NEW SPACES FOR LEARNING (Q4833073)

OGGI PI CHE MAI PER FORMARE PERSONE IN GRADO DI DARE IL PROPRIO CONTRIBUTO IN UNA SOCIET SEMPRE PI COMPLESSA E CONNESSA LA SCUOLA NON PU PI LIMITARE LE ATTIVIT DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO ALLA SOLA AULA MA DEVE RIPENSARE GLI SPAZI DELLA SCUOLA IN MODO DA RENDERLI FUNZIONALI ALLE DIVERSE ESIGENZE EDUCATIVE E DIDATTICHE. GLI AMBIENTI DIGITALI PER LAPPRENDIMENTO RAPPRESENTANO INFATTI PER LA SCUOLA LOPPORTUNIT DI SUPERARE LORGANIZZAZIONE TRADIZIONALE DELLA CLASSE PER CREARE UNO SPAZIO DI APPRENDIMENTO FLESSIBILE ED APERTO SUL MONDO NEL QUALE COSTRUIRE IL SENSO DI CITTADINANZA E REALIZZARE UNA CRESCITA INTELLIGENTE SOSTENIBILE ED INCLUSIVA.FARE LEZIONE IN UNAULA 3.0 ATTREZZATA CON DISPOSITIVI DIGITALI E ARREDI MODULARI CONSENTE DI 1.RIDEFINIRE LO SPAZIO LABORATORIALE ESTENDENDOLO E RENDENDO POSSIBILE LUTILIZZO DI NUOVE METODOLOGIE COME ETIVITIES WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY FIELDTRIP PROJECT BASED LEARNING FLIPPED CLASSROOOM 2. PERSONALIZZAREINDIVIDUALIZZARE I PERCORSI AUMENTANDO LINC (Italian)

0 references

ДНЕС ПОВЕЧЕ ОТ ВСЯКОГА, ЗА ДА ОБУЧИ ХОРАТА, СПОСОБНИ ДА ДАДАТ СВОЯ ПРИНОС В ЕДНО ВСЕ ПО-СЛОЖНО И СВЪРЗАНО ОБЩЕСТВО, УЧИЛИЩЕТО ВЕЧЕ НЕ МОЖЕ ДА ОГРАНИЧАВА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ ДЕЙНОСТИ САМО В КЛАСНАТА СТАЯ, А ТРЯБВА ДА ПРЕОСМИСЛИ ПРОСТРАНСТВАТА НА УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА ГИ НАПРАВИ ФУНКЦИОНАЛНИ ЗА РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ. ДИГИТАЛНИТЕ УЧЕБНИ СРЕДИ ПРЕДСТАВЛЯВАТ ЗА УЧИЛИЩЕТО LOPPORTUNIT ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ТРАДИЦИОННАТА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСНАТА СТАЯ, ЗА ДА СЕ СЪЗДАДЕ ГЪВКАВО И ОТВОРЕНО ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ В СВЕТА, В КОЕТО ДА СЕ ИЗГРАДИ ЧУВСТВО ЗА ГРАЖДАНСТВО И ДА СЕ РЕАЛИЗИРА УСТОЙЧИВ И ПРИОБЩАВАЩ ИНТЕЛИГЕНТЕН GROWTH.LESSON В AULA 3.0, ОБОРУДВАН С ЦИФРОВИ УСТРОЙСТВА И МОДУЛНО ОБЗАВЕЖДАНЕ, КОЕТО ПОЗВОЛЯВА 1.RIDEFINIRE ЛАБОРАТОРНОТО ПРОСТРАНСТВО ДА ГО РАЗШИРИ И ДА НАПРАВИ ВЪЗМОЖНО ИЗПОЛЗВАНЕТО НА НОВИ МЕТОДИКИ КАТО ETIVITIES WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY ПРОЕКТ ЗА ОБУЧЕНИЕ, БАЗИРАН НА ОБУЧЕНИЕ. PERSONALISEINDIVIDUALISE МАРШРУТИ ЧРЕЗ УВЕЛИЧАВАНЕ НА LINC (Bulgarian)

0 references

DNES VÍCE NEŽ KDY JINDY ŠKOLIT LIDI, KTEŘÍ JSOU SCHOPNI PŘISPĚT VE STÁLE SLOŽITĚJŠÍ A PROPOJENÉ SPOLEČNOSTI, ŠKOLA JIŽ NEMŮŽE OMEZOVAT VÝUKOVÉ AKTIVITY POUZE VE TŘÍDĚ, ALE MUSÍ PŘEHODNOTIT PROSTORY ŠKOLY, ABY BYLY FUNKČNÍ PRO RŮZNÉ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY. DIGITÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ PŘEDSTAVUJÍ PRO ŠKOLU LOPPORTUNIT PŘEKONAT TRADIČNÍ ORGANIZACI UČEBNY S CÍLEM VYTVOŘIT FLEXIBILNÍ A OTEVŘENÝ VZDĚLÁVACÍ PROSTOR NA SVĚTĚ, VE KTERÉM BUDOVAT SMYSL PRO OBČANSTVÍ A REALIZOVAT UDRŽITELNÝ A INKLUZIVNÍ INTELIGENTNÍ GROWTH.LESSON V AULA 3.0 VYBAVEN DIGITÁLNÍMI ZAŘÍZENÍMI A MODULÁRNÍM VYBAVENÍM UMOŽŇUJE 1.RIDEFINIRE LABORATORNÍ PROSTOR ROZŠIŘUJÍCÍ A UMOŽŇUJE VYUŽITÍ NOVÝCH METODIK, JAKO JE ETIVITIES WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY FIELDTRIP PROJEKT ZALOŽENÝ UČENÍ PŘEVRÁCENÝ CLASSROOOM 2. PERSONALISEINDIVIDUALISE TRASY ZVÝŠENÍM LINC (Czech)

0 references

I DAG MERE END NOGENSINDE FOR AT UDDANNE FOLK I STAND TIL AT YDE DERES BIDRAG I ET STADIG MERE KOMPLEKST OG FORBUNDET SAMFUND, KAN SKOLEN IKKE LÆNGERE BEGRÆNSE UNDERVISNINGSAKTIVITETER I KLASSEVÆRELSET ALENE, MEN SKAL GENOVERVEJE SKOLENS RUM FOR AT GØRE DEM FUNKTIONELLE TIL DE FORSKELLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE OG UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV. DIGITALE LÆRINGSMILJØER REPRÆSENTERER FOR LOPPORTUNIT SKOLEN AT OVERVINDE DEN TRADITIONELLE ORGANISERING AF KLASSEVÆRELSET FOR AT SKABE ET FLEKSIBELT OG ÅBENT LÆRINGSRUM PÅ VERDEN, HVOR MAN KAN OPBYGGE EN FØLELSE AF MEDBORGERSKAB OG REALISERE EN BÆREDYGTIG OG INKLUSIV SMART GROWTH.LESSON I AULA 3.0 UDSTYRET MED DIGITALE ENHEDER OG MODULOPBYGGEDE MØBLER GØR DET MULIGT AT 1.RIDEFINIRE LABORATORIERUMMET UDVIDE DET OG GØRE DET MULIGT AT BRUGE NYE METODER SÅSOM ETIK WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY FIELDTRIP PROJEKT BASERET LÆRING FLIPPED CLASSROOOM 2. PERSONALISEINDIVIDUALISE RUTER VED AT ØGE LINC (Danish)

0 references

HEUTE KANN DIE SCHULE MEHR DENN JE MENSCHEN, DIE IHREN BEITRAG IN EINER IMMER KOMPLEXEREN UND VERNETZTEN GESELLSCHAFT LEISTEN KÖNNEN, NICHT MEHR EINSCHRÄNKEN, SONDERN MUSS DIE RÄUME DER SCHULE ÜBERDENKEN, UM SIE FÜR DIE UNTERSCHIEDLICHEN BILDUNGS- UND BILDUNGSBEDÜRFNISSE FUNKTIONAL ZU MACHEN. DIGITALE LERNUMGEBUNGEN STELLEN FÜR DIE LOPPORTUNIT-SCHULE DAR, DIE TRADITIONELLE ORGANISATION DES KLASSENZIMMERS ZU ÜBERWINDEN, UM EINEN FLEXIBLEN UND OFFENEN LERNRAUM AUF DER WELT ZU SCHAFFEN, IN DEM EIN GEFÜHL DER STAATSBÜRGERSCHAFT AUFGEBAUT UND EIN NACHHALTIGES UND INTEGRATIVES INTELLIGENTES GROWTH.LESSON IN AULA 3.0 MIT DIGITALEN GERÄTEN UND MODULAREN EINRICHTUNGEN REALISIERT WERDEN KANN, UM DEN LABORRAUM ZU ERWEITERN UND DIE NUTZUNG NEUER METHODEN WIE ETIVITIES WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY FIELDTRIP PROJECT BASED LEARNING FLIPPED CLASSOOM 2 ZU ERMÖGLICHEN. PERSONALISEINDIVIDIDUALISE ROUTEN DURCH ERHÖHUNG VON LINC (German)

0 references

ΣΉΜΕΡΑ, ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ ΠΟΤΈ ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΝΕΙΣΦΈΡΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΕΡΊΠΛΟΚΗ ΚΑΙ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΠΛΈΟΝ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΊΣΕΙ ΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΌΝΟ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΑΝΕΞΕΤΆΣΕΙ ΤΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΤΟΥΣ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΤΑ ΨΗΦΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ LOPPORTUNIT ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΕΙ ΤΗΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΈΝΑΝ ΕΥΈΛΙΚΤΟ ΚΑΙ ΑΝΟΙΚΤΌ ΧΏΡΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ, ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΕΙ ΜΙΑ ΑΊΣΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΔΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΕΙ ΜΙΑ ΒΙΏΣΙΜΗ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΈΞΥΠΝΗ GROWTH.LESSON ΣΤΗΝ AULA 3.0 ΕΞΟΠΛΙΣΜΈΝΟ ΜΕ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΣΥΣΚΕΥΈΣ ΚΑΙ ΑΡΘΡΩΤΉ ΕΠΊΠΛΩΣΗ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ 1.RIDEFINIRE ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΌ ΧΏΡΟ ΕΠΕΚΤΕΊΝΟΝΤΆΣ ΤΟ ΚΑΙ ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΔΥΝΑΤΉ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΝΈΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ, ΌΠΩΣ ΤΟ WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY FIELDTRIP PROJECT. ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ (Greek)

0 references

TODAY MORE THAN EVER TO TRAIN PEOPLE ABLE TO MAKE THEIR CONTRIBUTION IN AN INCREASINGLY COMPLEX AND CONNECTED SOCIETY, THE SCHOOL CAN NO LONGER LIMIT TEACHING ACTIVITIES IN THE CLASSROOM ALONE BUT MUST RETHINK THE SPACES OF THE SCHOOL IN ORDER TO MAKE THEM FUNCTIONAL TO THE DIFFERENT EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL NEEDS. DIGITAL LEARNING ENVIRONMENTS REPRESENT FOR THE LOPPORTUNIT SCHOOL TO OVERCOME THE TRADITIONAL ORGANISATION OF THE CLASSROOM TO CREATE A FLEXIBLE AND OPEN LEARNING SPACE ON THE WORLD IN WHICH TO BUILD A SENSE OF CITIZENSHIP AND REALISE A SUSTAINABLE AND INCLUSIVE SMART GROWTH.LESSON IN AULA 3.0 EQUIPPED WITH DIGITAL DEVICES AND MODULAR FURNISHINGS ALLOWS TO 1.RIDEFINIRE THE LABORATORY SPACE EXTENDING IT AND MAKING POSSIBLE THE USE OF NEW METHODOLOGIES SUCH AS ETIVITIES WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY FIELDTRIP PROJECT BASED LEARNING FLIPPED CLASSROOOM 2. PERSONALISEINDIVIDUALISE ROUTES BY INCREASING LINC (English)

readability score

0.0614571538562149

0 references

HOY MÁS QUE NUNCA PARA FORMAR A PERSONAS CAPACES DE HACER SU CONTRIBUCIÓN EN UNA SOCIEDAD CADA VEZ MÁS COMPLEJA Y CONECTADA, LA ESCUELA YA NO PUEDE LIMITAR LAS ACTIVIDADES DOCENTES EN EL AULA, SINO QUE DEBE REPENSAR LOS ESPACIOS DE LA ESCUELA PARA QUE SEAN FUNCIONALES A LAS DIFERENTES NECESIDADES EDUCATIVAS Y EDUCATIVAS. LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE DIGITAL REPRESENTAN PARA QUE LA ESCUELA LOPPORTUNIT SUPERE LA ORGANIZACIÓN TRADICIONAL DEL AULA PARA CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE FLEXIBLE Y ABIERTO EN EL MUNDO EN EL QUE CONSTRUIR UN SENTIDO DE CIUDADANÍA Y REALIZAR UN GROWTH.LESSON INTELIGENTE SOSTENIBLE E INCLUSIVO EN AULA 3.0 EQUIPADO CON DISPOSITIVOS DIGITALES Y MOBILIARIO MODULAR PERMITE 1.RIDEFINIRE EL ESPACIO DE LABORATORIO QUE LO AMPLÍA Y HACE POSIBLE EL USO DE NUEVAS METODOLOGÍAS COMO LAS ETIVITIES WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY PROYECTO BASADO EN EL APRENDIZAJE FLIPPED CLASSROOOM 2. RUTAS PERSONALISEINDIVIDUALISE AUMENTANDO LINC (Spanish)

0 references

TÄNA ROHKEM KUI KUNAGI VAREM KOOLITADA INIMESI, KES SUUDAVAD ANDA OMA PANUSE ÜHA KEERULISEMAKS JA ÜHENDATUD ÜHISKONNAS, KOOL EI SAA ENAM PIIRATA ÕPETAMISTEGEVUST KLASSIRUUMIS ÜKSI, VAID PEAB ÜMBER MÕTLEMA KOOLI RUUMID, ET MUUTA NEED FUNKTSIONAALSEKS ERINEVATE HARIDUSLIKE JA HARIDUSLIKE VAJADUSTELE. DIGITAALSED ÕPIKESKKONNAD ESINDAVAD LOPPORTUNITI KOOLI, ET ÜLETADA KLASSIRUUMI TRADITSIOONILIST KORRALDUST, ET LUUA PAINDLIK JA AVATUD ÕPPERUUM MAAILMAS, KUS EHITADA KODANIKUTUNNET JA REALISEERIDA JÄTKUSUUTLIK JA KAASAV ARUKAS GROWTH.LESSON AULA 3.0, MIS ON VARUSTATUD DIGITAALSETE SEADMETE JA MODULAARSE SISUSTUSEGA, VÕIMALDAB 1.RIDEFINIRE LABORIRUUMI, MIS LAIENDAB SEDA JA VÕIMALDAB KASUTADA UUSI MEETODEID, NAGU EEVUS WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY VALDKONNAS, MIS PÕHINEB ÕPPE FLIPPED CLASSROOOM 2. PERSONALISEINDIVIDUALISE LIINID LINCI SUURENDAMISE TEEL (Estonian)

0 references

NYKYÄÄN ENEMMÄN KUIN KOSKAAN KOULUTTAA IHMISIÄ, JOTKA PYSTYVÄT TEKEMÄÄN PANOKSENSA YHÄ MONIMUTKAISEMMASSA JA VERKOTTUNEEMMASSA YHTEISKUNNASSA, KOULU EI VOI ENÄÄ RAJOITTAA OPETUSTOIMINTAA YKSIN LUOKKAHUONEESSA, VAAN SEN ON POHDITTAVA UUDELLEEN KOULUN TILOJA, JOTTA NE TOIMISIVAT ERILAISIIN KOULUTUS- JA KOULUTUSTARPEISIIN. DIGITAALISET OPPIMISYMPÄRISTÖT EDUSTAVAT LOPPORTUNIT-KOULUA VOITTAMAAN LUOKKAHUONEEN PERINTEISEN ORGANISAATION LUODAKSEEN JOUSTAVAN JA AVOIMEN OPPIMISTILAN MAAILMALLE, JOSSA VOIDAAN RAKENTAA KANSALAISUUDEN TUNNETTA JA TOTEUTTAA KESTÄVÄ JA OSALLISTAVA ÄLYKÄS GROWTH.LESSON AULA 3.0: SSA, JOKA ON VARUSTETTU DIGITAALISILLA LAITTEILLA JA MODULAARISILLA KALUSTEILLA, MAHDOLLISTAA 1.RIDEFINIRE LABORATORIOTILAN LAAJENTAMISEN JA MAHDOLLISTAA UUSIEN MENETELMIEN, KUTEN ETIVITEETIT WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY FIELDTRIP PROJEKTIPOHJAINEN OPPIMINEN FLIPPED CLASSROOOM 2. PERSONALISEINDIVIDUALISE REITIT LISÄÄMÄLLÄ LINC (Finnish)

0 references

AUJOURD’HUI PLUS QUE JAMAIS POUR FORMER DES PERSONNES CAPABLES D’APPORTER LEUR CONTRIBUTION DANS UNE SOCIÉTÉ DE PLUS EN PLUS COMPLEXE ET CONNECTÉE, L’ÉCOLE NE PEUT PLUS LIMITER LES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT EN CLASSE MAIS DOIT REPENSER LES ESPACES DE L’ÉCOLE AFIN DE LES RENDRE FONCTIONNELS AUX DIFFÉRENTS BESOINS ÉDUCATIFS ET ÉDUCATIFS. LES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE NUMÉRIQUES REPRÉSENTENT POUR L’ÉCOLE LOPPORTUNIT DE DÉPASSER L’ORGANISATION TRADITIONNELLE DE LA SALLE DE CLASSE POUR CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE FLEXIBLE ET OUVERT SUR LE MONDE DANS LEQUEL CONSTRUIRE UN SENS DE LA CITOYENNETÉ ET RÉALISER UNE GROWTH.LESSON INTELLIGENTE DURABLE ET INCLUSIVE À AULA 3.0 ÉQUIPÉE D’APPAREILS NUMÉRIQUES ET D’AMEUBLEMENT MODULAIRE PERMET DE 1.RIDEFINIRE L’ESPACE DE LABORATOIRE L’ÉTENDANT ET RENDANT POSSIBLE L’UTILISATION DE NOUVELLES MÉTHODOLOGIES TELLES QUE L’ÉTHIVITÉ WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY PAR PROJET BASÉ SUR L’APPRENTISSAGE FLIPPÉ CLASSROOOM 2. PERSONALISEINDIVIDUALISE EN AUGMENTANT LINC (French)

0 references

SA LÁ ATÁ INNIU ANN NÍOS MÓ NÁ RIAMH CHUN OILIÚINT A CHUR AR DHAOINE ATÁ IN ANN A GCION A DHÉANAMH I SOCHAÍ ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS CASTA AGUS NÍOS NASCTHA, NÍ FÉIDIR LEIS AN SCOIL GNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC A THEORANNÚ A THUILLEADH SA SEOMRA RANGA AMHÁIN ACH NÍ MÓR DI ATHMHACHNAMH A DHÉANAMH AR SPÁSANNA NA SCOILE CHUN IAD A DHÉANAMH FEIDHMIÚIL DO NA RIACHTANAIS ÉAGSÚLA OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS. IS IONANN TIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA DIGITEACHA AGUS AN SCOIL LOPPORTUNIT CHUN EAGRÚ TRAIDISIÚNTA AN TSEOMRA RANGA A SHÁRÚ CHUN SPÁS FOGHLAMA SOLÚBTHA AGUS OSCAILTE A CHRUTHÚ AR FUD AN DOMHAIN CHUN TUISCINT AR SHAORÁNACHT A THÓGÁIL AGUS GROWTH.LESSON CLISTE INBHUANAITHE AGUS CUIMSITHEACH A BHAINT AMACH IN AULA 3.0 ATÁ FEISTITHE LE GLÉASANNA DIGITEACHA AGUS FEISTIS MHODÚLACHA IS FÉIDIR 1.RIDEFINIRE AN SPÁS SAOTHARLAINNE A LEATHNÚ AGUS ÚSÁID A BHAINT AS MODHEOLAÍOCHTAÍ NUA AR NÓS ETIVITIES WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY PROJECT FIELDTRIP BUNAITHE AR FHOGHLAIM FLIPPED RANG 2. BEALAÍ PERSONALISEINDIVIDUALISE TRÍ LINC A MHÉADÚ (Irish)

0 references

DANAS, VIŠE NEGO IKAD, KAKO BI OSPOSOBILA LJUDE KOJI MOGU DATI SVOJ DOPRINOS U SVE SLOŽENIJEM I POVEZANIJEM DRUŠTVU, ŠKOLA VIŠE NE MOŽE OGRANIČAVATI AKTIVNOSTI POUČAVANJA SAMO U UČIONICI, VEĆ MORA PREISPITATI PROSTORE ŠKOLE KAKO BI BILI FUNKCIONALNI U SKLADU S RAZLIČITIM OBRAZOVNIM I OBRAZOVNIM POTREBAMA. DIGITALNA OKRUŽENJA ZA UČENJE PREDSTAVLJAJU ZA ŠKOLU LOPPORTUNIT KAKO BI PREVLADALI TRADICIONALNU ORGANIZACIJU UČIONICE KAKO BI STVORILI FLEKSIBILAN I OTVOREN PROSTOR ZA UČENJE O SVIJETU U KOJEM BI SE IZGRADIO OSJEĆAJ GRAĐANSTVA I OSTVARIO ODRŽIV I INKLUZIVAN PAMETAN GROWTH.LESSON U AULI 3.0 OPREMLJEN DIGITALNIM UREĐAJIMA I MODULARNIM NAMJEŠTAJEM OMOGUĆUJE 1.RIDEFINIRENJE LABORATORIJSKOG PROSTORA KOJI GA PROŠIRUJE I OMOGUĆAVA KORIŠTENJE NOVIH METODOLOGIJA KAO ŠTO SU AKTIVNOSTI WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY FIELDTRIP PROJEKT TEMELJEN NA UČENJU FLIPPED CLASSROOOM 2. PERSONALISEINDIVIDUALISE RUTE POVEĆANJEM LINC-A (Croatian)

0 references

MA, MINT VALAHA, HOGY OLYAN EMBEREKET KÉPEZZEN, AKIK KÉPESEK HOZZÁJÁRULNI EGY EGYRE ÖSSZETETTEBB ÉS ÖSSZEKAPCSOLT TÁRSADALOMBAN, AZ ISKOLA MÁR NEM KORLÁTOZHATJA A TANTERMI OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEKET EGYEDÜL AZ OSZTÁLYTEREMBEN, HANEM ÚJRA KELL GONDOLNIA AZ ISKOLA TEREIT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY FUNKCIONÁLISSÁ TEGYE ŐKET A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI IGÉNYEKNEK MEGFELELŐEN. DIGITÁLIS TANULÁSI KÖRNYEZETEK KÉPVISELIK A LOPPORTUNIT ISKOLA, HOGY LEKÜZDJE A HAGYOMÁNYOS SZERVEZET AZ OSZTÁLYTEREMBEN, HOGY HOZZON LÉTRE EGY RUGALMAS ÉS NYITOTT TANULÁSI TÉR A VILÁGON, AMELYBEN ÉPÍTENI AZ ÁLLAMPOLGÁRSÁG ÉRZÉSÉT, ÉS MEGVALÓSÍTANI A FENNTARTHATÓ ÉS INKLUZÍV INTELLIGENS GROWTH.LESSON AULA 3.0 FELSZERELT DIGITÁLIS ESZKÖZÖKKEL ÉS MODULÁRIS BERENDEZÉSEKKEL LEHETŐVÉ TESZI, HOGY 1.RIDEFINIRE A LABORATÓRIUMI TÉR KITERJESZTÉSE, ÉS LEHETŐVÉ TÉVE AZ ÚJ MÓDSZEREK, MINT PÉLDÁUL AZ ETIVITIES WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY TEREPTRIP PROJEKT ALAPÚ TANULÁSI FLIPPED CLASSROOOM 2. PERSONALISEINDIVIDUALISE ÚTVONALAK A LINC NÖVELÉSÉVEL (Hungarian)

0 references

ŠIANDIEN LABIAU NEI BET KADA, KAD MOKYTŲ ŽMONES, GALINČIUS PRISIDĖTI PRIE VIS SUDĖTINGESNĖS IR LABIAU SUSIETOS VISUOMENĖS, MOKYKLA NEBEGALI RIBOTI MOKYMO VEIKLOS VIEN KLASĖJE, BET TURI PERMĄSTYTI MOKYKLOS ERDVES, KAD JOS VEIKTŲ ĮVAIRIEMS ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO POREIKIAMS. SKAITMENINĖ MOKYMOSI APLINKA ATSTOVAUJA LOPPORTUNIT MOKYKLAI, KAD ĮVEIKTŲ TRADICINĮ KLASĖS ORGANIZAVIMĄ, KAD SUKURTŲ LANKSČIĄ IR ATVIRĄ MOKYMOSI ERDVĘ PASAULYJE, KURIOJE BŪTŲ SUKURTAS PILIETIŠKUMO JAUSMAS IR ĮGYVENDINTAS TVARUS IR ĮTRAUKUS PROTINGAS GROWTH.LESSON AULA 3.0 ĮRENGTAS SKAITMENINIAI PRIETAISAI IR MODULINIAI BALDAI LEIDŽIA 1.RIDEFINIRE LABORATORIJOS ERDVĘ IŠPLĖSTI IR SUTEIKTI GALIMYBĘ NAUDOTI NAUJAS METODIKAS, TOKIAS KAIP ETIVITIES WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY FIELDTRIP PROJECT BASED LEARNING FLIPPED CLASSROOOM 2. PERSONALISEINDIVIDUALISE MARŠRUTAI DIDINANT LINC (Lithuanian)

0 references

ŠODIEN VAIRĀK NEKĀ JEBKAD AGRĀK, LAI APMĀCĪTU CILVĒKUS, KAS SPĒJ SNIEGT SAVU IEGULDĪJUMU ARVIEN SAREŽĢĪTĀKĀ UN SAVIENOTĀ SABIEDRĪBĀ, SKOLA VAIRS NEVAR IEROBEŽOT MĀCĪBU AKTIVITĀTES KLASĒ VIEN, BET TAI IR JĀPĀRDOMĀ SKOLAS TELPAS, LAI TĀS BŪTU FUNKCIONĀLAS DAŽĀDĀM IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. DIGITĀLĀS MĀCĪBU VIDES PĀRSTĀV LOPPORTUNIT SKOLU, LAI PĀRVARĒTU TRADICIONĀLO KLASES ORGANIZĀCIJU, LAI IZVEIDOTU ELASTĪGU UN ATVĒRTU MĀCĪBU TELPU PASAULĒ, KURĀ VEIDOT PILSONISKUMA IZJŪTU UN REALIZĒT ILGTSPĒJĪGU UN IEKĻAUJOŠU GUDRU GROWTH.LESSON AULA 3.0, KAS APRĪKOTS AR DIGITĀLAJĀM IERĪCĒM UN MODULĀRĀM MĒBELĒM, ĻAUJ 1.RIDEFINIRE LABORATORIJAS TELPU PAPLAŠINĀT UN PADARĪT IESPĒJAMU IZMANTOT JAUNAS METODES, PIEMĒRAM, ETIVITIES WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY FIELDTRIP PROJEKTS BALSTĪTA MĀCĪŠANĀS FLIPPED CLASSROOOM 2. PERSONALISEINDIVIDUALISE MARŠRUTI, PALIELINOT LINC (Latvian)

0 references

ILLUM AKTAR MINN QATT QABEL BIEX IN-NIES JITĦARRĠU BIEX JAGĦTU L-KONTRIBUT TAGĦHOM F’SOĊJETÀ DEJJEM AKTAR KUMPLESSA U KONNESSA, L-ISKOLA MA TISTAX TIBQA’ TILLIMITA L-ATTIVITAJIET TAT-TAGĦLIM FIL-KLASSI BISS IŻDA GĦANDHA TIKKUNSIDRA MILL-ĠDID L-ISPAZJI TAL-ISKOLA SABIEX TAGĦMILHOM FUNZJONALI GĦALL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI U EDUKATTIVI DIFFERENTI. L-AMBJENTI TAT-TAGĦLIM DIĠITALI JIRRAPPREŻENTAW GĦALL-ISKOLA LOPPORTUNIT BIEX TINGĦELEB L-ORGANIZZAZZJONI TRADIZZJONALI TAL-KLASSI BIEX JINĦOLOQ SPAZJU TA ‘TAGĦLIM FLESSIBBLI U MIFTUĦ FID-DINJA LI FIH JINBENA SENS TA’ ĊITTADINANZA U JIĠI REALIZZAT GROWTH.LESSON INTELLIĠENTI SOSTENIBBLI U INKLUŻIV F’AULA 3.0 MGĦAMMRA B’APPARAT DIĠITALI U TAGĦMIR MODULARI JIPPERMETTI LI 1.RIDEFINIRE L-ISPAZJU TAL-LABORATORJU JESTENDIH U JAGĦMEL POSSIBBLI L-UŻU TA ‘METODOLOĠIJI ĠODDA BĦAL ETIVITAJIET WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY FIELDTRIP PROĠETT IBBAŻAT FUQ TAGĦLIM FLIPPED CLASSROOOM 2. ROTOT PERSONALISEINDIVIDUALISE BILLI ŻŻID LINC (Maltese)

0 references

VANDAAG DE DAG MEER DAN OOIT OM MENSEN TE TRAINEN DIE IN STAAT ZIJN OM HUN BIJDRAGE TE LEVEREN IN EEN STEEDS COMPLEXERE EN VERBONDEN SAMENLEVING, KAN DE SCHOOL NIET LANGER ALLEEN ONDERWIJSACTIVITEITEN IN DE KLAS BEPERKEN, MAAR MOET ZE DE RUIMTES VAN DE SCHOOL HEROVERWEGEN OM ZE FUNCTIONEEL TE MAKEN VOOR DE VERSCHILLENDE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSBEHOEFTEN. DIGITALE LEEROMGEVINGEN VERTEGENWOORDIGEN VOOR DE LOPPORTUNIT-SCHOOL OM DE TRADITIONELE ORGANISATIE VAN HET KLASLOKAAL TE OVERWINNEN OM EEN FLEXIBELE EN OPEN LEERRUIMTE OP DE WERELD TE CREËREN WAARIN EEN GEVOEL VAN BURGERSCHAP WORDT OPGEBOUWD EN EEN DUURZAME EN INCLUSIEVE SLIMME GROWTH.LESSON IN AULA 3.0 WORDT GEREALISEERD DIE IS UITGERUST MET DIGITALE APPARATEN EN MODULAIRE INRICHTING. PERSONALISEINDIVIDUALISE ROUTES DOOR HET VERHOGEN VAN LINC (Dutch)

0 references

HOJE, MAIS DO QUE NUNCA, PARA FORMAR PESSOAS CAPAZES DE DAR O SEU CONTRIBUTO NUMA SOCIEDADE CADA VEZ MAIS COMPLEXA E CONECTADA, A ESCOLA NÃO PODE MAIS LIMITAR AS ATIVIDADES DE ENSINO APENAS NA SALA DE AULA, MAS DEVE REPENSAR OS ESPAÇOS DA ESCOLA PARA TORNÁ-LOS FUNCIONAIS ÀS DIFERENTES NECESSIDADES EDUCATIVAS E EDUCATIVAS. AMBIENTES DE APRENDIZAGEM DIGITAL REPRESENTAM PARA A ESCOLA LOPPORTUNIT SUPERAR A ORGANIZAÇÃO TRADICIONAL DA SALA DE AULA PARA CRIAR UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM FLEXÍVEL E ABERTO NO MUNDO PARA CONSTRUIR UM SENSO DE CIDADANIA E REALIZAR UM GROWTH.LESSON INTELIGENTE SUSTENTÁVEL E INCLUSIVO EM AULA 3.0 EQUIPADO COM DISPOSITIVOS DIGITAIS E MOBILIÁRIO MODULAR PERMITE 1.RIDEFINIRE O ESPAÇO DE LABORATÓRIO ESTENDENDO-O E TORNANDO POSSÍVEL O USO DE NOVAS METODOLOGIAS, COMO ETIVITIES WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY FIELDTRIP PROJETO GANZA APRENDIZAGEM VIROU CLASSEROOOM 2. ROTAS PERSONALISEINDIVIDUALIZE AUMENTANDO LINC (Portuguese)

0 references

ASTĂZI, MAI MULT CA ORICÂND, PENTRU A INSTRUI OAMENII CAPABILI SĂ-ȘI ADUCĂ CONTRIBUȚIA ÎNTR-O SOCIETATE DIN CE ÎN CE MAI COMPLEXĂ ȘI CONECTATĂ, ȘCOALA NU MAI POATE LIMITA ACTIVITĂȚILE DE PREDARE NUMAI ÎN SALA DE CLASĂ, CI TREBUIE SĂ REGÂNDEASCĂ SPAȚIILE ȘCOLII PENTRU A LE FACE FUNCȚIONALE LA DIFERITELE NEVOI EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE. MEDIILE DE ÎNVĂȚARE DIGITALĂ REPREZINTĂ PENTRU ȘCOALA LOPPORTUNIT PENTRU A DEPĂȘI ORGANIZAREA TRADIȚIONALĂ A SĂLII DE CLASĂ PENTRU A CREA UN SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE FLEXIBIL ȘI DESCHIS PE LUME, ÎN CARE SĂ CONSTRUIASCĂ UN SENTIMENT DE CETĂȚENIE ȘI SĂ REALIZEZE O CREȘTERE INTELIGENTĂ DURABILĂ ȘI INCLUZIVĂ.LESSON ÎN AULA 3.0 ECHIPAT CU DISPOZITIVE DIGITALE ȘI MOBILIER MODULAR PERMITE 1.RIDEFINIRE SPAȚIUL DE LABORATOR EXTINZÂNDU-L ȘI FĂCÂND POSIBILĂ UTILIZAREA DE NOI METODOLOGII, CUM AR FI ETIVITĂȚILE WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY PROIECT DE TEREN BAZAT PE ÎNVĂȚARE FLIPPED CLASSROOOM 2. RUTE PERSONALISEINDIVIDUALISE PRIN CREȘTEREA LINC (Romanian)

0 references

DNES VIAC AKO KEDYKOĽVEK PREDTÝM ŠKOLA NEMÔŽE OBMEDZOVAŤ VÝUČBOVÉ ČINNOSTI LEN V TRIEDE, ALE MUSÍ PREHODNOTIŤ PRIESTORY ŠKOLY, ABY SA STALI FUNKČNÝMI PRE RÔZNE VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE POTREBY. DIGITÁLNE VZDELÁVACIE PROSTREDIA PREDSTAVUJÚ PRE LOPPORTUNIT ŠKOLU PREKONAŤ TRADIČNÚ ORGANIZÁCIU TRIEDY S CIEĽOM VYTVORIŤ FLEXIBILNÝ A OTVORENÝ VZDELÁVACÍ PRIESTOR NA SVETE, V KTOROM VYBUDOVAŤ ZMYSEL PRE OBČIANSTVO A REALIZOVAŤ UDRŽATEĽNÝ A INKLUZÍVNY INTELIGENTNÝ GROWTH.LESSON V AULA 3.0 VYBAVENÝ DIGITÁLNYMI ZARIADENIAMI A MODULÁRNYM NÁBYTKOM UMOŽŇUJE 1.RIDEFINIRE LABORATÓRNY PRIESTOR ROZŠÍRIŤ A UMOŽNIŤ VYUŽÍVANIE NOVÝCH METODÍK, AKO SÚ ETIVITIES WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY TERÉNNE PROJEKTY ZALOŽENÉ NA UČENÍ PREKLÁPANÉHO TRIEDY 2. PERSONALISEINDIVIDUALISE TRASY ZVÝŠENÍM LINC (Slovak)

0 references

DANES BOLJ KOT KDAJ KOLI PREJ ZA USPOSABLJANJE LJUDI, KI SO SPOSOBNI PRISPEVATI V VSE BOLJ ZAPLETENI IN POVEZANI DRUŽBI, ŠOLA NE MORE VEČ OMEJEVATI DEJAVNOSTI POUČEVANJA V RAZREDU, AMPAK MORA PONOVNO PREMISLITI O PROSTORIH ŠOLE, DA BI BILI FUNKCIONALNI GLEDE NA RAZLIČNE IZOBRAŽEVALNE IN IZOBRAŽEVALNE POTREBE. DIGITALNA UČNA OKOLJA PREDSTAVLJAJO, DA ŠOLA LOPPORTUNIT PREMAGA TRADICIONALNO ORGANIZACIJO UČILNICE, DA BI USTVARILA FLEKSIBILEN IN ODPRT UČNI PROSTOR NA SVETU ZA IZGRADNJO OBČUTKA DRŽAVLJANSTVA IN URESNIČITEV TRAJNOSTNEGA IN VKLJUČUJOČEGA PAMETNEGA GROWTH.LESSON V AULI 3.0, KI JE OPREMLJEN Z DIGITALNIMI NAPRAVAMI IN MODULARNO OPREMO, OMOGOČA 1.RIDEFINIRE LABORATORIJSKI PROSTOR, KI GA RAZŠIRJA IN OMOGOČA UPORABO NOVIH METODOLOGIJ, KOT SO ETIVITIES WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY FIELDTRIP PROJEKT, KI TEMELJI NA UČENJU FLIPPED CLASSROOOM 2. PERSONALISEINDIVIDUALISE S POVEČANJEM LINC (Slovenian)

0 references

IDAG MER ÄN NÅGONSIN FÖR ATT UTBILDA MÄNNISKOR SOM KAN BIDRA I ETT ALLTMER KOMPLEXT OCH SAMMANLÄNKAT SAMHÄLLE, KAN SKOLAN INTE LÄNGRE BEGRÄNSA UNDERVISNINGEN I KLASSRUMMET ENSAM UTAN MÅSTE OMPRÖVA SKOLANS UTRYMMEN FÖR ATT GÖRA DEM FUNKTIONELLA TILL DE OLIKA UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSBEHOVEN. DIGITALA INLÄRNINGSMILJÖER REPRESENTERAR FÖR LOPPORTUNIT SKOLAN ATT ÖVERVINNA DEN TRADITIONELLA ORGANISATIONEN AV KLASSRUMMET FÖR ATT SKAPA ETT FLEXIBELT OCH ÖPPET INLÄRNINGSUTRYMME PÅ VÄRLDEN FÖR ATT BYGGA EN KÄNSLA AV MEDBORGARSKAP OCH FÖRVERKLIGA EN HÅLLBAR OCH INKLUDERANDE SMART GROWTH.LESSON I AULA 3.0 UTRUSTAD MED DIGITALA ENHETER OCH MODULÄRA MÖBLER GÖR DET MÖJLIGT ATT 1.RIDEFINIRE LABORATORIEUTRYMMET UTVIDGA DET OCH MÖJLIGGÖRA ANVÄNDNING AV NYA METODER SÅSOM ETIVITIES WEBQUEST COOPERATIVEINQUIRY FÄLTTRIP PROJEKTBASERAT LÄRANDE VÄNDA KLASSROOOM 2. PERSONALISEINDIVIDUALISE RUTTER GENOM ATT ÖKA LINC (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Corsano

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CORSANO