DIGITAL ENVIRONMENTS ICS RACALE (Q4833362)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4833362 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIGITAL ENVIRONMENTS ICS RACALE |
Project Q4833362 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
30 April 2016
0 references
30 January 2017
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE RACALE
0 references
REALIZZAZIONE DI SPAZI ALTERNATIVI PER LAPPRENDIMENTO UTILIZZABILI DA TUTTE LE CLASSI E SEZIONI DELLISTITUTO PER TUTTI E 5 I PLESSI E TUTTI GLI ORDINI SCOLASTICI CHE PERMETTANO DI FOCALIZZARE LA DIDATTICA SU UNA COLLABORAZIONE TOTALE TRA ALLIEVI E DOCENTI MEDIATORI OFFRENDO NUOVE POSSIBILIT DI RICERCA E SVILUPPO DI CONOSCENZE E COMPETENZE IN MODO DIRETTO E SEMPLIFICATO.IL MODELLO DI SPAZIO ALTERNATIVO DAPPRENDIMENTO CHE SI VUOLE IMPLEMENTARE PENSATO PER OTTIMIZZARE IL TEMPO DELLINTERVENTO FORMATIVO PERMETTERE LA MASSIMA CIRCOLARIT DI SCAMBI DI MATERIALE E DI PROPOSTE PROGETTUALI E REALIZZATIVE (Italian)
0 references
СЪЗДАВАНЕ НА АЛТЕРНАТИВНИ УЧЕБНИ ПРОСТРАНСТВА, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ИЗПОЛЗВАНИ ОТ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ И СЕКЦИИ НА ИНСТИТУТА ЗА ВСИЧКИ 5 ПЛЕКСА И ВСИЧКИ УЧИЛИЩНИ ПОРЪЧКИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ПРЕПОДАВАНЕТО ВЪРХУ ПЪЛНО СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛИ МЕДИАТОРИ, ПРЕДЛАГАЩИ НОВИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ И РАЗВИТИЕ НА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В ПРЯК И SEMPLIFICATE.THEE МОДЕЛ НА АЛТЕРНАТИВНО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ТРЯБВА ДА СЕ ПРИЛАГА, ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ОПТИМИЗИРАТ ВРЕМЕТО НА ИНТЕРВЕНЦИЯТА ОБУЧЕНИЕ ПОЗВОЛЯВА МАКСИМАЛНО ДВИЖЕНИЕ НА ОБМЕН НА МАТЕРИАЛИ И ДИЗАЙН И ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЗА РЕАЛИЗАЦИЯ. (Bulgarian)
0 references
VYTVOŘENÍ ALTERNATIVNÍCH UČEBNÍCH PROSTORŮ, KTERÉ MOHOU BÝT VYUŽITY VŠEMI TŘÍDAMI A SEKCÍ INSTITUTU PRO VŠECH 5 PLEXŮ A VŠECHNY ŠKOLNÍ ŘÁDY, KTERÉ UMOŽŇUJÍ ZAMĚŘIT VÝUKU NA CELKOVOU SPOLUPRÁCI MEZI STUDENTY A UČITELI MEDIÁTORY NABÍZEJÍCÍ NOVÉ MOŽNOSTI VÝZKUMU A ROZVOJE ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ V PŘÍMÉM A SEMPLIFICATE.THE MODEL ALTERNATIVNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROSTORU, KTERÝ MÁ BÝT IMPLEMENTOVÁN TAK, ABY OPTIMALIZOVAL DOBU VZDĚLÁVACÍ INTERVENCE, UMOŽŇUJE MAXIMÁLNÍ CIRKULACI VÝMĚN MATERIÁLŮ A NÁVRHOVÝCH A REALIZAČNÍCH NÁVRHŮ. (Czech)
0 references
OPRETTELSE AF ALTERNATIVE LÆRINGSRUM, DER KAN BRUGES AF ALLE KLASSER OG SEKTIONER AF INSTITUTTET FOR ALLE 5 PLEXES OG ALLE SKOLERNES ORDRER, DER GØR DET MULIGT AT FOKUSERE UNDERVISNINGEN PÅ ET SAMLET SAMARBEJDE MELLEM STUDERENDE OG LÆRERE MÆGLERE, DER TILBYDER NYE MULIGHEDER FOR FORSKNING OG UDVIKLING AF VIDEN OG FÆRDIGHEDER I EN DIREKTE OG SEMPLIFICATE. (Danish)
0 references
DIE SCHAFFUNG ALTERNATIVER LERNRÄUME, DIE VON ALLEN KLASSEN UND SEKTIONEN DES INSTITUTS FÜR ALLE 5 PLEXES UND ALLE SCHULAUFTRÄGE GENUTZT WERDEN KÖNNEN, DIE ES ERMÖGLICHEN, DEN UNTERRICHT AUF EINE TOTALE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHÜLERN UND LEHRERN ZU KONZENTRIEREN, DIE NEUE MÖGLICHKEITEN DER FORSCHUNG UND ENTWICKLUNG VON WISSEN UND FÄHIGKEITEN IN EINEM DIREKTEN UND SEMPLIFICATE BIETEN.DAS MODELL DES ALTERNATIVEN LERNRAUMS, DER IMPLEMENTIERT WERDEN SOLL, UM DIE ZEIT DER AUSBILDUNGSINTERVENTION ZU OPTIMIEREN, ERMÖGLICHT DIE MAXIMALE ZIRKULATION DES AUSTAUSCHS VON MATERIALIEN UND DESIGN- UND REALISIERUNGSVORSCHLÄGEN. (German)
0 references
Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΚΑΙ ΤΑ ΤΜΉΜΑΤΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΓΙΑ ΌΛΑ ΤΑ 5 ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΚΑΙ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΠΑΡΑΓΓΕΛΊΕΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΕΣΤΊΑΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΤΏΝ ΠΡΟΣΦΈΡΟΝΤΑΣ ΝΈΕΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΆΜΕΣΟ ΚΑΙ ΣΕΜΠΛΗΤΙΚΟ.ΤΟ ΜΟΝΤΈΛΟ ΤΟΥ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΊ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΒΕΛΤΙΣΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΟ ΧΡΌΝΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΜΈΓΙΣΤΗ ΚΥΚΛΟΦΟΡΊΑ ΤΩΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΏΝ ΥΛΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ. (Greek)
0 references
CREATION OF ALTERNATIVE LEARNING SPACES THAT CAN BE USED BY ALL THE CLASSES AND SECTIONS OF THE INSTITUTE FOR ALL 5 PLEXES AND ALL SCHOOL ORDERS THAT ALLOW TO FOCUS THE TEACHING ON A TOTAL COLLABORATION BETWEEN STUDENTS AND TEACHERS MEDIATORS OFFERING NEW POSSIBILITIES OF RESEARCH AND DEVELOPMENT OF KNOWLEDGE AND SKILLS IN A DIRECT AND SEMPLIFICATE.THE MODEL OF ALTERNATIVE LEARNING SPACE THAT IS TO BE IMPLEMENTED DESIGNED TO OPTIMISE THE TIME OF THE TRAINING INTERVENTION ALLOW THE MAXIMUM CIRCULATION OF EXCHANGES OF MATERIALS AND DESIGN AND REALISATION PROPOSALS. (English)
0.2059337665218491
0 references
CREACIÓN DE ESPACIOS DE APRENDIZAJE ALTERNATIVOS QUE PUEDAN SER UTILIZADOS POR TODAS LAS CLASES Y SECCIONES DEL INSTITUTO PARA LOS 5 PLEXOS Y TODAS LAS ÓRDENES ESCOLARES QUE PERMITAN ENFOCAR LA DOCENCIA EN UNA COLABORACIÓN TOTAL ENTRE ESTUDIANTES Y PROFESORES MEDIADORES OFRECIENDO NUEVAS POSIBILIDADES DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN UN MODELO DIRECTO Y SEMPLIFICADO. EL MODELO DE ESPACIO DE APRENDIZAJE ALTERNATIVO QUE SE IMPLEMENTARÁ DISEÑADO PARA OPTIMIZAR EL TIEMPO DE LA INTERVENCIÓN FORMATIVA PERMITE LA MÁXIMA CIRCULACIÓN DE INTERCAMBIOS DE MATERIALES Y PROPUESTAS DE DISEÑO Y REALIZACIÓN. (Spanish)
0 references
LOOMINE ALTERNATIIVSEID ÕPPERUUME, MIDA SAAB KASUTADA KÕIK KLASSID JA SEKTSIOONID INSTITUUDI KÕIK 5 PLEXES JA KÕIK KOOLI TELLIMUSED, MIS VÕIMALDAVAD KESKENDUDA ÕPETAMISE TÄIELIK KOOSTÖÖ ÕPILASTE JA ÕPETAJATE VAHENDAJAD PAKUVAD UUSI VÕIMALUSI TEADUS- JA ARENDUSTEGEVUSE TEADMISI JA OSKUSI OTSENE JA SEMPLIFICATE.THE MUDEL ALTERNATIIVNE ÕPPERUUM, MIS TULEB RAKENDADA, ET OPTIMEERIDA AEGA KOOLITUSE SEKKUMINE VÕIMALDAB MAKSIMAALSET RINGLUST VAHETADA MATERJALIDE JA DISAINI JA REALISEERIMISE ETTEPANEKUID. (Estonian)
0 references
LUODAAN VAIHTOEHTOISIA OPPIMISTILOJA, JOITA KAIKKI INSTITUUTIN LUOKAT JA OSAT VOIVAT KÄYTTÄÄ KAIKKIIN 5 PLEKSEIHIN JA KAIKKIIN KOULUJEN TILAUKSIIN, JOIDEN AVULLA OPETUS VOIDAAN KESKITTÄÄ TÄYDELLISEEN YHTEISTYÖHÖN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN SOVITTELIJOIDEN VÄLILLÄ, JOTKA TARJOAVAT UUSIA MAHDOLLISUUKSIA TUTKIA JA KEHITTÄÄ TIETOJA JA TAITOJA SUORAAN JA SEMPLIFICATE.THE-MALLI VAIHTOEHTOISESTA OPPIMISTILASTA, JOKA ON TARKOITUS TOTEUTTAA KOULUTUSTOIMINNAN AJAN OPTIMOIMISEKSI, MAHDOLLISTAA MATERIAALIEN VAIHDON JA SUUNNITTELU- JA TOTEUTUSEHDOTUSTEN MAKSIMAALISEN LIIKKUVUUDEN. (Finnish)
0 references
CRÉATION D’ESPACES D’APPRENTISSAGE ALTERNATIFS POUVANT ÊTRE UTILISÉS PAR L’ENSEMBLE DES CLASSES ET SECTIONS DE L’INSTITUT POUR LES 5 PLEXS ET TOUS LES ORDRES SCOLAIRES QUI PERMETTENT DE CONCENTRER L’ENSEIGNEMENT SUR UNE COLLABORATION TOTALE ENTRE ÉTUDIANTS ET ENSEIGNANTS MÉDIATEURS OFFRANT DE NOUVELLES POSSIBILITÉS DE RECHERCHE ET DE DÉVELOPPEMENT DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES DANS UN CADRE DIRECT ET SEMPLIFICATE.THE MODÈLE D’ESPACE D’APPRENTISSAGE ALTERNATIF À METTRE EN ŒUVRE CONÇU POUR OPTIMISER LE TEMPS DE L’INTERVENTION DE FORMATION PERMET LA CIRCULATION MAXIMALE DES ÉCHANGES DE MATÉRIAUX ET DE PROPOSITIONS DE CONCEPTION ET DE RÉALISATION. (French)
0 references
SPÁSANNA FOGHLAMA MALARTACHA A CHRUTHÚ AR FÉIDIR LE GACH RANG AGUS RANNÓG DEN INSTITIÚID IAD A ÚSÁID LE HAGHAIDH GACH CEANN DE NA 5 PLEXES AGUS GACH ORDÚ SCOILE A CHEADAÍONN AN TEAGASC A DHÍRIÚ AR CHOMHOIBRIÚ IOMLÁN IDIR MIC LÉINN AGUS IDIRGHABHÁLAITHE MÚINTEOIRÍ LENA DTAIRGTEAR FÉIDEARTHACHTAÍ NUA MAIDIR LE TAIGHDE AGUS FORBAIRT EOLAIS AGUS SCILEANNA I SAMHAIL DHÍREACH AGUS SEMPLIFICATE.THE DE SPÁS FOGHLAMA MALARTACH ATÁ LE CUR CHUN FEIDHME AGUS ATÁ DEARTHA CHUN AM NA HIDIRGHABHÁLA OILIÚNA A BHARRFHEABHSÚ, RUD A FHÁGANN GUR FÉIDIR AN T-UASMHÉID MALARTUITHE ÁBHAR AGUS TOGRAÍ DEARTHA AGUS RÉADAITHE A CHUR I GCÚRSAÍOCHT. (Irish)
0 references
STVARANJE ALTERNATIVNIH PROSTORA ZA UČENJE KOJI SE MOGU KORISTITI U SVIM RAZREDIMA I SEKCIJAMA INSTITUTA ZA SVIH 5 KOMPLEKSA I SVIH ŠKOLSKIH REDOVA KOJI OMOGUĆUJU USMJERAVANJE NASTAVE NA POTPUNU SURADNJU IZMEĐU UČENIKA I NASTAVNIKA POSREDNIKA KOJI NUDE NOVE MOGUĆNOSTI ISTRAŽIVANJA I RAZVOJA ZNANJA I VJEŠTINA U IZRAVNOM I SEMPLIFICATE.THE MODEL ALTERNATIVNOG PROSTORA ZA UČENJE KOJI ĆE SE IMPLEMENTIRATI S CILJEM OPTIMIZACIJE VREMENA INTERVENCIJE OSPOSOBLJAVANJA OMOGUĆUJU MAKSIMALNU CIRKULACIJU RAZMJENE MATERIJALA I PRIJEDLOGA DIZAJNA I REALIZACIJE. (Croatian)
0 references
OLYAN ALTERNATÍV TANULÁSI TEREK LÉTREHOZÁSA, AMELYEKET AZ INTÉZET MINDEN OSZTÁLYA ÉS RÉSZLEGE HASZNÁLHAT MIND AZ 5 PLEXUSRA ÉS AZ ÖSSZES ISKOLAI MEGRENDELÉSRE, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY A TANÍTÁST A DIÁKOK ÉS A TANÁROK KÖZÖTTI TELJES EGYÜTTMŰKÖDÉSRE ÖSSZPONTOSÍTSÁK, AMELYEK ÚJ LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLNAK A TUDÁS ÉS A KÉSZSÉGEK KUTATÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE EGY KÖZVETLEN ÉS SEMPLIFICATE-BAN.AZ ALTERNATÍV TANULÁSI TÉR MODELLJE, AMELYET A KÉPZÉSI BEAVATKOZÁS IDEJÉNEK OPTIMALIZÁLÁSÁRA TERVEZTEK, LEHETŐVÉ TESZI AZ ANYAGOK CSERÉJÉNEK ÉS A TERVEZÉSI ÉS MEGVALÓSÍTÁSI JAVASLATOK MAXIMÁLIS ÁRAMLÁSÁT. (Hungarian)
0 references
ALTERNATYVIŲ MOKYMOSI ERDVIŲ, KURIOS GALI BŪTI NAUDOJAMOS VISOSE INSTITUTO KLASĖSE IR SKYRIUOSE VISIEMS 5 PADALINIAMS IR VISIEMS MOKYKLŲ UŽSAKYMAMS, KŪRIMAS, KURIS LEISTŲ SUTELKTI MOKYMĄ Į VISIŠKĄ STUDENTŲ IR MOKYTOJŲ TARPININKŲ BENDRADARBIAVIMĄ, SIŪLANTIS NAUJAS MOKSLINIŲ TYRIMŲ IR ŽINIŲ BEI ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMO GALIMYBES TIESIOGINĖJE IR SEMPLIFICATE.THE ALTERNATYVIOS MOKYMOSI ERDVĖS MODELIS, KURIS TURI BŪTI ĮGYVENDINTAS SIEKIANT OPTIMIZUOTI MOKYMO INTERVENCIJOS LAIKĄ, LEIDŽIA MAKSIMALIAI KEISTIS MEDŽIAGA IR PROJEKTAVIMO BEI ĮGYVENDINIMO PASIŪLYMAIS. (Lithuanian)
0 references
ALTERNATĪVU MĀCĪBU TELPU IZVEIDE, KO VAR IZMANTOT VISAS INSTITŪTA KLASES UN NODAĻAS VISIEM PIECIEM KOMPLEKSIEM UN VISIEM SKOLAS PASŪTĪJUMIEM, KAS ĻAUJ KONCENTRĒT MĀCĪŠANU UZ PILNĪGU SADARBĪBU STARP STUDENTIEM UN SKOLOTĀJIEM, KAS PIEDĀVĀ JAUNAS PĒTNIECĪBAS UN ZINĀŠANU UN PRASMJU ATTĪSTĪBAS IESPĒJAS TIEŠĀ UN SEMPLIFICATE. (Latvian)
0 references
IL-ĦOLQIEN TA’ SPAZJI ALTERNATTIVI TA’ TAGĦLIM LI JISTGĦU JINTUŻAW MILL-KLASSIJIET U T-TAQSIMIET KOLLHA TAL-ISTITUT GĦALL-5 PLEXES KOLLHA U L-ORDNIJIET KOLLHA TAL-ISKOLA LI JIPPERMETTU LI T-TAGĦLIM JIFFOKA FUQ KOLLABORAZZJONI TOTALI BEJN L-ISTUDENTI U L-MEDJATURI TAL-GĦALLIEMA LI JOFFRU POSSIBBILTAJIET ĠODDA TA’ RIĊERKA U ŻVILUPP TA’ GĦARFIEN U ĦILIET F’MUDELL DIRETT U SEMPLIFICATE.THE MUDELL TA’ SPAZJU ALTERNATTIV GĦAT-TAGĦLIM LI GĦANDU JIĠI IMPLIMENTAT IMFASSAL BIEX JOTTIMIZZA L-ĦIN TAL-INTERVENT TA’ TAĦRIĠ JIPPERMETTI Ċ-ĊIRKOLAZZJONI MASSIMA TA’ SKAMBJI TA’ MATERJALI U PROPOSTI TA’ DISINN U REALIZZAZZJONI. (Maltese)
0 references
HET CREËREN VAN ALTERNATIEVE LEERRUIMTEN DIE KUNNEN WORDEN GEBRUIKT DOOR ALLE KLASSEN EN SECTIES VAN HET INSTITUUT VOOR ALLE 5 PLEXES EN ALLE SCHOOLORDERS DIE HET MOGELIJK MAKEN OM HET ONDERWIJS TE RICHTEN OP EEN TOTALE SAMENWERKING TUSSEN STUDENTEN EN LERARENMEDIATORS DIE NIEUWE MOGELIJKHEDEN BIEDEN VOOR ONDERZOEK EN ONTWIKKELING VAN KENNIS EN VAARDIGHEDEN IN EEN DIRECT EN SEMPLIFICATE.THE MODEL VAN ALTERNATIEVE LEERRUIMTE DAT MOET WORDEN GEÏMPLEMENTEERD OM DE TIJD VAN DE TRAININGSINTERVENTIE TE OPTIMALISEREN, MAAKT DE MAXIMALE CIRCULATIE VAN MATERIAAL- EN ONTWERP- EN REALISATIEVOORSTELLEN MOGELIJK. (Dutch)
0 references
CRIAÇÃO DE ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM ALTERNATIVOS QUE PODEM SER UTILIZADOS POR TODAS AS CLASSES E SECÇÕES DO INSTITUTO PARA TODOS OS 5 PLEXOS E TODAS AS ORDENAÇÕES ESCOLAS QUE PERMITAM O ENSINO DE UMA COLABORAÇÃO TOTAL ENTRE ESTUDANTES E ENSINOS MEDIATORES QUE OFereçam NOVAS POSSIBILIDADES DE INVESTIGAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE CONHECIMENTOS E HABILIDADES NUM DIRETO E SEMPLIFICADO.O MODELO DE ESPAÇO DE APRENDIZAGEM ALTERNATIVA QUE DEVE SER IMPLEMENTADO PARA OPTIMIZAR O TEMPO DA INTERVENÇÃO PARA A FORMAÇÃO DE FORMAÇÃO, TODAS A CIRCULAÇÃO MÁXIMA DAS EXPANÇAS DE MATERIALIDADES E PROPOS DE DESENÇÃO E DE REALIZAÇÃO. (Portuguese)
0 references
CREAREA DE SPAȚII DE ÎNVĂȚARE ALTERNATIVE CARE POT FI UTILIZATE DE CĂTRE TOATE CLASELE ȘI SECȚIUNILE INSTITUTULUI PENTRU TOATE CELE 5 PLEXURI ȘI TOATE ORDINELE ȘCOLARE CARE PERMIT CONCENTRAREA PREDĂRII PE O COLABORARE TOTALĂ ÎNTRE ELEVI ȘI MEDIATORI PROFESORI CARE OFERĂ NOI POSIBILITĂȚI DE CERCETARE ȘI DEZVOLTARE A CUNOȘTINȚELOR ȘI ABILITĂȚILOR ÎNTR-UN DIRECT ȘI SEMPLIFICATE.MODELUL DE SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE ALTERNATIVĂ CARE URMEAZĂ SĂ FIE IMPLEMENTAT PENTRU A OPTIMIZA TIMPUL INTERVENȚIEI DE FORMARE PERMITE CIRCULAȚIA MAXIMĂ A SCHIMBURILOR DE MATERIALE ȘI PROPUNERI DE PROIECTARE ȘI REALIZARE. (Romanian)
0 references
VYTVORENIE ALTERNATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH PRIESTOROV, KTORÉ MÔŽU VYUŽÍVAŤ VŠETKY TRIEDY A SEKCIE INŠTITÚTU PRE VŠETKÝCH 5 PLEXOV A VŠETKÝCH ŠKOLSKÝCH OBJEDNÁVOK, KTORÉ UMOŽŇUJÚ ZAMERAŤ VÝUČBU NA ÚPLNÚ SPOLUPRÁCU MEDZI ŠTUDENTMI A UČITEĽMI MEDIÁTORMI PONÚKAJÚCIMI NOVÉ MOŽNOSTI VÝSKUMU A ROZVOJA VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ V PRIAMOM A SEMPLIFICATE.THE MODEL ALTERNATÍVNEHO VZDELÁVACIEHO PRIESTORU, KTORÝ SA MÁ IMPLEMENTOVAŤ TAK, ABY OPTIMALIZOVAL ČAS ŠKOLIACEHO ZÁSAHU, UMOŽŇUJE MAXIMÁLNU CIRKULÁCIU VÝMENY MATERIÁLOV A NÁVRHOV NA NAVRHOVANIE A REALIZÁCIU. (Slovak)
0 references
USTVARJANJE ALTERNATIVNIH UČNIH PROSTOROV, KI JIH LAHKO UPORABLJAJO VSI RAZREDI IN ODDELKI INŠTITUTA ZA VSEH 5 PLEKSOV IN VSA ŠOLSKA NAROČILA, KI OMOGOČAJO, DA SE POUČEVANJE OSREDOTOČI NA POPOLNO SODELOVANJE MED UČENCI IN UČITELJI MEDIATORJI, KI PONUJAJO NOVE MOŽNOSTI ZA RAZISKAVE IN RAZVOJ ZNANJA IN SPRETNOSTI V NEPOSREDNEM IN SEMPLIFICATE.THE MODEL ALTERNATIVNEGA UČNEGA PROSTORA, KI GA JE TREBA IZVAJATI ZA OPTIMIZACIJO ČASA INTERVENCIJE USPOSABLJANJA, OMOGOČA ČIM VEČJI PRETOK IZMENJAVE GRADIVA TER PREDLOGOV ZA OBLIKOVANJE IN IZVEDBO. (Slovenian)
0 references
SKAPANDE AV ALTERNATIVA INLÄRNINGSUTRYMMEN SOM KAN ANVÄNDAS AV ALLA KLASSER OCH SEKTIONER AV INSTITUTET FÖR ALLA 5 PLEXES OCH ALLA SKOLORDER SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT FOKUSERA UNDERVISNINGEN PÅ ETT TOTALT SAMARBETE MELLAN STUDENTER OCH LÄRARE MEDLARE SOM ERBJUDER NYA MÖJLIGHETER TILL FORSKNING OCH UTVECKLING AV KUNSKAP OCH FÄRDIGHETER I EN DIREKT OCH SEMPLIFICATE.THE MODELL AV ALTERNATIVA INLÄRNINGSUTRYMME SOM SKA IMPLEMENTERAS FÖR ATT OPTIMERA TIDEN FÖR UTBILDNINGSINSATSEN MÖJLIGGÖR MAXIMAL CIRKULATION AV UTBYTE AV MATERIAL OCH DESIGN OCH FÖRVERKLIGANDE FÖRSLAG. (Swedish)
0 references
RACALE
0 references
10 April 2023
0 references