COMMUNICATING AND LEARNING BEYOND LAULA (Q4833551)

NELLA SOCIET DELLINFORMAZIONE GLI SPAZI DIDATTICI SI TRASFORMANO E SI EVOLVONO IN SINTONIA CON LA DIFFUSIONE DELLE TECNOLOGIE FUORI E DENTRO LA SCUOLA. IL RINNOVAMENTO SI REALIZZA QUINDI NEL RIPENSARE GLI SPAZI EDUCATIVI E FORMATIVI GRAZIE AD UNA SCUOLA INTEGRATA CON IL TERRITORIO E CON IL SISTEMA PRODUTTIVO DEL PAESE. MA PERCH CREARE AULE DIVERSE SPAZI ALTERNATIVI OPPURE USCIRE DALLAULA LAULA COERENTE SOPRATTUTTO CON METODI APPRENDIMENTI E STRUMENTI RIPRODUTTIVI SE INVECE VOGLIAMO VALORIZZARE LE ALTRE DUE DIMENSIONI DEGLI APPRENDIMENTI CIO LA SCOPERTA E LA COSTRUZIONE OCCORRONO SPAZI DI ESPLORAZIONE E DI COOPERAZIONE SPAZI POLIFUNZIONALI.LE STESSE INDICAZIONI DEL 2012 OFFRONO UN ORIENTAMENTO A FAVORE DI UNA DIDATTICA ATTIVA. COSTRUIRE UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO SIGNIFICA VALORIZZARE LESPERIENZA E LE CONOSCENZE DEGLI ALUNNI ATTUARE INTERVENTI ADEGUATI NEI RIGUARDI DELLE DIVERSIT FAVORIRE LESPLORAZIONE E LA SCOPERTA INCORAGGIARE LAPPRENDIMENTO COLLABORATIVI PROMUOVERE LA CONSAPEVOLE (Italian)

0 references

В ИНФОРМАЦИОННОТО ОБЩЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПРОСТРАНСТВА СЕ ТРАНСФОРМИРАТ И РАЗВИВАТ В ХАРМОНИЯ С РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ТЕХНОЛОГИИТЕ ИЗВЪН И ВЪТРЕ В УЧИЛИЩЕТО. СЛЕДОВАТЕЛНО ОБНОВЯВАНЕТО СЕ ОСЪЩЕСТВЯВА В ПРЕОСМИСЛЯНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОСТРАНСТВА БЛАГОДАРЕНИЕ НА УЧИЛИЩЕ, ИНТЕГРИРАНО С ТЕРИТОРИЯТА И С ПРОИЗВОДСТВЕНАТА СИСТЕМА НА СТРАНАТА. НО ТЪЙ КАТО СЪЗДАВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ АЛТЕРНАТИВНИ ПРОСТРАНСТВА ИЛИ НАПУСКАНЕТО НА КЛАСНАТА СТАЯ НА ЛАУЛА Е СЪВМЕСТИМО ОСОБЕНО С МЕТОДИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ И РЕПРОДУКТИВНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ, АКО ВМЕСТО ТОВА ИСКАМЕ ДА ПОДОБРИМ ДРУГИТЕ ДВЕ ИЗМЕРЕНИЯ НА УЧЕНЕТО, Т.Е. ОТКРИВАНЕТО И ИЗГРАЖДАНЕТО, ПРОСТРАНСТВАТА ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ И СЪТРУДНИЧЕСТВО СА NEEDEDED.THE СЪЩИТЕ ИНДИКАЦИИ ОТ 2012 ПРЕДЛАГАТ ОРИЕНТАЦИЯ В ПОЛЗА НА АКТИВНА ДИДАКТИКА. ИЗГРАЖДАНЕТО НА УЧЕБНА СРЕДА ОЗНАЧАВА ПОВИШАВАНЕ НА ОПИТА И ЗНАНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ПРИЛАГАНЕ НА ПОДХОДЯЩИ ИНТЕРВЕНЦИИ ПО ОТНОШЕНИЕ НА МНОГООБРАЗИЕТО, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧАТ ИЗСЛЕДВАНИЯТА И ОТКРИТИЯТА, ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ СЪВМЕСТНОТО УЧЕНЕ С ЦЕЛ ПОВИШАВАНЕ НА ОСВЕДОМЕНОСТТА. (Bulgarian)

0 references

V INFORMAČNÍ SPOLEČNOSTI JSOU VZDĚLÁVACÍ PROSTORY TRANSFORMOVÁNY A ROZVÍJENY V SOULADU S ŠÍŘENÍM TECHNOLOGIÍ MIMO ŠKOLU I UVNITŘ ŠKOLY. OBNOVA PROTO PROBÍHÁ PŘI PŘEHODNOCENÍ VZDĚLÁVACÍCH A VZDĚLÁVACÍCH PROSTOR DÍKY ŠKOLE INTEGROVANÉ S ÚZEMÍM A S VÝROBNÍM SYSTÉMEM ZEMĚ. ALE PROTOŽE VYTVÁŘENÍ RŮZNÝCH ALTERNATIVNÍCH PROSTOR NEBO OPUŠTĚNÍ TŘÍDY LAULA JE V SOULADU ZEJMÉNA S UČEBNÍMI METODAMI A REPRODUKČNÍMI NÁSTROJI, POKUD MÍSTO TOHO CHCEME ZLEPŠIT DALŠÍ DVA ROZMĚRY UČENÍ, TO ZNAMENÁ, ŽE OBJEV A KONSTRUKCE, PROSTOR PRO PRŮZKUM A SPOLUPRÁCI JSOU POTŘEBNÉ. BUDOVÁNÍ VZDĚLÁVACÍHO PROSTŘEDÍ ZNAMENÁ POSÍLENÍ ZKUŠENOSTÍ A ZNALOSTÍ ŽÁKŮ ZA ÚČELEM PROVÁDĚNÍ VHODNÝCH ZÁSAHŮ, POKUD JDE O ROZMANITOST, S CÍLEM PODPOŘIT PRŮZKUM A OBJEVOVÁNÍ S CÍLEM PODPOŘIT UČENÍ ZALOŽENÉ NA SPOLUPRÁCI ZA ÚČELEM PODPORY INFORMOVANOSTI. (Czech)

0 references

I INFORMATIONSSAMFUNDET OMDANNES UDDANNELSESRUM OG UDVIKLES I HARMONI MED UDBREDELSEN AF TEKNOLOGIER UDEN FOR OG INDE I SKOLEN. FORNYELSEN SKER DERFOR I EN NYTÆNKNING AF UDDANNELSES- OG UNDERVISNINGSRUM TAKKET VÆRE EN SKOLE, DER ER INTEGRERET MED OMRÅDET OG MED LANDETS PRODUKTIONSSYSTEM. MEN FORDI AT SKABE FORSKELLIGE ALTERNATIVE RUM ELLER FORLADE LAULA KLASSEVÆRELSET ER I OVERENSSTEMMELSE MED LÆRINGSMETODER OG REPRODUKTIVE VÆRKTØJER, HVIS VI I STEDET ØNSKER AT FORBEDRE DE TO ANDRE DIMENSIONER AF LÆRING, DET VIL SIGE OPDAGELSE OG KONSTRUKTION, RUM TIL UDFORSKNING OG SAMARBEJDE ER NØDVENDIGE. OPBYGNING AF ET LÆRINGSMILJØ BETYDER AT ØGE ELEVERNES ERFARINGER OG VIDEN MED HENBLIK PÅ AT GENNEMFØRE PASSENDE TILTAG MED HENSYN TIL MANGFOLDIGHED FOR AT TILSKYNDE TIL UDFORSKNING OG OPDAGELSE FOR AT TILSKYNDE TIL SAMARBEJDSBASERET LÆRING FOR AT FREMME BEVIDSTHEDEN. (Danish)

0 references

IN DER INFORMATIONSGESELLSCHAFT WERDEN BILDUNGSRÄUME IM EINKLANG MIT DER VERBREITUNG VON TECHNOLOGIEN AUSSERHALB UND INNERHALB DER SCHULE TRANSFORMIERT UND WEITERENTWICKELT. DIE ERNEUERUNG FINDET DAHER IM UMDENKEN VON BILDUNGS- UND BILDUNGSRÄUMEN STATT, DANK EINER SCHULE, DIE MIT DEM TERRITORIUM UND DEM PRODUKTIONSSYSTEM DES LANDES INTEGRIERT IST. ABER WEIL DIE SCHAFFUNG VERSCHIEDENER ALTERNATIVER RÄUME ODER DAS VERLASSEN DES LAULA-KLASSENZIMMERS VOR ALLEM MIT LERNMETHODEN UND REPRODUKTIVEN WERKZEUGEN IM EINKLANG STEHEN, WENN WIR STATTDESSEN DIE BEIDEN ANDEREN DIMENSIONEN DES LERNENS, D. H. ENTDECKUNG UND KONSTRUKTION, ERWEITERN WOLLEN, SIND RÄUME FÜR ERKUNDUNG UND ZUSAMMENARBEIT NEEDED. DIE GLEICHEN INDIKATIONEN VON 2012 BIETEN EINE ORIENTIERUNG ZUGUNSTEN EINER AKTIVEN DIDAKTIK. DER AUFBAU EINES LERNUMFELDS BEDEUTET, DIE ERFAHRUNG UND DAS WISSEN DER SCHÜLER ZU VERBESSERN, UM GEEIGNETE INTERVENTIONEN IN BEZUG AUF VIELFALT DURCHZUFÜHREN, UM DIE ERFORSCHUNG UND ENTDECKUNG ZU FÖRDERN, UM KOLLABORATIVES LERNEN ZUR SENSIBILISIERUNG ZU FÖRDERN. (German)

0 references

ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ, ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΧΏΡΟΙ ΜΕΤΑΜΟΡΦΏΝΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΕΞΕΛΊΣΣΟΝΤΑΙ ΣΕ ΑΡΜΟΝΊΑ ΜΕ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΕΚΤΌΣ ΚΑΙ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΑΝΑΝΈΩΣΗ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΧΆΡΗ ΣΕ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΟ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΤΗΣ ΧΏΡΑΣ. ΑΛΛΆ ΕΠΕΙΔΉ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΧΏΡΩΝ Ή Η ΈΞΟΔΟΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΤΆΞΗ ΤΗΣ ΛΆΟΥΛΑ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΠΉΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΜΕ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΑ ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ, ΑΝ ΑΝΤΊΘΕΤΑ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΆΛΛΕΣ ΔΎΟ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΔΗΛΑΔΉ ΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ, ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΧΏΡΟΙ ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ.ΟΙ ΊΔΙΕΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΤΟΥ 2012 ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΈΝΑΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΥΠΈΡ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ. Η ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΕΝΌΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΕΞΕΡΕΎΝΗΣΗ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ, ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΥΝΘΕΊ Η ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ. (Greek)

0 references

IN THE INFORMATION SOCIETY, EDUCATIONAL SPACES ARE TRANSFORMED AND EVOLVED IN HARMONY WITH THE SPREAD OF TECHNOLOGIES OUTSIDE AND INSIDE THE SCHOOL. THE RENEWAL THEREFORE TAKES PLACE IN RETHINKING EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL SPACES THANKS TO A SCHOOL INTEGRATED WITH THE TERRITORY AND WITH THE COUNTRY’S PRODUCTION SYSTEM. BUT BECAUSE CREATING DIFFERENT ALTERNATIVE SPACES OR LEAVING THE LAULA CLASSROOM IS CONSISTENT ESPECIALLY WITH LEARNING METHODS AND REPRODUCTIVE TOOLS IF INSTEAD WE WANT TO ENHANCE THE OTHER TWO DIMENSIONS OF LEARNING, THAT IS, DISCOVERY AND CONSTRUCTION, SPACES FOR EXPLORATION AND COOPERATION ARE NEEDED.THE SAME INDICATIONS OF 2012 OFFER AN ORIENTATION IN FAVOR OF ACTIVE DIDACTICS. BUILDING A LEARNING ENVIRONMENT MEANS ENHANCING PUPILS’ EXPERIENCE AND KNOWLEDGE TO IMPLEMENT APPROPRIATE INTERVENTIONS WITH REGARD TO DIVERSITY TO ENCOURAGE EXPLORATION AND DISCOVERY TO ENCOURAGE COLLABORATIVE LEARNING TO PROMOTE AWARENESS. (English)

readability score

0.0656622265378239

0 references

EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, LOS ESPACIOS EDUCATIVOS SE TRANSFORMAN Y EVOLUCIONAN EN ARMONÍA CON LA DIFUSIÓN DE TECNOLOGÍAS FUERA Y DENTRO DE LA ESCUELA. POR LO TANTO, LA RENOVACIÓN SE LLEVA A CABO EN EL REPLANTEAMIENTO DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS Y EDUCATIVOS GRACIAS A UNA ESCUELA INTEGRADA CON EL TERRITORIO Y CON EL SISTEMA PRODUCTIVO DEL PAÍS. PERO PORQUE CREAR DIFERENTES ESPACIOS ALTERNATIVOS O SALIR DEL AULA DE LAULA ES CONSISTENTE ESPECIALMENTE CON LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE Y LAS HERRAMIENTAS REPRODUCTIVAS SI EN CAMBIO QUEREMOS POTENCIAR LAS OTRAS DOS DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE, ES DECIR, EL DESCUBRIMIENTO Y LA CONSTRUCCIÓN, LOS ESPACIOS DE EXPLORACIÓN Y COOPERACIÓN SON NECESITADOS. LAS MISMAS INDICACIONES DEL 2012 OFRECEN UNA ORIENTACIÓN A FAVOR DE LA DIDÁCTICA ACTIVA. CONSTRUIR UN ENTORNO DE APRENDIZAJE SIGNIFICA MEJORAR LA EXPERIENCIA Y EL CONOCIMIENTO DE LOS ALUMNOS PARA IMPLEMENTAR INTERVENCIONES APROPIADAS CON RESPECTO A LA DIVERSIDAD PARA FOMENTAR LA EXPLORACIÓN Y EL DESCUBRIMIENTO PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE COLABORATIVO PARA PROMOVER LA CONCIENCIA. (Spanish)

0 references

INFOÜHISKONNAS KUJUNDATAKSE JA ARENDATAKSE HARIDUSRUUME KOOSKÕLAS TEHNOLOOGIATE LEVIKUGA KOOLIST VÄLJASPOOL JA SEES. SEETÕTTU TOIMUB UUENDAMINE HARIDUS- JA HARIDUSRUUMIDE ÜMBERMÕTESTAMISEGA TÄNU KOOLILE, MIS ON INTEGREERITUD TERRITOORIUMI JA RIIGI TOOTMISSÜSTEEMIGA. KUID KUNA ERINEVATE ALTERNATIIVSETE RUUMIDE LOOMINE VÕI LAULA KLASSIRUUMIST LAHKUMINE ON KOOSKÕLAS EELKÕIGE ÕPPEMEETODITE JA REPRODUKTIIVVAHENDITEGA, KUI SELLE ASEMEL TAHAME PARANDADA ÕPPIMISE KAHTE MÕÕDET, ST AVASTAMIST JA EHITAMIST, ON VAJA UURIMIS- JA KOOSTÖÖRUUME. ÕPIKESKKONNA LOOMINE TÄHENDAB ÕPILASTE KOGEMUSTE JA TEADMISTE SUURENDAMIST, ET RAKENDADA ASJAKOHASEID MITMEKESISUSEGA SEOTUD SEKKUMISI, ET SOODUSTADA UURIMIST JA AVASTAMIST, ET SOODUSTADA ÜHIST ÕPPIMIST TEADLIKKUSE SUURENDAMISEKS. (Estonian)

0 references

TIETOYHTEISKUNNASSA KOULUTUSTILAT MUUTTUVAT JA KEHITTYVÄT SOPUSOINNUSSA TEKNIIKAN LEVIÄMISEN KANSSA KOULUN ULKOPUOLELLA JA SEN SISÄLLÄ. UUDISTUMINEN TAPAHTUU SIIS KOULUTUS- JA KOULUTUSTILOJEN UUDELLEENAJATTELUSSA ALUEEN JA MAAN TUOTANTOJÄRJESTELMÄN INTEGROIDUN KOULUN ANSIOSTA. MUTTA KOSKA ERILAISTEN VAIHTOEHTOISTEN TILOJEN LUOMINEN TAI LAULAN LUOKKAHUONEEN JÄTTÄMINEN ON JOHDONMUKAISTA ERITYISESTI OPPIMISMENETELMIEN JA LISÄÄNTYMISVÄLINEIDEN KANSSA, JOS SEN SIJAAN HALUAMME PARANTAA OPPIMISEN KAHTA MUUTA ULOTTUVUUTTA, ELI LÖYTÄMISTÄ JA RAKENTAMISTA, TUTKIMUS- JA YHTEISTYÖTILAT OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ. OPPIMISYMPÄRISTÖN LUOMINEN TARKOITTAA OPPILAIDEN KOKEMUSTEN JA TIETÄMYKSEN PARANTAMISTA, JOTTA VOIDAAN TOTEUTTAA ASIANMUKAISIA TOIMIA MONIMUOTOISUUDEN ALALLA, JOTTA VOIDAAN KANNUSTAA TUTKIMISEEN JA LÖYTÄMISEEN, JOTTA VOIDAAN KANNUSTAA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAA OPPIMISTA TIETOISUUDEN LISÄÄMISEKSI. (Finnish)

0 references

DANS LA SOCIÉTÉ DE L’INFORMATION, LES ESPACES ÉDUCATIFS SE TRANSFORMENT ET ÉVOLUENT EN HARMONIE AVEC LA DIFFUSION DES TECHNOLOGIES À L’EXTÉRIEUR ET À L’INTÉRIEUR DE L’ÉCOLE. LE RENOUVELLEMENT A DONC LIEU DANS LA REFONTE DES ESPACES ÉDUCATIFS ET ÉDUCATIFS GRÂCE À UNE ÉCOLE INTÉGRÉE AU TERRITOIRE ET AU SYSTÈME DE PRODUCTION DU PAYS. MAIS PARCE QUE LA CRÉATION D’ESPACES ALTERNATIFS DIFFÉRENTS OU LA SORTIE DE LA SALLE DE CLASSE LAULA EST COMPATIBLE NOTAMMENT AVEC LES MÉTHODES D’APPRENTISSAGE ET LES OUTILS DE REPRODUCTION SI AU CONTRAIRE NOUS VOULONS AMÉLIORER LES DEUX AUTRES DIMENSIONS DE L’APPRENTISSAGE, C’EST-À-DIRE LA DÉCOUVERTE ET LA CONSTRUCTION, LES ESPACES D’EXPLORATION ET DE COOPÉRATION SONT NÉCESSAIRES. CONSTRUIRE UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE SIGNIFIE AMÉLIORER L’EXPÉRIENCE ET LES CONNAISSANCES DES ÉLÈVES AFIN DE METTRE EN ŒUVRE DES INTERVENTIONS APPROPRIÉES EN MATIÈRE DE DIVERSITÉ AFIN D’ENCOURAGER L’EXPLORATION ET LA DÉCOUVERTE AFIN D’ENCOURAGER L’APPRENTISSAGE COLLABORATIF AFIN DE PROMOUVOIR LA SENSIBILISATION. (French)

0 references

SA TSOCHAÍ FAISNÉISE, DÉANTAR SPÁSANNA OIDEACHAIS A CHLAOCHLÚ AGUS A FHORBAIRT AR AON DUL LE SCAIPEADH NA DTEICNEOLAÍOCHTAÍ LASMUIGH DEN SCOIL AGUS LAISTIGH DI. DÁ BHRÍ SIN, DÉANTAR AN T-ATHNUACHAN CHUN ATHMHACHNAMH A DHÉANAMH AR SPÁSANNA OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS A BHUÍ LE SCOIL ATÁ COMHTHÁITE LEIS AN GCRÍOCH AGUS LE CÓRAS TÁIRGTHE NA TÍRE. ACH TOISC GO BHFUIL A CHRUTHÚ SPÁSANNA MALARTACHA ÉAGSÚLA NÓ AG FÁGÁIL AN SEOMRA RANGA LAULA COMHSHEASMHACH GO HÁIRITHE LE MODHANNA FOGHLAMA AGUS UIRLISÍ ATÁIRGTHE MÁS RUD É INA IONAD SIN BA MHAITH LINN CHUN FEABHAS A CHUR AR AN DÁ GHNÉ EILE DEN FHOGHLAIM, IS É SIN, FIONNACHTAIN AGUS TÓGÁIL, SPÁSANNA LE HAGHAIDH TAISCÉALAÍOCHTA AGUS COMHOIBRIÚ TÁ TÁSCA CÉANNA DE 2012 THAIRISCINT TREOSHUÍOMH I BHFABHAR DIDACTICS GNÍOMHACH. CIALLAÍONN TIMPEALLACHT FOGHLAMA A THÓGÁIL TAITHÍ AGUS EOLAS NA NDALTAÍ A FHEABHSÚ CHUN IDIRGHABHÁLACHA CUÍ A CHUR I BHFEIDHM MAIDIR LE HÉAGSÚLACHT CHUN TAISCÉALAÍOCHT AGUS FIONNACHTAIN A SPREAGADH CHUN FOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH A SPREAGADH CHUN FEASACHT A CHUR CHUN CINN. (Irish)

0 references

U INFORMACIJSKOM DRUŠTVU OBRAZOVNI PROSTORI SE TRANSFORMIRAJU I RAZVIJAJU U SKLADU SA ŠIRENJEM TEHNOLOGIJA IZVAN I UNUTAR ŠKOLE. OBNOVA SE STOGA PROVODI U PONOVNOM PROMIŠLJANJU OBRAZOVNIH I OBRAZOVNIH PROSTORA ZAHVALJUJUĆI ŠKOLI KOJA JE INTEGRIRANA S TERITORIJEM I PROIZVODNIM SUSTAVOM ZEMLJE. NO, BUDUĆI DA JE STVARANJE RAZLIČITIH ALTERNATIVNIH PROSTORA ILI NAPUŠTANJE LAULA UČIONICE KONZISTENTNO POSEBNO S METODAMA UČENJA I REPRODUKTIVNIM ALATIMA AKO UMJESTO TOGA ŽELIMO POBOLJŠATI DRUGE DVIJE DIMENZIJE UČENJA, TO JEST OTKRIĆE I IZGRADNJU, PROSTORI ZA ISTRAŽIVANJE I SURADNJU SU POTREBNI.ISTI POKAZATELJI 2012. GODINE NUDE ORIJENTACIJU U KORIST AKTIVNE DIDAKTIKE. IZGRADNJA OKRUŽENJA ZA UČENJE ZNAČI JAČANJE ISKUSTVA I ZNANJA UČENIKA KAKO BI SE PROVELE ODGOVARAJUĆE INTERVENCIJE S OBZIROM NA RAZNOLIKOST KAKO BI SE POTAKNULO ISTRAŽIVANJE I OTKRIVANJE RADI POTICANJA SURADNIČKOG UČENJA U CILJU PROMICANJA SVIJESTI. (Croatian)

0 references

AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOMBAN AZ OKTATÁSI TEREK ÁTALAKULNAK ÉS FEJLŐDNEK, ÖSSZHANGBAN A TECHNOLÓGIÁK TERJEDÉSÉVEL AZ ISKOLÁN KÍVÜL ÉS BELÜL. A MEGÚJULÁSRA TEHÁT AZ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI TEREK ÚJRAGONDOLÁSÁBAN KERÜL SOR A TERÜLETTEL ÉS AZ ORSZÁG TERMELÉSI RENDSZERÉVEL INTEGRÁLT ISKOLA RÉVÉN. DE MIVEL A KÜLÖNBÖZŐ ALTERNATÍV TEREK LÉTREHOZÁSA VAGY A LAULA TANTERMÉNEK ELHAGYÁSA ÖSSZHANGBAN VAN A TANULÁSI MÓDSZEREKKEL ÉS A REPRODUKTÍV ESZKÖZÖKKEL, HA EHELYETT A TANULÁS MÁSIK KÉT DIMENZIÓJÁT SZERETNÉNK FOKOZNI, AZAZ A FELFEDEZÉS ÉS AZ ÉPÍTÉS, A FELTÁRÁS ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS TEREI SZÜKSÉGESEK. A TANULÁSI KÖRNYEZET KIALAKÍTÁSA AZT JELENTI, HOGY A TANULÓK TAPASZTALATAINAK ÉS TUDÁSÁNAK NÖVELÉSE A SOKFÉLESÉGGEL KAPCSOLATOS MEGFELELŐ BEAVATKOZÁSOK VÉGREHAJTÁSA ÉRDEKÉBEN A KUTATÁST ÉS A FELFEDEZÉST ÖSZTÖNZI A TUDATOSSÁG NÖVELÉSE ÉRDEKÉBEN AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁS ÖSZTÖNZÉSE ÉRDEKÉBEN. (Hungarian)

0 references

INFORMACINĖJE VISUOMENĖJE ŠVIETIMO ERDVĖS TRANSFORMUOJAMOS IR VYSTOMOS SUDERINTAI SU TECHNOLOGIJŲ SKLAIDA UŽ MOKYKLOS RIBŲ IR VIDUJE. TODĖL ATNAUJINIMAS VYKSTA PERMĄSTANT ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO ERDVES DĖL MOKYKLOS, INTEGRUOTOS Į TERITORIJĄ IR ŠALIES GAMYBOS SISTEMĄ. TAČIAU DĖL TO, KAD SUKURTI SKIRTINGAS ALTERNATYVIAS ERDVES ARBA PALIKTI LAULA KLASĖJE YRA SUDERINAMA YPAČ SU MOKYMOSI METODAIS IR REPRODUKCINĖMIS PRIEMONĖMIS, JEI VIETOJ TO MES NORIME SUSTIPRINTI KITUS DU ASPEKTUS MOKYMOSI, TAI YRA, ATRADIMAS IR STATYBA, ERDVĖS TYRINĖJIMO IR BENDRADARBIAVIMO REIKIA. MOKYMOSI APLINKOS KŪRIMAS REIŠKIA MOKINIŲ PATIRTIES IR ŽINIŲ STIPRINIMĄ, KAD BŪTŲ GALIMA ĮGYVENDINTI ATITINKAMAS SU ĮVAIROVE SUSIJUSIAS INTERVENCIJAS, KAD BŪTŲ SKATINAMI TYRINĖJIMAI IR ATRADIMAI, SIEKIANT SKATINTI MOKYMĄSI BENDRADARBIAUJANT, KAD BŪTŲ DIDINAMAS INFORMUOTUMAS. (Lithuanian)

0 references

INFORMĀCIJAS SABIEDRĪBĀ IZGLĪTĪBAS TELPAS TIEK PĀRVEIDOTAS UN ATTĪSTĪTAS SASKAŅĀ AR TEHNOLOĢIJU IZPLATĪBU ĀRPUS SKOLAS UN TĀS IEKŠIENĒ. TĀPĒC ATJAUNOŠANA NOTIEK, PĀRDOMĀJOT IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS TELPAS, PATEICOTIES SKOLAI, KAS INTEGRĒTA TERITORIJĀ UN VALSTS RAŽOŠANAS SISTĒMĀ. BET TĀPĒC, KA RADOT DAŽĀDAS ALTERNATĪVAS TELPAS VAI ATSTĀJOT LAULA KLASĒ IR SADERĪGA JO ĪPAŠI AR MĀCĪBU METODĒM UN REPRODUKTĪVAJIEM INSTRUMENTIEM, JA TĀ VIETĀ MĒS VĒLAMIES, LAI UZLABOTU PĀRĒJĀS DIVAS DIMENSIJAS MĀCĪŠANĀS, TAS IR, ATKLĀŠANA UN BŪVNIECĪBA, TELPAS IZPĒTEI UN SADARBĪBAI IR NEEDED.THE PAŠAS NORĀDES 2012 PIEDĀVĀ ORIENTĀCIJU PAR LABU AKTĪVAI DIDAKTIKAI. MĀCĪBU VIDES VEIDOŠANA NOZĪMĒ UZLABOT SKOLĒNU PIEREDZI UN ZINĀŠANAS, LAI ĪSTENOTU PIEMĒROTUS PASĀKUMUS ATTIECĪBĀ UZ DAUDZVEIDĪBU, LAI VEICINĀTU IZPĒTI UN ATKLĀŠANU NOLŪKĀ VEICINĀT KOPĪGU MĀCĪŠANOS, LAI VEICINĀTU IZPRATNI. (Latvian)

0 references

FIS-SOĊJETÀ TAL-INFORMAZZJONI, L-ISPAZJI EDUKATTIVI JINBIDLU U JEVOLVU F’ARMONIJA MAT-TIXRID TAT-TEKNOLOĠIJI BARRA U ĠEWWA L-ISKOLA. IT-TIĠDID GĦALHEKK ISEĦĦ FIL-ĦSIEB MILL-ĠDID TA’ SPAZJI EDUKATTIVI U EDUKATTIVI BIS-SAĦĦA TA’ SKOLA INTEGRATA MAT-TERRITORJU U MAS-SISTEMA TA’ PRODUZZJONI TAL-PAJJIŻ. IŻDA MINĦABBA LI L-ĦOLQIEN TA ‘SPAZJI ALTERNATTIVI DIFFERENTI JEW LI JĦALLU L-KLASSI LAULA HUWA KONSISTENTI SPEĊJALMENT MA’ METODI TA ‘TAGĦLIM U GĦODOD RIPRODUTTIVI JEKK MINFLOK IRRIDU LI JTEJBU Ż-ŻEWĠ DIMENSJONIJIET L-OĦRA TA’ TAGĦLIM, JIĠIFIERI, L-ISKOPERTA U L-KOSTRUZZJONI, SPAZJI GĦALL-ESPLORAZZJONI U L-KOOPERAZZJONI HUMA NEEDED.THE ISTESS INDIKAZZJONIJIET TAL 2012 JOFFRU ORJENTAZZJONI FAVUR DIDACTICS ATTIVI. IL-BINI TA’ AMBJENT TA’ TAGĦLIM IFISSER IT-TISĦIĦ TAL-ESPERJENZA U L-GĦARFIEN TAL-ISTUDENTI BIEX JIĠU IMPLIMENTATI INTERVENTI XIERQA FIR-RIGWARD TAD-DIVERSITÀ BIEX JITĦEĠĠU L-ESPLORAZZJONI U L-ISKOPERTA BIEX JITĦEĠĠEĠ IT-TAGĦLIM KOLLABORATTIV GĦALL-PROMOZZJONI TAL-GĦARFIEN. (Maltese)

0 references

IN DE INFORMATIEMAATSCHAPPIJ WORDEN ONDERWIJSRUIMTES GETRANSFORMEERD EN GEËVOLUEERD IN HARMONIE MET DE VERSPREIDING VAN TECHNOLOGIEËN BUITEN EN BINNEN DE SCHOOL. DE VERNIEUWING VINDT DAAROM PLAATS IN HET HEROVERWEGEN VAN EDUCATIEVE EN EDUCATIEVE RUIMTES DANKZIJ EEN SCHOOL GEÏNTEGREERD MET HET GRONDGEBIED EN MET HET PRODUCTIESYSTEEM VAN HET LAND. MAAR OMDAT HET CREËREN VAN VERSCHILLENDE ALTERNATIEVE RUIMTES OF HET VERLATEN VAN HET LAULA KLASLOKAAL IN HET BIJZONDER CONSISTENT IS MET LEERMETHODEN EN REPRODUCTIEVE HULPMIDDELEN ALS WE IN PLAATS DAARVAN DE ANDERE TWEE DIMENSIES VAN LEREN WILLEN VERBETEREN, DAT WIL ZEGGEN, ONTDEKKING EN CONSTRUCTIE, ZIJN RUIMTES VOOR EXPLORATIE EN SAMENWERKING NODIG. HET OPBOUWEN VAN EEN LEEROMGEVING BETEKENT HET VERBETEREN VAN DE ERVARING EN KENNIS VAN LEERLINGEN OM PASSENDE INTERVENTIES OP HET GEBIED VAN DIVERSITEIT UIT TE VOEREN OM EXPLORATIE EN ONTDEKKING AAN TE MOEDIGEN OM GEZAMENLIJK LEREN AAN TE MOEDIGEN OM BEWUSTZIJN TE BEVORDEREN. (Dutch)

0 references

NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO, OS ESPAÇOS EDUCATIVOS SÃO TRANSFORMADOS E EVOLUÍDOS EM HARMONIA COM A DISSEMINAÇÃO DE TECNOLOGIAS FORA E DENTRO DA ESCOLA. A RENOVAÇÃO OCORRE, PORTANTO, NA REPENSAÇÃO DOS ESPAÇOS EDUCATIVOS E EDUCATIVOS GRAÇAS A UMA ESCOLA INTEGRADA AO TERRITÓRIO E AO SISTEMA PRODUTIVO DO PAÍS. MAS PORQUE CRIAR DIFERENTES ESPAÇOS ALTERNATIVOS OU SAIR DA SALA DE AULA DE LAULA É CONSISTENTE ESPECIALMENTE COM MÉTODOS DE APRENDIZAGEM E FERRAMENTAS REPRODUTIVAS, SE QUISERMOS MELHORAR AS OUTRAS DUAS DIMENSÕES DA APRENDIZAGEM, OU SEJA, DESCOBERTA E CONSTRUÇÃO, ESPAÇOS DE EXPLORAÇÃO E COOPERAÇÃO SÃO NEEDED.AS MESMAS INDICAÇÕES DE 2012 OFERECEM UMA ORIENTAÇÃO EM FAVOR DA DIDÁTICA ATIVA. CONSTRUIR UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM SIGNIFICA MELHORAR A EXPERIÊNCIA E OS CONHECIMENTOS DOS ALUNOS, A FIM DE IMPLEMENTAR INTERVENÇÕES ADEQUADAS NO QUE DIZ RESPEITO À DIVERSIDADE, A FIM DE INCENTIVAR A EXPLORAÇÃO E A DESCOBERTA PARA INCENTIVAR A APRENDIZAGEM COLABORATIVA PARA PROMOVER A SENSIBILIZAÇÃO. (Portuguese)

0 references

ÎN SOCIETATEA INFORMAȚIONALĂ, SPAȚIILE EDUCAȚIONALE SUNT TRANSFORMATE ȘI EVOLUATE ÎN ARMONIE CU RĂSPÂNDIREA TEHNOLOGIILOR ÎN AFARA ȘI ÎN INTERIORUL ȘCOLII. PRIN URMARE, REÎNNOIREA ARE LOC ÎN REGÂNDIREA SPAȚIILOR EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE DATORITĂ UNEI ȘCOLI INTEGRATE CU TERITORIUL ȘI CU SISTEMUL DE PRODUCȚIE AL ȚĂRII. DAR PENTRU CĂ CREAREA DE SPAȚII ALTERNATIVE DIFERITE SAU PĂRĂSIREA SĂLII DE CLASĂ LAULA ESTE ÎN CONCORDANȚĂ MAI ALES CU METODELE DE ÎNVĂȚARE ȘI INSTRUMENTELE DE REPRODUCERE DACĂ, ÎN SCHIMB, DORIM SĂ ÎMBUNĂTĂȚIM CELELALTE DOUĂ DIMENSIUNI ALE ÎNVĂȚĂRII, ADICĂ DESCOPERIREA ȘI CONSTRUCȚIA, SPAȚIILE DE EXPLORARE ȘI COOPERARE SUNT NECESARE.ACEEAȘI INDICAȚIE DIN 2012 OFERĂ O ORIENTARE ÎN FAVOAREA DIDACTICII ACTIVE. CONSTRUIREA UNUI MEDIU DE ÎNVĂȚARE ÎNSEAMNĂ ÎMBUNĂTĂȚIREA EXPERIENȚEI ȘI CUNOȘTINȚELOR ELEVILOR PENTRU A PUNE ÎN APLICARE INTERVENȚII ADECVATE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE DIVERSITATEA, PENTRU A ÎNCURAJA EXPLORAREA ȘI DESCOPERIREA PENTRU A ÎNCURAJA ÎNVĂȚAREA COLABORATIVĂ ÎN VEDEREA PROMOVĂRII CONȘTIENTIZĂRII. (Romanian)

0 references

V INFORMAČNEJ SPOLOČNOSTI SA VZDELÁVACIE PRIESTORY TRANSFORMUJÚ A VYVÍJAJÚ V SÚLADE SO ŠÍRENÍM TECHNOLÓGIÍ MIMO ŠKOLY A VNÚTRI ŠKOLY. OBNOVA SA PRETO USKUTOČŇUJE PRI PREHODNOCOVANÍ VZDELÁVACÍCH A VZDELÁVACÍCH PRIESTOROV VĎAKA ŠKOLE INTEGROVANEJ S ÚZEMÍM A S VÝROBNÝM SYSTÉMOM KRAJINY. ALE PRETOŽE VYTVÁRANIE RÔZNYCH ALTERNATÍVNYCH PRIESTOROV ALEBO OPÚŠŤANIE TRIEDY LAULA JE V SÚLADE NAJMÄ S UČEBNÝMI METÓDAMI A REPRODUKČNÝMI NÁSTROJMI, AK NAMIESTO TOHO CHCEME ZLEPŠIŤ ĎALŠIE DVA DIMENZIE UČENIA, TO ZNAMENÁ OBJAVOVANIE A VÝSTAVBU, PRIESTORY NA PRIESKUM A SPOLUPRÁCU SÚ POTREBNÉ. BUDOVANIE VZDELÁVACIEHO PROSTREDIA ZNAMENÁ ZLEPŠENIE SKÚSENOSTÍ A ZNALOSTÍ ŽIAKOV S CIEĽOM ZAVIESŤ VHODNÉ INTERVENCIE V SÚVISLOSTI S ROZMANITOSŤOU S CIEĽOM PODPORIŤ SKÚMANIE A OBJAVOVANIE S CIEĽOM PODPORIŤ SPOLOČNÉ VZDELÁVANIE NA PODPORU INFORMOVANOSTI. (Slovak)

0 references

V INFORMACIJSKI DRUŽBI SE IZOBRAŽEVALNI PROSTORI SPREMINJAJO IN RAZVIJAJO V SOZVOČJU S ŠIRJENJEM TEHNOLOGIJ ZUNAJ IN ZNOTRAJ ŠOLE. OBNOVA TOREJ POTEKA V PONOVNEM RAZMISLEKU O IZOBRAŽEVALNIH IN IZOBRAŽEVALNIH PROSTORIH ZARADI ŠOLE, POVEZANE Z OZEMLJEM IN S PROIZVODNIM SISTEMOM DRŽAVE. KER PA JE USTVARJANJE RAZLIČNIH ALTERNATIVNIH PROSTOROV ALI ODHOD IZ UČILNICE LAULA SKLADNO Z UČNIMI METODAMI IN REPRODUKTIVNIMI ORODJI, ČE NAMESTO TEGA ŽELIMO IZBOLJŠATI DRUGI DVE RAZSEŽNOSTI UČENJA, TO JE ODKRIVANJE IN GRADNJO, SO PROSTORI ZA RAZISKOVANJE IN SODELOVANJE POTREBNI. IZGRADNJA UČNEGA OKOLJA POMENI IZBOLJŠANJE IZKUŠENJ IN ZNANJA UČENCEV ZA IZVAJANJE USTREZNIH UKREPOV V ZVEZI Z RAZNOLIKOSTJO ZA SPODBUJANJE RAZISKOVANJA IN ODKRIVANJA, DA SE SPODBUDI SKUPNO UČENJE ZA SPODBUJANJE OZAVEŠČENOSTI. (Slovenian)

0 references

I INFORMATIONSSAMHÄLLET OMVANDLAS OCH UTVECKLAS UTBILDNINGSUTRYMMEN I HARMONI MED SPRIDNINGEN AV TEKNIK UTANFÖR OCH INOM SKOLAN. FÖRNYELSEN SKER DÄRFÖR GENOM ATT OMPRÖVA UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSUTRYMMEN TACK VARE EN SKOLA SOM ÄR INTEGRERAD MED TERRITORIET OCH MED LANDETS PRODUKTIONSSYSTEM. MEN EFTERSOM ATT SKAPA OLIKA ALTERNATIVA UTRYMMEN ELLER LÄMNA LAULA KLASSRUMMET ÄR FÖRENLIGT SÄRSKILT MED INLÄRNINGSMETODER OCH REPRODUKTIVA VERKTYG OM VI ISTÄLLET VILL FÖRBÄTTRA DE ANDRA TVÅ DIMENSIONERNA AV LÄRANDE, DET VILL SÄGA UPPTÄCKT OCH KONSTRUKTION, UTRYMMEN FÖR UTFORSKNING OCH SAMARBETE BEHÖVS. ATT BYGGA EN INLÄRNINGSMILJÖ INNEBÄR ATT ELEVERNAS ERFARENHET OCH KUNSKAP FÖRBÄTTRAS FÖR ATT GENOMFÖRA LÄMPLIGA INSATSER MED AVSEENDE PÅ MÅNGFALD FÖR ATT UPPMUNTRA PROSPEKTERING OCH UPPTÄCKTER FÖR ATT UPPMUNTRA TILL GEMENSAMT LÄRANDE FÖR ATT FRÄMJA MEDVETENHET. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Cellino San Marco

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CELLINO SAN MARCO