INTERACTIVE CLASSROOM (Q4833330)

LESPERIENZA FIN QUI CONDOTTA SUL LIMITATO NUMERO DI AULE DOTATE DI LIMSUPERFICI INTERATTIVE DISPONIBILI PRESSO LA NOSTRA SCUOLA ASSOLUTAMENTE POSITIVA SIA A PARERE DEGLI INSEGNATI SIA A PARERE DEGLI ALUNNI AL PUNTO CHE C UNA CORSA AD ACCAPARRARSI I SUDDETTI AMBIENTI.PER QUESTO MOTIVO COL PRESENTE PROGETTO SI INTENDE AUMENTARE LA DOTAZIONE TECNOLOGICA DEL MASSIMO NUMERO POSSIBILE DI AULE DEI DUE PLESSI DI CUI LIISS A. VESPUCCI SI COMPONE SEDE DI MOLFETTA E SEDE DI GIOVINAZZO.IL PROGETTO DESTINATO PRINCIPALMENTE AGLI ALUNNI CHE NEL NOSTRO CASO SONO POCO INCLINI ALLO STUDIO TEORICO CON PROBLEMI DI ATTENZIONE E DI APPRENDIMENTO. LA TRASFORMAZIONE DELLAULA TRADIZIONALE IN UN LABORATORIO MULTIMEDIALE E LADOZIONE DI UN NUOVO APPROCCIO DIDATTICO DA PARTE DEI DOCENTI MIRA A FAVORIRE UN MAGGIOR COINVOLGIMENTO DEGLI ALUNNI NEL PROCESSO DI FORMAZIONE CATTURANDO LA LORO ATTENZIONE E RENDENDOLI COPROTAGONISTI DELLE LEZIONI ANCHE IN CONSIDERAZIONE DEL FATTO CHE LUSO DELLE NUOVE TECNOLOGIE MULTIMEDI (Italian)

0 references

ОПИТЪТ, ОСЪЩЕСТВЕН ДОСЕГА ВЪРХУ ОГРАНИЧЕНИЯ БРОЙ КЛАСНИ СТАИ, ОБОРУДВАНИ С ИНТЕРАКТИВЕН LIMSUPERFICI НА РАЗПОЛОЖЕНИЕ В НАШЕТО УЧИЛИЩЕ АБСОЛЮТНО ПОЛОЖИТЕЛНО, КАКТО ПО МНЕНИЕ НА УЧИТЕЛИТЕ, ТАКА И ПО МНЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ДО ТАКАВА СТЕПЕН, ЧЕ ИМА НАДПРЕВАРА ЗА ГРАБВАНЕ НА ГОРЕСПОМЕНАТИЯ AMBIENTI.FOR ТАЗИ ПРИЧИНА С ТОЗИ ПРОЕКТ ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА УВЕЛИЧИМ ТЕХНОЛОГИЧНИЯ ДАР НА МАКСИМАЛНИЯ ВЪЗМОЖЕН БРОЙ КЛАСНИ СТАИ НА ДВЕТЕ АСАМБЛЕИ, ОТ КОИТО LIISS A. VESPUCCI СЕ СЪСТОИ ОТ MOLFETTA И ЦЕНТРАЛАТА НА GIOVINAZZO.THE, НАСОЧЕНИ ОСНОВНО КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО В НАШИЯ СЛУЧАЙ НЕ СА СКЛОННИ КЪМ ТЕОРЕТИЧНО ОБУЧЕНИЕ С ПРОБЛЕМИ НА ВНИМАНИЕТО И ОБУЧЕНИЕТО. ПРЕВРЪЩАНЕТО НА ТРАДИЦИОННАТА КЛАСНА СТАЯ В МУЛТИМЕДИЙНА ЛАБОРАТОРИЯ И ВЪЗПРИЕМАНЕТО НА НОВ ДИДАКТИЧЕН ПОДХОД ОТ СТРАНА НА УЧИТЕЛИТЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ПО-АКТИВНОТО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ПРОЦЕСА НА ОБУЧЕНИЕ, КАТО ПРИВЛЕЧЕ ВНИМАНИЕТО ИМ И ГИ НАПРАВИ СЪ-ПРОТАГОНИСТИ НА УРОЦИТЕ С ОГЛЕД НА ФАКТА, ЧЕ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ МУЛТИМЕДИЙНИ ТЕХНОЛОГИИ (Bulgarian)

0 references

DOSAVADNÍ ZKUŠENOSTI S OMEZENÝM POČTEM UČEBEN VYBAVENÝCH INTERAKTIVNÍMI LIMSUPERFICI, KTERÉ JSOU NA NAŠÍ ŠKOLE K DISPOZICI NAPROSTO POZITIVNÍ, A TO JAK PODLE NÁZORU UČITELŮ, TAK PODLE NÁZORU ŽÁKŮ AŽ DO TÉ MÍRY, ŽE SE JEDNÁ O ZÁVOD O PŘEVZETÍ VÝŠE UVEDENÉHO AMBIENTI.Z TOHOTO DŮVODU HODLÁME ZVÝŠIT TECHNOLOGICKOU NADACI MAXIMÁLNÍHO MOŽNÉHO POČTU UČEBEN OBOU SESTAV, Z NICHŽ LIISS A. VESPUCCI TVOŘÍ MOLFETTA A CENTRÁLA GIOVINAZZO.THE PROJEKT ZAMĚŘENÝ PŘEDEVŠÍM NA ŽÁKY, KTEŘÍ V NAŠEM PŘÍPADĚ NEMAJÍ SKLON K TEORETICKÉMU STUDIU S PROBLÉMY S POZORNOSTÍ A UČENÍM. PŘEMĚNA TRADIČNÍ TŘÍDY NA MULTIMEDIÁLNÍ LABORATOŘ A PŘIJETÍ NOVÉHO DIDAKTICKÉHO PŘÍSTUPU ZE STRANY UČITELŮ SI KLADE ZA CÍL PODPOŘIT VĚTŠÍ ZAPOJENÍ ŽÁKŮ DO VZDĚLÁVACÍHO PROCESU TÍM, ŽE ZACHYTÍ JEJICH POZORNOST A UČINÍ JE KOPROTAGONISTY LEKCÍ, A TO I S OHLEDEM NA SKUTEČNOST, ŽE VYUŽÍVÁNÍ NOVÝCH MULTIMEDIÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ (Czech)

0 references

ERFARINGERNE HIDTIL UDFØRT PÅ DET BEGRÆNSEDE ANTAL KLASSEVÆRELSER UDSTYRET MED INTERAKTIVE LIMSUPERFICI TIL RÅDIGHED PÅ VORES SKOLE ABSOLUT POSITIV BÅDE EFTER LÆRERNES MENING OG EFTER ELEVERNES MENING, AT DER ER ET KAPLØB OM AT FÅ FAT I OVENNÆVNTE AMBIENTI.FOR DENNE GRUND MED DETTE PROJEKT HAR VI TIL HENSIGT AT ØGE DEN TEKNOLOGISKE BEGAVELSE AF DET MAKSIMALE ANTAL KLASSEVÆRELSER I DE TO FORSAMLINGER, SOM LIISS A. VESPUCCI BESTÅR AF MOLFETTA OG HOVEDKVARTERET FOR GIOVINAZZO.HE PROJEKT PRIMÆRT RETTET MOD ELEVER, DER I VORES TILFÆLDE IKKE ER TILBØJELIGE TIL TEORETISK STUDIE MED PROBLEMER MED OPMÆRKSOMHED OG LÆRING. OMDANNELSEN AF DET TRADITIONELLE KLASSEVÆRELSE TIL ET MULTIMEDIELABORATORIUM OG LÆRERNES INDFØRELSE AF EN NY DIDAKTISK TILGANG HAR TIL FORMÅL AT FREMME EN STØRRE INDDRAGELSE AF ELEVERNE I UDDANNELSESPROCESSEN VED AT FANGE DERES OPMÆRKSOMHED OG GØRE DEM TIL MEDAKTØRER I UNDERVISNINGEN, OGSÅ I BETRAGTNING AF, AT ANVENDELSEN AF NYE MULTIMEDIETEKNOLOGIER (Danish)

0 references

DIE BISHER DURCHGEFÜHRTEN ERFAHRUNGEN MIT DER BEGRENZTEN ANZAHL VON KLASSENZIMMERN, DIE MIT INTERAKTIVEN LIMSUPERFICI AUSGESTATTET SIND, DIE AN UNSERER SCHULE ABSOLUT POSITIV ZUR VERFÜGUNG STEHEN, SOWOHL IN DER MEINUNG DER LEHRER ALS AUCH IN DER MEINUNG DER SCHÜLER BIS ZU DEM PUNKT, DASS ES EINEN WETTLAUF GIBT, UM DIE OBEN ERWÄHNTE AMBIENTI.FOR ZU ERGREIFEN, BEABSICHTIGEN WIR, MIT DIESEM PROJEKT DIE TECHNOLOGISCHE AUSSTATTUNG DER MAXIMAL MÖGLICHEN ANZAHL VON KLASSENRÄUMEN DER BEIDEN VERSAMMLUNGEN ZU ERHÖHEN, VON DENEN LIISS A. VESPUCCI AUS MOLFETTA UND HAUPTSITZ VON GIOVINAZZO BESTEHT.THE-PROJEKT RICHTET SICH HAUPTSÄCHLICH AN SCHÜLER, DIE IN UNSEREM FALL NICHT ZU THEORETISCHEN STUDIEN MIT PROBLEMEN DER AUFMERKSAMKEIT UND DES LERNENS NEIGEN. DIE UMWANDLUNG DES TRADITIONELLEN KLASSENZIMMERS IN EIN MULTIMEDIALABOR UND DIE EINFÜHRUNG EINES NEUEN DIDAKTISCHEN ANSATZES DURCH LEHRER ZIELEN DARAUF AB, EINE STÄRKERE EINBEZIEHUNG DER SCHÜLER IN DEN AUSBILDUNGSPROZESS ZU FÖRDERN, INDEM SIE IHRE AUFMERKSAMKEIT ERFASSEN UND SIE ZU MITPROTAGONISTEN DES UNTERRICHTS MACHEN, AUCH ANGESICHTS DER TATSACHE, DASS DER EINSATZ NEUER MULTIMEDIA-TECHNOLOGIEN (German)

0 references

Η ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΜΈΧΡΙ ΣΤΙΓΜΉΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΤΟΝ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΟ ΑΡΙΘΜΌ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΞΟΠΛΙΣΜΈΝΕΣ ΜΕ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΌ LIMSUPERFICI ΠΟΥ ΔΙΑΤΊΘΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΑΠΟΛΎΤΩΣ ΘΕΤΙΚΉ ΤΌΣΟ ΚΑΤΆ ΤΗ ΓΝΏΜΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΓΝΏΜΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΣΗΜΕΊΟ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΈΝΑΣ ΑΓΏΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΡΠΑΓΉ ΤΟΥ ΠΡΟΑΝΑΦΕΡΘΈΝΤΟΣ AMBIENTI.ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΑΥΞΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΠΡΟΙΚΟΔΌΤΗΣΗ ΤΟΥ ΜΈΓΙΣΤΟΥ ΔΥΝΑΤΟΎ ΑΡΙΘΜΟΎ ΤΩΝ ΤΆΞΕΩΝ ΤΩΝ ΔΎΟ ΣΥΝΕΛΕΎΣΕΩΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Ο LIISS A. VESPUCCI ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ MOLFETTA ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΔΡΑ ΤΗΣ GIOVINAZZO.THE ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΊΠΤΩΣΉ ΜΑΣ ΔΕΝ ΤΕΊΝΟΥΝ ΣΕ ΘΕΩΡΗΤΙΚΉ ΜΕΛΈΤΗ ΜΕ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΧΉΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ. Η ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉΣ ΑΊΘΟΥΣΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΚΑΙ Η ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ, ΠΡΟΣΕΛΚΎΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΣΥΝ-ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΥΠΌΨΗ ΤΟ ΓΕΓΟΝΌΣ ΌΤΙ Η ΧΡΉΣΗ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ (Greek)

0 references

THE EXPERIENCE SO FAR CARRIED OUT ON THE LIMITED NUMBER OF CLASSROOMS EQUIPPED WITH INTERACTIVE LIMSUPERFICI AVAILABLE AT OUR SCHOOL ABSOLUTELY POSITIVE BOTH IN THE OPINION OF THE TEACHERS AND IN THE OPINION OF THE PUPILS TO THE POINT THAT THERE IS A RACE TO GRAB THE AFOREMENTIONED AMBIENTI.FOR THIS REASON WITH THIS PROJECT WE INTEND TO INCREASE THE TECHNOLOGICAL ENDOWMENT OF THE MAXIMUM POSSIBLE NUMBER OF CLASSROOMS OF THE TWO ASSEMBLIES OF WHICH LIISS A. VESPUCCI CONSISTS OF MOLFETTA AND HEADQUARTERS OF GIOVINAZZO.THE PROJECT MAINLY AIMED AT PUPILS WHO IN OUR CASE ARE NOT INCLINED TO THEORETICAL STUDY WITH PROBLEMS OF ATTENTION AND LEARNING. THE TRANSFORMATION OF THE TRADITIONAL CLASSROOM INTO A MULTIMEDIA LABORATORY AND THE ADOPTION OF A NEW DIDACTIC APPROACH BY TEACHERS AIMS TO FOSTER GREATER INVOLVEMENT OF PUPILS IN THE TRAINING PROCESS BY CAPTURING THEIR ATTENTION AND MAKING THEM CO-PROTAGONISTS OF THE LESSONS ALSO IN VIEW OF THE FACT THAT THE USE OF NEW MULTI-MEDIA TECHNOLOGIES (English)

readability score

0.0477746177704123

0 references

LA EXPERIENCIA REALIZADA HASTA EL MOMENTO EN EL LIMITADO NÚMERO DE AULAS EQUIPADAS CON LIMSUPERFICI INTERACTIVO DISPONIBLE EN NUESTRA ESCUELA ABSOLUTAMENTE POSITIVA TANTO EN LA OPINIÓN DE LOS PROFESORES COMO EN LA OPINIÓN DE LOS ALUMNOS HASTA EL PUNTO DE QUE HAY UNA CARRERA PARA AGARRAR EL MENCIONADO AMBIENTI.POR ESTA RAZÓN CON ESTE PROYECTO PRETENDEMOS AUMENTAR LA DOTACIÓN TECNOLÓGICA DEL MÁXIMO NÚMERO POSIBLE DE AULAS DE LAS DOS ASAMBLEAS DE LAS CUALES LIISS A. VESPUCCI CONSISTE EN MOLFETTA Y SEDE DEL PROYECTO GIOVINAZZO.THE DIRIGIDO PRINCIPALMENTE A ALUMNOS QUE EN NUESTRO CASO NO ESTÁN INCLINADOS AL ESTUDIO TEÓRICO CON PROBLEMAS DE ATENCIÓN Y APRENDIZAJE. LA TRANSFORMACIÓN DEL AULA TRADICIONAL EN UN LABORATORIO MULTIMEDIA Y LA ADOPCIÓN DE UN NUEVO ENFOQUE DIDÁCTICO POR PARTE DE LOS PROFESORES PRETENDE FOMENTAR UNA MAYOR PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL PROCESO DE FORMACIÓN CAPTANDO SU ATENCIÓN Y HACIÉNDOLOS COPROTAGONISTAS DE LAS LECCIONES TAMBIÉN TENIENDO EN CUENTA QUE EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS MULTIMEDIA (Spanish)

0 references

SENINE KOGEMUS PIIRATUD ARVU KLASSIRUUMIDEGA, MIS ON VARUSTATUD INTERAKTIIVSE LIMSUPERFICI-GA, MIS ON MEIE KOOLIS SAADAVAL, ON TÄIESTI POSITIIVNE NII ÕPETAJATE ARVATES KUI KA ÕPILASTE ARVATES, ET ON VÕIDUJOOKS, ET HAARATA EESPOOL NIMETATUD AMBIENTI.FOR SELLE PROJEKTIGA KAVATSEME SUURENDADA TEHNOLOOGILIST SIHTKAPITALI KAHE KOOSTU KLASSIRUUMIDE MAKSIMAALSELE VÕIMALIKULE ARVULE, MILLEST LIISS A. VESPUCCI KOOSNEB MOLFETTAST JA GIOVINAZZO.THE PROJEKTI PEAKORTERIST, MIS ON PEAMISELT SUUNATUD ÕPILASTELE, KES MEIE PUHUL EI SOOVI TEOREETILISELT UURIDA TÄHELEPANU JA ÕPPIMISE PROBLEEME. TRADITSIOONILISE KLASSIRUUMI MUUTMINE MULTIMEEDIALABORIKS JA UUE DIDAKTILISE LÄHENEMISVIISI VASTUVÕTMINE ÕPETAJATE POOLT ON SUUNATUD ÕPILASTE SUUREMALE KAASAMISELE KOOLITUSPROTSESSI, HAARATES NENDE TÄHELEPANU JA MUUTES NAD TUNDIDE KAASPROTAGONISTIDEKS, PIDADES SILMAS KA ASJAOLU, ET UUTE MULTIMEEDIATEHNOLOOGIATE KASUTAMINE (Estonian)

0 references

TÄHÄN MENNESSÄ SAATU KOKEMUS RAJOITETTU MÄÄRÄ LUOKKAHUONEITA VARUSTETTU INTERAKTIIVINEN LIMSUPERFICI SAATAVILLA MEIDÄN KOULU ON TÄYSIN MYÖNTEINEN SEKÄ OPETTAJIEN MIELESTÄ JA MIELESTÄ OPPILAIDEN SIIHEN PISTEESEEN, ETTÄ ON OLEMASSA KILPAILU NAPATA EDELLÄ MAINITUN AMBIENTI.FOR TÄMÄN VUOKSI TÄMÄN HANKKEEN AIOMME LISÄTÄ TEKNOLOGISTA VARUSTUSTA MAHDOLLISIMMAN MONTA LUOKKAHUONEITA KAHDEN KOKOONPANON, JOISTA LIISS A. VESPUCCI KOOSTUU MOLFETTA JA PÄÄKONTTORI GIOVINAZZO.THE PROJEKTI ON SUUNNATTU PÄÄASIASSA OPPILAILLE, JOTKA MEIDÄN TAPAUKSESSAMME EIVÄT OLE TAIPUVAINEN TEOREETTINEN TUTKIMUS ONGELMIA HUOMIOTA JA OPPIMISTA. PERINTEISEN LUOKKAHUONEEN MUUNTAMISELLA MULTIMEDIALABORATORIOKSI JA OPETTAJIEN OMAKSUMALLA UUDELLA DIDAKTISELLA LÄHESTYMISTAVALLA PYRITÄÄN LISÄÄMÄÄN OPPILAIDEN OSALLISTUMISTA KOULUTUSPROSESSIIN KIINNITTÄMÄLLÄ HEIDÄN HUOMIONSA JA TEKEMÄLLÄ HEISTÄ OPPITUNTIEN PÄÄHENKILÖITÄ MYÖS OTTAEN HUOMIOON, ETTÄ UUSIEN MULTIMEDIATEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖ (Finnish)

0 references

L’EXPÉRIENCE RÉALISÉE JUSQU’À PRÉSENT SUR LE NOMBRE LIMITÉ DE SALLES DE CLASSE ÉQUIPÉES DE LIMSUPERFICI INTERACTIFS DISPONIBLES DANS NOTRE ÉCOLE EST ABSOLUMENT POSITIVE TANT DANS L’AVIS DES ENSEIGNANTS QUE DANS L’AVIS DES ÉLÈVES AU POINT QU’IL Y A UNE COURSE POUR SAISIR L’AMBIENTI SUSMENTIONNÉ.POUR CETTE RAISON, NOUS AVONS L’INTENTION D’AUGMENTER LA DOTATION TECHNOLOGIQUE DU NOMBRE MAXIMAL POSSIBLE DE SALLES DE CLASSE DES DEUX ASSEMBLÉES DONT LIISS A. VESPUCCI SE COMPOSE DE MOLFETTA ET DU SIÈGE DU PROJET GIOVINAZZO.THE DESTINÉ PRINCIPALEMENT AUX ÉLÈVES QUI, DANS NOTRE CAS, NE SONT PAS ENCLINS À ÉTUDIER LA THÉORIE AVEC DES PROBLÈMES D’ATTENTION ET D’APPRENTISSAGE. LA TRANSFORMATION DE LA SALLE DE CLASSE TRADITIONNELLE EN LABORATOIRE MULTIMÉDIA ET L’ADOPTION D’UNE NOUVELLE APPROCHE DIDACTIQUE PAR LES ENSEIGNANTS VISENT À FAVORISER UNE PLUS GRANDE IMPLICATION DES ÉLÈVES DANS LE PROCESSUS DE FORMATION EN CAPTANT LEUR ATTENTION ET EN LES RENDANT CO-PROTAGONISTES DES COURS ÉGALEMENT COMPTE TENU DU FAIT QUE L’UTILISATION DES NOUVELLES TECHNOLOGIES MULTIMÉDIAS (French)

0 references

AN TAITHÍ A RINNEADH GO DTÍ SEO AR AN LÍON TEORANTA SEOMRAÍ RANGA ATÁ FEISTITHE LE LIMSUPERFICI IDIRGHNÍOMHACH AR FÁIL AG ÁR SCOIL GO HIOMLÁN DEARFACH ARAON I DTUAIRIM NA MÚINTEOIRÍ AGUS I DTUAIRIM NA DALTAÍ GO DTÍ AN POINTE GO BHFUIL RÁS A GRAB AN AMBIENTI THUASLUAITE.FOR AN CHÚIS SEO LEIS AN TIONSCADAL SEO AR INTINN AGAINN CHUN CUR LEIS AN DEARLAIC TEICNEOLAÍOCHTA AR AN LÍON UASTA IS FÉIDIR DE SHEOMRAÍ RANGA AN DÁ TIONÓIL A BHFUIL LIISS A. VESPUCCI COMHDHÉANTA DE MOLFETTA AGUS CEANNCHEATHRÚ AN TIONSCADAIL GIOVINAZZO.THE DÍRITHE GO PRÍOMHA AR DHALTAÍ NACH BHFUIL IN ÁR GCÁS CLAONTA CHUN STAIDÉAR TEOIRICIÚIL LE FADHBANNA AIRD AGUS FOGHLAIM. TÁ SÉ MAR AIDHM LEIS AN SEOMRA RANGA TRAIDISIÚNTA A CHLAOCHLÚ GO SAOTHARLANN ILMHEÁN AGUS CUR CHUIGE TEAGASCACH NUA A BHEITH Á GHLACADH AG MÚINTEOIRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT NÍOS MÓ DALTAÍ SA PHRÓISEAS OILIÚNA A CHOTHÚ TRÍNA N-AIRD A GHABHÁIL AGUS IAD A CHUR I GCOMHCHOSANTÓIRÍ NA GCEACHTANNA FREISIN I BHFIANAISE GO N-ÚSÁIDTEAR TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA ILMHEÁN. (Irish)

0 references

DOSADAŠNJE ISKUSTVO PROVEDENO NA OGRANIČENOM BROJU UČIONICA OPREMLJENIH INTERAKTIVNIM LIMSUPERFICI-JEM DOSTUPNIM U NAŠOJ ŠKOLI APSOLUTNO POZITIVNO, KAKO PO MIŠLJENJU UČITELJA TAKO I PO MIŠLJENJU UČENIKA DO TE MJERE DA POSTOJI UTRKA ZA HVATANJE SPOMENUTOG AMBIENTI.FOR-A OVIM PROJEKTOM NAMJERAVAMO POVEĆATI TEHNOLOŠKU OBDARENJE MAKSIMALNOG MOGUĆEG BROJA UČIONICA DVIJU SKUPŠTINA OD KOJIH SE LIISS A. VESPUCCI SASTOJI OD MOLFETTA I SJEDIŠTA PROJEKTA GIOVINAZZO.THE UGLAVNOM USMJERENOG NA UČENIKE KOJI U NAŠEM SLUČAJU NISU SKLONI TEORIJSKOM PROUČAVANJU S PROBLEMIMA PAŽNJE I UČENJA. PREOBRAZBA TRADICIONALNE UČIONICE U MULTIMEDIJSKI LABORATORIJ I USVAJANJE NOVOG DIDAKTIČKOG PRISTUPA OD STRANE NASTAVNIKA IMA ZA CILJ POTAKNUTI VEĆU UKLJUČENOST UČENIKA U PROCES OBUKE PRIVLAČENJEM NJIHOVE POZORNOSTI I ČINEĆI IH SUPROTAGONISTIMA LEKCIJA TAKOĐER S OBZIROM NA ČINJENICU DA JE KORIŠTENJE NOVIH MULTIMEDIJSKIH TEHNOLOGIJA (Croatian)

0 references

AZ EDDIGI TAPASZTALAT A KORLÁTOZOTT SZÁMÚ TANTERMEK FELSZERELT INTERAKTÍV LIMSUPERFICI ELÉRHETŐ AZ ISKOLÁNKBAN TELJESEN POZITÍV MIND A TANÁROK VÉLEMÉNYE, MIND A DIÁKOK VÉLEMÉNYE, HOGY VAN EGY VERSENY, HOGY MEGRAGADJA A FENT EMLÍTETT AMBIENTI.EZÉRT A PROJEKT CÉLJA, HOGY NÖVELJE A TECHNOLÓGIAI ADOTTSÁGAIT A MAXIMÁLISAN LEHETSÉGES SZÁMÚ TANTERMEK A KÉT KÖZGYŰLÉS, AMELYEK LIISS A. VESPUCCI ÁLL MOLFETTA ÉS SZÉKHELYE GIOVINAZZO.THE PROJEKT ELSŐSORBAN A DIÁKOK, AKIK ESETÜNKBEN NEM HAJLIK AZ ELMÉLETI TANULMÁNY A FIGYELMET ÉS A TANULÁS. A HAGYOMÁNYOS TANTEREM MULTIMÉDIÁS LABORATÓRIUMMÁ VALÓ ÁTALAKÍTÁSA ÉS A TANÁROK ÚJ DIDAKTIKUS MEGKÖZELÍTÉSÉNEK ELFOGADÁSA A TANULÓK KÉPZÉSI FOLYAMATBA VALÓ NAGYOBB MÉRTÉKŰ BEVONÁSÁT KÍVÁNJA ELŐSEGÍTENI AZÁLTAL, HOGY MEGRAGADJA FIGYELMÜKET, ÉS A TANULSÁGOK TÁRSSZEREPLŐIVÉ TESZI ŐKET, FIGYELEMBE VÉVE AZT IS, HOGY AZ ÚJ MULTIMÉDIÁS TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATA (Hungarian)

0 references

PATIRTIS IKI ŠIOL ATLIKTA RIBOTO SKAIČIAUS KLASĖSE ĮRENGTAS INTERAKTYVUS LIMSUPERFICI PRIEINAMA MŪSŲ MOKYKLOJE VISIŠKAI TEIGIAMAS TIEK MOKYTOJŲ NUOMONE, IR MOKINIŲ NUOMONE IKI TAŠKO, KAD YRA LENKTYNES PATRAUKTI MINĖTĄ AMBIENTI.DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES SU ŠIUO PROJEKTU MES KETINAME PADIDINTI DIDŽIAUSIĄ GALIMĄ SKAIČIŲ KLASĖSE, IŠ KURIŲ LIISS A. VESPUCCI SUDARO MOLFETTA IR GIOVINAZZO BŪSTINĖS TECHNOLOGINĮ APRŪPINIMĄ. TRADICINĖS KLASĖS TRANSFORMAVIMU Į DAUGIALYPĖS TERPĖS LABORATORIJĄ IR NAUJO DIDAKTINIO POŽIŪRIO TAIKYMU MOKYTOJAMS SIEKIAMA SKATINTI AKTYVESNĮ MOKINIŲ DALYVAVIMĄ MOKYMO PROCESE, ATKREIPIANT JŲ DĖMESĮ IR Į TAI, KAD NAUJŲ DAUGIALYPĖS TERPĖS TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS (Lithuanian)

0 references

LĪDZ ŠIM GŪTĀ PIEREDZE IEROBEŽOTAJAM AR INTERAKTĪVO LIMSUPERFICI APRĪKOTO KLAŠU SKAITAM, KAS PIEEJAMAS MŪSU SKOLĀ, IR ABSOLŪTI POZITĪVA GAN PĒC SKOLOTĀJU DOMĀM, GAN PĒC SKOLĒNU DOMĀM, KA IR SACENSĪBA, LAI PAĶERTU IEPRIEKŠ MINĒTO AMBIENTI.FOR ŠO IEMESLU DĒĻ MĒS PLĀNOJAM PALIELINĀT TEHNOLOĢISKO PIEŠĶĪRUMU DIVU ASAMBLEJU, NO KURĀM LIISS A. VESPUCCI SASTĀV NO MOLFETTA UN GIOVINAZZZO.THE PROJEKTA GALVENĀ MĪTNE, KAS, MŪSU GADĪJUMĀ, NAV SLIECAS UZ TEORĒTISKAJĀM STUDIJĀM AR UZMANĪBAS UN MĀCĪŠANĀS PROBLĒMĀM. TRADICIONĀLĀS KLASES PĀRVEIDOŠANA PAR MULTIMEDIJU LABORATORIJU UN JAUNAS DIDAKTISKĀS PIEEJAS PIEŅEMŠANA, KO VEIC SKOLOTĀJI, IR VĒRSTA UZ TO, LAI VEICINĀTU SKOLĒNU LIELĀKU IESAISTĪŠANOS MĀCĪBU PROCESĀ, GŪSTOT VIŅU UZMANĪBU UN PADAROT VIŅUS PAR MĀCĪBU STUNDU LĪDZPROTAGONISTIEM, ŅEMOT VĒRĀ ARĪ TO, KA TIEK IZMANTOTAS JAUNAS MULTIMEDIJU TEHNOLOĢIJAS. (Latvian)

0 references

L-ESPERJENZA S’ISSA MWETTQA FUQ IN-NUMRU LIMITAT TA ‘KLASSIJIET MGĦAMMRA INTERATTIVA LIMSUPERFICI DISPONIBBLI FL-ISKOLA TAGĦNA ASSOLUTAMENT POŻITTIV KEMM FL-OPINJONI TA’ L-GĦALLIEMA U FL-OPINJONI TA ‘L-ISTUDENTI SAL-PUNT LI HEMM TELLIEQA BIEX GRAB-AMBIENTI MSEMMIJA HAWN FUQ.FOR DIN IR-RAĠUNI MA ‘DAN IL-PROĠETT GĦANDNA L-INTENZJONI LI TIŻDIED ID-DOTAZZJONI TEKNOLOĠIKA TAN-NUMRU MASSIMU POSSIBBLI TA’ KLASSIJIET TAŻ-ŻEWĠ ASSEMBLEJ LI MINNHOM LIISS A. VESPUCCI TIKKONSISTI MOLFETTA U L-KWARTIERI ĠENERALI TAL-PROĠETT GIOVINAZZO.THE PRINĊIPALMENT IMMIRATI LEJN STUDENTI LI FIL-KAŻ TAGĦNA MHUMIEX INKLINATI LI JISTUDJAW BI PROBLEMI TEORETIĊI TA ‘TAGĦLIM U L-KWARTIERI ĠENERALI TAL-PROĠETT GIOVINAZZO.THE PRINĊIPALMENT IMMIRATI LEJN STUDENTI LI FIL-KAŻ TAGĦNA MHUMIEX INKLINATI LI JISTUDJAW BI PROBLEMI TEORETIĊI TA ‘TAGĦLIM U L-KWARTIERI ĠENERALI TAL-PROĠETT GIOVINAZZO.THE PRINĊIPALMENT IMMIRATI LEJN STUDENTI LI FIL-KAŻ TAGĦNA MHUMIEX INKLINATI LI JISTUDJAW BI PROBLEMI TEORETIĊI TA ‘TAGĦLIM U L-KWARTIERI ĠENERALI TAL-PROĠETT GIOVINAZZO.THE PRINĊIPALMENT IMMIRATI LEJN STUDENTI LI FIL-KAŻ TAGĦNA MHUMIEX INKLINATI LI JISTUDJAW BI PROBLEMI TEORETIĊI TA ‘TAGĦLIM U L-KWARTIERI ĠENERALI TAL-PROĠETT GIOVINAZZO.THE PRINĊIPALMENT IMMIRATI LEJN STUDENTI LI FIL-KAŻ TAGĦNA MHUMIEX INKLINATI LI JISTUDJAW BI PROBLEMI TEORETIĊI TA ‘TAGĦLIM U L-KWARTIERI ĠENERALI TAL-PROĠETT GIOVINAZZO.THE PRINĊIPALMENT IMMIRATI LEJN STUDENTI LI FIL-KAŻ TAGĦNA MHUMIEX INKLINATI LI JISTUDJAW BI PROBLEMI TEORETIĊI TA ‘TAGĦLIM U L-KWARTIERI ĠENERALI TAL-PROĠETT GIOVINAZZO.THE PRINĊIPALMENT IMMIRATI LEJN STUDENTI LI FIL-KAŻ TAGĦNA MHUMIEX INKLUŻI LI JISTUDJAW TEORETIĊI BI PROBLEMI TA ‘TAGĦLIM U L-KWARTIERI ĠENERALI TAL-PROĠETT GIOVINAZZO.THE PRINĊIPALMENT IMMIRATI LEJN STUDENTI LI FIL-KAŻ TAGĦNA MHUMIEX INKLINATI LI JISTUDJAW BI PROBLEMI TEORETIĊI TA ‘TAGĦLIM U L-KWARTIERI ĠENERALI TAL— IT-TRASFORMAZZJONI TAL-KLASSI TRADIZZJONALI F’LABORATORJU MULTIMEDJALI U L-ADOZZJONI TA’ APPROĊĊ DIDATTIKU ĠDID MILL-GĦALLIEMA GĦANDHOM L-GĦAN LI JRAWMU INVOLVIMENT AKBAR TAL-ISTUDENTI FIL-PROĊESS TA’ TAĦRIĠ BILLI JIĠBDU L-ATTENZJONI TAGĦHOM U JAGĦMLUHOM KOPROTAGONISTI TAL-LEZZJONIJIET ANKE FID-DAWL TAL-FATT LI L-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI MULTIMEDJALI ĠODDA (Maltese)

0 references

DE ERVARING DIE TOT NU TOE IS OPGEDAAN MET HET BEPERKTE AANTAL KLASLOKALEN UITGERUST MET INTERACTIEVE LIMSUPERFICI BESCHIKBAAR OP ONZE SCHOOL IS ABSOLUUT POSITIEF, ZOWEL NAAR DE MENING VAN DE DOCENTEN EN NAAR DE MENING VAN DE LEERLINGEN TOT HET PUNT DAT ER EEN RACE OM DE BOVENGENOEMDE AMBIENTI TE GRIJPEN.FOR DEZE REDEN MET DIT PROJECT ZIJN VAN PLAN OM DE TECHNOLOGISCHE SCHENKING VAN HET MAXIMAAL MOGELIJKE AANTAL KLASLOKALEN VAN DE TWEE ASSEMBLEES WAARVAN LIISS A. VESPUCCI BESTAAT UIT MOLFETTA EN HOOFDKANTOOR VAN GIOVINAZZO.THE PROJECT VOORNAMELIJK GERICHT OP LEERLINGEN DIE IN ONS GEVAL NIET GENEIGD ZIJN OM THEORETISCHE STUDIE MET PROBLEMEN VAN AANDACHT EN LEREN. DE TRANSFORMATIE VAN HET TRADITIONELE KLASLOKAAL IN EEN MULTIMEDIALABORATORIUM EN DE INVOERING VAN EEN NIEUWE DIDACTISCHE AANPAK DOOR LEERKRACHTEN HEBBEN TOT DOEL EEN GROTERE BETROKKENHEID VAN LEERLINGEN BIJ HET OPLEIDINGSPROCES TE BEVORDEREN DOOR HUN AANDACHT TE TREKKEN EN HEN MEDE-PROTAGONISTEN VAN DE LESSEN TE MAKEN, OOK GEZIEN HET FEIT DAT HET GEBRUIK VAN NIEUWE MULTIMEDIATECHNOLOGIEËN (Dutch)

0 references

A EXPERIÊNCIA ATÉ AGORA REALIZADA SOBRE O NÚMERO LIMITADO DE SALAS DE AULA EQUIPADAS COM LIMSUPERFICI INTERATIVO DISPONÍVEL EM NOSSA ESCOLA ABSOLUTAMENTE POSITIVA TANTO NA OPINIÃO DOS PROFESSORES QUANTO NA OPINIÃO DOS ALUNOS A PONTO DE QUE HÁ UMA CORRIDA PARA AGARRAR O JÁ MENCIONADO AMBIENTI.POR ESTA RAZÃO, COM ESTE PROJETO PRETENDEMOS AUMENTAR A DOTAÇÃO TECNOLÓGICA DO NÚMERO MÁXIMO POSSÍVEL DE SALAS DE AULA DAS DUAS ASSEMBLEIAS DAS QUAIS LIISS A. VESPUCCI CONSISTE EM MOLFETTA E SEDE DO PROJETO GIOVINAZZO.THE DESTINADO PRINCIPALMENTE A ALUNOS QUE, NO NOSSO CASO, NÃO ESTÃO INCLINADOS PARA O ESTUDO TEÓRICO COM PROBLEMAS DE ATENÇÃO E APRENDIZAGEM. A TRANSFORMAÇÃO DA SALA DE AULA TRADICIONAL EM LABORATÓRIO MULTIMÉDIA E A ADOÇÃO DE UMA NOVA ABORDAGEM DIDÁTICA POR PARTE DOS PROFESSORES VISA PROMOVER UM MAIOR ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO, CAPTANDO A SUA ATENÇÃO E TORNANDO-OS COPROTAGONISTAS DAS LIÇÕES, TENDO TAMBÉM EM CONTA QUE A UTILIZAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS MULTIMÉDIA (Portuguese)

0 references

EXPERIENȚA DE PÂNĂ ACUM ASUPRA NUMĂRULUI LIMITAT DE SĂLI DE CLASĂ DOTATE CU LIMSUPERFICI INTERACTIVE DISPONIBILE LA ȘCOALA NOASTRĂ ESTE ABSOLUT POZITIVĂ ATÂT ÎN OPINIA PROFESORILOR, CÂT ȘI ÎN OPINIA ELEVILOR, PÂNĂ LA PUNCTUL ÎN CARE EXISTĂ O CURSĂ PENTRU A APUCA AMBIENTI.PENTRU ACEST MOTIV, NE PROPUNEM SĂ CREȘTEM DOTAREA TEHNOLOGICĂ A NUMĂRULUI MAXIM POSIBIL DE SĂLI DE CLASĂ ALE CELOR DOUĂ ADUNĂRI DIN CARE LIISS A. VESPUCCI CONSTĂ DIN MOLFETTA ȘI SEDIUL GIOVINAZZO.THE DESTINAT ÎN PRINCIPAL ELEVILOR CARE, ÎN CAZUL NOSTRU, NU SUNT ÎNCLINAȚI SĂ STUDIEZE TEORETIC CU PROBLEME DE ATENȚIE ȘI ÎNVĂȚARE. TRANSFORMAREA CLASEI TRADIȚIONALE ÎNTR-UN LABORATOR MULTIMEDIA ȘI ADOPTAREA UNEI NOI ABORDĂRI DIDACTICE DE CĂTRE PROFESORI ÎȘI PROPUNE SĂ STIMULEZE O MAI MARE IMPLICARE A ELEVILOR ÎN PROCESUL DE FORMARE PRIN CAPTAREA ATENȚIEI LOR ȘI FĂCÂNDU-I CO-PROTAGONIȘTI AI LECȚIILOR, DE ASEMENEA, AVÂND ÎN VEDERE FAPTUL CĂ UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII MULTIMEDIA (Romanian)

0 references

DOTERAJŠIE SKÚSENOSTI S OBMEDZENÝM POČTOM TRIED VYBAVENÝCH INTERAKTÍVNYM LIMSUPERFICI, KTORÉ SÚ K DISPOZÍCII NA NAŠEJ ŠKOLE, SÚ ABSOLÚTNE POZITÍVNE TAK PODĽA NÁZORU UČITEĽOV, AKO AJ PODĽA NÁZORU ŽIAKOV DO TEJ MIERY, ŽE SA PRETEKY UCHOPIA VYŠŠIE UVEDENÉHO AMBIENTI.Z TOHTO DÔVODU TÝMTO PROJEKTOM PLÁNUJEME ZVÝŠIŤ TECHNOLOGICKÚ DOTÁCIU MAXIMÁLNEHO MOŽNÉHO POČTU UČEBNÍ DVOCH ZHROMAŽDENÍ, Z KTORÝCH LIISS A. VESPUCCI POZOSTÁVA Z MOLFETTY A ÚSTREDIA PROJEKTU GIOVINAZZO.THE ZAMERANÉ NAJMÄ NA ŽIAKOV, KTORÍ V NAŠOM PRÍPADE NIE SÚ NAKLONENÍ TEORETICKÉMU ŠTÚDIU S PROBLÉMAMI POZORNOSTI A UČENIA. TRANSFORMÁCIA TRADIČNEJ TRIEDY NA MULTIMEDIÁLNE LABORATÓRIUM A PRIJATIE NOVÉHO DIDAKTICKÉHO PRÍSTUPU UČITEĽMI MÁ ZA CIEĽ PODPORIŤ VÄČŠIE ZAPOJENIE ŽIAKOV DO PROCESU ODBORNEJ PRÍPRAVY TÝM, ŽE ZACHYTIA ICH POZORNOSŤ A UROBIA Z NICH SPOLUPROTAGONISTOV LEKCIÍ AJ VZHĽADOM NA TO, ŽE POUŽÍVANIE NOVÝCH MULTIMEDIÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ (Slovak)

0 references

DOSEDANJE IZKUŠNJE NA OMEJENEM ŠTEVILU UČILNIC, OPREMLJENIH Z INTERAKTIVNIM PROGRAMOM LIMSUPERFICI, KI SO NA VOLJO NA NAŠI ŠOLI, SO ABSOLUTNO POZITIVNE TAKO PO MNENJU UČITELJEV KOT TUDI PO MNENJU UČENCEV DO TOČKE, DA GRE ZA TEKMOVANJE ZA POGRABI OMENJENEGA PROJEKTA AMBIENTI.FOR S TEM PROJEKTOM NAMERAVAMO POVEČATI TEHNOLOŠKO OBDARITEV NAJVEČJEGA MOŽNEGA ŠTEVILA UČILNIC OBEH SKUPŠČIN, KATERIH LIISS A. VESPUCCI SESTAVLJA MOLFETTA IN SEDEŽ PROJEKTA GIOVINAZZO.THE, NAMENJEN PREDVSEM UČENCEM, KI V NAŠEM PRIMERU NISO NAGNJENI K TEORETIČNEMU ŠTUDIJU S PROBLEMI POZORNOSTI IN UČENJA. CILJ PREOBLIKOVANJA TRADICIONALNE UČILNICE V MULTIMEDIJSKI LABORATORIJ IN SPREJETJA NOVEGA DIDAKTIČNEGA PRISTOPA UČITELJEV JE SPODBUDITI VEČJO VKLJUČENOST UČENCEV V PROCES USPOSABLJANJA, TAKO DA ZAJAMEJO NJIHOVO POZORNOST IN POSTANEJO SOPROTAGONISTI LEKCIJ, TUDI OB UPOŠTEVANJU DEJSTVA, DA JE UPORABA NOVIH MULTIMEDIJSKIH TEHNOLOGIJ (Slovenian)

0 references

DEN ERFARENHET SOM HITTILLS GJORTS PÅ DET BEGRÄNSADE ANTALET KLASSRUM UTRUSTADE MED INTERAKTIVA LIMSUPERFICI SOM FINNS PÅ VÅR SKOLA ÄR ABSOLUT POSITIV BÅDE ENLIGT LÄRARNAS ÅSIKT OCH ENLIGT ELEVERNAS ÅSIKT ATT DET FINNS EN KAPPLÖPNING FÖR ATT TA TAG I DEN OVANNÄMNDA AMBIENTI.FÖR DENNA ANLEDNING MED DETTA PROJEKT HAR VI FÖR AVSIKT ATT ÖKA DEN TEKNISKA BEGÅVNINGEN AV DET MAXIMALA MÖJLIGA ANTALET KLASSRUM I DE TVÅ FÖRSAMLINGAR DÄR LIISS A. VESPUCCI BESTÅR AV MOLFETTA OCH HUVUDKONTORET FÖR GIOVINAZZO.THE-PROJEKTET RIKTAR SIG FRÄMST TILL ELEVER SOM I VÅRT FALL INTE ÄR BENÄGNA ATT TEORETISK STUDIE MED PROBLEM AV UPPMÄRKSAMHET OCH LÄRANDE. OMVANDLINGEN AV DET TRADITIONELLA KLASSRUMMET TILL ETT MULTIMEDIELABORATORIUM OCH LÄRARNAS ANTAGANDE AV EN NY DIDAKTISK STRATEGI SYFTAR TILL ATT FRÄMJA ETT ÖKAT DELTAGANDE AV ELEVERNA I UTBILDNINGSPROCESSEN GENOM ATT FÅNGA DERAS UPPMÄRKSAMHET OCH GÖRA DEM MEDANSVARIGA FÖR LEKTIONERNA OCKSÅ MED TANKE PÅ ATT ANVÄNDNINGEN AV NY MULTIMEDIETEKNIK (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Molfetta

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MOLFETTA