MURIALDO IN DIGITAL (Q4833143)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4833143 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | MURIALDO IN DIGITAL |
Project Q4833143 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
20 April 2016
0 references
26 January 2017
0 references
ISTITUTO SECONDARIO DI I GRADO - MURIALDO LEONARDO
0 references
DA UNINDAGINE CONDOTTA SULLA SITUAZIONE SOCIOCULTURALE DEGLI ALUNNI CHE FREQUENTANO LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO L. MURIALDO NEL CORRENTE ANNO SCOLASTICO EMERGE CHE SONO PRESENTI NUCLEI FAMILIARI DI ESTRAZIONE SOCIOCULTURALE MEDIOALTA ATTENTI AI PROBLEMI EDUCATIVI DEI PROPRI FIGLI DISPONIBILI AL DIALOGO ED ALLA COLLABORAZIONE CHE RAPPRESENTANO PER LINTERA ISTITUZIONE SCOLASTICA UN PUNTO DI FORZA PER LEFFICACIA DELLAZIONE EDUCATIVA. A QUESTI SI AFFIANCANO NUMEROSE FAMIGLIE CHE VIVONO SITUAZIONI DI SVANTAGGIO SOCIOECONOMICO E CULTURALE E ALCUNE FAMIGLIE PROVENIENTI DALLEUROPA DELLEST E DALLA CINA IL CUI PROCESSO DI INTEGRAZIONE NON ANCORA COMPLETATO. QUESTE CONDIZIONI ANCHE ASSOCIATE ALLA MANCANZA DI SPAZI CULTURALI IN GRADO DI AGGREGARE ACCOGLIERE E VALORIZZARE LA CREATIVIT DEI RAGAZZI SPESSO SFOCIANO IN FENOMENI DI DISADATTAMENTO E DI DEVIANZA.NASCE COS LIDEA DI UNA SCUOLA CHE ACCOLGA FACCIA CRESCERE LA CURIOSIT FAVORISCA LO SVILUPPO ORIGINALE DELLA PERSONALIT E DELLE ATTITUDIN (Italian)
0 references
ПРОУЧВАНЕ НА СОЦИОКУЛТУРНОТО ПОЛОЖЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, ПОСЕЩАВАЩИ СРЕДНО УЧИЛИЩЕ L. MURIALDO ПРЕЗ ТЕКУЩАТА УЧЕБНА ГОДИНА ПОКАЗВА, ЧЕ ИМА СЕМЕЙСТВА ОТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН ПРОИЗХОД НА СРЕДНА ВЪЗРАСТ, ВНИМАТЕЛНИ КЪМ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПРОБЛЕМИ НА ДЕЦАТА СИ, КОИТО СА НА РАЗПОЛОЖЕНИЕ ЗА ДИАЛОГ И СЪТРУДНИЧЕСТВО, КОИТО ПРЕДСТАВЛЯВАТ ЗА ЦЯЛАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ СИЛНА ТОЧКА ЗА ЕФЕКТИВНОСТТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО. КЪМ ТЯХ СЕ ПРИСЪЕДИНЯВАТ МНОГО СЕМЕЙСТВА, ЖИВЕЕЩИ В СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ И КУЛТУРНИ НЕРАВНОСТОЙНО ПОЛОЖЕНИЕ, КАКТО И НЯКОИ СЕМЕЙСТВА ОТ ИЗТОЧНА ЕВРОПА И КИТАЙ, ЧИЙТО ИНТЕГРАЦИОНЕН ПРОЦЕС ВСЕ ОЩЕ НЕ Е ЗАВЪРШЕН. ТЕЗИ УСЛОВИЯ, СВЪРЗАНИ И С ЛИПСАТА НА КУЛТУРНИ ПРОСТРАНСТВА, СПОСОБНИ ДА АГРЕГИРАТ И ПОВИШАВАТ КРЕАТИВНОСТТА НА ДЕЦАТА, ЧЕСТО ВОДЯТ ДО ЯВЛЕНИЯ НА НЕАДАПТАЦИЯ И DEVIANZA.NASCE, ТАКА ЧЕ ИДЕЯТА ЗА УЧИЛИЩЕ, КОЕТО ПРИВЕТСТВА ЛЮБОПИТСТВОТО, НАСЪРЧАВА ПЪРВОНАЧАЛНОТО РАЗВИТИЕ НА ЛИЧНОСТТА И ATTITUDIN. (Bulgarian)
0 references
Z PRŮZKUMU O SOCIOKULTURNÍ SITUACI ŽÁKŮ NAVŠTĚVUJÍCÍCH STŘEDNÍ ŠKOLU L. MURIALDO V AKTUÁLNÍM ŠKOLNÍM ROCE VYPLÝVÁ, ŽE RODINY SOCIÁLNĚ-KULTURNÍHO PROSTŘEDÍ STŘEDNÍHO VĚKU POZORNÉ NA VZDĚLÁVACÍ PROBLÉMY SVÝCH DĚTÍ JSOU K DISPOZICI PRO DIALOG A SPOLUPRÁCI, KTERÉ PRO CELOU ŠKOLNÍ INSTITUCI PŘEDSTAVUJÍ SILNÝ BOD PRO EFEKTIVITU VZDĚLÁVÁNÍ. K NIM SE PŘIPOJILO MNOHO RODIN ŽIJÍCÍCH V SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉM A KULTURNÍM ZNEVÝHODNĚNÍ A NĚKTERÉ RODINY Z VÝCHODNÍ EVROPY A ČÍNY, JEJICHŽ INTEGRAČNÍ PROCES JEŠTĚ NEBYL DOKONČEN. TYTO PODMÍNKY TAKÉ SPOJENÉ S NEDOSTATKEM KULTURNÍCH PROSTOR SCHOPNÝCH AGREGOVAT A POSILOVAT KREATIVITU DĚTÍ ČASTO VEDOU K JEVU NESPRÁVNÉ ADAPTACE A DEVIANZA.NASCE TAK MYŠLENKA ŠKOLY, KTERÁ VÍTÁ ZVĚDAVOST PODPORUJE PŮVODNÍ ROZVOJ OSOBNOSTI A ATTITUDIN (Czech)
0 references
EN UNDERSØGELSE AF DEN SOCIOKULTURELLE SITUATION FOR ELEVER, DER GÅR I GYMNASIET L. MURIALDO I INDEVÆRENDE SKOLEÅR, VISER, AT DER ER FAMILIER AF MIDALDRENDE SOCIOKULTUREL BAGGRUND, DER ER OPMÆRKSOMME PÅ DERES BØRNS UDDANNELSESMÆSSIGE PROBLEMER, DER STÅR TIL RÅDIGHED FOR DIALOG OG SAMARBEJDE, DER FOR HELE SKOLEINSTITUTIONEN UDGØR ET STÆRKT PUNKT FOR UDDANNELSENS EFFEKTIVITET. DE LEDSAGES AF MANGE FAMILIER, DER LEVER I EN SITUATION MED SOCIOØKONOMISKE OG KULTURELLE ULEMPER, OG NOGLE FAMILIER FRA ØSTEUROPA OG KINA, HVIS INTEGRATIONSPROCES ENDNU IKKE ER AFSLUTTET. DISSE FORHOLD ER OGSÅ FORBUNDET MED MANGLEN PÅ KULTURELLE RUM I STAND TIL AT SAMLE OG FORBEDRE BØRNS KREATIVITET OFTE RESULTERE I FÆNOMENER MISADAPTATION OG DEVIANZA.NASCE SÅ IDEEN OM EN SKOLE, DER HILSER NYSGERRIGHEDEN FREMMER DEN OPRINDELIGE UDVIKLING AF PERSONLIGHED OG ATTITUDIN (Danish)
0 references
EINE UMFRAGE ZUR SOZIOKULTURELLEN SITUATION DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DER SEKUNDARSCHULE L. MURIALDO IM LAUFENDEN SCHULJAHR ZEIGT, DASS ES FAMILIEN MIT SOZIOKULTURELLEM HINTERGRUND MITTLEREN ALTERS GIBT, DIE SICH MIT DEN BILDUNGSPROBLEMEN IHRER KINDER FÜR DEN DIALOG UND DIE ZUSAMMENARBEIT BEFASSEN, DIE FÜR DIE GESAMTE SCHULEINRICHTUNG EINEN STARKEN PUNKT FÜR DIE WIRKSAMKEIT DER BILDUNG DARSTELLEN. HINZU KOMMEN VIELE FAMILIEN, DIE IN SOZIOÖKONOMISCHEN UND KULTURELLEN NACHTEILEN LEBEN, UND EINIGE FAMILIEN AUS OSTEUROPA UND CHINA, DEREN INTEGRATIONSPROZESS NOCH NICHT ABGESCHLOSSEN IST. DIESE BEDINGUNGEN, DIE AUCH MIT DEM MANGEL AN KULTURELLEN RÄUMEN VERBUNDEN SIND, DIE IN DER LAGE SIND, DIE KREATIVITÄT VON KINDERN ZU AGGREGIEREN UND ZU VERBESSERN, FÜHREN OFT ZU PHÄNOMENEN DER FEHLANPASSUNG UND DEVIANZA.NASCE, SO DASS DIE IDEE EINER SCHULE, DIE DIE NEUGIER BEGRÜSST, DIE URSPRÜNGLICHE ENTWICKLUNG DER PERSÖNLICHKEIT FÖRDERT UND ATTITUDIN (German)
0 references
ΜΙΑ ΈΡΕΥΝΑ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΘΗΚΕ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ L. MURIALDO ΚΑΤΆ ΤΟ ΤΡΈΧΟΝ ΣΧΟΛΙΚΌ ΈΤΟΣ ΔΕΊΧΝΕΙ ΌΤΙ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΈΣΗΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΥΠΌΒΑΘΡΟΥ ΠΟΥ ΠΡΟΣΈΧΟΥΝ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΔΙΆΛΟΓΟ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΓΙΑ ΟΛΌΚΛΗΡΟ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΈΝΑ ΙΣΧΥΡΌ ΣΗΜΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΠΟΛΛΈΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΑΤΟΛΙΚΉ ΕΥΡΏΠΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΊΝΑ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΈΝΤΑΞΗΣ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΑΚΌΜΗ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΕΊ. ΟΙ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΑΥΤΈΣ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΈΛΛΕΙΨΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΙΚΑΝΏΝ ΝΑ ΣΥΓΚΕΝΤΡΏΝΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΣΥΧΝΆ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΚΑΚΉΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉΣ ΚΑΙ ΈΤΣΙ Η ΙΔΈΑ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΚΑΛΩΣΟΡΊΖΕΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΠΡΟΩΘΕΊ ΤΗΝ ΑΡΧΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ATTITUDIN. (Greek)
0 references
A SURVEY CONDUCTED ON THE SOCIOCULTURAL SITUATION OF PUPILS ATTENDING SECONDARY SCHOOL L. MURIALDO IN THE CURRENT SCHOOL YEAR SHOWS THAT THERE ARE FAMILIES OF MIDDLE-AGED SOCIO-CULTURAL BACKGROUND ATTENTIVE TO THE EDUCATIONAL PROBLEMS OF THEIR CHILDREN AVAILABLE FOR DIALOGUE AND COLLABORATION THAT REPRESENT FOR THE ENTIRE SCHOOL INSTITUTION A STRONG POINT FOR THE EFFECTIVENESS OF EDUCATION. THESE ARE JOINED BY MANY FAMILIES LIVING IN SITUATIONS OF SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL DISADVANTAGE AND SOME FAMILIES FROM EASTERN EUROPE AND CHINA WHOSE INTEGRATION PROCESS HAS NOT YET BEEN COMPLETED. THESE CONDITIONS ALSO ASSOCIATED WITH THE LACK OF CULTURAL SPACES ABLE TO AGGREGATE AND ENHANCE THE CREATIVITY OF CHILDREN OFTEN RESULT IN PHENOMENA OF MISADAPTATION AND DEVIANZA.NASCE SO THE IDEA OF A SCHOOL THAT WELCOMES THE CURIOSITY FOSTERS THE ORIGINAL DEVELOPMENT OF PERSONALITY AND ATTITUDIN (English)
0.0108494086802584
0 references
UNA ENCUESTA REALIZADA SOBRE LA SITUACIÓN SOCIOCULTURAL DE LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA ESCUELA SECUNDARIA L. MURIALDO EN EL CURSO ESCOLAR ACTUAL MUESTRA QUE HAY FAMILIAS DE ORIGEN SOCIOCULTURAL DE MEDIANA EDAD ATENTOS A LOS PROBLEMAS EDUCATIVOS DE SUS HIJOS DISPONIBLES PARA EL DIÁLOGO Y LA COLABORACIÓN QUE REPRESENTAN PARA TODA LA INSTITUCIÓN ESCOLAR UN PUNTO FUERTE PARA LA EFICACIA DE LA EDUCACIÓN. A ELLOS SE UNEN MUCHAS FAMILIAS QUE VIVEN EN SITUACIONES DE DESVENTAJA SOCIOECONÓMICA Y CULTURAL Y ALGUNAS FAMILIAS DE EUROPA ORIENTAL Y CHINA CUYO PROCESO DE INTEGRACIÓN AÚN NO SE HA COMPLETADO. ESTAS CONDICIONES TAMBIÉN ASOCIADAS A LA FALTA DE ESPACIOS CULTURALES CAPACES DE AGREGAR Y POTENCIAR LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS A MENUDO RESULTAN EN FENÓMENOS DE MALA ADAPTACIÓN Y DEVIANZA.NASCE POR LO QUE LA IDEA DE UNA ESCUELA QUE ACOGE LA CURIOSIDAD FOMENTA EL DESARROLLO ORIGINAL DE LA PERSONALIDAD Y DE ATTITUDIN (Spanish)
0 references
KÄESOLEVAL ÕPPEAASTAL L. MURIALDO KESKKOOLIS KÄIVATE ÕPILASTE SOTSIAALKULTUURILISE OLUKORRA UURING NÄITAB, ET ON OLEMAS KESKEALISTE SOTSIAAL-KULTUURILISE TAUSTAGA PERESID, KES ON OMA LASTE HARIDUSPROBLEEMIDE SUHTES TÄHELEPANELIKUD DIALOOGIKS JA KOOSTÖÖKS, MIS ON KOGU KOOLIASUTUSE JAOKS TUGEV KOHT HARIDUSE TÕHUSUSELE. NEID ÜHENDAVAD PALJUD SOTSIAAL-MAJANDUSLIKUS JA KULTUURILISES OLUKORRAS ELAVAD PEREKONNAD NING MÕNED IDA-EUROOPA JA HIINA PEREKONNAD, KELLE INTEGRATSIOONIPROTSESS EI OLE VEEL LÕPULE VIIDUD. NEED TINGIMUSED, MIS ON SEOTUD KA KULTUURIRUUMIDE PUUDUMISEGA, MIS ON VÕIMELISED KOONDAMA JA SUURENDAMA LASTE LOOVUST, PÕHJUSTAVAD SAGELI VÄÄRKOHTLEMIST JA DEVIANZA.NASCE, NII ET IDEE KOOLIST, MIS TERVITAB UUDISHIMU, SOODUSTAB ISIKSUSE JA ATTITUDINI ALGSET ARENGUT. (Estonian)
0 references
LUKION L. MURIALDON OPPILAIDEN SOSIOKULTTUURISTA TILANNETTA KOSKEVA TUTKIMUS OSOITTAA, ETTÄ KESKI-IKÄISIÄ SOSIOKULTTUURISTA TAUSTAA OMAAVIA PERHEITÄ, JOTKA KIINNITTÄVÄT HUOMIOTA LASTENSA KOULUTUSONGELMIIN, ON SAATAVILLA VUOROPUHELUUN JA YHTEISTYÖHÖN, JOTKA EDUSTAVAT KOKO KOULULAITOSTA KOULUTUKSEN TEHOKKUUDESSA. NÄIHIN LIITTYY MONIA SOSIOEKONOMISISSA JA KULTTUURISESTI EPÄSUOTUISISSA TILANTEISSA ELÄVIÄ PERHEITÄ JA JOITAKIN ITÄ-EUROOPAN JA KIINAN PERHEITÄ, JOIDEN INTEGRAATIOPROSESSIA EI OLE VIELÄ SAATU PÄÄTÖKSEEN. NÄMÄ OLOSUHTEET LIITTYVÄT MYÖS SELLAISTEN KULTTUURITILOJEN PUUTTEESEEN, JOTKA KYKENEVÄT YHDISTÄMÄÄN JA PARANTAMAAN LASTEN LUOVUUTTA, JOHTAVAT USEIN VÄÄRINSOPEUTUMISEEN JA DEVIANZA.NASCE-ILMIÖIHIN, JOTEN AJATUS KOULUSTA, JOKA SUHTAUTUU MYÖNTEISESTI UTELIAISUUTEEN, EDISTÄÄ PERSOONALLISUUDEN JA ATTITUDININ ALKUPERÄISTÄ KEHITYSTÄ. (Finnish)
0 references
UNE ENQUÊTE MENÉE SUR LA SITUATION SOCIOCULTURELLE DES ÉLÈVES DU SECONDAIRE L. MURIALDO AU COURS DE L’ANNÉE SCOLAIRE ACTUELLE MONTRE QU’IL EXISTE DES FAMILLES DE MILIEUX SOCIOCULTURELS D’ÂGE MOYEN ATTENTIVES AUX PROBLÈMES ÉDUCATIFS DE LEURS ENFANTS, DISPONIBLES POUR LE DIALOGUE ET LA COLLABORATION QUI REPRÉSENTENT POUR L’ENSEMBLE DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE UN POINT FORT POUR L’EFFICACITÉ DE L’ÉDUCATION. ELLES SONT REJOINTES PAR DE NOMBREUSES FAMILLES VIVANT DANS DES SITUATIONS DE DÉSAVANTAGE SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTUREL ET PAR CERTAINES FAMILLES D’EUROPE DE L’EST ET DE CHINE DONT LE PROCESSUS D’INTÉGRATION N’EST PAS ENCORE ACHEVÉ. CES CONDITIONS ASSOCIÉES AU MANQUE D’ESPACES CULTURELS CAPABLES D’AGRÉGER ET D’AMÉLIORER LA CRÉATIVITÉ DES ENFANTS ENTRAÎNENT SOUVENT DES PHÉNOMÈNES DE DÉSADAPTATION ET DEVIANZA.NASCE DONC L’IDÉE D’UNE ÉCOLE QUI ACCUEILLE LA CURIOSITÉ FAVORISE LE DÉVELOPPEMENT ORIGINAL DE LA PERSONNALITÉ ET D’ATTITUDIN (French)
0 references
LÉIRÍONN SUIRBHÉ A RINNEADH AR STAID SHOCHCHULTÚRTHA NA NDALTAÍ ATÁ AG FREASTAL AR MHEÁNSCOIL L. MURIALDO SA SCOILBHLIAIN REATHA GO BHFUIL TEAGHLAIGH DE CHÚLRA SOCH-CHULTÚRTHA MEÁN-AOIS AIREACH AR FHADHBANNA OIDEACHAIS A BPÁISTÍ AR FÁIL LE HAGHAIDH COMHPHLÉ AGUS COMHOIBRIÚ A LÉIRÍONN DON INSTITIÚID SCOILE AR FAD POINTE LÁIDIR D’ÉIFEACHTACHT AN OIDEACHAIS. IN ÉINEACHT LEO SIN TÁ GO LEOR TEAGHLACH A BHFUIL CÓNAÍ ORTHU I GCÁSANNA MÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH AGUS CULTÚRTHA AGUS ROINNT TEAGHLACH Ó OIRTHEAR NA HEORPA AGUS ÓN TSÍN NACH BHFUIL A BPRÓISEAS LÁNPHÁIRTÍOCHTA CURTHA I GCRÍCH GO FÓILL. IS MINIC A BHÍONN FEINIMÉIN DE MHÍ-OIRIÚNÚ AGUS DEVIANZA.NASCE MAR THORADH AR NA COINNÍOLLACHA SIN A BHAINEANN LEIS AN EASPA SPÁSANNA CULTÚRTHA ATÁ IN ANN CRUTHAITHEACHT LEANAÍ A CHOMHIOMLÁNÚ AGUS A FHEABHSÚ. (Irish)
0 references
ISTRAŽIVANJE PROVEDENO O SOCIOKULTURNOJ SITUACIJI UČENIKA KOJI POHAĐAJU SREDNJU ŠKOLU L. MURIALDO U TEKUĆOJ ŠKOLSKOJ GODINI POKAZUJE DA POSTOJE OBITELJI SREDOVJEČNE SOCIOKULTURNE POZADINE KOJE SU PAŽLJIVE NA OBRAZOVNE PROBLEME SVOJE DJECE DOSTUPNE ZA DIJALOG I SURADNJU KOJI ZA CIJELU ŠKOLSKU USTANOVU PREDSTAVLJAJU SNAŽNU TOČKU ZA UČINKOVITOST OBRAZOVANJA. NJIMA SE PRIDRUŽUJU MNOGE OBITELJI KOJE ŽIVE U DRUŠTVENO-GOSPODARSKOM I KULTURNOM NEPOVOLJNOM POLOŽAJU TE NEKE OBITELJI IZ ISTOČNE EUROPE I KINE ČIJI PROCES INTEGRACIJE JOŠ NIJE DOVRŠEN. OVI UVJETI TAKOĐER POVEZANI S NEDOSTATKOM KULTURNIH PROSTORA KOJI MOGU OBJEDINITI I POBOLJŠATI KREATIVNOST DJECE ČESTO REZULTIRAJU FENOMENIMA MISADAPTACIJE I DEVIANZA.NASCE PA IDEJA ŠKOLE KOJA POZDRAVLJA ZNATIŽELJU POTIČE IZVORNI RAZVOJ OSOBNOSTI I ATTITUDIN. (Croatian)
0 references
AZ L. MURIALDO KÖZÉPISKOLÁBA JÁRÓ TANULÓK SZOCIOKULTURÁLIS HELYZETÉRŐL A JELENLEGI TANÉVBEN VÉGZETT FELMÉRÉS AZT MUTATJA, HOGY VANNAK KÖZÉPKORÚ SZOCIOKULTURÁLIS HÁTTERŰ CSALÁDOK, AMELYEK FIGYELEMMEL KÍSÉRIK GYERMEKEIK OKTATÁSI PROBLÉMÁIT, PÁRBESZÉDRE ÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSRE, AMELYEK AZ EGÉSZ ISKOLAI INTÉZMÉNY SZÁMÁRA ERŐS PONTOT JELENTENEK AZ OKTATÁS HATÉKONYSÁGA SZEMPONTJÁBÓL. EHHEZ SZÁMOS TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÉS KULTURÁLIS HÁTRÁNYBAN LÉVŐ CSALÁD, VALAMINT NÉHÁNY KELET-EURÓPAI ÉS KÍNAI CSALÁD CSATLAKOZIK, AKIKNEK AZ INTEGRÁCIÓS FOLYAMATA MÉG NEM FEJEZŐDÖTT BE. EZEK A KÖRÜLMÉNYEK A GYERMEKEK KREATIVITÁSÁNAK AGGREGÁLÁSÁRA ÉS FOKOZÁSÁRA KÉPES KULTURÁLIS TEREK HIÁNYÁHOZ IS KAPCSOLÓDNAK, GYAKRAN A HELYTELEN ALKALMAZKODÁS JELENSÉGÉT ÉS A DEVIANZA.NASCE JELENSÉGET EREDMÉNYEZIK, ÍGY A KÍVÁNCSISÁGOT BEFOGADÓ ISKOLA GONDOLATA ELŐSEGÍTI A SZEMÉLYISÉG EREDETI FEJLŐDÉSÉT ÉS ATTITUDIN (Hungarian)
0 references
APKLAUSA APIE MOKINIŲ, LANKANČIŲ VIDURINĘ MOKYKLĄ L. MURIALDO, SOCIALINĘ IR KULTŪRINĘ PADĖTĮ EINAMAISIAIS MOKSLO METAIS RODO, KAD YRA VIDUTINIO AMŽIAUS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS KILMĖS ŠEIMŲ, KURIOS YRA DĖMESINGOS JŲ VAIKŲ ŠVIETIMO PROBLEMOMS, KAD BŪTŲ GALIMA PALAIKYTI DIALOGĄ IR BENDRADARBIAUTI, KURIOS VISAI MOKYKLOS ĮSTAIGAI YRA STIPRUS ŠVIETIMO VEIKSMINGUMO TAŠKAS. PRIE JŲ PRISIJUNGĖ DAUG ŠEIMŲ, GYVENANČIŲ NEPALANKIOJE SOCIALINĖJE, EKONOMINĖJE IR KULTŪRINĖJE PADĖTYJE, IR KAI KURIOS ŠEIMOS IŠ RYTŲ EUROPOS IR KINIJOS, KURIŲ INTEGRACIJOS PROCESAS DAR NEBAIGTAS. ŠIOS SĄLYGOS TAIP PAT SUSIJUSIOS SU KULTŪRINIŲ ERDVIŲ, GALINČIŲ SUJUNGTI IR SUSTIPRINTI VAIKŲ KŪRYBIŠKUMĄ, TRŪKUMU DAŽNAI SUKELIA NETINKAMO PRISITAIKYMO REIŠKINIUS IR DEVIANZA.NASCE, TODĖL MOKYKLOS, KURI SVEIKINA SMALSUMĄ, IDĖJA SKATINA ORIGINALŲ ASMENYBĖS IR ATTITUDIN VYSTYMĄSI. (Lithuanian)
0 references
APTAUJA PAR SKOLĒNU, KURI APMEKLĒ VIDUSSKOLU L. MURIALDO PAŠREIZĒJĀ MĀCĪBU GADĀ, SOCIOKULTURĀLO SITUĀCIJU LIECINA, KA DIALOGAM UN SADARBĪBAI IR PIEEJAMAS PUSMŪŽA SOCIĀLI KULTURĀLĀS IZCELSMES ĢIMENES, KAS PIEVĒRŠ UZMANĪBU SAVU BĒRNU IZGLĪTĪBAS PROBLĒMĀM UN KAS VISAI SKOLAS IESTĀDEI IR SPĒCĪGS IZGLĪTĪBAS EFEKTIVITĀTES PUNKTS. TĀM PIEVIENOJAS DAUDZAS ĢIMENES, KAS DZĪVO NELABVĒLĪGOS SOCIĀLEKONOMISKOS UN KULTŪRAS APSTĀKĻOS, UN DAŽAS ĢIMENES NO AUSTRUMEIROPAS UN ĶĪNAS, KURU INTEGRĀCIJAS PROCESS VĒL NAV PABEIGTS. ŠIE NOSACĪJUMI IR SAISTĪTI ARĪ AR TO, KA TRŪKST KULTŪRAS TELPU, KAS SPĒJ APKOPOT UN UZLABOT BĒRNU RADOŠUMU, BIEŽI VIEN IZRAISA NEPAREIZAS PIELĀGOŠANĀS PARĀDĪBAS UN DEVIANZA.NASCE TĀPĒC IDEJA PAR SKOLU, KAS ATZINĪGI VĒRTĒ ZINĀTKĀRI, VEICINA PERSONĪBAS SĀKOTNĒJO ATTĪSTĪBU UN ATTITUDIN (Latvian)
0 references
STĦARRIĠ LI SAR DWAR IS-SITWAZZJONI SOĊJOKULTURALI TAL-ISTUDENTI LI JATTENDU L-ISKOLA SEKONDARJA L. MURIALDO FIS-SENA SKOLASTIKA ATTWALI JURI LI HEMM FAMILJI TA’ SFOND SOĊJOKULTURALI TA’ ETÀ MEDJA LI HUMA ATTENTI GĦALL-PROBLEMI EDUKATTIVI TAT-TFAL TAGĦHOM DISPONIBBLI GĦAD-DJALOGU U L-KOLLABORAZZJONI LI JIRRAPPREŻENTAW PUNT QAWWI GĦALL-EFFETTIVITÀ TAL-EDUKAZZJONI GĦALL-ISTITUZZJONI KOLLHA TAL-ISKOLA. FLIMKIEN MA’ DAWN HEMM ĦAFNA FAMILJI LI JGĦIXU F’SITWAZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ SOĊJOEKONOMIKU U KULTURALI U XI FAMILJI MILL-EWROPA TAL-LVANT U Ċ-ĊINA LI L-PROĊESS TA’ INTEGRAZZJONI TAGĦHOM GĦADU MA TLESTIEX. DAWN IL-KUNDIZZJONIJIET ASSOĊJATI WKOLL MAN-NUQQAS TA’ SPAZJI KULTURALI LI KAPAĊI JAGGREGAW U JTEJBU L-KREATTIVITÀ TAT-TFAL SPISS JIRRIŻULTAW F’FENOMENI TA’ ADATTAMENT ĦAŻIN U DEVIANZA.NASCE SABIEX L-IDEA TA’ SKOLA LI TILQA’ L-KURŻITÀ TRAWWEM L-IŻVILUPP ORIĠINALI TAL-PERSONALITÀ U L-ATTITUDIN (Maltese)
0 references
UIT EEN ENQUÊTE NAAR DE SOCIOCULTURELE SITUATIE VAN LEERLINGEN DIE IN HET HUIDIGE SCHOOLJAAR NAAR DE MIDDELBARE SCHOOL L. MURIALDO GAAN, BLIJKT DAT ER GEZINNEN VAN MIDDELBARE LEEFTIJD SOCIAAL-CULTURELE ACHTERGROND ZIJN DIE AANDACHT BESTEDEN AAN DE ONDERWIJSPROBLEMEN VAN HUN KINDEREN DIE BESCHIKBAAR ZIJN VOOR DIALOOG EN SAMENWERKING DIE VOOR DE HELE SCHOOLINSTELLING EEN STERK PUNT VORMEN VOOR DE EFFECTIVITEIT VAN HET ONDERWIJS. DEZE WORDEN VERGEZELD DOOR VEEL GEZINNEN DIE IN SOCIAAL-ECONOMISCHE EN CULTURELE ACHTERSTANDSSITUATIES LEVEN, EN SOMMIGE GEZINNEN UIT OOST-EUROPA EN CHINA WAARVAN HET INTEGRATIEPROCES NOG NIET IS VOLTOOID. DEZE VOORWAARDEN DIE OOK VERBAND HOUDEN MET HET GEBREK AAN CULTURELE RUIMTES DIE IN STAAT ZIJN OM DE CREATIVITEIT VAN KINDEREN TE AGGREGEREN EN TE VERGROTEN, LEIDEN VAAK TOT VERSCHIJNSELEN VAN VERKEERDE AANPASSING EN DEVIANZA.NASCE, DUS HET IDEE VAN EEN SCHOOL DIE DE NIEUWSGIERIGHEID VERWELKOMT, BEVORDERT DE OORSPRONKELIJKE ONTWIKKELING VAN PERSOONLIJKHEID EN ATTITUDIN (Dutch)
0 references
Um inquérito realizado sobre a situação sociocultural dos alunos que frequentam a Escola Secundária L. MURIALDO no ano letivo em curso revela que existem famílias de contexto sociocultural de idade mediana, atentas aos problemas educativos dos seus filhos, disponíveis para o diálogo e a colaboração que representam para toda a instituição escolar um ponto forte para a eficácia do ensino. Estas são acompanhadas por muitas famílias que vivem em situações de desfavorecimento socio-económico e cultural e por algumas famílias da Europa Oriental e da China, cujo processo de integração ainda não foi concluído. Estas condições estão igualmente associadas à falta de espaços culturais capazes de ampliar e reforçar a criatividade das crianças, frequentemente resultante da fenomenização e do devanza. (Portuguese)
0 references
UN SONDAJ REALIZAT CU PRIVIRE LA SITUAȚIA SOCIOCULTURALĂ A ELEVILOR CARE FRECVENTEAZĂ LICEUL L. MURIALDO ÎN ANUL ȘCOLAR CURENT ARATĂ CĂ EXISTĂ FAMILII CU MEDII SOCIO-CULTURALE ATENTE LA PROBLEMELE EDUCAȚIONALE ALE COPIILOR LOR DISPONIBILE PENTRU DIALOG ȘI COLABORARE CARE REPREZINTĂ PENTRU ÎNTREAGA INSTITUȚIE ȘCOLARĂ UN PUNCT FORTE PENTRU EFICACITATEA EDUCAȚIEI. ACESTORA LI SE ALĂTURĂ MULTE FAMILII CARE TRĂIESC ÎN SITUAȚII DE DEZAVANTAJ SOCIO-ECONOMIC ȘI CULTURAL, PRECUM ȘI UNELE FAMILII DIN EUROPA DE EST ȘI CHINA, AL CĂROR PROCES DE INTEGRARE NU A FOST ÎNCĂ FINALIZAT. ACESTE CONDIȚII ASOCIATE, DE ASEMENEA, CU LIPSA SPAȚIILOR CULTURALE CAPABILE SĂ AGREGE ȘI SĂ SPOREASCĂ CREATIVITATEA COPIILOR DUC ADESEA LA FENOMENE DE ADAPTARE GREȘITĂ ȘI DEVIANZA.NASCE, ASTFEL ÎNCÂT IDEEA UNEI ȘCOLI CARE SALUTĂ CURIOZITATEA FAVORIZEAZĂ DEZVOLTAREA ORIGINALĂ A PERSONALITĂȚII ȘI ATTITUDINULUI (Romanian)
0 references
PRIESKUM O SOCIÁLNO-KULTÚRNEJ SITUÁCII ŽIAKOV NAVŠTEVUJÚCICH STREDNÚ ŠKOLU L. MURIALDO V SÚČASNOM ŠKOLSKOM ROKU UKAZUJE, ŽE RODINY STREDNÉHO VEKU SPOLOČENSKO-KULTÚRNEHO ZÁZEMIA POZORNÉ NA VZDELÁVACIE PROBLÉMY SVOJICH DETÍ SÚ K DISPOZÍCII NA DIALÓG A SPOLUPRÁCU, KTORÉ PRE CELÚ ŠKOLSKÚ INŠTITÚCIU PREDSTAVUJÚ SILNÝ BOD PRE EFEKTÍVNOSŤ VZDELÁVANIA. K NIM SA PRIPÁJAJÚ MNOHÉ RODINY ŽIJÚCE V SOCIÁLNO-EKONOMICKÝCH A KULTÚRNYCH NEVÝHODÁCH A NIEKTORÉ RODINY Z VÝCHODNEJ EURÓPY A ČÍNY, KTORÝCH INTEGRAČNÝ PROCES EŠTE NEBOL UKONČENÝ. TIETO PODMIENKY SPOJENÉ AJ S NEDOSTATKOM KULTÚRNYCH PRIESTOROV SCHOPNÝCH AGREGOVAŤ A ZVYŠOVAŤ TVORIVOSŤ DETÍ ČASTO VEDÚ K JAVOM MISADAPTÁCIE A DEVIANZA.NASCE, TAKŽE MYŠLIENKA ŠKOLY, KTORÁ VÍTA ZVEDAVOSŤ, PODPORUJE PÔVODNÝ ROZVOJ OSOBNOSTI A ATTITUDIN (Slovak)
0 references
RAZISKAVA O SOCIALNO-KULTURNEM POLOŽAJU UČENCEV, KI OBISKUJEJO SREDNJO ŠOLO L. MURIALDO V TEKOČEM ŠOLSKEM LETU, KAŽE, DA SO DRUŽINE SREDNJEGA SOCIALNO-KULTURNEGA OZADJA, POZORNE NA IZOBRAŽEVALNE PROBLEME NJIHOVIH OTROK, NA VOLJO ZA DIALOG IN SODELOVANJE, KI ZA CELOTNO ŠOLSKO USTANOVO PREDSTAVLJAJO MOČNO TOČKO ZA UČINKOVITOST IZOBRAŽEVANJA. TEM SE PRIDRUŽUJEJO ŠTEVILNE DRUŽINE, KI ŽIVIJO V SOCIALNO-EKONOMSKIH IN KULTURNIH PRIKRAJŠANIH RAZMERAH, TER NEKATERE DRUŽINE IZ VZHODNE EVROPE IN KITAJSKE, KATERIH INTEGRACIJSKI PROCES ŠE NI ZAKLJUČEN. TI POGOJI, POVEZANI TUDI S POMANJKANJEM KULTURNIH PROSTOROV, KI BI LAHKO ZDRUŽILI IN OKREPILI USTVARJALNOST OTROK, POGOSTO PRIVEDEJO DO POJAVOV MISADAPTACIJE IN DEVIANZA.NASCE, TAKO DA IDEJA O ŠOLI, KI POZDRAVLJA RADOVEDNOST, SPODBUJA PRVOTNI RAZVOJ OSEBNOSTI IN ATTITUDIN. (Slovenian)
0 references
EN UNDERSÖKNING SOM GENOMFÖRTS OM DEN SOCIOKULTURELLA SITUATIONEN FÖR ELEVER SOM GÅR PÅ GYMNASIET L. MURIALDO UNDER INNEVARANDE LÄSÅR VISAR ATT DET FINNS FAMILJER MED MEDELÅLDERS SOCIOKULTURELL BAKGRUND SOM UPPMÄRKSAMMAR SINA BARNS PEDAGOGISKA PROBLEM FÖR DIALOG OCH SAMARBETE SOM FÖR HELA SKOLINSTITUTIONEN UTGÖR EN STARK PUNKT FÖR UTBILDNINGENS EFFEKTIVITET. DESSA ÅTFÖLJS AV MÅNGA FAMILJER SOM LEVER I SOCIOEKONOMISKA OCH KULTURELLA MISSGYNNADE SITUATIONER OCH VISSA FAMILJER FRÅN ÖSTEUROPA OCH KINA VARS INTEGRATIONSPROCESS ÄNNU INTE HAR SLUTFÖRTS. DESSA VILLKOR OCKSÅ FÖRKNIPPADE MED BRISTEN PÅ KULTURELLA UTRYMMEN SOM KAN SAMLA OCH FÖRBÄTTRA BARNS KREATIVITET RESULTERAR OFTA I FENOMEN AV MISSANPASSNING OCH DEVIANZA.NASCE SÅ IDÉN OM EN SKOLA SOM VÄLKOMNAR NYFIKENHETEN FRÄMJAR DEN URSPRUNGLIGA UTVECKLINGEN AV PERSONLIGHET OCH ATTITUDIN (Swedish)
0 references
FOGGIA
0 references
10 April 2023
0 references