AUL FLEXIBLE 3.0 (Q4834620)

PERCH PROGETTARE SPAZI ALTERNATIVIIN COERENZA CON LE LINEE GUIDA DEFINITE DAL MIUR SI VUOLE PROGETTARE UN MODELLO DI PROCESSO DIDATTICO INNOVATIVO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE DIGITALI E CHE SI SOFFERMI SULLA NUOVA ORGANIZZAZIONE SPAZIALE DELLE AULE IN AMBIENTI DI APPRENDIMENTO MULTIMEDIALI PER RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI PRIORITARI DI MIGLIORAMENTO DELLISTITUTO VEDI OBIETTIVI DI PROCESSO E PRIORIT E TRAGUARDI DEL RAV. QUALSIASI MODELLO DIDATTICO VENGA ASSUNTO DEVE AVERE COME MTA PRIMARIA IL SUCCESSO FORMATIVO DELLALUNNO E ORIENTARE GLI ITINERARI SCELTI VERSO METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE PI FUNZIONALI ALLA REALIZZAZIONE E AL CONSEGUIMENTO DI RISULTATI SIGNIFICATIVI NELLO SPECIFICO DI CAPACIT DIRETTE A ESPLORARE CLASSIFICARE FENOMENI DEFINIRE QUESTIONI E PROBLEMI STABILIRE E COMPRENDERE CONNESSIONI COSTRUIRE NUOVI SCENARI INTERPRETATIVI E PROGETTARE SOLUZIONI COMPETENZE TRASVERSALI CHE RENDONO LINDIVIDUO CAPACE DI ADATTARE LE CONOSCENZE E LE ABILIT A DIVERSI CONTESTI. UN TIPO DI PROCES (Italian)

0 references

ЗА ДА ПРОЕКТИРАМЕ АЛТЕРНАТИВНИ ПРОСТРАНСТВА В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ MIUR, НИЕ ИСКАМЕ ДА ПРОЕКТИРАМЕ ИНОВАТИВЕН МОДЕЛ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И КОЙТО СЕ ФОКУСИРА ВЪРХУ НОВАТА ПРОСТРАНСТВЕНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСНИТЕ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНИ УЧЕБНИ СРЕДИ, ЗА ДА ПОСТИГНЕМ ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИНСТИТУТА ВИЖТЕ ПРОЦЕСА И ЦЕЛИТЕ НА PRIORIT И ЦЕЛИТЕ НА RAV. КАКЪВТО И ДА Е МОДЕЛ НА ПРЕПОДАВАНЕ, ТРЯБВА ДА ИМА КАТО ОСНОВЕН MTA ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ЛУНО И ОРИЕНТ ИЗБРАНИТЕ МАРШРУТИ КЪМ ИНОВАТИВНИ МЕТОДОЛОГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ПО-ФУНКЦИОНАЛНИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЯ И ПОСТИГАНЕ НА ЗНАЧИТЕЛНИ РЕЗУЛТАТИ, СПЕЦИАЛНО НАСОЧЕНИ КЪМ ПРОУЧВАНЕ НА ЯВЛЕНИЯ, ОПРЕДЕЛЯЩИ ПРОБЛЕМИ И ПРОБЛЕМИ ЗА УСТАНОВЯВАНЕ И РАЗБИРАНЕ НА ВРЪЗКИТЕ ИЗГРАЖДАТ НОВИ ИНТЕРПРЕТАТИВНИ СЦЕНАРИИ И ДИЗАЙНЕРСКИ РЕШЕНИЯ НА ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ, КОИТО ПРАВЯТ ИНДИВИДА В СЪСТОЯНИЕ ДА АДАПТИРА ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА КЪМ РАЗЛИЧНИ КОНТЕКСТИ. ЕДИН ВИД ПРОЦЕДУРИ (Bulgarian)

0 references

ABYCHOM NAVRHLI ALTERNATIVNÍ PROSTORY V SOULADU S POKYNY DEFINOVANÝMI MIUR, CHCEME NAVRHNOUT INOVATIVNÍ MODEL VÝUKOVÉHO PROCESU, KTERÝ VYUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE A KTERÝ SE ZAMĚŘUJE NA NOVOU PROSTOROVOU ORGANIZACI UČEBEN V MULTIMEDIÁLNÍCH VÝUKOVÝCH PROSTŘEDÍCH S CÍLEM DOSÁHNOUT PRIORITNÍCH CÍLŮ ZLEPŠENÍ ÚSTAVU VIZ PROCES A CÍLE PRIORIT A CÍLE RAV. BEZ OHLEDU NA MODEL VÝUKY MUSÍ MÍT JAKO PRIMÁRNÍ MTA VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH LUNNO A ORIENTOVAT ZVOLENÉ ITINERÁŘE SMĚREM K INOVATIVNÍ VÝUKOVÉ METODIKY FUNKČNĚJŠÍ K REALIZACI A DOSAŽENÍ VÝZNAMNÝCH VÝSLEDKŮ SPECIFICKY ZAMĚŘENÝCH NA ZKOUMÁNÍ JEVŮ DEFINUJÍCÍCH PROBLÉMY A PROBLÉMY VYTVOŘIT A POCHOPIT SPOJENÍ VYTVÁŘET NOVÉ INTERPRETAČNÍ SCÉNÁŘE A NÁVRH ŘEŠENÍ PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI, KTERÉ ČINÍ JEDINEC SCHOPEN PŘIZPŮSOBIT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI DO RŮZNÝCH KONTEXTŮ. TYP PROCESU (Czech)

0 references

FOR AT DESIGNE ALTERNATIVE RUM I OVERENSSTEMMELSE MED DE RETNINGSLINJER, DER ER DEFINERET AF MIUR, ØNSKER VI AT DESIGNE EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESMODEL, DER BRUGER DIGITALE TEKNOLOGIER, OG SOM FOKUSERER PÅ DEN NYE RUMLIGE ORGANISERING AF KLASSEVÆRELSER I MULTIMEDIELÆRINGSMILJØER FOR AT NÅ DE PRIORITEREDE MÅL FOR FORBEDRING AF INSTITUTTET SE PROCES- OG PRIORIT-MÅL OG RAV-MÅL. UANSET HVILKEN UNDERVISNINGSMODEL DER ANTAGES, SKAL HAVE SOM PRIMÆR MTA DEN PÆDAGOGISKE SUCCES AF LUNNO OG ORIENTEN DE VALGTE RUTER MOD INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER MERE FUNKTIONELLE TIL REALISERINGEN OG OPNÅELSEN AF VÆSENTLIGE RESULTATER, DER SPECIFIKT TAGER SIGTE PÅ AT UDFORSKE FÆNOMENER, DER DEFINERER PROBLEMER OG PROBLEMER MED AT ETABLERE OG FORSTÅ FORBINDELSER OPBYGGE NYE FORTOLKENDE SCENARIER OG DESIGNLØSNINGER TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER, DER GØR DEN ENKELTE I STAND TIL AT TILPASSE VIDEN OG FÆRDIGHEDER TIL FORSKELLIGE SAMMENHÆNGE. EN TYPE PROCES (Danish)

0 references

UM ALTERNATIVE RÄUME IM EINKLANG MIT DEN RICHTLINIEN DES MIUR ZU GESTALTEN, WOLLEN WIR EIN INNOVATIVES LEHRPROZESSMODELL ENTWERFEN, DAS DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND SICH AUF DIE NEUE RÄUMLICHE ORGANISATION VON KLASSENZIMMERN IN MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNGEN KONZENTRIERT, UM DIE VORRANGIGEN ZIELE DER VERBESSERUNG DES INSTITUTS ZU ERREICHEN, SEHEN PROZESS- UND PRIORIT-ZIELE UND RAV-ZIELE. WAS AUCH IMMER LEHRMODELL ANGENOMMEN WIRD, MUSS ALS PRIMÄRE MTA DEN PÄDAGOGISCHEN ERFOLG DES LUNNO UND ORIENTS DIE GEWÄHLTEN ROUTEN ZU INNOVATIVEN LEHRMETHODEN HABEN, DIE FUNKTIONALER FÜR DIE REALISIERUNG UND ERZIELUNG BEDEUTENDER ERGEBNISSE SIND, DIE SPEZIELL DARAUF ABZIELEN, PHÄNOMENE ZU ERFORSCHEN, DIE PROBLEME UND PROBLEME DEFINIEREN, UM VERBINDUNGEN AUFZUBAUEN UND ZU VERSTEHEN, BAUEN NEUE INTERPRETATIVE SZENARIEN UND ENTWERFEN LÖSUNGEN TRANSVERSAL FÄHIGKEITEN, DIE DEN EINZELNEN IN DER LAGE MACHEN, WISSEN UND FÄHIGKEITEN AN VERSCHIEDENE KONTEXTE ANZUPASSEN. EINE ART VON PROCES (German)

0 references

ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΜΕ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ MIUR, ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΟΝΤΈΛΟ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΝΈΑ ΧΩΡΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΕΚΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΔΕΊΤΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΚΑΙ PRIORIT ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ RAV. ΟΠΟΙΟΔΉΠΟΤΕ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΜΟΝΤΈΛΟ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΜΤΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ LUNNO ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΣΕΙ ΤΙΣ ΕΠΙΛΕΓΜΈΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΡΟΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΕΙΔΙΚΆ ΣΤΗ ΔΙΕΡΕΎΝΗΣΗ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΔΈΣΕΩΝ ΟΙΚΟΔΟΜΟΎΝ ΝΈΑ ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΆ ΣΕΝΆΡΙΑ ΚΑΙ ΛΎΣΕΙΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΟΎΝ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΡΟΣΑΡΜΌΣΕΙ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ. ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ ΠΡΟΧΩΡΉΣΕΩΝ (Greek)

0 references

IN ORDER TO DESIGN ALTERNATIVE SPACES IN LINE WITH THE GUIDELINES DEFINED BY THE MIUR, WE WANT TO DESIGN AN INNOVATIVE TEACHING PROCESS MODEL THAT USES DIGITAL TECHNOLOGIES AND THAT FOCUSES ON THE NEW SPATIAL ORGANISATION OF CLASSROOMS IN MULTIMEDIA LEARNING ENVIRONMENTS TO ACHIEVE THE PRIORITY OBJECTIVES OF IMPROVEMENT OF THE INSTITUTE SEE PROCESS AND PRIORIT OBJECTIVES AND RAV GOALS. WHATEVER TEACHING MODEL IS ASSUMED MUST HAVE AS A PRIMARY MTA THE EDUCATIONAL SUCCESS OF THE LUNNO AND ORIENT THE CHOSEN ITINERARIES TOWARDS INNOVATIVE TEACHING METHODOLOGIES MORE FUNCTIONAL TO THE REALISATION AND ACHIEVEMENT OF SIGNIFICANT RESULTS SPECIFICALLY AIMED AT EXPLORING PHENOMENA DEFINING ISSUES AND PROBLEMS TO ESTABLISH AND UNDERSTAND CONNECTIONS BUILD NEW INTERPRETATIVE SCENARIOS AND DESIGN SOLUTIONS TRANSVERSAL SKILLS THAT MAKE THE INDIVIDUAL ABLE TO ADAPT KNOWLEDGE AND SKILLS TO DIFFERENT CONTEXTS. A TYPE OF PROCES (English)

readability score

0.077122912441781

0 references

CON EL FIN DE DISEÑAR ESPACIOS ALTERNATIVOS EN LÍNEA CON LAS DIRECTRICES DEFINIDAS POR EL MIUR, QUEREMOS DISEÑAR UN MODELO DE PROCESO DE ENSEÑANZA INNOVADOR QUE UTILICE TECNOLOGÍAS DIGITALES Y QUE SE CENTRE EN LA NUEVA ORGANIZACIÓN ESPACIAL DE LAS AULAS EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DE MEJORA DEL INSTITUTO VER PROCESO Y OBJETIVOS PRIORIT Y METAS RAV. CUALQUIERA QUE SEA EL MODELO DIDÁCTICO QUE SE ASUMA DEBE TENER COMO PRIMERA MTA EL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS LUNNO Y ORIENT LOS ITINERARIOS ELEGIDOS HACIA METODOLOGÍAS DOCENTES INNOVADORAS MÁS FUNCIONALES A LA REALIZACIÓN Y CONSECUCIÓN DE RESULTADOS SIGNIFICATIVOS ESPECÍFICAMENTE DIRIGIDOS A EXPLORAR FENÓMENOS QUE DEFINAN CUESTIONES Y PROBLEMAS PARA ESTABLECER Y COMPRENDER CONEXIONES CONSTRUIR NUEVOS ESCENARIOS INTERPRETATIVOS Y DISEÑAR SOLUCIONES TRANSVERSALES QUE HAGAN AL INDIVIDUO CAPAZ DE ADAPTAR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES A DIFERENTES CONTEXTOS. UN TIPO DE PROCES (Spanish)

0 references

SELLEKS, ET KUJUNDADA ALTERNATIIVSEID RUUME KOOSKÕLAS MIURI POOLT MÄÄRATLETUD SUUNISTEGA, TAHAME KAVANDADA UUENDUSLIKKU ÕPETAMISPROTSESSI MUDELIT, MIS KASUTAB DIGITEHNOLOOGIAT JA KESKENDUB MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONDADES KLASSIRUUMIDE UUELE RUUMILISELE KORRALDUSELE, ET SAAVUTADA INSTITUUDI PARANDAMISE PRIORITEETSED EESMÄRGID, VT PROTSESSI JA PRIORITI EESMÄRKE JA RAV-I EESMÄRKE. ÜKSKÕIK, MILLIST ÕPETAMISMUDELIT EELDATAKSE, PEAB OLEMA ESMASE MTA-NA LUNNO JA ORIENT’I HARIDUSLIK EDU VALITUD MARSRUUTIDE SUUNAS UUENDUSLIKE ÕPETAMISMEETODITE SUUNAS, MIS ON FUNKTSIONAALSEMAD OLULISTE TULEMUSTE REALISEERIMISEKS JA SAAVUTAMISEKS, MILLE EESMÄRK ON KONKREETSELT UURIDA NÄHTUSI, MIS MÄÄRATLEVAD PROBLEEME JA PROBLEEME, ET LUUA JA MÕISTA SEOSEID LUUA UUSI TÕLGENDUSSTSENAARIUME JA KUJUNDADA LAHENDUSI VALDKONNAÜLESTELE OSKUSTELE, MIS MUUDAVAD ÜKSIKISIKU VÕIME KOHANDADA TEADMISI JA OSKUSI ERINEVATES KONTEKSTIDES. TEATUD TÜÜPI PROTSEDUURID (Estonian)

0 references

JOTTA VOITAISIIN SUUNNITELLA VAIHTOEHTOISIA TILOJA MIUR: N MÄÄRITTELEMIEN SUUNTAVIIVOJEN MUKAISESTI, HALUAMME SUUNNITELLA INNOVATIIVISEN OPETUSPROSESSIMALLIN, JOSSA KÄYTETÄÄN DIGITAALISIA TEKNOLOGIOITA JA JOSSA KESKITYTÄÄN MULTIMEDIA-OPPIMISYMPÄRISTÖJEN LUOKKAHUONEIDEN UUTEEN TILALLISEEN ORGANISOINTIIN, JOTTA SAAVUTETAAN ENSISIJAISET TAVOITTEET INSTITUUTIN PARANTAMISESTA NÄHDÄ PROSESSI JA PRIORIT-TAVOITTEET JA RAV-TAVOITTEET. RIIPPUMATTA OPETUSMALLI OLETETAAN OLEVAN ENSISIJAINEN MTA KOULUTUKSEN MENESTYS LUNNO JA ORIENT VALITUT MATKASUUNNITELMAT KOHTI INNOVATIIVISIA OPETUSMENETELMIÄ PAREMMIN TOTEUTUMISTA JA SAAVUTTAMISTA MERKITTÄVIÄ TULOKSIA, JOILLA PYRITÄÄN TUTKIMAAN ILMIÖITÄ MÄÄRITTÄVÄT KYSYMYKSET JA ONGELMAT LUODA JA YMMÄRTÄÄ YHTEYKSIÄ RAKENTAA UUSIA TULKITSEVIA SKENAARIOITA JA SUUNNITTELU RATKAISUJA MONIALAISIA TAITOJA, JOTKA TEKEVÄT YKSILÖ VOI MUKAUTTAA TIETOJA JA TAITOJA ERI YHTEYKSISSÄ. ERÄÄNLAINEN PROCES (Finnish)

0 references

AFIN DE CONCEVOIR DES ESPACES ALTERNATIFS CONFORMÉMENT AUX LIGNES DIRECTRICES DÉFINIES PAR LE MIUR, NOUS VOULONS CONCEVOIR UN MODÈLE DE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET QUI SE CONCENTRE SUR LA NOUVELLE ORGANISATION SPATIALE DES SALLES DE CLASSE DANS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA POUR ATTEINDRE LES OBJECTIFS PRIORITAIRES D’AMÉLIORATION DE L’INSTITUT VOIR PROCESSUS ET OBJECTIFS PRIORIT ET RAV. QUEL QUE SOIT LE MODÈLE D’ENSEIGNEMENT SUPPOSÉ DOIT AVOIR COMME MTA PRIMAIRE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DU LUNNO ET ORIENTER LES ITINÉRAIRES CHOISIS VERS DES MÉTHODOLOGIES D’ENSEIGNEMENT INNOVANTES PLUS FONCTIONNELLES À LA RÉALISATION ET À L’OBTENTION DE RÉSULTATS SIGNIFICATIFS VISANT SPÉCIFIQUEMENT À EXPLORER DES PHÉNOMÈNES DÉFINISSANT DES PROBLÈMES ET DES PROBLÈMES POUR ÉTABLIR ET COMPRENDRE DES CONNEXIONS CONSTRUIRE DE NOUVEAUX SCÉNARIOS D’INTERPRÉTATION ET DES SOLUTIONS TRANSVERSALES QUI RENDENT L’INDIVIDU CAPABLE D’ADAPTER LES CONNAISSANCES ET LES COMPÉTENCES AUX DIFFÉRENTS CONTEXTES. UN TYPE DE PROCES (French)

0 references

CHUN SPÁSANNA MALARTACHA A DHEARADH I GCOMHRÉIR LEIS NA TREOIRLÍNTE ATÁ SAINITHE AG MIUR, IS MIAN LINN SAMHAIL NUÁLACH DEN PHRÓISEAS TEAGAISC A DHEARADH INA N-ÚSÁIDTEAR TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS A DHÍRÍONN AR EAGRÚ SPÁSÚIL NUA SEOMRAÍ RANGA I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ILMHEÁN CHUN NA CUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA A BHAINT AMACH MAIDIR LE FEABHAS A CHUR AR AN INSTITIÚID, FÉACH AN PRÓISEAS AGUS CUSPÓIRÍ AGUS SPRIOCANNA RAV. CIBÉ SAMHAIL TEAGAISC GLACADH LEIS NÍ MÓR GO MBEADH MAR MTA BUNSCOILE AN RATH OIDEACHASÚIL AN LUNNO AGUS ORIENT NA BEALAÍ TAISTIL ROGHNAITHE I DTREO MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC NUÁLACHA NÍOS FEIDHMIÚLA CHUN A BHAINT AMACH AGUS A BHAINT AMACH TORTHAÍ SUNTASACHA DÍRITHE GO SONRACH AR INIÚCHADH FEINIMÉIN SHAINIÚ SAINCHEISTEANNA AGUS FADHBANNA A BHUNÚ AGUS A THUISCINT NAISC A THÓGÁIL CÁSANNA LÉIRMHÍNITHEACHA NUA AGUS RÉITIGH DEARADH SCILEANNA TRASNAÍ A DHÉANAMH AR AN DUINE AONAIR IN ANN EOLAS AGUS SCILEANNA A CHUR IN OIRIÚINT DO CHOMHTHÉACSANNA ÉAGSÚLA. CINEÁL PROCES (Irish)

0 references

KAKO BISMO OSMISLILI ALTERNATIVNE PROSTORE U SKLADU SA SMJERNICAMA KOJE JE DEFINIRAO MIUR, ŽELIMO OSMISLITI INOVATIVNI MODEL NASTAVNOG PROCESA KOJI KORISTI DIGITALNE TEHNOLOGIJE I KOJI SE USREDOTOČUJE NA NOVU PROSTORNU ORGANIZACIJU UČIONICA U MULTIMEDIJALNIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE KAKO BI SE POSTIGLI PRIORITETNI CILJEVI UNAPREĐENJA INSTITUTA VIDJETI CILJEVE PROCESA I PRIORIT-A TE CILJEVE RAV-A. BEZ OBZIRA NA MODEL NASTAVE KOJI SE PRETPOSTAVLJA MORA KAO PRIMARNI MTA IMATI OBRAZOVNI USPJEH LUNNA I ORIJENTA ODABRANE ITINERERE PREMA INOVATIVNIM NASTAVNIM METODOLOGIJAMA KOJE SU FUNKCIONALNIJE ZA REALIZACIJU I POSTIZANJE ZNAČAJNIH REZULTATA POSEBNO USMJERENIH NA ISTRAŽIVANJE FENOMENA KOJI DEFINIRAJU PROBLEME I PROBLEME ZA USPOSTAVLJANJE I RAZUMIJEVANJE VEZA IZGRAĐUJU NOVE INTERPRETATIVNE SCENARIJE I DIZAJN RJEŠENJA TRANSVERZALNE VJEŠTINE KOJE POJEDINCA ČINE U STANJU PRILAGODITI ZNANJE I VJEŠTINE RAZLIČITIM KONTEKSTIMA. VRSTA PROCESA (Croatian)

0 references

ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A MIUR ÁLTAL MEGHATÁROZOTT IRÁNYELVEKKEL ÖSSZHANGBAN ALTERNATÍV TEREKET TERVEZZÜNK, OLYAN INNOVATÍV OKTATÁSI FOLYAMATMODELLT SZERETNÉNK TERVEZNI, AMELY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT HASZNÁL, ÉS AMELY AZ OSZTÁLYTERMEK ÚJ TÉRBELI SZERVEZÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍT A MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN, HOGY ELÉRJÉK AZ INTÉZET JAVÍTÁSÁNAK KIEMELT CÉLKITŰZÉSEIT, LÁSD A FOLYAMATOT, A PRIORIT CÉLKITŰZÉSEKET ÉS A RAV CÉLOKAT. BÁRMILYEN TANÍTÁSI MODELLT FELTÉTELEZÜNK, ELSŐDLEGES MTA-NAK KELL LENNIE A LUNNO ÉS ORIENT OKTATÁSI SIKERÉNEK, A VÁLASZTOTT ÚTVONALNAK AZ INNOVATÍV OKTATÁSI MÓDSZERTANOK FELÉ, AMELYEK FUNKCIONÁLISABBAK A JELENTŐS EREDMÉNYEK MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ ÉS ELÉRÉSÉHEZ, AMELYEK KIFEJEZETTEN A PROBLÉMÁKAT ÉS PROBLÉMÁKAT MEGHATÁROZÓ JELENSÉGEK FELTÁRÁSÁRA IRÁNYULNAK, HOGY ÚJ ÉRTELMEZÉSI FORGATÓKÖNYVEKET ÉS TERVEZÉSI MEGOLDÁSOKAT ÉPÍTSENEK KI, TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEKET, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK AZ EGYÉN SZÁMÁRA, HOGY A TUDÁST ÉS A KÉSZSÉGEKET A KÜLÖNBÖZŐ KONTEXTUSOKHOZ IGAZÍTSA. A PROCES EGY TÍPUSA (Hungarian)

0 references

SIEKDAMI SUKURTI ALTERNATYVIAS ERDVES PAGAL MIUR NUSTATYTAS GAIRES, NORIME SUKURTI NOVATORIŠKĄ MOKYMO PROCESO MODELĮ, KURIS NAUDOJA SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR KURIAME DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIAMA NAUJAM ERDVINIAM KLASIŲ ORGANIZAVIMUI DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMOSI APLINKOJE, KAD BŪTŲ PASIEKTI PRIORITETINIAI INSTITUTO TOBULINIMO TIKSLAI IR PRIORIT TIKSLAI BEI RAV TIKSLAI. KAD IR KOKS MOKYMO MODELIS BŪTŲ LAIKOMAS PAGRINDINIU MTA, LUNNO IR ORIENTUOTI PASIRINKTUS MARŠRUTUS LINK NOVATORIŠKŲ MOKYMO METODIKŲ LABIAU FUNKCIONUOJA REALIZUOJANT IR PASIEKIANT REIKŠMINGUS REZULTATUS, KURIAIS KONKREČIAI SIEKIAMA IŠTIRTI REIŠKINIUS, APIBRĖŽIANČIUS PROBLEMAS IR PROBLEMAS, SIEKIANT SUKURTI IR SUPRASTI RYŠIUS, KURTI NAUJUS AIŠKINAMUOSIUS SCENARIJUS IR DIZAINO SPRENDIMUS SKERSINIUS ĮGŪDŽIUS, KAD ASMUO GALĖTŲ PRITAIKYTI ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS SKIRTINGIEMS KONTEKSTAMS. IŠ PROCES TIPO (Lithuanian)

0 references

LAI IZSTRĀDĀTU ALTERNATĪVAS TELPAS SASKAŅĀ AR MIUR NOTEIKTAJĀM VADLĪNIJĀM, MĒS VĒLAMIES IZSTRĀDĀT INOVATĪVU MĀCĪBU PROCESA MODELI, KAS IZMANTO DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS UN KONCENTRĒJAS UZ JAUNO KLAŠU TELPISKO ORGANIZĀCIJU MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDĒ, LAI SASNIEGTU PRIORITĀROS INSTITŪTA UZLABOŠANAS MĒRĶUS UN PRIORIT MĒRĶUS UN RAV MĒRĶUS. NEATKARĪGI NO TĀ, KĀDU MĀCĪBU MODELI UZSKATA PAR GALVENO MTA, LUNNO UN ORIENTĒJIET IZVĒLĒTOS MARŠRUTUS UZ INOVATĪVĀM MĀCĪBU METODĒM, LAI REALIZĒTU UN SASNIEGTU NOZĪMĪGUS REZULTĀTUS, KAS ĪPAŠI VĒRSTI UZ TO, LAI IZPĒTĪTU PARĀDĪBAS, KAS NOSAKA JAUTĀJUMUS UN PROBLĒMAS, LAI IZVEIDOTU UN IZPRASTU SAIKNES, VEIDO JAUNUS INTERPRETĒJOŠUS SCENĀRIJUS UN DIZAINA RISINĀJUMUS, KAS ĻAUJ INDIVĪDAM PIELĀGOT ZINĀŠANAS UN PRASMES DAŽĀDIEM KONTEKSTIEM. PROCESU VEIDS (Latvian)

0 references

SABIEX JITFASSLU SPAZJI ALTERNATTIVI F’KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA DEFINITI MILL-MIUR, IRRIDU NIDDISINJAW MUDELL TA’ PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV LI JUŻA TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U LI JIFFOKA FUQ L-ORGANIZZAZZJONI SPAZJALI ĠDIDA TA’ KLASSIJIET F’AMBJENTI TA’ TAGĦLIM MULTIMEDJALI BIEX JINKISBU L-OBJETTIVI PRIJORITARJI TA’ TITJIB TAL-ISTITUT ARA L-PROĊESS U L-OBJETTIVI PRIORIT U L-GĦANIJIET RAV. IKUN X’IKUN IL-MUDELL TA’ TAGĦLIM ASSUNT GĦANDU JKOLLU BĦALA MTA PRIMARJA S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-LUNNO U ORJENTA L-ITINERARJI MAGĦŻULA LEJN METODOLOĠIJI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI AKTAR FUNZJONALI GĦAT-TWETTIQ U L-KISBA TA’ RIŻULTATI SINIFIKANTI MMIRATI SPEĊIFIKAMENT LEJN L-ESPLORAZZJONI TA’ FENOMENI LI JIDDEFINIXXU KWISTJONIJIET U PROBLEMI BIEX JISTABBILIXXU U JIFHMU KONNESSJONIJIET JIBNU XENARJI INTERPRETATTIVI ĠODDA U JFASSLU SOLUZZJONIJIET TA’ ĦILIET TRASVERSALI LI JAGĦMLU LILL-INDIVIDWU KAPAĊI JADATTA L-GĦARFIEN U L-ĦILIET GĦAL KUNTESTI DIFFERENTI. TIP TA’ PROCES (Maltese)

0 references

OM ALTERNATIEVE RUIMTES TE ONTWERPEN IN OVEREENSTEMMING MET DE RICHTLIJNEN VAN DE MIUR, WILLEN WE EEN INNOVATIEF LEERPROCESMODEL ONTWERPEN DAT GEBRUIKMAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN DAT ZICH RICHT OP DE NIEUWE RUIMTELIJKE ORGANISATIE VAN KLASLOKALEN IN MULTIMEDIALE LEEROMGEVINGEN OM DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN VERBETERING VAN HET INSTITUUT TE BEREIKEN ZIE PROCES EN PRIORIT-DOELSTELLINGEN EN RAV-DOELSTELLINGEN. WAT ONDERWIJSMODEL WORDT VERONDERSTELD MOET ALS EEN PRIMAIRE MTA HET EDUCATIEVE SUCCES VAN DE LUNNO EN ORIËNT DE GEKOZEN ROUTES NAAR INNOVATIEVE ONDERWIJSMETHODOLOGIEËN MEER FUNCTIONEEL VOOR DE REALISATIE EN VERWEZENLIJKING VAN SIGNIFICANTE RESULTATEN SPECIFIEK GERICHT OP HET VERKENNEN VAN FENOMENEN DEFINIËREN VAN PROBLEMEN EN PROBLEMEN OM VERBINDINGEN TOT STAND TE BRENGEN EN TE BEGRIJPEN BOUWEN NIEUWE INTERPRETATIEVE SCENARIO’S EN ONTWERP OPLOSSINGEN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN DIE HET INDIVIDU IN STAAT OM KENNIS EN VAARDIGHEDEN AAN VERSCHILLENDE CONTEXTEN AAN TE PASSEN. EEN SOORT PROCES (Dutch)

0 references

A fim de conceber espaços alternativos em consonância com as orientações definidas pelo MIUR, queremos conceber um modelo de processo de ensino inovador que utilize tecnologias digitais e que se concentre na nova organização espacial de cursos em ambientes de aprendizagem multimédia para alcançar os objetivos prioritários de melhoria do funcionamento do instituto. O MODELO DE ENSINO CONSIDERADO DEVE TER COMO PRIMÁRIO O SUCESSO EDUCATIVO DO LUNNO E ORIENTAR OS ITINERÁRIOS ESCOLHIDOS PARA UMAS METODOLOGIAS DE ENSINO INOVADORES MAIS FUNCIONAIS PARA A REALIZAÇÃO E REALIZAÇÃO DE RESULTADOS SIGNIFICATIVOS ESPECIFICAMENTE DESTINADOS A EXPLORAR O PHENOMENA DEFINIR QUESTÕES E PROBLEMAS PARA ESTABELECER E COMPREENDER CONECÇÕES CONSTITUÍDAS NOVOS CENÁRIOS INTERPRETATIVOS E SOLUÇÕES DESIGNADAS COMPETÊNCIAS TRANSVERS QUE PODEM O INDIVIDUAL ADAPTAR CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS PARA CONTEXTOS DIFERENTES. UM TIPO DE PROCESSO (Portuguese)

0 references

PENTRU A PROIECTA SPAȚII ALTERNATIVE ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE DEFINITE DE MIUR, DORIM SĂ PROIECTĂM UN MODEL INOVATOR DE PROCES DE PREDARE CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE ȘI CARE SE CONCENTREAZĂ PE NOUA ORGANIZARE SPAȚIALĂ A SĂLILOR DE CLASĂ ÎN MEDII DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE PRIORITARE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A PROCESULUI ȘI OBIECTIVELOR PRIORIT ȘI OBIECTIVELE RAV. INDIFERENT DE MODELUL DE PREDARE ASUMAT TREBUIE SĂ AIBĂ CA UN MTA PRIMAR SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL LUNNO ȘI ORIENT ITINERARIILE ALESE SPRE METODOLOGII INOVATOARE DE PREDARE MAI FUNCȚIONALE PENTRU REALIZAREA ȘI OBȚINEREA DE REZULTATE SEMNIFICATIVE CARE VIZEAZĂ ÎN MOD SPECIFIC EXPLORAREA FENOMENELOR CARE DEFINESC PROBLEMELE ȘI PROBLEMELE PENTRU A STABILI ȘI ÎNȚELEGE CONEXIUNILE CONSTRUI NOI SCENARII INTERPRETATIVE ȘI SOLUȚII TRANSVERSALE DE PROIECTARE ABILITĂȚI TRANSVERSALE CARE FAC INDIVIDUL CAPABIL SĂ ADAPTEZE CUNOȘTINȚELE ȘI ABILITĂȚILE LA DIFERITE CONTEXTE. UN TIP DE PROCES (Romanian)

0 references

S CIEĽOM NAVRHNÚŤ ALTERNATÍVNE PRIESTORY V SÚLADE S USMERNENIAMI DEFINOVANÝMI MIUR CHCEME NAVRHNÚŤ INOVATÍVNY MODEL VYUČOVACIEHO PROCESU, KTORÝ VYUŽÍVA DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A KTORÝ SA ZAMERIAVA NA NOVÚ PRIESTOROVÚ ORGANIZÁCIU TRIED V MULTIMEDIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH S CIEĽOM DOSIAHNUŤ PRIORITNÉ CIELE ZLEPŠENIA PROCESU A CIEĽOV PRIORIT A RAV. BEZ OHĽADU NA TO, AKÝ MODEL VÝUČBY SA PREDPOKLADÁ, MUSÍ MAŤ AKO PRIMÁRNY MTA VZDELÁVACÍ ÚSPECH LUNNO A ORIENTOVAŤ VYBRANÉ TRASY SMEROM K INOVATÍVNYM VYUČOVACÍM METÓDAM, KTORÉ SÚ FUNKČNEJŠIE NA REALIZÁCIU A DOSAHOVANIE VÝZNAMNÝCH VÝSLEDKOV, KTORÉ SÚ ZAMERANÉ NA SKÚMANIE JAVOV DEFINUJÚCICH PROBLÉMY A PROBLÉMY, S CIEĽOM VYTVORIŤ A POCHOPIŤ SPOJENIA VYBUDOVAŤ NOVÉ INTERPRETAČNÉ SCENÁRE A NAVRHNÚŤ RIEŠENIA PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ, VĎAKA KTORÝM JE JEDNOTLIVEC SCHOPNÝ PRISPÔSOBIŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI RÔZNYM KONTEXTOM. TYP PROCESU (Slovak)

0 references

ZA OBLIKOVANJE ALTERNATIVNIH PROSTOROV V SKLADU S SMERNICAMI, KI JIH DOLOČA MIUR, ŽELIMO OBLIKOVATI INOVATIVEN MODEL UČNEGA PROCESA, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE IN SE OSREDOTOČA NA NOVO PROSTORSKO ORGANIZACIJO UČILNIC V MULTIMEDIJSKIH UČNIH OKOLJIH, DA BI DOSEGLI PREDNOSTNE CILJE IZBOLJŠANJA INŠTITUTA VIDELI PROCES IN PRIORIT CILJE IN CILJE RAV. NE GLEDE NA TO, KAKŠEN JE UČNI MODEL, MORA IMETI KOT PRIMARNI MTA IZOBRAŽEVALNI USPEH LUNNA IN ORIENTIRATI IZBRANE POTI K INOVATIVNIM UČNIM METODOLOGIJAM BOLJ FUNKCIONALNA ZA REALIZACIJO IN DOSEGANJE POMEMBNIH REZULTATOV, KI SO POSEBEJ NAMENJENI RAZISKOVANJU POJAVOV, KI OPREDELJUJEJO VPRAŠANJA IN PROBLEME ZA VZPOSTAVITEV IN RAZUMEVANJE POVEZAV, GRADIJO NOVE INTERPRETATIVNE SCENARIJE IN OBLIKUJEJO REŠITVE PREČNIH SPRETNOSTI, KI OMOGOČAJO POSAMEZNIKU, DA PRILAGODI ZNANJE IN SPRETNOSTI RAZLIČNIM KONTEKSTOM. NEKE VRSTE PROCES (Slovenian)

0 references

FÖR ATT UTFORMA ALTERNATIVA UTRYMMEN I LINJE MED DE RIKTLINJER SOM FASTSTÄLLTS AV MIUR VILL VI UTFORMA EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESSMODELL SOM ANVÄNDER DIGITAL TEKNIK OCH SOM FOKUSERAR PÅ DEN NYA RUMSLIGA ORGANISATIONEN AV KLASSRUM I MULTIMEDIEINLÄRNINGSMILJÖER FÖR ATT UPPNÅ DE PRIORITERADE MÅLEN FÖR FÖRBÄTTRING AV INSTITUTET SE PROCESS- OCH PRIORIT-MÅL OCH RAV-MÅL. OAVSETT UNDERVISNINGSMODELL ANTAS HA SOM EN PRIMÄR MTA DEN PEDAGOGISKA FRAMGÅNG LUNNO OCH ORIENTERA DE VALDA RESVÄGARNA MOT INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODER MER FUNKTIONELLA FÖR ATT FÖRVERKLIGA OCH UPPNÅ BETYDANDE RESULTAT SOM SPECIFIKT SYFTAR TILL ATT UTFORSKA FENOMEN SOM DEFINIERAR PROBLEM OCH PROBLEM FÖR ATT ETABLERA OCH FÖRSTÅ SAMBAND BYGGA NYA TOLKNINGSSCENARIER OCH DESIGNLÖSNINGAR ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER SOM GÖR ATT INDIVIDEN KAN ANPASSA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER TILL OLIKA SAMMANHANG. EN TYP AV PROCES (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Caltagirone

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CALTAGIRONE