OUI LAB ACTIVE CLASSES. (Q4832891)

LA SFIDA EDUCATIVA CHE LA SCUOLA OGGI DEVE RACCOGLIERE QUELLA DI SAPER CONIUGARE E RIDEFINIRE ALLINTERNO DI S CON TUTTE LE COMPONENTI CHE NE FANNO PARTE LA RIVOLUZIONE DIGITALE IN CORSO LA FORTE SPINTA DI INNOVAZIONE TECNOLOGICA. IL NOSTRO ISTITUTO COMPRENSIVO DI RECENTE COSTITUZIONE NEL RICERCARE UNA NUOVA E CONDIVISA IDENTIT CULTURALE E PROGETTUALE INTENDE PROMUOVERE LA DIDATTICA LABORATORIALE E LA CREAZIONE DI NUOVI SPAZI PER LAPPRENDIMENTO. MANCANO TUTTAVIA ANCORA MOLTI DI QUEI SUPPORTI TECNOLOGICI PER STUDENTI E DOCENTI CHE PERMETTANO UNA DIDATTICA 2.0. CON QUESTO PROGETTO CI PROPONIAMO DI TRASFORMARE LE AULE SCOLASTICHE IN LUOGHI PER LINCONTRO TRA SAPERE E SAPER FARE IN UNAUTENTICA PROSPETTIVA DI DIDATTICA ATTIVA. ALCUNE DELLE AULE TRADIZIONALI SARANNO DUNQUE ARRICCHITE CON DOTAZIONI PER LA FRUIZIONE COLLETTIVA DEL WEB E DI CONTENUTI PER UNINTEGRAZIONE QUOTIDIANA DEL DIGITALE NELLA DIDATTICA. LEDUCAZIONE NELLERA DIGITALE INFATTI NON DEVE PORRE AL CENTRO LA TECNOLOGIA MA I NU (Italian)

0 references

ОБРАЗОВАТЕЛНОТО ПРЕДИЗВИКАТЕЛСТВО, КОЕТО УЧИЛИЩЕТО ДНЕС ТРЯБВА ДА ПОСРЕЩНЕ, ЧЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА СЕ СЪЧЕТАЯТ И ПРЕДЕФИНИРАТ В РАМКИТЕ НА S С ВСИЧКИ КОМПОНЕНТИ, КОИТО СА ЧАСТ ОТ ЦИФРОВАТА РЕВОЛЮЦИЯ В ХОД, СИЛНАТА ДВИЖЕЩА СИЛА НА ТЕХНОЛОГИЧНИТЕ ИНОВАЦИИ. НАШИЯТ НАСКОРО СЪЗДАДЕН ЦЯЛОСТЕН ИНСТИТУТ В ИЗСЛЕДВАНЕТО НА НОВА И СПОДЕЛЕНА КУЛТУРНА И ДИЗАЙНЕРСКА ИДЕНТИЧНОСТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ЛАБОРАТОРНОТО ОБУЧЕНИЕ И СЪЗДАВАНЕТО НА НОВИ ПРОСТРАНСТВА ЗА УЧЕНЕ. ВЪПРЕКИ ТОВА, ВСЕ ОЩЕ ИМА МНОГО ТЕХНОЛОГИЧНА ПОДКРЕПА ЗА УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ПРЕПОДАВАНЕ 2.0. С ТОЗИ ПРОЕКТ СЕ СТРЕМИМ ДА ПРЕВЪРНЕМ КЛАСНИТЕ СТАИ В МЕСТА ЗА СРЕЩА МЕЖДУ ЗНАНИЯ И НОУ-ХАУ В АВТЕНТИЧНА ПЕРСПЕКТИВА НА АКТИВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ. ПОРАДИ ТОВА НЯКОИ ОТ ТРАДИЦИОННИТЕ КЛАСНИ СТАИ ЩЕ БЪДАТ ОБОГАТЕНИ С ОБОРУДВАНЕ ЗА КОЛЕКТИВНО ПОЛЗВАНЕ НА МРЕЖАТА И СЪДЪРЖАНИЕ ЗА ЕЖЕДНЕВНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНЕТО. ЦИФРОВОТО ОБРАЗОВАНИЕ НЕ ТРЯБВА ДА ПОСТАВЯ ТЕХНОЛОГИИТЕ В ЦЕНТЪРА, А В (Bulgarian)

0 references

VZDĚLÁVACÍ VÝZVA, KTEROU DNES ŠKOLA MUSÍ SPLNIT, ŽE JE SCHOPNA KOMBINOVAT A REDEFINOVAT UVNITŘ S SE VŠEMI PRVKY, KTERÉ JSOU SOUČÁSTÍ PROBÍHAJÍCÍ DIGITÁLNÍ REVOLUCE, SILNÝ POHON TECHNOLOGICKÝCH INOVACÍ. NÁŠ NEDÁVNO ZAVEDENÝ KOMPLEXNÍ INSTITUT PRO VÝZKUM NOVÉ A SDÍLENÉ KULTURNÍ A DESIGNOVÉ IDENTITY SI KLADE ZA CÍL PODPOROVAT LABORATORNÍ VÝUKU A VYTVÁŘENÍ NOVÝCH PROSTOR PRO UČENÍ. STÁLE VŠAK EXISTUJE MNOHO TECHNOLOGICKÝCH PODPOR PRO STUDENTY A UČITELE, KTERÉ UMOŽŇUJÍ VÝUKU 2.0. CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE PŘEMĚNIT UČEBNY NA MÍSTA PRO SETKÁNÍ MEZI ZNALOSTMI A KNOW-HOW V AUTENTICKÉ PERSPEKTIVĚ AKTIVNÍ VÝUKY. NĚKTERÉ Z TRADIČNÍCH UČEBEN BUDOU PROTO OBOHACENY O ZAŘÍZENÍ PRO KOLEKTIVNÍ POŽITEK Z WEBU A OBSAH PRO KAŽDODENNÍ INTEGRACI DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ DO VÝUKY. DIGITÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ NESMÍ DÁT TECHNOLOGII DO CENTRA, ALE NU (Czech)

0 references

DEN PÆDAGOGISKE UDFORDRING, SOM SKOLEN I DAG SKAL MØDE, AT KUNNE KOMBINERE OG OMDEFINERE INDEN FOR S MED ALLE DE KOMPONENTER, DER ER EN DEL AF DEN DIGITALE REVOLUTION, DER ER I GANG, DEN STÆRKE DRIVKRAFT FOR TEKNOLOGISK INNOVATION. VORES NYLIGT ETABLEREDE OMFATTENDE INSTITUT I FORSKNING EN NY OG FÆLLES KULTUREL OG DESIGN IDENTITET HAR TIL FORMÅL AT FREMME LABORATORIEUNDERVISNING OG SKABELSE AF NYE RUM FOR LÆRING. DER ER DOG STADIG MANGE TEKNOLOGISKE STØTTE TIL STUDERENDE OG LÆRERE, DER TILLADER EN 2,0 UNDERVISNING. MED DETTE PROJEKT SIGTER VI MOD AT OMDANNE KLASSEVÆRELSER TIL STEDER FOR MØDET MELLEM VIDEN OG KNOWHOW I ET AUTENTISK PERSPEKTIV AF AKTIV UNDERVISNING. NOGLE AF DE TRADITIONELLE KLASSEVÆRELSER VIL DERFOR BLIVE BERIGET MED UDSTYR TIL KOLLEKTIV NYDELSE AF INTERNETTET OG INDHOLD TIL DAGLIG INTEGRATION AF DIGITAL I UNDERVISNINGEN. DIGITAL UDDANNELSE MÅ IKKE SÆTTE TEKNOLOGIEN I CENTRUM, MEN NU (Danish)

0 references

DIE PÄDAGOGISCHE HERAUSFORDERUNG, DIE DIE SCHULE HEUTE BEWÄLTIGEN MUSS, MUSS SICH MIT ALLEN KOMPONENTEN, DIE TEIL DER IM GANGE BEFINDLICHEN DIGITALEN REVOLUTION SIND, DEM STARKEN ANTRIEB TECHNOLOGISCHER INNOVATION VEREINEN UND NEU DEFINIEREN KÖNNEN. UNSER KÜRZLICH GEGRÜNDETES, UMFASSENDES INSTITUT FÜR DIE ERFORSCHUNG EINER NEUEN UND GEMEINSAMEN KULTURELLEN UND GESTALTERISCHEN IDENTITÄT ZIELT DARAUF AB, DEN LABORUNTERRICHT UND DIE SCHAFFUNG NEUER LERNRÄUME ZU FÖRDERN. ES GIBT JEDOCH IMMER NOCH VIELE TECHNOLOGISCHE UNTERSTÜTZUNGEN FÜR SCHÜLER UND LEHRER, DIE EINE 2.0-UNTERRICHT ERMÖGLICHEN. MIT DIESEM PROJEKT WOLLEN WIR KLASSENRÄUME IN ORTE FÜR DIE BEGEGNUNG VON WISSEN UND KNOW-HOW IN EINER AUTHENTISCHEN PERSPEKTIVE DES AKTIVEN UNTERRICHTS VERWANDELN. EINIGE DER TRADITIONELLEN KLASSENZIMMER WERDEN DAHER MIT AUSRÜSTUNG FÜR DEN KOLLEKTIVEN GENUSS DES WEBS UND INHALTE FÜR EINE TÄGLICHE INTEGRATION DER DIGITALEN IN DEN UNTERRICHT BEREICHERT. DIGITALE BILDUNG DARF NICHT TECHNOLOGIE IN DEN MITTELPUNKT STELLEN, SONDERN DIE (German)

0 references

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΠΟΥ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΉΜΕΡΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΑΥΤΉ ΤΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΝΔΥΆΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΕΙ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΜΕ ΌΛΑ ΤΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΆ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΕΠΑΝΆΣΤΑΣΗΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΕ ΕΞΈΛΙΞΗ, Η ΙΣΧΥΡΉ ΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ. ΤΟ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΚΑΘΙΕΡΩΜΈΝΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΣΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΉΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΉΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΝΈΩΝ ΧΏΡΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΩΣΤΌΣΟ, ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΟΛΛΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΈΣ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ 2.0. ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΈΨΟΥΜΕ ΤΙΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΧΏΡΟΥΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΓΝΩΣΊΑΣ ΣΕ ΜΙΑ ΑΥΘΕΝΤΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΕΝΕΡΓΟΎ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΡΙΣΜΈΝΕΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΤΟΎΝ ΜΕ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΑΠΌΛΑΥΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ. Η ΨΗΦΙΑΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΔΕΝ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΘΈΤΕΙ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ, ΑΛΛΆ ΤΗΝ (Greek)

0 references

THE EDUCATIONAL CHALLENGE THAT THE SCHOOL TODAY MUST MEET THAT OF BEING ABLE TO COMBINE AND REDEFINE WITHIN S WITH ALL THE COMPONENTS THAT ARE PART OF THE DIGITAL REVOLUTION UNDERWAY, THE STRONG DRIVE OF TECHNOLOGICAL INNOVATION. OUR RECENTLY ESTABLISHED COMPREHENSIVE INSTITUTE IN RESEARCHING A NEW AND SHARED CULTURAL AND DESIGN IDENTITY AIMS TO PROMOTE LABORATORY TEACHING AND THE CREATION OF NEW SPACES FOR LEARNING. HOWEVER, THERE ARE STILL MANY TECHNOLOGICAL SUPPORTS FOR STUDENTS AND TEACHERS THAT ALLOW A 2.0 TEACHING. WITH THIS PROJECT WE AIM TO TRANSFORM CLASSROOMS INTO PLACES FOR THE ENCOUNTER BETWEEN KNOWLEDGE AND KNOW-HOW IN AN AUTHENTIC PERSPECTIVE OF ACTIVE TEACHING. SOME OF THE TRADITIONAL CLASSROOMS WILL THEREFORE BE ENRICHED WITH EQUIPMENT FOR THE COLLECTIVE ENJOYMENT OF THE WEB AND CONTENT FOR A DAILY INTEGRATION OF DIGITAL IN TEACHING. DIGITAL EDUCATION MUST NOT PUT TECHNOLOGY AT THE CENTRE, BUT THE NU (English)

readability score

0.2063622328681801

0 references

EL RETO EDUCATIVO QUE LA ESCUELA HOY DEBE ENFRENTAR EL DE PODER COMBINAR Y REDEFINIR DENTRO DE S CON TODOS LOS COMPONENTES QUE FORMAN PARTE DE LA REVOLUCIÓN DIGITAL EN CURSO, EL FUERTE IMPULSO DE LA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA. NUESTRO INSTITUTO INTEGRAL RECIENTEMENTE ESTABLECIDO EN LA INVESTIGACIÓN DE UNA NUEVA Y COMPARTIDA IDENTIDAD CULTURAL Y DE DISEÑO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO Y LA CREACIÓN DE NUEVOS ESPACIOS PARA EL APRENDIZAJE. SIN EMBARGO, TODAVÍA HAY MUCHOS APOYOS TECNOLÓGICOS PARA ESTUDIANTES Y PROFESORES QUE PERMITEN UNA ENSEÑANZA 2.0. CON ESTE PROYECTO PRETENDEMOS TRANSFORMAR LAS AULAS EN LUGARES DE ENCUENTRO ENTRE CONOCIMIENTO Y SABER HACER EN UNA AUTÉNTICA PERSPECTIVA DE LA ENSEÑANZA ACTIVA. POR LO TANTO, ALGUNAS DE LAS AULAS TRADICIONALES SE ENRIQUECERÁN CON EQUIPOS PARA EL DISFRUTE COLECTIVO DE LA WEB Y CONTENIDOS PARA UNA INTEGRACIÓN DIARIA DE LO DIGITAL EN LA ENSEÑANZA. LA EDUCACIÓN DIGITAL NO DEBE PONER LA TECNOLOGÍA EN EL CENTRO, SINO EL NU (Spanish)

0 references

HARIDUSLIK VÄLJAKUTSE, ET KOOL TÄNA PEAB VASTAMA SELLELE, ET ON VÕIMALIK KOMBINEERIDA JA UUESTI MÄÄRATLEDA S KOOS KÕIGI KOMPONENTIDEGA, MIS ON OSA DIGITAALSE REVOLUTSIOONI KÄIMAS, TUGEV LIIKUMAPANEV TEHNOLOOGILINE INNOVATSIOON. MEIE HILJUTI LOODUD TERVIKLIK INSTITUUT UUE JA JAGATUD KULTUURILISE JA DISAINI IDENTITEEDI UURIMISEL PÜÜAB EDENDADA LABORIÕPETUST JA UUTE ÕPPERUUMIDE LOOMIST. SIISKI ON VEEL PALJU TEHNOLOOGILIST TUGE ÕPILASTELE JA ÕPETAJATELE, MIS VÕIMALDAVAD 2,0 ÕPETAMIST. SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON MUUTA KLASSIRUUMID KOHTADEKS TEADMISTE JA OSKUSTEABE VAHELISEKS KOHTUMISEKS AKTIIVSE ÕPETAMISE AUTENTSES PERSPEKTIIVIS. MÕNED TRADITSIOONILISED KLASSIRUUMID ON SEEGA RIKASTATUD SEADMETEGA, MIS VÕIMALDAVAD ÜHISELT KASUTADA VEEBI JA SISU DIGITAALSE IGAPÄEVASEKS INTEGREERIMISEKS ÕPETAMISSE. DIGIHARIDUS EI TOHI ASETADA KESKSELE KOHALE TEHNOLOOGIAT, VAID (Estonian)

0 references

KOULUTUKSEN HAASTE, ETTÄ KOULU TÄNÄÄN ON PYSTYTTÄVÄ YHDISTÄMÄÄN JA UUDELLEEN MÄÄRITTELEMÄÄN SISÄLLÄ KAIKKI KOMPONENTIT, JOTKA OVAT OSA DIGITAALISTA VALLANKUMOUSTA, VAHVA AJAA TEKNOLOGINEN INNOVAATIO. ÄSKETTÄIN PERUSTETTU KATTAVA INSTITUUTTI TUTKIMASSA UUTTA JA YHTEISTÄ KULTTUURI- JA MUOTOILUIDENTITEETTIÄ PYRKII EDISTÄMÄÄN LABORATORIOOPETUSTA JA UUSIEN OPPIMISTILOJEN LUOMISTA. OPISKELIJOILLE JA OPETTAJILLE ON KUITENKIN EDELLEEN MONIA TEKNISIÄ TUKIA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT 2.0-OPETUKSEN. TÄMÄN HANKKEEN TAVOITTEENA ON MUUTTAA LUOKKAHUONEET PAIKKOIHIN, JOISSA TIEDON JA OSAAMISEN KOHTAAMINEN AIDOSSA AKTIIVISEN OPETUKSEN PERSPEKTIIVISSÄ. OSA PERINTEISISTÄ LUOKKAHUONEISTA RIKASTUU SITEN LAITTEILLA, JOIDEN AVULLA VERKKOA VOIDAAN NAUTTIA KOLLEKTIIVISESTI, JA SISÄLTÖÄ, JOKA MAHDOLLISTAA PÄIVITTÄISEN DIGITAALISEN INTEGROINNIN OPETUKSEEN. DIGITAALINEN KOULUTUS EI SAA ASETTAA TEKNOLOGIAA KESKEISELLE SIJALLE, VAAN (Finnish)

0 references

LE DÉFI ÉDUCATIF QUE L’ÉCOLE DOIT AUJOURD’HUI RELEVER CELUI DE POUVOIR COMBINER ET REDÉFINIR AU SEIN DES S AVEC TOUTES LES COMPOSANTES QUI FONT PARTIE DE LA RÉVOLUTION NUMÉRIQUE EN COURS, LA FORTE DYNAMIQUE DE L’INNOVATION TECHNOLOGIQUE. NOTRE INSTITUT COMPLET RÉCEMMENT CRÉÉ DANS LA RECHERCHE D’UNE IDENTITÉ CULTURELLE ET CONCEPTUELLE NOUVELLE ET PARTAGÉE VISE À PROMOUVOIR L’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE ET LA CRÉATION DE NOUVEAUX ESPACES D’APPRENTISSAGE. CEPENDANT, IL EXISTE ENCORE DE NOMBREUX SOUTIENS TECHNOLOGIQUES POUR LES ÉTUDIANTS ET LES ENSEIGNANTS QUI PERMETTENT UN ENSEIGNEMENT 2.0. AVEC CE PROJET, NOUS VISONS À TRANSFORMER LES SALLES DE CLASSE EN LIEUX DE RENCONTRE ENTRE LE SAVOIR ET LE SAVOIR-FAIRE DANS UNE PERSPECTIVE AUTHENTIQUE D’ENSEIGNEMENT ACTIF. CERTAINES DES SALLES DE CLASSE TRADITIONNELLES SERONT DONC ENRICHIES D’ÉQUIPEMENTS POUR LA JOUISSANCE COLLECTIVE DU WEB ET DE CONTENU POUR UNE INTÉGRATION QUOTIDIENNE DU NUMÉRIQUE DANS L’ENSEIGNEMENT. L’ÉDUCATION NUMÉRIQUE NE DOIT PAS METTRE LA TECHNOLOGIE AU CENTRE, MAIS LE NU (French)

0 references

AN DÚSHLÁN OIDEACHASÚIL NACH MÓR DON SCOIL INNIU DUL I NGLEIC LEIS AN DÚSHLÁN A BHAINEANN LE BHEITH IN ANN NA COMHPHÁIRTEANNA AR FAD ATÁ MAR CHUID DEN RÉABHLÓID DHIGITEACH ATÁ AR SIÚL A CHOMHCHEANGAL AGUS A ATHSHAINIÚ. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN INSTITIÚID CHUIMSITHEACH A BUNAÍODH LE DÉANAÍ TAIGHDE A DHÉANAMH AR FHÉINIÚLACHT CHULTÚRTHA AGUS DHEARTHA NUA AGUS CHOMHROINNTE TEAGASC SAOTHARLAINNE AGUS CRUTHÚ SPÁSANNA NUA DON FHOGHLAIM A CHUR CHUN CINN. MAR SIN FÉIN, TÁ GO LEOR TACAÍOCHTAÍ TEICNEOLAÍOCHTA FÓS ANN DO MHIC LÉINN AGUS DO MHÚINTEOIRÍ A CHEADAÍONN TEAGASC 2.0. LEIS AN TIONSCADAL SEO TÁ SÉ MAR AIDHM AGAINN SEOMRAÍ RANGA A ATHRÚ INA N-ÁITEANNA DON TEAGMHÁIL IDIR EOLAS AGUS FIOS GNÓ I BPEIRSPICTÍOCHT BHARÁNTÚIL DE THEAGASC GNÍOMHACH. DÁ BHRÍ SIN, DÉANFAR CUID DE NA SEOMRAÍ RANGA TRAIDISIÚNTA A SHAIBHRIÚ LE TREALAMH CHUN TAITNEAMH A BHAINT AS AN NGRÉASÁN AGUS AS ÁBHAR CHUN AN DIGITIÚ A CHOMHTHÁTHÚ GO LAETHÚIL SA TEAGASC. NÍ FÉIDIR LEIS AN OIDEACHAS DIGITEACH AN TEICNEOLAÍOCHT A CHUR SAN IONAD, ACH AN NU (Irish)

0 references

OBRAZOVNI IZAZOV KOJI ŠKOLA DANAS MORA ZADOVOLJITI MORA BITI U STANJU KOMBINIRATI I REDEFINIRATI UNUTAR SEBE SA SVIM KOMPONENTAMA KOJE SU DIO DIGITALNE REVOLUCIJE KOJA JE U TIJEKU, SNAŽNIM POTICAJEM TEHNOLOŠKIH INOVACIJA. NAŠ NEDAVNO OSNOVAN SVEOBUHVATNI INSTITUT ZA ISTRAŽIVANJE NOVOG I ZAJEDNIČKOG KULTURNOG I DIZAJNERSKOG IDENTITETA IMA ZA CILJ PROMICANJE LABORATORIJSKE NASTAVE I STVARANJE NOVIH PROSTORA ZA UČENJE. MEĐUTIM, JOŠ UVIJEK POSTOJE MNOGE TEHNOLOŠKE POTPORE ZA UČENIKE I NASTAVNIKE KOJE OMOGUĆUJU NASTAVU 2.0. OVIM PROJEKTOM NASTOJIMO PREOBRAZITI UČIONICE U MJESTA ZA SUSRET ZNANJA I ZNANJA U AUTENTIČNOJ PERSPEKTIVI AKTIVNOG POUČAVANJA. NEKE OD TRADICIONALNIH UČIONICA STOGA ĆE BITI OBOGAĆENE OPREMOM ZA KOLEKTIVNO UŽIVANJE U WEBU I SADRŽAJIMA ZA SVAKODNEVNU INTEGRACIJU DIGITALNOG U NASTAVI. DIGITALNO OBRAZOVANJE NE SMIJE STAVITI TEHNOLOGIJU U SREDIŠTE, VEĆ NU (Croatian)

0 references

AZ OKTATÁSI KIHÍVÁS, HOGY AZ ISKOLA MA MEG KELL FELELNIE ANNAK, HOGY KÉPES KOMBINÁLNI ÉS ÚJRADEFINIÁLNI BELÜL S MINDEN ÖSSZETEVŐJE, AMELY RÉSZE A DIGITÁLIS FORRADALOM FOLYAMATBAN VAN, AZ ERŐS HAJTÓERŐ A TECHNOLÓGIAI INNOVÁCIÓ. A NEMRÉGIBEN LÉTREHOZOTT ÁTFOGÓ INTÉZET KUTATÁSA EGY ÚJ ÉS KÖZÖS KULTURÁLIS ÉS TERVEZÉSI IDENTITÁS CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE A LABORATÓRIUMI OKTATÁS ÉS AZ ÚJ TEREK A TANULÁS. AZONBAN MÉG MINDIG SOK TECHNOLÓGIAI TÁMOGATÁS A DIÁKOK ÉS A TANÁROK SZÁMÁRA, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A 2.0 TANÍTÁST. EZZEL A PROJEKTTEL ARRA TÖREKSZÜNK, HOGY AZ OSZTÁLYTERMEKET A TUDÁS ÉS A KNOW-HOW TALÁLKOZÁSI HELYÉVÉ ALAKÍTSUK AZ AKTÍV TANÍTÁS AUTENTIKUS PERSPEKTÍVÁJÁBAN. A HAGYOMÁNYOS TANTERMEK EGY RÉSZE EZÉRT GAZDAGODIK AZ INTERNET KOLLEKTÍV ÉLVEZETÉHEZ SZÜKSÉGES BERENDEZÉSEKKEL ÉS A DIGITÁLIS OKTATÁSBA VALÓ NAPI INTEGRÁCIÓHOZ SZÜKSÉGES TARTALMAKKAL. A DIGITÁLIS OKTATÁSNAK NEM A TECHNOLÓGIA KÖZÉPPONTJÁBA KELL KERÜLNIE, HANEM A NU (Hungarian)

0 references

ŠVIETIMO IŠŠŪKIS, KURĮ ŠIANDIEN MOKYKLA TURI IŠSPRĘSTI, KAD GALĖTŲ SUJUNGTI IR IŠ NAUJO APIBRĖŽTI VISUS VYKSTANČIOS SKAITMENINĖS REVOLIUCIJOS KOMPONENTUS, STIPRIĄ TECHNOLOGINIŲ INOVACIJŲ VAROMĄJĄ JĖGĄ. MŪSŲ NESENIAI ĮKURTAS IŠSAMUS INSTITUTAS TIRIANT NAUJĄ IR BENDRĄ KULTŪRINĘ IR DIZAINO TAPATYBĘ SIEKIA SKATINTI LABORATORINĮ MOKYMĄ IR NAUJŲ MOKYMOSI ERDVIŲ KŪRIMĄ. TAČIAU VIS DAR YRA DAUG TECHNOLOGINIŲ ATRAMŲ STUDENTAMS IR MOKYTOJAMS, KURIE LEIDŽIA MOKYTI 2.0. SU ŠIUO PROJEKTU MES SIEKIAME TRANSFORMUOTI KLASES Į VIETAS, SKIRTAS ŽINIŲ IR PRAKTINĖS PATIRTIES SUSITIKIMUI AUTENTIŠKOJE AKTYVAUS MOKYMO PERSPEKTYVOJE. TODĖL KAI KURIOS TRADICINĖS KLASĖS BUS PRATURTINTOS ĮRANGA, SKIRTA BENDRAI NAUDOTIS ŽINIATINKLIU, IR TURINIU, SKIRTU KASDIENIAM SKAITMENINIAM INTEGRAVIMUI Į MOKYMĄ. SKAITMENINIS ŠVIETIMAS TURI BŪTI NE TECHNOLOGIJŲ CENTRE, O NU (Lithuanian)

0 references

IZGLĪTĪBAS IZAICINĀJUMS, KAS ŠODIEN IR JĀRISINA SKOLAI, LAI VARĒTU APVIENOT UN NO JAUNA DEFINĒT VISUS ELEMENTUS, KAS IR DAĻA NO NOTIEKOŠĀS DIGITĀLĀS REVOLŪCIJAS, TEHNOLOĢISKU INOVĀCIJU SPĒCĪGO VIRZĪTĀJSPĒKU. MŪSU NESEN IZVEIDOTAIS VISAPTVEROŠAIS INSTITŪTS PĒTOT JAUNU UN KOPĪGU KULTŪRAS UN DIZAINA IDENTITĀTI, MĒRĶIS IR VEICINĀT LABORATORIJU MĀCĪŠANU UN JAUNU MĀCĪBU TELPU IZVEIDI. TOMĒR STUDENTIEM UN SKOLOTĀJIEM JOPROJĀM IR DAUDZ TEHNOLOĢISKO ATBALSTU, KAS ĻAUJ VEIKT 2,0 MĀCĪŠANU. AR ŠO PROJEKTU MŪSU MĒRĶIS IR PĀRVEIDOT KLASES PAR VIETĀM, KUR SASTAPTIES STARP ZINĀŠANĀM UN ZINĀTĪBU AUTENTISKĀ AKTĪVAS MĀCĪŠANAS PERSPEKTĪVĀ. TĀPĒC DAŽAS NO TRADICIONĀLAJĀM KLASĒM TIKS PAPILDINĀTAS AR APRĪKOJUMU KOLEKTĪVAI TĪMEKĻA UN SATURA BAUDĪŠANAI, LAI IKDIENĀ INTEGRĒTU DIGITĀLOS MĀCĪBU LĪDZEKĻUS. DIGITĀLĀ IZGLĪTĪBA NEDRĪKST IZVIRZĪT TEHNOLOĢIJU CENTRĀ, BET NU (Latvian)

0 references

L-ISFIDA EDUKATTIVA LI L-ISKOLA LLUM GĦANDHA TILQA’ DIK LI TKUN KAPAĊI TGĦAQQAD U TIDDEFINIXXI MILL-ĠDID FI ĦDAN L-I MAL-KOMPONENTI KOLLHA LI HUMA PARTI MIR-RIVOLUZZJONI DIĠITALI LI GĦADDEJJA BĦALISSA, L-ISPINTA QAWWIJA TAL-INNOVAZZJONI TEKNOLOĠIKA. ISTITUT KOMPRENSIV TAGĦNA REĊENTEMENT STABBILIT FIR-RIĊERKA TA ‘IDENTITÀ KULTURALI U DISINN ĠODDA U MAQSUMA GĦANDHA L-GĦAN LI TIPPROMWOVI TAGĦLIM FIL-LABORATORJU U L-ĦOLQIEN TA’ SPAZJI ĠODDA GĦAT-TAGĦLIM. MADANKOLLU, GĦAD HEMM ĦAFNA APPOĠĠI TEKNOLOĠIĊI GĦALL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA LI JIPPERMETTU TAGĦLIM TA’ 2.0. B’DAN IL-PROĠETT GĦANDNA L-GĦAN LI NITTRASFORMAW IL-KLASSIJIET F’POSTIJIET GĦAL-LAQGĦA BEJN L-GĦARFIEN U L-GĦARFIEN F’PERSPETTIVA AWTENTIKA TA’ TAGĦLIM ATTIV. GĦALHEKK, UĦUD MILL-KLASSIJIET TRADIZZJONALI SE JIĠU ARRIKKITI B’TAGĦMIR GĦAT-TGAWDIJA KOLLETTIVA TAL-INTERNET U L-KONTENUT GĦALL-INTEGRAZZJONI TA’ KULJUM TAT-TAGĦLIM DIĠITALI. L-EDUKAZZJONI DIĠITALI M’GĦANDHIEX TPOĠĠI T-TEKNOLOĠIJA FIĊ-ĊENTRU, IŻDA L-NU (Maltese)

0 references

DE EDUCATIEVE UITDAGING DIE DE SCHOOL VANDAAG MOET AANGAAN OM TE KUNNEN COMBINEREN EN HERDEFINIËREN MET ALLE COMPONENTEN DIE DEEL UITMAKEN VAN DE DIGITALE REVOLUTIE DIE AAN DE GANG IS, DE STERKE DRIJFVEER VAN TECHNOLOGISCHE INNOVATIE. ONS ONLANGS OPGERICHTE UITGEBREIDE INSTITUUT IN HET ONDERZOEKEN VAN EEN NIEUWE EN GEDEELDE CULTURELE EN ONTWERPIDENTITEIT HEEFT TOT DOEL LABORATORIUMONDERWIJS EN HET CREËREN VAN NIEUWE LEERRUIMTEN TE BEVORDEREN. ER ZIJN ECHTER NOG STEEDS VEEL TECHNOLOGISCHE ONDERSTEUNING VOOR STUDENTEN EN DOCENTEN DIE EEN 2.0-ONDERWIJS MOGELIJK MAKEN. MET DIT PROJECT WILLEN WE KLASLOKALEN TRANSFORMEREN IN PLAATSEN VOOR DE ONTMOETING TUSSEN KENNIS EN KNOWHOW IN EEN AUTHENTIEK PERSPECTIEF VAN ACTIEF ONDERWIJS. SOMMIGE VAN DE TRADITIONELE KLASLOKALEN ZULLEN DAAROM WORDEN VERRIJKT MET APPARATUUR VOOR HET COLLECTIEVE PLEZIER VAN HET WEB EN INHOUD VOOR EEN DAGELIJKSE INTEGRATIE VAN DIGITAAL IN HET ONDERWIJS. DIGITAAL ONDERWIJS MOET TECHNOLOGIE NIET CENTRAAL STELLEN, MAAR HET NU (Dutch)

0 references

O DESAFIO EDUCACIONAL QUE A ESCOLA HOJE DEVE ENFRENTAR O DE SER CAPAZ DE COMBINAR E REDEFINIR DENTRO DE S COM TODOS OS COMPONENTES QUE FAZEM PARTE DA REVOLUÇÃO DIGITAL EM CURSO, O FORTE IMPULSO DA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA. NOSSO INSTITUTO ABRANGENTE RECENTEMENTE ESTABELECIDO NA PESQUISA DE UMA IDENTIDADE CULTURAL E DE DESIGN NOVA E COMPARTILHADA VISA PROMOVER O ENSINO LABORATORIAL E A CRIAÇÃO DE NOVOS ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM. NO ENTANTO, AINDA EXISTEM MUITOS APOIOS TECNOLÓGICOS PARA ESTUDANTES E PROFESSORES QUE PERMITEM UM ENSINO 2.0. COM ESTE PROJETO PRETENDEMOS TRANSFORMAR AS SALAS DE AULA EM LOCAIS DE ENCONTRO ENTRE CONHECIMENTO E KNOW-HOW NUMA PERSPETIVA AUTÊNTICA DE ENSINO ATIVO. ALGUMAS DAS SALAS DE AULA TRADICIONAIS SERÃO, PORTANTO, ENRIQUECIDAS COM EQUIPAMENTOS PARA O GOZO COLETIVO DA WEB E CONTEÚDO PARA UMA INTEGRAÇÃO DIÁRIA DO DIGITAL NO ENSINO. A EDUCAÇÃO DIGITAL NÃO DEVE COLOCAR A TECNOLOGIA NO CENTRO, MAS SIM A (Portuguese)

0 references

PROVOCAREA EDUCAȚIONALĂ PE CARE ȘCOALA DE ASTĂZI TREBUIE SĂ O FACĂ FAȚĂ DE ACEEA DE A FI CAPABILĂ SĂ COMBINE ȘI SĂ REDEFINEASCĂ ÎN INTERIORUL SĂU TOATE COMPONENTELE CARE FAC PARTE DIN REVOLUȚIA DIGITALĂ ÎN CURS, IMPULSUL PUTERNIC AL INOVĂRII TEHNOLOGICE. INSTITUTUL NOSTRU CUPRINZĂTOR RECENT ÎNFIINȚAT ÎN CERCETAREA UNEI IDENTITĂȚI CULTURALE ȘI DE DESIGN NOI ȘI COMUNE ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE PREDAREA ÎN LABORATOR ȘI CREAREA DE NOI SPAȚII PENTRU ÎNVĂȚARE. CU TOATE ACESTEA, EXISTĂ ÎNCĂ MULTE SUPORTURI TEHNOLOGICE PENTRU STUDENȚI ȘI PROFESORI CARE PERMIT O PREDARE 2.0. PRIN ACEST PROIECT NE PROPUNEM SĂ TRANSFORMĂM SĂLILE DE CLASĂ ÎN LOCURI PENTRU ÎNTÂLNIREA DINTRE CUNOAȘTERE ȘI KNOW-HOW ÎNTR-O PERSPECTIVĂ AUTENTICĂ A PREDĂRII ACTIVE. PRIN URMARE, UNELE DINTRE SĂLILE DE CLASĂ TRADIȚIONALE VOR FI ÎMBOGĂȚITE CU ECHIPAMENTE PENTRU PLĂCEREA COLECTIVĂ A INTERNETULUI ȘI A CONȚINUTULUI PENTRU O INTEGRARE ZILNICĂ A DIGITALULUI ÎN PREDARE. EDUCAȚIA DIGITALĂ NU TREBUIE SĂ PUNĂ TEHNOLOGIA ÎN CENTRU, DAR NU (Romanian)

0 references

VÝCHOVNO-VZDELÁVACIA VÝZVA, KTORÚ DNES ŠKOLA MUSÍ SPLNIŤ, JE SCHOPNÁ SKOMBINOVAŤ A NANOVO DEFINOVAŤ VŠETKY KOMPONENTY, KTORÉ SÚ SÚČASŤOU PREBIEHAJÚCEJ DIGITÁLNEJ REVOLÚCIE, SILNÚ HNACIU SILU TECHNOLOGICKÝCH INOVÁCIÍ. NÁŠ NEDÁVNO ZALOŽENÝ KOMPLEXNÝ INŠTITÚT VO VÝSKUME NOVEJ A ZDIEĽANEJ KULTÚRNEJ A DIZAJNOVEJ IDENTITY MÁ ZA CIEĽ PODPOROVAŤ LABORATÓRNE VYUČOVANIE A VYTVÁRANIE NOVÝCH PRIESTOROV PRE UČENIE. STÁLE VŠAK EXISTUJE MNOHO TECHNOLOGICKÝCH POMOCÍ PRE ŠTUDENTOV A UČITEĽOV, KTORÉ UMOŽŇUJÚ VYUČOVANIE 2.0. TÝMTO PROJEKTOM SA SNAŽÍME PREMENIŤ UČEBNE NA MIESTA PRE STRETNUTIE VEDOMOSTÍ A KNOW-HOW V AUTENTICKEJ PERSPEKTÍVE AKTÍVNEHO VYUČOVANIA. NIEKTORÉ TRADIČNÉ UČEBNE BUDÚ PRETO OBOHATENÉ O VYBAVENIE NA KOLEKTÍVNE VYUŽÍVANIE WEBU A OBSAH PRE KAŽDODENNÚ INTEGRÁCIU DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ DO VÝUČBY. DIGITÁLNE VZDELÁVANIE NESMIE KLÁSŤ DO CENTRA POZORNOSTI TECHNOLÓGIE, ALE (Slovak)

0 references

IZOBRAŽEVALNI IZZIV, S KATERIM SE MORA ŠOLA DANES SOOČITI S TEM, DA JE SPOSOBEN KOMBINIRATI IN NA NOVO OPREDELITI VSE KOMPONENTE, KI SO DEL DIGITALNE REVOLUCIJE, KI POTEKA, MOČAN ZAGON TEHNOLOŠKIH INOVACIJ. NAŠ NEDAVNO USTANOVLJEN CELOVIT INŠTITUT ZA RAZISKOVANJE NOVE IN SKUPNE KULTURNE IN OBLIKOVALSKE IDENTITETE JE NAMENJEN SPODBUJANJU LABORATORIJSKEGA POUČEVANJA IN USTVARJANJU NOVIH PROSTOROV ZA UČENJE. VENDAR PA JE ŠE VEDNO VELIKO TEHNOLOŠKIH PODPOR ZA ŠTUDENTE IN UČITELJE, KI OMOGOČAJO POUČEVANJE 2.0. S TEM PROJEKTOM ŽELIMO SPREMENITI UČILNICE V KRAJE ZA SREČANJE MED ZNANJEM IN ZNANJEM V AVTENTIČNI PERSPEKTIVI AKTIVNEGA POUČEVANJA. NEKATERE TRADICIONALNE UČILNICE BODO TAKO OBOGATENE Z OPREMO ZA SKUPINSKO UŽIVANJE SPLETA IN VSEBIN ZA VSAKODNEVNO INTEGRACIJO DIGITALNEGA V POUČEVANJE. DIGITALNO IZOBRAŽEVANJE NE SME POSTAVLJATI TEHNOLOGIJE V SREDIŠČE, TEMVEČ (Slovenian)

0 references

DEN PEDAGOGISKA UTMANING SOM SKOLAN IDAG MÅSTE MÖTA DEN ATT KUNNA KOMBINERA OCH OMDEFINIERA INOM S MED ALLA KOMPONENTER SOM ÄR EN DEL AV DEN DIGITALA REVOLUTIONEN SOM PÅGÅR, DEN STARKA DRIVKRAFTEN FÖR TEKNISK INNOVATION. VÅRT NYLIGEN ETABLERADE OMFATTANDE INSTITUT FÖR ATT UNDERSÖKA EN NY OCH DELAD KULTURELL OCH DESIGNIDENTITET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA LABORATORIEUNDERVISNING OCH SKAPANDET AV NYA UTRYMMEN FÖR LÄRANDE. DET FINNS DOCK FORTFARANDE MÅNGA TEKNISKA STÖD FÖR STUDENTER OCH LÄRARE SOM TILLÅTER EN 2.0 UNDERVISNING. MED DETTA PROJEKT SYFTAR VI TILL ATT OMVANDLA KLASSRUM TILL PLATSER FÖR MÖTET MELLAN KUNSKAP OCH KNOW-HOW I ETT AUTENTISKT PERSPEKTIV AV AKTIV UNDERVISNING. NÅGRA AV DE TRADITIONELLA KLASSRUMMEN KOMMER DÄRFÖR ATT BERIKAS MED UTRUSTNING FÖR KOLLEKTIV NJUTNING AV WEBBEN OCH INNEHÅLL FÖR EN DAGLIG INTEGRERING AV DIGITALT I UNDERVISNINGEN. DIGITAL UTBILDNING FÅR INTE SÄTTA TEKNIKEN I CENTRUM, UTAN NU (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Nichelino

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NICHELINO