CLS 2.0 IN MOTION (Q4834698)

IL IV ISTITUTO COMPRENSIVO G. VERGA DI SIRACUSA SCUOLA AD INDIRIZZO MUSICALE OPERA IN UN CONTESTO SOCIALE CON ALCUNE NOTE DI DEPRIVAZIONE CULTURALE. GLI ALLIEVI PROVENGONO DA AREE DIVERSE DELLA CITT QUINDI LAMBIENTE SCOLASTICO DAL PUNTO DI VISTA SOCIO CULTURALE ECONOMICO ETEROGENEO PER STIMOLI CLIMA AFFETTIVO E LIVELLI MOTIVAZIONALI. LISTITUZIONE OFFRE IN RISPOSTA AI BISOGNI FORMATIVI SVARIATE PROPOSTE EDUCATIVE ANCHE SE LA STRUTTURA EDILIZIA NON PIENAMENTE CONFACENTE ALLE ESIGENZE DIDATTICHE.GRAZIE AGLI INTERVENTI DI RECUPERO FORMATIVO EMOTIVO E RELAZIONALE MIRATI ALLA PREVENZIONE E AL SUPERAMENTO DEL DISAGIO LA MAGGIOR PARTE DELLE FAMIGLIE COLLABORA IN MODO COSTRUTTIVO CON LA SCUOLA DIMOSTRANDO DI CONDIVIDERNE LA MISSION ED APPREZZARNE LA VISION.LA PERCENTUALE DI ALUNNI CON BES INSERITI NELLE CLASSI ALTA E IN RIFERIMENTO A QUESTO DATO IL REPORT DI VALUTAZIONE DELLA SPERIMENTAZIONE VSQ HA EVIDENZIATO NEL PROCESSO DINCLUSIONE LA NOTA DI ECCELLENZA DELLISTITUZIONE SCOLASTICA CHE HA (Italian)

0 references

IV ИНСТИТУТ, ВКЛЮЧИТЕЛНО G. VERGA ОТ СИРАКУЗА УЧИЛИЩЕ С МУЗИКАЛНА ОРИЕНТАЦИЯ РАБОТИ В СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ С НЯКОИ НОТИ НА КУЛТУРНИ ЛИШЕНИЯ. УЧЕНИЦИТЕ ИДВАТ ОТ РАЗЛИЧНИ РАЙОНИ НА ГРАДА, СЛЕДОВАТЕЛНО УЧИЛИЩНАТА СРЕДА ОТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНА ИКОНОМИЧЕСКА ГЛЕДНА ТОЧКА РАЗНОРОДНА ЗА СТИМУЛИРАЩ АФЕКТИВЕН КЛИМАТ И МОТИВАЦИОННИ НИВА. ИНСТИТУЦИЯТА ПРЕДЛАГА В ОТГОВОР НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ РАЗЛИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ДОРИ АКО СТРОИТЕЛНАТА СТРУКТУРА НЕ Е НАПЪЛНО ПОДХОДЯЩА ЗА НУЖДИТЕ DIDATTICHE.GRAZIE ЗА ИНТЕРВЕНЦИИТЕ НА ЕМОЦИОНАЛНО И РЕЛАЦИОННО ОБУЧЕНИЕ ЗА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ДИСКОМФОРТА, ПОВЕЧЕТО СЕМЕЙСТВА СИ СЪТРУДНИЧАТ КОНСТРУКТИВНО С УЧИЛИЩЕТО, ДЕМОНСТРИРАЙКИ, ЗА ДА СПОДЕЛЯТ МИСИЯТА СИ И ДА ОЦЕНЯТ VISION.THE ПРОЦЕНТ ОТ УЧЕНИЦИТЕ С BES, ВКЛЮЧЕНИ В ГОРНИТЕ КЛАСОВЕ И ВЪВ ВРЪЗКА С ТЕЗИ ДАННИ ДОКЛАДЪТ ЗА ОЦЕНКА НА ТЕСТА VSQ ПОДЧЕРТА В ПРОЦЕСА DINCLUSIONE БЕЛЕЖКАТА ЗА ВИСОКИ ПОСТИЖЕНИЯ НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ, КОЯТО ИМА (Bulgarian)

0 references

IV INSTITUT VČETNĚ G. VERGA ZE SYRACUSE ŠKOLY S HUDEBNÍ ORIENTACÍ PŮSOBÍ VE SPOLEČENSKÉM KONTEXTU S NĚKTERÝMI TÓNY KULTURNÍ DEPRIVACE. STUDENTI POCHÁZEJÍ Z RŮZNÝCH OBLASTÍ MĚSTA, PROTO ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ ZE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO EKONOMICKÉHO HLEDISKA HETEROGENNÍ PRO STIMULACI AFEKTIVNÍ KLIMA A MOTIVAČNÍ ÚROVNĚ. INSTITUCE NABÍZÍ V REAKCI NA VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY RŮZNÉ VZDĚLÁVACÍ NÁVRHY, I KDYŽ STAVEBNÍ STRUKTURA NENÍ PLNĚ PŘIZPŮSOBENA POTŘEBÁM DIDATTICHE.GRAZIE NA INTERVENCE EMOCIONÁLNÍ A RELAČNÍ TRÉNINKOVÉ OBNOVY ZAMĚŘENÉ NA PREVENCI A PŘEKONÁNÍ NEPOHODLÍ, VĚTŠINA RODIN KONSTRUKTIVNĚ SPOLUPRACUJE SE ŠKOLOU, KTERÁ DEMONSTRUJE, ŽE SDÍLÍ SVÉ POSLÁNÍ A OCEŇUJE VISION.THE PROCENTO STUDENTŮ S BES VLOŽENÝM DO VYŠŠÍCH TŘÍD A V NÁVAZNOSTI NA TYTO ÚDAJE HODNOTÍCÍ ZPRÁVA O TESTOVÁNÍ VSQ ZDŮRAZNILA V PROCESU DINCLUSIONE POZNÁMKU O EXCELENCI ŠKOLNÍ INSTITUCE, KTERÁ MÁ (Czech)

0 references

IV INSTITUTE HERUNDER G. VERGA AF SYRACUSE SKOLE MED MUSIKALSK ORIENTERING OPERERER I EN SOCIAL SAMMENHÆNG MED NOGLE NOTER AF KULTUREL AFSAVN. ELEVERNE KOMMER FRA FORSKELLIGE OMRÅDER AF BYEN, DERFOR SKOLEMILJØET FRA ET SOCIO-KULTURELT ØKONOMISK SYNSPUNKT HETEROGEN FOR STIMULI AFFEKTIVT KLIMA OG MOTIVERENDE NIVEAUER. INSTITUTIONEN TILBYDER SOM SVAR PÅ DE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV FORSKELLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE FORSLAG, SELV OM BYGNINGSSTRUKTUREN IKKE FULDT UD PASSER TIL BEHOVENE DIDATTICHE.GRAZIE TIL INTERVENTIONER AF FØLELSESMÆSSIG OG RELATIONEL UDDANNELSE OPSVING MED HENBLIK PÅ AT FOREBYGGE OG OVERVINDE UBEHAG, DE FLESTE FAMILIER SAMARBEJDER KONSTRUKTIVT MED SKOLEN, DER DEMONSTRERER AT DELE SIN MISSION OG VÆRDSÆTTE VISION.HE PROCENTDEL AF STUDERENDE MED BES INDSAT I DE ØVRE KLASSER OG I HENVISNING TIL DISSE DATA EVALUERINGSRAPPORT AF VSQ TEST HAR FREMHÆVET I PROCESSEN DINCLUSIONE NOTATE AF SKOLEINSTITUTIONEN, DER HAR (Danish)

0 references

DAS IV-INSTITUT EINSCHLIESSLICH G. VERGA VON SYRAKUS SCHULE MIT MUSIKALISCHER AUSRICHTUNG ARBEITET IN EINEM SOZIALEN KONTEXT MIT EINIGEN NOTEN VON KULTURELLER DEPRIVATION. DIE SCHÜLER KOMMEN AUS VERSCHIEDENEN BEREICHEN DER STADT, DAHER DAS SCHULUMFELD AUS SOZIOKULTURELLER ÖKONOMISCHER SICHT HETEROGEN FÜR STIMULI AFFEKTIVES KLIMA UND MOTIVATIONSEBENE. DIE EINRICHTUNG BIETET ALS REAKTION AUF DEN BILDUNGSBEDARF VERSCHIEDENE BILDUNGSVORSCHLÄGE AN, AUCH WENN DIE GEBÄUDESTRUKTUR NICHT VOLLSTÄNDIG AUF DIE BEDÜRFNISSE DIDATTICHE.GRAZIE AUF DIE INTERVENTIONEN DER EMOTIONALEN UND RELATIONALEN AUSBILDUNG ERHOLUNG ZIELT AUF DIE VERMEIDUNG UND ÜBERWINDUNG VON UNBEHAGEN, DIE MEISTEN FAMILIEN ARBEITEN KONSTRUKTIV MIT DER SCHULE ZU ZEIGEN, IHRE MISSION ZU TEILEN UND SCHÄTZEN DEN VISION.THE PROZENTSATZ DER SCHÜLER MIT BES IN DEN OBEREN KLASSEN EINGEFÜGT UND IN BEZUG AUF DIESE DATEN HAT DER BEWERTUNGSBERICHT DER VSQ-TESTS IN DEM PROZESS HERVORGEHOBEN DINCLUSIONE DIE NOTE DER EXZELLENZ DER SCHULE, DIE HAT (German)

0 references

ΤΟ IV ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ Γ. ΒΈΡΓΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΉΣ ΤΩΝ ΣΥΡΑΚΟΥΣΏΝ ΜΕ ΜΟΥΣΙΚΌ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ, ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΣΕ ΈΝΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΜΕ ΚΆΠΟΙΕΣ ΝΌΤΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΣΤΈΡΗΣΗΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΠΌΛΗΣ, ΕΠΟΜΈΝΩΣ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΕΤΕΡΟΓΕΝΈΣ ΓΙΑ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΟ ΚΛΊΜΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΚΙΝΉΤΡΩΝ. ΤΟ ΊΔΡΥΜΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ Η ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΉ ΔΟΜΉ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΉΡΩΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ DIDATTICHE.GRAZIE ΣΤΙΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ, ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΣΥΝΕΡΓΆΖΟΝΤΑΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΠΙΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΝΑ ΜΟΙΡΑΣΤΟΎΝ ΤΗΝ ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΕΚΤΙΜΉΣΟΥΝ ΤΟ ΟΡΑΜΑ.ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ BES ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΕΙΣΑΧΘΕΊ ΣΤΙΣ ΑΝΏΤΕΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΔΕΔΟΜΈΝΑ Η ΈΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΟΚΙΜΏΝ VSQ ΈΧΕΙ ΤΟΝΊΣΕΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ DINCLUSIONE ΤΗ ΣΗΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΑΡΙΣΤΕΊΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ (Greek)

0 references

THE IV INSTITUTE INCLUDING G. VERGA OF SYRACUSE SCHOOL WITH MUSICAL ORIENTATION OPERATES IN A SOCIAL CONTEXT WITH SOME NOTES OF CULTURAL DEPRIVATION. THE STUDENTS COME FROM DIFFERENT AREAS OF THE CITY, THEREFORE THE SCHOOL ENVIRONMENT FROM A SOCIO-CULTURAL ECONOMIC POINT OF VIEW HETEROGENEOUS FOR STIMULI AFFECTIVE CLIMATE AND MOTIVATIONAL LEVELS. THE INSTITUTION OFFERS IN RESPONSE TO THE EDUCATIONAL NEEDS VARIOUS EDUCATIONAL PROPOSALS EVEN IF THE BUILDING STRUCTURE NOT FULLY SUITED TO THE NEEDS DIDATTICHE.GRAZIE TO THE INTERVENTIONS OF EMOTIONAL AND RELATIONAL TRAINING RECOVERY AIMED AT PREVENTING AND OVERCOMING DISCOMFORT, MOST FAMILIES COLLABORATE CONSTRUCTIVELY WITH THE SCHOOL DEMONSTRATING TO SHARE ITS MISSION AND APPRECIATE THE VISION.THE PERCENTAGE OF STUDENTS WITH BES INSERTED IN THE UPPER CLASSES AND IN REFERENCE TO THIS DATA THE EVALUATION REPORT OF THE VSQ TESTING HAS HIGHLIGHTED IN THE PROCESS DINCLUSIONE THE NOTE OF EXCELLENCE OF THE SCHOOL INSTITUTION THAT HAS (English)

readability score

0.0701565398926592

0 references

EL IV INSTITUTO INCLUYENDO G. VERGA DE LA ESCUELA SIRACUSA CON ORIENTACIÓN MUSICAL OPERA EN UN CONTEXTO SOCIAL CON ALGUNAS NOTAS DE PRIVACIÓN CULTURAL. LOS ESTUDIANTES PROVIENEN DE DIFERENTES ÁREAS DE LA CIUDAD, POR LO TANTO EL ENTORNO ESCOLAR DESDE UN PUNTO DE VISTA ECONÓMICO SOCIOCULTURAL HETEROGÉNEO PARA ESTÍMULOS CLIMÁTICOS AFECTIVOS Y NIVELES MOTIVACIONALES. LA INSTITUCIÓN OFRECE EN RESPUESTA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DIVERSAS PROPUESTAS EDUCATIVAS INCLUSO SI LA ESTRUCTURA DE CONSTRUCCIÓN NO SE ADAPTA PLENAMENTE A LAS NECESIDADES DIDATTICHE.GRAZIE A LAS INTERVENCIONES DE RECUPERACIÓN DE FORMACIÓN EMOCIONAL Y RELACIONAL DIRIGIDAS A PREVENIR Y SUPERAR MOLESTIAS, LA MAYORÍA DE LAS FAMILIAS COLABORAN CONSTRUCTIVAMENTE CON LA ESCUELA DEMOSTRANDO COMPARTIR SU MISIÓN Y APRECIAR EL PORCENTAJE DE ESTUDIANTES CON BES INSERTADOS EN LAS CLASES ALTAS Y EN REFERENCIA A ESTOS DATOS EL INFORME DE EVALUACIÓN DE LAS PRUEBAS VSQ HA DESTACADO EN EL PROCESO DINCLUSIONE LA NOTA DE EXCELENCIA DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR QUE TIENE (Spanish)

0 references

IV INSTITUUT, SEALHULGAS SYRACUSE’I KOOLI G. VERGA MUUSIKALISE ORIENTATSIOONIGA, TEGUTSEB SOTSIAALSES KONTEKSTIS, MILLEL ON MÕNED KULTUURILISE PUUDUSE MÄRKMED. ÕPILASED ON PÄRIT LINNA ERINEVATEST PIIRKONDADEST, SEEGA ON KOOLIKESKKOND SOTSIAAL-KULTUURILISEST MAJANDUSLIKUST VAATEPUNKTIST ERINEV STIIMULITE AFEKTIIVSE KLIIMA JA MOTIVEERIVA TASEME JAOKS. INSTITUTSIOON PAKUB VASTUSEKS HARIDUS VAJADUSTELE ERINEVAID HARIDUSLIKKE ETTEPANEKUID, ISEGI KUI HOONE STRUKTUUR EI SOBI TÄIELIKULT VAJADUSTELE DIDATTICHE.GRAZIE SEKKUMISTE EMOTSIONAALNE JA RELATSIOONILINE KOOLITUS TAASTAMISE EESMÄRK ON VÄLTIDA JA ÜLETADA EBAMUGAVUSTUNNET, ENAMIK PEREKONDI KOOSTÖÖD KONSTRUKTIIVSELT KOOLI NÄITAB JAGADA OMA MISSIOONI JA HINDAME VISION.THE PROTSENT ÕPILASTE BES SISESTATUD ÜLEMISE KLASSI JA VIIDATES NENDELE ANDMETELE HINDAMISARUANNE VSQ TEST ON RÕHUTANUD PROTSESSI DINCLUSIONE MÄRKUS TIPPTASEME KOOLI INSTITUTSIOON, MIS ON (Estonian)

0 references

IV-INSTITUUTTI, MUKAAN LUKIEN G. VERGA SYRACUSE-KOULUSTA, JOLLA ON MUSIIKILLINEN SUUNTAUTUMINEN, TOIMII SOSIAALISESSA KONTEKSTISSA, JOSSA ON JOITAKIN KULTTUURISEN PUUTTEEN MUISTIINPANOJA. OPISKELIJAT TULEVAT KAUPUNGIN ERI ALUEILTA, JOTEN KOULUYMPÄRISTÖ SOSIOKULTTUURISESTA TALOUDELLISESTA NÄKÖKULMASTA EPÄYHTENÄISESTÄ ÄRSYKKEISTÄ AFFEKTIIVISELLE ILMASTOLLE JA MOTIVAATIOTASOILLE. LAITOS TARJOAA VASTAUKSENA KOULUTUSTARPEISIIN ERILAISIA KOULUTUSEHDOTUKSIA, VAIKKA RAKENNUSRAKENNE EI TÄYSIN SOVI TARPEISIIN DIDATTICHE.GRAZIE INTERVENTIOIHIN EMOTIONAALISEN JA RELAATIOKOULUTUKSEN ELPYMISEEN, JOLLA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN JA POISTAMAAN EPÄMUKAVUUTTA, USEIMMAT PERHEET TEKEVÄT RAKENTAVAA YHTEISTYÖTÄ KOULUN KANSSA, JOKA OSOITTAA, ETTÄ SE JAKAA TEHTÄVÄNSÄ JA ARVOSTAA VISION.THE: N OPISKELIJOIDEN BES-PROSENTTIA, JOKA ON LISÄTTY YLÄLUOKKIIN JA VIITATEN NÄIHIN TIETOIHIN, VSQ-TESTAUKSEN ARVIOINTIRAPORTTI ON KOROSTANUT PROSESSISSA DINCLUSIONE-OPPILAITOKSEN HUIPPUOSAAMISTA. (Finnish)

0 references

L’INSTITUT IV COMPRENANT G. VERGA DE L’ÉCOLE SYRACUSE AVEC ORIENTATION MUSICALE FONCTIONNE DANS UN CONTEXTE SOCIAL AVEC QUELQUES NOTES DE PRIVATION CULTURELLE. LES ÉLÈVES VIENNENT DE DIFFÉRENTS QUARTIERS DE LA VILLE, DONC L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE D’UN POINT DE VUE SOCIO-CULTUREL ÉCONOMIQUE HÉTÉROGÈNE POUR LES STIMULI CLIMAT AFFECTIF ET LES NIVEAUX DE MOTIVATION. L’ÉTABLISSEMENT PROPOSE EN RÉPONSE AUX BESOINS ÉDUCATIFS DIVERSES PROPOSITIONS ÉDUCATIVES MÊME SI LA STRUCTURE DU BÂTIMENT N’EST PAS ENTIÈREMENT ADAPTÉE AUX BESOINS DIDATTICHE.GRAZIE AUX INTERVENTIONS DE RÉCUPÉRATION ÉMOTIONNELLE ET RELATIONNELLE DE LA FORMATION VISANT À PRÉVENIR ET À SURMONTER L’INCONFORT, LA PLUPART DES FAMILLES COLLABORENT DE MANIÈRE CONSTRUCTIVE AVEC L’ÉCOLE MANIFESTANT POUR PARTAGER SA MISSION ET APPRÉCIER LA VISION.THE POURCENTAGE D’ÉLÈVES AVEC BES INSÉRÉS DANS LES CLASSES SUPÉRIEURES ET EN RÉFÉRENCE À CES DONNÉES LE RAPPORT D’ÉVALUATION DU TEST VSQ A MIS EN ÉVIDENCE DANS LE PROCESSUS DINCLUSIONE LA NOTE D’EXCELLENCE DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE QUI A (French)

0 references

FEIDHMÍONN INSTITIÚID IV LENA N-ÁIRÍTEAR SCOIL G. VERGA DE SYRACUSE LE TREOSHUÍOMH CEOIL I GCOMHTHÉACS SÓISIALTA LE ROINNT NÓTAÍ MAIDIR LE DÍOTHACHT CHULTÚRTHA. TAGANN NA MIC LÉINN Ó RÉIMSÍ ÉAGSÚLA DEN CHATHAIR, DÁ BHRÍ SIN, TIMPEALLACHT NA SCOILE Ó THAOBH NA HEACNAMAÍOCHTA SOCH-CHULTÚRTHA DE ILCHINEÁLACH DO AERÁID SPREAGTHACH AGUS LEIBHÉIL INSPREAGTHA. CUIREANN AN INSTITIÚID TOGRAÍ OIDEACHAIS ÉAGSÚLA AR FÁIL MAR FHREAGRA AR NA RIACHTANAIS OIDEACHAIS, FIÚ MURA N-OIREANN AN STRUCHTÚR TÓGÁLA GO HIOMLÁN DO NA RIACHTANAIS DIDATTICHE.GRAZIE DO NA HIDIRGHABHÁLACHA A BHAINEANN LE TÉARNAMH OILIÚNA MOTHÚCHÁNACH AGUS COIBHNEASTA ATÁ DÍRITHE AR MHÍCHOMPORD A CHOSC AGUS A SHÁRÚ, COMHOIBRÍONN FORMHÓR NA DTEAGHLACH GO CUIDITHEACH LEIS AN SCOIL A LÉIRÍONN A MISEAN A ROINNT AGUS GO DTUIGEANN SIAD CÉATADÁN VISION.THE NA MAC LÉINN LE BES A CUIREADH ISTEACH SNA HARDRANGANNA AGUS I NDÁIL LEIS NA SONRAÍ SIN TÁ TUARASCÁIL MHEASTÓIREACHTA NA TÁSTÁLA VSQ LÉIRITHE SA PHRÓISEAS DINCLUSIONE AN NÓTA FEABHAIS DEN INSTITIÚID SCOILE A BHFUIL AN TÁSTÁIL VSQ AIGE (Irish)

0 references

IV INSTITUT, UKLJUČUJUĆI G. VERGU IZ SYRACUSE ŠKOLE S GLAZBENOM ORIJENTACIJOM DJELUJE U DRUŠTVENOM KONTEKSTU S NEKIM NOTAMA KULTURNE DEPRIVACIJE. UČENICI DOLAZE IZ RAZLIČITIH PODRUČJA GRADA, STOGA ŠKOLSKO OKRUŽENJE S DRUŠTVENO-KULTURNOG EKONOMSKOG STAJALIŠTA HETEROGENO ZA PODRAŽAJE AFEKTIVNE KLIME I MOTIVACIJSKE RAZINE. INSTITUCIJA KAO ODGOVOR NA OBRAZOVNE POTREBE NUDI RAZLIČITE OBRAZOVNE PRIJEDLOGE ČAK I AKO GRAĐEVINSKA STRUKTURA NIJE U POTPUNOSTI PRILAGOĐENA POTREBAMA DIDATTICHE.GRAZIE NA INTERVENCIJE EMOCIONALNOG I RELACIJSKOG OPORAVKA S CILJEM SPRJEČAVANJA I PREVLADAVANJA NELAGODE, VEĆINA OBITELJI KONSTRUKTIVNO SURAĐUJE SA ŠKOLOM POKAZUJUĆI DA PODIJELI SVOJU MISIJU I CIJENI VISION. (Croatian)

0 references

AZ IV INTÉZET, BELEÉRTVE G. VERGA SYRACUSE ISKOLA ZENEI ORIENTÁCIÓ MŰKÖDIK EGY TÁRSADALMI KONTEXTUSBAN NÉHÁNY JEGYZETEK A KULTURÁLIS NÉLKÜLÖZÉS. A DIÁKOK A VÁROS KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETEIRŐL ÉRKEZNEK, EZÉRT AZ ISKOLAI KÖRNYEZET TÁRSADALMI-KULTURÁLIS GAZDASÁGI SZEMPONTBÓL HETEROGÉN AZ INGEREK AFFEKTÍV ÉGHAJLAT ÉS A MOTIVÁCIÓS SZINTEK SZEMPONTJÁBÓL. AZ INTÉZMÉNY AZ OKTATÁSI IGÉNYEKRE VÁLASZUL KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI JAVASLATOKAT KÍNÁL, MÉG AKKOR IS, HA AZ ÉPÜLETSZERKEZET NEM FELEL MEG TELJES MÉRTÉKBEN AZ IGÉNYEKNEK DIDATTICHE.GRAZIE AZ ÉRZELMI ÉS RELÁCIÓS KÉPZÉS HELYREÁLLÍTÁSÁNAK BEAVATKOZÁSAIHOZ, AMELYEK CÉLJA A KÉNYELMETLENSÉG MEGELŐZÉSE ÉS LEKÜZDÉSE, A LEGTÖBB CSALÁD KONSTRUKTÍVAN EGYÜTTMŰKÖDIK AZ ISKOLÁVAL, AMELY BEMUTATJA KÜLDETÉSÉNEK MEGOSZTÁSÁT ÉS A VISION.THE SZÁZALÉKBAN A DIÁKOK BES BEILLESZTETT A FELSŐ OSZTÁLYOKBA, ÉS UTALVA ERRE AZ ADATOKRA AZ ÉRTÉKELÉSI JELENTÉS A VSQ VIZSGÁLAT KIEMELTE A FOLYAMAT KIVÁLÓSÁGA AZ ISKOLA INTÉZMÉNY, AMELY MÁR (Hungarian)

0 references

IV INSTITUTAS, ĮSKAITANT G. VERGA IŠ SIRAKŪZŲ MOKYKLOS SU MUZIKINE ORIENTACIJA, VEIKIA SOCIALINIAME KONTEKSTE SU KAI KURIAIS KULTŪRINIO NEPRITEKLIAUS UŽRAŠAIS. STUDENTAI ATVYKSTA IŠ ĮVAIRIŲ MIESTO VIETOVIŲ, TODĖL MOKYKLOS APLINKA SOCIALINIU IR KULTŪRINIU EKONOMINIU POŽIŪRIU YRA ĮVAIRIARŪŠĖ STIMULIUOJANČIAM KLIMATUI IR MOTYVACINIAM LYGIUI. INSTITUCIJA, REAGUODAMA Į ŠVIETIMO POREIKIUS, SIŪLO ĮVAIRIUS ŠVIETIMO PASIŪLYMUS, NET JEI PASTATO STRUKTŪRA NE VISIŠKAI PRITAIKYTA POREIKIAMS DIDATTICHE.GRAZIE EMOCINIO IR SANTYKINIO MOKYMO ATKŪRIMO INTERVENCIJOMS, KURIOMIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ DISKOMFORTUI IR JĮ ĮVEIKTI, DAUGUMA ŠEIMŲ KONSTRUKTYVIAI BENDRADARBIAUJA SU MOKYKLA, DEMONSTRUOJANČIA, KAD DALIJASI SAVO MISIJA IR VERTINA VISION.THE PROCENTAS STUDENTŲ, TURINČIŲ BES, ĮTERPTAS Į AUKŠTESNES KLASES, IR, ATSIŽVELGIANT Į ŠIUOS DUOMENIS, VSQ TESTAVIMO VERTINIMO ATASKAITOJE PABRĖŽIAMAS PROCESAS DINCLUSIONE MOKYKLOS INSTITUCIJOS KOMPETENCIJOS PASTABA (Lithuanian)

0 references

IV INSTITŪTS, TOSTARP G. VERGA NO SYRACUSE SKOLAS AR MUZIKĀLO ORIENTĀCIJU, DARBOJAS SOCIĀLĀ KONTEKSTĀ AR DAŽĀM KULTŪRAS TRŪKUMA PIEZĪMĒM. SKOLĒNI NĀK NO DAŽĀDIEM PILSĒTAS RAJONIEM, TĀPĒC SKOLAS VIDE NO SOCIĀLI KULTURĀLĀ EKONOMISKĀ VIEDOKĻA IR NEVIENDABĪGA STIMULĒJOŠAM KLIMATAM UN MOTIVĀCIJAS LĪMENIM. IESTĀDE, REAĢĒJOT UZ IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, PIEDĀVĀ DAŽĀDUS IZGLĪTĪBAS PRIEKŠLIKUMUS PAT TAD, JA ĒKAS STRUKTŪRA NAV PILNĪBĀ PIEMĒROTA VAJADZĪBĀM DIDATTICHE.GRAZIE UZ INTERVENCĒM EMOCIONĀLO UN RELĀCIJU APMĀCĪBU ATVESEĻOŠANĀS MĒRĶIS IR NOVĒRST UN PĀRVARĒT DISKOMFORTU, LIELĀKĀ DAĻA ĢIMEŅU SADARBOJAS KONSTRUKTĪVI AR SKOLU, DEMONSTRĒJOT DALĪTIES AR SAVU MISIJU UN NOVĒRTĒT VISION. (Latvian)

0 references

L-ISTITUT IV LI JINKLUDI L-ISKOLA G. VERGA TA’ SIRAKUŻA B’ORJENTAZZJONI MUŻIKALI JOPERA F’KUNTEST SOĊJALI B’XI NOTI TA’ TIĊĦID KULTURALI. L-ISTUDENTI ĠEJJIN MINN ŻONI DIFFERENTI TAL-BELT, GĦALHEKK L-AMBJENT SKOLASTIKU MIL-LAT EKONOMIKU SOĊJOKULTURALI ETEROĠENJU GĦAL KLIMA AFFETTIVA U LIVELLI MOTIVAZZJONALI STIMULI. L-ISTITUZZJONI TOFFRI BI TWEĠIBA GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI DIVERSI PROPOSTI EDUKATTIVI ANKE JEKK L-ISTRUTTURA TAL-BINI MHIX KOMPLETAMENT ADATTATA GĦALL-ĦTIĠIJIET DIDATTICHE.GRAZIE GĦALL-INTERVENTI TA’ RKUPRU TA’ TAĦRIĠ EMOZZJONALI U RELAZZJONALI MMIRATI BIEX JIPPREVJENU U JEGĦLBU L-ISKUMDITÀ, IL-BIĊĊA L-KBIRA TAL-FAMILJI JIKKOLLABORAW B’MOD KOSTRUTTIV MAL-ISKOLA LI TURI LI TAQSAM IL-MISSJONI TAGĦHA U JAPPREZZAW IL-VISION.THE PERSENTAĠĠ TA’ STUDENTI B’BES IMDAĦĦLA FIL-KLASSIJIET SUPERJURI U B’REFERENZA GĦAL DIN ID-DATA R-RAPPORT TA’ EVALWAZZJONI TAL-ITTESTJAR VSQ ENFASIZZA FIL-PROĊESS DINCLUSIONE IN-NOTA TA’ EĊĊELLENZA TAL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA LI GĦANDHA (Maltese)

0 references

HET IV INSTITUUT MET INBEGRIP VAN G. VERGA VAN SYRACUSE SCHOOL MET MUZIKALE ORIËNTATIE WERKT IN EEN SOCIALE CONTEXT MET ENKELE NOTEN VAN CULTURELE ONTBERING. DE STUDENTEN KOMEN UIT VERSCHILLENDE DELEN VAN DE STAD, DUS DE SCHOOLOMGEVING VANUIT EEN SOCIAAL-CULTUREEL ECONOMISCH OOGPUNT HETEROGENE VOOR PRIKKELS AFFECTIEF KLIMAAT EN MOTIVERENDE NIVEAUS. DE INSTELLING BIEDT IN ANTWOORD OP DE ONDERWIJSBEHOEFTEN VERSCHILLENDE ONDERWIJSVOORSTELLEN, ZELFS ALS DE BOUWSTRUCTUUR NIET VOLLEDIG IS AFGESTEMD OP DE BEHOEFTEN DIDATTICHE.GRAZIE AAN DE INTERVENTIES VAN EMOTIONELE EN RELATIONELE TRAINING HERSTEL GERICHT OP HET VOORKOMEN EN OVERWINNEN VAN ONGEMAK, DE MEESTE GEZINNEN CONSTRUCTIEF SAMENWERKEN MET DE SCHOOL DEMONSTREREN OM HAAR MISSIE TE DELEN EN WAARDEREN DE VISION.HET PERCENTAGE STUDENTEN MET BES INGEVOEGD IN DE HOGERE KLASSEN EN MET BETREKKING TOT DEZE GEGEVENS HET EVALUATIEVERSLAG VAN DE VSQ-TEST HEEFT BENADRUKT IN HET PROCES DINCLUSIONE DE NOTA VAN UITMUNTENDHEID VAN DE SCHOOLINSTELLING DIE HEEFT (Dutch)

0 references

O IV INSTITUTO, INCLUINDO G. VERGA DA ESCOLA DE SIRÁCUSE COM ORIENTAÇÃO MUSICA, OPERA EM CONTEXTO SOCIAL COM ALGUNS NOTAS DE DEPRIVAÇÃO CULTURAL. Os estudantes provêm de diferentes zonas da cidade, pelo que o ambiente escolar provém de um ponto de vista socioeconómico e cultural heterogéneo para níveis climáticos e de mobilidade estáveis. RESPOSTAS DA INSTITUIÇÃO ÀS NECESSIDADES EDUCATIVAS DIVERSAS PROPOSTAS EDUCATIVAS, MESMO SE A ESTRUTURA DE EDIFÍCIOS NÃO SE ADEQUASSE TOTALMENTE ÀS NECESSIDADES DIDATTICHE.GRAZIE ÀS INTERVENÇÕES DE RECUPERAÇÃO DA FORMAÇÃO EMOCIONAL E RELACIONADAS DESTINADAS À PREVENÇÃO E À SUPERAÇÃO DO DESAFIO, MAIS FAMÍLIAS COLABORAM CONSTRUCTIVAMENTE COM A ESCOLHA DEMONSTRANDO PARA PARTILHAR A SUA MISSÃO E APRECIAR A VISÃO. A PERCENTAGEM DOS ESTUDANTES COM BES INSERIDAS NAS CLASS UPPERAS E EM RELHA COM O PRESENTE RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO DOS VQS TESTINADAS NA PROCES DILUSÃO DO EXECENTE INSTITUIÇÃO (Portuguese)

0 references

INSTITUTUL IV, INCLUSIV G. VERGA DIN SYRACUSE ȘCOALĂ CU ORIENTARE MUZICALĂ FUNCȚIONEAZĂ ÎNTR-UN CONTEXT SOCIAL, CU UNELE NOTE DE DEPRIVARE CULTURALĂ. ELEVII PROVIN DIN DIFERITE ZONE ALE ORAȘULUI, PRIN URMARE MEDIUL ȘCOLAR DIN PUNCT DE VEDERE ECONOMIC SOCIO-CULTURAL ETEROGEN PENTRU STIMULII CLIMATICI AFECTIVI ȘI NIVELURILE MOTIVAȚIONALE. INSTITUȚIA OFERĂ, CA RĂSPUNS LA NEVOILE EDUCAȚIONALE, DIVERSE PROPUNERI EDUCAȚIONALE, CHIAR DACĂ STRUCTURA CLĂDIRII NU ESTE PE DEPLIN ADAPTATĂ NEVOILOR DIDATTICHE.GRAZIE LA INTERVENȚIILE DE RECUPERARE A FORMĂRII EMOȚIONALE ȘI RELAȚIONALE MENITE SĂ PREVINĂ ȘI SĂ DEPĂȘEASCĂ DISCONFORTUL, MAJORITATEA FAMILIILOR COLABOREAZĂ CONSTRUCTIV CU ȘCOALA DEMONSTRÂND SĂ-ȘI ÎMPĂRTĂȘEASCĂ MISIUNEA ȘI SĂ APRECIEZE VISION.PROCENTUL DE ELEVI CU BES INSERAT ÎN CLASELE SUPERIOARE ȘI, ÎN LEGĂTURĂ CU ACESTE DATE, RAPORTUL DE EVALUARE A TESTĂRII VSQ A EVIDENȚIAT ÎN PROCESUL DINCLUSIONE NOTA DE EXCELENȚĂ A INSTITUȚIEI ȘCOLARE CARE ARE (Romanian)

0 references

IV INŠTITÚT VRÁTANE ŠKOLY G. VERGA SYRACUSE S HUDOBNOU ORIENTÁCIOU PÔSOBÍ V SPOLOČENSKOM KONTEXTE S NIEKOĽKÝMI POZNÁMKAMI O KULTÚRNEJ DEPRIVÁCII. ŠTUDENTI POCHÁDZAJÚ Z RÔZNYCH OBLASTÍ MESTA, PRETO ŠKOLSKÉ PROSTREDIE ZO SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO EKONOMICKÉHO HĽADISKA HETEROGÉNNE PRE STIMULAČNÉ A MOTIVAČNÉ ÚROVNE. INŠTITÚCIA PONÚKA V REAKCII NA VZDELÁVACIE POTREBY RÔZNE VZDELÁVACIE NÁVRHY, AJ KEĎ STAVEBNÁ ŠTRUKTÚRA NIE JE PLNE PRISPÔSOBENÁ POTREBÁM DIDATTICHE.GRAZIE NA ZÁSAHY EMOCIONÁLNEHO A RELAČNÉHO VZDELÁVANIA OBNOVY ZAMERANÉHO NA PREVENCIU A PREKONANIE NEPOHODLIA, VÄČŠINA RODÍN KONŠTRUKTÍVNE SPOLUPRACUJE SO ŠKOLOU, KTORÁ DEMONŠTRUJE, ŽE ZDIEĽA SVOJE POSLANIE A OCEŇUJE VISION.THE PERCENTUÁLNY PODIEL ŠTUDENTOV S BES ZARADENÝMI DO VYŠŠÍCH TRIED A V SÚVISLOSTI S TÝMITO ÚDAJMI HODNOTIACA SPRÁVA Z TESTOVANIA VSQ ZDÔRAZNILA V PROCESE DINCLUSIONE POZNÁMKU O EXCELENTNOSTI ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE, KTORÁ MÁ (Slovak)

0 references

INŠTITUT IV, VKLJUČNO S ŠOLO G. VERGA IZ SIRAKUZE Z GLASBENO USMERJENOSTJO, DELUJE V DRUŽBENEM KONTEKSTU Z NEKATERIMI NOTAMI KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI. UČENCI PRIHAJAJO IZ RAZLIČNIH DELOV MESTA, ZATO JE ŠOLSKO OKOLJE S SOCIALNO-KULTURNEGA EKONOMSKEGA VIDIKA HETEROGENO ZA DRAŽLJAJE AFEKTIVNE KLIME IN MOTIVACIJSKE RAVNI. INSTITUCIJA V ODGOVOR NA IZOBRAŽEVALNE POTREBE PONUJA RAZLIČNE IZOBRAŽEVALNE PREDLOGE, TUDI ČE STRUKTURA STAVBE NI V CELOTI PRILAGOJENA POTREBAM DIDATTICHE.GRAZIE ZA POSEGE ČUSTVENEGA IN RELACIJSKEGA OKREVANJA USPOSABLJANJA ZA PREPREČEVANJE IN PREMAGOVANJE NELAGODJA, VEČINA DRUŽIN KONSTRUKTIVNO SODELUJE S ŠOLO, KI DOKAZUJE, DA DELI SVOJE POSLANSTVO IN CENI VISION.THE ODSTOTEK ŠTUDENTOV Z BES V ZGORNJIH RAZREDIH IN V ZVEZI S TEMI PODATKI JE OCENJEVALNO POROČILO TESTIRANJA VSQ POUDARILO V PROCESU DINCLUSIONE NOTO ODLIČNOSTI ŠOLSKE INSTITUCIJE, KI JE (Slovenian)

0 references

IV INSTITUTE INKLUSIVE G. VERGA FRÅN SYRACUSE SKOLA MED MUSIKALISK INRIKTNING FUNGERAR I ETT SOCIALT SAMMANHANG MED NÅGRA ANTECKNINGAR AV KULTURELL FATTIGDOM. ELEVERNA KOMMER FRÅN OLIKA DELAR AV STADEN, DÄRFÖR SKOLMILJÖN UR EN SOCIOKULTURELL EKONOMISK SYNVINKEL HETEROGEN FÖR STIMULERANDE KLIMAT OCH MOTIVATIONSNIVÅER. INSTITUTIONEN ERBJUDER SOM SVAR PÅ UTBILDNINGSBEHOVEN OLIKA UTBILDNINGSFÖRSLAG, ÄVEN OM BYGGNADSSTRUKTUREN INTE ÄR HELT ANPASSAD TILL BEHOVEN DIDATTICHE.GRAZIE TILL INTERVENTIONER AV KÄNSLOMÄSSIG OCH RELATIONELL TRÄNING SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH ÖVERVINNA OBEHAG, SAMARBETAR DE FLESTA FAMILJER KONSTRUKTIVT MED SKOLAN SOM VISAR ATT DELA SITT UPPDRAG OCH UPPSKATTA VISION.THE PROCENTANDEL STUDENTER MED BES SOM INFÖRTS I DE ÖVRE KLASSERNA OCH MED HÄNVISNING TILL DESSA UPPGIFTER HAR UTVÄRDERINGSRAPPORTEN AV VSQ-TESTET BELYST I PROCESSEN DINCLUSIONE NOT OF EXCELLENCE OF THE SCHOOL INSTITUTION SOM HAR (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Siracusa

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SIRACUSA