DIGITAL SCHOOL 3.0 (Q4834241)

LA RIVOLUZIONE TECNOLOGICA CHE SI AFFERMATA IN QUESTI ANNI NON POTEVA NON INTERESSARE LA SCUOLA. LA SCUOLA E LA DIDATTICA SONO OGGI OGGETTO DI PROFONDI CAMBIAMENTI LEGATI ALLA RIVOLUZIONE DIGITALE MA ANCHE ALLAFFERMARSI DI NUOVE METODOLOGIE DIDATTICHE E DI NUOVE FORME DI APPRENDIMENTO. CAMBIA IL CONTESTO DELLINSEGNAMENTO IN AULA DA FRONTALE E NOZIONISTICO A INTERATTIVO E SOCIALE. NASCONO NUOVE DIDATTICHE CHE FAVORISCONO LA CREATIVIT LA RICERCA E LA SCOPERTA LA SPERIMENTAZIONE E LA CREATIVIT IL COINVOLGIMENTO E LA MOTIVAZIONE DEGLI STUDENTI. CAMBIA IL RUOLO DEL DOCENTE CHE DA TRASMETTITORE DI CONOSCENZE DIVENTA INTERLOCUTORE CAPACE DI SUGGERIRE FAR EMERGERE E INDIRIZZARE NUOVE LOGICHE DI INDAGINE E METODOLOGIE DI RICERCA DI NUOVA CONOSCENZA SU TEMI SPECIFICI E INTERDISCIPLINARI. IL MIUR ATTRAVERSO IL PRESENTE AVVISO INTENDE VALORIZZARE LA QUALIT DELL ISTRUZIONE PER MIGLIORARE LE COMPETENZE DI BASE E TRASVERSALI DEGLI ALUNNI E GARANTIRE A TUTTI PARI OPPORTUNIT DI SVILUPPO DELLE CAPA (Italian)

0 references

ТЕХНОЛОГИЧНАТА РЕВОЛЮЦИЯ, КОЯТО БЕШЕ СЪЗДАДЕНА ПРЕЗ ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ, НЕ МОЖЕШЕ ДА НЕ ПОВЛИЯЕ НА УЧИЛИЩЕТО. УЧИЛИЩЕТО И ПРЕПОДАВАНЕТО СЕГА СА ОБЕКТ НА ДЪЛБОКИ ПРОМЕНИ, СВЪРЗАНИ С ЦИФРОВАТА РЕВОЛЮЦИЯ, НО СЪЩО ТАКА И С УТВЪРЖДАВАНЕТО НА НОВИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ И НОВИ ФОРМИ НА УЧЕНЕ. ПРОМЕНЕТЕ КОНТЕКСТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО В КЛАСНАТА СТАЯ ОТ ФРОНТ И ПОНЯТИЕ КЪМ ИНТЕРАКТИВНО И СОЦИАЛНО. РАЖДАТ СЕ НОВИ ДИДАКТИКИ, КОИТО НАСЪРЧАВАТ ТВОРЧЕСКИТЕ ИЗСЛЕДВАНИЯ И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО С ОТКРИТИЯ И КРЕАТИВНОСТТА НА УЧАСТИЕТО И МОТИВАЦИЯТА НА СТУДЕНТИТЕ. ПРОМЕНЯ РОЛЯТА НА УЧИТЕЛЯ, КОЙТО КАТО ПРЕДАВАТЕЛ НА ЗНАНИЯ СТАВА СЪБЕСЕДНИК В СЪСТОЯНИЕ ДА ПРЕДЛОЖИ НОВОВЪЗНИКВАЩИ И НАСОЧВАЩИ НОВИ ЛОГИКИ НА ИЗСЛЕДВАНИЯ И ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ МЕТОДОЛОГИИ НА НОВИ ЗНАНИЯ ПО СПЕЦИФИЧНИ И ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНИ ТЕМИ. С НАСТОЯЩОТО ИЗВЕСТИЕ MIUR ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ КАЧЕСТВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕТО, ЗА ДА ПОДОБРИ ОСНОВНИТЕ И ТРАНСВЕРСАЛНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ И ДА ОСИГУРИ РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ВСИЧКИ ДА РАЗВИВАТ СВОИТЕ ГЛАВИ. (Bulgarian)

0 references

TECHNOLOGICKÁ REVOLUCE, KTERÁ BYLA ZAVEDENA V POSLEDNÍCH LETECH, NEMOHLA OVLIVNIT ŠKOLU. ŠKOLA A VÝUKA JSOU NYNÍ PŘEDMĚTEM HLUBOKÝCH ZMĚN SPOJENÝCH S DIGITÁLNÍ REVOLUCÍ, ALE TAKÉ S POTVRZENÍM NOVÝCH VÝUKOVÝCH METOD A NOVÝCH FOREM UČENÍ. ZMĚŇTE KONTEXT VÝUKY VE TŘÍDĚ OD FRONTY A KONCEPTU K INTERAKTIVNÍMU A SPOLEČENSKÉMU. RODÍ SE NOVÉ DIDAKTIKY, KTERÉ PODPORUJÍ VÝZKUM KREATIVITY A EXPERIMENTOVÁNÍ S OBJEVY A KREATIVITU ZAPOJENÍ A MOTIVACE STUDENTŮ. MĚNÍ ROLI UČITELE, KTERÝ JAKO VYSÍLAČ ZNALOSTÍ SE STÁVÁ PARTNEREM, KTERÝ JE SCHOPEN NAVRHNOUT VZNIKAJÍCÍ A SMĚROVAT NOVÉ LOGIKY VÝZKUMU A VÝZKUMNÝCH METOD NOVÝCH ZNALOSTÍ NA KONKRÉTNÍ A INTERDISCIPLINÁRNÍ TÉMATA. CÍLEM MIUR PROSTŘEDNICTVÍM TOHOTO OZNÁMENÍ JE ZVÝŠIT KVALITU VZDĚLÁVÁNÍ S CÍLEM ZLEPŠIT ZÁKLADNÍ A PRŮŘEZOVÉ DOVEDNOSTI ŽÁKŮ A ZAJISTIT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO VŠECHNY K ROZVOJI SVÝCH HLAV. (Czech)

0 references

DEN TEKNOLOGISKE REVOLUTION, DER ER BLEVET ETABLERET I DE SENERE ÅR, KUNNE IKKE ANDET END PÅVIRKE SKOLEN. SKOLE OG UNDERVISNING ER NU GENSTAND FOR DYBTGÅENDE ÆNDRINGER I FORBINDELSE MED DEN DIGITALE REVOLUTION, MEN OGSÅ MED BEKRÆFTELSEN AF NYE UNDERVISNINGSMETODER OG NYE FORMER FOR LÆRING. ÆNDRE KONTEKSTEN AF UNDERVISNING I KLASSEVÆRELSET FRA FRONT OG KONCEPT TIL INTERAKTIV OG SOCIAL. NY DIDAKTIK ER FØDT, DER FREMMER KREATIVITET FORSKNING OG OPDAGELSE EKSPERIMENTER OG KREATIVITET INDDRAGELSE OG MOTIVATION AF STUDERENDE. ÆNDRER ROLLEN FOR DEN LÆRER, DER SOM SENDER AF VIDEN BLIVER SAMTALEPARTNER I STAND TIL AT FORESLÅ NYE OG LEDE NYE LOGIKKER I UNDERSØGELSE OG FORSKNINGSMETODER FOR NY VIDEN OM SPECIFIKKE OG TVÆRFAGLIGE EMNER. MIUR HAR MED DENNE MEDDELELSE TIL FORMÅL AT FORBEDRE UDDANNELSENS KVALITET MED HENBLIK PÅ AT FORBEDRE ELEVERNES GRUNDLÆGGENDE OG TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER OG SIKRE LIGE MULIGHEDER FOR ALLE FOR AT UDVIKLE DERES HOVEDER. (Danish)

0 references

DIE TECHNOLOGISCHE REVOLUTION, DIE IN DEN LETZTEN JAHREN ETABLIERT WURDE, KONNTE SICH NICHT NUR AUF DIE SCHULE AUSWIRKEN. SCHULE UND LEHRE SIND NUN GEGENSTAND TIEFGREIFENDER VERÄNDERUNGEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER DIGITALEN REVOLUTION, ABER AUCH MIT DER BESTÄTIGUNG NEUER LEHRMETHODEN UND NEUER LERNFORMEN. ÄNDERN SIE DEN KONTEXT DES UNTERRICHTS IM KLASSENZIMMER VON VORNE UND BEGRIFF ZU INTERAKTIV UND SOZIAL. ES WERDEN NEUE DIDAKTIKEN GEBOREN, DIE KREATIVITÄTSFORSCHUNG UND ENTDECKUNGSEXPERIMENT UND KREATIVITÄT FÖRDERN DIE EINBEZIEHUNG UND MOTIVATION DER STUDENTEN. VERÄNDERT DIE ROLLE DES LEHRERS, DER ALS ÜBERMITTLER DES WISSENS IN DER LAGE WIRD, NEUE FORSCHUNGSLOGIKEN UND FORSCHUNGSMETHODEN NEUER ERKENNTNISSE ZU SPEZIFISCHEN UND INTERDISZIPLINÄREN THEMEN ZU ENTWICKELN UND ZU LENKEN. DAS MIUR ZIELT DARAUF AB, DIE QUALITÄT DER BILDUNG ZU VERBESSERN, UM DIE GRUNDLEGENDEN UND BEREICHSÜBERGREIFENDEN FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER ZU VERBESSERN UND CHANCENGLEICHHEIT FÜR ALLE ZU GEWÄHRLEISTEN, IHRE KÖPFE ZU ENTWICKELN. (German)

0 references

Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΕΠΑΝΆΣΤΑΣΗ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΚΑΘΙΕΡΩΘΕΊ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΔΕΝ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΠΑΡΆ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΠΛΈΟΝ ΤΟ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΟ ΡΙΖΙΚΏΝ ΑΛΛΑΓΏΝ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΠΑΝΆΣΤΑΣΗ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΒΕΒΑΊΩΣΗ ΝΈΩΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΝΈΩΝ ΜΟΡΦΏΝ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΑΛΛΆΞΤΕ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΑΠΌ ΜΠΡΟΣΤΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ. ΝΈΕΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΓΕΝΝΙΟΎΝΤΑΙ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΤΗΣ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΚΑΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΚΑΙ ΤΑ ΚΊΝΗΤΡΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΑΛΛΆΖΕΙ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ Ο ΟΠΟΊΟΣ ΩΣ ΜΕΤΑΔΌΤΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΣΥΝΟΜΙΛΗΤΉΣ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΑΝΑΔΥΌΜΕΝΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΕΥΘΎΝΕΙ ΝΈΕΣ ΛΟΓΙΚΈΣ ΤΗΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΣΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΑ ΚΑΙ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΆ ΘΈΜΑΤΑ. ΤΟ MIUR, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΑΡΟΎΣΑΣ ΑΝΑΚΟΊΝΩΣΗΣ, ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΟΎΝ ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΤΟΎΝ ΊΣΕΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΟ ΚΕΦΆΛΙ ΤΟΥΣ. (Greek)

0 references

THE TECHNOLOGICAL REVOLUTION THAT HAS BEEN ESTABLISHED IN RECENT YEARS COULD NOT BUT AFFECT THE SCHOOL. SCHOOL AND TEACHING ARE NOW THE SUBJECT OF PROFOUND CHANGES LINKED TO THE DIGITAL REVOLUTION BUT ALSO TO THE AFFIRMATION OF NEW TEACHING METHODS AND NEW FORMS OF LEARNING. CHANGE THE CONTEXT OF TEACHING IN THE CLASSROOM FROM FRONT AND NOTION TO INTERACTIVE AND SOCIAL. NEW DIDACTICS ARE BORN THAT PROMOTE CREATIVITY RESEARCH AND DISCOVERY EXPERIMENTATION AND CREATIVITY THE INVOLVEMENT AND MOTIVATION OF STUDENTS. CHANGES THE ROLE OF THE TEACHER WHO AS A TRANSMITTER OF KNOWLEDGE BECOMES INTERLOCUTOR ABLE TO SUGGEST EMERGING AND DIRECTING NEW LOGICS OF INVESTIGATION AND RESEARCH METHODOLOGIES OF NEW KNOWLEDGE ON SPECIFIC AND INTERDISCIPLINARY TOPICS. THE MIUR, THROUGH THIS NOTICE, AIMS TO ENHANCE THE QUALITY OF EDUCATION IN ORDER TO IMPROVE THE BASIC AND TRANSVERSAL SKILLS OF PUPILS AND TO ENSURE EQUAL OPPORTUNITIES FOR ALL TO DEVELOP THEIR HEADS. (English)

readability score

0.0393722507823562

0 references

LA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA QUE SE HA ESTABLECIDO EN LOS ÚLTIMOS AÑOS NO PODÍA DEJAR DE AFECTAR A LA ESCUELA. LA ESCUELA Y LA ENSEÑANZA SON AHORA OBJETO DE PROFUNDOS CAMBIOS VINCULADOS A LA REVOLUCIÓN DIGITAL, PERO TAMBIÉN A LA AFIRMACIÓN DE NUEVOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA Y NUEVAS FORMAS DE APRENDIZAJE. CAMBIAR EL CONTEXTO DE LA ENSEÑANZA EN EL AULA DESDE EL FRENTE Y LA NOCIÓN A LA INTERACTIVA Y SOCIAL. NACEN NUEVAS DIDÁCTICAS QUE PROMUEVEN LA INVESTIGACIÓN DE LA CREATIVIDAD Y LA EXPERIMENTACIÓN DEL DESCUBRIMIENTO Y LA CREATIVIDAD LA IMPLICACIÓN Y MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. CAMBIA EL PAPEL DEL DOCENTE QUE COMO TRANSMISOR DE CONOCIMIENTO SE CONVIERTE EN INTERLOCUTOR CAPAZ DE SUGERIR NUEVAS LÓGICAS DE INVESTIGACIÓN E INVESTIGACIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS SOBRE TEMAS ESPECÍFICOS E INTERDISCIPLINARIOS. EL MIUR, A TRAVÉS DE ESTA COMUNICACIÓN, TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN CON EL FIN DE MEJORAR LAS HABILIDADES BÁSICAS Y TRANSVERSALES DE LOS ALUMNOS Y GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA QUE TODOS DESARROLLEN SUS CABEZAS. (Spanish)

0 references

VIIMASTEL AASTATEL LOODUD TEHNOLOOGILINE REVOLUTSIOON EI SAANUD KOOLI MÕJUTADA. KOOLIS JA ÕPETAMISES TOIMUVAD NÜÜD PÕHJALIKUD MUUTUSED, MIS ON SEOTUD DIGITAALSE REVOLUTSIOONIGA, AGA KA UUTE ÕPETAMISMEETODITE JA UUTE ÕPPIMISVORMIDE KINNITAMISEGA. MUUDA KONTEKSTI ÕPETAMISE KLASSIRUUMI EES JA MÕISTE INTERAKTIIVSE JA SOTSIAALSE. SÜNNIVAD UUED DIDAKTIKAD, MIS EDENDAVAD LOOVUSUURINGUID JA AVASTUSKATSEID NING LOOVUST ÕPILASTE KAASATUST JA MOTIVATSIOONI. MUUDAB ÕPETAJA ROLLI, KES TEADMISTE SAATJANA SAAB VESTLUSPARTNERIKS, KES SUUDAB SOOVITADA UUTE TEADMISTE UURIMIS- JA UURIMISMETOODIKATE ESILEKERKIMIST JA JUHTIMIST KONKREETSETEL JA INTERDISTSIPLINAARSETEL TEEMADEL. MIURI EESMÄRK ON PARANDADA HARIDUSE KVALITEETI, ET PARANDADA ÕPILASTE PÕHI- JA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI NING TAGADA KÕIGILE VÕRDSED VÕIMALUSED OMA PEAD ARENDADA. (Estonian)

0 references

VIIME VUOSINA SYNTYNYT TEKNOLOGINEN VALLANKUMOUS EI VOINUT VAIKUTTAA KOULUUN. KOULU JA OPETUS OVAT NYT SYVÄLLISTEN MUUTOSTEN KOHTEENA, JOTKA LIITTYVÄT DIGITAALISEEN VALLANKUMOUKSEEN, MUTTA MYÖS UUSIEN OPETUSMENETELMIEN JA UUSIEN OPPIMISMUOTOJEN VAHVISTAMISEEN. MUUTTAA OPETUKSEN KONTEKSTI LUOKKAHUONEESSA ETU- JA KÄSITE INTERAKTIIVISEKSI JA SOSIAALISEKSI. SYNTYY UUTTA DIDAKTIIKKAA, JOKA EDISTÄÄ LUOVUUDEN TUTKIMUSTA JA LÖYTÖKOKEILUA JA LUOVUUTTA OPISKELIJOIDEN OSALLISTAMISEN JA MOTIVAATION KANNALTA. MUUTTAA OPETTAJAN ROOLIA, JOKA TIEDON LÄHETTIMENÄ TULEE KESKUSTELUKUMPPANIKSI, JOKA PYSTYY EHDOTTAMAAN NOUSEVIA JA OHJAAVIA UUSIA TUTKIMUS- JA TUTKIMUSMENETELMIÄ ERITYISISTÄ JA MONITIETEELLISISTÄ AIHEISTA. MIUR PYRKII TÄLLÄ TIEDONANNOLLA PARANTAMAAN KOULUTUKSEN LAATUA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA OPPILAIDEN PERUS- JA MONIALAISIA TAITOJA JA VARMISTAA KAIKILLE YHTÄLÄISET MAHDOLLISUUDET KEHITTÄÄ PÄÄTÄÄN. (Finnish)

0 references

LA RÉVOLUTION TECHNOLOGIQUE QUI S’EST ÉTABLIE CES DERNIÈRES ANNÉES NE POUVAIT QU’AFFECTER L’ÉCOLE. L’ÉCOLE ET L’ENSEIGNEMENT FONT AUJOURD’HUI L’OBJET DE PROFONDS CHANGEMENTS LIÉS À LA RÉVOLUTION NUMÉRIQUE MAIS AUSSI À L’AFFIRMATION DE NOUVELLES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT ET DE NOUVELLES FORMES D’APPRENTISSAGE. CHANGER LE CONTEXTE DE L’ENSEIGNEMENT EN CLASSE DE L’AVANT ET DE LA NOTION À INTERACTIF ET SOCIAL. DE NOUVELLES DIDACTIQUES SONT NÉES QUI FAVORISENT LA RECHERCHE CRÉATIVE ET L’EXPÉRIMENTATION DE DÉCOUVERTE ET LA CRÉATIVITÉ L’IMPLICATION ET LA MOTIVATION DES ÉTUDIANTS. CHANGE LE RÔLE DE L’ENSEIGNANT QUI, EN TANT QUE TRANSMETTEUR DE CONNAISSANCES, DEVIENT INTERLOCUTEUR CAPABLE DE SUGGÉRER L’ÉMERGENCE ET LA DIRECTION DE NOUVELLES LOGIQUES D’INVESTIGATION ET DE MÉTHODOLOGIES DE RECHERCHE DE NOUVELLES CONNAISSANCES SUR DES SUJETS SPÉCIFIQUES ET INTERDISCIPLINAIRES. LE MIUR, À TRAVERS CETTE COMMUNICATION, VISE À AMÉLIORER LA QUALITÉ DE L’ÉDUCATION AFIN D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE ET TRANSVERSALES DES ÉLÈVES ET D’ASSURER L’ÉGALITÉ DES CHANCES POUR TOUS DE DÉVELOPPER LEUR TÊTE. (French)

0 references

NÍ FHÉADFADH AN RÉABHLÓID THEICNEOLAÍOCH A BUNAÍODH LE BLIANTA BEAGA ANUAS DIFEAR A DHÉANAMH DON SCOIL. TÁ AN SCOIL AGUS AN TEAGASC ANOIS INA N-ÁBHAR D’ATHRUITHE MÓRA ATÁ NASCTHA LEIS AN RÉABHLÓID DHIGITEACH ACH FREISIN LE DEARBHÚ MODHANNA NUA TEAGAISC AGUS CINEÁLACHA NUA FOGHLAMA. ATHRÚ AR CHOMHTHÉACS AN TEAGAISC SA SEOMRA RANGA Ó TOSAIGH AGUS COINCHEAP GO HIDIRGHNÍOMHACH AGUS SÓISIALTA. RUGADH TEAGASCÓIRÍ NUA A CHUIREANN TAIGHDE CRUTHAITHEACHT AGUS TURGNAMH FIONNACHTAIN AGUS CRUTHAITHEACHT CHUN CINN MAIDIR LE RANNPHÁIRTÍOCHT AGUS SPREAGADH NA MAC LÉINN. ATHRAÍONN RÓL AN MHÚINTEORA ATÁ MAR THARCHURADÓIR EOLAIS IN ANN A MHOLADH GO BHFUIL LOIGHICÍ NUA IMSCRÚDAITHE AGUS TAIGHDE AG TEACHT CHUN CINN AGUS AG STIÚRADH EOLAS NUA AR ÁBHAIR SHONRACHA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG MIUR, TRÍD AN BHFÓGRA SEO, CÁILÍOCHT AN OIDEACHAIS A FHEABHSÚ CHUN SCILEANNA BUNÚSACHA AGUS IDIRDHISCIPLÍNEACHA NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ AGUS CHUN COMHDHEISEANNA A ÁIRITHIÚ DO CHÁCH CHUN A GCEANNAIRÍ A FHORBAIRT. (Irish)

0 references

TEHNOLOŠKA REVOLUCIJA KOJA JE USPOSTAVLJENA POSLJEDNJIH GODINA NIJE MOGLA SAMO UTJECATI NA ŠKOLU. ŠKOLA I POUČAVANJE SADA SU PREDMET DUBOKIH PROMJENA POVEZANIH S DIGITALNOM REVOLUCIJOM, ALI I AFIRMACIJOM NOVIH METODA POUČAVANJA I NOVIH OBLIKA UČENJA. PROMIJENITI KONTEKST POUČAVANJA U UČIONICI SPRIJEDA I KONCEPTA NA INTERAKTIVAN I DRUŠTVENI. RAĐAJU SE NOVE DIDAKTIKE KOJE PROMIČU ISTRAŽIVANJE KREATIVNOSTI I EKSPERIMENTIRANJE S OTKRIĆEM TE KREATIVNOST TE UKLJUČENOST I MOTIVACIJU UČENIKA. MIJENJA ULOGU UČITELJA KOJI KAO PRENOSITELJ ZNANJA POSTAJE SUGOVORNIK KOJI MOŽE PREDLOŽITI NOVE LOGIKE ISTRAŽIVANJA I ISTRAŽIVAČKIH METODOLOGIJA NOVIH ZNANJA O SPECIFIČNIM I INTERDISCIPLINARNIM TEMAMA. CILJ MIUR-A JE POBOLJŠANJE KVALITETE OBRAZOVANJA KAKO BI SE POBOLJŠALE OSNOVNE I TRANSVERZALNE VJEŠTINE UČENIKA I OSIGURALE JEDNAKE MOGUĆNOSTI ZA RAZVOJ GLAVE. (Croatian)

0 references

A TECHNOLÓGIAI FORRADALOM, AMELY AZ ELMÚLT ÉVEKBEN JÖTT LÉTRE, CSAK HATÁSSAL VOLT AZ ISKOLÁRA. AZ ISKOLA ÉS A TANÍTÁS MOST MÉLYREHATÓ VÁLTOZÁSOK TÁRGYÁT KÉPEZI A DIGITÁLIS FORRADALOMHOZ, DE AZ ÚJ TANÍTÁSI MÓDSZEREK ÉS A TANULÁS ÚJ FORMÁINAK MEGERŐSÍTÉSÉHEZ IS. VÁLTOZTASSA MEG A TANÍTÁS KONTEXTUSÁT AZ OSZTÁLYTEREMBEN AZ ELÖLRŐL ÉS A FOGALOMRÓL INTERAKTÍVRA ÉS TÁRSADALMIRA. ÚJ DIDAKTIKÁK SZÜLETNEK, AMELYEK ELŐSEGÍTIK A KREATIVITÁS KUTATÁSÁT ÉS FELFEDEZÉSÉT, VALAMINT A KREATIVITÁST A DIÁKOK BEVONÁSA ÉS MOTIVÁCIÓJA. MEGVÁLTOZTATJA ANNAK A TANÁRNAK A SZEREPÉT, AKI TUDÁSÁTADÓKÉNT BESZÉLGETŐPARTNERRÉ VÁLIK, KÉPES ARRA, HOGY ÚJ KUTATÁSI LOGIKÁKAT ÉS ÚJ KUTATÁSI MÓDSZERTANOKAT JAVASOLJON KONKRÉT ÉS INTERDISZCIPLINÁRIS TÉMÁKBAN. A MIUR CÉLJA, HOGY JAVÍTSA AZ OKTATÁS MINŐSÉGÉT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSA A TANULÓK ALAP- ÉS TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEIT, ÉS HOGY MINDENKI SZÁMÁRA EGYENLŐ ESÉLYEKET BIZTOSÍTSON FEJÜK FEJLESZTÉSÉRE. (Hungarian)

0 references

PASTARAISIAIS METAIS ĮSIGALĖJUSI TECHNOLOGINĖ REVOLIUCIJA GALĖJO NE TIK PAVEIKTI MOKYKLĄ. MOKYKLA IR MOKYMAS DABAR YRA ESMINIŲ POKYČIŲ, SUSIJUSIŲ NE TIK SU SKAITMENINE REVOLIUCIJA, BET IR SU NAUJŲ MOKYMO METODŲ IR NAUJŲ MOKYMOSI FORMŲ PATVIRTINIMU. PAKEISKITE MOKYMO KLASĖJE KONTEKSTĄ IŠ PRIEKIO IR SĄVOKOS Į INTERAKTYVŲ IR SOCIALINĮ. GIMSTA NAUJA DIDAKTIKA, SKATINANTI KŪRYBIŠKUMO TYRIMUS IR ATRADIMŲ EKSPERIMENTUS BEI KŪRYBIŠKUMĄ STUDENTŲ ĮSITRAUKIMUI IR MOTYVACIJAI. KEIČIASI MOKYTOJO VAIDMUO, KURIS, KAIP ŽINIŲ SIŲSTUVAS, TAMPA PAŠNEKOVU, GALINČIU PASIŪLYTI ATSIRANDANČIĄ IR NUKREIPIANČIĄ NAUJŲ ŽINIŲ TYRIMO IR TYRIMO METODIKŲ LOGIKĄ KONKREČIOMIS IR TARPDISCIPLININĖMIS TEMOMIS. ŠIUO PRANEŠIMU MIUR SIEKIAMA PAGERINTI ŠVIETIMO KOKYBĘ, SIEKIANT PAGERINTI PAGRINDINIUS IR UNIVERSALIUOSIUS MOKINIŲ ĮGŪDŽIUS IR UŽTIKRINTI LYGIAS GALIMYBES VISIEMS UGDYTI SAVO GALVAS. (Lithuanian)

0 references

PĒDĒJO GADU LAIKĀ IEDIBINĀTĀ TEHNOLOĢISKĀ REVOLŪCIJA VARĒJA IETEKMĒT NEVIS SKOLU. TAGAD SKOLĀS UN MĀCĪŠANĀ NOTIEK BŪTISKAS PĀRMAIŅAS, KAS SAISTĪTAS NE TIKAI AR DIGITĀLO REVOLŪCIJU, BET ARĪ AR JAUNU MĀCĪŠANAS METOŽU UN JAUNU MĀCĪŠANĀS VEIDU APSTIPRINĀŠANU. MAINĪT MĀCĪBU KONTEKSTU KLASĒ NO PRIEKŠPUSES UN JĒDZIENA UZ INTERAKTĪVU UN SOCIĀLU. RODAS JAUNA DIDAKTIKA, KAS VEICINA RADOŠUMA IZPĒTI UN ATKLĀJUMU EKSPERIMENTUS UN RADOŠUMU, STUDENTU IESAISTĪŠANOS UN MOTIVĀCIJU. MAINA PEDAGOGA LOMU, KURŠ KĀ ZINĀŠANU RAIDĪTĀJS KĻŪST PAR SARUNU BIEDRU, KURŠ SPĒJ IEROSINĀT JAUNAS UN VIRZĪT JAUNAS IZPĒTES UN PĒTNIECĪBAS METODOLOĢIJAS LOĢIKU JAUNĀM ZINĀŠANĀM PAR SPECIFISKĀM UN STARPDISCIPLINĀRĀM TĒMĀM. MIUR MĒRĶIS AR ŠO PAZIŅOJUMU IR UZLABOT IZGLĪTĪBAS KVALITĀTI, LAI UZLABOTU SKOLĒNU PAMATPRASMES UN TRANSVERSĀLĀS PRASMES UN NODROŠINĀTU VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS VISIEM ATTĪSTĪT SAVU GALVU. (Latvian)

0 references

IR-RIVOLUZZJONI TEKNOLOĠIKA LI ĠIET STABBILITA F’DAWN L-AĦĦAR SNIN MA SETGĦETX IŻDA TAFFETTWA L-ISKOLA. L-ISKOLA U T-TAGĦLIM ISSA HUMA S-SUĠĠETT TA’ BIDLIET PROFONDI MARBUTA MAR-RIVOLUZZJONI DIĠITALI IŻDA WKOLL MAL-AFFERMAZZJONI TA’ METODI ĠODDA TA’ TAGĦLIM U FOROM ĠODDA TA’ TAGĦLIM. IBDEL IL-KUNTEST TAT-TAGĦLIM FIL-KLASSI MINN QUDDIEM U L-KUNĊETT GĦAL INTERATTIV U SOĊJALI. JITWIELDU DIDATTIĊI ĠODDA LI JIPPROMWOVU R-RIĊERKA TAL-KREATTIVITÀ U L-ESPERIMENTAZZJONI TAL-ISKOPERTA U L-KREATTIVITÀ L-INVOLVIMENT U L-MOTIVAZZJONI TAL-ISTUDENTI. JIBDEL IR-RWOL TAL-GĦALLIEM LI BĦALA TRASMETTITUR TAL-GĦARFIEN ISIR INTERLOKUTUR KAPAĊI JISSUĠĠERIXXI LOĠIKA ĠDIDA EMERĠENTI U DIRETTA TA ‘METODOLOĠIJI TA’ INVESTIGAZZJONI U RIĊERKA TA ‘GĦARFIEN ĠDID DWAR SUĠĠETTI SPEĊIFIĊI U INTERDIXXIPLINARI. IL-MIUR, PERMEZZ TA’ DAN L-AVVIŻ, GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-KWALITÀ TAL-EDUKAZZJONI SABIEX ITEJJEB IL-ĦILIET BAŻIĊI U TRASVERSALI TAL-ISTUDENTI U JIŻGURA OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦAL KULĦADD BIEX JIŻVILUPPA L-KAPIJIET TAGĦHOM. (Maltese)

0 references

DE TECHNOLOGISCHE REVOLUTIE DIE DE AFGELOPEN JAREN TOT STAND IS GEKOMEN, KAN DE SCHOOL NIET ANDERS BEÏNVLOEDEN. SCHOOL EN ONDERWIJS ZIJN NU HET ONDERWERP VAN INGRIJPENDE VERANDERINGEN DIE VERBAND HOUDEN MET DE DIGITALE REVOLUTIE, MAAR OOK MET DE BEVESTIGING VAN NIEUWE ONDERWIJSMETHODEN EN NIEUWE VORMEN VAN LEREN. VERANDER DE CONTEXT VAN LESGEVEN IN DE KLAS VAN FRONT EN NOTIE NAAR INTERACTIEF EN SOCIAAL. NIEUWE DIDACTIEKEN WORDEN GEBOREN DIE CREATIVITEIT ONDERZOEK EN ONTDEKKINGSEXPERIMENTEN EN CREATIVITEIT BEVORDEREN DE BETROKKENHEID EN MOTIVATIE VAN STUDENTEN. VERANDERT DE ROL VAN DE LERAAR DIE ALS ZENDER VAN KENNIS GESPREKSPARTNER WORDT DIE IN STAAT IS OM OPKOMENDE EN LEIDING TE GEVEN AAN NIEUWE LOGICA VAN ONDERZOEK EN ONDERZOEKSMETHODOLOGIEËN VAN NIEUWE KENNIS OVER SPECIFIEKE EN INTERDISCIPLINAIRE ONDERWERPEN. DE MIUR HEEFT MET DEZE MEDEDELING TOT DOEL DE KWALITEIT VAN HET ONDERWIJS TE VERBETEREN OM DE BASIS- EN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN TE VERBETEREN EN GELIJKE KANSEN VOOR IEDEREEN TE WAARBORGEN OM HUN HOOFD TE ONTWIKKELEN. (Dutch)

0 references

A REVOLUÇÃO TECNOLÓGICA ESTABELECIDA NOS ANOS RECENTES NÃO PODE MAS AFETAR A ESCOLA. A ESCOLA E O ENSINO SÃO AGORA OBJETO DE ALTERAÇÕES DE PROFUNDOS LIGADAS À REVOLUÇÃO DIGITAL, MAS TAMBÉM À AFIRMAÇÃO DE NOVOS MÉTODOS DE ENSINO E DE NOVAS FORMAS DE APRENDIZAGEM. MUDAR O CONTEXTO DO ENSINO NA CLASSIFICAÇÃO DA FRENTE E DA NOÇÃO PARA O INTERACTIVO E O SOCIAL. CRIAM-SE NOVOS DIDATICOS QUE PROMOVEM A INVESTIGAÇÃO EM MATÉRIA DE CRIATIVIDADE, A EXPERIMENTAÇÃO EM MATÉRIA DE DESCOBERTURA E A CRIATIVIDADE, A PARTICIPAÇÃO E A MOTIVAÇÃO DOS ESTUDANTES. ALTERA O PAPEL DO PROFESSOR QUE, COMO TRANSMITENTE DE CONHECIMENTOS, SE Torna INTERLOCUTOR POSSÍVEL PARA SUGESTAR O EMERGIMENTO E DIRECCIONAR NOVOS LÓGICOS DE INVESTIGAÇÃO E METODOLOGIAS DE INVESTIGAÇÃO DE NOVOS CONHECIMENTOS SOBRE TÓPICOS ESPECÍFICOS E INTERDISCIPLINARES. O MIUR, através deste aviso, destina-se a melhorar a qualidade da educação, a fim de melhorar as competências básicas e transversais dos alunos e garantir oportunidades iguais para todos desenvolverem as suas cabeças. (Portuguese)

0 references

REVOLUȚIA TEHNOLOGICĂ CARE A FOST ÎNFIINȚATĂ ÎN ULTIMII ANI NU A PUTUT DECÂT SĂ AFECTEZE ȘCOALA. ȘCOALA ȘI PREDAREA SUNT ACUM SUBIECTUL UNOR SCHIMBĂRI PROFUNDE LEGATE DE REVOLUȚIA DIGITALĂ, DAR ȘI DE AFIRMAREA UNOR NOI METODE DE PREDARE ȘI A UNOR NOI FORME DE ÎNVĂȚARE. SCHIMBAREA CONTEXTULUI PREDĂRII ÎN CLASĂ DIN FAȚĂ ȘI A NOȚIUNII ÎN INTERACTIVĂ ȘI SOCIALĂ. SE NASC NOI CADRE DIDACTICE CARE PROMOVEAZĂ CERCETAREA CREATIVĂ ȘI EXPERIMENTAREA DESCOPERIRII ȘI CREATIVITATEA IMPLICĂRII ȘI MOTIVĂRII ELEVILOR. SCHIMBĂ ROLUL PROFESORULUI CARE, CA TRANSMIȚĂTOR DE CUNOȘTINȚE, DEVINE INTERLOCUTOR CAPABIL SĂ SUGEREZE NOI LOGICI DE INVESTIGARE ȘI CERCETARE A NOILOR CUNOȘTINȚE PE TEME SPECIFICE ȘI INTERDISCIPLINARE. PRIN PREZENTUL AVIZ, MIUR ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ CALITATEA EDUCAȚIEI ÎN VEDEREA ÎMBUNĂTĂȚIRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ ȘI TRANSVERSALE ALE ELEVILOR ȘI A ASIGURĂRII EGALITĂȚII DE ȘANSE PENTRU TOȚI DE A-ȘI DEZVOLTA CAPETELE. (Romanian)

0 references

TECHNOLOGICKÁ REVOLÚCIA, KTORÁ VZNIKLA V POSLEDNÝCH ROKOCH, NEMOHLA OVPLYVNIŤ ŠKOLU. ŠKOLA A VÝUČBA SÚ TERAZ PREDMETOM ZÁSADNÝCH ZMIEN SPOJENÝCH S DIGITÁLNOU REVOLÚCIOU, ALE AJ S POTVRDENÍM NOVÝCH VYUČOVACÍCH METÓD A NOVÝCH FORIEM UČENIA. ZMEŇTE KONTEXT VÝUČBY V TRIEDE Z FRONTU A PREDSTAVY NA INTERAKTÍVNU A SPOLOČENSKÚ. RODÍ SA NOVÁ DIDAKTIKA, KTORÁ PODPORUJE VÝSKUM KREATIVITY A OBJAVOVANIE EXPERIMENTOV A KREATIVITY, ZAPOJENIE A MOTIVÁCIU ŠTUDENTOV. MENÍ ÚLOHU UČITEĽA, KTORÝ SA AKO VYSIELAČ VEDOMOSTÍ STÁVA PARTNEROM SCHOPNÝM NAVRHNÚŤ VZNIKAJÚCE A NASMEROVANÉ NOVÉ LOGIKY VYŠETROVACÍCH A VÝSKUMNÝCH METODÍK NOVÝCH POZNATKOV NA ŠPECIFICKÉ A INTERDISCIPLINÁRNE TÉMY. CIEĽOM MIUR JE PROSTREDNÍCTVOM TOHTO OZNÁMENIA ZVÝŠIŤ KVALITU VZDELÁVANIA S CIEĽOM ZLEPŠIŤ ZÁKLADNÉ A PRIEREZOVÉ ZRUČNOSTI ŽIAKOV A ZABEZPEČIŤ ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI PRE VŠETKÝCH NA ROZVOJ ICH HLÁV. (Slovak)

0 references

TEHNOLOŠKA REVOLUCIJA, KI JE BILA VZPOSTAVLJENA V ZADNJIH LETIH, NI MOGLA VPLIVATI NA ŠOLO. ŠOLA IN POUČEVANJE STA ZDAJ PREDMET KORENITIH SPREMEMB, POVEZANIH Z DIGITALNO REVOLUCIJO, PA TUDI Z AFIRMACIJO NOVIH METOD POUČEVANJA IN NOVIH OBLIK UČENJA. SPREMENITI KONTEKST POUČEVANJA V UČILNICI IZ FRONTE IN KONCEPTA V INTERAKTIVNO IN DRUŽBENO. ROJENE SO NOVE DIDAKTIKE, KI SPODBUJAJO KREATIVNO RAZISKOVANJE IN EKSPERIMENTIRANJE Z ODKRIVANJEM TER USTVARJALNOST, VKLJUČEVANJE IN MOTIVACIJO ŠTUDENTOV. SPREMENI VLOGO UČITELJA, KI KOT ODDAJNIK ZNANJA POSTANE SOGOVORNIK, KI LAHKO PREDLAGA NOVE LOGIKE RAZISKOVANJA IN RAZISKOVALNE METODOLOGIJE NOVEGA ZNANJA O SPECIFIČNIH IN INTERDISCIPLINARNIH TEMAH. CILJ MIUR JE S TEM OBVESTILOM IZBOLJŠATI KAKOVOST IZOBRAŽEVANJA, DA BI IZBOLJŠALI OSNOVNE IN PREČNE SPRETNOSTI UČENCEV TER VSEM ZAGOTOVILI ENAKE MOŽNOSTI ZA RAZVOJ GLAVE. (Slovenian)

0 references

DEN TEKNOLOGISKA REVOLUTION SOM HAR ETABLERATS UNDER DE SENASTE ÅREN KAN INTE ANNAT ÄN PÅVERKA SKOLAN. SKOLAN OCH UNDERVISNINGEN ÄR NU FÖREMÅL FÖR DJUPGÅENDE FÖRÄNDRINGAR KOPPLADE TILL DEN DIGITALA REVOLUTIONEN, MEN OCKSÅ TILL BEKRÄFTELSEN AV NYA UNDERVISNINGSMETODER OCH NYA FORMER AV LÄRANDE. ÄNDRA KONTEXTEN FÖR UNDERVISNING I KLASSRUMMET FRÅN FRONT OCH IDÉ TILL INTERAKTIV OCH SOCIAL. NY DIDAKTIK ÄR FÖDD SOM FRÄMJAR KREATIVITET FORSKNING OCH UPPTÄCKTSEXPERIMENT OCH KREATIVITET ENGAGEMANG OCH MOTIVATION AV STUDENTER. ÄNDRAR ROLLEN FÖR LÄRAREN SOM SOM FÖRMEDLARE AV KUNSKAP BLIR SAMTALSPARTNER KAN FÖRESLÅ NYA OCH STYRA NYA LOGIKER FÖR UTREDNING OCH FORSKNINGSMETODER AV NY KUNSKAP OM SPECIFIKA OCH TVÄRVETENSKAPLIGA ÄMNEN. MIUR SYFTAR GENOM DETTA MEDDELANDE TILL ATT FÖRBÄTTRA UTBILDNINGENS KVALITET FÖR ATT FÖRBÄTTRA ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE OCH ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER OCH SÄKERSTÄLLA LIKA MÖJLIGHETER FÖR ALLA ATT UTVECKLA SINA HUVUDEN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Maniace

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MANIACE