DIGITAL SCHOOL (Q4832960)

LL PROGETTO RISPONDE AL FORTE BISOGNO DI AGGANCIARE I DIGITAL NATIVES RINNOVANDO LAPPROCCIO DIDATTICO NELLINTENTO DI PREVENIRE IL RISCHIO DI INTERROMPERE IL FLUSSO DELLA COMUNICAZIONE EDUCATIVA ED AFFETTIVA OTTEMPERANDO ALLA FUNZIONE ORIENTATIVOFORMATIVA CHE PROPRIA DELLA SCUOLA .LUSO DELLE TECNOLOGIE COME ABITUS MENTALE A SCUOLA E NELLA DIDATTICA RACCOMANDATO E SANCITO DALLE INDICAZIONI NAZIONALI 2012 NEI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE E NEL PROFILO IN USCITA AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE HA BUONE COMPETENZE DIGITALI USA CON CONSAPEVOLEZZA LE TECNOLOGIE DELLA COMUNICAZIONE PER RICERCARE E ANALIZZARE DATI ED INFORMAZIONI PER DISTINGUERE INFORMAZIONI ATTENDIBILI DA QUELLE CHE NECESSITANO DI APPROFONDIMENTO DI CONTROLLO E DI VERIFICA E PER INTERAGIRE CON SOGGETTI DIVERSI NEL MONDO.OLTRE ALLE COMPETENZE SOPRA ELENCATE IL PROGETTO SI PROPONE COME VALORE AGGIUNTO FINALIT PI PROPRIAMENTE TECNOLOGICHE QUALIOMODIFICARE PROFONDAMENTE IL MODO DI CONCEPIRE LAMBIENTE SCU (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ОТГОВАРЯ НА СИЛНАТА НЕОБХОДИМОСТ ОТ АНГАЖИРАНЕ НА ЦИФРОВИ ТУЗЕМЦИ ЧРЕЗ ПОДНОВЯВАНЕ НА ДИДАКТИЧНИЯ ПОДХОД, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ РИСКЪТ ОТ ПРЕКЪСВАНЕ НА ПОТОКА ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНА И АФЕКТИВНА КОМУНИКАЦИЯ ЧРЕЗ СПАЗВАНЕ НА ФУНКЦИЯТА ORIENTATIVOFORMATIVATIVE НА SCHOOL.LUSO НА ТЕХНОЛОГИИ КАТО УМСТВЕНИ НАВИЦИ В УЧИЛИЩЕ И В ПРЕПОДАВАНЕТО, ПРЕПОРЪЧАНИ И САНКЦИОНИРАНИ ОТ НАЦИОНАЛНИТЕ УКАЗАНИЯ ЗА 2012 Г., В ЦЕЛИТЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА УМЕНИЯТА И В ИЗХОДЯЩИЯ ПРОФИЛ В КРАЯ НА ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ НА ОБРАЗОВАНИЕТО ИМА ДОБРИ ЦИФРОВИ УМЕНИЯ С ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА КОМУНИКАЦИОННИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ И АНАЛИЗ НА ДАННИ И ИНФОРМАЦИЯ, ЗА ДА СЕ РАЗГРАНИЧИ НАДЕЖДНА ИНФОРМАЦИЯ ОТ ТЕЗИ, КОИТО ТРЯБВА ДА ЗАДЪЛБОЧАТ КОНТРОЛА И ПРОВЕРКАТА И ДА ВЗАИМОДЕЙСТВАТ С РАЗЛИЧНИ ТЕМИ В РАМКИТЕ НА WOR WOR WOR. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT REAGUJE NA SILNOU POTŘEBU ZAPOJIT DIGITÁLNÍ DOMORODCE TÍM, ŽE OBNOVUJE DIDAKTICKÝ PŘÍSTUP, ABY SE ZABRÁNILO RIZIKU PŘERUŠENÍ TOKU VZDĚLÁVACÍ A AFEKTIVNÍ KOMUNIKACE SPLNĚNÍM ORIENTATIVOFORMATIVATIVE FUNKCE SCHOOL.LUSO TECHNOLOGIÍ, JAKO JE DUŠEVNÍ ZVYK VE ŠKOLE A PŘI VÝUCE DOPORUČENÉ A SANKCIONOVANÉ NÁRODNÍMI INDIKACEMI 2012 V CÍLECH ROZVOJE DOVEDNOSTÍ A V ODCHOZÍM PROFILU NA KONCI PRVNÍHO CYKLU VZDĚLÁVÁNÍ, MÁ NÁM DOBRÉ DIGITÁLNÍ DOVEDNOSTI S VĚDOMÍM KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ PRO VÝZKUM A ANALÝZU DAT A INFORMACÍ, ABY SE ODLIŠILY SPOLEHLIVÉ INFORMACE OD TĚCH, KTERÉ POTŘEBUJÍ PROHLOUBIT KONTROLU A OVĚŘOVÁNÍ A KOMUNIKOVAT S RŮZNÝMI SUBJEKTY V RÁMCI PROJEKTU, KTERÝ JE V SOULADU S VÝŠE UVEDENÝM PROJEKTEM. (Czech)

0 references

PROJEKTET IMØDEKOMMER DET STORE BEHOV FOR AT ENGAGERE DIGITALE INDFØDTE VED AT FORNY DEN DIDAKTISKE TILGANG FOR AT FORHINDRE RISIKOEN FOR AT AFBRYDE STRØMMEN AF UDDANNELSESMÆSSIG OG AFFEKTIV KOMMUNIKATION VED AT OVERHOLDE DEN ORIENTATIVOFORMATIVATIVE FUNKTION AF SCHOOL.LUSO AF TEKNOLOGIER SÅSOM MENTAL HABITUS I SKOLEN OG I DEN UNDERVISNING, DER ANBEFALES OG SANKTIONERES AF DE NATIONALE INDIKATIONER 2012 I MÅLENE FOR UDVIKLING AF FÆRDIGHEDER OG I DEN UDGÅENDE PROFIL I SLUTNINGEN AF DEN FØRSTE CYKLUS AF UDDANNELSE HAR GODE OS DIGITALE FÆRDIGHEDER MED BEVIDSTHED OM KOMMUNIKATIONSTEKNOLOGIER TIL FORSKNING OG ANALYSE AF DATA OG INFORMATION TIL AT SKELNE PÅLIDELIG INFORMATION FRA DEM, DER HAR BRUG FOR AT UDDYBE KONTROL OG VERIFIKATION OG TIL AT INTERAGERE MED FORSKELLIGE EMNER I ET TEKNOLOGISK PROJEKT, DER ER TILFØJET WOR. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT REAGIERT AUF DIE STARKE NOTWENDIGKEIT, DIGITAL NATIVES ZU ENGAGIEREN, INDEM ES DEN DIDAKTISCHEN ANSATZ ERNEUERT, UM DAS RISIKO ZU VERMEIDEN, DEN FLUSS DER SCHULISCHEN UND AFFEKTIVEN KOMMUNIKATION ZU UNTERBRECHEN, INDEM ES DIE ORIENTATIVOVOFORMATIVATIVE FUNKTION DES SCHOOL.LUSO VON TECHNOLOGIEN WIE GEISTIGEM HABITUS IN DER SCHULE UND IN DER LEHRE, DIE VON DEN NATIONALEN INDIKATIONEN 2012 EMPFOHLEN UND SANKTIONIERT WURDEN, IN DEN ZIELEN FÜR DIE ENTWICKLUNG VON FÄHIGKEITEN UND IM AUSGEHENDEN PROFIL AM ENDE DES ERSTEN BILDUNGSZYKLUS UNTERSTÜTZT, HAT UNS DIGITALE FÄHIGKEITEN MIT DEM BEWUSSTSEIN FÜR KOMMUNIKATIONSTECHNOLOGIEN ZUR ERFORSCHUNG UND ANALYSE VON DATEN UND INFORMATIONEN, DIE AM ENDE DES ERSTEN ZYKLUS DER BILDUNG STATTFINDEN MÜSSEN, UND IM AUSGEHENDEN PROFIL ZU UNTERSCHEIDEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΈΝΤΟΝΗ ΑΝΆΓΚΗ ΕΜΠΛΟΚΉΣ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΙΘΑΓΕΝΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΑΝΈΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Ο ΚΊΝΔΥΝΟΣ ΔΙΑΚΟΠΉΣ ΤΗΣ ΡΟΉΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΌΡΦΩΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ORIENTATIVOFORMATIVATIVE ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ SCHOOL.LUSO ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΌΠΩΣ Η ΨΥΧΙΚΉ ΣΥΝΉΘΕΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΣΥΝΙΣΤΆΤΑΙ ΚΑΙ ΕΠΙΚΥΡΏΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΕΝΔΕΊΞΕΙΣ ΤΟΥ 2012 ΣΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΣΤΟ ΑΠΕΡΧΌΜΕΝΟ ΠΡΟΦΊΛ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΈΧΕΙ ΚΑΛΈΣ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΑΚΡΊΝΟΥΝ ΑΞΙΌΠΙΣΤΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΑΠΌ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΒΑΘΎΤΕΡΟ ΈΛΕΓΧΟ ΚΑΙ ΕΠΑΛΉΘΕΥΣΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΘΈΜΑΤΑ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΠΑΡΑΠΆΝΩ ΈΡΓΟΥ. (Greek)

0 references

THE PROJECT RESPONDS TO THE STRONG NEED TO ENGAGE DIGITAL NATIVES BY RENEWING THE DIDACTIC APPROACH IN ORDER TO PREVENT THE RISK OF INTERRUPTING THE FLOW OF EDUCATIONAL AND AFFECTIVE COMMUNICATION BY COMPLYING WITH THE ORIENTATIVOFORMATIVATIVE FUNCTION OF THE SCHOOL.LUSO OF TECHNOLOGIES SUCH AS MENTAL HABITUS AT SCHOOL AND IN THE TEACHING RECOMMENDED AND SANCTIONED BY THE NATIONAL INDICATIONS 2012 IN THE GOALS FOR THE DEVELOPMENT OF SKILLS AND IN THE OUTGOING PROFILE AT THE END OF THE FIRST CYCLE OF EDUCATION HAS GOOD US DIGITAL SKILLS WITH AWARENESS OF COMMUNICATION TECHNOLOGIES TO RESEARCH AND ANALYSE DATA AND INFORMATION TO DISTINGUISH RELIABLE INFORMATION FROM THOSE THAT NEED TO DEEPEN CONTROL AND VERIFICATION AND TO INTERACT WITH DIFFERENT SUBJECTS IN THE WORLD.OTHER TO THE SKILLS LISTED ABOVE, THE PROJECT IS PROPOSED AS AN ADDED VALUE MORE PROPERLY TECHNOLOGICALLY QUALIOMODIFICATE THE WAY OF CONCEIVING THE SCU ENVIRONMENT (English)

readability score

0.019225262673801

0 references

EL PROYECTO RESPONDE A LA FUERTE NECESIDAD DE INVOLUCRAR A LOS NATIVOS DIGITALES MEDIANTE LA RENOVACIÓN DEL ENFOQUE DIDÁCTICO CON EL FIN DE EVITAR EL RIESGO DE INTERRUMPIR EL FLUJO DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA Y AFECTIVA MEDIANTE EL CUMPLIMIENTO DE LA FUNCIÓN ORIENTATIVOFORMATIVATIVE DE LA SCHOOL.LUSO DE TECNOLOGÍAS COMO EL HÁBITO MENTAL EN LA ESCUELA Y EN LA ENSEÑANZA RECOMENDADA Y SANCIONADA POR LAS INDICACIONES NACIONALES 2012 EN LOS OBJETIVOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y EN EL PERFIL SALIENTE AL FINAL DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN NOS TIENE BUENAS HABILIDADES DIGITALES CON CONOCIMIENTO DE LAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN PARA INVESTIGAR Y ANALIZAR DATOS E INFORMACIÓN PARA DISTINGUIR INFORMACIÓN CONFIABLE DE AQUELLOS QUE NECESITAN PROFUNDIZAR EL CONTROL Y LA VERIFICACIÓN Y INTERACTUAR ADECUADAMENTE CON LOS DIFERENTES TEMAS DE VALOR AGREGADOS EN EL ÁMBITO TECNOLÓGICO. (Spanish)

0 references

PROJEKT VASTAB TUNGIVALE VAJADUSELE KAASATA DIGITAALSED PÕLISELANIKUD, UUENDADES DIDAKTILIST LÄHENEMISVIISI, ET VÄLTIDA HARIDUS- JA AFEKTIIVSE KOMMUNIKATSIOONI KATKEMISE OHTU, JÄRGIDES SCHOOL.LUSO FUNKTSIOONI ORIENTATIVOFORMATIVATIVE, NÄITEKS SELLISTE TEHNOLOOGIATE NAGU MENTAALSED HARJUMUSED KOOLIS JA ÕPETAMISEL, MIS ON SOOVITATAV JA SANKTSIONEERITUD 2012. AASTA RIIKLIKE NÄITAJATEGA OSKUSTE ARENDAMISE EESMÄRKIDES JA VÄLJAMINEVAS PROFIILIS ESIMESE HARIDUSTSÜKLI LÕPUS. (Estonian)

0 references

HANKKEELLA VASTATAAN VAHVAAN TARPEESEEN OSALLISTAA DIGITAALISIA SYNTYPERÄISIÄ HENKILÖITÄ UUDISTAMALLA DIDAKTISTA LÄHESTYMISTAPAA, JOTTA ESTETTÄISIIN KOULUTUS- JA AFFEKTIIVISEN VIESTINNÄN VIRTAUKSEN KESKEYTYMISEN RISKI NOUDATTAMALLA SCHOOL.LUSON ORIENTATIVOFORMATIVATIVE-TOIMINTOA, JOKA KOSKEE ESIMERKIKSI HENKISTÄ TOTTUMUSTA KOULUSSA JA OPETUKSESSA, JOTA SUOSITETAAN JA RANGAISTAAN VUODEN 2012 KANSALLISISSA MERKINNÖISSÄ TAITOJEN KEHITTÄMISTAVOITTEISSA JA LÄHTEVÄSSÄ PROFIILISSA ENSIMMÄISEN KOULUTUSSYKLIN LOPUSSA, ON MEILLE HYVÄT DIGITAALISET TAIDOT VIESTINTÄTEKNOLOGIOIDEN TUTKIMISEKSI JA ANALYSOIMISEKSI, JOTTA VOIDAAN EROTTAA LUOTETTAVAA TIETOA NIISTÄ, JOIDEN ON SYVENNETTÄVÄ VALVONTAA JA TODENTAMISTA, JA OLLA VUOROVAIKUTUKSESSA EDELLÄ MAINITTUUN HANKKEESEEN SISÄLTYVÄN LÄHIARVONA WIF-OHJELMASSA. (Finnish)

0 references

LE PROJET RÉPOND À LA FORTE NÉCESSITÉ D’ENGAGER LES NATIFS NUMÉRIQUES EN RENOUVELANT L’APPROCHE DIDACTIQUE AFIN D’ÉVITER LE RISQUE D’INTERROMPRE LE FLUX DE COMMUNICATION ÉDUCATIVE ET AFFECTIVE EN SE CONFORMANT À LA FONCTION ORIENTATIVOFORMATIVIVATIVE DE LA SCHOOL.LUSO DE TECHNOLOGIES TELLES QUE L’HABITUS MENTAL À L’ÉCOLE ET DANS L’ENSEIGNEMENT RECOMMANDÉ ET SANCTIONNÉ PAR LES INDICATIONS NATIONALES 2012 DANS LES OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES ET DANS LE PROFIL SORTANT À LA FIN DU PREMIER CYCLE D’ÉDUCATION NOUS A DONNÉ DE BONNES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES AVEC LA CONNAISSANCE DES TECHNOLOGIES DE LA COMMUNICATION À LA RECHERCHE ET L’ANALYSE DES DONNÉES ET DE L’INFORMATION POUR DISTINGUER LES INFORMATIONS FIABLES DE CEUX QUI ONT BESOIN D’APPROFONDIR ET DE VÉRIFIER ET D’INTERAGIR AVEC DIFFÉRENTS SUJETS TECHNOLOGIQUES AU-DESSUS DU PROJET. (French)

0 references

FREAGRAÍONN AN TIONSCADAL DON GHÁ LÁIDIR ATÁ LE DAOINE DÚCHASACHA DIGITEACHA A FHOSTÚ TRÍD AN GCUR CHUIGE TEAGASCACH A ATHNUACHAN CHUN COSC A CHUR AR AN RIOSCA GO GCUIRFÍ ISTEACH AR SHREABHADH NA CUMARSÁIDE OIDEACHAIS AGUS GEANÚLA TRÍ CHOMHLÍONADH FHEIDHM ORIENTATIVOFORMATIVATIVE SCHOOL.LUSO MAIDIR LE TEICNEOLAÍOCHTAÍ AMHAIL NÓSMHAIREACHT MHEABHRACH AR SCOIL AGUS SA TEAGASC ATÁ MOLTA AGUS CEADAITHE AG TÁSCA NÁISIÚNTA 2012 SNA SPRIOCANNA CHUN SCILEANNA A FHORBAIRT AGUS SA PHRÓIFÍL AMACH AG DEIREADH AN CHÉAD TIMTHRIALLA OIDEACHAIS, TÁ DEA-SCILEANNA DIGITEACHA AGAINN LE FEASACHT AR THEICNEOLAÍOCHTAÍ CUMARSÁIDE CHUN TAIGHDE AGUS ANAILÍS A DHÉANAMH AR SHONRAÍ AGUS AR FHAISNÉIS CHUN IDIRDHEALÚ A DHÉANAMH IDIR FAISNÉIS IONTAOFA Ó NA CINN SIN AR GÁ RIALÚ AGUS FÍORÚ A DHÉANAMH ORTHU AGUS IAD AG IDIRGHNÍOMHÚ LE HÁBHAIR ÉAGSÚLA ATÁ BEARTAITHE CHUN AN LUACH TEICNEOLAÍOCHTA A FHEABHSÚ. (Irish)

0 references

PROJEKT ODGOVARA NA SNAŽNU POTREBU ZA ANGAŽIRANJEM DIGITALNIH UROĐENIKA OBNOVOM DIDAKTIČKOG PRISTUPA KAKO BI SE SPRIJEČIO RIZIK PREKIDANJA PROTOKA OBRAZOVNE I AFEKTIVNE KOMUNIKACIJE USKLAĐIVANJEM S ORIENTATIVOFORMATIVATIVE FUNKCIJOM SCHOOL-A.LUSO TEHNOLOGIJA KAO ŠTO JE MENTALNI HABITUS U ŠKOLI I U NASTAVI KOJU PREPORUČUJU I SANKCIONIRAJU NACIONALNE INDIKACIJE 2012 U CILJEVIMA RAZVOJA VJEŠTINA I U ODLAZNOM PROFILU NA KRAJU PRVOG CIKLUSA OBRAZOVANJA IMA DOBRE DIGITALNE VJEŠTINE SA SVIJEŠĆU KOMUNIKACIJSKIH TEHNOLOGIJA ZA ISTRAŽIVANJE I ANALIZU PODATAKA I INFORMACIJA KAKO BI SE RAZLIKOVALE POUZDANE INFORMACIJE OD ONIH KOJE TREBAJU PRODUBITI KONTROLU I PROVJERU TE PRAVILNO KOMUNICIRATI S RAZLIČITIM SUBJEKTIMA U GORE NAVEDENIM SVJEDNOSTI. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ARRA AZ ERŐS IGÉNYRE REAGÁL, HOGY A DIGITÁLIS BENNSZÜLÖTTEKET MEG KELL ÚJÍTANI A DIDAKTIKUS MEGKÖZELÍTÉS MEGÚJÍTÁSÁVAL ANNAK ELKERÜLÉSE ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ OKTATÁS ÉS AZ AFFEKTÍV KOMMUNIKÁCIÓ ÁRAMLÁSA MEGSZAKADJON AZÁLTAL, HOGY MEGFELEL A SCHOOL.LUSO ORIENTATIVOFORMATIVATIVE FUNKCIÓJÁNAK, OLYAN TECHNOLÓGIÁK, MINT PÉLDÁUL AZ ISKOLAI MENTÁLIS SZOKÁSOK, VALAMINT A 2012-ES NEMZETI JELZÉSEK ÁLTAL AJÁNLOTT ÉS SZANKCIONÁLT OKTATÁSBAN A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉNEK CÉLJAIBAN, VALAMINT A KIMENŐ PROFILBAN AZ OKTATÁS ELSŐ CIKLUSÁNAK VÉGÉN JÓ DIGITÁLIS KÉSZSÉGEKKEL RENDELKEZÜNK, AMELYEK A KOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIÁK ISMERETÉVEL RENDELKEZNEK AZ ADATOK ÉS INFORMÁCIÓK KUTATÁSÁHOZ ÉS ELEMZÉSÉHEZ, HOGY MEGKÜLÖNBÖZTESSÉK A MEGBÍZHATÓ INFORMÁCIÓKAT AZOKTÓL, AKIKNEK AZ ELLENŐRZÉS ÉS ELLENŐRZÉS ELMÉLYÍTÉSÉRE VAN SZÜKSÉGÜK, VALAMINT A 2012-ES NEMZETI JELZÉSEK ÁLTAL AJÁNLOTT ÉS SZANKCIONÁLT OKTATÁSBAN A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉNEK CÉLJAIBAN ÉS A KIMENŐ PROFILBAN AZ OKTATÁS ELSŐ CIKLUSÁNAK VÉGÉN. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU REAGUOJAMA Į DIDELĮ POREIKĮ ĮTRAUKTI SKAITMENINIUS VIETINIUS GYVENTOJUS ATNAUJINANT DIDAKTINĮ POŽIŪRĮ, KAD BŪTŲ IŠVENGTA RIZIKOS NUTRAUKTI ŠVIETIMO IR EMOCINĖS KOMUNIKACIJOS SRAUTĄ, LAIKANTIS ORIENTATIVOFORMATIVATIVE FUNKCIJOS SCHOOL.LUSO TECHNOLOGIJŲ, PAVYZDŽIUI, PSICHINIO ĮPROČIO MOKYKLOJE, IR DĖSTYMO, REKOMENDUOJAMO IR SANKCIONUOTO PAGAL NACIONALINES NUORODAS 2012 M., SIEKIANT ĮGŪDŽIŲ UGDYMO TIKSLŲ IR IŠEINANČIO PROFILIO PIRMOJO ŠVIETIMO CIKLO PABAIGOJE, TURI MUMS GERŲ SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ, SUSIJUSIŲ SU KOMUNIKACIJOS TECHNOLOGIJŲ ŽINOJIMU, KAD BŪTŲ GALIMA TIRTI IR ANALIZUOTI DUOMENIS IR INFORMACIJĄ, KAD BŪTŲ GALIMA ATSKIRTI PATIKIMĄ INFORMACIJĄ NUO TŲ, KURIOS YRA REIKALINGOS NORINT GILINTI KONTROLĘ IR TIKRINIMĄ, IR TINKAMAI BENDRAUTI SU KONTROJE AUKŠČIAU IŠVARDINTAIS ĮGŪDŽIAIS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS ATBILST SPĒCĪGAJAI NEPIECIEŠAMĪBAI IESAISTĪT DIGITĀLOS VIETĒJOS IEDZĪVOTĀJUS, ATJAUNOJOT DIDAKTISKO PIEEJU, LAI NOVĒRSTU RISKU PĀRTRAUKT IZGLĪTĪBAS UN EMOCIONĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS PLŪSMU, IEVĒROJOT SCHOOL ORIENTATIVOFORMATIVATIVE FUNKCIJU, PIEMĒRAM, GARĪGO IERADUMU SKOLĀ UN MĀCĪŠANĀ, KAS IETEIKTA UN SANKCIONĒTA AR 2012. GADA VALSTS NORĀDĒM PRASMJU ATTĪSTĪBAS MĒRĶOS UN IZEJOŠĀ PROFILĀ PIRMĀ IZGLĪTĪBAS CIKLA BEIGĀS, MUMS IR LABAS DIGITĀLĀS PRASMES AR IZPRATNI PAR KOMUNIKĀCIJAS TEHNOLOĢIJĀM, LAI PĒTĪTU UN ANALIZĒTU DATUS UN INFORMĀCIJU, LAI ATŠĶIRTU TICAMU INFORMĀCIJU NO TIEM, KAM NEPIECIEŠAMS PADZIĻINĀT KONTROLI UN PĀRBAUDI, UN LAI MIJIEDARBOTOS AR DAŽĀDIEM TEMATIEM, KAS PAREDZĒTI, LAI ATTĪSTĪTU PRASMES, UN LAI MIJIEDARBOTOS AR DAŽĀDIEM TEMATIEM, KAS IR IEKĻAUTI PROJEKTĀ, KAS IR IEROSINĀTS, LAI IEGŪTU PAPILDU VĒRTĪBU. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT IWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA QAWWIJA LI JIĠU INVOLUTI NATTIVI DIĠITALI BILLI JIĠĠEDDED L-APPROĊĊ DIDATTIKU SABIEX JIĠI EVITAT IR-RISKJU LI JIĠI INTERROTT IL-FLUSS TAL-KOMUNIKAZZJONI EDUKATTIVA U AFFETTIVA BILLI JKUN HEMM KONFORMITÀ MAL-FUNZJONI ORIENTATIVOFORMATIVATIVE TAL-SCOOL.LUSO TA’ TEKNOLOĠIJI BĦALL-ABITUS MENTALI FL-ISKOLA U FIT-TAGĦLIM IRRAKKOMANDAT U SANZJONAT MILL-INDIKAZZJONIJIET NAZZJONALI 2012 FL-GĦANIJIET GĦALL-IŻVILUPP TAL-ĦILIET U FIL-PROFIL ĦIEREĠ FI TMIEM L-EWWEL ĊIKLU TAL-EDUKAZZJONI GĦANDU ĦILIET DIĠITALI TAJBIN U B’GĦARFIEN TAT-TEKNOLOĠIJI TAL-KOMUNIKAZZJONI GĦAR-RIĊERKA U L-ANALIŻI TAD-DATA U L-INFORMAZZJONI BIEX ISSIR DISTINZJONI BEJN INFORMAZZJONI AFFIDABBLI MINN DAWK LI GĦANDHOM BŻONN JAPPROFONDIXXU L-KONTROLL U L-VERIFIKA TAL-ĦILIET TEKNOLOĠIĊI TA’ HAWN FUQ. (Maltese)

0 references

HET PROJECT BEANTWOORDT AAN DE STERKE BEHOEFTE OM DIGITAL NATIVES TE BETREKKEN DOOR DE DIDACTISCHE AANPAK TE VERNIEUWEN OM HET RISICO TE VOORKOMEN DAT DE STROOM VAN EDUCATIEVE EN AFFECTIEVE COMMUNICATIE WORDT ONDERBROKEN DOOR TE VOLDOEN AAN DE ORIENTATIVOFORMATIVATIVE-FUNCTIE VAN DE SCHOOL.LUSO VAN TECHNOLOGIEËN ZOALS MENTALE GEWOONTE OP SCHOOL EN IN HET ONDERWIJS DAT WORDT AANBEVOLEN EN GESANCTIONEERD DOOR DE NATIONALE INDICATIES 2012 IN DE DOELSTELLINGEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN EN IN HET UITGAANDE PROFIEL AAN HET EINDE VAN DE EERSTE CYCLUS VAN HET ONDERWIJS, HEEFT ONS GOEDE DIGITALE VAARDIGHEDEN MET HET BEWUSTZIJN VAN COMMUNICATIETECHNOLOGIEËN OM GEGEVENS EN INFORMATIE TE ONDERZOEKEN EN TE ANALYSEREN OM BETROUWBARE INFORMATIE TE ONDERSCHEIDEN VAN DEGENEN DIE OP DE LIJST STAAN OM HET PROJECT BETER TE CONTROLEREN EN TE VERIFIËREN EN OM DE VOORGESTELDE ONDERWERPEN BETER TE BEGRIJPEN. (Dutch)

0 references

O PROJECTO RESPONSÁVEL PELA FORTE NECESSIDADE DE INCUMPRIR AS NAÇÕES DIGITAIS RENOVANDO A ABORDAGEM DIDACTICA PARA PREVENIR O RISCO DE INTERRUPÇÃO DO FLUXO DA COMUNICAÇÃO EDUCATIVA EDUCATIVA CUMPRENDIZANDO A FUNÇÃO ORIENTATIVOFORMATIVA DA ESCOLA.LUSO DAS TECNOLOGIAS COMO HABITUS MENTAIS NA ESCOLA E NO ENSINO RECOMENDADO E SANCIONADO PELAS INDICAÇÕES NACIONAIS DE 2012 NOS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS E NO PERFIL DE REDUÇÃO NO ÂMBITO DO PRIMEIRO CICLO DA EDUCAÇÃO DE HAS DIGITAIS DE UTILIZAÇÃO BOAS COM ATENCAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO INVESTIGAÇÃO E ANÁLISE DE DADOS E INFORMAÇÕES PARA DISCRIMINAR INFORMAÇÕES FIÁVEIS DAS QUE NECESSITAM DE Aprofundar O CONTROLO E A VERIFICAÇÃO E INTERACTAR COM OS DIFERENTES MUNICÍPIOS NO MUNDO. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL RĂSPUNDE NEVOII PUTERNICE DE IMPLICARE A NATIVILOR DIGITALI PRIN REÎNNOIREA ABORDĂRII DIDACTICE ÎN VEDEREA PREVENIRII RISCULUI DE ÎNTRERUPERE A FLUXULUI DE COMUNICARE EDUCAȚIONALĂ ȘI AFECTIVĂ PRIN RESPECTAREA FUNCȚIEI ORIENTATIVOFORMATIVATIVE A SCHOOL.LUSO A TEHNOLOGIILOR PRECUM HABITUSUL MENTAL LA ȘCOALĂ ȘI ÎN PREDAREA RECOMANDATĂ ȘI SANCȚIONATĂ DE INDICAȚIILE NAȚIONALE 2012 ÎN OBIECTIVELE DE DEZVOLTARE A COMPETENȚELOR ȘI ÎN PROFILUL DE IEȘIRE LA FINALUL PRIMULUI CICLU DE EDUCAȚIE ARE ABILITĂȚI DIGITALE BUNE CU CONȘTIENTIZAREA TEHNOLOGIILOR DE COMUNICARE PENTRU CERCETARE ȘI ANALIZĂ A DATELOR ȘI INFORMAȚIILOR PENTRU A DISTINGE INFORMAȚIILE FIABILE DE LA CEI CARE AU NEVOIE DE APROFUNDAREA CONTROLULUI ȘI VERIFICAREA ȘI DE A INTERACȚIONA MAI MULT CU DIFERITELE DISCIPLINE PROPUSE ÎN CADRUL PROIECTULUI, ASTFEL ÎNCÂT SĂ SE CONCEAPĂ ÎN MOD CORESPUNZĂTOR S.U.A. (Romanian)

0 references

PROJEKT REAGUJE NA SILNÚ POTREBU ZAPOJIŤ DIGITÁLNYCH DOMORODCOV OBNOVENÍM DIDAKTICKÉHO PRÍSTUPU S CIEĽOM ZABRÁNIŤ RIZIKU PRERUŠENIA TOKU VZDELÁVACEJ A AFEKTÍVNEJ KOMUNIKÁCIE DODRŽIAVANÍM ORIENTATIVOFORMATIVATIVE FUNKCIE SCHOOL.LUSO TECHNOLÓGIÍ, AKO JE MENTÁLNY NÁVYK V ŠKOLE A VO VÝUČBE ODPORÚČANEJ A SANKCIONOVANEJ NÁRODNOU INDIKÁCIOU 2012 V CIEĽOCH ROZVOJA ZRUČNOSTÍ A V ODCHÁDZAJÚCOM PROFILE NA KONCI PRVÉHO CYKLU VZDELÁVANIA MÁ DOBRÉ DIGITÁLNE ZRUČNOSTI S VEDOMÍM KOMUNIKAČNÝCH TECHNOLÓGIÍ NA VÝSKUM A ANALÝZU ÚDAJOV A INFORMÁCIÍ NA ODLÍŠENIE SPOĽAHLIVÝCH INFORMÁCIÍ OD TÝCH, KTORÉ POTREBUJÚ PREHĹBIŤ KONTROLU A OVEROVANIE A INTERAGOVAŤ S RÔZNYMI PREDMETMI UVEDENÝMI V RÁMCI PROJEKTU QOR. (Slovak)

0 references

PROJEKT SE ODZIVA NA MOČNO POTREBO PO VKLJUČEVANJU DIGITALNIH DOMAČINOV S PRENOVO DIDAKTIČNEGA PRISTOPA, DA SE PREPREČI TVEGANJE PREKINITVE TOKA IZOBRAŽEVALNE IN AFEKTIVNE KOMUNIKACIJE Z IZPOLNJEVANJEM ORIENTATIVOFORMATIVATIVE FUNKCIJE SCHOOL.LUSO TEHNOLOGIJ, KOT SO MENTALNE NAVADE V ŠOLI IN PRI POUČEVANJU, KI GA PRIPOROČAJO IN SANKCIONIRAJO NACIONALNE INDIKACIJE ZA LETO 2012 V CILJIH ZA RAZVOJ SPRETNOSTI IN V ODHAJAJOČEM PROFILU OB KONCU PRVEGA CIKLA IZOBRAŽEVANJA IMA DOBRE DIGITALNE SPRETNOSTI Z ZAVEDANJEM KOMUNIKACIJSKIH TEHNOLOGIJ ZA RAZISKOVANJE IN ANALIZIRANJE PODATKOV IN INFORMACIJ ZA RAZLIKOVANJE ZANESLJIVIH INFORMACIJ OD TISTIH, KI SO POTREBNI ZA POGLOBITEV NADZORA IN PREVERJANJA TER ZA INTERAKCIJO Z RAZLIČNIMI ZNANJI IN SPRETNOSTMI, NAVEDENIMI V SVETU. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SVARAR PÅ DET STARKA BEHOVET AV ATT ENGAGERA DIGITALA INFÖDDA GENOM ATT FÖRNYA DET DIDAKTISKA TILLVÄGAGÅNGSSÄTTET FÖR ATT FÖRHINDRA RISKEN FÖR ATT AVBRYTA FLÖDET AV PEDAGOGISK OCH AFFEKTIV KOMMUNIKATION GENOM ATT FÖLJA SCHOOL.LUSO:S ORIENTATIVOFORMATITIVATIVE FUNKTION AV TEKNIK SÅSOM MENTAL HABITUS I SKOLAN OCH I DEN UNDERVISNING SOM REKOMMENDERAS OCH SANKTIONERAS AV DE NATIONELLA INDIKATIONERNA 2012 I MÅLEN FÖR KOMPETENSUTVECKLING OCH I DEN UTGÅENDE PROFILEN I SLUTET AV DEN FÖRSTA UTBILDNINGSCYKELN HAR GODA DIGITALA FÄRDIGHETER MED MEDVETENHET OM KOMMUNIKATIONSTEKNIK FÖR ATT UNDERSÖKA OCH ANALYSERA DATA OCH INFORMATION FÖR ATT SKILJA TILLFÖRLITLIG INFORMATION FRÅN DEM SOM BEHÖVER FÖRDJUPA KONTROLL OCH VERIFIERING OCH FÖR ATT INTERAGERA MED OLIKA ÄMNEN I WLD. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Gravina in Puglia

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GRAVINA IN PUGLIA