FACE ȘI NU NUMAI DE A ȘTI LUCRURI ESTE DE O IMPORTANȚĂ DEOSEBITĂ PENTRU STUDENȚII DE ASTĂZI. APARIȚIA TEHNOLOGIEI DIGITALE ȘI ADOPTAREA EI ÎN ȘCOLI OFERĂ O ACCELERARE PUTERNICĂ CĂTRE O EVOLUȚIE A ȘCOLII ÎN SENS DIGITAL, DÂND NAȘTERE LA NOI PRACTICI PENTRU NOI METODOLOGII ȘI NOI FORME DE MUNCĂ CARE AJUNG SĂ AFECTEZE PROFUND MODUL ȘI SPAȚIILE CARE DEFINESC DOMENIUL EDUCAȚIEI ȘI AL BREAKFAST.ȘI DACĂ, ÎNAINTE DE NOILE TEHNOLOGII DIGITALE, METODELE DE ÎNVĂȚARE LEGATE ÎN PRINCIPAL DE MECANISMELE TRANSMISIVE ALE CUNOAȘTERII AU FOST ADESEA REZERVATE PENTRU CÂTEVA CATEGORII DE PERSOANE PE CARE NOILE TEHNOLOGII LE OFERĂ TUTUROR. (Romanian)
0 references
ŠÍRENIE DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ A POSTUPNÉ PREKONÁVANIE TRANSMISNEJ VÝUČBY SA V SÚČASNOSTI ČORAZ VIAC POSÚVA SMEROM K TRANSFORMÁCII VZDELÁVACÍCH A VZDELÁVACÍCH PRIESTOROV ŠKOLY, KDE SA VÝUČBA OBOHACUJE A POSILŇUJE PROSTREDNÍCTVOM DIGITÁLNEHO LABORATÓRNEHO VYUČOVANIA. POTREBA ROBIŤ A NIELEN VEDIEŤ VECI JE PRE DNEŠNÝCH ŠTUDENTOV MIMORIADNE DÔLEŽITÁ. NÁSTUP DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ A ICH OSVOJENIE NA ŠKOLÁCH POSKYTUJE VÝRAZNÉ ZRÝCHLENIE SMEROM K VÝVOJU ŠKOLY V DIGITÁLNOM ZMYSLE, ČO VEDIE K VZNIKU NOVÝCH POSTUPOV V OBLASTI NOVÝCH METODÍK A NOVÝCH FORIEM PRÁCE, KTORÉ KONČIA HLBOKO VPLÝVAJÚ NA SPÔSOB A PRIESTORY, KTORÉ DEFINUJÚ OBLASŤ VZDELÁVANIA A BREAKFAST. (Slovak)
0 references
ŠIRJENJE DIGITALNIH TEHNOLOGIJ IN POSTOPNO PREMAGOVANJE TRANSMISIVNEGA POUČEVANJA SE VSE BOLJ NAGIBATA K PREOBLIKOVANJU IZOBRAŽEVALNEGA IN IZOBRAŽEVALNEGA PROSTORA ŠOLE, KJER JE POUČEVANJE OBOGATENO IN OKREPLJENO Z UPORABO DIGITALNEGA LABORATORIJSKEGA POUČEVANJA. POTREBA PO DELU IN NE LE POZNAVANJU STVARI JE ZA DANAŠNJE ŠTUDENTE ŠE POSEBEJ POMEMBNA. POJAV DIGITALNE TEHNOLOGIJE IN NJENO UVAJANJE V ŠOLAH MOČNO POSPEŠUJETA RAZVOJ ŠOLE V DIGITALNEM SMISLU, KAR VODI DO NOVIH PRAKS V NOVIH METODOLOGIJAH IN NOVIH OBLIKAH DELA, KI NA KONCU MOČNO VPLIVAJO NA NAČIN IN PROSTORE, KI OPREDELJUJEJO PODROČJE IZOBRAŽEVANJA IN BREAKFAST.AND, ČE SO BILE PRED NOVIMI DIGITALNIMI TEHNOLOGIJAMI METODE UČENJA, POVEZANE PREDVSEM S TRANSMISIVNIMI MEHANIZMI ZNANJA, POGOSTO REZERVIRANE ZA NEKAJ KATEGORIJ LJUDI, KI JIH NOVE TEHNOLOGIJE PONUJAJO VSEM. (Slovenian)
0 references
SPRIDNINGEN AV DIGITAL TEKNIK OCH DET GRADVISA ÖVERVINNANDET AV TRANSMISSIV UNDERVISNING DRIVER NU ALLTMER I RIKTNING MOT EN OMVANDLING AV SKOLANS UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSUTRYMMEN DÄR UNDERVISNINGEN BERIKAS OCH STÄRKS GENOM ANVÄNDNING AV DIGITAL LABORATORIEUNDERVISNING. BEHOVET AV ATT GÖRA OCH INTE BARA ATT VETA SAKER ÄR AV SÄRSKILD BETYDELSE FÖR DAGENS STUDENTER. TILLKOMSTEN AV DIGITAL TEKNIK OCH DESS ANTAGANDE INOM SKOLORNA GER EN STARK ACCELERATION MOT EN UTVECKLING AV SKOLAN I DIGITAL BEMÄRKELSE, VILKET GER UPPHOV TILL NYA METODER OCH NYA ARBETSFORMER SOM I GRUNDEN PÅVERKAR DET SÄTT OCH OMRÅDEN SOM DEFINIERAR UTBILDNINGSOMRÅDET OCH BREAKFAST. (Swedish)
0 references
MAZARA DEL VALLO
0 references
10 April 2023
0 references