ONE TO ONE (Q4832558)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4832558 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ONE TO ONE |
Project Q4832558 in Italy |
Statements
9,775.0 Euro
0 references
19,550.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
13 April 2016
0 references
28 December 2016
0 references
CONVITTO NAZIONALE C. ALBERTO - NOVARA
0 references
IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI SPERIMENTARE UN MODO DI COMUNICARE IN CLASSE ATTRAVERSO STRUMENTI CHE SONO FAMILIARI AI RAGAZZI. PER QUESTO SI VOGLIONO ISTITUIRE PER LS.S. 201617 UNA O PI CLASSI DI LICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE IN CUI VIENE INTRODOTTA LA METODOLOGIA ONE TO ONE CHE PREVEDE UN USO INTERATTIVO DEL TABLET.OGNI STUDENTE E IL DOCENTE AVR UN TABLET IN MODO CHE IN ALCUNE DISCIPLINE VERR RIDOTTO O ADDIRITTURA SOSTITUITO LUSO DEL LIBRO DI TESTO A FAVORE DELLO STRUMENTO INFORMATICO.NON SI TRATTA SEMPLICEMENTE DI AVERE SUL TABLET IL FORMATO DIGITALE DEL TESTO MA DI RINNOVARE LA NOSTRA DIDATTICA ATTRAVERSO UNA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN MODO CHE VENGA MESSO RISALTO IL LAVORO DEL SINGOLO E LA COLLABORAZIONE CON GLI ALTRI ALLIEVI.SI VUOLE STIMOLARE LA RICERCA ATTRAVERSO IL PROBLEM SOLVING LA RIFLESSIONE LA COSTRUZIONE E LA CONDIVISIONE DELLA CONOSCENZA E LINSEGNANTE NON ADOTTER SOLO UN METODO DI LEZIONE FRONTALE MA SAR IL FA (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ Е РОДЕН ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ ЕКСПЕРИМЕНТИРА С НАЧИН НА ОБЩУВАНЕ В КЛАСНАТА СТАЯ ЧРЕЗ ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО СА ПОЗНАТИ НА ДЕЦАТА. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА НИЕ ИСКАМЕ ДА СЕ СЪЗДАДЕ ЗА LS.S. 201617 ЕДИН ИЛИ ПОВЕЧЕ КЛАСОВЕ НА НАУЧНО ГИМНАЗИАЛЕН ВАРИАНТ ПРИЛОЖНИ НАУКИ, В КОИТО СЕ ВЪВЕЖДА МЕТОДОЛОГИЯТА ЕДИН КЪМ ЕДИН, КОЙТО ОСИГУРЯВА ИНТЕРАКТИВНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА TABLET.ВСЕКИ УЧЕНИК И УЧИТЕЛЯТ AVR ТАБЛЕТ, ТАКА ЧЕ В НЯКОИ ДИСЦИПЛИНИ ЩЕ БЪДАТ НАМАЛЕНИ ИЛИ ДОРИ ЗАМЕНЕНИ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА УЧЕБНИКА В ПОЛЗА НА INFORMATICO INSTRUMENT.NON Е ПРОСТО ДА ИМА ЦИФРОВ ФОРМАТ НА ТЕКСТА НА ТАБЛЕТА, НО ДА СЕ ПОДНОВИ НАШЕТО ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ СЪВМЕСТНА МЕТОДОЛОГИЯ И ЛАБОРАТОРНО КООПЕРАТИВНО ОБУЧЕНИЕ, ТАКА ЧЕ ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ ПОДЧЕРТАВА СЕ РАБОТАТА НА ИНДИВИДА И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО С ДРУГИЯ ALLIEVI.SI ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СТИМУЛИРА ИЗСЛЕДВАНИЯТА ЧРЕЗ РЕШАВАНЕ НА ПРОБЛЕМИ, ОТРАЗЯВАЙКИ ИЗГРАЖДАНЕТО И СПОДЕЛЯНЕТО НА ЗНАНИЯ, А УЧИТЕЛЯТ НЕ САМО ПРИЕМА МЕТОД НА ФРОНТАЛНИЯ УРОК, НО И ГО ПРАВИ. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT VZNIKL Z POTŘEBY EXPERIMENTOVAT SE ZPŮSOBEM KOMUNIKACE VE TŘÍDĚ POMOCÍ NÁSTROJŮ, KTERÉ JSOU DĚTEM ZNÁMÉ. Z TOHOTO DŮVODU CHCEME VYTVOŘIT PRO LS.S. 201617 JEDNU NEBO VÍCE TŘÍD VĚDECKÝCH MOŽNOSTÍ APLIKOVANÝCH VĚD, VE KTERÉM JE ZAVEDENA METODIKA JEDNA NA TEN, KTERÝ POSKYTUJE INTERAKTIVNÍ VYUŽITÍ TABLET.EVERY STUDENT A UČITEL AVR TABLET TAK, ŽE V NĚKTERÝCH DISCIPLÍNÁCH BUDE SNÍŽENA NEBO DOKONCE NAHRAZENA POUŽITÍ UČEBNICE VE PROSPĚCH INFORMATICO INSTRUMENT.NON JE JEDNODUŠE MÍT DIGITÁLNÍ FORMÁT TEXTU NA TABLETU, ALE OBNOVIT NAŠI VÝUKU PROSTŘEDNICTVÍM METODIKY SPOLUPRÁCE A LABORATORNÍHO DRUŽSTEVNÍHO UČENÍ TAK, ABY PRÁCE Z INDIVIDUA JE ZDŮRAZNĚNO A SPOLUPRÁCE S OSTATNÍMI ALLIEVI.SI SI KLADE ZA CÍL STIMULOVAT VÝZKUM PROSTŘEDNICTVÍM ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ REFLEXE BUDOVÁNÍ A SDÍLENÍ ZNALOSTÍ A UČITEL NEJEN PŘIJMOUT METODU FRONTÁLNÍ LEKCE, ALE SAR TO DĚLÁ. (Czech)
0 references
PROJEKTET BLEV FØDT UD FRA BEHOVET FOR AT EKSPERIMENTERE MED EN MÅDE AT KOMMUNIKERE I KLASSEVÆRELSET GENNEM VÆRKTØJER, DER ER VELKENDTE FOR BØRN. AF DENNE GRUND ØNSKER VI AT ETABLERE FOR LS.S. 201617 EN ELLER FLERE KLASSER AF VIDENSKABELIG HIGH SCHOOL MULIGHED ANVENDT SCIENCES, HVOR ER INDFØRT DEN METODE EN TIL EN, DER GIVER EN INTERAKTIV BRUG AF TABLET.HVER ELEV OG LÆREREN AVR EN TABLET, SÅLEDES AT I NOGLE DISCIPLINER VIL BLIVE REDUCERET ELLER ENDDA ERSTATTET BRUGEN AF LÆREBOGEN TIL FORDEL FOR INFORMATICO INSTRUMENT.NON DET ER SIMPELTHEN AT HAVE DET DIGITALE FORMAT AF TEKSTEN PÅ TABLETTEN, MEN AT FORNY VORES UNDERVISNING GENNEM EN SAMARBEJDSMETODE OG LABORATORIE KOOPERATIV LÆRING, SÅLEDES AT ARBEJDET I DEN VIDENSKABELIGE HIGH SCHOOL OPTION ANVENDT SCIENCES, HVOR DER INDFØRES EN METODE TIL EN, DER GIVER EN INTERAKTIV BRUG AF TABLET.HVER ELEV OG LÆRER AVR EN TABLET, SÅ I NOGLE DISCIPLINER VIL BLIVE REDUCERET ELLER ENDDA ERSTATTET BRUGEN AF LÆREBOGEN TIL FORDEL FOR INFORMATICO INSTRUMENT. INDIVIDUEL FREMHÆVES OG SAMARBEJDET MED DEN ANDEN ALLIEVI.SI HAR TIL FORMÅL AT STIMULERE FORSKNING GENNEM PROBLEMLØSNING REFLEKSION KONSTRUKTION OG DELING AF VIDEN OG LÆREREN IKKE KUN VEDTAGE EN METODE TIL FRONTAL LEKTION, MEN SAR GØR DET. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ENTSTAND AUS DER NOTWENDIGKEIT, MIT EINER ART DER KOMMUNIKATION IM KLASSENZIMMER DURCH WERKZEUGE ZU EXPERIMENTIEREN, DIE KINDERN VERTRAUT SIND. AUS DIESEM GRUND MÖCHTEN WIR FÜR LS.S. 201617 EINE ODER MEHRERE KLASSEN DER WISSENSCHAFTLICHEN HIGHSCHOOL-OPTION ANGEWANDTE WISSENSCHAFTEN ETABLIEREN, IN DENEN DIE METHODIK EINGEFÜHRT WIRD, DIE EINE INTERAKTIVE NUTZUNG DES TABLET.EVERY SCHÜLERS UND DES LEHRERS AVR EIN TABLET BIETET, SO DASS IN EINIGEN DISZIPLINEN DIE VERWENDUNG DES LEHRBUCHS ZUGUNSTEN DES INFORMATICO INSTRUMENT.NON REDUZIERT ODER SOGAR ERSETZT WIRD, UM DAS DIGITALE FORMAT DES TEXTES AUF DER TABLETTE ZU HABEN, ABER UNSERE LEHRE DURCH EINE KOLLABORATIVE METHODIK UND KOOPERATIVES LABOR ZU ERNEUERN, SO DASS DIE ARBEIT DES TEXTES AUF DER TABLETTE DAS INDIVIDUUM WIRD HERVORGEHOBEN UND DIE ZUSAMMENARBEIT MIT DEM ANDEREN ALLIEVI.SI ZIELT DARAUF AB, DIE FORSCHUNG DURCH PROBLEMLÖSUNGSREFLEXION DER KONSTRUKTION UND WEITERGABE VON WISSEN ANZUREGEN, UND DER LEHRER NIMMT NICHT NUR EINE METHODE DER FRONTALEN LEKTION AN, SONDERN AUCH SAR. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΕΊΤΕ ΜΕ ΈΝΑΝ ΤΡΌΠΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΈΣΩ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΞΟΙΚΕΙΩΜΈΝΑ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ. ΓΙΑ ΤΟ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΚΑΘΙΕΡΏΣΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟ LS.S. 201617 ΜΊΑ Ή ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΕΦΑΡΜΟΣΜΈΝΕΣ ΕΠΙΣΤΉΜΕΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΕΙΣΆΓΕΤΑΙ Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΜΊΑ ΠΡΟΣ ΜΊΑ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΕΙ ΜΙΑ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ TABLET.EVERY ΜΑΘΗΤΉΣ ΚΑΙ Ο ΔΆΣΚΑΛΟΣ AVR ΜΙΑ ΤΑΜΠΛΈΤΑ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΣΕ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΘΑ ΜΕΙΩΘΕΊ Ή ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΑΘΕΊ Η ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΕΓΧΕΙΡΙΔΊΟΥ ΥΠΈΡ ΤΟΥ INFORMATICO INSTRUMENT.NON ΕΊΝΑΙ ΑΠΛΆ ΝΑ ΈΧΟΥΜΕ ΤΗΝ ΨΗΦΙΑΚΉ ΜΟΡΦΉ ΤΟΥ ΚΕΙΜΈΝΟΥ ΣΤΗΝ ΤΑΜΠΛΈΤΑ, ΑΛΛΆ ΝΑ ΑΝΑΝΕΏΣΟΥΜΕ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΑΣ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ Η ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΚΑΙ Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟ ΆΛΛΟ ALLIEVI.SI ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΤΗΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΠΊΛΥΣΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΑΝΤΑΝΑΚΛΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ Ο ΔΆΣΚΑΛΟΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΥΙΟΘΕΤΕΊ ΜΙΑ ΜΈΘΟΔΟ ΜΕΤΩΠΙΚΟΎ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΟ SAR. (Greek)
0 references
THE PROJECT WAS BORN FROM THE NEED TO EXPERIMENT WITH A WAY OF COMMUNICATING IN THE CLASSROOM THROUGH TOOLS THAT ARE FAMILIAR TO CHILDREN. FOR THIS REASON WE WANT TO ESTABLISH FOR LS.S. 201617 ONE OR MORE CLASSES OF SCIENTIFIC HIGH SCHOOL OPTION APPLIED SCIENCES IN WHICH IS INTRODUCED THE METHODOLOGY ONE TO ONE THAT PROVIDES AN INTERACTIVE USE OF THE TABLET.EVERY STUDENT AND THE TEACHER AVR A TABLET SO THAT IN SOME DISCIPLINES WILL BE REDUCED OR EVEN REPLACED THE USE OF THE TEXTBOOK IN FAVOR OF THE INFORMATICO INSTRUMENT.NON IT IS SIMPLY TO HAVE THE DIGITAL FORMAT OF THE TEXT ON THE TABLET BUT TO RENEW OUR TEACHING THROUGH A COLLABORATIVE METHODOLOGY AND LABORATORY COOPERATIVE LEARNING SO THAT THE WORK OF THE INDIVIDUAL IS HIGHLIGHTED AND THE COLLABORATION WITH THE OTHER ALLIEVI.SI AIMS TO STIMULATE RESEARCH THROUGH PROBLEM SOLVING REFLECTION THE CONSTRUCTION AND SHARING OF KNOWLEDGE AND THE TEACHER NOT ONLY ADOPT A METHOD OF FRONTAL LESSON BUT SAR DOES IT. (English)
0.0693000728821266
0 references
EL PROYECTO NACIÓ DE LA NECESIDAD DE EXPERIMENTAR CON UNA FORMA DE COMUNICACIÓN EN EL AULA A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS QUE SON FAMILIARES PARA LOS NIÑOS. POR ESTA RAZÓN QUEREMOS ESTABLECER PARA LS.S. 201617 UNA O MÁS CLASES DE LA OPCIÓN CIENTÍFICA DE SECUNDARIA APLICADA CIENCIAS EN LA QUE SE INTRODUCE LA METODOLOGÍA UNA A UNA QUE PROPORCIONA UN USO INTERACTIVO DEL ESTUDIANTE TABLET.EVERY Y EL PROFESOR AVR UNA TABLETA PARA QUE EN ALGUNAS DISCIPLINAS SE REDUZCA O INCLUSO REEMPLACE EL USO DEL LIBRO DE TEXTO A FAVOR DEL INSTRUMENTO INFORMATICO.NON ES SIMPLEMENTE TENER EL FORMATO DIGITAL DEL TEXTO EN LA TABLETA PERO RENOVAR NUESTRA ENSEÑANZA A TRAVÉS DE UNA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y APRENDIZAJE COOPERATIVO DE LABORATORIO PARA QUE EL TRABAJO DE LA MISMA SE DESTACA EL INDIVIDUO Y LA COLABORACIÓN CON EL OTRO ALLIEVI.SI TIENE COMO OBJETIVO ESTIMULAR LA INVESTIGACIÓN A TRAVÉS DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, LA REFLEXIÓN SOBRE LA CONSTRUCCIÓN Y EL INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS Y EL DOCENTE NO SOLO ADOPTA UN MÉTODO DE LECCIÓN FRONTAL SINO QUE LO HACE SAR. (Spanish)
0 references
PROJEKT SÜNDIS VAJADUSEST KATSETADA KLASSIRUUMIS SUHTLEMISE VIISI LASTELE TUTTAVATE VAHENDITE ABIL. SEL PÕHJUSEL TAHAME LUUA LS.S. 201617 ÜKS VÕI MITU KLASSI TEADUSLIKU KESKKOOLI VÕIMALUS RAKENDADA SCIENCES, KUS ON KASUTUSELE METOODIKA ÜKS ÜHELE, MIS ANNAB INTERAKTIIVNE KASUTAMINE TABLET.IGA ÕPILANE JA ÕPETAJA AVR TABLETT NII, ET MÕNEDES VALDKONDADES VÄHENDATAKSE VÕI ISEGI ASENDATAKSE KASUTAMINE ÕPIK KASUKS INFORMATICO INSTRUMENT.NON SEE ON LIHTSALT ON DIGITAALSES FORMAADIS TEKSTI TABLETT, KUID UUENDADA MEIE ÕPETAMISE LÄBI KOOSTÖÖ METOODIKA JA LABORATOORSE KOOSTÖÖ ÕPPIMISE NII, ET INDIVIIDI TÖÖ ON ESILE TÕSTETUD JA KOOSTÖÖ TEISTE ALLIEVI.SI EESMÄRK ON STIMULEERIDA TEADUSUURINGUID LÄBI PROBLEEMIDE LAHENDAMISE PEEGELDUS EHITAMISE JA JAGAMISE TEADMISI JA ÕPETAJA MITTE AINULT VASTU MEETOD FRONTAL ÕPPETUND, KUID SAR TEEB SEDA. (Estonian)
0 references
PROJEKTI SYNTYI TARPEESTA KOKEILLA TAPAA KOMMUNIKOIDA LUOKKAHUONEESSA LAPSILLE TUTTUJEN TYÖKALUJEN AVULLA. TÄSTÄ SYYSTÄ HALUAMME PERUSTAA LS.S. 201617 YHDEN TAI USEAMMAN LUOKAN TIETEELLISEN LUKION VAIHTOEHTO SOVELTAVIEN TIETEIDEN, JOSSA OTETAAN KÄYTTÖÖN MENETELMÄ YKSI YKSI, JOKA TARJOAA INTERAKTIIVINEN KÄYTTÖ TABLET.JOKAINEN OPISKELIJA JA OPETTAJA AVR TABLETTI NIIN, ETTÄ JOILLAKIN ALOILLA VÄHENNETÄÄN TAI JOPA KORVATA KÄYTTÖ OPPIKIRJAN EDUKSI INFORMATICO INSTRUMENT.NON SE ON YKSINKERTAISESTI ON DIGITAALINEN MUOTO TEKSTIN TABLETIN, MUTTA UUDISTAA OPETUSTA KAUTTA YHTEISTYÖHÖN METODOLOGIAN JA LABORATORION YHTEISTYÖOPPIMINEN NIIN, ETTÄ TYÖ YKSILÖSTÄ KOROSTUU JA YHTEISTYÖ MUIDEN ALLIEVI.SI: N KANSSA PYRKII EDISTÄMÄÄN TUTKIMUSTA ONGELMANRATKAISUN POHDINNAN AVULLA TIEDON RAKENTAMISESSA JA JAKAMISESSA JA OPETTAJA EI VAIN OMAKSU ETUOPPITUNTIMENETELMÄÄ, VAAN MYÖS SAR TEKEE SEN. (Finnish)
0 references
LE PROJET EST NÉ DE LA NÉCESSITÉ D’EXPÉRIMENTER UNE FAÇON DE COMMUNIQUER EN CLASSE À TRAVERS DES OUTILS FAMILIERS AUX ENFANTS. POUR CETTE RAISON, NOUS VOULONS ÉTABLIR POUR LS.S. 201617 UNE OU PLUSIEURS CLASSES D’OPTION D’ÉCOLE SECONDAIRE SCIENTIFIQUE APPLIQUÉE SCIENCES DANS LESQUELLES EST INTRODUIT LA MÉTHODOLOGIE UNE À UNE QUI FOURNIT UNE UTILISATION INTERACTIVE DE L’ÉTUDIANT TABLET.EVERY ET DE L’ENSEIGNANT AVR UNE TABLETTE AFIN QUE DANS CERTAINES DISCIPLINES SERA RÉDUIT, VOIRE REMPLACÉ L’UTILISATION DU MANUEL EN FAVEUR DE L’INFORMATICO INSTRUMENT.NON IL EST SIMPLEMENT D’AVOIR LE FORMAT NUMÉRIQUE DU TEXTE SUR LA TABLETTE MAIS DE RENOUVELER NOTRE ENSEIGNEMENT PAR UNE MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET UN APPRENTISSAGE COOPÉRATIF DE LABORATOIRE AFIN QUE LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU EST MIS EN ÉVIDENCE ET LA COLLABORATION AVEC L’AUTRE ALLIEVI.SI VISE À STIMULER LA RECHERCHE PAR LA RÉFLEXION SUR LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES, LA CONSTRUCTION ET LE PARTAGE DES CONNAISSANCES ET L’ENSEIGNANT ADOPTE NON SEULEMENT UNE MÉTHODE DE LEÇON FRONTALE, MAIS LA SAR LE FAIT. (French)
0 references
RUGADH AN TIONSCADAL ÓN NGÁ LE TRIAIL A BHAINT AS BEALACH CUMARSÁIDE SA SEOMRA RANGA TRÍ UIRLISÍ A BHFUIL AITHNE ACU AR PHÁISTÍ. AR AN GCÚIS SEO BA MHAITH LINN A BHUNÚ DO LS.S. 201617 RANG AMHÁIN NÓ NÍOS MÓ DE ROGHA SCOILE ARD EOLAÍOCHTA I BHFEIDHM EOLAÍOCHTAÍ INA DTUGTAR ISTEACH AN MHODHEOLAÍOCHT AMHÁIN GO CEANN A SHOLÁTHRAÍONN ÚSÁID IDIRGHNÍOMHACH AN MAC LÉINN TABLET.EVERY AGUS AN MÚINTEOIR AVR TABLET IONAS GO MBEIDH I ROINNT DISCIPLÍNÍ A LAGHDÚ NÓ FIÚ IN IONAD AN ÚSÁID A BHAINT AS AN TÉACSLEABHAR I BHFABHAR AN INFORMATICO INSTRUMENT.NON TÁ SÉ ACH GO BHFUIL AN FHORMÁID DHIGITEACH AN TÉACS AR AN TABLET ACH A ATHNUACHAN AR ÁR TEAGASC TRÍ MHODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRÍOCH AGUS FOGHLAIM COMHARCHUMANN SAOTHARLAINNE IONAS GO MBEIDH AN OBAIR CUIRTEAR BÉIM AR AN DUINE AONAIR AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN GCOMHOIBRIÚ LEIS AN ALLIEVI.SI EILE TAIGHDE A SPREAGADH TRÍ MHACHNAMH RÉITIGH FADHBANNA A DHÉANAMH AR THÓGÁIL AGUS AR CHOMHROINNT EOLAIS AGUS NÍ HAMHÁIN GO NGLACANN AN MÚINTEOIR MODH CEACHTA TOSAIGH ACH DÉANANN SAR É. (Irish)
0 references
PROJEKT JE NASTAO IZ POTREBE EKSPERIMENTIRANJA S NAČINOM KOMUNICIRANJA U UČIONICI PUTEM ALATA KOJI SU DJECI POZNATI. IZ TOG RAZLOGA ŽELIMO USPOSTAVITI ZA LS.S. 201617 JEDNU ILI VIŠE RAZREDA ZNANSTVENE SREDNJOŠKOLSKE OPCIJE PRIMIJENJENE ZNANOSTI U KOJOJ JE UVEDENA METODOLOGIJA OD JEDNE DO ONE KOJA OMOGUĆUJE INTERAKTIVNO KORIŠTENJE TABLET.EVERY UČENIKA I NASTAVNIKA AVR TABLETA TAKO DA ĆE SE U NEKIM DISCIPLINAMA SMANJITI ILI ČAK ZAMIJENITI KORIŠTENJE UDŽBENIKA U KORIST INFORMATICO INSTRUMENT.NON TO JE JEDNOSTAVNO IMATI DIGITALNI FORMAT TEKSTA NA TABLETU, ALI OBNOVITI NAŠU NASTAVU KROZ SURADNIČKU METODOLOGIJU I LABORATORIJSKO KOOPERATIVNO UČENJE KAKO BI RAD OD POJEDINCA JE ISTAKNUTA I SURADNJA S DRUGIM ALLIEVI.SI IMA ZA CILJ POTAKNUTI ISTRAŽIVANJE KROZ RJEŠAVANJE PROBLEMA REFLEKSIJE IZGRADNJE I RAZMJENE ZNANJA I UČITELJ NE SAMO USVOJITI METODU FRONTALNE LEKCIJE, ALI SAR TO RADI. (Croatian)
0 references
A PROJEKT ABBÓL SZÜLETETT, HOGY KÍSÉRLETEZNI KELL AZ OSZTÁLYTEREMBEN VALÓ KOMMUNIKÁCIÓ MÓDJÁVAL A GYERMEKEK SZÁMÁRA ISMERŐS ESZKÖZÖKÖN KERESZTÜL. EZÉRT SZERETNÉNK LÉTREHOZNI AZ LS.S. 201617 EGY VAGY TÖBB OSZTÁLY TUDOMÁNYOS KÖZÉPISKOLAI LEHETŐSÉG ALKALMAZOTT TUDOMÁNYOK, AMELYEKBEN BEVEZETIK A MÓDSZERTANT, HOGY EGY INTERAKTÍV HASZNÁLATÁT A TABLET.EVERY DIÁK ÉS A TANÁR AVR EGY TABLETTA, HOGY EGYES TUDOMÁNYÁGAK CSÖKKEN, VAGY AKÁR HELYETTESÍTENI A TANKÖNYV HASZNÁLATA JAVÁRA AZ INFORMATICO INSTRUMENT.NON EZ EGYSZERŰEN CSAK, HOGY A DIGITÁLIS FORMÁTUM A SZÖVEG A TABLETTA, HANEM MEGÚJÍTANI A TANÍTÁST EGY EGYÜTTMŰKÖDÉSI MÓDSZERTAN ÉS LABORATÓRIUMI EGYÜTTMŰKÖDŐ TANULÁS, HOGY A MUNKA A MUNKA A TANULÁS, HOGY A MUNKA, HOGY A MUNKA, HOGY A MUNKA, HOGY A MUNKA, HOGY A MUNKA A MUNKA, HOGY A MUNKA, HOGY A MUNKA, HOGY A MUNKA, HOGY A MUNKA, HOGY A MUNKA, EZÉRT SZERETNÉNK LÉTREHOZNI AZ LS.S. 201617 EGY VAGY TÖBB OSZTÁLY TUDOMÁNYOS KÖZÉPISKOLAI LEHETŐSÉG ALKALMAZOTT TUDOMÁNY, AMELYBEN BEVEZETIK A MÓDSZERTAN EGY AZ EGYIK, HOGY EGY INTERAKTÍV HASZNÁLATÁT A TABLET.EVERY DIÁK ÉS A TANÁR AVR EGY TABLETTA, HOGY EGYES TUDOMÁNYÁGAK CSÖKKEN, VAGY AKÁR HELYETTESÍTENI A HASZNÁLATÁT A TANKÖNYV JAVÁRA AZ INFORMATICO INSTRUMENT.NON EZ EGYSZERŰEN A DIGITÁLIS FORMÁTUMA A SZÖVEG A TABLETTA, HANEM MEGÚJÍTANI A TANÍTÁS SEGÍTSÉGÉVEL EGY KOLLABORATÍV MÓDSZERTAN ÉS LABORATÓRIUMI EGYÜTTMŰKÖDŐ TANULÁS, HOGY A MUNKA A MUNKA AZ EGYÉN KIEMELÉSRE KERÜL, ÉS A MÁSIK ALLIEVI.SI-VEL VALÓ EGYÜTTMŰKÖDÉS CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE A KUTATÁST A PROBLÉMAMEGOLDÁSON KERESZTÜL A TUDÁS FELÉPÍTÉSÉBEN ÉS MEGOSZTÁSÁBAN, ÉS A TANÁR NEMCSAK A FRONTÁLIS LECKE MÓDSZERÉT ALKALMAZZA, HANEM A SAR IS. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS GIMĖ IŠ BŪTINYBĖS EKSPERIMENTUOTI SU BENDRAVIMO BŪDU KLASĖJE NAUDOJANT VAIKAMS PAŽĮSTAMAS PRIEMONES. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES LS.S. 201617 NORIME SUKURTI VIENĄ AR DAUGIAU KLASIŲ MOKSLINĖS VIDURINĖS MOKYKLOS PASIRINKIMŲ TAIKOMŲJŲ MOKSLŲ, KURIUOSE ĮDIEGTA METODIKA, KURI SUTEIKIA INTERAKTYVŲ TABLET.EVER STUDENTAS IR MOKYTOJAS AVR TABLETĘ, KAD KAI KURIOSE DISCIPLINOSE BŪTŲ SUMAŽINTAS AR NET PAKEISTAS VADOVĖLIO NAUDOJIMAS INFORMATICO INSTRUMENT NAUDAI.NĖRA TIESIOG TURĖTI SKAITMENINĮ TEKSTO FORMATĄ PLANŠETINIAME KOMPIUTERYJE, BET ATNAUJINTI MŪSŲ MOKYMĄ PER BENDRADARBIAVIMO METODIKĄ IR LABORATORINĮ MOKYMĄSI, KAD DARBAS INDIVIDAS YRA PABRĖŽIAMAS IR BENDRADARBIAVIMAS SU KITU ALLIEVI.SI SIEKIA SKATINTI MOKSLINIUS TYRIMUS PER PROBLEMŲ SPRENDIMO REFLEKSIJOS KŪRIMĄ IR DALIJIMĄSI ŽINIOMIS, O MOKYTOJAS NE TIK PRIIMA PRIEKINĖS PAMOKOS METODĄ, BET IR TAI DARO SAR. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS RADĀS NO NEPIECIEŠAMĪBAS EKSPERIMENTĒT AR VEIDU, KĀ KOMUNICĒT KLASĒ, IZMANTOJOT BĒRNIEM PAZĪSTAMUS RĪKUS. ŠĪ IEMESLA DĒĻ MĒS VĒLAMIES IZVEIDOT LS.S. 201617 VIENU VAI VAIRĀKAS KLASES ZINĀTNISKĀS VIDUSSKOLAS IESPĒJU PIEMĒRO ZINĀTNES, KURĀ IR IEVIESTA METODIKA VIENS PRET VIENU, KAS NODROŠINA INTERAKTĪVU IZMANTOŠANU TABLET.EVERY STUDENTS UN SKOLOTĀJS AVR PLANŠETDATORU, LAI DAŽĀS DISCIPLĪNĀS TIKS SAMAZINĀTA VAI PAT AIZSTĀTA IZMANTOŠANA MĀCĪBU GRĀMATAS PAR LABU INFORMATICO INSTRUMENT.NON TAS IR VIENKĀRŠI IR DIGITĀLĀ FORMĀTĀ TEKSTA UZ PLANŠETDATORA, BET ATJAUNOT MŪSU MĀCĪŠANU, IZMANTOJOT SADARBĪGU METODOLOĢIJU UN LABORATORIJAS KOOPERATĪVU MĀCĪŠANĀS, LAI TIEK IZCELTS INDIVĪDA DARBS, UN SADARBĪBAS AR OTRU ALLIEVI.SI MĒRĶIS IR VEICINĀT PĒTNIECĪBU, IZMANTOJOT PROBLĒMU RISINĀŠANAS PĀRDOMAS PAR VEIDOŠANU UN ZINĀŠANU APMAIŅU, UN SKOLOTĀJS NE TIKAI PIEŅEM FRONTĀLĀS NODARBĪBAS METODI, BET ARĪ SAR TO DARA. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT TWIELED MILL-ĦTIEĠA LI JESPERIMENTA B’MOD TA’ KOMUNIKAZZJONI FIL-KLASSI PERMEZZ TA’ GĦODOD LI HUMA FAMILJARI MAT-TFAL. GĦAL DIN IR-RAĠUNI IRRIDU LI JISTABBILIXXU GĦAL LS.S. 201617 KLASSI WAĦDA JEW AKTAR TA ‘XJENZA XJENTIFIKA GĦAŻLA ISKOLA GĦOLJA APPLIKATA XJENZI FEJN HIJA INTRODOTTA L-METODOLOĠIJA WAĦDA GĦAL WAĦDA LI TIPPROVDI UŻU INTERATTIV TA’ L-ISTUDENT TABLET.EVERY U L-GĦALLIEM AVR PILLOLA SABIEX F’XI DIXXIPLINI SE JITNAQQSU JEW SAĦANSITRA SOSTITWITI L-UŻU TAL-TEXTBOOK FAVUR L-INFORMATICO INSTRUMENT.NON HUWA SEMPLIĊEMENT LI JKOLLHOM IL-FORMAT DIĠITALI TAT-TEST FUQ IL-PILLOLA IŻDA LI JĠEDDU T-TAGĦLIM TAGĦNA PERMEZZ TA ‘METODOLOĠIJA KOLLABORATTIVA U LABORATORJU TAGĦLIM KOOPERATTIV HEKK LI L-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU HIJA ENFASIZZATA U L-KOLLABORAZZJONI MAL-ALLIEVI.SI L-OĦRA GĦANDHA L-GĦAN LI TISTIMULA R-RIĊERKA PERMEZZ TAS-SOLUZZJONI TAL-PROBLEMI GĦAR-RIFLESSJONI DWAR IL-KOSTRUZZJONI U L-KONDIVIŻJONI TAL-GĦARFIEN U L-GĦALLIEM MHUX BISS JADOTTA METODU TA’ LEZZJONI FRONTALI IŻDA JAGĦMEL DAN. (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS ONTSTAAN UIT DE NOODZAAK OM TE EXPERIMENTEREN MET EEN MANIER VAN COMMUNICEREN IN DE KLAS DOOR MIDDEL VAN HULPMIDDELEN DIE KINDEREN VERTROUWD ZIJN. OM DEZE REDEN WILLEN WE VOOR LS.S. 201617 EEN OF MEER KLASSEN VAN WETENSCHAPPELIJKE MIDDELBARE SCHOOLOPTIE TOEGEPASTE WETENSCHAPPEN VASTSTELLEN WAARIN DE METHODOLOGIE WORDT GEÏNTRODUCEERD DIE EEN INTERACTIEF GEBRUIK VAN DE TABLET BIEDT.ELKE STUDENT EN DE LERAAR AVR EEN TABLET ZODAT IN SOMMIGE DISCIPLINES HET GEBRUIK VAN HET LEERBOEK ZAL WORDEN VERMINDERD OF ZELFS VERVANGEN TEN GUNSTE VAN DE INFORMATICO INSTRUMENT.NONK IS HET GEWOON OM HET DIGITALE FORMAAT VAN DE TEKST OP DE TABLET TE HEBBEN, MAAR OM ONS ONDERWIJS TE VERNIEUWEN DOOR MIDDEL VAN EEN COLLABORATIEVE METHODOLOGIE EN LABORATORIUM COÖPERATIEVE LEREN ZODAT HET WERK VAN HET INDIVIDU WORDT BENADRUKT EN DE SAMENWERKING MET DE ANDERE ALLIEVI.SI IS GERICHT OP HET STIMULEREN VAN ONDERZOEK DOOR HET OPLOSSEN VAN PROBLEMEN REFLECTIE DE OPBOUW EN HET DELEN VAN KENNIS EN DE LERAAR NEEMT NIET ALLEEN EEN METHODE VAN FRONTALE LES, MAAR SAR DOET HET. (Dutch)
0 references
O projeto nasceu da necessidade de experiência com uma forma de comunicar na sala através de ferramentas que são familiares para as crianças. Por esta razão, queremos estabelecer para o LS.S. 201617 uma ou mais classes de escolas superiores científicas nas quais seja introduzida a metodologia de uma para uma que ofereça uma utilização interactiva do quadro. A APRENDIZAGEM DE FORMA QUE O TRABALHO DO INDIVIDUAL É REALIZADO E A COLABORAÇÃO COM O OUTRO ALLIEVI.SI OBJECTO DE ESTIMULAR A INVESTIGAÇÃO ATRAVÉS DO PROBLEMA DE SOLUÇÃO DA REFLECÇÃO A CONSTRUÇÃO E PARTILHA DE CONHECIMENTOS E O PROFESSOR NÃO ADOPTA APENAS UM MÉTODO DE LESSON FRONTAL, MAS O SEGURO FAZ. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL S-A NĂSCUT DIN NEVOIA DE A EXPERIMENTA O MODALITATE DE COMUNICARE ÎN CLASĂ PRIN INSTRUMENTE FAMILIARE COPIILOR. DIN ACEST MOTIV, DORIM SĂ STABILIM PENTRU LS.S. 201617 UNA SAU MAI MULTE CLASE DE ȘTIINȚE ȘTIINȚIFICE APLICATE, ÎN CARE SE INTRODUCE METODOLOGIA UNA LA UNA CARE OFERĂ O UTILIZARE INTERACTIVĂ A STUDENTULUI TABLET.EVERY ȘI A PROFESORULUI AVR O TABLETĂ ASTFEL ÎNCÂT ÎN UNELE DISCIPLINE SĂ FIE REDUSĂ SAU CHIAR ÎNLOCUITĂ UTILIZAREA MANUALULUI ÎN FAVOAREA INSTRUMENTULUI INFORMATICO.NON ESTE PUR ȘI SIMPLU SĂ AIBĂ FORMATUL DIGITAL AL TEXTULUI PE TABLETĂ, DAR SĂ REÎNNOIM PREDAREA NOASTRĂ PRINTR-O METODOLOGIE COLABORATIVĂ ȘI ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ DE LABORATOR, ASTFEL ÎNCÂT MUNCA DE INDIVIDUL ESTE EVIDENȚIAT, IAR COLABORAREA CU CELĂLALT ALLIEVI.SI ÎȘI PROPUNE SĂ STIMULEZE CERCETAREA PRIN REFLECȚIA REZOLVĂRII PROBLEMELOR, CONSTRUIREA ȘI ÎMPĂRTĂȘIREA CUNOȘTINȚELOR, IAR PROFESORUL NU NUMAI CĂ ADOPTĂ O METODĂ DE LECȚIE FRONTALĂ, CI O FACE SAR. (Romanian)
0 references
PROJEKT SA ZRODIL Z POTREBY EXPERIMENTOVAŤ SO SPÔSOBOM KOMUNIKÁCIE V TRIEDE PROSTREDNÍCTVOM NÁSTROJOV, KTORÉ SÚ DEŤOM ZNÁME. Z TOHTO DÔVODU CHCEME VYTVORIŤ PRE LS.S. 201617 JEDNU ALEBO VIAC TRIED VEDECKÝCH STREDOŠKOLSKÝCH MOŽNOSTÍ APLIKOVANÝCH VIED, V KTORÝCH JE UVEDENÁ METODIKA, KTORÁ POSKYTUJE INTERAKTÍVNE POUŽITIE TABLET.VŠETCI ŠTUDENT A UČITEĽ AVR TABLET TAK, ŽE V NIEKTORÝCH DISCIPLÍNACH BUDÚ ZNÍŽENÉ ALEBO DOKONCA NAHRADENÉ POUŽITIE UČEBNICE V PROSPECH INFORMATICO INSTRUMENT.NON JE JEDNODUCHO MAŤ DIGITÁLNY FORMÁT TEXTU NA TABLETE, ALE OBNOVIŤ NAŠU VÝUČBU PROSTREDNÍCTVOM KOLABORATÍVNEJ METODOLÓGIE A LABORATÓRNEHO KOOPERATÍVNEHO UČENIA SA TAK, ABY SME MALI DIGITÁLNY FORMÁT TEXTU NA TABLETE. PRÁCA JEDNOTLIVCA JE ZDÔRAZNENÁ A SPOLUPRÁCA S OSTATNÝMI ALLIEVI.SI SA ZAMERIAVA NA STIMULÁCIU VÝSKUMU PROSTREDNÍCTVOM RIEŠENIA PROBLÉMOV REFLEXIE VÝSTAVBY A ZDIEĽANIA VEDOMOSTÍ A UČITEĽ NIELEN PRIJAŤ METÓDU FRONTÁLNEJ LEKCIE, ALE SAR TO ROBÍ. (Slovak)
0 references
PROJEKT JE NASTAL IZ POTREBE PO EKSPERIMENTIRANJU Z NAČINOM KOMUNICIRANJA V UČILNICI Z ORODJI, KI SO ZNANA OTROKOM. ZATO ŽELIMO ZA LS.S. 201617 VZPOSTAVITI ENEGA ALI VEČ RAZREDOV ZNANSTVENIH SREDNJEŠOLSKIH MOŽNOSTI UPORABNIH ZNANOSTI, V KATERIH JE UVEDENA METODOLOGIJA ENA NA TISTO, KI ZAGOTAVLJA INTERAKTIVNO UPORABO TABLET.EVERY UČENCA IN UČITELJA AVR TABLETO, TAKO DA SE BO V NEKATERIH DISCIPLINAH ZMANJŠALA ALI CELO NADOMESTILA UPORABA UČBENIKA V KORIST INFORMATICO INSTRUMENT.NON JE PREPROSTO IMETI DIGITALNO OBLIKO BESEDILA NA TABLIČNEM RAČUNALNIKU, AMPAK OBNOVITI NAŠE POUČEVANJE S SODELOVALNO METODOLOGIJO IN LABORATORIJSKIM UČENJEM, TAKO DA JE POUDARJENO JE DELO POSAMEZNIKA IN NAMEN SODELOVANJA Z DRUGIMI ALLIEVI.SI JE SPODBUDITI RAZISKAVE Z REŠEVANJEM PROBLEMOV, GRADNJO IN IZMENJAVO ZNANJA, UČITELJ PA NE LE SPREJME METODO FRONTALNE LEKCIJE, TEMVEČ TUDI SAR. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET FÖDDES UR BEHOVET AV ATT EXPERIMENTERA MED ETT SÄTT ATT KOMMUNICERA I KLASSRUMMET GENOM VERKTYG SOM ÄR BEKANTA FÖR BARN. AV DENNA ANLEDNING VILL VI ETABLERA FÖR LS.S.S. 201617 EN ELLER FLERA KLASSER AV VETENSKAPLIG GYMNASIET ALTERNATIV TILLÄMPAD SCIENCES DÄR INTRODUCERAS METODEN EN TILL EN SOM GER EN INTERAKTIV ANVÄNDNING AV TABLET.VARJE ELEV OCH LÄRAREN AVR EN TABLETT SÅ ATT I VISSA DISCIPLINER KOMMER ATT REDUCERAS ELLER TILL OCH MED ERSÄTTAS ANVÄNDNINGEN AV LÄROBOKEN TILL FÖRMÅN FÖR INFORMATICO INSTRUMENT.NON DET ÄR HELT ENKELT ATT HA DET DIGITALA FORMATET FÖR TEXTEN PÅ TABLETTEN MEN ATT FÖRNYA VÅR UNDERVISNING GENOM EN SAMARBETSMETODIK OCH LABORATORIE KOOPERATIV INLÄRNING SÅ ATT ARBETET MED INDIVIDEN LYFTS FRAM OCH SAMARBETET MED DEN ANDRA ALLIEVI.SI SYFTAR TILL ATT STIMULERA FORSKNING GENOM PROBLEMLÖSNING REFLEKTION KONSTRUKTION OCH UTBYTE AV KUNSKAP OCH LÄRAREN INTE BARA ANTA EN METOD FÖR FRONTAL LEKTION MEN SAR GÖR DET. (Swedish)
0 references
NOVARA
0 references
10 April 2023
0 references