CLASS 3.0 DIGITAL LEARNING FOR INCLUSION AND EMPOWERMENT (Q4832571)

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
Project Q4832571 in Italy
Language Label Description Also known as
English
CLASS 3.0 DIGITAL LEARNING FOR INCLUSION AND EMPOWERMENT
Project Q4832571 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    10,897.65 Euro
    0 references
    budget
    21,795.3 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    2 May 2016
    0 references
    end time
    30 November 2016
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO COMPRENSIVO - 'SERRA' CRESCENTINO
    0 references
    beneficiary
    Q247272
    0 references
    coordinate location

    45°11'25.62"N, 8°5'59.75"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    SVILUPPO DI UN PROCESSO DIDATTICO INNOVATIVO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE DIGITALI E FAVORISCA LORGANIZZAZIONE DELLE AULE IN AMBIENTI DI APPRENDIMENTO MULTIMEDIALI. ATTRAVERSO LA MULTIMEDIALIT SI SVILUPPERANNO LE CAPACIT DEGLI ALUNNI DI ESPLORARE CLASSIFICARE DEFINIRE QUESTIONI E IPOTIZZARE SOLUZIONI.OGNI ALUNNO DOVENTA PROTAGONISTA DEL PROPRIO PERCORSO DI APPRENDIMENTO REALIZZANDO UNA DIDATTICA PERSONALIZZATA E INCLUSIVA CHE POTENZIA LE ABILIT E RECUPERA LE DIFFICOLT LATENTI. (Italian)
    0 references
    РАЗРАБОТВАНЕ НА ИНОВАТИВЕН ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И УЛЕСНЯВА ОРГАНИЗИРАНЕТО НА КЛАСНИ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНА УЧЕБНА СРЕДА. ЧРЕЗ МУЛТИМЕДИЙНИ СТУДЕНТИ ЩЕ РАЗВИЯТ УМЕНИЯТА НА СТУДЕНТИТЕ ДА ИЗСЛЕДВАТ КЛАСИФИЦИРАНЕТО НА ВЪПРОСИ И ХИПОТЕЗИ SOLUZIONI.EVERY СТУДЕНТ ТРЯБВА ДА БЪДЕ ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА СОБСТВЕНИЯ СИ УЧЕБЕН ПЪТ СЪЗДАВАНЕ НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНО И ПРИОБЩАВАЩО ПРЕПОДАВАНЕ, КОЕТО ПОДОБРЯВА УМЕНИЯТА И ВЪЗСТАНОВЯВА ЛАТЕНТНИ ТРУДНОСТИ. (Bulgarian)
    0 references
    VÝVOJ INOVATIVNÍHO VÝUKOVÉHO PROCESU, KTERÝ VYUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE A USNADŇUJE ORGANIZACI UČEBEN V MULTIMEDIÁLNÍCH VÝUKOVÝCH PROSTŘEDÍCH. PROSTŘEDNICTVÍM MULTIMÉDIÍ STUDENTI ROZVÍJET DOVEDNOSTI STUDENTŮ PROZKOUMAT KLASIFIKAČNÍ OTÁZKY A HYPOTÉZY SOLUZIONI.KAŽDÝ STUDENT MUSÍ BÝT PROTAGONISTOU SVÉ VLASTNÍ UČEBNÍ CESTY VYTVÁŘENÍ PERSONALIZOVANÉ A INKLUZIVNÍ VÝUKY, KTERÁ ZVYŠUJE DOVEDNOSTI A OBNOVUJE LATENTNÍ OBTÍŽE. (Czech)
    0 references
    UDVIKLING AF EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCES, DER BRUGER DIGITALE TEKNOLOGIER OG LETTER ORGANISERINGEN AF KLASSEVÆRELSER I MULTIMEDIEINDLÆRINGSMILJØER. GENNEM MULTIMEDIE STUDERENDE VIL UDVIKLE DE FÆRDIGHEDER DE STUDERENDE TIL AT UDFORSKE KLASSIFICERING SPØRGSMÅL OG HYPOTESE SOLUZIONI. HVER ELEV SKAL VÆRE HOVEDPERSON I SIN EGEN LÆRING STI SKABE EN PERSONLIG OG INKLUSIV UNDERVISNING, DER FORBEDRER FÆRDIGHEDER OG GENOPRETTER LATENTE VANSKELIGHEDER. (Danish)
    0 references
    ENTWICKLUNG EINES INNOVATIVEN LEHRPROZESSES, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND DIE ORGANISATION VON KLASSENZIMMERN IN MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNGEN ERLEICHTERT. DURCH MULTIMEDIA-STUDENTEN WERDEN DIE FÄHIGKEITEN DER SCHÜLER ENTWICKELN, UM KLASSIFIZIERENDE FRAGEN ZU ERFORSCHEN UND HYPOTHESE SOLUZIONI.JEDER SCHÜLER MUSS PROTAGONIST SEINES EIGENEN LERNPFADES SEIN UND EINE PERSONALISIERTE UND INTEGRATIVE LEHRE SCHAFFEN, DIE FÄHIGKEITEN VERBESSERT UND LATENTE SCHWIERIGKEITEN ERHOLT. (German)
    0 references
    ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΑ ΠΟΛΥΜΈΣΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΘΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΝΑ ΕΞΕΡΕΥΝΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΡΩΤΉΣΕΙΣ ΤΑΞΙΝΌΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΥΠΟΘΈΣΟΥΝ SOLUZIONI.ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΗΣ ΔΙΚΉΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΑΝΑΚΤΆ ΛΑΝΘΆΝΟΥΣΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ. (Greek)
    0 references
    DEVELOPMENT OF AN INNOVATIVE TEACHING PROCESS THAT USES DIGITAL TECHNOLOGIES AND FACILITATES THE ORGANISATION OF CLASSROOMS IN MULTIMEDIA LEARNING ENVIRONMENTS. THROUGH MULTIMEDIA STUDENTS WILL DEVELOP THE SKILLS OF THE STUDENTS TO EXPLORE CLASSIFYING QUESTIONS AND HYPOTHESISE SOLUZIONI.EVERY STUDENT MUST BE PROTAGONIST OF HIS OWN LEARNING PATH CREATING A PERSONALISED AND INCLUSIVE TEACHING THAT ENHANCES SKILLS AND RECOVERS LATENT DIFFICULTIES. (English)
    readability score
    0.0020356452374394
    0 references
    DESARROLLO DE UN PROCESO DIDÁCTICO INNOVADOR QUE UTILICE TECNOLOGÍAS DIGITALES Y FACILITE LA ORGANIZACIÓN DE AULAS EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA. A TRAVÉS DE MULTIMEDIA LOS ESTUDIANTES DESARROLLARÁN LAS HABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES PARA EXPLORAR LA CLASIFICACIÓN DE PREGUNTAS Y LA HIPÓTESIS DEL ESTUDIANTE SOLUZIONI.EVERY DEBE SER PROTAGONISTA DE SU PROPIO CAMINO DE APRENDIZAJE CREANDO UNA ENSEÑANZA PERSONALIZADA E INCLUSIVA QUE MEJORE LAS HABILIDADES Y RECUPERE LAS DIFICULTADES LATENTES. (Spanish)
    0 references
    UUENDUSLIKU ÕPETAMISPROTSESSI ARENDAMINE, MIS KASUTAB DIGITEHNOLOOGIAT JA HÕLBUSTAB KLASSIRUUMIDE KORRALDAMIST MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONDADES. LÄBI MULTIMEEDIA ÕPILASED ARENDADA ÕPILASTE OSKUSI UURIDA KLASSIFITSEERIMISE KÜSIMUSI JA HÜPOTEESI SOLUZIONI.IGA ÕPILANE PEAB OLEMA PEATEGELANE OMA ÕPPETEE LUUA PERSONALISEERITUD JA KAASAV ÕPETAMINE, MIS SUURENDAB OSKUSI JA TAASTAB LATENTSEID RASKUSI. (Estonian)
    0 references
    SELLAISEN INNOVATIIVISEN OPETUSPROSESSIN KEHITTÄMINEN, JOSSA HYÖDYNNETÄÄN DIGITAALISIA TEKNOLOGIOITA JA HELPOTETAAN LUOKKAHUONEIDEN JÄRJESTÄMISTÄ MULTIMEDIAOPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ. KAUTTA MULTIMEDIA OPISKELIJAT KEHITTÄÄ TAITOJA OPISKELIJOIDEN TUTKIA LUOKITTELU KYSYMYKSIÄ JA HYPOTEESIN SOLUZIONI.JOKAISEN OPISKELIJAN ON OLTAVA PÄÄHENKILÖ HÄNEN OMAN OPPIMISPOLKU LUODA HENKILÖKOHTAISTA JA OSALLISTAVAA OPETUSTA, JOKA PARANTAA TAITOJA JA TOIPUU PIILEVIÄ VAIKEUKSIA. (Finnish)
    0 references
    DÉVELOPPEMENT D’UN PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET FACILITE L’ORGANISATION DES SALLES DE CLASSE DANS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA. GRÂCE AU MULTIMÉDIA, LES ÉTUDIANTS DÉVELOPPERONT LES COMPÉTENCES DES ÉTUDIANTS POUR EXPLORER LA CLASSIFICATION DES QUESTIONS ET L’HYPOTHÈSE SOLUZIONI.EVERY ÉTUDIANT DOIT ÊTRE PROTAGONISTE DE SON PROPRE PARCOURS D’APPRENTISSAGE EN CRÉANT UN ENSEIGNEMENT PERSONNALISÉ ET INCLUSIF QUI AMÉLIORE LES COMPÉTENCES ET RÉCUPÈRE DES DIFFICULTÉS LATENTES. (French)
    0 references
    FORBAIRT AR PHRÓISEAS NUÁLACH TEAGAISC A ÚSÁIDEANN TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS A ÉASCAÍONN EAGRÚ SEOMRAÍ RANGA I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ILMHEÁN. TRÍ MHIC LÉINN ILMHEÁN A FHORBAIRT SCILEANNA NA SCOLÁIRÍ CHUN INIÚCHADH A DHÉANAMH AR CHEISTEANNA RANGÚ AGUS HYPOTHESIZE NÍ MÓR MAC LÉINN SOLUZIONI.EVERY BHEITH PROTAGONIST AR A COSÁN FOGHLAMA FÉIN A CHRUTHÚ TEAGASC PEARSANTAITHE AGUS CUIMSITHEACH A CHUIREANN LE SCILEANNA AGUS AISGHABHANN DEACRACHTAÍ FOLAIGH. (Irish)
    0 references
    RAZVOJ INOVATIVNOG NASTAVNOG PROCESA KOJI KORISTI DIGITALNE TEHNOLOGIJE I OLAKŠAVA ORGANIZACIJU UČIONICA U MULTIMEDIJSKIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE. KROZ MULTIMEDIJU STUDENTI ĆE RAZVITI VJEŠTINE STUDENATA ZA ISTRAŽIVANJE KLASIFICIRANJA PITANJA I HIPOTEZE SOLUZIONI.VAŽNI STUDENT MORA BITI PROTAGONIST VLASTITOG PUTA UČENJA STVARAJUĆI PERSONALIZIRANU I INKLUZIVNU NASTAVU KOJA POBOLJŠAVA VJEŠTINE I OBNAVLJA LATENTNE POTEŠKOĆE. (Croatian)
    0 references
    INNOVATÍV OKTATÁSI FOLYAMAT KIALAKÍTÁSA, AMELY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT HASZNÁL, ÉS MEGKÖNNYÍTI AZ OSZTÁLYTERMEK MEGSZERVEZÉSÉT A MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN. A MULTIMÉDIÁS HALLGATÓK FEJLESZTIK A KÉSZSÉGEK A DIÁKOK, HOGY VIZSGÁLJA MEG OSZTÁLYOZÓ KÉRDÉSEK ÉS HIPOTÉZIS SOLUZIONI.EVERY HALLGATÓ KELL FŐSZEREPLŐJE A SAJÁT TANULÁSI ÚT LÉTREHOZVA EGY SZEMÉLYRE SZABOTT ÉS BEFOGADÓ TANÍTÁS, AMELY FOKOZZA A KÉSZSÉGEKET, ÉS HELYREÁLLÍTJA A LÁTENS NEHÉZSÉGEKET. (Hungarian)
    0 references
    PLĖTOTI NOVATORIŠKĄ MOKYMO PROCESĄ, KURIS NAUDOJA SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR PALENGVINA KLASIŲ ORGANIZAVIMĄ DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMOSI APLINKOJE. PER MULTIMEDIJOS STUDENTAI UGDYS STUDENTŲ ĮGŪDŽIUS IŠTIRTI KLASIFIKAVIMO KLAUSIMUS IR HIPOTEZĘ SOLUZIONI.KIEKVIENAS STUDENTAS TURI BŪTI PAGRINDINIS SAVO MOKYMOSI KELIO VEIKĖJAS, SUKURIANTIS ASMENINĮ IR ĮTRAUKŲ MOKYMĄ, KURIS PAGERINA ĮGŪDŽIUS IR ATKURIA LATENTINIUS SUNKUMUS. (Lithuanian)
    0 references
    INOVATĪVA MĀCĪBU PROCESA IZSTRĀDE, IZMANTOJOT DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS UN ATVIEGLOJOT KLASES ORGANIZĀCIJU MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDĒ. CAUR MULTIMEDIJU STUDENTI ATTĪSTĪS STUDENTU PRASMES IZPĒTĪT KLASIFICĒŠANAS JAUTĀJUMUS UN HIPOTĒZI SOLUZIONI.EVERY STUDENTAM JĀBŪT VARONIS SAVU MĀCĪBU CEĻU RADOT PERSONALIZĒTU UN IEKĻAUJOŠU MĀCĪŠANU, KAS UZLABO PRASMES UN ATGŪST LATENTĀS GRŪTĪBAS. (Latvian)
    0 references
    L-IŻVILUPP TA’ PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV LI JUŻA TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U JIFFAĊILITA L-ORGANIZZAZZJONI TA’ KLASSIJIET F’AMBJENTI TA’ APPRENDIMENT MULTIMEDJALI. PERMEZZ TAL-MULTIMEDIA L-ISTUDENTI SE JIŻVILUPPAW IL-ĦILIET TAL-ISTUDENTI BIEX JESPLORAW IL-KLASSIFIKAZZJONI TAL-MISTOQSIJIET U L-IPOTESI TAL-ISTUDENTI SOLUZIONI.EVERY GĦANDHOM IKUNU PROTAGONISTI TAT-TRIQ TAT-TAGĦLIM TIEGĦU STESS U JOĦOLQU TAGĦLIM PERSONALIZZAT U INKLUŻIV LI JTEJJEB IL-ĦILIET U JIRKUPRA DIFFIKULTAJIET MOĦBIJA. (Maltese)
    0 references
    ONTWIKKELING VAN EEN INNOVATIEF ONDERWIJSPROCES DAT DIGITALE TECHNOLOGIEËN GEBRUIKT EN DE ORGANISATIE VAN KLASLOKALEN IN MULTIMEDIALE LEEROMGEVINGEN VERGEMAKKELIJKT. DOOR MIDDEL VAN MULTIMEDIA STUDENTEN ZULLEN DE VAARDIGHEDEN VAN DE STUDENTEN TE VERKENNEN CLASSIFICEREN VRAGEN EN HYPOTHESE SOLUZIONI.ELKE STUDENT MOET PROTAGONIST VAN ZIJN EIGEN LEERPAD HET CREËREN VAN EEN GEPERSONALISEERDE EN INCLUSIEF ONDERWIJS DAT VAARDIGHEDEN VERBETERT EN HERSTELT LATENTE MOEILIJKHEDEN. (Dutch)
    0 references
    DESENVOLVIMENTO DE UM PROCESSO DE ENSINO INOVADORO QUE UTILIZA TECNOLOGIAS DIGITAIS E FACILITA A ORGANIZAÇÃO DE CLASSORÁRIOS EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM MULTIMÉDIA. AtravŽs da multimedŽdia, os estudantes desenvolver‹o as competncias dos estudantes para explorarem as quest›es de cLASsifica‹o e a hipotese solúvel. Todos os estudantes devem ser protagonistas do seu pr—prio percurso de aprendizado, criando um ensinamento pessoal e inclu’do que permita melhorar as competncias e recuperar as dificuldades latentes. (Portuguese)
    0 references
    DEZVOLTAREA UNUI PROCES INOVATOR DE PREDARE CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE ȘI FACILITEAZĂ ORGANIZAREA SĂLILOR DE CLASĂ ÎN MEDII DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA. PRIN INTERMEDIUL MULTIMEDIA ELEVII VOR DEZVOLTA ABILITĂȚILE STUDENȚILOR PENTRU A EXPLORA ÎNTREBĂRI DE CLASIFICARE ȘI IPOTEZA SOLUZIONI.FIECARE ELEV TREBUIE SĂ FIE PROTAGONISTUL PROPRIEI SALE CĂI DE ÎNVĂȚARE, CREÂND O PREDARE PERSONALIZATĂ ȘI INCLUZIVĂ, CARE ÎMBUNĂTĂȚEȘTE ABILITĂȚILE ȘI RECUPEREAZĂ DIFICULTĂȚILE LATENTE. (Romanian)
    0 references
    ROZVOJ INOVATÍVNEHO VYUČOVACIEHO PROCESU, KTORÝ VYUŽÍVA DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A UĽAHČUJE ORGANIZÁCIU TRIED V MULTIMEDIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH. PROSTREDNÍCTVOM MULTIMEDIÁLNYCH ŠTUDENTOV ROZVÍJAJÚ ZRUČNOSTI ŠTUDENTOV NA PRESKÚMANIE KLASIFIKÁCIE OTÁZOK A HYPOTÉZY SOLUZIONI.VŠETCI ŠTUDENT MUSÍ BYŤ PROTAGONISTOM SVOJEJ VLASTNEJ VZDELÁVACEJ CESTY A VYTVÁRAŤ PERSONALIZOVANÉ A INKLUZÍVNE UČENIE, KTORÉ ZLEPŠUJE ZRUČNOSTI A OBNOVUJE LATENTNÉ ŤAŽKOSTI. (Slovak)
    0 references
    RAZVOJ INOVATIVNEGA UČNEGA PROCESA, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE IN OLAJŠUJE ORGANIZACIJO UČILNIC V MULTIMEDIJSKIH UČNIH OKOLJIH. Z MULTIMEDIJSKIMI ŠTUDENTI BODO RAZVIJALI SPRETNOSTI ŠTUDENTOV ZA RAZISKOVANJE KLASIFIKACIJE VPRAŠANJ IN HIPOTEZE SOLUZIONI.VEDNO ŠTUDENT MORA BITI PROTAGONIST SVOJE LASTNE UČNE POTI, KI USTVARJA PERSONALIZIRANO IN VKLJUČUJOČE POUČEVANJE, KI IZBOLJŠUJE SPRETNOSTI IN OKREVA LATENTNE TEŽAVE. (Slovenian)
    0 references
    UTVECKLING AV EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESS SOM ANVÄNDER DIGITAL TEKNIK OCH UNDERLÄTTAR ORGANISATIONEN AV KLASSRUM I MULTIMEDIEINLÄRNINGSMILJÖER. GENOM MULTIMEDIASTUDENTER KOMMER ATT UTVECKLA ELEVERNAS FÄRDIGHETER FÖR ATT UTFORSKA KLASSIFICERINGSFRÅGOR OCH HYPOTES SOLUZIONI. VARJE ELEV MÅSTE VARA HUVUDPERSON I SIN EGEN INLÄRNINGSVÄG SOM SKAPAR EN PERSONLIG OCH INKLUDERANDE UNDERVISNING SOM FÖRBÄTTRAR FÄRDIGHETER OCH ÅTERSTÄLLER LATENTA SVÅRIGHETER. (Swedish)
    0 references
    location (string)
    CRESCENTINO
    0 references
    date of first ingestion
    10 April 2023
    0 references

    Identifiers

     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q4832571&oldid=44131226"