THE SCHOOL IS BROKEN DOWN (Q4834184)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4834184 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL IS BROKEN DOWN |
Project Q4834184 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
30 June 2016
0 references
28 December 2016
0 references
ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE - I.I.S.LICEO 'C. MARCHESI' CL./SC.
0 references
IL PROGETTO HA LO SCOPO DI REALIZZARE SPAZI FUNZIONALI PER LAPPRENDIMENTO DOVE FAR INCONTRARE LINNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA CON NUOVE METODOLOGIE COLLABORATIVE E LABORATORIALI. SEGUENDO QUELLE CHE POSSONO DEFINIRSI LE PI ATTUALI E MODERNE INDICAZIONI PEDAGOGICHE PER UNEFFICACE AZIONE FORMATIVA ED EDUCATIVA CON QUESTA PROPOSTA PROGETTUALE SI MIRA A RICREARE AMBIENTI DI APPRENDIMENTO IN CUI OLTRE CHE AGIRE OPERARE FARE LEARNING BY DOING LO STUDENTE DEVE ANCHE ESSERE SOLLECITATO A PENSARE RIFLETTERE CONDIVIDERE VALUTARE E AUTOVALUTARSI LEARNING BY THINKING. NATURALMENTE QUESTI STIMOLI NON POSSONO ESSERE SOSTENUTI TRASCURANDO LA SFERA AFFETTIVA DELLO STUDENTE LEARNING BY LOVING. (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЪЗДАДЕ ФУНКЦИОНАЛНИ ПРОСТРАНСТВА ЗА УЧЕНЕ, КЪДЕТО ДА ОТГОВОРИ НА ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С НОВИ СЪВМЕСТНИ И ЛАБОРАТОРНИ МЕТОДОЛОГИИ. СЛЕДВАЙКИ ТОВА, КОЕТО МОЖЕ ДА СЕ ОПРЕДЕЛИ КАТО НАЙ-АКТУАЛНИТЕ И СЪВРЕМЕННИ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИНДИКАЦИИ ЗА ЕФЕКТИВНО ОБРАЗОВАТЕЛНО И ОБРАЗОВАТЕЛНО ДЕЙСТВИЕ С ТОВА ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, НИЕ СЕ СТРЕМИМ ДА ПРЕСЪЗДАДЕМ УЧЕБНАТА СРЕДА, В КОЯТО, ОСВЕН ДА ДЕЙСТВАМЕ ЗА УЧЕНЕ ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ, СТУДЕНТЪТ ТРЯБВА СЪЩО ДА БЪДЕ ПРИЗОВАН ДА МИСЛИ ЗА СПОДЕЛЯНЕ И САМООЦЕНЯВАНЕ НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ МИСЛЕНЕ. РАЗБИРА СЕ, ТЕЗИ СТИМУЛИ НЕ МОГАТ ДА БЪДАТ ПОДДЪРЖАНИ ЧРЕЗ ПРЕНЕБРЕГВАНЕ НА АФЕКТИВНАТА СФЕРА НА УЧЕНЕ НА УЧЕНИКА ЧРЕЗ ЛЮБОВ. (Bulgarian)
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE VYTVOŘIT FUNKČNÍ PROSTORY PRO UČENÍ, KDE SE SETKAT S TECHNOLOGICKÝMI INOVACEMI PRO VÝUKU S NOVÝMI KOLABORATIVNÍMI A LABORATORNÍMI METODIKAMI. V NÁVAZNOSTI NA TO, CO LZE DEFINOVAT JAKO NEJAKTUÁLNĚJŠÍ A NEJMODERNĚJŠÍ PEDAGOGICKÉ INDIKACE PRO EFEKTIVNÍ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ ČINNOST S TÍMTO NÁVRHEM PROJEKTU, USILUJEME O ZNOVUVYTVOŘENÍ UČEBNÍCH PROSTŘEDÍ, VE KTERÝCH KROMĚ TOHO, ŽE SE JEDNÁ O UČENÍ TÍM, ŽE DĚLÁ, MUSÍ BÝT STUDENT TAKÉ VYZVÁN, ABY PŘEMÝŠLEL O SDÍLENÍ A SEBEHODNOCENÍ UČENÍ MYŠLENÍM. SAMOZŘEJMĚ, ŽE TYTO PODNĚTY NELZE UDRŽET TÍM, ŽE ZANEDBÁVAJÍ AFEKTIVNÍ SFÉRU UČENÍ STUDENTA TÍM, ŽE MILUJÍ. (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT SKABE FUNKTIONELLE RUM FOR LÆRING, HVOR MAN KAN MØDE TEKNOLOGISK INNOVATION TIL UNDERVISNING MED NYE SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODER. EFTER HVAD DER KAN DEFINERES SOM DE MEST AKTUELLE OG MODERNE PÆDAGOGISKE INDIKATIONER FOR EN EFFEKTIV PÆDAGOGISK OG PÆDAGOGISK HANDLING MED DETTE PROJEKTFORSLAG, SIGTER VI MOD AT GENSKABE LÆRINGSMILJØER, HVOR DEN STUDERENDE UD OVER AT HANDLE FOR AT GØRE LÆRING VED AT GØRE, OGSÅ SKAL OPFORDRES TIL AT TÆNKE PÅ AT TÆNKE PÅ DELING OG SELVEVALUERING AF LÆRING VED AT TÆNKE. SELVFØLGELIG KAN DISSE STIMULI IKKE OPRETHOLDES VED AT FORSØMME DEN AFFEKTIVE SFÆRE AF DEN STUDERENDES LÆRING VED AT ELSKE. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, FUNKTIONALE RÄUME FÜR DAS LERNEN ZU SCHAFFEN, WO TECHNOLOGISCHE INNOVATIONEN FÜR DEN UNTERRICHT MIT NEUEN KOLLABORATIVEN UND LABORMETHODEN ZU TREFFEN SIND. NACH DEM, WAS ALS DIE AKTUELLSTEN UND MODERNSTEN PÄDAGOGISCHEN HINWEISE FÜR EINE EFFEKTIVE BILDUNGS- UND BILDUNGSMASSNAHME MIT DIESEM PROJEKTVORSCHLAG DEFINIERT WERDEN KANN, ZIELEN WIR DARAUF AB, LERNUMGEBUNGEN NACHZUBILDEN, IN DENEN NEBEN DEM HANDELN, UM LERNEN DURCH TUN ZU TUN, DER SCHÜLER AUCH AUFGEFORDERT WERDEN MUSS, DARÜBER NACHZUDENKEN, ÜBER DAS TEILEN UND DIE SELBSTBEWERTUNG DES LERNENS DURCH DENKEN NACHZUDENKEN. NATÜRLICH KÖNNEN DIESE REIZE NICHT DURCH DIE VERNACHLÄSSIGUNG DER AFFEKTIVEN SPHÄRE DES LERNENDEN DURCH LIEBE AUFRECHTERHALTEN WERDEN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ, ΌΠΟΥ ΘΑ ΣΥΝΑΝΤΗΘΕΊ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΝΈΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ. ΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΟΡΙΣΤΕΊ ΩΣ ΟΙ ΠΙΟ ΣΎΓΧΡΟΝΕΣ ΚΑΙ ΣΎΓΧΡΟΝΕΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΆΣΗ ΜΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΠΡΌΤΑΣΗ ΈΡΓΟΥ, ΣΤΟΧΕΎΟΥΜΕ ΣΤΗΝ ΑΝΑΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ, ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΗΨΗ ΔΡΆΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΡΆΞΗΣ, Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΠΡΈΠΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΑΡΟΤΡΎΝΕΤΑΙ ΝΑ ΣΚΕΦΤΕΊ ΓΙΑ ΤΟ ΜΟΊΡΑΣΜΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΚΈΨΗΣ. ΦΥΣΙΚΆ, ΑΥΤΆ ΤΑ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΔΙΑΤΗΡΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΜΈΛΗΣΗ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΣΦΑΊΡΑΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΜΕ ΑΓΆΠΗ. (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO CREATE FUNCTIONAL SPACES FOR LEARNING WHERE TO MEET TECHNOLOGICAL INNOVATION FOR TEACHING WITH NEW COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODOLOGIES. FOLLOWING WHAT CAN BE DEFINED AS THE MOST CURRENT AND MODERN PEDAGOGICAL INDICATIONS FOR AN EFFECTIVE EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL ACTION WITH THIS PROJECT PROPOSAL WE AIM TO RECREATE LEARNING ENVIRONMENTS IN WHICH, IN ADDITION TO ACTING TO DO LEARNING BY DOING, THE STUDENT MUST ALSO BE URGED TO THINK TO THINK ABOUT SHARING AND SELF-EVALUATING LEARNING BY THINKING. OF COURSE, THESE STIMULI CANNOT BE SUSTAINED BY NEGLECTING THE AFFECTIVE SPHERE OF THE STUDENT LEARNING BY LOVING. (English)
0.0875272584488364
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO CREAR ESPACIOS FUNCIONALES PARA EL APRENDIZAJE DONDE CONOCER LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA CON NUEVAS METODOLOGÍAS COLABORATIVAS Y DE LABORATORIO. SIGUIENDO LO QUE SE PUEDE DEFINIR COMO LAS INDICACIONES PEDAGÓGICAS MÁS ACTUALES Y MODERNAS PARA UNA ACCIÓN EDUCATIVA Y EDUCATIVA EFECTIVA CON ESTA PROPUESTA DE PROYECTO PRETENDEMOS RECREAR ENTORNOS DE APRENDIZAJE EN LOS QUE, ADEMÁS DE ACTUAR PARA HACER APRENDIZAJE HACIENDO, TAMBIÉN SE DEBE INSTAR AL ESTUDIANTE A PENSAR EN COMPARTIR Y AUTOEVALUAR EL APRENDIZAJE MEDIANTE EL PENSAMIENTO. POR SUPUESTO, ESTOS ESTÍMULOS NO PUEDEN SOSTENERSE DESCUIDANDO LA ESFERA AFECTIVA DEL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE AMANDO. (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON LUUA FUNKTSIONAALSED RUUMID ÕPPIMISEKS, KUS KOHTUDA TEHNOLOOGILISTE UUENDUSTEGA ÕPETAMISEKS UUTE KOOSTÖÖ- JA LABORIMEETODITEGA. SELLE PROJEKTIETTEPANEKUGA, MIDA SAAB MÄÄRATLEDA KUI KÕIGE KAASAEGSEMAID JA KAASAEGSEMAID PEDAGOOGILISI VIITEID TÕHUSALE HARIDUS- JA HARIDUSTEGEVUSELE, ON MEIE EESMÄRK LUUA UUESTI ÕPIKESKKOND, KUS LISAKS ÕPPIMISELE TEGUTSEMISELE TULEB ÜLIÕPILAST KUTSUDA MÕTLEMA KA MÕTLEMISE JAGAMISELE JA ENESEHINDAMISELE. LOOMULIKULT EI SAA NEID STIIMULEID SÄILITADA, JÄTTES TÄHELEPANUTA ÕPILASE AFEKTIIVSE SFÄÄRI ARMASTADES. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON LUODA TOIMINNALLISIA OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ, JOISSA VOIDAAN KOHDATA OPETUKSEN TEKNOLOGISET INNOVAATIOT UUSILLA YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMILLÄ. SEN JÄLKEEN, MITÄ VOIDAAN MÄÄRITELLÄ NYKYISIMMIKSI JA NYKYAIKAISIMMIKSI PEDAGOGISIKSI INDIKAATIOIKSI TEHOKKAASTA KOULUTUS- JA KOULUTUSTOIMESTA TÄMÄN HANKE-EHDOTUKSEN AVULLA PYRIMME LUOMAAN OPPIMISYMPÄRISTÖJÄ, JOISSA OPISKELIJAA ON KEHOTETTAVA AJATTELEMAAN AJATTELUN AVULLA OPPIMISTA JA ITSEARVIOINTIA. NÄITÄ ÄRSYKKEITÄ EI TIETENKÄÄN VOIDA YLLÄPITÄÄ LAIMINLYÖMÄLLÄ OPPILAAN AFFEKTIIVISTA ALUETTA RAKASTAMALLA. (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À CRÉER DES ESPACES FONCTIONNELS D’APPRENTISSAGE OÙ RENCONTRER L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE POUR L’ENSEIGNEMENT AVEC DE NOUVELLES MÉTHODOLOGIES COLLABORATIVES ET DE LABORATOIRE. SUIVANT CE QUI PEUT ÊTRE DÉFINI COMME LES INDICATIONS PÉDAGOGIQUES LES PLUS ACTUELLES ET LES PLUS MODERNES POUR UNE ACTION ÉDUCATIVE ET ÉDUCATIVE EFFICACE AVEC CETTE PROPOSITION DE PROJET, NOUS VISONS À RECRÉER DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE DANS LESQUELS, EN PLUS D’AGIR POUR FAIRE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE, L’ÉTUDIANT DOIT ÉGALEMENT ÊTRE INVITÉ À PENSER AU PARTAGE ET À L’AUTO-ÉVALUATION DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PENSÉE. BIEN SÛR, CES STIMULI NE PEUVENT PAS ÊTRE SOUTENUS EN NÉGLIGEANT LA SPHÈRE AFFECTIVE DE L’ÉTUDIANT EN APPRENANT PAR L’AMOUR. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SPÁSANNA FEIDHMIÚLA A CHRUTHÚ DON FHOGHLAIM ÁIT AR FÉIDIR DUL I NGLEIC LE NUÁLAÍOCHT THEICNEOLAÍOCH DON TEAGASC LE MODHEOLAÍOCHTAÍ NUA COMHOIBRÍOCHA AGUS SAOTHARLAINNE. TAR ÉIS AN MÉID IS FÉIDIR A SHAINMHÍNIÚ MAR NA TÁSCA OIDEOLAÍOCHA IS REATHA AGUS IS NUA-AIMSEARTHA LE HAGHAIDH GNÍOMH ÉIFEACHTACH OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS LEIS AN TOGRA TIONSCADAIL SEO, TÁ SÉ MAR AIDHM AGAINN TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA A ATHCHRUTHÚ INA GCAITHFEAR, CHOMH MAITH LE GNÍOMHÚ CHUN FOGHLAIM A DHÉANAMH TRÍ DHÉANAMH, AN SCOLÁIRE A SPREAGADH CHUN SMAOINEAMH AR AN BHFOGHLAIM A ROINNT AGUS A FHÉINMHEASTÓIREACHT TRÍ SMAOINTEOIREACHT. AR NDÓIGH, NÍ FÉIDIR LEIS NA SPREAGTHAÍ A CHOTHÚ TRÍ FAILLÍ A DHÉANAMH AR AN RÉIMSE AFFECTIVE NA FOGHLAMA MAC LÉINN AG GRÁMHARA. (Irish)
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ STVORITI FUNKCIONALNE PROSTORE ZA UČENJE GDJE SE MOGU ZADOVOLJITI TEHNOLOŠKE INOVACIJE ZA POUČAVANJE S NOVIM SURADNIČKIM I LABORATORIJSKIM METODOLOGIJAMA. SLIJEDEĆI ONO ŠTO SE OVIM PRIJEDLOGOM PROJEKTA MOŽE DEFINIRATI KAO NAJAKTUALNIJE I NAJMODERNIJE PEDAGOŠKE INDIKACIJE ZA UČINKOVITU OBRAZOVNU I OBRAZOVNU AKCIJU, CILJ NAM JE REKONSTRUIRATI OKRUŽENJA ZA UČENJE U KOJIMA SE, UZ DJELOVANJE U SKLADU S UČENJEM, TAKOĐER MORA POTICATI NA RAZMIŠLJANJE O DIJELJENJU I SAMOPROCJENI UČENJA. NARAVNO, OVI PODRAŽAJI NE MOGU SE ODRŽATI ZANEMARIVANJEM AFEKTIVNE SFERE STUDENTSKOG UČENJA LJUBAVLJU. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY OLYAN FUNKCIONÁLIS TEREKET HOZZON LÉTRE A TANULÁSHOZ, AHOL ÚJ EGYÜTTMŰKÖDÉSI ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZEREKKEL LEHET MEGFELELNI A TANÍTÁS TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓJÁNAK. A PROJEKTJAVASLATTAL A HATÉKONY OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG LEGKORSZERŰBB ÉS LEGMODERNEBB PEDAGÓGIAI JELZÉSEIKÉNT DEFINIÁLHATÓ TANULÁSI KÖRNYEZETEK ÚJRATEREMTÉSÉT TŰZZÜK KI CÉLUL, AMELYBEN A TANULÁS CSELEKVÉSÉN TÚL A TANULÓT IS ARRA KELL ÖSZTÖNÖZNI, HOGY GONDOLKODJON A GONDOLKODÁSSAL TÖRTÉNŐ TANULÁS MEGOSZTÁSÁRÓL ÉS ÖNÉRTÉKELÉSÉRŐL. TERMÉSZETESEN EZEK AZ INGEREK NEM TARTHATÓK FENN AZÁLTAL, HOGY A SZERETET ÁLTAL ELHANYAGOLJÁK A TANULÓ TANULÁSÁNAK ÉRZELMI SZFÉRÁJÁT. (Hungarian)
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – SUKURTI FUNKCINES MOKYMOSI ERDVES, KURIOSE BŪTŲ GALIMA SUSIPAŽINTI SU TECHNOLOGINĖMIS NAUJOVĖMIS, SKIRTOMIS MOKYMUISI SU NAUJOMIS BENDRADARBIAVIMO IR LABORATORINĖMIS METODIKOMIS. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAS GALI BŪTI APIBRĖŽTA KAIP AKTUALIAUSIAS IR MODERNIAUSIAS PEDAGOGINES NUORODAS VEIKSMINGAM ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO VEIKSMŲ SU ŠIUO PROJEKTO PASIŪLYMU MES SIEKIAME ATKURTI MOKYMOSI APLINKĄ, KURIOJE, BE VEIKSMŲ DARYTI MOKYMĄSI DARYDAMAS, STUDENTAS TAIP PAT TURI BŪTI RAGINAMA GALVOTI APIE DALIJIMĄSI IR SAVĘS VERTINIMO MOKYMOSI MĄSTYMO. ŽINOMA, ŠIE STIMULAI NEGALI BŪTI PALAIKOMI IGNORUOJANT EMOCINĘ STUDENTŲ MOKYMOSI SFERĄ MYLINT. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR RADĪT FUNKCIONĀLAS TELPAS MĀCĪBĀM, KUR PIELĀGOTIES TEHNOLOĢISKAJĀM INOVĀCIJĀM MĀCĪŠANAI AR JAUNĀM SADARBĪGĀM UN LABORATORIJAS METODĒM. SEKOJOT TAM, KO VAR DEFINĒT KĀ AKTUĀLĀKO UN MODERNĀKO PEDAGOĢISKO INDIKĀCIJU EFEKTĪVAI IZGLĪTOJOŠAI UN IZGLĪTOJOŠAI DARBĪBAI AR ŠO PROJEKTA PRIEKŠLIKUMU, MŪSU MĒRĶIS IR ATJAUNOT MĀCĪBU VIDI, KURĀ PAPILDUS RĪCĪBAI MĀCĪTIES DAROT, STUDENTAM IR JĀROSINA DOMĀT PAR DALĪŠANOS UN PAŠNOVĒRTĒŠANU AR DOMĀŠANAS PALĪDZĪBU. PROTAMS, ŠOS STIMULUS NEVAR UZTURĒT, IGNORĒJOT SKOLĒNU MĀCĪBU EMOCIONĀLO SFĒRU, MĪLOT. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JOĦLOQ SPAZJI FUNZJONALI GĦAT-TAGĦLIM FEJN TINTLAĦAQ L-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦAT-TAGĦLIM B’METODOLOĠIJI KOLLABORATTIVI U TAL-LABORATORJI ĠODDA. WARA DAK LI JISTA’ JIĠI DEFINIT BĦALA L-INDIKAZZJONIJIET PEDAGOĠIĊI L-AKTAR ATTWALI U MODERNI GĦAL AZZJONI EDUKATTIVA U EDUKATTIVA EFFETTIVA B’DIN IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT GĦANDNA L-GĦAN LI NOĦOLQU MILL-ĠDID AMBJENTI TA’ TAGĦLIM LI FIHOM, MINBARRA LI JAĠIXXU BIEX JITGĦALLMU BILLI JAGĦMLU DAN, L-ISTUDENT GĦANDU JIĠI MĦEĠĠEĠ JAĦSEB BIEX JAĦSEB DWAR IL-KONDIVIŻJONI U L-AWTOEVALWAZZJONI TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TAL-ĦSIEB. NATURALMENT, DAWN L-ISTIMULI MA JISTGĦUX JIĠU SOSTNUTI BILLI JITTRASKURAW L-ISFERA AFFETTIVA TAT-TAGĦLIM STUDENT BILLI LOVING. (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS GERICHT OP HET CREËREN VAN FUNCTIONELE RUIMTES OM TE LEREN WAAR TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOOR ONDERWIJS MET NIEUWE COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIEËN KAN WORDEN ONTMOET. NA WAT KAN WORDEN GEDEFINIEERD ALS DE MEEST ACTUELE EN MODERNE PEDAGOGISCHE INDICATIES VOOR EEN EFFECTIEVE EDUCATIEVE EN EDUCATIEVE ACTIE MET DIT PROJECTVOORSTEL, STREVEN WE ERNAAR OM LEEROMGEVINGEN TE CREËREN WAARIN, NAAST HANDELEN OM TE LEREN DOOR TE DOEN, DE STUDENT OOK MOET WORDEN AANGESPOORD OM NA TE DENKEN OVER HET DELEN EN ZELF EVALUEREN VAN LEREN DOOR TE DENKEN. NATUURLIJK KUNNEN DEZE PRIKKELS NIET WORDEN ONDERSTEUND DOOR HET NEGEREN VAN DE AFFECTIEVE SFEER VAN DE STUDENT LEREN DOOR LIEF TE HEBBEN. (Dutch)
0 references
O PROJETO tem por objetivo criar espaços funcionais de aprendizagem onde se possa encontrar inovação tecnológica para ensinar novas metodologias colaborativas e laboratoriais. SEGUNDO O QUE PODE SER DEFINIDO COM A PRESENTE PROPOSTA COMO INDICAÇÕES PEDAGOGICAS MAIS ATUAL E MODERNAS PARA UMA AÇÃO EDUCATIVA EFICAZ COM A PRESENTE PROPOSTA, OS ESTUDANTES DEVEM INCLUIR AMBIENTES DE APRENDIZAGEM NOS QUAIS, ALÉM DE ADOPTAR A APRENDIZAGEM AO FAZER, O ESTUDANTE DEVE TAMBÉM SER URGIDOS A PENSIR EM PENSAR SOBRE A PARTICIPAÇÃO E A AUTOAVALIAR A APRENDIZAGEM POR PENSAGEM. É claro que estes estímulos não podem ser sustentados pela negação da orientação positiva do aprendizado estudantil pelo amor. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CREEZE SPAȚII FUNCȚIONALE PENTRU ÎNVĂȚARE UNDE SĂ ÎNTÂLNEASCĂ INOVAȚIA TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU NOI METODOLOGII DE COLABORARE ȘI DE LABORATOR. URMÂND CEEA CE POATE FI DEFINIT CA FIIND CELE MAI ACTUALE ȘI MODERNE INDICAȚII PEDAGOGICE PENTRU O ACȚIUNE EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ EFICIENTĂ CU ACEASTĂ PROPUNERE DE PROIECT, NE PROPUNEM SĂ RECREĂM MEDII DE ÎNVĂȚARE ÎN CARE, PE LÂNGĂ ACȚIUNEA DE A FACE ÎNVĂȚARE PRIN PRACTICĂ, ELEVUL TREBUIE, DE ASEMENEA, SĂ FIE ÎNDEMNAT SĂ SE GÂNDEASCĂ LA ÎMPĂRTĂȘIREA ȘI AUTOEVALUAREA ÎNVĂȚĂRII PRIN GÂNDIRE. DESIGUR, ACEȘTI STIMULI NU POT FI SUSȚINUȚI PRIN NEGLIJAREA SFEREI AFECTIVE A ÎNVĂȚĂRII ELEVULUI PRIN IUBIRE. (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE VYTVORIŤ FUNKČNÉ PRIESTORY PRE UČENIE SA, KDE MOŽNO SPLNIŤ TECHNOLOGICKÉ INOVÁCIE PRE VÝUČBU POMOCOU NOVÝCH METODÍK SPOLUPRÁCE A LABORATÓRNYCH METODÍK. PODĽA TOHO, ČO MOŽNO DEFINOVAŤ AKO NAJAKTUÁLNEJŠIE A NAJMODERNEJŠIE PEDAGOGICKÉ INDIKÁCIE PRE EFEKTÍVNU VZDELÁVACIU A VZDELÁVACIU ČINNOSŤ S TÝMTO NÁVRHOM PROJEKTU, SA SNAŽÍME OBNOVIŤ VZDELÁVACIE PROSTREDIE, V KTOROM SA ŠTUDENT MUSÍ OKREM TOHO, ABY SA VZDELÁVAL PROSTREDNÍCTVOM UČENIA, TIEŽ VYZVAŤ, ABY PREMÝŠĽAL O ZDIEĽANÍ A SEBAHODNOCOVANÍ UČENIA PROSTREDNÍCTVOM MYSLENIA. SAMOZREJME, TIETO PODNETY NEMOŽNO UDRŽAŤ ZANEDBANÍM AFEKTÍVNEJ SFÉRY UČENIA ŠTUDENTA LÁSKOU. (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE USTVARITI FUNKCIONALNE PROSTORE ZA UČENJE, KJER SE LAHKO SREČAMO S TEHNOLOŠKIMI INOVACIJAMI ZA POUČEVANJE Z NOVIMI SODELOVALNIMI IN LABORATORIJSKIMI METODOLOGIJAMI. PO TEM, KAR LAHKO OPREDELIMO KOT NAJSODOBNEJŠE IN NAJSODOBNEJŠE PEDAGOŠKE INDIKACIJE ZA UČINKOVITO IZOBRAŽEVALNO IN IZOBRAŽEVALNO DEJAVNOST S TEM PREDLOGOM PROJEKTA, SI PRIZADEVAMO PONOVNO USTVARITI UČNA OKOLJA, V KATERIH JE TREBA UČENCA, POLEG TEGA, DA SE UČI SKOZI UČENJE, POZVATI TUDI K RAZMIŠLJANJU O DELJENJU IN SAMOOCENJEVANJU UČENJA Z RAZMIŠLJANJEM. SEVEDA TEH DRAŽLJAJEV NI MOGOČE VZDRŽEVATI Z ZANEMARJANJEM AFEKTIVNE SFERE ŠTUDENTA, KI SE UČI Z LJUBEZNIJO. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT SKAPA FUNKTIONELLA UTRYMMEN FÖR LÄRANDE DÄR MAN KAN MÖTA TEKNISK INNOVATION FÖR UNDERVISNING MED NYA SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODER. EFTER VAD SOM KAN DEFINIERAS SOM DE MEST AKTUELLA OCH MODERNA PEDAGOGISKA INDIKATIONERNA FÖR EN EFFEKTIV PEDAGOGISK OCH PEDAGOGISK ÅTGÄRD MED DETTA PROJEKTFÖRSLAG SYFTAR VI TILL ATT ÅTERSKAPA INLÄRNINGSMILJÖER DÄR, FÖRUTOM ATT AGERA FÖR ATT GÖRA LÄRANDE GENOM ATT GÖRA, STUDENTEN OCKSÅ MÅSTE UPPMANAS ATT TÄNKA PÅ ATT TÄNKA PÅ ATT DELA OCH SJÄLVUTVÄRDERA LÄRANDE GENOM TÄNKANDE. NATURLIGTVIS KAN DESSA STIMULI INTE UPPRÄTTHÅLLAS GENOM ATT FÖRSUMMA STUDENTENS AFFEKTIVA SFÄR GENOM ATT ÄLSKA. (Swedish)
0 references
MASCALUCIA
0 references
10 April 2023
0 references