FOR AN INNOVATIVE TEACHING (Q4833639)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4833639 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FOR AN INNOVATIVE TEACHING |
Project Q4833639 in Italy |
Statements
10,995.0 Euro
0 references
21,990.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
8 April 2016
0 references
2 February 2017
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - TORTOLI' 2 - 'MONTE ATTU'
0 references
PARTENDO DAL PRESUPPOSTO CHE LA SOCIET DI OGGI RICHIEDE AI SOGGETTI COMPETENZE SEMPRE PI COMPLESSE E CHE LA SCUOLA CHIAMATA A DARE RISPOSTE AI BISOGNI DEGLI ALLIEVI CON MODALIT CHE LI COINVOLGA COME SOGGETTI ATTIVIIL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE UNO SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO CHE CONIUGHI LA PI ALTA INNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA CON LA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE DOVE VENGANO MESSI IN RISALTO IL LAVORO DEL SINGOLO E LA COLLABORAZIONE CON GLI ALTRI ALLIEVI ED IL DOCENTE PER LACQUISIZIONE DELLE CONOSCENZE E COMPETENZE IN MODO SEMPLICE. UNAULA CHE ATTRAVERSO LEVOLUZIONE DEI SUOI SPAZI VIENE RIPENSATA CON UNARCHITETTURA IN GRADO DI SFRUTTARE APPIENO LE POTENZIALIT COMUNICATIVE DIDATTICHE E SOCIALI OFFERTE DALLINNOVAZIONE TECNOLOGICA DANDO NUOVA CENTRALIT A INSEGNANTI E STUDENTI.CENTRALE LASPETTO DI UNA DELLA POSSIBILIT DI VIVERE UNA DIDATTICA NUOVA CHE FAVORISCA LA COLLABORAZIONE LA RICERCA LA RIFLESSIONE LA COSTRUZIONE E LA CONDIVISIONE DELLA CONOSCENZA. (Italian)
0 references
КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕТО, ЧЕ ДНЕШНОТО ОБЩЕСТВО ИЗИСКВА ПРЕДМЕТИТЕ ВСЕ ПО-СЛОЖНИ УМЕНИЯ И ЧЕ УЧИЛИЩЕТО ПРИЗОВА ДА ДАДЕ ОТГОВОРИ НА НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С РЕЖИМИ, КОИТО ГИ ВКЛЮЧВАТ КАТО АКТИВНИ ТЕМИПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СЪЗДАВАНЕ НА ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО СЪЧЕТАВА НАЙ-ВИСОКИТЕ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С СЪВМЕСТНА И ЛАБОРАТОРНА МЕТОДОЛОГИЯ, КЪДЕТО СЕ ПОДЧЕРТАВА РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИТЕ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯ ЗА ПРИДОБИВАНЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ПО ПРОСТ НАЧИН. UNULA, ЧЕ ЧРЕЗ ЕВОЛЮЦИЯТА НА СВОИТЕ ПРОСТРАНСТВА СЕ ПРЕОСМИСЛЯ С АРХИТЕКТУРА, СПОСОБНА ДА ИЗПОЛЗВА ПЪЛНОЦЕННО ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ И СОЦИАЛНИЯ КОМУНИКАЦИОНЕН ПОТЕНЦИАЛ, ПРЕДЛАГАН ОТ ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ ИНОВАЦИИ, ДАВАЙКИ НОВА ЦЕНТРАЛНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ И STUDENTS.CENTRALE АСПЕКТА НА ЕДИН ОТ ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ЖИВЕЕНЕ НА НОВО ПРЕПОДАВАНЕ, КОЕТО БЛАГОПРИЯТСТВА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО ИЗСЛЕДВАНЕ НА РАЗМИСЪЛА ВЪРХУ ИЗГРАЖДАНЕТО И СПОДЕЛЯНЕТО НА ЗНАНИЯ. (Bulgarian)
0 references
POČÍNAJE PŘEDPOKLADEM, ŽE DNEŠNÍ SPOLEČNOST VYŽADUJE PŘEDMĚTY STÁLE SLOŽITĚJŠÍCH DOVEDNOSTÍ A ŽE ŠKOLA VOLALA, ABY ODPOVĚDĚLA NA POTŘEBY STUDENTŮ S REŽIMY, KTERÉ JE ZAPOJUJÍ JAKO AKTIVNÍ PŘEDMĚTYPROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ, KTERÝ KOMBINUJE NEJVYŠŠÍ TECHNOLOGICKÉ INOVACE PRO VÝUKU S KOLABORATIVNÍ A LABORATORNÍ METODIKOU, KDE JE ZDŮRAZNĚNA PRÁCE JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI STUDENTY A UČITELEM PRO ZÍSKÁNÍ ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ JEDNODUCHÝM ZPŮSOBEM. UNULA, ŽE PROSTŘEDNICTVÍM EVOLUCE SVÝCH PROSTOR JE PŘEHODNOCENA S ARCHITEKTUROU, KTERÁ JE SCHOPNA PLNĚ VYUŽÍT VZDĚLÁVACÍ A SOCIÁLNÍ KOMUNIKAČNÍ POTENCIÁL, KTERÝ NABÍZÍ TECHNOLOGICKÉ INOVACE DÁVÁ NOVÉ ÚSTŘEDNÍ POSTAVENÍ UČITELŮM A STUDENTS.CENTRALE ASPEKT JEDNÉ Z MOŽNOSTÍ ŽÍT NOVÉ UČENÍ, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJE SPOLUPRÁCI VÝZKUM REFLEXE O KONSTRUKCI A SDÍLENÍ ZNALOSTÍ. (Czech)
0 references
MED UDGANGSPUNKT I DEN ANTAGELSE, AT NUTIDENS SAMFUND KRÆVER FAGENE MERE OG MERE KOMPLEKSE FÆRDIGHEDER, OG AT SKOLEN KALDET TIL AT GIVE SVAR PÅ ELEVERNES BEHOV MED TILSTANDE, DER INVOLVERER DEM SOM AKTIVE FAGPROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT SKABE ET RUM FOR LÆRING, DER KOMBINERER DEN HØJESTE TEKNOLOGISKE INNOVATION TIL UNDERVISNING MED DEN KOLLABORATIVE OG LABORATORIEMETODOLOGI, HVOR ARBEJDET I DEN ENKELTE OG SAMARBEJDE MED DE ANDRE STUDERENDE OG LÆREREN FOR ERHVERVELSE AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER PÅ EN ENKEL MÅDE FREMHÆVES. UNULA, DER GENNEM UDVIKLINGEN AF SINE RUM ER GENTÆNKT MED EN ARKITEKTUR I STAND TIL FULDT UD AT UDNYTTE DET UDDANNELSESMÆSSIGE OG SOCIALE KOMMUNIKATIONSPOTENTIALE, DER TILBYDES AF TEKNOLOGISK INNOVATION, DER GIVER NY CENTRALITET TIL LÆRERE OG STUDENTS.CENTRALE ASPEKTET AF EN AF MULIGHEDEN FOR AT LEVE EN NY UNDERVISNING, DER FAVORISERER SAMARBEJDE FORSKNING REFLEKSION OVER KONSTRUKTION OG DELING AF VIDEN. (Danish)
0 references
AUSGEHEND VON DER ANNAHME, DASS DIE HEUTIGE GESELLSCHAFT DIE FÄCHER IMMER KOMPLEXER WERDEN MUSS UND DASS DIE SCHULE AUFGERUFEN IST, ANTWORTEN AUF DIE BEDÜRFNISSE DER SCHÜLER MIT MODI ZU GEBEN, DIE SIE ALS AKTIVE THEMEN EINBEZIEHENDAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN RAUM FÜR DAS LERNEN ZU SCHAFFEN, DER DIE HÖCHSTE TECHNOLOGISCHE INNOVATION FÜR DEN UNTERRICHT MIT DER KOLLABORATIVEN UND LABORMETHODIK KOMBINIERT, BEI DER DIE ARBEIT DES INDIVIDUUMS UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT DEN ANDEREN SCHÜLERN UND DEM LEHRER FÜR DEN ERWERB VON WISSEN UND FÄHIGKEITEN AUF EINFACHE WEISE HERVORGEHOBEN WERDEN. UNULA, DASS DURCH DIE ENTWICKLUNG SEINER RÄUME MIT EINER ARCHITEKTUR ÜBERLEGT WIRD, DIE IN DER LAGE IST, DAS BILDUNGS- UND SOZIALE KOMMUNIKATIONSPOTENZIAL, DAS DURCH TECHNOLOGISCHE INNOVATION GEBOTEN WIRD, VOLL AUSZUSCHÖPFEN, WAS DEN LEHRERN UND STUDENTS.CENTRALE NEUE ZENTRALITÄT VERLEIHT, DEN ASPEKT EINER DER MÖGLICHKEIT, EINE NEUE LEHRE ZU LEBEN, DIE KOLLABORATION DIE REFLEXION ÜBER DEN AUFBAU UND DEN AUSTAUSCH VON WISSEN BEGÜNSTIGT. (German)
0 references
ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΥΠΌΘΕΣΗ ΌΤΙ Η ΣΗΜΕΡΙΝΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΑ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΕΡΊΠΛΟΚΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΛΕΊΤΑΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΡΌΠΟΥΣ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΕΜΠΛΈΚΟΥΝ ΩΣ ΕΝΕΡΓΆ ΘΈΜΑΤΑΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΌΤΕΡΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΌΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΔΆΣΚΑΛΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΑΠΛΌ ΤΡΌΠΟ. UNULA ΌΤΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΟΥ ΕΠΑΝΕΞΕΤΆΖΕΤΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΉ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΑΞΙΟΠΟΙΉΣΕΙ ΠΛΉΡΩΣ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΔΊΝΟΝΤΑΣ ΝΈΑ ΚΕΝΤΡΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. (Greek)
0 references
STARTING FROM THE ASSUMPTION THAT TODAY’S SOCIETY REQUIRES THE SUBJECTS MORE AND MORE COMPLEX SKILLS AND THAT THE SCHOOL CALLED TO GIVE ANSWERS TO THE NEEDS OF STUDENTS WITH MODES THAT INVOLVE THEM AS ACTIVE SUBJECTSTHE PROJECT ARISES FROM THE NEED TO CREATE A SPACE FOR LEARNING THAT COMBINES THE HIGHEST TECHNOLOGICAL INNOVATION FOR TEACHING WITH THE COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODOLOGY WHERE THE WORK OF THE INDIVIDUAL AND COLLABORATION WITH THE OTHER STUDENTS AND THE TEACHER FOR THE ACQUISITION OF KNOWLEDGE AND SKILLS IN A SIMPLE WAY ARE HIGHLIGHTED. UNULA THAT THROUGH THE EVOLUTION OF ITS SPACES IS RETHOUGHT WITH AN ARCHITECTURE ABLE TO FULLY EXPLOIT THE EDUCATIONAL AND SOCIAL COMMUNICATION POTENTIAL OFFERED BY TECHNOLOGICAL INNOVATION GIVING NEW CENTRALITY TO TEACHERS AND STUDENTS.CENTRALE THE ASPECT OF ONE OF THE POSSIBILITY OF LIVING A NEW TEACHING THAT FAVORS COLLABORATION RESEARCH THE REFLECTION ON THE CONSTRUCTION AND SHARING OF KNOWLEDGE. (English)
0.1055554846766131
0 references
PARTIENDO DE LA SUPOSICIÓN DE QUE LA SOCIEDAD ACTUAL REQUIERE LAS ASIGNATURAS CADA VEZ MÁS COMPLEJAS Y QUE LA ESCUELA LLAMA A DAR RESPUESTAS A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES CON MODOS QUE LOS INVOLUCRAN COMO ASIGNATURAS ACTIVASEL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE LA MÁS ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO DONDE SE DESTACAN EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON LOS DEMÁS ESTUDIANTES Y EL DOCENTE PARA LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE MANERA SENCILLA. UNULA QUE A TRAVÉS DE LA EVOLUCIÓN DE SUS ESPACIOS SE REPENSA CON UNA ARQUITECTURA CAPAZ DE EXPLOTAR PLENAMENTE EL POTENCIAL EDUCATIVO Y DE COMUNICACIÓN SOCIAL QUE OFRECE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA DANDO NUEVA CENTRALIDAD A LOS DOCENTES Y ESTUDIENTES.CENTRALE EL ASPECTO DE UNA POSIBILIDAD DE VIVIR UNA NUEVA ENSEÑANZA QUE FAVOREZCA LA INVESTIGACIÓN COLABORATIVA LA REFLEXIÓN SOBRE LA CONSTRUCCIÓN Y EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO. (Spanish)
0 references
ALATES EELDUSEST, ET TÄNAPÄEVA ÜHISKOND VAJAB ÕPPEAINEID ÜHA KEERUKAMAID OSKUSI JA ET KOOL KUTSUS ÜLES ANDMA VASTUSEID ÕPILASTE VAJADUSTELE KOOS AKTIIVSETE AINETEGA. PROJEKT TULENEB VAJADUSEST LUUA ÕPPIMISRUUM, MIS ÜHENDAB KÕRGEIMA TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI ÕPETAMISEKS KOOSTÖÖ- JA LABORIMETOODIKAGA, KUS TÕSTETAKSE ESILE ÜKSIKISIKU TÖÖD JA KOOSTÖÖD TEISTE ÕPILASTE JA ÕPETAJAGA TEADMISTE JA OSKUSTE OMANDAMISEKS LIHTSAL VIISIL. UNULA, ET LÄBI EVOLUTSIOONI OMA RUUMID ON ÜMBER MÕTESTATUD ARHITEKTUURIGA, MIS ON VÕIMELINE TÄIELIKULT ÄRA KASUTAMA HARIDUS- JA SOTSIAALSE KOMMUNIKATSIOONI POTENTSIAALI, MIDA PAKUB TEHNOLOOGILINE INNOVATSIOON, MIS ANNAB ÕPETAJATELE UUE TSENTRAALSUSE JA STUDENTS.CENTRALE ÜHE VÕIMALUSE ELADA UUT ÕPETUST, MIS SOODUSTAB KOOSTÖÖD TEADUSUURINGUTE MÕTLEMIST TEADMISTE EHITAMISE JA JAGAMISE KOHTA. (Estonian)
0 references
ALKAEN OLETTAMUKSESTA, ETTÄ NYKYPÄIVÄN YHTEISKUNTA VAATII AIHEITA YHÄ MONIMUTKAISEMPIA TAITOJA JA ETTÄ KOULU KEHOTTI ANTAMAAN VASTAUKSIA TARPEISIIN OPISKELIJOIDEN TILOJA, JOTKA OTTAVAT HEIDÄT AKTIIVISINA AINEINA HANKE JOHTUU TARPEESTA LUODA OPPIMISTILA, JOSSA YHDISTYVÄT KORKEIN TEKNOLOGINEN INNOVAATIO OPETUKSEN KANSSA YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMETODOLOGIASSA, JOSSA YKSILÖN TYÖ JA YHTEISTYÖ MUIDEN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJAN KANSSA TIETOJEN JA TAITOJEN HANKKIMISEKSI YKSINKERTAISELLA TAVALLA KOROSTUU. UNULA, ETTÄ KEHITYKSEN KAUTTA SEN TILAT ON UUDELLEEN HARKITTU ARKKITEHTUURI, JOKA PYSTYY TÄYSIN HYÖDYNTÄÄ KOULUTUKSEN JA SOSIAALISEN VIESTINNÄN TARJOAMIA MAHDOLLISUUKSIA TEKNOLOGINEN INNOVAATIO ANTAA UUDEN KESKIPISTEEN OPETTAJILLE JA STUDENTS.CENTRALE NÄKÖKOHTA YKSI MAHDOLLISUUS ELÄÄ UUTTA OPETUSTA, JOKA SUOSII YHTEISTYÖTÄ TUTKIMUKSEN POHDINTAA RAKENTAMISEN JA JAKAMISEEN TIETOA. (Finnish)
0 references
PARTANT DE L’HYPOTHÈSE QUE LA SOCIÉTÉ D’AUJOURD’HUI EXIGE DES COMPÉTENCES DE PLUS EN PLUS COMPLEXES ET QUE L’ÉCOLE APPELÉE À RÉPONDRE AUX BESOINS DES ÉLÈVES AVEC DES MODES QUI LES IMPLIQUENT COMME MATIÈRES ACTIVES LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI COMBINE LA PLUS HAUTE INNOVATION TECHNOLOGIQUE POUR L’ENSEIGNEMENT AVEC LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE OÙ LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU ET LA COLLABORATION AVEC LES AUTRES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT POUR L’ACQUISITION DE CONNAISSANCES ET DE COMPÉTENCES D’UNE MANIÈRE SIMPLE SONT MIS EN ÉVIDENCE. UNULA QUI À TRAVERS L’ÉVOLUTION DE SES ESPACES EST REPENSÉ AVEC UNE ARCHITECTURE CAPABLE D’EXPLOITER PLEINEMENT LE POTENTIEL DE COMMUNICATION ÉDUCATIVE ET SOCIALE OFFERT PAR L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE DONNANT UNE NOUVELLE CENTRALITÉ AUX ENSEIGNANTS ET AUX ÉTUDIANTS.CENTRALE L’ASPECT D’UN DE LA POSSIBILITÉ DE VIVRE UN NOUVEL ENSEIGNEMENT QUI FAVORISE LA RECHERCHE COLLABORATIVE LA RÉFLEXION SUR LA CONSTRUCTION ET LE PARTAGE DES CONNAISSANCES. (French)
0 references
AG TOSÚ ÓN TOIMHDE GO N-ÉILÍONN SOCHAÍ AN LAE INNIU SCILEANNA NÍOS CASTA AGUS NÍOS CASTA AGUS GO N-IARRANN AN SCOIL FREAGRAÍ A THABHAIRT AR RIACHTANAIS NA MAC LÉINN LE MODHANNA A BHAINEANN LEO MAR THIONSCADAL GNÍOMHACH SUBJECTSTHE EASCRAÍONN AS AN NGÁ ATÁ LE SPÁS FOGHLAMA A CHRUTHÚ A CHOMHCHEANGLAÍONN AN NUÁLAÍOCHT TEICNEOLAÍOCHTA IS AIRDE LE HAGHAIDH TEAGAISC LEIS AN MODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRITHEACH AGUS SAOTHARLAINNE INA GCUIRTEAR BÉIM AR OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AR CHOMHOIBRIÚ LEIS NA MIC LÉINN EILE AGUS LEIS AN MÚINTEOIR CHUN EOLAS AGUS SCILEANNA A SHEALBHÚ AR BHEALACH SIMPLÍ. UNULA GO BHFUIL TRÍD AN ÉABHLÓID A SPÁSANNA RETHOUGHT LE AILTIREACHT IN ANN LEAS A BHAINT AS GO HIOMLÁN AR AN ACMHAINNEACHT CUMARSÁIDE OIDEACHAIS AGUS SÓISIALTA AR FÁIL AG NUÁLAÍOCHT TEICNEOLAÍOCHTA A THABHAIRT LÁRNACHT NUA DO MHÚINTEOIRÍ AGUS STUDENTS.CENTRALE AN GHNÉ DE CHEANN DE NA FÉIDEARTHACHTA MAIREACHTÁIL LE TEAGASC NUA GO FAVORS COMHOIBRIÚ TAIGHDE AN MACHNAMH AR THÓGÁIL AGUS COMHROINNT EOLAIS. (Irish)
0 references
POLAZEĆI OD PRETPOSTAVKE DA DANAŠNJE DRUŠTVO ZAHTIJEVA SVE SLOŽENIJE VJEŠTINE TE DA JE ŠKOLA POZVANA ODGOVORITI NA POTREBE UČENIKA S NAČINIMA KOJI IH UKLJUČUJU KAO AKTIVNE PREDMETE PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE STVARANJA PROSTORA ZA UČENJE KOJI KOMBINIRA NAJVIŠU TEHNOLOŠKU INOVACIJU ZA NASTAVU S KOLABORATIVNOM I LABORATORIJSKOM METODOLOGIJOM GDJE SE ISTIČE RAD POJEDINCA I SURADNJA S DRUGIM UČENICIMA I NASTAVNIKOM ZA STJECANJE ZNANJA I VJEŠTINA NA JEDNOSTAVAN NAČIN. UNULA DA SE KROZ EVOLUCIJU SVOJIH PROSTORA PONOVNO RAZMIŠLJA S ARHITEKTUROM KOJA JE U STANJU U POTPUNOSTI ISKORISTITI OBRAZOVNI I DRUŠTVENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIJAL KOJI NUDE TEHNOLOŠKE INOVACIJE KOJE DAJU NOVU SREDIŠNJU ULOGU NASTAVNICIMA I STUDENTS.CENTRALE ASPEKT JEDNE OD MOGUĆNOSTI ŽIVLJENJA NOVOG UČENJA KOJE POGODUJE ISTRAŽIVANJU SURADNJE REFLEKSIJE NA IZGRADNJU I RAZMJENU ZNANJA. (Croatian)
0 references
ABBÓL A FELTÉTELEZÉSBŐL KIINDULVA, HOGY A MAI TÁRSADALOM EGYRE ÖSSZETETTEBB KÉSZSÉGEKET IGÉNYEL A TANTÁRGYAKTÓL, ÉS HOGY AZ ISKOLA ARRA HÍVOTT FEL, HOGY VÁLASZOLJON A DIÁKOK IGÉNYEIRE, AMELYEK AKTÍV TANTÁRGYKÉNT BEVONJÁK ŐKET.A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY LÉTRE KELL HOZNI EGY OLYAN TANULÁSI TERET, AMELY ÖTVÖZI A LEGMAGASABB SZINTŰ TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓT A TANÍTÁSHOZ AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSI ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZERTANNAL, AHOL AZ EGYÉN MUNKÁJA ÉS A TÖBBI DIÁKKAL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS A TANÁR A TUDÁS ÉS KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSA ÉRDEKÉBEN EGYSZERŰ MÓDON KIEMELKEDIK. UNULA, HOGY AZ EVOLÚCIÓ A TEREK ÚJRAGONDOLT ARCHITEKTÚRA KÉPES TELJES MÉRTÉKBEN KIHASZNÁLNI AZ OKTATÁSI ÉS TÁRSADALMI KOMMUNIKÁCIÓS POTENCIÁL ÁLTAL KÍNÁLT TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓ ÚJ KÖZPONTI SZEREPET A TANÁROK ÉS A STUDENTS.KÖVÉRI AZ EGYIK A LEHETŐSÉGET, HOGY ÉL EGY ÚJ TANÍTÁS, AMELY TÁMOGATJA AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS KUTATÁSA A REFLEXIÓ A TUDÁS ÉPÍTÉSE ÉS MEGOSZTÁSA. (Hungarian)
0 references
PRADEDANT NUO PRIELAIDOS, KAD ŠIANDIENOS VISUOMENĖ REIKALAUJA DAUGIAU IR SUDĖTINGESNIŲ DALYKŲ DALYKŲ IR KAD MOKYKLA PARAGINO ATSAKYTI Į STUDENTŲ POREIKIUS SU REŽIMAIS, KURIE JUOS ĮTRAUKIA KAIP AKTYVIUS DALYKUSPROJEKTAS KYLA IŠ BŪTINYBĖS SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURI APJUNGTŲ AUKŠČIAUSIAS TECHNOLOGINES NAUJOVES MOKYMUI SU BENDRADARBIAVIMO IR LABORATORINE METODIKA, KURIOJE AKCENTUOJAMAS INDIVIDO DARBAS IR BENDRADARBIAVIMAS SU KITAIS STUDENTAIS IR MOKYTOJU ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMUI PAPRASTU BŪDU. UNULA, KAD PER SAVO ERDVES EVOLIUCIJA YRA PERMĄSTYTI SU ARCHITEKTŪRA, GALINČIA VISIŠKAI IŠNAUDOTI ŠVIETIMO IR SOCIALINĖS KOMUNIKACIJOS POTENCIALĄ, KURĮ SIŪLO TECHNOLOGINĖS INOVACIJOS, SUTEIKIANT NAUJĄ CENTRINĘ REIKŠMĘ MOKYTOJAMS IR STUDENTS.CENTRALE VIENOS IŠ GYVENIMO NAUJĄ MOKYMĄ, KURIS SKATINA BENDRADARBIAVIMO MOKSLINIŲ TYRIMŲ APIE STATYBOS IR DALIJIMOSI ŽINIOMIS ASPEKTĄ. (Lithuanian)
0 references
PAMATOJOTIES UZ PIEŅĒMUMU, KA MŪSDIENU SABIEDRĪBĀ MĀCĪBU PRIEKŠMETIEM IR VAJADZĪGAS ARVIEN SAREŽĢĪTĀKAS PRASMES UN KA SKOLA AICINA SNIEGT ATBILDES UZ SKOLĒNU VAJADZĪBĀM AR VEIDIEM, KAS VIŅUS IESAISTA KĀ AKTĪVUS PRIEKŠMETUSPROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA RADĪT MĀCĪBU TELPU, KAS APVIENO AUGSTĀKO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU MĀCĪŠANAI AR SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, KURĀ TIEK IZCELTS INDIVĪDA DARBS UN SADARBĪBA AR CITIEM SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJU ZINĀŠANU UN PRASMJU APGUVEI VIENKĀRŠĀ VEIDĀ. UNULA, KA CAUR SAVU TELPU EVOLŪCIJU TIEK PĀRDOMĀTA ARHITEKTŪRU, KAS SPĒJ PILNĪBĀ IZMANTOT IZGLĪTĪBAS UN SOCIĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS POTENCIĀLU, KO PIEDĀVĀ TEHNOLOĢISKĀS INOVĀCIJAS, DODOT JAUNU CENTRALITĀTI SKOLOTĀJIEM UN STUDENTS.CENTRALE ASPEKTU PAR VIENU NO IESPĒJĀM DZĪVOT JAUNU MĀCĪBU, KAS VEICINA SADARBĪBU PĒTNIECĪBAS PĀRDOMAS PAR BŪVNIECĪBU UN ZINĀŠANU APMAIŅU. (Latvian)
0 references
NIBDEW MIS-SUPPOŻIZZJONI LI S-SOĊJETÀ TAL-LUM TEĦTIEĠ IS-SUĠĠETTI AKTAR U AKTAR KUMPLESSI ĦILIET U LI L-ISKOLA MSEJĦA TAGĦTI TWEĠIBIET GĦALL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI B’MODI LI JINVOLVUHOM BĦALA SUĠĠETTI ATTIVIIL-PROĠETT JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI JINĦOLOQ SPAZJU GĦAT-TAGĦLIM LI JGĦAQQAD L-OGĦLA INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦAT-TAGĦLIM MAL-METODOLOĠIJA KOLLABORATTIVA U TAL-LABORATORJU FEJN IX-XOGĦOL TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI MAL-ISTUDENTI L-OĦRA U L-GĦALLIEM GĦALL-KISBA TAL-GĦARFIEN U L-ĦILIET B’MOD SEMPLIĊI HUMA ENFASIZZATI. UNULA LI PERMEZZ TAL-EVOLUZZJONI TAL-ISPAZJI TAGĦHA HIJA MAĦSUBA MILL-ĠDID B’ARKITETTURA LI KAPAĊI TISFRUTTA BIS-SĦIĦ IL-POTENZJAL EDUKATTIV U TAL-KOMUNIKAZZJONI SOĊJALI OFFRUT MILL-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA LI TAGĦTI ĊENTRALITÀ ĠDIDA LILL-GĦALLIEMA U STUDENTS.CENTRALE L-ASPETT TA’ WAĦDA MILL-POSSIBBILTÀ LI WIEĦED JGĦIX TAGĦLIM ĠDID LI JIFFAVORIXXI L-KOLLABORAZZJONI FIR-RIĊERKA DWAR IL-KOSTRUZZJONI U L-KONDIVIŻJONI TAL-GĦARFIEN. (Maltese)
0 references
UITGAANDE VAN DE VERONDERSTELLING DAT DE HEDENDAAGSE SAMENLEVING DE ONDERWERPEN STEEDS COMPLEXERE VAARDIGHEDEN VEREIST EN DAT DE SCHOOL DIE WORDT OPGEROEPEN OM ANTWOORDEN TE GEVEN OP DE BEHOEFTEN VAN STUDENTEN MET MODI DIE HEN BETREKKEN ALS ACTIEVE ONDERWERPENHET PROJECT KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN RUIMTE VOOR LEREN TE CREËREN DIE DE HOOGSTE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOOR ONDERWIJS COMBINEERT MET DE COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE WAAR HET WERK VAN HET INDIVIDU EN DE SAMENWERKING MET DE ANDERE STUDENTEN EN DE LERAAR VOOR HET VERWERVEN VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN OP EEN EENVOUDIGE MANIER WORDEN BENADRUKT. UNULA DAT DOOR DE EVOLUTIE VAN ZIJN RUIMTES WORDT HEROVERWOGEN MET EEN ARCHITECTUUR DIE IN STAAT IS OM HET EDUCATIEVE EN SOCIALE COMMUNICATIEPOTENTIEEL DAT WORDT GEBODEN DOOR TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOLLEDIG TE BENUTTEN EN NIEUWE CENTRALITEIT TE GEVEN AAN LERAREN EN STUDENTS.CENTRALE HET ASPECT VAN EEN VAN DE MOGELIJKHEID VAN HET LEVEN VAN EEN NIEUW ONDERWIJS DAT SAMENWERKING ONDERZOEK NAAR DE REFLECTIE OP DE BOUW EN HET DELEN VAN KENNIS BEVORDERT. (Dutch)
0 references
Partindo do pressuposto de que a sociedade de hoje exige dos sujeitos competências cada vez mais completas e que a escola chamada a dar respostas às necessidades dos estudantes com modos que os integrem como sujeitos ativos, o projeto decorre da necessidade de criar um espaço de aprendizagem que combine a mais elevada inovação tecnológica para o ensino com a metodologia colaborativa e laboratorial em que o trabalho do indivíduo e a colaboração com os outros estudantes e o professor para a aquisição de conhecimentos e competências sejam igualmente reforçados. UNULA THAT THROUGH THE EVOLUTION OF ITS SPACES IS RETHOUGHT WITH AN ARCHITECTURE ABLE TO FULLY EXPLOIT THE EDUCATIONAL AND SOCIAL COMMUNICATION POTENTIAL OFFERED BY TECHNOLOGICAL INNOVATION GIVING NEW CENTRALITY TO TEACHERS AND STUDENTS.CENTRALE THE ASPECT OF ONE OF THE POSSIBILITY OF LIVING A NEW TEACHING THAT FAVORS COLLABORATION RESEARCH THE REFLECTION ON THE CONSTRUCTION AND SHARING OF KNOWLEDGE. (Portuguese)
0 references
PORNIND DE LA PRESUPUNEREA CĂ SOCIETATEA DE ASTĂZI NECESITĂ DISCIPLINE DIN CE ÎN CE MAI COMPLEXE ȘI CĂ ȘCOALA A CHEMAT SĂ DEA RĂSPUNSURI LA NEVOILE ELEVILOR CU MODURI CARE ÎI IMPLICĂ CA SUBIECTE ACTIVEPROIECTUL IA NAȘTERE DIN NECESITATEA DE A CREA UN SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE CARE COMBINĂ CEA MAI ÎNALTĂ INOVAȚIE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODOLOGIA COLABORATIVĂ ȘI DE LABORATOR ÎN CARE SUNT EVIDENȚIATE MUNCA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU CEILALȚI STUDENȚI ȘI PROFESORUL PENTRU DOBÂNDIREA DE CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI ÎNTR-UN MOD SIMPLU. UNULA CARE PRIN EVOLUȚIA SPAȚIILOR SALE ESTE REGÂNDITĂ CU O ARHITECTURĂ CAPABILĂ SĂ EXPLOATEZE PE DEPLIN POTENȚIALUL EDUCAȚIONAL ȘI DE COMUNICARE SOCIALĂ OFERIT DE INOVAȚIA TEHNOLOGICĂ, CONFERIND O NOUĂ CENTRALITATE PROFESORILOR ȘI STUDENTS.CENTRALE ASPECTUL UNEIA DINTRE POSIBILITĂȚILE DE A TRĂI O NOUĂ ÎNVĂȚĂTURĂ CARE FAVORIZEAZĂ CERCETAREA ÎN COLABORARE REFLECȚIA ASUPRA CONSTRUCȚIEI ȘI SCHIMBULUI DE CUNOȘTINȚE. (Romanian)
0 references
VYCHÁDZAJÚC Z PREDPOKLADU, ŽE DNEŠNÁ SPOLOČNOSŤ SI VYŽADUJE ČORAZ ZLOŽITEJŠIE ZRUČNOSTI A ŽE ŠKOLA VYZVANÁ, ABY POSKYTLA ODPOVEDE NA POTREBY ŠTUDENTOV S REŽIMAMI, KTORÉ ICH ZAHŔŇAJÚ AKO AKTÍVNE PREDMETY. PROJEKT VYPLÝVA Z POTREBY VYTVORIŤ PRIESTOR PRE UČENIE, KTORÝ KOMBINUJE NAJVYŠŠIU TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE VÝUČBU S METODIKOU SPOLUPRÁCE A LABORATÓRNOU METODOLÓGIOU, KDE JE ZDÔRAZNENÁ PRÁCA JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCA S OSTATNÝMI ŠTUDENTMI A UČITEĽOM PRI ZÍSKAVANÍ VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ JEDNODUCHÝM SPÔSOBOM. UNULA, ŽE PROSTREDNÍCTVOM VÝVOJA SVOJICH PRIESTOROV JE PREMYSLENÁ S ARCHITEKTÚROU SCHOPNOU PLNE VYUŽIŤ VZDELÁVACÍ A SOCIÁLNY KOMUNIKAČNÝ POTENCIÁL PONÚKANÝ TECHNOLOGICKOU INOVÁCIOU, KTORÁ DÁVA NOVÚ ÚSTREDNOSŤ UČITEĽOM A STUDENTS.CENTRALE ASPEKT JEDNEJ Z MOŽNOSTÍ ŽIŤ NOVÉ UČENIE, KTORÉ PODPORUJE SPOLUPRÁCU VÝSKUM REFLEXIE O VÝSTAVBE A ZDIEĽANIE VEDOMOSTÍ. (Slovak)
0 references
IZHAJAJOČ IZ PREDPOSTAVKE, DA DANAŠNJA DRUŽBA ZAHTEVA VSE BOLJ KOMPLEKSNA ZNANJA IN SPRETNOSTI TER DA JE ŠOLA POZVALA K ODGOVARJANJU NA POTREBE UČENCEV Z NAČINI, KI JIH VKLJUČUJEJO KOT AKTIVNI PREDMETIPROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO USTVARJANJU PROSTORA ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE NAJVIŠJO TEHNOLOŠKO INOVACIJO ZA POUČEVANJE S SODELOVALNO IN LABORATORIJSKO METODOLOGIJO, KJER STA POUDARJENA DELO POSAMEZNIKA IN SODELOVANJE Z DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM ZA PRIDOBIVANJE ZNANJA IN SPRETNOSTI NA PREPROST NAČIN. UNULA, DA SE Z RAZVOJEM SVOJIH PROSTOROV PONOVNO RAZMIŠLJA Z ARHITEKTURO, KI JE SPOSOBNA V CELOTI IZKORISTITI IZOBRAŽEVALNI IN DRUŽBENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIAL, KI GA PONUJAJO TEHNOLOŠKE INOVACIJE, KI DAJE NOVO OSREDNJO VLOGO UČITELJEM IN STUDENTS.CENTRALE VIDIK ENE OD MOŽNOSTI ZA ŽIVLJENJE NOVEGA UČENJA, KI SPODBUJA SODELOVANJE PRI RAZISKOVANJU REFLEKSIJE O GRADNJI IN IZMENJAVI ZNANJA. (Slovenian)
0 references
MED UTGÅNGSPUNKT I ANTAGANDET ATT DAGENS SAMHÄLLE KRÄVER ÄMNENA MER OCH MER KOMPLEXA FÄRDIGHETER OCH ATT SKOLAN KALLAS ATT GE SVAR PÅ ELEVERNAS BEHOV MED LÄGEN SOM INVOLVERAR DEM SOM AKTIVA ÄMNEN PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT SKAPA ETT UTRYMME FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR HÖGSTA TEKNISKA INNOVATION FÖR UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODIK DÄR INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETE MED DE ANDRA STUDENTERNA OCH LÄRAREN FÖR FÖRVÄRV AV KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER PÅ ETT ENKELT SÄTT LYFTS FRAM. UNULA ATT GENOM UTVECKLINGEN AV SINA UTRYMMEN OMPRÖVAS MED EN ARKITEKTUR SOM FULLT UT KAN UTNYTTJA DEN PEDAGOGISKA OCH SOCIALA KOMMUNIKATIONSPOTENTIAL SOM ERBJUDS AV TEKNISK INNOVATION GER NY CENTRALITET TILL LÄRARE OCH STUDENTS.CENTRALE ASPEKTEN AV EN AV MÖJLIGHETEN ATT LEVA EN NY UNDERVISNING SOM GYNNAR SAMARBETE FORSKNING REFLEKTIONEN OM KONSTRUKTION OCH DELNING AV KUNSKAP. (Swedish)
0 references
TORTOLÌ
0 references
10 April 2023
0 references