MULTIMEDIA LABORATORY (Q4833509)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4833509 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MULTIMEDIA LABORATORY |
Project Q4833509 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
14 April 2016
0 references
30 March 2017
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - ALLISTE
0 references
L ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI MELISSANO CONSAPEVOLE CHE IL POSSESSO DELLE COMPETENZE DIGITALI DIVENTATO UNA CONDIZIONE PRIORITARIA PER GARANTIRE LIVELLI ADEGUATI DI INCLUSIONE SOCIALE INTENDE ADERIRE AL PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE PER LA SCUOLA COMPETENZE E AMBIENTI PER LAPPRENDIMENTO.PARTENDO DAL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE RAV SCUOLA ELABORATO NELLANNO SCOLASTICO 20142015 FA PRESENTE CHE NEL SUDDETTO ISTITUTO EMERSO DISAGIO NEGLI APPRENDIMENTI MEDIO STATUS SOCIOECONOMICO E CULTURALE DELLA FAMIGLIA DI ORIGINE.PERTANTO IL PROGETTO SI PROPONE DI DOTARE I TRE PLESSI DELLI.C. DI MELISSANO DI LABORATORI MULTIMEDIALI AULE DIGITALI E POSTAZIONI ACCESSO PER DOCENTI E GENITORI PER POTER ATTUARE PERCORSI DI CODING ROBOTICA...IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE UNO SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO CHE CONIUGHI LA PI ALTA INNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA CON LA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE AFFINCH VENGA MESSO IN RISALTO IL LAVORO DEL SINGOLO E LA COLLABORAZIONE CON (Italian)
0 references
ДЪРЖАВНИЯТ ВСЕОБХВАТЕН ИНСТИТУТ МЕЛИСАНО Е НАЯСНО, ЧЕ ПРИТЕЖАВАНЕТО НА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ СЕ Е ПРЕВЪРНАЛО В ПРИОРИТЕТНО УСЛОВИЕ ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА АДЕКВАТНИ НИВА НА СОЦИАЛНО ВКЛЮЧВАНЕ, КОЕТО ВЪЗНАМЕРЯВА ДА СЕ ПРИДЪРЖА КЪМ НАЦИОНАЛНАТА ОПЕРАТИВНА ПРОГРАМА ЗА УЧИЛИЩНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ И СРЕДА ЗА LAPPRENDIMENTO.PARTENDO ОТ ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКА RAV SCUOLA, РАЗРАБОТЕН ПРЕЗ УЧЕБНАТА 20142015 ГОДИНА, ПОСОЧВА, ЧЕ В ГОРЕПОСОЧЕНИЯ ИНСТИТУТ СЕ ПОЯВИ ДИСКОМФОРТ В СРЕДНИЯ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРЕН СТАТУС НА СЕМЕЙСТВО ORIGINE. ЦИФРОВИ И СТАНЦИИ ЗА ДОСТЪП ЗА УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ С ЦЕЛ ПРИЛАГАНЕ НА РОБОТИЗИРАНИ ПЪТЕКИ ЗА КОДИРАНЕ... ПРОЕКТЪТ ВЪЗНИКВА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ СЪЗДАДЕ ПРОСТРАНСТВО ЗА УЧЕНЕ, КОЕТО СЪЧЕТАВА НАЙ-ВИСОКИТЕ ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНОВАЦИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ С СЪВМЕСТНА И ЛАБОРАТОРНА МЕТОДОЛОГИЯ, ТАКА ЧЕ РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С (Bulgarian)
0 references
STÁTNÍ KOMPLEXNÍ INSTITUT MELISSANO SI JE VĚDOM TOHO, ŽE DRŽENÍ DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ SE STALO PRIORITNÍ PODMÍNKOU PRO ZAJIŠTĚNÍ ODPOVÍDAJÍCÍ ÚROVNĚ SOCIÁLNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ, KTERÉ MÁ V ÚMYSLU DODRŽOVAT NÁRODNÍ OPERAČNÍ PROGRAM PRO KOMPETENCE A PROSTŘEDÍ ŠKOL PRO LAPPRENDIMENTO.PARTENDO ZE ZPRÁVY O SEBEHODNOCENÍ RAV SCUOLA VYPRACOVANÉ VE ŠKOLNÍM ROCE 20142015 POUKAZUJE NA TO, ŽE VE VÝŠE UVEDENÉM ÚSTAVU SE OBJEVILY NEPOHODLÍ VE STŘEDNÍM SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉM A KULTURNÍM POSTAVENÍ RODINY ORIGINE. PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY VYTVOŘIT PROSTOR PRO UČENÍ, KTERÝ KOMBINUJE NEJVYŠŠÍ TECHNOLOGICKÉ INOVACE PRO VÝUKU S KOLABORATIVNÍ A LABORATORNÍ METODIKOU TAK, ABY PRÁCE JEDNOTLIVCE A SPOLUPRÁCE S (Czech)
0 references
MELISSANO STATSLIGE OMFATTENDE INSTITUT ER KLAR OVER, AT BESIDDELSE AF DIGITALE FÆRDIGHEDER ER BLEVET EN PRIORITERET BETINGELSE FOR AT SIKRE PASSENDE NIVEAUER AF SOCIAL INKLUSION HAR TIL HENSIGT AT OVERHOLDE DET NATIONALE OPERATIONELLE PROGRAM FOR SKOLEKOMPETENCER OG MILJØER FOR LAPPRENDIMENTO.PARTENDO FRA SELVEVALUERINGSRAPPORT RAV SCUOLA UDARBEJDET I SKOLEÅRET 20142015 PÅPEGER, AT I OVENNÆVNTE INSTITUT OPSTOD UBEHAG I DEN MELLEMSTORE SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE STATUS AF ORIGINE FAMILIEN. DIGITALE OG ADGANGSSTATIONER FOR LÆRERE OG FORÆLDRE MED HENBLIK PÅ AT GENNEMFØRE ROBOT KODNING STIER... PROJEKTET STAMMER FRA BEHOVET FOR AT SKABE ET RUM FOR LÆRING, DER KOMBINERER DEN HØJESTE TEKNOLOGISKE INNOVATION TIL UNDERVISNING MED SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODOLOGI, SÅLEDES AT DEN ENKELTES ARBEJDE OG SAMARBEJDET MED (Danish)
0 references
DAS STAATLICHE MELISSANO-INSTITUT IST SICH BEWUSST, DASS DER BESITZ DIGITALER KOMPETENZEN ZU EINER VORRANGIGEN BEDINGUNG GEWORDEN IST, UM SICHERZUSTELLEN, DASS EIN ANGEMESSENES MASS AN SOZIALER INKLUSION AN DAS NATIONALE OPERATIONELLE PROGRAMM FÜR DIE SCHULKOMPETENZEN UND -UMGEBUNGEN FÜR LAPPRENDIMENTO GEHALTEN WIRD.PARTENDO AUS DEM SELBSTBEWERTUNGSBERICHT RAV SCUOLA, DER IM SCHULJAHR 20142015 AUSGEARBEITET WURDE, WEIST DARAUF HIN, DASS IN DEM OBEN GENANNTEN INSTITUT UNBEHAGEN IM MITTLEREN SOZIOÖKONOMISCHEN UND KULTURELLEN STATUS DER ORIGINE-FAMILIE ENTSTANDEN SIND. DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER DIE HÖCHSTE TECHNOLOGISCHE INNOVATION FÜR DEN UNTERRICHT MIT KOLLABORATIVER UND LABORMETHODIK KOMBINIERT, SO DASS DIE ARBEIT DES EINZELNEN UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT (German)
0 references
ΤΟ ΚΡΑΤΙΚΌ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΕΛΙΣΣΆΝΟΥ ΈΧΕΙ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ Η ΚΑΤΟΧΉ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΈΧΕΙ ΚΑΤΑΣΤΕΊ ΠΡΟΫΠΌΘΕΣΗ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΕΠΑΡΚΏΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΊΘΕΤΑΙ ΝΑ ΤΗΡΉΣΕΙ ΤΟ ΕΘΝΙΚΌ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΓΙΑ ΤΟ LAPPRENDIMENTO.PARTENDO ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ RAV SCUOLA ΠΟΥ ΕΚΠΟΝΉΘΗΚΕ ΚΑΤΆ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΤΟΣ 20142015 ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΕΙ ΌΤΙ ΣΤΟ ΠΡΟΑΝΑΦΕΡΌΜΕΝΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΠΡΟΈΚΥΨΕ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΣΤΗ ΜΈΣΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ORIGINE. ΨΗΦΙΑΚΟΊ ΣΤΑΘΜΟΊ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΓΟΝΕΊΣ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΡΟΜΠΟΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΚΩΔΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ... ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΥΆΖΕΙ ΤΗΝ ΥΨΗΛΌΤΕΡΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΚΑΙ Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ (Greek)
0 references
THE MELISSANO STATE COMPREHENSIVE INSTITUTE IS AWARE THAT THE POSSESSION OF DIGITAL SKILLS HAS BECOME A PRIORITY CONDITION TO ENSURE ADEQUATE LEVELS OF SOCIAL INCLUSION INTENDS TO ADHERE TO THE NATIONAL OPERATIONAL PROGRAMME FOR THE SCHOOL COMPETENCES AND ENVIRONMENTS FOR LAPPRENDIMENTO.PARTENDO FROM THE SELF-ASSESSMENT REPORT RAV SCUOLA ELABORATED IN THE SCHOOL YEAR 20142015 POINTS OUT THAT IN THE ABOVE-MENTIONED INSTITUTE EMERGED DISCOMFORT IN THE MEDIUM SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL STATUS OF THE ORIGINE FAMILY. DIGITAL AND ACCESS STATIONS FOR TEACHERS AND PARENTS IN ORDER TO IMPLEMENT ROBOTIC CODING PATHS... THE PROJECT ARISES FROM THE NEED TO CREATE A SPACE FOR LEARNING THAT COMBINES THE HIGHEST TECHNOLOGICAL INNOVATION FOR TEACHING WITH COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODOLOGY SO THAT THE WORK OF THE INDIVIDUAL AND THE COLLABORATION WITH (English)
0.0168681068363436
0 references
EL INSTITUTO INTEGRAL DEL ESTADO MELISSANO ES CONSCIENTE DE QUE LA POSESIÓN DE HABILIDADES DIGITALES SE HA CONVERTIDO EN UNA CONDICIÓN PRIORITARIA PARA GARANTIZAR NIVELES ADECUADOS DE INCLUSIÓN SOCIAL QUE PRETENDE ADHERIRSE AL PROGRAMA OPERATIVO NACIONAL DE COMPETENCIAS Y ENTORNOS ESCOLARES PARA LAPPRENDIMENTO.PARTENDO A PARTIR DEL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN RAV SCUOLA ELABORADO EN EL CURSO ESCOLAR 20142015 SEÑALA QUE EN EL MENCIONADO INSTITUTO SURGIÓ MALESTAR EN EL ESTADO MEDIO SOCIOECONÓMICO Y CULTURAL DE LA FAMILIA ORIGINE. Y ESTACIONES DE ACCESO DIGITALES PARA PROFESORES Y PADRES CON EL FIN DE IMPLEMENTAR RUTAS DE CODIFICACIÓN ROBÓTICA... EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE COMBINE LA MÁS ALTA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA CON LA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO PARA QUE EL TRABAJO DEL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON (Spanish)
0 references
MELISSANO RIIKLIK TERVIKLIK INSTITUUT ON TEADLIK, ET DIGITAALOSKUSTE OMAMINE ON MUUTUNUD PRIORITEETSEKS TINGIMUSEKS, ET TAGADA PIISAV SOTSIAALSE KAASATUSE TASE, KAVATSEB JÄRGIDA LAPPRENDIMENTO KOOLIPÄDEVUSTE JA -KESKKONDADE RIIKLIKKU RAKENDUSKAVA.PARTENDO ALATES ENESEHINDAMISE ARUANDEST RAV SCUOLA, MIS KOOSTATI 20142015. ÕPPEAASTAL, JUHIB TÄHELEPANU SELLELE, ET EESPOOL NIMETATUD INSTITUUDIS TEKKIS EBAMUGAVUSTUNNE ORIGINE PEREKONNA KESKMISES SOTSIAAL-MAJANDUSLIKUS JA KULTUURILISES SEISUNDIS. PROJEKT TULENEB VAJADUSEST LUUA ÕPPIMISRUUM, MIS ÜHENDAB ÕPETAMISEKS KÕRGEIMA TEHNOLOOGILISE INNOVATSIOONI KOOSTÖÖ- JA LABORIMETOODIKAGA, NII ET ÜKSIKISIKU TÖÖ JA KOOSTÖÖ (Estonian)
0 references
MELISSANON VALTION KATTAVA INSTITUUTTI ON TIETOINEN SIITÄ, ETTÄ DIGITAALISTEN TAITOJEN HALLUSSAPIDOSTA ON TULLUT ENSISIJAINEN EDELLYTYS, JOTTA VARMISTETAAN RIITTÄVÄ SOSIAALISEN OSALLISUUDEN TASO, AIKOO NOUDATTAA LAPPRENDIMENTO: N KOULUTAITOJA JA -YMPÄRISTÖJÄ KOSKEVAA KANSALLISTA TOIMENPIDEOHJELMAA. HANKE SYNTYY TARPEESTA LUODA OPPIMISTILA, JOSSA YHDISTYVÄT OPETUKSEN KORKEIN TEKNOLOGINEN INNOVAATIO YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMIIN, JOTTA YKSILÖN TYÖ JA YHTEISTYÖ (Finnish)
0 references
L’INSTITUT GLOBAL DE L’ÉTAT DE MELISSANO EST CONSCIENT QUE LA POSSESSION DE COMPÉTENCES NUMÉRIQUES EST DEVENUE UNE CONDITION PRIORITAIRE POUR GARANTIR DES NIVEAUX ADÉQUATS D’INCLUSION SOCIALE ENTEND ADHÉRER AU PROGRAMME OPÉRATIONNEL NATIONAL POUR LES COMPÉTENCES ET LES ENVIRONNEMENTS SCOLAIRES DE LAPPRENDIMENTO.PARTENDO, À PARTIR DU RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION RAV SCUOLA ÉLABORÉ AU COURS DE L’ANNÉE SCOLAIRE 20142015, SOULIGNE QUE DANS L’INSTITUT SUSMENTIONNÉ, IL EST APPARU UN MALAISE DANS LE STATUT SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTUREL MOYEN DE LA FAMILLE ORIGINE. STATIONS NUMÉRIQUES ET D’ACCÈS POUR LES ENSEIGNANTS ET LES PARENTS AFIN DE METTRE EN ŒUVRE DES PARCOURS ROBOTIQUES DE CODAGE... LE PROJET DÉCOULE DE LA SITUATION SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTURELLE MOYENNE DE LA FAMILLE ORIGINE. NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI COMBINE LA PLUS HAUTE INNOVATION TECHNOLOGIQUE POUR L’ENSEIGNEMENT AVEC LA MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE AFIN QUE LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU ET LA COLLABORATION AVEC (French)
0 references
TUIGEANN INSTITIÚID STÁIT CHUIMSITHEACH MELISSANO GO BHFUIL SÉ INA CHOINNÍOLL TOSAÍOCHTA ANOIS SCILEANNA DIGITEACHA A SHEALBHÚ CHUN A ÁIRITHIÚ GO BHFUIL SÉ I GCEIST AG LEIBHÉIL LEORDHÓTHANACHA CUIMSITHE SHÓISIALTA CLOÍ LEIS AN GCLÁR OIBRÍOCHTÚIL NÁISIÚNTA D’INNIÚLACHTAÍ AGUS TIMPEALLACHTAÍ SCOILE DO LAPPRENDIMENTO.PARTENDO ÓN TUARASCÁIL FÉINMHEASÚNAITHE RAV SCUOLA A FORBRAÍODH SA SCOILBHLIAIN 20142015, Á CHUR IN IÚL GUR THÁINIG MÍCHOMPORD CHUN CINN SAN INSTITIÚID THUASLUAITE I MEÁNSTÁDAS SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA THEAGHLACH ORIGINE. STÁISIÚIN DHIGITEACHA AGUS ROCHTANA DO MHÚINTEOIRÍ AGUS DO THUISMITHEOIRÍ CHUN CONAIRÍ CÓDAITHE RÓBATAICE A CHUR CHUN FEIDHME... EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE SPÁS FOGHLAMA A CHRUTHÚ A CHOMHCHEANGLAÍONN AN NUÁLAÍOCHT THEICNEOLAÍOCH IS AIRDE LE HAGHAIDH TEAGAISC LE MODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRITHEACH AGUS SAOTHARLAINNE IONAS GO MBEIDH OBAIR AN DUINE AONAIR AGUS AN COMHOIBRIÚ LE (Irish)
0 references
SVEOBUHVATNI INSTITUT MELISSANO SVJESTAN JE DA JE POSJEDOVANJE DIGITALNIH VJEŠTINA POSTALO PRIORITETNI UVJET KAKO BI SE OSIGURALA ADEKVATNA RAZINA SOCIJALNE UKLJUČENOSTI S NAMJEROM PRIDRŽAVANJA NACIONALNOG OPERATIVNOG PROGRAMA ZA ŠKOLSKE KOMPETENCIJE I OKRUŽENJA ZA LAPPRENDIMENTO.PARTENDO IZ IZVJEŠĆA O SAMOPROCJENI RAV SCUOLA RAZRAĐENOG U ŠKOLSKOJ GODINI 2014.2015. ISTIČE DA SE U NAVEDENOM INSTITUTU POJAVILA NELAGODA U SREDNJEM DRUŠTVENO-EKONOMSKOM I KULTURNOM STATUSU OBITELJI PODRIJETLA. PROIZLAZI IZ POTREBE STVARANJA PROSTORA ZA UČENJE KOJI KOMBINIRA NAJVIŠU TEHNOLOŠKU INOVACIJU ZA NASTAVU SA SURADNIČKOM I LABORATORIJSKOM METODOLOGIJOM KAKO BI RAD POJEDINCA I SURADNJA S NJIMA (Croatian)
0 references
A MELISSANO ÁLLAM ÁTFOGÓ INTÉZETE TISZTÁBAN VAN AZZAL, HOGY A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK BIRTOKLÁSA PRIORITÁSSÁ VÁLT A TÁRSADALMI BEFOGADÁS MEGFELELŐ SZINTJÉNEK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY BETARTSA A LAPPRENDIMENTO.PARTENDO ISKOLAI KOMPETENCIÁKRA ÉS KÖRNYEZETEKRE VONATKOZÓ NEMZETI OPERATÍV PROGRAMOT A 20142015-ÖS TANÉVBEN KIDOLGOZOTT RAV SCUOLA ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSÉBŐL. A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY OLYAN TANULÁSI TERET KELL TEREMTENI, AMELY ÖTVÖZI A LEGMAGASABB SZINTŰ OKTATÁSI TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓT AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS ÉS A LABORATÓRIUMI MÓDSZERTAN SEGÍTSÉGÉVEL, HOGY AZ EGYÉN MUNKÁJA ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS A (Hungarian)
0 references
MELISSANO VALSTYBINIS IŠSAMUS INSTITUTAS ŽINO, KAD SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ TURĖJIMAS TAPO PRIORITETINE SĄLYGA, SIEKIANT UŽTIKRINTI TINKAMĄ SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES LYGĮ, KETINA LAIKYTIS NACIONALINĖS VEIKSMŲ PROGRAMOS DĖL MOKYKLŲ KOMPETENCIJŲ IR APLINKOS LAPPRENDIMENTO.PARTENDO IŠ SAVĘS VERTINIMO ATASKAITOS RAV SCUOLA, PARENGTOS 2014–2015 MOKSLO METAIS, PAŽYMI, KAD PIRMIAU MINĖTAME INSTITUTE ATSIRADO NEPATOGUMŲ VIDUTINĖS SOCIALINĖS-EKONOMINĖS IR KULTŪRINĖS KILMĖS ŠEIMOS STATUSAS. SKAITMENINĖS IR PRIEIGOS STOTYS MOKYTOJAMS IR TĖVAMS, SIEKIANT ĮGYVENDINTI ROBOTŲ KODAVIMO KELIUS... PROJEKTAS KYLA IŠ BŪTINYBĖS SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURI APJUNGTŲ AUKŠČIAUSIAS TECHNOLOGINES NAUJOVES MOKYMO SRITYJE SU BENDRADARBIAVIMO IR LABORATORINE METODIKA, KAD INDIVIDO DARBAS IR BENDRADARBIAVIMAS SU (Lithuanian)
0 references
MELISSANO VALSTS VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS APZINĀS, KA DIGITĀLO PRASMJU ESAMĪBA IR KĻUVUSI PAR PRIORITĀRU NOSACĪJUMU, LAI NODROŠINĀTU ATBILSTOŠU SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS LĪMENI, KAS PAREDZ IEVĒROT VALSTS DARBĪBAS PROGRAMMU PAR SKOLAS KOMPETENCĒM UN VIDI LAPPRENDIMENTO.PARTENDO NO 2014.2015. MĀCĪBU GADĀ IZSTRĀDĀTĀ PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMA RAV SCUOLA NORĀDA, KA IEPRIEKŠ MINĒTAJĀ INSTITŪTĀ RADĀS DISKOMFORTS IZCELSMES ĢIMENES VIDĒJĀ SOCIĀLEKONOMISKAJĀ UN KULTŪRAS STATUSĀ. DIGITĀLĀS UN PIEKĻUVES STACIJAS SKOLOTĀJIEM UN VECĀKIEM, LAI ĪSTENOTU ROBOTIKAS KODĒŠANAS CEĻUS... PROJEKTS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS RADĪT MĀCĪBU TELPU, KAS APVIENO AUGSTĀKO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU MĀCĪŠANAI AR SADARBĪGU UN LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, LAI INDIVĪDA DARBS UN SADARBĪBA AR (Latvian)
0 references
L-ISTITUT KOMPRENSIV TAL-ISTAT TA’ MELISSANO HUWA KONXJU LI L-PUSSESS TA’ ĦILIET DIĠITALI SAR KUNDIZZJONI TA’ PRIJORITÀ BIEX JIĠU ŻGURATI LIVELLI ADEGWATI TA’ INKLUŻJONI SOĊJALI BI ĦSIEBU JADERIXXI MAL-PROGRAMM OPERAZZJONALI NAZZJONALI GĦALL-KOMPETENZI U L-AMBJENTI SKOLASTIĊI GĦAL LAPPRENDIMENTO.PARTENDO MIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI RAV SCUOLA ELABORAT FIS-SENA SKOLASTIKA 20142015 JINDIKA LI FL-ISTITUT IMSEMMI HAWN FUQ KIEN HEMM SKUMDITÀ FL-ISTATUS SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI MEDJU TAL-FAMILJA ORIGINE. STAZZJONIJIET DIĠITALI U TA’ AĊĊESS GĦALL-GĦALLIEMA U L-ĠENITURI SABIEX JIĠU IMPLIMENTATI MOGĦDIJIET TA’ KODIFIKAZZJONI ROBOTIĊI... MILL-ĦTIEĠA LI JINĦOLOQ SPAZJU GĦAT-TAGĦLIM LI JGĦAQQAD L-OGĦLA INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA GĦAT-TAGĦLIM MAL-METODOLOĠIJA KOLLABORATTIVA U TAL-LABORATORJU SABIEX IL-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU U L-KOLLABORAZZJONI MA’ (Maltese)
0 references
HET MELISSANO STATE COMPREHENSIVE INSTITUTE IS ZICH ERVAN BEWUST DAT HET BEZIT VAN DIGITALE VAARDIGHEDEN EEN PRIORITAIRE VOORWAARDE IS GEWORDEN OM TE ZORGEN VOOR ADEQUATE NIVEAUS VAN SOCIALE INCLUSIE IS VAN PLAN ZICH TE HOUDEN AAN HET NATIONALE OPERATIONELE PROGRAMMA VOOR DE SCHOOLCOMPETENTIES EN -OMGEVINGEN VOOR LAPPRENDIMENTO.PARTENDO UIT HET ZELFBEOORDELINGSRAPPORT RAV SCUOLA DAT IS UITGEWERKT IN HET SCHOOLJAAR 20142015 WIJST EROP DAT IN HET BOVENGENOEMDE INSTITUUT ONGEMAK ONTSTOND IN DE GEMIDDELDE SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE STATUS VAN DE FAMILIE ORIGINE. DIGITALE EN TOEGANGSSTATIONS VOOR LERAREN EN OUDERS OM ROBOTCODERINGSTRAJECTEN TE IMPLEMENTEREN... HET PROJECT KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN RUIMTE VOOR LEREN TE CREËREN DIE DE HOOGSTE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE VOOR HET ONDERWIJS COMBINEERT MET COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE, ZODAT HET WERK VAN HET INDIVIDU EN DE SAMENWERKING MET (Dutch)
0 references
O INSTITUTO INTEGRAL DO ESTADO MELISSANO ESTÁ CIENTE DE QUE A POSSIBILIDADE DE HABILIDADES DIGITAIS FOI UMA CONDIÇÃO PRIORITÁRIA PARA ASSEGURAR NÍVEIS ADEQUADOS DE INCLUSÃO SOCIAL DESTINADOS A ADEQUAR-SE AO PROGRAMA OPERACIONAL NACIONAL DAS COMPETÊNCIAS E DO AMBIENTE ESCOLAR PARA O LAPPRENDIMENTO.PARTE DO RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO RAV SCUOLA ELABORATED NO ANO ESCOLAR 20142015 PONTOS DE QUE NO INSTITUTO ANTES DESENVOLVEU DESCOMPORADO NO ESTATUTO SOCIOECONÓMICO E CULTURAL MÉDICO DA FAMÍLIA ORIGINA. ESTAÇÕES DIGITAIS E DE ACESSO PARA PROFESSORES E PAIS PARA A APLICAÇÃO DE PADRÕES DE CODIFICAÇÃO ROBÓTICA... O PROJECTO Surge DA NECESSIDADE DE CRIAR UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM QUE COMBINE A MAIS ELEVADA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA PARA O ENSINO COM METODOLOGIA COLABORATIVA E LABORATÓRIA DE FORMA A QUE O TRABALHO DO INDIVIDUAL E A COLABORAÇÃO COM (Portuguese)
0 references
INSTITUTUL CUPRINZĂTOR DE STAT MELISSANO ESTE CONȘTIENT DE FAPTUL CĂ DEȚINEREA COMPETENȚELOR DIGITALE A DEVENIT O CONDIȚIE PRIORITARĂ PENTRU A ASIGURA NIVELURI ADECVATE DE INCLUZIUNE SOCIALĂ INTENȚIONEAZĂ SĂ ADERE LA PROGRAMUL OPERAȚIONAL NAȚIONAL PENTRU COMPETENȚELE ȘI MEDIILE ȘCOLARE PENTRU LAPPRENDIMENTO.PARTENDO DIN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE RAV SCUOLA ELABORAT ÎN ANUL ȘCOLAR 20142015 SUBLINIAZĂ CĂ ÎN INSTITUTUL MENȚIONAT MAI SUS A APĂRUT DISCONFORT ÎN STATUTUL SOCIO-ECONOMIC ȘI CULTURAL MEDIU AL FAMILIEI ORIGINE. PROIECTUL SE NAȘTE DIN NECESITATEA DE A CREA UN SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE CARE COMBINĂ CEA MAI ÎNALTĂ INOVAȚIE TEHNOLOGICĂ PENTRU PREDARE CU METODOLOGIA COLABORATIVĂ ȘI DE LABORATOR, ASTFEL ÎNCÂT MUNCA INDIVIDULUI ȘI COLABORAREA CU (Romanian)
0 references
ŠTÁTNY INŠTITÚT MELISSANO SI JE VEDOMÝ TOHO, ŽE VLASTNÍCTVO DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ SA STALO PRIORITNOU PODMIENKOU NA ZABEZPEČENIE PRIMERANEJ ÚROVNE SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA, KTORÉ MÁ V ÚMYSLE DODRŽIAVAŤ NÁRODNÝ OPERAČNÝ PROGRAM PRE ŠKOLSKÉ KOMPETENCIE A PROSTREDIA PRE LAPPRENDIMENTO.PARTENDO Z VLASTNEJ HODNOTIACEJ SPRÁVY RAV SCUOLA VYPRACOVANEJ V ŠKOLSKOM ROKU 20142015 POUKAZUJE NA TO, ŽE V UVEDENOM INŠTITÚTE SA OBJAVILI NEPOHODLIE V STREDNOM SOCIÁLNO-EKONOMICKOM A KULTÚRNOM POSTAVENÍ RODINY ORIGINE. DIGITÁLNE A PRÍSTUPOVÉ STANICE PRE UČITEĽOV A RODIČOV S CIEĽOM IMPLEMENTOVAŤ ROBOTICKÉ KÓDOVACIE CESTY... PROJEKT VYPLÝVA Z POTREBY VYTVORIŤ PRIESTOR PRE UČENIE, KTORÝ KOMBINUJE NAJVYŠŠIU TECHNOLOGICKÚ INOVÁCIU PRE VÝUČBU S KOLABORATÍVNOU A LABORATÓRNOU METODIKOU TAK, ABY PRÁCA JEDNOTLIVCA A SPOLUPRÁCA S (Slovak)
0 references
CELOVIT INŠTITUT MELISSANO SE ZAVEDA, DA JE POSEDOVANJE DIGITALNIH SPRETNOSTI POSTAL PREDNOSTNI POGOJ ZA ZAGOTOVITEV USTREZNE RAVNI SOCIALNE VKLJUČENOSTI, KI SE NAMERAVA DRŽATI NACIONALNEGA OPERATIVNEGA PROGRAMA ZA ŠOLSKE KOMPETENCE IN OKOLJA ZA LAPPRENDIMENTO.PARTENDO IZ SAMOOCENJEVALNEGA POROČILA RAV SCUOLA, IZDELANEGA V ŠOLSKEM LETU 20142015, POUDARJA, DA SE JE V ZGORAJ OMENJENEM INŠTITUTU POJAVILO NELAGODJE V SREDNJEM SOCIALNO-EKONOMSKEM IN KULTURNEM STATUSU DRUŽINE ORIGINE. IZHAJA IZ POTREBE PO USTVARJANJU PROSTORA ZA UČENJE, KI ZDRUŽUJE NAJVIŠJE TEHNOLOŠKE INOVACIJE ZA POUČEVANJE S SODELOVALNO IN LABORATORIJSKO METODOLOGIJO, TAKO DA DELO POSAMEZNIKA IN SODELOVANJE Z (Slovenian)
0 references
MELISSANO STATE OMFATTANDE INSTITUTE ÄR MEDVETEN OM ATT INNEHAV AV DIGITALA FÄRDIGHETER HAR BLIVIT ETT PRIORITERAT VILLKOR FÖR ATT SÄKERSTÄLLA TILLRÄCKLIGA NIVÅER AV SOCIAL INKLUDERING AVSER ATT FÖLJA DET NATIONELLA OPERATIVA PROGRAMMET FÖR SKOLAN KOMPETENS OCH MILJÖER FÖR LAPPRENDIMENTO.PARTENDO FRÅN SJÄLVBEDÖMNINGSRAPPORTEN RAV SCUOLA UTARBETAD UNDER LÄSÅRET 20142015 PÅPEKAR ATT I OVANNÄMNDA INSTITUT UPPSTOD OBEHAG I DEN MEDELSTORA SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA STATUSEN I ORIGINE-FAMILJEN. DIGITALA OCH ÅTKOMSTSTATIONER FÖR LÄRARE OCH FÖRÄLDRAR FÖR ATT GENOMFÖRA ROBOTKODNINGSVÄGAR... PROJEKTET UPPSTÅR FRÅN BEHOVET AV ATT SKAPA ETT UTRYMME FÖR LÄRANDE SOM KOMBINERAR HÖGSTA TEKNISKA INNOVATION FÖR UNDERVISNING MED KOLLABORATIV OCH LABORATORIEMETODIK SÅ ATT INDIVIDENS ARBETE OCH SAMARBETET MED (Swedish)
0 references
ALLISTE
0 references
10 April 2023
0 references