DIGILAB (Q4833255)

IL PROGETTO RIVOLTO A 635915 ALUNNI DI SCUOLA PRIMARIA NONCH I RELATIVI DOCENTI DELLI.S. SI PREVEDE DI CREARE UN LABORATORIO DIGILAB CHE AVR LOBIETTIVO DI PRIVILEGIARE LINSERIMENTO DELLE TIC DIRETTAMENTE IN CLASSE ENFATIZZANDO IL LORO UTILIZZO CONTINUATIVO INTEGRATO CON LA DIDATTICA QUOTIDIANA. COME SI PU BEN CAPIRE TUTTO QUESTO CONDURR A SUPERARE LA VISIONE PI TRADIZIONALE DEL LABORATORIO LEGATA ALLE TECNOLOGIE VISIONE CHE LE CONFINAVA ESCLUSIVAMENTE NEGLI SPAZI LABORATORIALI TRADIZIONALI DOVE LUTILIZZO PER GLI STUDENTI NECESSARIAMENTE POTEVA ESSERE SOLO ESTEMPORANEO O DEL TUTTO EPISODICO. LA LORO GRADUALE INTRODUZIONE E DISLOCAZIONE ALLINTERNO DI UN LABORATORIO INTEGRATO FRUIBILE DA TUTTI GLI ALUNNI GARANTISCE UNA SORTA DI NORMALIZZAZIONE DUSO PER IL DOCENTE E PER I DISCENTI CON UN CONTATTO STABILE CONTINUO E PRODUTTIVO. CONTEMPORANEAMENTE HA POSTO LE BASI PER UN RIPENSAMENTO INTEGRALE DELLE FORME DIDATTICHE E DELLAMBIENTE IN CUI ESSE VENGONO IMPIEGATE. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е НАСОЧЕН КЪМ 635915 УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ, КАКТО И КЪМ ОТНОСИТЕЛНИТЕ УЧИТЕЛИ ПО DELLI.S. СЕ ОЧАКВА ДА СЪЗДАДАТ ЛАБОРАТОРИЯ DIGILAB, КОЯТО AVR ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДАДЕ ПРИОРИТЕТ НА ВЪВЕЖДАНЕТО НА ИКТ ДИРЕКТНО В КЛАСНАТА СТАЯ, КАТО ПОДЧЕРТАВА ТЯХНОТО НЕПРЕКЪСНАТО ИЗПОЛЗВАНЕ, ИНТЕГРИРАНО С ЕЖЕДНЕВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ. КАКТО МОЖЕТЕ ДОБРЕ ДА РАЗБЕРЕТЕ ВСИЧКО ТОВА ЩЕ ДОВЕДЕ ДО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПО-ТРАДИЦИОННАТА ВИЗИЯ НА ЛАБОРАТОРИЯТА, СВЪРЗАНА С ТЕХНОЛОГИИТЕ НА ЗРЕНИЕТО, КОИТО ГИ ОГРАНИЧАВАТ ИЗКЛЮЧИТЕЛНО В ТРАДИЦИОННИТЕ ЛАБОРАТОРНИ ПРОСТРАНСТВА, КЪДЕТО ИЗПОЛЗВАНЕТО ЗА СТУДЕНТИ НЕПРЕМЕННО МОЖЕ ДА БЪДЕ САМО EXTEMPORARY ИЛИ НАПЪЛНО ЕПИЗОДИЧНО. ТЯХНОТО ПОСТЕПЕННО ВЪВЕЖДАНЕ И ИЗМЕСТВАНЕ В ИНТЕГРИРАНА ЛАБОРАТОРИЯ, КОЯТО МОЖЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ОТ ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ОСИГУРЯВА ЕДИН ВИД НОРМАЛИЗИРАНЕ, ИЗПОЛЗВАНО ЗА УЧИТЕЛЯ И ОБУЧАЕМИТЕ С НЕПРЕКЪСНАТ И ПРОДУКТИВЕН СТАБИЛЕН КОНТАКТ. В СЪЩОТО ВРЕМЕ ТЯ ПОЛОЖИ ОСНОВИТЕ ЗА ЦЯЛОСТНО ПРЕОСМИСЛЯНЕ НА ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ФОРМИ И СРЕДАТА, В КОЯТО ТЕ СЕ ИЗПОЛЗВАТ. (Bulgarian)

0 references

OČEKÁVÁ SE, ŽE PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA 635915 ŽÁKŮ ZÁKLADNÍCH ŠKOL A PŘÍBUZNÝCH UČITELŮ DELLI.S. VYTVOŘÍ LABORATOŘ DIGILAB, JEJÍMŽ CÍLEM JE UPŘEDNOSTNIT ZAVÁDĚNÍ ICT PŘÍMO DO UČEBNY S DŮRAZEM NA JEJICH NEPŘETRŽITÉ POUŽÍVÁNÍ INTEGROVANÉ S KAŽDODENNÍ VÝUKOU. JAK MŮŽETE DOBŘE POCHOPIT, TO VŠE POVEDE K PŘEKONÁNÍ TRADIČNĚJŠÍ VIZE LABORATOŘE SPOJENÉ S TECHNOLOGIEMI VIDĚNÍ, KTERÉ JE OMEZOVALY VÝHRADNĚ V TRADIČNÍCH LABORATORNÍCH PROSTORECH, KDE BY POUŽITÍ PRO STUDENTY MOHLO BÝT NUTNĚ POUZE EXTEMPORÁRNÍ NEBO ZCELA EPIZODICKÉ. JEJICH POSTUPNÉ ZAVÁDĚNÍ A DISLOKACE V INTEGROVANÉ LABORATOŘI, KTEROU MOHOU POUŽÍVAT VŠICHNI ŽÁCI, ZAJIŠŤUJE URČITÝ DRUH NORMALIZACE POUŽÍVANÉ PRO UČITELE A ŽÁKY S NEPŘETRŽITÝM A PRODUKTIVNÍM STABILNÍM KONTAKTEM. ZÁROVEŇ POLOŽIL ZÁKLADY PRO INTEGRÁLNÍ PŘEHODNOCENÍ DIDAKTICKÝCH FOREM A PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM JSOU POUŽÍVÁNY. (Czech)

0 references

PROJEKTET HENVENDER SIG TIL 635915 ELEVER I GRUNDSKOLEN SAMT DE RELATIVE DELLI.S.-LÆRERE FORVENTES AT SKABE ET DIGILAB-LABORATORIUM, SOM AVR HAR TIL FORMÅL AT PRIORITERE INDSÆTTELSE AF IKT DIREKTE I KLASSEVÆRELSET MED VÆGT PÅ DERES FORTSATTE ANVENDELSE INTEGRERET I DEN DAGLIGE UNDERVISNING. SOM DU GODT KAN FORSTÅ ALT DETTE VIL FØRE TIL AT OVERVINDE DEN MERE TRADITIONELLE VISION AF LABORATORIET FORBUNDET MED VISION TEKNOLOGIER, DER BEGRÆNSEDE DEM UDELUKKENDE I TRADITIONELLE LABORATORIERUM, HVOR BRUGEN FOR STUDERENDE NØDVENDIGVIS KUN KUNNE VÆRE EXTEMPORARY ELLER HELT EPISODISK. DERES GRADVISE INTRODUKTION OG DISLOKATION I ET INTEGRERET LABORATORIUM, DER KAN BRUGES AF ALLE ELEVER, SIKRER EN FORM FOR NORMALISERING, DER ANVENDES FOR LÆREREN OG ELEVERNE MED EN KONTINUERLIG OG PRODUKTIV STABIL KONTAKT. SAMTIDIG LAGDE DEN GRUNDEN TIL EN INTEGRERET GENTÆNKNING AF DE DIDAKTISKE FORMER OG DET MILJØ, HVORI DE ANVENDES. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT RICHTET SICH AN 635915 GRUNDSCHÜLER SOWIE DIE RELATIVEN DELLI.S.-LEHRER, UM EIN DIGILAB-LABOR ZU SCHAFFEN, DAS AVR DARAUF ABZIELT, DIE EINFÜHRUNG VON IKT DIREKT IN DEN KLASSENRAUM ZU PRIORISIEREN, WOBEI DEREN KONTINUIERLICHE NUTZUNG IN DEN TÄGLICHEN UNTERRICHT HERVORGEHOBEN WIRD. WIE SIE GUT VERSTEHEN KÖNNEN, WIRD ALL DIES DAZU FÜHREN, DIE TRADITIONELLERE VISION DES LABORS ZU ÜBERWINDEN, DIE MIT VISIONSTECHNOLOGIEN VERBUNDEN IST, DIE SIE AUSSCHLIESSLICH IN TRADITIONELLEN LABORRÄUMEN BESCHRÄNKEN, IN DENEN DIE VERWENDUNG FÜR STUDENTEN NOTWENDIGERWEISE NUR EXTEMPORÄR ODER VOLLSTÄNDIG EPISODISCH SEIN KÖNNTE. IHRE SCHRITTWEISE EINFÜHRUNG UND VERSETZUNG INNERHALB EINES INTEGRIERTEN LABORS, DAS VON ALLEN SCHÜLERN GENUTZT WERDEN KANN, GEWÄHRLEISTET EINE ART NORMALISIERUNG, DIE FÜR LEHRER UND LERNENDE MIT EINEM KONTINUIERLICHEN UND PRODUKTIVEN STABILEN KONTAKT VERWENDET WIRD. GLEICHZEITIG LEGTE SIE DEN GRUNDSTEIN FÜR EIN GANZHEITLICHES UMDENKEN DER DIDAKTISCHEN FORMEN UND DER UMGEBUNG, IN DER SIE EINGESETZT WERDEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ 635915 ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΣΤΟΥΣ ΟΙΚΕΊΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΤΗΣ DELLI.S. ΑΝΑΜΈΝΕΤΑΙ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ DIGILAB ΤΟ ΟΠΟΊΟ Η AVR ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΩΝ ΤΠΕ ΑΠΕΥΘΕΊΑΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΔΊΝΟΝΤΑΣ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΜΈΝΗ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. ΌΠΩΣ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΚΑΤΑΛΆΒΕΤΕ ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΘΑ ΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΣΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΟΥ ΠΙΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΎ ΟΡΆΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΌΡΑΣΗΣ ΠΟΥ ΤΙΣ ΠΕΡΙΌΡΙΣΑΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΆ ΣΕ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΎΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΌΠΟΥ Η ΧΡΉΣΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΑΝΑΓΚΑΣΤΙΚΆ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟ ΠΡΟΣΩΡΙΝΉ Ή ΕΝΤΕΛΏΣ ΕΠΕΙΣΟΔΙΑΚΉ. Η ΣΤΑΔΙΑΚΉ ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΚΑΙ ΕΞΆΡΘΡΩΣΗ ΤΟΥΣ ΣΕ ΈΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΑΠΌ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΞΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ ΕΞΟΜΆΛΥΝΣΗΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΔΆΣΚΑΛΟ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΉ ΣΤΑΘΕΡΉ ΕΠΑΦΉ. ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΈΘΕΣΕ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΓΙΑ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΕΠΑΝΕΞΈΤΑΣΗ ΤΩΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΜΟΡΦΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ. (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMED AT 635915 PRIMARY SCHOOL PUPILS AS WELL AS THE RELATIVE DELLI.S. TEACHERS IS EXPECTED TO CREATE A DIGILAB LABORATORY THAT AVR AIMS TO PRIORITISE THE INSERTION OF ICT DIRECTLY INTO THE CLASSROOM EMPHASISING THEIR CONTINUOUS USE INTEGRATED WITH DAILY TEACHING. AS YOU CAN WELL UNDERSTAND ALL THIS WILL LEAD TO OVERCOMING THE MORE TRADITIONAL VISION OF THE LABORATORY LINKED TO VISION TECHNOLOGIES THAT CONFINED THEM EXCLUSIVELY IN TRADITIONAL LABORATORY SPACES WHERE THE USE FOR STUDENTS COULD NECESSARILY BE ONLY EXTEMPORARY OR COMPLETELY EPISODIC. THEIR GRADUAL INTRODUCTION AND DISLOCATION WITHIN AN INTEGRATED LABORATORY THAT CAN BE USED BY ALL PUPILS ENSURES A KIND OF NORMALISATION USED FOR THE TEACHER AND LEARNERS WITH A CONTINUOUS AND PRODUCTIVE STABLE CONTACT. AT THE SAME TIME IT LAID THE FOUNDATIONS FOR AN INTEGRAL RETHINK OF THE DIDACTIC FORMS AND THE ENVIRONMENT IN WHICH THEY ARE USED. (English)

readability score

0.0904693743132389

0 references

SE ESPERA QUE EL PROYECTO DIRIGIDO A 635915 ALUMNOS DE PRIMARIA, ASÍ COMO LOS PROFESORES DE DELLI.S. RELATIVOS, CREEN UN LABORATORIO DIGILAB QUE AVR TIENE COMO OBJETIVO PRIORIZAR LA INSERCIÓN DE LAS TIC DIRECTAMENTE EN EL AULA ENFATIZANDO SU USO CONTINUO INTEGRADO CON LA ENSEÑANZA DIARIA. COMO BIEN SE PUEDE ENTENDER, TODO ESTO CONDUCIRÁ A SUPERAR LA VISIÓN MÁS TRADICIONAL DEL LABORATORIO VINCULADA A LAS TECNOLOGÍAS DE VISIÓN QUE LAS CONFINARON EXCLUSIVAMENTE EN ESPACIOS DE LABORATORIO TRADICIONALES DONDE EL USO PARA LOS ESTUDIANTES PODRÍA SER NECESARIAMENTE EXTEMPORÁNEO O COMPLETAMENTE EPISÓDICO. SU INTRODUCCIÓN GRADUAL Y DISLOCACIÓN DENTRO DE UN LABORATORIO INTEGRADO QUE PUEDE SER UTILIZADO POR TODOS LOS ALUMNOS GARANTIZA UNA ESPECIE DE NORMALIZACIÓN UTILIZADA PARA EL PROFESOR Y LOS ALUMNOS CON UN CONTACTO ESTABLE CONTINUO Y PRODUCTIVO. AL MISMO TIEMPO SENTÓ LAS BASES PARA UN REPLANTEAMIENTO INTEGRAL DE LAS FORMAS DIDÁCTICAS Y DEL ENTORNO EN EL QUE SE UTILIZAN. (Spanish)

0 references

PROJEKT OLI SUUNATUD 635915 ALGKOOLIÕPILASTELE JA SUHTELISTELE DELLI.S. ÕPETAJATELE, KES PEAKSID LOOMA DIGILABI LABORI, MILLE EESMÄRK ON SEADA PRIORITEEDIKS IKT LISAMINE OTSE KLASSIRUUMI, RÕHUTADES NENDE PIDEVAT KASUTAMIST INTEGREERITUD IGAPÄEVASE ÕPETAMISEGA. NAGU TE SAATE HÄSTI MÕISTA KÕIKE SEDA VIIB ÜLETADA TRADITSIOONILISE NÄGEMUS LABORI SEOTUD NÄGEMISTEHNOLOOGIAD, MIS PIIRAS NEID AINULT TRADITSIOONILISTES LABORIRUUMIDES, KUS KASUTAMINE ÕPILASTELE VÕIB TINGIMATA OLLA AINULT EKSTEMPORAARNE VÕI TÄIESTI EPISOODILINE. NENDE JÄRKJÄRGULINE KASUTUSELEVÕTT JA NIHESTAMINE INTEGREERITUD LABORIS, MIDA SAAVAD KASUTADA KÕIK ÕPILASED, TAGAB TEATAVA NORMALISEERIMISE, MIDA KASUTATAKSE PIDEVA JA PRODUKTIIVSE STABIILSE KONTAKTIGA ÕPETAJA JA ÕPPIJATE JAOKS. SAMAL AJAL PANI SEE ALUSE DIDAKTILISTE VORMIDE JA NENDE KASUTAMISE KESKKONNA TERVIKLIKULE ÜMBERMÕTESTAMISELE. (Estonian)

0 references

635915 ALA-ASTEEN OPPILAILLE JA SUHTEELLISILLE DELLI.S-OPETTAJILLE SUUNNATUN HANKKEEN ODOTETAAN LUOVAN DIGILAB-LABORATORION, JONKA AVR PYRKII PRIORISOIMAAN TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN LISÄÄMISTÄ SUORAAN LUOKKAHUONEESEEN KOROSTAEN NIIDEN JATKUVAA KÄYTTÖÄ PÄIVITTÄISESSÄ OPETUKSESSA. KUTEN YMMÄRRÄT HYVIN, KAIKKI TÄMÄ JOHTAA SIIHEN, ETTÄ LABORATORION PERINTEISEMPI VISIO LIITTYY NÄKÖTEKNOLOGIOIHIN, JOTKA RAJOITTIVAT NE YKSINOMAAN PERINTEISIIN LABORATORIOTILOIHIN, JOISSA OPISKELIJOIDEN KÄYTTÖ VOI VÄLTTÄMÄTTÄ OLLA VAIN EXTEMPORARY TAI TÄYSIN EPISODINEN. NIIDEN ASTEITTAINEN KÄYTTÖÖNOTTO JA SIIRTÄMINEN INTEGROIDUSSA LABORATORIOSSA, JOTA KAIKKI OPPILAAT VOIVAT KÄYTTÄÄ, VARMISTAA ERÄÄNLAISEN NORMALISOITUMISEN, JOTA KÄYTETÄÄN OPETTAJALLE JA OPPIJOILLE, JOILLA ON JATKUVA JA TUOTTAVA VAKAA KONTAKTI. SAMALLA SE LOI PERUSTAN DIDAKTISTEN MUOTOJEN JA NIIDEN KÄYTTÖYMPÄRISTÖN KOKONAISVALTAISELLE UUDELLEENAJATTELULLE. (Finnish)

0 references

LE PROJET DESTINÉ À 635915 ÉLÈVES DU PRIMAIRE AINSI QU’AUX ENSEIGNANTS DE DELLI.S. DEVRAIT CRÉER UN LABORATOIRE DIGILAB DONT L’OBJECTIF EST DE DONNER LA PRIORITÉ À L’INSERTION DES TIC DIRECTEMENT DANS LA SALLE DE CLASSE, EN METTANT L’ACCENT SUR LEUR UTILISATION CONTINUE INTÉGRÉE À L’ENSEIGNEMENT QUOTIDIEN. COMME VOUS POUVEZ BIEN LE COMPRENDRE, TOUT CELA PERMETTRA DE SURMONTER LA VISION PLUS TRADITIONNELLE DU LABORATOIRE LIÉE AUX TECHNOLOGIES DE VISION QUI LES ONT CONFINÉES EXCLUSIVEMENT DANS DES ESPACES DE LABORATOIRE TRADITIONNELS OÙ L’UTILISATION POUR LES ÉTUDIANTS NE POURRAIT NÉCESSAIREMENT ÊTRE QU’EXTEMPORAIRE OU COMPLÈTEMENT ÉPISODIQUE. LEUR INTRODUCTION PROGRESSIVE ET LEUR DISLOCATION AU SEIN D’UN LABORATOIRE INTÉGRÉ QUI PEUT ÊTRE UTILISÉ PAR TOUS LES ÉLÈVES ASSURENT UNE SORTE DE NORMALISATION UTILISÉE POUR L’ENSEIGNANT ET LES APPRENANTS AVEC UN CONTACT STABLE CONTINU ET PRODUCTIF. DANS LE MÊME TEMPS, IL A JETÉ LES BASES D’UNE REFONTE INTÉGRALE DES FORMES DIDACTIQUES ET DE L’ENVIRONNEMENT DANS LEQUEL ELLES SONT UTILISÉES. (French)

0 references

TÁTHAR AG SÚIL GO GCRUTHÓIDH AN TIONSCADAL SAOTHARLANN DIGILAB A BHFUIL SÉ MAR AIDHM AG AVR TÚS ÁITE A THABHAIRT DO CHUR ISTEACH TFC GO DÍREACH SA SEOMRA RANGA, AG CUR BÉIME AR A N-ÚSÁID LEANÚNACH A CHOMHTHÁTHÚ LE TEAGASC LAETHÚIL. MAR IS FÉIDIR LEAT A THUISCINT GO MAITH GO MBEIDH SEO MAR THORADH AR SHÁRÚ AN FHÍS NÍOS TRAIDISIÚNTA DEN TSAOTHARLANN NASCTHA LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ FÍS A TEORANTA IAD GO HEISIACH I SPÁSANNA SAOTHARLAINNE TRAIDISIÚNTA ÁIT A BHFÉADFADH AN ÚSÁID DO MHIC LÉINN A BHEITH GÁ ACH EXTEMPORARY NÓ GO HIOMLÁN EPISODIC. CINNTÍONN A DTABHAIRT ISTEACH AGUS A N-ÁITIÚ DE RÉIR A CHÉILE LAISTIGH DE SHAOTHARLANN CHOMHTHÁITE IS FÉIDIR LE GACH DALTA A ÚSÁID GO BHFUIL CINEÁL NORMALAITHE ANN A ÚSÁIDTEAR DON MHÚINTEOIR AGUS D’FHOGHLAIMEOIRÍ LE TEAGMHÁIL LEANÚNACH THÁIRGIÚIL CHOBHSAÍ. AG AN AM CÉANNA LEAG SÉ AN DÚSHRAITH LE HAGHAIDH ATHMHACHNAMH LÁRNACH AR NA FOIRMEACHA TEAGASCACHA AGUS AR AN TIMPEALLACHT INA N-ÚSÁIDTEAR IAD. (Irish)

0 references

OČEKUJE SE DA ĆE PROJEKT ZA 635915 UČENIKA OSNOVNIH ŠKOLA, KAO I RELATIVNIH UČITELJA DELLI.S.-A, STVORITI DIGILAB LABORATORIJ KOJI IMA ZA CILJ DATI PRIORITET UMETANJU ICT-A IZRAVNO U UČIONICU, NAGLAŠAVAJUĆI NJIHOVU KONTINUIRANU UPORABU INTEGRIRANU S DNEVNOM NASTAVOM. KAO ŠTO MOŽETE DOBRO RAZUMJETI SVE TO ĆE DOVESTI DO PREVLADAVANJA TRADICIONALNIJE VIZIJE LABORATORIJA POVEZAN S VIDNIM TEHNOLOGIJAMA KOJE SU IH OGRANIČILE ISKLJUČIVO U TRADICIONALNE LABORATORIJSKE PROSTORE GDJE BI KORIŠTENJE ZA STUDENTE NUŽNO MOGLO BITI SAMO EXTEMPORARY ILI POTPUNO EPIZODNO. NJIHOVO POSTUPNO UVOĐENJE I DISLOKACIJA UNUTAR INTEGRIRANOG LABORATORIJA KOJI MOGU KORISTITI SVI UČENICI OSIGURAVA NEKU VRSTU NORMALIZACIJE KOJA SE KORISTI UČITELJU I UČENICIMA S KONTINUIRANIM I PRODUKTIVNIM STABILNIM KONTAKTOM. ISTODOBNO JE POSTAVIO TEMELJE ZA CJELOVITO PROMIŠLJANJE DIDAKTIČKIH OBLIKA I OKRUŽENJA U KOJEM SE KORISTE. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA A 635915 ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANULÓK ÉS A RELATÍV DELLI.S. TANÁROK VÁRHATÓAN LÉTREHOZ EGY DIGILAB LABORATÓRIUM, AMELY AVR CÉLJA, HOGY PRIORITÁSKÉNT BEIKTATÁSA IKT KÖZVETLENÜL AZ OSZTÁLYTEREMBEN HANGSÚLYOZVA A FOLYAMATOS HASZNÁLAT INTEGRÁLVA A NAPI TANÍTÁS. MIVEL JÓL MEGÉRTHETI MINDEZT, EZ A LABORATÓRIUM HAGYOMÁNYOSABB LÁTÁSMÓDJÁNAK LEKÜZDÉSÉHEZ VEZET, AMELY OLYAN LÁTÁSTECHNOLÓGIÁKHOZ KAPCSOLÓDIK, AMELYEK KIZÁRÓLAG A HAGYOMÁNYOS LABORATÓRIUMI TEREKRE KORLÁTOZTÁK ŐKET, AHOL A DIÁKOK HASZNÁLATA SZÜKSÉGSZERŰEN CSAK EXTEMPORÁLIS VAGY TELJESEN EPIZODIKUS LEHET. FOKOZATOS BEVEZETÉSE ÉS DISZLOKÁCIÓJA EGY INTEGRÁLT LABORATÓRIUMBAN, AMELYET MINDEN TANULÓ HASZNÁLHAT, EGYFAJTA NORMALIZÁLÁST BIZTOSÍT A TANÁR ÉS A TANULÓK SZÁMÁRA, FOLYAMATOS ÉS PRODUKTÍV STABIL KONTAKTUSSAL. UGYANAKKOR LEFEKTETTE A DIDAKTIKUS FORMÁK ÉS AZOK FELHASZNÁLÁSI KÖRNYEZETÉNEK ÁTFOGÓ ÚJRAGONDOLÁSÁNAK ALAPJAIT. (Hungarian)

0 references

TIKIMASI, KAD PROJEKTAS, SKIRTAS 635915 PRADINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS IR GIMININGIEMS DELLI.S. MOKYTOJAMS, SUKURS DIGILAB LABORATORIJĄ, KURIOJE AVR SIEKIA TEIKTI PIRMENYBĘ IRT ĮTRAUKIMUI TIESIAI Į KLASĘ, PABRĖŽIANT JŲ NUOLATINĮ NAUDOJIMĄ, INTEGRUOTĄ SU KASDIENIU MOKYMU. KAIP JŪS GALITE GERAI SUPRASTI VISA TAI LEIS ĮVEIKTI LABIAU TRADICINĘ VIZIJĄ LABORATORIJOS, SUSIJUSIOS SU VIZIJOS TECHNOLOGIJOMIS, KURIOS APRIBOJO JUOS TIK TRADICINĖSE LABORATORIJŲ ERDVĖSE, KUR STUDENTŲ NAUDOJIMAS BŪTINAI GALI BŪTI TIK EXTEMPORARY ARBA VISIŠKAI EPIZODINIS. LAIPSNIŠKAS JŲ ĮDIEGIMAS IR DISLOKACIJA INTEGRUOTOJE LABORATORIJOJE, KURIA GALI NAUDOTIS VISI MOKINIAI, UŽTIKRINA TAM TIKRĄ NORMALIZACIJĄ, NAUDOJAMĄ MOKYTOJUI IR BESIMOKANTIEMS ASMENIMS, TURINTIEMS NUOLATINĮ IR PRODUKTYVŲ NUOLATINĮ KONTAKTĄ. TUO PAČIU METU JI PADĖJO PAGRINDUS INTEGRALIAM DIDAKTINIŲ FORMŲ IR APLINKOS, KURIOJE JOS NAUDOJAMOS, PERMĄSTYMUI. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS BIJA 635915 PAMATSKOLAS SKOLĒNI, KĀ ARĪ RELATĪVIE DELLI.S. SKOLOTĀJI, KAS IZVEIDOS DIGILAB LABORATORIJU, KURAS MĒRĶIS IR NOTEIKT PRIORITĀTI IKT IEVIETOŠANAI KLASĒ, UZSVEROT TO NEPĀRTRAUKTU IZMANTOŠANU, INTEGRĒJOT TO IKDIENAS MĀCĪŠANĀ. KĀ JŪS VARAT LABI SAPRAST, TAS VISS NOVEDĪS PIE PĀRVAROT TRADICIONĀLĀKU REDZĒJUMU LABORATORIJĀ, KAS SAISTĪTA AR REDZES TEHNOLOĢIJĀM, KAS IEROBEŽOJA TĀS TIKAI TRADICIONĀLĀS LABORATORIJAS TELPĀS, KUR IZMANTOŠANA STUDENTIEM NOTEIKTI VAR BŪT TIKAI EXTEMPORARY VAI PILNĪGI EPIZODISKA. TO PAKĀPENISKA IEVIEŠANA UN PĀRVIETOŠANA INTEGRĒTĀ LABORATORIJĀ, KO VAR IZMANTOT VISI SKOLĒNI, NODROŠINA SAVA VEIDA NORMALIZĒŠANOS, KO IZMANTO SKOLOTĀJS UN IZGLĪTOJAMIE AR NEPĀRTRAUKTU UN PRODUKTĪVU, STABILU KONTAKTU. TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ TAS LIKA PAMATUS NEATŅEMAMAI DIDAKTISKO FORMU UN VIDES, KURĀ TIE TIEK IZMANTOTI, PĀRVĒRTĒŠANAI. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT KIEN IMMIRAT LEJN 635915 STUDENT TAL-ISKOLA PRIMARJA KIF UKOLL L-GĦALLIEMA DELLI.S. RELATTIVI HUWA MISTENNI LI JOĦLOQ LABORATORJU DIGILAB LI L-AVR GĦANDU L-GĦAN LI JIPPRIJORITIZZA L-INSERZJONI TAL-ICT DIRETTAMENT FIL-KLASSI FILWAQT LI JENFASIZZA L-UŻU KONTINWU TAGĦHOM INTEGRAT MAT-TAGĦLIM TA’ KULJUM. KIF INTI TISTA ‘TIFHEM SEW DAN KOLLU SE JWASSAL BIEX JINGĦELBU L-VIŻJONI AKTAR TRADIZZJONALI TAL-LABORATORJU MARBUTA MA’ TEKNOLOĠIJI TA ‘VIŻJONI LI LIMITATI ESKLUSSIVAMENT FI SPAZJI TAL-LABORATORJU TRADIZZJONALI FEJN L-UŻU GĦALL-ISTUDENTI JISTA’ NEĊESSARJAMENT IKUN BISS EXTEMPORANJA JEW KOMPLETAMENT EPISODIC. L-INTRODUZZJONI U D-DIŻLOKAZZJONI GRADWALI TAGĦHOM F’LABORATORJU INTEGRAT LI JISTA’ JINTUŻA MILL-ISTUDENTI KOLLHA JIŻGURA TIP TA’ NORMALIZZAZZJONI UŻATA GĦALL-GĦALLIEM U L-ISTUDENTI B’KUNTATT STABBLI KONTINWU U PRODUTTIV. FL-ISTESS ĦIN HUWA STABBILIXXA L-PEDAMENTI GĦAL REVIŻJONI INTEGRALI TAL-FOROM DIDATTIĊI U L-AMBJENT LI FIH JINTUŻAW. (Maltese)

0 references

HET PROJECT GERICHT OP 635915 BASISSCHOOLLEERLINGEN EN DE RELATIEVE DELLI.S.-DOCENTEN ZAL NAAR VERWACHTING EEN DIGILAB-LABORATORIUM CREËREN DAT AVR ERNAAR STREEFT DE INTEGRATIE VAN ICT RECHTSTREEKS IN HET KLASLOKAAL TE PRIORITEREN, WAARBIJ DE NADRUK WORDT GELEGD OP HUN CONTINUE GEBRUIK GEÏNTEGREERD MET HET DAGELIJKS ONDERWIJS. ZOALS JE GOED KUNT BEGRIJPEN, ZAL DIT ALLEMAAL LEIDEN TOT HET OVERWINNEN VAN DE MEER TRADITIONELE VISIE VAN HET LABORATORIUM GEKOPPELD AAN VISIETECHNOLOGIEËN DIE HEN UITSLUITEND IN TRADITIONELE LABORATORIUMRUIMTEN HEBBEN OPGESLOTEN, WAAR HET GEBRUIK VOOR STUDENTEN NOODZAKELIJKERWIJS ALLEEN EX-TIJDELIJK OF VOLLEDIG EPISODISCH ZOU KUNNEN ZIJN. HUN GELEIDELIJKE INTRODUCTIE EN ONTWRICHTING BINNEN EEN GEÏNTEGREERD LABORATORIUM DAT DOOR ALLE LEERLINGEN KAN WORDEN GEBRUIKT, ZORGT VOOR EEN SOORT NORMALISERING DIE WORDT GEBRUIKT VOOR DE LEERKRACHT EN LEERLINGEN MET EEN CONTINU EN PRODUCTIEF STABIEL CONTACT. TEGELIJKERTIJD LEGDE HET DE BASIS VOOR EEN INTEGRALE HEROVERWEGING VAN DE DIDACTISCHE VORMEN EN DE OMGEVING WAARIN ZE WORDEN GEBRUIKT. (Dutch)

0 references

Espera-se que o projecto orientado para o número 635915 de estabelecimentos de ensino primário, bem como para os professores DELLI.S. relacionados, crie um laboratório dinâmico que vise privilegiar a integração das TIC directamente na sala de aula, reforçando a sua utilização contínua integrada com o ensino diário. Como pode compreender bem, tudo isto levará a ultrapassar a visão mais tradicional do laboratório ligada às tecnologias de visão que os definem de forma exclusiva em espaços laboratoriais tradicionais, onde a utilização para estudantes pode ser necessariamente apenas excepcional ou completamente episódica. A sua introdução e deslocamento graduais num laboratório integrado que pode ser utilizado por todos os estabelecimentos garante um tipo de normalização utilizado pelo professor e pelos formandos com um contacto estável contínuo e produtivo. Ao mesmo tempo, estabelecia as bases para um renascimento integral das formas didácticas e do ambiente em que são utilizadas. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL A VIZAT 635915 ELEVI DE ȘCOALĂ PRIMARĂ, PRECUM ȘI PROFESORI DELLI.S. RELATIV, ESTE DE AȘTEPTAT SĂ CREEZE UN LABORATOR DIGILAB CARE AVR ÎȘI PROPUNE SĂ PRIORITIZEZE INTRODUCEREA TIC DIRECT ÎN SALA DE CLASĂ SUBLINIIND UTILIZAREA LOR CONTINUĂ INTEGRATĂ CU PREDAREA ZILNICĂ. DUPĂ CUM PUTEȚI ÎNȚELEGE BINE TOATE ACESTEA VA DUCE LA DEPĂȘIREA VIZIUNII MAI TRADIȚIONALE A LABORATORULUI LEGAT DE TEHNOLOGIILE DE VEDERE CARE LE-AU LIMITAT EXCLUSIV ÎN SPAȚIILE TRADIȚIONALE DE LABORATOR ÎN CARE UTILIZAREA PENTRU STUDENȚI AR PUTEA FI ÎN MOD NECESAR DOAR EXTEMPORARĂ SAU COMPLET EPISODICĂ. INTRODUCEREA ȘI DISLOCAREA TREPTATĂ A ACESTORA ÎNTR-UN LABORATOR INTEGRAT CARE POATE FI UTILIZAT DE TOȚI ELEVII ASIGURĂ UN FEL DE NORMALIZARE UTILIZAT PENTRU PROFESOR ȘI CURSANȚI CU UN CONTACT STABIL CONTINUU ȘI PRODUCTIV. ÎN ACELAȘI TIMP, A PUS BAZELE UNEI REGÂNDIRI INTEGRALE A FORMELOR DIDACTICE ȘI A MEDIULUI ÎN CARE SUNT FOLOSITE. (Romanian)

0 references

OČAKÁVA SA, ŽE PROJEKT ZAMERANÝ NA 635915 ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH ŠKÔL, AKO AJ NA PRÍBUZNÝCH UČITEĽOV DELLI.S. VYTVORÍ LABORATÓRIUM DIGILAB, KTORÉHO CIEĽOM JE UPREDNOSTNIŤ ZAVÁDZANIE IKT PRIAMO DO TRIEDY S DÔRAZOM NA ICH NEPRETRŽITÉ POUŽÍVANIE INTEGROVANÉ S KAŽDODENNÝM VYUČOVANÍM. AKO DOBRE POCHOPÍTE, TOTO VŠETKO POVEDIE K PREKONANIU TRADIČNEJŠEJ VÍZIE LABORATÓRIA SPOJENÉHO S TECHNOLÓGIAMI VIDENIA, KTORÉ ICH OBMEDZOVALI VÝLUČNE V TRADIČNÝCH LABORATÓRNYCH PRIESTOROCH, KDE BY POUŽITIE PRE ŠTUDENTOV MOHLO BYŤ NEVYHNUTNE LEN EXDOČASNÉ ALEBO ÚPLNE EPIZODICKÉ. ICH POSTUPNÉ ZAVÁDZANIE A DISLOKÁCIA V RÁMCI INTEGROVANÉHO LABORATÓRIA, KTORÉ MÔŽU VYUŽÍVAŤ VŠETCI ŽIACI, ZABEZPEČUJE URČITÝ DRUH NORMALIZÁCIE PRE UČITEĽA A ŠTUDENTOV SO STÁLYM A PRODUKTÍVNYM KONTAKTOM. ZÁROVEŇ POLOŽIL ZÁKLADY PRE INTEGRÁLNE PREHODNOTENIE DIDAKTICKÝCH FORIEM A PROSTREDIA, V KTOROM SA POUŽÍVAJÚ. (Slovak)

0 references

PROJEKT, NAMENJEN 635915 OSNOVNOŠOLCEM IN RELATIVNIM UČITELJEM DELLI.S, NAJ BI USTVARIL LABORATORIJ DIGILAB, KATEREGA CILJ JE DATI PREDNOST UVAJANJU IKT NEPOSREDNO V UČILNICO, S POUDARKOM NA NJIHOVI STALNI UPORABI, POVEZANI Z VSAKODNEVNIM POUČEVANJEM. KOT LAHKO RAZUMETE, BO TO VODILO K PRESEGANJU BOLJ TRADICIONALNE VIZIJE LABORATORIJA, POVEZANE S TEHNOLOGIJAMI VIDA, KI JIH JE OMEJILA IZKLJUČNO NA TRADICIONALNE LABORATORIJSKE PROSTORE, KJER BI LAHKO BILA UPORABA ZA ŠTUDENTE NUJNO LE SODOBNA ALI POPOLNOMA EPIZODNA. NJIHOVA POSTOPNA UVEDBA IN DISLOKACIJA V INTEGRIRANEM LABORATORIJU, KI JU LAHKO UPORABLJAJO VSI UČENCI, ZAGOTAVLJATA NEKAKŠNO NORMALIZACIJO, KI SE UPORABLJA ZA UČITELJE IN UČENCE Z NEPREKINJENIM IN PRODUKTIVNIM STABILNIM STIKOM. HKRATI JE POSTAVIL TEMELJE ZA CELOVIT RAZMISLEK O DIDAKTIČNIH OBLIKAH IN OKOLJU, V KATEREM SE UPORABLJAJO. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTADE TILL 635915 GRUNDSKOLEELEVER SAMT DE RELATIVA DELLI.S.-LÄRARNA FÖRVÄNTAS SKAPA ETT DIGILAB-LABORATORIUM SOM AVR SYFTAR TILL ATT PRIORITERA INFÖRANDET AV IKT DIREKT I KLASSRUMMET SOM BETONAR DERAS KONTINUERLIGA ANVÄNDNING INTEGRERAT MED DEN DAGLIGA UNDERVISNINGEN. SOM DU VÄL KAN FÖRSTÅ ALLT DETTA KOMMER ATT LEDA TILL ATT ÖVERVINNA DEN MER TRADITIONELLA VISIONEN AV LABORATORIET KOPPLAT TILL SYNTEKNIK SOM BEGRÄNSADE DEM UTESLUTANDE I TRADITIONELLA LABORATORIEUTRYMMEN DÄR ANVÄNDNINGEN FÖR STUDENTER NÖDVÄNDIGTVIS BARA KAN VARA EXTEMPORÄR ELLER HELT EPISODISK. DERAS GRADVISA INTRODUKTION OCH FÖRSKJUTNING INOM ETT INTEGRERAT LABORATORIUM SOM KAN ANVÄNDAS AV ALLA ELEVER SÄKERSTÄLLER EN TYP AV NORMALISERING SOM ANVÄNDS FÖR LÄRARE OCH ELEVER MED EN KONTINUERLIG OCH PRODUKTIV STABIL KONTAKT. SAMTIDIGT LADE DEN GRUNDEN FÖR EN INTEGRERAD OMPRÖVNING AV DE DIDAKTISKA FORMERNA OCH DEN MILJÖ I VILKEN DE ANVÄNDS. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

San Severo

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SAN SEVERO