AT SCHOOL WITH THE LIM (Q4833104)

IL 2 CIRCOLO DIDATTICO ALDO MORO NECESSITA DI AUMENTARE LA PRESENZA DELLA TECNOLOGIA NELLE AULE AL FINE DI MIGLIORARE LA DIDATTICA E RENDERLA PI EFFICACE E COINVOLGENTE ATTRAVERSO I SERVIZI DIGITALI CAPACI DI CATTURARE MAGGIORMENTE LINTERESSE DEGLI ALUNNI. INOLTRE LUSO DELLE TECNOLOGIE FAVORISCE IL PASSAGGIO DELLA DIDATTICA DA ATTIVIT INDIVIDUALE AD ATTIVIT PARTECIPATIVA E PARTECIPATA IN CUI GLI ALUNNI DIVENTANO PROTAGONISTI NELLA COSTRUZIONE DEL PROPRIO PERCORSO FORMATIVO.LA PRESENZA E LUSO DI TECNOLOGIE DIGITALI FAVORISCE ANCHE LINCLUSIONE DI SOGGETTI CHE ANCORA NON PADRONEGGIANO LUSO DELLE STRUMENTALIT DI BASE DELLALFABETIZZAZIONE CLASSICA. QUOTIDIANAMENTE LA DIDATTICA SI ARRICCHISCE DI PERCORSI TRASVERSALI IN CUI LUSO DELLA TECNOLOGIA PERMETTE ALLALUNNO ATTRAVERSO PERCORSI INTERATTIVI DI ACQUISIRE MAGGIORI CONTENUTI PER SODDISFARE I SUOI BISOGNI CONOSCITIVI. ATTUALMENTE LUSO DEI SERVIZI DIGITALI RISULTA ANCHE EFFICACE PER LA COSTRUZIONE DEI PERCORSI CHE FORNISCONO COMPETENZE NE (Italian)

0 references

ОБРАЗОВАТЕЛНИЯТ КРЪГ „АЛДО МОРО“ ТРЯБВА ДА УВЕЛИЧИ ПРИСЪСТВИЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ В КЛАСНИТЕ СТАИ, ЗА ДА ПОДОБРИ ПРЕПОДАВАНЕТО И ДА ГО НАПРАВИ ПО-ЕФЕКТИВЕН И АНГАЖИРАЩ ЧРЕЗ ЦИФРОВИ УСЛУГИ, СПОСОБНИ ДА УЛАВЯТ ПОВЕЧЕ ИНТЕРЕСА НА УЧЕНИЦИТЕ. В ДОПЪЛНЕНИЕ, ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ БЛАГОПРИЯТСТВА ПРЕХОДА НА ПРЕПОДАВАНЕТО ОТ ИНДИВИДУАЛНА ДЕЙНОСТ КЪМ ДЕЙНОСТ ЗА УЧАСТИЕ И УЧАСТИЕ, В КОЯТО УЧЕНИЦИТЕ СТАВАТ ГЛАВНИ ГЕРОИ В ИЗГРАЖДАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕТО СИ PATH.THE ПРИСЪСТВИЕ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ СЪЩО БЛАГОПРИЯТСТВА ВКЛЮЧВАНЕТО НА ТЕМИ, КОИТО ВСЕ ОЩЕ НЕ ОВЛАДЕЯТ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ОСНОВНИ ИНСТРУМЕНТИ НА КЛАСИЧЕСКАТА ГРАМОТНОСТ. ЕЖЕДНЕВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ Е ОБОГАТЕНО С НАПРЕЧНИ ПЪТИЩА, В КОИТО ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ ПОЗВОЛЯВА НА ALLALUNNO ЧРЕЗ ИНТЕРАКТИВНИ ПЪТЕКИ ДА ПРИДОБИЕ ПОВЕЧЕ СЪДЪРЖАНИЕ, ЗА ДА ОТГОВОРИ НА КОГНИТИВНИТЕ СИ НУЖДИ. ПОНАСТОЯЩЕМ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЦИФРОВИ УСЛУГИ Е ЕФЕКТИВНО И ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПЪТИЩА, КОИТО ОСИГУРЯВАТ УМЕНИЯ ЗА (Bulgarian)

0 references

VZDĚLÁVACÍ KRUH 2 ALDO MORO MUSÍ ZVÝŠIT PŘÍTOMNOST TECHNOLOGIÍ VE TŘÍDÁCH, ABY SE ZLEPŠILA VÝUKA A ZVÝŠILA JEJÍ ÚČINNOST A ZAPOJENÍ PROSTŘEDNICTVÍM DIGITÁLNÍCH SLUŽEB SCHOPNÝCH VÍCE ZACHYCOVAT ZÁJEM ŽÁKŮ. VYUŽITÍ TECHNOLOGIÍ NAVÍC UPŘEDNOSTŇUJE PŘECHOD VÝUKY Z INDIVIDUÁLNÍ ČINNOSTI NA PARTICIPATIVNÍ A PARTICIPATIVNÍ ČINNOST, VE KTERÉ SE ŽÁCI STÁVAJÍ PROTAGONISTY PŘI STAVBĚ SVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ PATH.THE PŘÍTOMNOST A VYUŽITÍ DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ TAKÉ PODPORUJE ZAČLENĚNÍ SUBJEKTŮ, KTERÉ DOSUD NEZVLÁDAJÍ VYUŽITÍ ZÁKLADNÍCH NÁSTROJŮ KLASICKÉ GRAMOTNOSTI. DENNÍ VÝUKA JE OBOHACENA O PRŮŘEZOVÉ CESTY, VE KTERÝCH POUŽITÍ TECHNOLOGIE UMOŽŇUJE ALLALUNNO PROSTŘEDNICTVÍM INTERAKTIVNÍCH CEST ZÍSKAT VÍCE OBSAHU, ABY VYHOVOVALY JEHO KOGNITIVNÍ POTŘEBY. V SOUČASNÉ DOBĚ JE VYUŽÍVÁNÍ DIGITÁLNÍCH SLUŽEB TAKÉ ÚČINNÉ PRO VÝSTAVBU CEST, KTERÉ POSKYTUJÍ DOVEDNOSTI V OBLASTI (Czech)

0 references

DEN 2 ALDO MORO PÆDAGOGISKE CIRKEL SKAL ØGE TILSTEDEVÆRELSEN AF TEKNOLOGI I KLASSEVÆRELSER FOR AT FORBEDRE UNDERVISNINGEN OG GØRE DEN MERE EFFEKTIV OG ENGAGERENDE GENNEM DIGITALE TJENESTER, DER ER I STAND TIL AT FANGE ELEVERNES INTERESSE MERE. HERTIL KOMMER, AT BRUGEN AF TEKNOLOGIER FAVORISERER OVERGANGEN AF UNDERVISNING FRA INDIVIDUEL AKTIVITET TIL PARTICIPATORISK OG DELTAGELSESBASERET AKTIVITET, HVOR ELEVERNE BLIVER HOVEDPERSONER I OPBYGNINGEN AF DERES UDDANNELSE PATH.THE TILSTEDEVÆRELSE OG BRUG AF DIGITALE TEKNOLOGIER FAVORISERER OGSÅ INDDRAGELSE AF EMNER, DER STADIG IKKE MESTRER BRUGEN AF GRUNDLÆGGENDE VÆRKTØJER TIL KLASSISK LÆSEFÆRDIGHED. DAGLIG UNDERVISNING ER BERIGET MED TVÆRGÅENDE VEJE, HVOR BRUGEN AF TEKNOLOGI GØR DET MULIGT FOR ALLALUNNO GENNEM INTERAKTIVE STIER AT ERHVERVE MERE INDHOLD FOR AT OPFYLDE SINE KOGNITIVE BEHOV. PÅ NUVÆRENDE TIDSPUNKT ER BRUGEN AF DIGITALE TJENESTER OGSÅ EFFEKTIV TIL AT ETABLERE VEJE, DER GIVER FÆRDIGHEDER I (Danish)

0 references

DER 2 ALDO MORO BILDUNGSKREIS MUSS DIE PRÄSENZ VON TECHNOLOGIE IN KLASSENZIMMERN ERHÖHEN, UM DEN UNTERRICHT ZU VERBESSERN UND IHN EFFEKTIVER UND ANSPRECHENDER DURCH DIGITALE DIENSTE ZU MACHEN, DIE DAS INTERESSE DER SCHÜLER STÄRKER ERFASSEN KÖNNEN. DARÜBER HINAUS BEGÜNSTIGT DER EINSATZ VON TECHNOLOGIEN DEN ÜBERGANG DES UNTERRICHTS VON DER INDIVIDUELLEN TÄTIGKEIT ZU PARTIZIPATIVER UND PARTIZIPATIVER TÄTIGKEIT, IN DER SCHÜLER ZU PROTAGONISTEN BEI DER KONSTRUKTION IHRER AUSBILDUNG WERDEN PATH.THE PRÄSENZ UND NUTZUNG DIGITALER TECHNOLOGIEN BEGÜNSTIGT AUCH DIE EINBEZIEHUNG VON FÄCHERN, DIE DEN EINSATZ VON GRUNDLEGENDEN WERKZEUGEN DER KLASSISCHEN ALPHABETISIERUNG NOCH NICHT BEHERRSCHEN. DER TÄGLICHE UNTERRICHT WIRD MIT TRANSVERSALEN PFADEN BEREICHERT, IN DENEN DER EINSATZ VON TECHNOLOGIE ALLALUNNO DURCH INTERAKTIVE WEGE ERMÖGLICHT, MEHR INHALTE ZU ERWERBEN, UM SEINE KOGNITIVEN BEDÜRFNISSE ZU ERFÜLLEN. DERZEIT IST DIE NUTZUNG DIGITALER DIENSTE AUCH WIRKSAM FÜR DEN BAU VON WEGEN, DIE FÄHIGKEITEN IN DER (German)

0 references

Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΚΎΚΛΟΣ 2 ALDO MORO ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΣΤΙΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΝΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΠΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΛΚΥΣΤΙΚΉ ΜΈΣΩ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΙΚΑΝΏΝ ΝΑ ΑΙΧΜΑΛΩΤΊΣΟΥΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, Η ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΤΟΜΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΣΕ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΉΣ ΤΟΥΣ ΠΑΘ.Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΚΑΙ ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΕΥΝΟΕΊ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΘΕΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΜΗΝ ΚΑΤΈΧΟΥΝ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΤΗΣ ΚΛΑΣΙΚΉΣ ΠΑΙΔΕΊΑΣ. Η ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ Η ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟ ALLALUNNO ΜΈΣΩ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΏΝ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΛΎΨΕΙ ΤΙΣ ΓΝΩΣΤΙΚΈΣ ΤΟΥ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΕΠΊ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ, Η ΧΡΉΣΗ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΥΠΗΡΕΣΙΏΝ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΟΔΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ (Greek)

0 references

THE 2 ALDO MORO EDUCATIONAL CIRCLE NEEDS TO INCREASE THE PRESENCE OF TECHNOLOGY IN CLASSROOMS IN ORDER TO IMPROVE TEACHING AND MAKE IT MORE EFFECTIVE AND ENGAGING THROUGH DIGITAL SERVICES CAPABLE OF CAPTURING THE INTEREST OF PUPILS MORE. IN ADDITION, THE USE OF TECHNOLOGIES FAVORS THE TRANSITION OF TEACHING FROM INDIVIDUAL ACTIVITY TO PARTICIPATORY AND PARTICIPATORY ACTIVITY IN WHICH PUPILS BECOME PROTAGONISTS IN THE CONSTRUCTION OF THEIR TRAINING PATH.THE PRESENCE AND USE OF DIGITAL TECHNOLOGIES ALSO FAVORS THE INCLUSION OF SUBJECTS WHO STILL DO NOT MASTER THE USE OF BASIC TOOLS OF CLASSICAL LITERACY. DAILY TEACHING IS ENRICHED WITH TRANSVERSAL PATHS IN WHICH THE USE OF TECHNOLOGY ALLOWS ALLALUNNO THROUGH INTERACTIVE PATHS TO ACQUIRE MORE CONTENT TO MEET ITS COGNITIVE NEEDS. AT PRESENT THE USE OF DIGITAL SERVICES IS ALSO EFFECTIVE FOR THE CONSTRUCTION OF PATHWAYS THAT PROVIDE SKILLS IN (English)

readability score

0.2347651441050953

0 references

EL 2 CÍRCULO EDUCATIVO ALDO MORO NECESITA AUMENTAR LA PRESENCIA DE TECNOLOGÍA EN LAS AULAS PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA Y HACERLA MÁS EFECTIVA Y ATRACTIVA A TRAVÉS DE SERVICIOS DIGITALES CAPACES DE CAPTAR MÁS EL INTERÉS DE LOS ALUMNOS. ADEMÁS, EL USO DE TECNOLOGÍAS FAVORECE LA TRANSICIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA ACTIVIDAD INDIVIDUAL A LA ACTIVIDAD PARTICIPATIVA Y PARTICIPATIVA EN LA QUE LOS ALUMNOS SE CONVIERTEN EN PROTAGONISTAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE SU FORMACIÓN PATH. LA PRESENCIA Y EL USO DE TECNOLOGÍAS DIGITALES TAMBIÉN FAVORECE LA INCLUSIÓN DE SUJETOS QUE AÚN NO DOMINAN EL USO DE HERRAMIENTAS BÁSICAS DE ALFABETIZACIÓN CLÁSICA. LA ENSEÑANZA DIARIA SE ENRIQUECE CON CAMINOS TRANSVERSALES EN LOS QUE EL USO DE LA TECNOLOGÍA PERMITE A ALLALUNNO A TRAVÉS DE CAMINOS INTERACTIVOS ADQUIRIR MÁS CONTENIDO PARA SATISFACER SUS NECESIDADES COGNITIVAS. EN LA ACTUALIDAD, EL USO DE LOS SERVICIOS DIGITALES TAMBIÉN ES EFICAZ PARA LA CONSTRUCCIÓN DE VÍAS QUE PROPORCIONEN HABILIDADES EN (Spanish)

0 references

2 ALDO MORO HARIDUSRING PEAB SUURENDAMA TEHNOLOOGIA KOHALOLEKUT KLASSIRUUMIDES, ET PARANDADA ÕPETAMIST NING MUUTA SEE TÕHUSAMAKS JA KAASAVAMAKS DIGITAALSETE TEENUSTE KAUDU, MIS SUUDAVAD ÕPILASTE HUVI ROHKEM ÄRA TUNDA. LISAKS SOODUSTAB TEHNOLOOGIATE KASUTAMINE ÜLEMINEKUT INDIVIDUAALSELT TEGEVUSELT OSALUS- JA OSALUSTEGEVUSELE, KUS ÕPILASED SAAVAD OMA KOOLITUSE LOOMISEL PEATEGELASTEKS.DIGITAALSETE TEHNOLOOGIATE OLEMASOLU JA KASUTAMINE SOODUSTAB KA SELLISTE AINETE KAASAMIST, KES VEEL EI VALDA KLASSIKALISE KIRJAOSKUSE PÕHIVAHENDEID. IGAPÄEVAST ÕPETAMIST RIKASTAVAD VALDKONNAÜLESED TEED, KUS TEHNOLOOGIA KASUTAMINE VÕIMALDAB ALLALUNNO-L INTERAKTIIVSETE TEEDE KAUDU OMANDADA ROHKEM SISU, ET RAHULDADA OMA KOGNITIIVSEID VAJADUSI. PRAEGU ON DIGITEENUSTE KASUTAMINE TÕHUS KA SELLISTE TEEDE EHITAMISEKS, MIS PAKUVAD OSKUSI JÄRGMISTES VALDKONDADES: (Estonian)

0 references

2 ALDO MORON KOULUTUSPIIRIN ON LISÄTTÄVÄ TEKNOLOGIAN LÄSNÄOLOA LUOKKAHUONEISSA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA OPETUSTA JA TEHOSTAA SITÄ JA HARJOITTAA SITÄ SELLAISTEN DIGITAALISTEN PALVELUJEN AVULLA, JOIDEN AVULLA OPPILAIDEN KIINNOSTUSTA VOIDAAN LISÄTÄ. LISÄKSI TEKNOLOGIAN KÄYTTÖ SUOSII OPETUKSEN SIIRTYMISTÄ YKSILÖLLISESTÄ TOIMINNASTA OSALLISTAVAAN JA OSALLISTAVAAN TOIMINTAAN, JOSSA OPPILAAT TULEVAT PÄÄHENKILÖIKSI KOULUTUKSENSA RAKENTAMISESSA PATH.THE-LÄSNÄOLO JA DIGITAALISTEN TEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖ SUOSIVAT MYÖS SELLAISTEN AINEIDEN SISÄLLYTTÄMISTÄ, JOTKA EIVÄT VIELÄ HALLITSE KLASSISEN LUKUTAIDON PERUSTYÖKALUJEN KÄYTTÖÄ. PÄIVITTÄINEN OPETUS ON RIKASTETTU MONIALAISILLA POLUILLA, JOISSA TEKNOLOGIAN KÄYTTÖ MAHDOLLISTAA ALLALUNNON INTERAKTIIVISTEN POLKUJEN KAUTTA HANKKIA ENEMMÄN SISÄLTÖÄ KOGNITIIVISTEN TARPEIDENSA TÄYTTÄMISEKSI. TÄLLÄ HETKELLÄ DIGITAALISTEN PALVELUJEN KÄYTTÖ ON TEHOKASTA MYÖS SELLAISTEN REITTIEN RAKENTAMISESSA, JOTKA TARJOAVAT TAITOJA (Finnish)

0 references

LE CERCLE ÉDUCATIF ALDO MORO A BESOIN D’ACCROÎTRE LA PRÉSENCE DE LA TECHNOLOGIE DANS LES SALLES DE CLASSE AFIN D’AMÉLIORER L’ENSEIGNEMENT ET DE LE RENDRE PLUS EFFICACE ET ENGAGEANT GRÂCE À DES SERVICES NUMÉRIQUES CAPABLES DE CAPTER DAVANTAGE L’INTÉRÊT DES ÉLÈVES. EN OUTRE, L’UTILISATION DES TECHNOLOGIES FAVORISE LA TRANSITION DE L’ENSEIGNEMENT DE L’ACTIVITÉ INDIVIDUELLE À L’ACTIVITÉ PARTICIPATIVE ET PARTICIPATIVE DANS LAQUELLE LES ÉLÈVES DEVIENNENT DES PROTAGONISTES DANS LA CONSTRUCTION DE LEUR FORMATION PATH.THE PRÉSENCE ET UTILISATION DES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES FAVORISE ÉGALEMENT L’INCLUSION DE SUJETS QUI NE MAÎTRISENT TOUJOURS PAS L’UTILISATION DES OUTILS DE BASE DE L’ALPHABÉTISATION CLASSIQUE. L’ENSEIGNEMENT QUOTIDIEN EST ENRICHI DE CHEMINS TRANSVERSAUX DANS LESQUELS L’UTILISATION DE LA TECHNOLOGIE PERMET À ALLALUNNO À TRAVERS DES CHEMINS INTERACTIFS D’ACQUÉRIR PLUS DE CONTENU POUR RÉPONDRE À SES BESOINS COGNITIFS. À L’HEURE ACTUELLE, L’UTILISATION DES SERVICES NUMÉRIQUES EST ÉGALEMENT EFFICACE POUR LA CONSTRUCTION DE PARCOURS QUI FOURNISSENT DES COMPÉTENCES (French)

0 references

NÍ MÓR DON CHIORCAL OIDEACHAIS 2 ALDO MORO LÁITHREACHT NA TEICNEOLAÍOCHTA A MHÉADÚ I SEOMRAÍ RANGA CHUN FEABHAS A CHUR AR AN TEAGASC AGUS É A DHÉANAMH NÍOS ÉIFEACHTAÍ AGUS NÍOS RANNPHÁIRTÍ TRÍ SHEIRBHÍSÍ DIGITEACHA ATÁ IN ANN SUIM NA NDALTAÍ A GHABHÁIL NÍOS MÓ. INA THEANNTA SIN, IS FEARR LE HÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ AN T-AISTRIÚ TEAGAISC Ó GHNÍOMHAÍOCHT AONAIR GO GNÍOMHAÍOCHT RANNPHÁIRTÍOCHTA AGUS RANNPHÁIRTÍOCHTA INA DTAGANN DALTAÍ CHUN CINN I DTÓGÁIL A GCUID OILIÚNA. TÁ TEAGASC LAETHÚIL SAIBHRITHE LE COSÁIN IDIRDHISCIPLÍNEACHA INA GCEADAÍTEAR ÚSÁID NA TEICNEOLAÍOCHTA ALLALUNNO TRÍ BHEALAÍ IDIRGHNÍOMHACHA A FHÁIL NÍOS MÓ ÁBHAR CHUN FREASTAL AR A RIACHTANAIS CHOGNAÍOCH. FAOI LÁTHAIR, TÁ ÚSÁID SEIRBHÍSÍ DIGITEACHA ÉIFEACHTACH FREISIN CHUN CONAIRÍ A THÓGÁIL LENA SOLÁTHRAÍTEAR SCILEANNA (Irish)

0 references

DVA OBRAZOVNA KRUGA ALDO MORO TREBAJU POVEĆATI PRISUTNOST TEHNOLOGIJE U UČIONICAMA KAKO BI SE POBOLJŠALA NASTAVA I UČINILA GA UČINKOVITIJIM I ANGAŽIRANIJIM PUTEM DIGITALNIH USLUGA KOJE MOGU PRIVUĆI VIŠE INTERESA UČENIKA. OSIM TOGA, KORIŠTENJE TEHNOLOGIJA POGODUJE PRIJELAZU NASTAVE IZ INDIVIDUALNE AKTIVNOSTI NA PARTICIPATIVNU I PARTICIPATIVNU AKTIVNOST U KOJOJ UČENICI POSTAJU PROTAGONISTI U IZGRADNJI SVOJE OBUKE PATH.PRISUTNOST I KORIŠTENJE DIGITALNIH TEHNOLOGIJA TAKOĐER POGODUJE UKLJUČIVANJU SUBJEKATA KOJI JOŠ UVIJEK NE OVLADAJU KORIŠTENJEM OSNOVNIH ALATA KLASIČNE PISMENOSTI. SVAKODNEVNA NASTAVA OBOGAĆENA JE TRANSVERZALNIM PUTOVIMA U KOJIMA PRIMJENA TEHNOLOGIJE OMOGUĆUJE ALLALUNNO-U INTERAKTIVNE PUTEVE DA STEKNU VIŠE SADRŽAJA KAKO BI ZADOVOLJILI SVOJE KOGNITIVNE POTREBE. TRENUTAČNO JE UPORABA DIGITALNIH USLUGA UČINKOVITA I ZA IZGRADNJU PUTOVA KOJI PRUŽAJU VJEŠTINE U (Croatian)

0 references

A 2 ALDO MORO OKTATÁSI KÖRNEK NÖVELNIE KELL A TECHNOLÓGIA JELENLÉTÉT AZ OSZTÁLYTERMEKBEN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSA A TANÍTÁST, ÉS HATÉKONYABBÁ TEGYE ÉS VONZÓBBÁ TEGYE A DIGITÁLIS SZOLGÁLTATÁSOK RÉVÉN, AMELYEK KÉPESEK JOBBAN MEGRAGADNI A TANULÓK ÉRDEKLŐDÉSÉT. EZENKÍVÜL A TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATA ELŐSEGÍTI A TANÍTÁS ÁTMENETÉT AZ EGYÉNI TEVÉKENYSÉGRŐL A RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ ÉS RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TEVÉKENYSÉGRE, AMELYBEN A TANULÓK FŐSZEREPLŐIVÉ VÁLNAK A KÉPZÉSÜK ÉPÍTÉSÉBEN PATH.A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁK JELENLÉTE ÉS HASZNÁLATA SZINTÉN KEDVEZ AZOKNAK A TANTÁRGYAKNAK A BEFOGADÁSÁRA, AKIK MÉG MINDIG NEM ISMERIK A KLASSZIKUS ÍRÁSTUDÁS ALAPVETŐ ESZKÖZEINEK HASZNÁLATÁT. A NAPI TANÍTÁST TRANSZVERZÁLIS UTAKKAL GAZDAGÍTJÁK, AHOL A TECHNOLÓGIA HASZNÁLATA LEHETŐVÉ TESZI AZ ALLALUNNO SZÁMÁRA, HOGY INTERAKTÍV UTAKON TÖBB TARTALMAT SZEREZZEN A KOGNITÍV IGÉNYEINEK KIELÉGÍTÉSE ÉRDEKÉBEN. JELENLEG A DIGITÁLIS SZOLGÁLTATÁSOK HASZNÁLATA HATÉKONY AZ OLYAN UTAK ÉPÍTÉSÉBEN IS, AMELYEK KÉSZSÉGEKET BIZTOSÍTANAK A (Hungarian)

0 references

2 ALDO MORO ŠVIETIMO RATAS TURI PADIDINTI TECHNOLOGIJŲ BUVIMĄ KLASĖSE, KAD BŪTŲ PAGERINTAS MOKYMAS IR KAD JIS TAPTŲ VEIKSMINGESNIS IR ĮTRAUKIANTIS PER SKAITMENINES PASLAUGAS, KURIOMIS BŪTŲ GALIMA LABIAU ATSIŽVELGTI Į MOKINIŲ INTERESUS. BE TO, TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS SKATINA MOKYMO PERĖJIMĄ NUO INDIVIDUALIOS VEIKLOS PRIE DALYVAUJAMOSIOS IR DALYVAUJAMOSIOS VEIKLOS, KURIOJE MOKINIAI TAMPA PAGRINDINIAIS JŲ MOKYMO PATH STATYBOS DALYVIAIS. KASDIENIS MOKYMAS YRA PRATURTINTAS SKERSINIAIS KELIAIS, KURIUOSE TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMAS LEIDŽIA ALLALUNNO PER INTERAKTYVIUS KELIUS ĮGYTI DAUGIAU TURINIO, KAD ATITIKTŲ JO PAŽINIMO POREIKIUS. ŠIUO METU SKAITMENINIŲ PASLAUGŲ NAUDOJIMAS TAIP PAT YRA VEIKSMINGAS KURIANT KELIUS, SUTEIKIANČIUS ĮGŪDŽIŲ: (Lithuanian)

0 references

2 ALDO MORO IZGLĪTĪBAS APRINDĀS IR JĀPALIELINA TEHNOLOĢIJU KLĀTBŪTNE KLASĒS, LAI UZLABOTU MĀCĪŠANU UN PADARĪTU TO EFEKTĪVĀKU UN IESAISTĪTU, IZMANTOJOT DIGITĀLOS PAKALPOJUMUS, KAS SPĒJ VAIRĀK APTVERT SKOLĒNU INTERESI. TURKLĀT TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANA VEICINA MĀCĪŠANAS PĀREJU NO INDIVIDUĀLĀS AKTIVITĀTES UZ LĪDZDALĪBAS UN LĪDZDALĪBAS AKTIVITĀTI, KURĀ SKOLĒNI KĻŪST PAR GALVENAJIEM DALĪBNIEKIEM MĀCĪBU PATH.THE KLĀTBŪTNE UN DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANA ARĪ VEICINA TĀDU PRIEKŠMETU IEKĻAUŠANU, KURI JOPROJĀM NEAPGŪST KLASISKĀS PRATĪBAS PAMATINSTRUMENTU IZMANTOŠANU. IKDIENAS MĀCĪŠANA IR BAGĀTINĀTA AR TRANSVERSĀLIEM CEĻIEM, KUROS TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANA ĻAUJ ALLALUNNO, IZMANTOJOT INTERAKTĪVUS CEĻUS, IEGŪT VAIRĀK SATURA, LAI APMIERINĀTU SAVAS KOGNITĪVĀS VAJADZĪBAS. PAŠLAIK DIGITĀLO PAKALPOJUMU IZMANTOŠANA IR EFEKTĪVA ARĪ TĀDU CEĻU IZVEIDĒ, KAS NODROŠINA PRASMES (Latvian)

0 references

IĊ-ĊIRKU EDUKATTIV TA’ 2 ALDO MORO JEĦTIEĠ LI JŻID IL-PREŻENZA TAT-TEKNOLOĠIJA FIL-KLASSIJIET SABIEX ITEJJEB IT-TAGĦLIM U JAGĦMILHA AKTAR EFFETTIVA U JINVOLVI RUĦU PERMEZZ TA’ SERVIZZI DIĠITALI LI KAPAĊI JISFRUTTAW AKTAR L-INTERESS TAL-ISTUDENTI. BARRA MINN HEKK, L-UŻU TA ‘TEKNOLOĠIJI JIPPREFERI T-TRANŻIZZJONI TA’ TAGĦLIM MINN ATTIVITÀ INDIVIDWALI GĦAL ATTIVITÀ PARTEĊIPATTIVA U PARTEĊIPATTIVA LI FIHA L-ISTUDENTI JSIRU PROTAGONISTI FIL-KOSTRUZZJONI TAT-TAĦRIĠ TAGĦHOM PREŻENZA PATH.THE U L-UŻU TA ‘TEKNOLOĠIJI DIĠITALI JIPPREFERI WKOLL L-INKLUŻJONI TA’ SUĠĠETTI LI GĦADHOM MA ĦAKMA L-UŻU TA ‘GĦODOD BAŻIĊI TA’ LITTERIŻMU KLASSIKU. IT-TAGĦLIM TA’ KULJUM HUWA ARRIKKIT B’MOGĦDIJIET TRASVERSALI LI FIHOM L-UŻU TAT-TEKNOLOĠIJA JIPPERMETTI LIL ALLALUNNO PERMEZZ TA’ MOGĦDIJIET INTERATTIVI BIEX JINKISEB AKTAR KONTENUT BIEX JINTLAĦQU L-ĦTIĠIJIET KONJITTIVI TIEGĦU. FIL-PREŻENT L-UŻU TAS-SERVIZZI DIĠITALI HUWA EFFETTIV UKOLL GĦALL-KOSTRUZZJONI TA’ PERKORSI LI JIPPROVDU ĦILIET (Maltese)

0 references

DE 2 ONDERWIJSCIRKEL VAN ALDO MORO MOET DE AANWEZIGHEID VAN TECHNOLOGIE IN KLASLOKALEN VERGROTEN OM HET ONDERWIJS TE VERBETEREN EN HET EFFECTIEVER EN BOEIENDER TE MAKEN DOOR MIDDEL VAN DIGITALE DIENSTEN DIE DE INTERESSE VAN LEERLINGEN MEER KUNNEN VASTLEGGEN. BOVENDIEN BEVORDERT HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIEËN DE OVERGANG VAN HET ONDERWIJS VAN INDIVIDUELE ACTIVITEIT NAAR PARTICIPATIEVE EN PARTICIPATIEVE ACTIVITEIT WAARBIJ LEERLINGEN HOOFDROLSPELERS WORDEN IN DE BOUW VAN HUN OPLEIDING PATH.DE AANWEZIGHEID EN HET GEBRUIK VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN BEVORDERT OOK DE OPNAME VAN ONDERWERPEN DIE NOG STEEDS HET GEBRUIK VAN BASISINSTRUMENTEN VAN KLASSIEKE GELETTERDHEID NIET BEHEERSEN. DAGELIJKS ONDERWIJS IS VERRIJKT MET TRANSVERSALE PADEN WAARIN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIE ALLALUNNO IN STAAT STELT VIA INTERACTIEVE PADEN MEER INHOUD TE VERWERVEN OM AAN ZIJN COGNITIEVE BEHOEFTEN TE VOLDOEN. OP DIT MOMENT IS HET GEBRUIK VAN DIGITALE DIENSTEN OOK EFFECTIEF VOOR DE AANLEG VAN TRAJECTEN DIE VAARDIGHEDEN BIEDEN OP HET GEBIED VAN (Dutch)

0 references

O 2 Círculo ALDO MORO EDUCATIVO precisa de aumentar a presença da tecnologia nas aulas, a fim de melhorar o ensino e torná-lo mais eficaz e obter, através de serviços digitais capazes de captar mais o interesse das crianças. Além disso, a utilização das tecnologias favorece a transição do ensino da actividade individual para a actividade participativa e participativa, na qual os estabelecimentos se tornam protagonistas na construção do seu percurso formativo. O ensino diário é repleto de percursos transversais em que a utilização da tecnologia permite que ALLALUNNO, através de percursos interativos, adquira mais conteúdo para satisfazer as suas necessidades cognitivas. ATUALMENTE A UTILIZAÇÃO DE SERVIÇOS DIGITAIS É TAMBÉM EFICAZ PARA A CONSTRUÇÃO DE VIAS QUE FORNECEM COMPETÊNCIAS EM (Portuguese)

0 references

CERCUL EDUCAȚIONAL ALDO MORO 2 TREBUIE SĂ CREASCĂ PREZENȚA TEHNOLOGIEI ÎN SĂLILE DE CLASĂ PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PREDAREA ȘI PENTRU A O FACE MAI EFICIENTĂ ȘI MAI ACTIVĂ PRIN INTERMEDIUL SERVICIILOR DIGITALE CAPABILE SĂ CAPTEZE MAI MULT INTERESUL ELEVILOR. ÎN PLUS, UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR FAVORIZEAZĂ TRANZIȚIA PREDĂRII DE LA ACTIVITATEA INDIVIDUALĂ LA ACTIVITATEA PARTICIPATIVĂ ȘI PARTICIPATIVĂ ÎN CARE ELEVII DEVIN PROTAGONIȘTI ÎN CONSTRUCȚIA FORMĂRII LOR PATH.PREZENȚA ȘI UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR DIGITALE FAVORIZEAZĂ, DE ASEMENEA, INCLUDEREA SUBIECȚILOR CARE ÎNCĂ NU STĂPÂNESC UTILIZAREA INSTRUMENTELOR DE BAZĂ ALE ALFABETIZĂRII CLASICE. PREDAREA ZILNICĂ ESTE ÎMBOGĂȚITĂ CU CĂI TRANSVERSALE ÎN CARE UTILIZAREA TEHNOLOGIEI PERMITE ALLALUNNO PRIN CĂI INTERACTIVE SĂ DOBÂNDEASCĂ MAI MULT CONȚINUT PENTRU A-ȘI SATISFACE NEVOILE COGNITIVE. ÎN PREZENT, UTILIZAREA SERVICIILOR DIGITALE ESTE, DE ASEMENEA, EFICIENTĂ PENTRU CONSTRUIREA DE CĂI CARE OFERĂ COMPETENȚE ÎN (Romanian)

0 references

VZDELÁVACÍ OKRUH 2 ALDO MORO MUSÍ ZVÝŠIŤ PRÍTOMNOSŤ TECHNOLÓGIÍ V TRIEDACH, ABY SA ZLEPŠILA VÝUČBA A ZEFEKTÍVNILA A ZAPOJILA SA PROSTREDNÍCTVOM DIGITÁLNYCH SLUŽIEB SCHOPNÝCH VIAC ZACHYTIŤ ZÁUJEM ŽIAKOV. OKREM TOHO VYUŽÍVANIE TECHNOLÓGIÍ PODPORUJE PRECHOD VÝUČBY Z INDIVIDUÁLNEJ ČINNOSTI NA PARTICIPATÍVNU A PARTICIPATÍVNU ČINNOSŤ, V KTOREJ SA ŽIACI STÁVAJÚ PROTAGONISTAMI PRI VÝSTAVBE SVOJHO TRÉNINGU PATH.THE PRÍTOMNOSŤ A VYUŽÍVANIE DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ TIEŽ PODPORUJE ZAČLENENIE PREDMETOV, KTORÉ EŠTE STÁLE NEZVLÁDAJÚ POUŽÍVANIE ZÁKLADNÝCH NÁSTROJOV KLASICKEJ GRAMOTNOSTI. KAŽDODENNÁ VÝUČBA JE OBOHATENÁ O PRIEREZOVÉ CESTY, V KTORÝCH POUŽITIE TECHNOLÓGIE UMOŽŇUJE SPOLOČNOSTI ALLALUNNO PROSTREDNÍCTVOM INTERAKTÍVNYCH CIEST ZÍSKAŤ VIAC OBSAHU NA USPOKOJENIE SVOJICH KOGNITÍVNYCH POTRIEB. V SÚČASNOSTI JE VYUŽÍVANIE DIGITÁLNYCH SLUŽIEB ÚČINNÉ AJ PRI BUDOVANÍ CIEST, KTORÉ POSKYTUJÚ ZRUČNOSTI (Slovak)

0 references

IZOBRAŽEVALNI KROG 2 ALDO MORO MORA POVEČATI PRISOTNOST TEHNOLOGIJE V UČILNICAH, DA BI IZBOLJŠALI POUČEVANJE TER POVEČALI NJEGOVO UČINKOVITOST IN VKLJUČEVANJE Z DIGITALNIMI STORITVAMI, KI LAHKO BOLJ ZAJAMEJO ZANIMANJE UČENCEV. POLEG TEGA UPORABA TEHNOLOGIJ DAJE PREDNOST PREHODU POUČEVANJA IZ INDIVIDUALNE DEJAVNOSTI V PARTICIPATIVNO IN PARTICIPATIVNO DEJAVNOST, V KATERI UČENCI POSTANEJO PROTAGONISTI PRI GRADNJI NJIHOVEGA USPOSABLJANJA PATH.THE PRISOTNOST IN UPORABA DIGITALNIH TEHNOLOGIJ PODPIRA TUDI VKLJUČEVANJE PREDMETOV, KI ŠE VEDNO NE OBVLADAJO UPORABE OSNOVNIH ORODIJ KLASIČNE PISMENOSTI. VSAKODNEVNO POUČEVANJE JE OBOGATENO S PREČNIMI POTMI, NA KATERIH UPORABA TEHNOLOGIJE OMOGOČA ALLALUNNO PREKO INTERAKTIVNIH POTI PRIDOBITI VEČ VSEBIN ZA ZADOVOLJITEV KOGNITIVNIH POTREB. TRENUTNO JE UPORABA DIGITALNIH STORITEV UČINKOVITA TUDI PRI GRADNJI POTI, KI ZAGOTAVLJAJO ZNANJA IN SPRETNOSTI NA PODROČJU (Slovenian)

0 references

DEN 2 ALDO MORO UTBILDNINGSCIRKELN BEHÖVER ÖKA NÄRVARON AV TEKNIK I KLASSRUMMEN FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGEN OCH GÖRA DEN MER EFFEKTIV OCH ENGAGERA GENOM DIGITALA TJÄNSTER SOM KAN FÅNGA ELEVERNAS INTRESSE MER. DESSUTOM GYNNAR ANVÄNDNINGEN AV TEKNIK ÖVERGÅNGEN AV UNDERVISNING FRÅN INDIVIDUELL AKTIVITET TILL DELTAGANDE OCH DELTAGANDE AKTIVITET DÄR ELEVERNA BLIR HUVUDPERSONER I BYGGANDET AV SIN UTBILDNING PATH.THE NÄRVARO OCH ANVÄNDNING AV DIGITAL TEKNIK GYNNAR OCKSÅ INKLUDERINGEN AV ÄMNEN SOM FORTFARANDE INTE BEHÄRSKAR ANVÄNDNINGEN AV GRUNDLÄGGANDE VERKTYG FÖR KLASSISK LÄSKUNNIGHET. DAGLIG UNDERVISNING ÄR BERIKAD MED TRANSVERSALA VÄGAR DÄR ANVÄNDNINGEN AV TEKNIK GÖR DET MÖJLIGT FÖR ALLALUNNO GENOM INTERAKTIVA VÄGAR ATT FÖRVÄRVA MER INNEHÅLL FÖR ATT MÖTA DESS KOGNITIVA BEHOV. FÖR NÄRVARANDE ÄR ANVÄNDNINGEN AV DIGITALA TJÄNSTER OCKSÅ EFFEKTIV FÖR BYGGANDET AV VÄGAR SOM GER KOMPETENS INOM (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Rutigliano

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

RUTIGLIANO