TECHNOLOGY TO SUPPORT TRAINING AND EDUCATIONAL SERVICES (Q4833862)

I CONTINUI MUTAMENTI DOVUTI ALLA DIGITALIZZAZIONE E AD UN MONDO CONNESSO ON TIME E ON LINE PONGONO UN RIPENSAMENTO NEL SETTORE DELLISTRUZIONE E DELLA FORMAZIONE IN AMBITO DIDATTICO DOVE LA RELAZIONE TRA I PROTAGONISTI DEL PROCESSO INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO DOCENTE ED ALUNNI SEMPRE IN PRIMA LINEA POTENZIATA DAL VALORE AGGIUNTO DELLA TECNOLOGIA. QUESTULTIMA PERMETTE DI RIPENSARE GLI SPAZI EDUCATIVI E FORMATIVI E DI RIPROGETTARE IL FINE DELLE AZIONI EDUCATIVE E FORMATIVE CONSEGUIBILE NEL MASSIMO ACCESSO A TUTTI IN UNA BUONA INCLUSIONE E IN ALTI LIVELLI DI COMPETENZE PER CIASCUNO.IN TAL SENSO CAMBIA IL PARADIGMA EDUCATIVO E NEL NUOVO PARADIGMA EDUCATIVO LINSEGNAMENTO TRASMISSIVO VIENE TRASFORMATO IN UN PALCOSCENICO DOVE IL FARE LEZIONE ARRICCHITO E POTENZIATO DI NUOVE E MOLTEPLICI DIDATTICHE LABORATORIALI PER LACQUISIZIONE DI CONOSCENZE E COMPETENZE.IN LINEA CON GLI OBIETTIVI DI EUROPA 2020 E CON LE FINALIT DEL FESR IL PRESENTE PROGETTO INTENDE INTERVENIRE MIGLIORANDO LE DOTAZIONI (Italian)

0 references

НЕПРЕКЪСНАТИТЕ ПРОМЕНИ, ДЪЛЖАЩИ СЕ НА ЦИФРОВИЗАЦИЯТА И НА СВЪРЗАНИЯ СВЯТ НАВРЕМЕ И ОНЛАЙН, ПОСТАВЯТ ПРЕОСМИСЛЯНЕ В ОБЛАСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО В ОБЛАСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО, КЪДЕТО ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ГЛАВНИТЕ УЧАСТНИЦИ В ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ И УЧЕНИЦИТЕ ВИНАГИ Е НА ПЪРВА ЛИНИЯ, ПОДСИЛЕНА ОТ ДОБАВЕНАТА СТОЙНОСТ НА ТЕХНОЛОГИИТЕ. ПОСЛЕДНОТО ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ПРЕОСМИСЛЯТ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБУЧИТЕЛНИ ПРОСТРАНСТВА И ДА СЕ ПРЕОСМИСЛИ ЦЕЛТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ФОРМИРАЩИ ДЕЙСТВИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ПОСТИГНАТИ ПРИ МАКСИМАЛЕН ДОСТЪП ДО ВСИЧКИ В ДОБРО ПРИОБЩАВАНЕ И ВИСОКИ НИВА НА УМЕНИЯ ЗА CIASCUNO.IN ТОЗИ СМИСЪЛ ПРОМЕНЯ ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ПАРАДИГМА, А В НОВАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА ПАРАДИГМА ТРАНСМИСИВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ СЕ ПРЕВРЪЩА В ЕТАП, В КОЙТО ЛЕКЦИЯТА СЕ ОБОГАТЯВА И УСЪВЪРШЕНСТВА НА НОВО И МНОГОКРАТНО ЛАБОРАТОРНО ОБУЧЕНИЕ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И COMPETENZE.IN В СЪОТВЕТСТВИЕ С ЦЕЛИТЕ НА СТРАТЕГИЯТА „ЕВРОПА 2020“ И С ЦЕЛИТЕ НА ЕФРР ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ НАМЕСИ ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА РАЗПРЕДЕЛЕНИЕТО НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ. (Bulgarian)

0 references

NEUSTÁLÉ ZMĚNY V DŮSLEDKU DIGITALIZACE A PROPOJENÉHO SVĚTA VČAS A ON-LINE PŘINESLY PŘEHODNOCENÍ V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ, KDE VZTAH MEZI PROTAGONISTY VÝUKOVÉHO PROCESU VÝUKY A ŽÁKY VŽDY V PRVNÍ LINII BYL POSÍLEN PŘIDANOU HODNOTOU TECHNOLOGIÍ. TEN UMOŽŇUJE PŘEHODNOTIT VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ PROSTORY A PŘEPRACOVAT CÍL VZDĚLÁVACÍCH A FORMATIVNÍCH AKCÍ, JICHŽ LZE DOSÁHNOUT V MAXIMÁLNÍM PŘÍSTUPU KE VŠEM V DOBRÉM ZAČLENĚNÍ A VE VYSOKÉ ÚROVNI DOVEDNOSTÍ PRO CIASCUNO.V TOMTO SMYSLU MĚNÍ VZDĚLÁVACÍ PARADIGMA A V NOVÉM VZDĚLÁVACÍM PARADIGMATU SE TRANSMISIVNÍ VÝUKA TRANSFORMUJE DO FÁZE, KDY PŘEDNÁŠKA OBOHACENÁ A POSÍLENÁ O NOVÉ A VÍCE LABORATORNÍ VÝUKY PRO ZÍSKÁNÍ ZNALOSTÍ A COMPETENZE.IN V SOULADU S CÍLI STRATEGIE EVROPA 2020 A S CÍLI EFRR MÁ TENTO PROJEKT V ÚMYSLU ZASÁHNOUT ZLEPŠENÍM PŘIDĚLOVÁNÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ. (Czech)

0 references

DE FORTSATTE ÆNDRINGER SOM FØLGE AF DIGITALISERING OG EN FORBUNDET VERDEN TIL TIDEN OG ONLINE SATTE EN NYTÆNKNING PÅ UDDANNELSESOMRÅDET, HVOR FORHOLDET MELLEM HOVEDPERSONERNE I UNDERVISNINGSPROCESSEN UNDER UNDERVISNING OG ELEVER ALTID ER PÅ FORKANT MED TEKNOLOGIENS MERVÆRDI. SIDSTNÆVNTE GIVER MULIGHED FOR AT GENOVERVEJE UDDANNELSES- OG ERHVERVSUDDANNELSESRUM OG REDESIGNE MÅLET OM UDDANNELSESMÆSSIGE OG FORMATIVE FORANSTALTNINGER, DER KAN OPNÅS I MAKSIMAL ADGANG TIL ALLE I EN GOD INKLUSION OG I ET HØJT KVALIFIKATIONSNIVEAU FOR CIASCUNO.I DENNE FORSTAND ÆNDRER DET PÆDAGOGISKE PARADIGME, OG I DET NYE UDDANNELSESPARADIGME OMDANNES DEN TRANSMISSIVE UNDERVISNING TIL ET STADIUM, HVOR FORELÆSNINGEN BERIGES OG STYRKES AF NY OG FLERE LABORATORIEUNDERVISNING MED HENBLIK PÅ ERHVERVELSE AF VIDEN OG COMPETENZE.IN I OVERENSSTEMMELSE MED MÅLENE FOR EUROPA 2020 OG MED EFRU'S MÅL HAR DETTE PROJEKT TIL HENSIGT AT GRIBE IND VED AT FORBEDRE TILDELINGEN AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER. (Danish)

0 references

DIE KONTINUIERLICHEN VERÄNDERUNGEN DURCH DIE DIGITALISIERUNG UND EINE VERNETZTE WELT AUF ZEIT UND ONLINE SETZEN EIN UMDENKEN IM BEREICH DER ALLGEMEINEN UND BERUFLICHEN BILDUNG IN DER BILDUNG, WO DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN DEN PROTAGONISTEN DES LEHRPROZESSES LEHRE UND SCHÜLER IMMER AN VORDERSTER FRONT DURCH DEN MEHRWERT DER TECHNOLOGIE VERSTÄRKT WIRD. LETZTERE ERMÖGLICHT ES, BILDUNGS- UND AUSBILDUNGSRÄUME NEU ZU DENKEN UND DAS ZIEL BILDUNGS- UND FORMGEBENDER MASSNAHMEN NEU ZU GESTALTEN, DIE FÜR CIASCUNO EINEN MAXIMALEN ZUGANG ZU ALLEN ERMÖGLICHEN, UND ZWAR IN EINER PHASE, IN DER DIE VORLESUNG NEUE UND MEHRFACHE LABORLEHREN FÜR DEN ERWERB VON WISSEN UND COMPETENZE.IN IM EINKLANG MIT DEN ZIELEN VON EUROPA 2020 UND DEN ZIELEN DES EFRE BEREICHERT UND ERWEITERT, INDEM DIE ZUWEISUNG VON WISSEN UND FÄHIGKEITEN VERBESSERT WIRD. (German)

0 references

ΟΙ ΣΥΝΕΧΕΊΣ ΑΛΛΑΓΈΣ ΠΟΥ ΟΦΕΊΛΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΨΗΦΙΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΣΕ ΈΝΑΝ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΟ ΚΌΣΜΟ ΕΓΚΑΊΡΩΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΆ, ΕΠΑΝΕΞΕΤΆΖΟΥΝ ΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, ΌΠΟΥ Η ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΏΝ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΆΝΤΑ ΣΤΗΝ ΠΡΏΤΗ ΓΡΑΜΜΉ ΕΝΙΣΧΎΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΙΘΈΜΕΝΗ ΑΞΊΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. Η ΤΕΛΕΥΤΑΊΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΕΠΑΝΑΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΤΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΏΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΦΙΚΤΈΣ ΜΕ ΤΗ ΜΈΓΙΣΤΗ ΔΥΝΑΤΉ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΛΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΣΕ ΥΨΗΛΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ CIASCUNO. ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΑΛΛΆΖΕΙ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΤΥΠΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΝΈΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΤΥΠΟ Η ΜΕΤΑΔΙΔΌΜΕΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕΤΑΤΡΈΠΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑ ΣΤΆΔΙΟ ΌΠΟΥ Η ΔΙΆΛΕΞΗ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΈΝΗ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΥΜΈΝΗ ΤΗΣ ΝΈΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΛΑΠΛΉΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ COMPETENZE.IN ΕΥΘΥΓΡΑΜΜΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΉΣ «ΕΥΡΏΠΗ 2020» ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΕΤΠΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΒΕΛΤΙΏΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΜΉ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. (Greek)

0 references

THE CONTINUOUS CHANGES DUE TO DIGITALISATION AND TO A CONNECTED WORLD ON TIME AND ONLINE PUT A RETHINK IN THE FIELD OF EDUCATION AND TRAINING IN EDUCATION WHERE THE RELATIONSHIP BETWEEN THE PROTAGONISTS OF THE TEACHING PROCESS TEACHING TEACHING AND PUPILS ALWAYS ON THE FRONT LINE ENHANCED BY THE ADDED VALUE OF TECHNOLOGY. THE LATTER ALLOWS TO RETHINK EDUCATIONAL AND TRAINING SPACES AND TO REDESIGN THE AIM OF EDUCATIONAL AND FORMATIVE ACTIONS ATTAINABLE IN MAXIMUM ACCESS TO ALL IN A GOOD INCLUSION AND IN HIGH LEVELS OF SKILLS FOR CIASCUNO.IN THIS SENSE CHANGES THE EDUCATIONAL PARADIGM AND IN THE NEW EDUCATIONAL PARADIGM THE TRANSMISSIVE TEACHING IS TRANSFORMED INTO A STAGE WHERE THE LECTURE ENRICHED AND ENHANCED OF NEW AND MULTIPLE LABORATORY TEACHING FOR THE ACQUISITION OF KNOWLEDGE AND COMPETENZE.IN LINE WITH THE OBJECTIVES OF EUROPE 2020 AND WITH THE OBJECTIVES OF THE ERDF THIS PROJECT INTENDS TO INTERVENE BY IMPROVING THE ALLOCATIONS OF KNOWLEDGE AND SKILLS. (English)

readability score

0.0431639880319863

0 references

LOS CONTINUOS CAMBIOS DEBIDOS A LA DIGITALIZACIÓN Y A UN MUNDO CONECTADO EN EL TIEMPO Y EN LÍNEA PONEN UN REPLANTEAMIENTO EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN EN EDUCACIÓN DONDE LA RELACIÓN ENTRE LOS PROTAGONISTAS DEL PROCESO DOCENTE DOCENTE Y LOS ALUMNOS SIEMPRE EN PRIMERA LÍNEA POTENCIADA POR EL VALOR AÑADIDO DE LA TECNOLOGÍA. ESTE ÚLTIMO PERMITE REPENSAR LOS ESPACIOS EDUCATIVOS Y FORMATIVOS Y REDISEÑAR EL OBJETIVO DE LAS ACCIONES EDUCATIVAS Y FORMATIVAS ALCANZABLES EN EL ACCESO MÁXIMO A TODOS EN UNA BUENA INCLUSIÓN Y EN ALTOS NIVELES DE COMPETENCIAS PARA CIASCUNO.EN ESTE SENTIDO CAMBIA EL PARADIGMA EDUCATIVO Y EN EL NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO LA ENSEÑANZA TRANSMISIVA SE TRANSFORMA EN UNA ETAPA EN LA QUE LA CONFERENCIA ENRIQUECIDA Y POTENCIADA DE LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO NUEVA Y MÚLTIPLE PARA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENZE.IN LÍNEA CON LOS OBJETIVOS DE EUROPA 2020 Y CON LOS OBJETIVOS DEL FEDER ESTE PROYECTO PRETENDE INTERVENIR MEDIANTE LA MEJORA DE LA ASIGNACIÓN DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES. (Spanish)

0 references

PIDEVAD MUUTUSED, MIS TULENEVAD DIGIÜLEMINEKUST NING ÜHENDATUD MAAILMAST ÕIGEL AJAL JA VEEBIS, PANID HARIDUSE JA KOOLITUSE VALDKONNA ÜMBER MÕTLEMA, KUS ÕPPEPROTSESSI PEATEGELASTE JA ÕPILASTE VAHELINE SUHE ON ALATI ESIRINNAS, MIDA SUURENDAB TEHNOLOOGIA LISAVÄÄRTUS. VIIMANE VÕIMALDAB ÜMBER MÕTESTADA HARIDUS- JA KOOLITUSRUUME NING KUJUNDADA ÜMBER HARIDUS- JA KUJUNDAMISTEGEVUSE EESMÄRGI, MIS ON SAAVUTATAV MAKSIMAALSE JUURDEPÄÄSUGA KÕIGILE, KES ON CIASCUNO JAOKS HEAS KAASAMISES JA KÕRGEL TASEMEL. SELLES MÕTTES MUUDAB SEE HARIDUSPARADIGMA JA UUES HARIDUSLIKUS PARADIGMAS TRANSMISSIIVNE ÕPETAMINE ÜMBER ETAPIKS, KUS LOENG RIKASTAB JA TÄIUSTAB UUT JA MITUT LABORIÕPET TEADMISTE OMANDAMISEKS JA COMPETENZE.IN KOOSKÕLAS STRATEEGIA „EUROOPA 2020“ EESMÄRKIDEGA JA ERFI EESMÄRKIDEGA, MILLE EESMÄRK ON TEADMISTE JA OSKUSTE JAOTUSE PARANDAMINE. (Estonian)

0 references

JATKUVAT MUUTOKSET, JOTKA JOHTUVAT DIGITALISAATIOSTA JA VERKOTTUNEESTA MAAILMASTA AJALLAAN JA VERKOSSA, POHTIVAT UUDELLEEN KOULUTUKSEN ALAA, JOSSA OPETUSPROSESSIN PÄÄHENKILÖIDEN JA OPETUKSEN ETURINTAMASSA OLEVIEN OPPILAIDEN VÄLISTÄ SUHDETTA LISÄTÄÄN AINA TEKNOLOGIAN LISÄARVOLLA. VIIMEKSI MAINITUN AVULLA VOIDAAN HARKITA UUDELLEEN KOULUTUSTILOJA JA SUUNNITELLA UUDELLEEN KOULUTUS- JA MUOVAAVIEN TOIMIEN TAVOITE, JOKA ON SAAVUTETTAVISSA SITEN, ETTÄ KAIKKI PÄÄSEVÄT MAHDOLLISIMMAN HYVIN OSALLISIKSI JA JOSSA CIASCUNO:N AMMATTITAITO ON KORKEALLA TASOLLA.TÄSSÄ MIELESSÄ KOULUTUSPARADIGMA MUUTTUU JA UUDESSA KOULUTUSMALLISSA TRANSMISSIIVINEN OPETUS MUUTTUU VAIHEEKSI, JOSSA OPETUKSESSA RIKASTETAAN JA PARANNETAAN UUSIEN JA USEIDEN LABORATORIO-OPETUKSEN HANKKIMISTA TIEDON HANKKIMISEKSI JA COMPETENZE.IN EUROOPPA 2020 -STRATEGIAN TAVOITTEIDEN JA EAKR:N TAVOITTEIDEN MUKAISESTI TÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN PUUTTUMAAN PARANTAMALLA TIETÄMYKSEN JA TAITOJEN KOHDENTAMISTA. (Finnish)

0 references

LES CHANGEMENTS CONTINUS DUS À LA NUMÉRISATION ET À UN MONDE CONNECTÉ DANS LE TEMPS ET EN LIGNE PLACENT UNE RÉFLEXION DANS LE DOMAINE DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION DANS LE DOMAINE DE L’ÉDUCATION OÙ LA RELATION ENTRE LES PROTAGONISTES DU PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT ENSEIGNANT L’ENSEIGNEMENT ET LES ÉLÈVES EST TOUJOURS EN PREMIÈRE LIGNE RENFORCÉE PAR LA VALEUR AJOUTÉE DE LA TECHNOLOGIE. CE DERNIER PERMET DE REPENSER LES ESPACES D’ÉDUCATION ET DE FORMATION ET DE REPENSER L’OBJECTIF DES ACTIONS ÉDUCATIVES ET FORMATRICES RÉALISABLES DANS UN ACCÈS MAXIMAL À TOUS DANS UNE BONNE INCLUSION ET DANS DES NIVEAUX ÉLEVÉS DE COMPÉTENCES POUR CIASCUNO.DANS CE SENS CHANGE LE PARADIGME ÉDUCATIF ET DANS LE NOUVEAU PARADIGME ÉDUCATIF L’ENSEIGNEMENT TRANSMISSIF SE TRANSFORME EN UNE ÉTAPE OÙ LA CONFÉRENCE ENRICHIE ET RENFORCÉE D’ENSEIGNEMENTS DE LABORATOIRE NOUVEAUX ET MULTIPLES POUR L’ACQUISITION DE CONNAISSANCES ET COMPETENZE.IN EST CONFORME AUX OBJECTIFS DE LA STRATÉGIE EUROPE 2020 ET AUX OBJECTIFS DU FEDER CE PROJET ENTEND INTERVENIR EN AMÉLIORANT LES ALLOCATIONS DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES. (French)

0 references

LEIS NA HATHRUITHE LEANÚNACHA MAR GHEALL AR AN DIGITIÚ AGUS AR DHOMHAN NASCTHA IN AM AGUS AR LÍNE, DÉANTAR ATHMHACHNAMH AR RÉIMSE AN OIDEACHAIS AGUS NA HOILIÚNA SAN OIDEACHAS, ÁIT A BHFUIL AN CAIDREAMH IDIR PRÍOMHPHEARSANA AN PHRÓISIS TEAGAISC ATÁ AG MÚINEADH AN TEAGAISC AGUS DALTAÍ AR AN LÍNE THOSAIGH I GCÓNAÍ FEABHSAITHE AG BREISLUACH NA TEICNEOLAÍOCHTA. LEIS AN DARA CEANN, IS FÉIDIR ATHMHACHNAMH A DHÉANAMH AR SPÁSANNA OIDEACHAIS AGUS OILIÚNA AGUS ATHDHEARADH A DHÉANAMH AR AIDHM NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS AGUS MÚNLAITHEACHA A D’FHÉADFAÍ A BHAINT AMACH SA ROCHTAIN IS MÓ IS FÉIDIR AR CHÁCH I GCUIMSIÚ MAITH AGUS I LEIBHÉIL ARDA SCILEANNA DO CIASCUNO.IN ATHRAÍONN AN TUISCINT SEO AN PARAIDÍM OIDEACHAIS AGUS SA PHARAIDÍM NUA OIDEACHAIS DÉANTAR AN TEAGASC TARCHURTHA A CHLAOCHLÚ GO CÉIM INA NDÉANTAR AN LÉACHT A SHAIBHRIÚ AGUS A FHEABHSÚ TRÍ THEAGASC SAOTHARLAINNE NUA AGUS ILTEAGASC A FHÁIL CHUN EOLAS A FHÁIL AGUS COMPETENZE.IN I GCOMHRÉIR LE CUSPÓIRÍ EORAIP 2020 AGUS LE CUSPÓIRÍ CFRE TÁ SÉ I GCEIST AG AN TIONSCADAL SEO IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH TRÍ FHEABHAS A CHUR AR LEITHDHÁILEADH EOLAIS AGUS SCILEANNA. (Irish)

0 references

STALNE PROMJENE ZBOG DIGITALIZACIJE I POVEZANOG SVIJETA NA VRIJEME I NA INTERNETU DOVELE SU DO PONOVNOG PROMIŠLJANJA U PODRUČJU OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA U OBRAZOVANJU GDJE JE ODNOS IZMEĐU PROTAGONISTA NASTAVNOG PROCESA POUČAVANJA I UČENIKA UVIJEK NA PRVOJ LINIJI POJAČANOJ DODANOM VRIJEDNOŠĆU TEHNOLOGIJE. POTONJIM SE OMOGUĆUJE PONOVNO PROMIŠLJANJE PROSTORA ZA OBRAZOVANJE I OSPOSOBLJAVANJE TE PREOBLIKOVANJE CILJA OBRAZOVNIH I FORMATIVNIH AKTIVNOSTI KOJE SE MOGU POSTIĆI U MAKSIMALNOM PRISTUPU SVIMA UZ DOBRU UKLJUČENOST I VISOKE RAZINE VJEŠTINA ZA CIASCUNO.U TOM SMISLU MIJENJA OBRAZOVNU PARADIGMU, A U NOVOJ OBRAZOVNOJ PARADIGMI TRANSMISIVNO POUČAVANJE PRETVARA SE U FAZU U KOJOJ SE PREDAVANJE OBOGAĆUJE I UNAPREĐUJE NOVO I VIŠESTRUKO LABORATORIJSKO PODUČAVANJE ZA STJECANJE ZNANJA I COMPETENZE.IN U SKLADU S CILJEVIMA STRATEGIJE EUROPA 2020. I CILJEVIMA EFRR-A OVIM PROJEKTOM NAMJERAVA INTERVENIRATI POBOLJŠANJEM RASPODJELE ZNANJA I VJEŠTINA. (Croatian)

0 references

A DIGITALIZÁCIÓNAK, VALAMINT AZ ÖSSZEKAPCSOLT VILÁGNAK AZ IDŐBEN ÉS AZ INTERNETEN KERESZTÜL TÖRTÉNŐ FOLYAMATOS VÁLTOZÁSAI ÚJRAGONDOLJÁK AZ OKTATÁS ÉS KÉPZÉS TERÜLETÉT, AHOL A TANÍTÁSI FOLYAMAT FŐSZEREPLŐI ÉS A DIÁKOK KÖZÖTTI KAPCSOLAT A TECHNOLÓGIA HOZZÁADOTT ÉRTÉKE ÁLTAL MINDIG AZ ÉLVONALBAN VAN. EZ UTÓBBI LEHETŐVÉ TESZI AZ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI TEREK ÚJRAGONDOLÁSÁT, VALAMINT A CIASCUNO SZÁMÁRA A MINDENKIHEZ VALÓ MAXIMÁLIS HOZZÁFÉRÉS MELLETT ELÉRHETŐ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK CÉLJÁNAK ÚJRATERVEZÉSÉT.EBBEN AZ ÉRTELEMBEN MEGVÁLTOZTATJA AZ OKTATÁSI PARADIGMÁT ÉS AZ ÚJ OKTATÁSI PARADIGMÁT A TRANSZMISSZÍV TANÍTÁS OLYAN SZAKASZSÁ ALAKUL ÁT, AHOL AZ ÚJ ÉS TÖBBSZÖRÖS LABORATÓRIUMI OKTATÁS TUDÁSSZERZÉS CÉLJÁBÓL TÖRTÉNŐ GAZDAGÍTÁSA ÉS FEJLESZTÉSE, VALAMINT A COMPETENZE.IN ÖSSZHANGBAN VAN AZ EURÓPA 2020 STRATÉGIA CÉLKITŰZÉSEIVEL ÉS AZ ERFA CÉLKITŰZÉSEIVEL, EZ A PROJEKT A TUDÁS ÉS A KÉSZSÉGEK ELOSZTÁSÁNAK JAVÍTÁSÁVAL KÍVÁN BEAVATKOZNI. (Hungarian)

0 references

DĖL NUOLATINIŲ POKYČIŲ, SUSIJUSIŲ SU SKAITMENINIMU IR LAIKU IR INTERNETU SUSIETU PASAULIU, ŠVIETIMO SRITYJE BUVO PERMĄSTOMA ŠVIETIMO IR MOKYMO SRITYJE, KURIOJE MOKYMO PROCESO PAGRINDINIŲ VEIKĖJŲ IR MOKINIŲ SANTYKIS VISADA YRA PRIEŠAKYJE, KURĮ SUSTIPRINA TECHNOLOGIJŲ PRIDĖTINĖ VERTĖ. PASTAROJI SUTEIKIA GALIMYBĘ PERMĄSTYTI ŠVIETIMO IR MOKYMO ERDVES IR PERTVARKYTI ŠVIETIMO IR FORMAVIMO VEIKSMŲ TIKSLĄ, KURĮ BŪTŲ GALIMA PASIEKTI KUO GERIAU ĮTRAUKIANT VISUS IR Į AUKŠTO LYGIO ĮGŪDŽIUS CIASCUNO.ŠIS POJŪTIS KEIČIA ŠVIETIMO PARADIGMĄ, O NAUJOJOJE ŠVIETIMO PARADIGMOJE TRANSMISINIS MOKYMAS TRANSFORMUOJAMAS Į ETAPĄ, KURIAME PASKAITA PRATURTINAMA IR TOBULINAMA NAUJŲ IR DAUGIALYPIŲ LABORATORINIŲ DĖSTYMO ŽINIŲ ĮGIJIMUI IR COMPETENZE.IN, ATSIŽVELGIANT Į STRATEGIJOS „EUROPA 2020“ TIKSLUS IR ERPF TIKSLUS, ŠIUO PROJEKTU KETINAMA ĮSIKIŠTI GERINANT ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ PASKIRSTYMĄ. (Lithuanian)

0 references

NEPĀRTRAUKTĀS PĀRMAIŅAS, KO RADA DIGITALIZĀCIJA UN LAIKUS UN TIEŠSAISTĒ SAVIENOTA PASAULE, LIEK PĀRDOMĀT IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS JOMU IZGLĪTĪBĀ, KUR ATTIECĪBAS STARP MĀCĪŠANAS PROCESA GALVENAJIEM DALĪBNIEKIEM UN SKOLĒNIEM VIENMĒR IR PRIEKŠPLĀNĀ, KO PASTIPRINA TEHNOLOĢIJU PIEVIENOTĀ VĒRTĪBA. TAS ĻAUJ PĀRDOMĀT IZGLĪTĪBAS UN APMĀCĪBAS TELPAS UN PĀRVEIDOT MĒRĶI PAR IZGLĪTOJOŠĀM UN VEIDOJOŠĀM DARBĪBĀM, KAS CIASCUNO LABĀ IEKĻAUŠANĀ UN AUGSTĀ PRASMJU LĪMENĪ SASNIEDZAMAS AR MAKSIMĀLU PIEKĻUVI VISIEM.IN ŠAJĀ NOZĪMĒ MAINA IZGLĪTĪBAS PARADIGMU UN JAUNAJĀ IZGLĪTĪBAS PARADIGMĀ TRANSMISĪVĀ MĀCĪŠANA TIEK PĀRVEIDOTA PAR POSMU, KURĀ LEKCIJA BAGĀTINA UN UZLABO JAUNU UN DAUDZKĀRTĒJU LABORATORIJAS MĀCĪŠANU ZINĀŠANU APGUVEI UN COMPETENZE.IN ATBILST STRATĒĢIJAS “EIROPA 2020” MĒRĶIEM UN ERAF MĒRĶIEM ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR IEJAUKTIES, UZLABOJOT ZINĀŠANU UN PRASMJU SADALĪJUMU. (Latvian)

0 references

IL-BIDLIET KONTINWI MINĦABBA D-DIĠITALIZZAZZJONI U GĦAL DINJA KONNESSA FIL-ĦIN U ONLINE WASSLU GĦAL RIFLESSJONI MILL-ĠDID FIL-QASAM TAL-EDUKAZZJONI U T-TAĦRIĠ FL-EDUKAZZJONI FEJN IR-RELAZZJONI BEJN IL-PROTAGONISTI TAT-TAGĦLIM TAL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM U L-ISTUDENTI DEJJEM FUQ QUDDIEM NETT IMSAĦĦA MILL-VALUR MIŻJUD TAT-TEKNOLOĠIJA. DAN TAL-AĦĦAR JIPPERMETTI LI JIĠU KKUNSIDRATI MILL-ĠDID L-ISPAZJI EDUKATTIVI U TA’ TAĦRIĠ U LI JITFASSAL MILL-ĠDID L-GĦAN TA’ AZZJONIJIET EDUKATTIVI U FORMATTIVI LI JISTGĦU JINKISBU F’AĊĊESS MASSIMU GĦAL KULĦADD F’INKLUŻJONI TAJBA U F’LIVELLI GĦOLJIN TA’ ĦILIET GĦAL CIASCUNO.F’DAN IS-SENS JIBDEL IL-PARADIGMA EDUKATTIVA U FIL-PARADIGMA EDUKATTIVA L-ĠDIDA, IT-TAGĦLIM TRASMISSIV JINBIDEL FI STADJU FEJN IL-LECTURE ARRIKKITA U MSAĦĦA TA’ TAGĦLIM ĠDID U MULTIPLU FIL-LABORATORJU GĦALL-AKKWIST TAL-GĦARFIEN U COMPETENZE.IN F’KONFORMITÀ MAL-OBJETTIVI TAL-EWROPA 2020 U MAL-OBJETTIVI TAL-FEŻR DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-ĦSIEB LI JINTERVJENI BILLI JTEJJEB L-ALLOKAZZJONIJIET TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET. (Maltese)

0 references

DE VOORTDURENDE VERANDERINGEN ALS GEVOLG VAN DIGITALISERING EN EEN VERBONDEN WERELD OP TIJD EN ONLINE ZETTEN EEN HEROVERWEGING OP HET GEBIED VAN ONDERWIJS EN OPLEIDING IN HET ONDERWIJS, WAARBIJ DE RELATIE TUSSEN DE HOOFDROLSPELERS VAN HET ONDERWIJSPROCES EN LEERLINGEN ALTIJD IN DE FRONTLINIE WORDT VERSTERKT DOOR DE TOEGEVOEGDE WAARDE VAN TECHNOLOGIE. DEZE LAATSTE MAAKT HET MOGELIJK OM ONDERWIJS- EN OPLEIDINGSRUIMTEN TE HEROVERWEGEN EN HET DOEL VAN EDUCATIEVE EN FORMATIEVE ACTIES DIE KUNNEN WORDEN BEREIKT IN MAXIMALE TOEGANG TOT IEDEREEN IN EEN GOEDE INCLUSIE EN IN HOGE NIVEAUS VAN VAARDIGHEDEN VOOR CIASCUNO TE HERONTWERPEN.IN DIT OPZICHT VERANDERT DIT DE EDUCATIEVE PARADIGMA EN IN HET NIEUWE EDUCATIEVE PARADIGMA WORDT HET TRANSMISSIEVE ONDERWIJS OMGEZET IN EEN FASE WAARIN DE LEZING VERRIJKT EN VERSTERKT WORDT VAN NIEUWE EN MEERVOUDIGE LABORATORIUMONDERWIJS VOOR DE VERWERVING VAN KENNIS EN COMPETENZE.IN IN OVEREENSTEMMING MET DE DOELSTELLINGEN VAN EUROPA 2020 EN MET DE DOELSTELLINGEN VAN HET EFRO WIL DIT PROJECT INGRIJPEN DOOR DE TOEWIJZING VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN. (Dutch)

0 references

As alterações contínuas devidas à digitalização e a um mundo ligado no tempo e em linha redinamizaram o domínio da educação e da formação no domínio da educação, sempre que a relação entre os protagonistas do processo de ensino ensino ensino e os alunos na linha da frente fortalecida pelo valor acrescentado da tecnologia. Esta última permite restabelecer os espaços educativos e de formação e redefinir o objetivo das ações educativas e fortificativas, assegurando um acesso máximo a todos, numa boa integração e em níveis elevados de competências para o CIASCUNO. Neste sentido, altera-se o paradigma educativo e o novo paradigma educativo, transformando-se o ensino transmissivo numa fase em que a tecnologia é reforçada e reforçada pelo novo e múltiplo ensino para a aquisição de conhecimentos e a compatibilização, em consonância com os objetivos da Europa 2020 e com os objetivos do presente projeto do FEDER, a fim de melhorar o conhecimento e a compreensão de todos os objetivos. (Portuguese)

0 references

SCHIMBĂRILE CONTINUE CAUZATE DE DIGITALIZARE ȘI DE O LUME CONECTATĂ LA TIMP ȘI ONLINE AU PUS O REGÂNDIRE ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI ȘI FORMĂRII ÎN EDUCAȚIE, UNDE RELAȚIA DINTRE PROTAGONIȘTII PROCESULUI DE PREDARE A PREDĂRII ȘI ELEVII MEREU ÎN PRIMA LINIE, SPORITĂ DE VALOAREA ADĂUGATĂ A TEHNOLOGIEI. ACESTA DIN URMĂ PERMITE REGÂNDIREA SPAȚIILOR EDUCAȚIONALE ȘI DE FORMARE ȘI REPROIECTAREA OBIECTIVULUI ACȚIUNILOR EDUCAȚIONALE ȘI FORMATIVE CARE POT FI ATINSE ÎN ACCES MAXIM LA TOȚI, ÎNTR-O BUNĂ INCLUZIUNE ȘI LA NIVELURI RIDICATE DE COMPETENȚE PENTRU CIASCUNO.ÎN ACEST SENS, SCHIMBĂ PARADIGMA EDUCAȚIONALĂ ȘI ÎN NOUA PARADIGMĂ EDUCAȚIONALĂ PREDAREA TRANSMISIVĂ ESTE TRANSFORMATĂ ÎNTR-O ETAPĂ ÎN CARE PRELEGEREA ÎMBOGĂȚITĂ ȘI ÎMBUNĂTĂȚITĂ DE PREDARE ÎN LABORATOR NOUĂ ȘI MULTIPLĂ PENTRU DOBÂNDIREA DE CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENZE.IN ÎN CONFORMITATE CU OBIECTIVELE STRATEGIEI EUROPA 2020 ȘI CU OBIECTIVELE FEDR, ACEST PROIECT INTENȚIONEAZĂ SĂ INTERVINĂ PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA ALOCĂRII DE CUNOȘTINȚE ȘI COMPETENȚE. (Romanian)

0 references

NEUSTÁLE ZMENY V DÔSLEDKU DIGITALIZÁCIE A PREPOJENÉHO SVETA VČAS A ONLINE VIEDLI K PREHODNOTENIU V OBLASTI VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY VO VZDELÁVANÍ, KDE VZŤAH MEDZI PROTAGONISTAMI VYUČOVACIEHO PROCESU VYUČOVACIEHO PROCESU A ŽIAKMI VŽDY V PRVEJ LÍNII POSILNENÝ PRIDANOU HODNOTOU TECHNOLÓGIE. TO UMOŽŇUJE PREHODNOTIŤ VZDELÁVACIE A ŠKOLIACE PRIESTORY A PREPRACOVAŤ CIEĽ VZDELÁVACÍCH A FORMATÍVNYCH AKCIÍ, KTORÉ JE MOŽNÉ DOSIAHNUŤ V ČO NAJVÄČŠOM PRÍSTUPE K VŠETKÝM V RÁMCI DOBRÉHO ZAČLENENIA A VYSOKEJ ÚROVNE ZRUČNOSTÍ PRE CIASCUNO.V TOMTO ZMYSLE SA MENÍ VZDELÁVACIA PARADIGMA A V NOVEJ VZDELÁVACEJ PARADIGME SA TRANSMISÍVNA VÝUČBA TRANSFORMUJE NA FÁZU, V KTOREJ SA PREDNÁŠKA OBOHATENÁ A POSILNENÁ NOVÝM A VIACNÁSOBNÝM LABORATÓRNYM VYUČOVANÍM NA ZÍSKANIE VEDOMOSTÍ A COMPETENZE.IN V SÚLADE S CIEĽMI STRATÉGIE EURÓPA 2020 A S CIEĽMI EFRR MÁ V ÚMYSLE ZASIAHNUŤ ZLEPŠENÍM PRIDEĽOVANIA VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ. (Slovak)

0 references

ZARADI NENEHNIH SPREMEMB ZARADI DIGITALIZACIJE IN POVEZANEGA SVETA NA SPLETU SE PONOVNO RAZMIŠLJA NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA IN USPOSABLJANJA V IZOBRAŽEVANJU, KJER JE ODNOS MED PROTAGONISTI PEDAGOŠKEGA PROCESA POUČEVANJA IN UČENCI VEDNO V OSPREDJU, KAR POVEČUJE DODANA VREDNOST TEHNOLOGIJE. SLEDNJE OMOGOČA PONOVNI RAZMISLEK O IZOBRAŽEVALNIH PROSTORIH IN PROSTORIH ZA USPOSABLJANJE TER PREOBLIKOVANJE CILJA IZOBRAŽEVALNIH IN FORMACIJSKIH UKREPOV, KI JIH JE MOGOČE DOSEČI V ČIM VEČJEM DOSTOPU DO VSEH V DOBRI VKLJUČENOSTI IN VISOKI RAVNI SPRETNOSTI ZA CIASCUNO.V TEM SMISLU SE SPREMENI IZOBRAŽEVALNA PARADIGMA IN V NOVI IZOBRAŽEVALNI PARADIGMI TRANSMISTIVNO POUČEVANJE PREOBLIKUJE V FAZO, KJER SE JE PREDAVANJE OBOGATILO IN OKREPILO NOVO IN VEČ LABORATORIJSKO POUČEVANJE ZA PRIDOBIVANJE ZNANJA TER COMPETENZE.IN V SKLADU S CILJI STRATEGIJE EVROPA 2020 IN CILJI ESRR, KI JIH TA PROJEKT NAMERAVA POSREDOVATI Z IZBOLJŠANJEM DODELJEVANJA ZNANJA IN SPRETNOSTI. (Slovenian)

0 references

DE STÄNDIGA FÖRÄNDRINGARNA PÅ GRUND AV DIGITALISERINGEN OCH EN UPPKOPPLAD VÄRLD I TID OCH PÅ NÄTET SÄTTER EN OMTANKE PÅ UTBILDNINGSOMRÅDET DÄR FÖRHÅLLANDET MELLAN HUVUDPERSONERNA I UNDERVISNINGSPROCESSEN OCH ELEVERNA ALLTID STÅR I FRONTLINJEN GENOM TEKNIKENS MERVÄRDE. DEN SENARE GÖR DET MÖJLIGT ATT OMPRÖVA UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSUTRYMMENA OCH ATT OMFORMA MÅLET MED PEDAGOGISKA OCH FORMATIVA ÅTGÄRDER SOM KAN UPPNÅS I MAXIMAL TILLGÅNG TILL ALLA I EN GOD INKLUDERING OCH PÅ HÖG KOMPETENSNIVÅ FÖR CIASCUNO.I DENNA MENING ÄNDRAR UTBILDNINGSPARADIGMET OCH I DET NYA UTBILDNINGSPARADIGMET DEN TRANSMISSIVA UNDERVISNINGEN TILL ETT STADIUM DÄR FÖRELÄSNINGEN BERIKAS OCH FÖRBÄTTRAS AV NY OCH MULTIPEL LABORATORIEUNDERVISNING FÖR FÖRVÄRV AV KUNSKAP OCH COMPETENZE.IN I LINJE MED MÅLEN FÖR EUROPA 2020 OCH MED MÅLEN FÖR ERUF DETTA PROJEKT AVSER ATT INGRIPA GENOM ATT FÖRBÄTTRA TILLDELNINGEN AV KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Melilli

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MELILLI