PLUS DIGITAL VALUE (Q4832445)

LA MOTIVAZIONE A SOSTEGNO DEL NOSTRO INTERVENTO EDUCATIVO RISIEDE NEL DESIDERIO DI IMPRIMERE UNA FORTE ACCELERAZIONE VERSO UNA EVOLUZIONE DELLA NOSTRA SCUOLA IN SENSO DIGITALE E MAGGIORMENTE TECNOLOGICO. LA TECNOLOGIA DI PER S NON DETERMINANTE NEL PROVOCARE IL CAMBIAMENTO MA UN FATTORE CERTAMENTE ABILITANTE PER NUOVE PRATICHE NUOVE METODOLOGIE E NUOVE FORME DI LAVORO CHE FINISCONO PER INCIDERE PROFONDAMENTE SUL MODO E SUGLI SPAZI CHE DEFINISCONO LAMBITO DELLA DIDATTICA E DELLAPPRENDIMENTO. SOLO COS POTREMO RISPONDERE AD UNUTENZA IN CONTINUO CAMBIAMENTO. DEL RESTO CHI PI DI UN BAMBINO RISPECCHIA LEVOLUZIONE OGNI SINGOLO ALUNNO SI TROVA IN EVOLUZIONE RISPETTO SE STESSO RISPETTO AL CONTESTO CHE LO CIRCONDA E SOPRATTUTTO RISPETTO ALLEPOCA STORICA IN CUI INSERITO. DI CONSEGUENZA CI TROVIAMO NELLE CONDIZIONI DI SENTIRCI IN DOVERE DI STIMOLARE LACQUISIZIONE DI MAGGIORI E MIGLIORI COMPETENZE PASSANDO ATTRAVERSO LA TECNOLOGIA. IL NOSTRO COMPITO QUELLO DI EDUCARE BAMBINI CHE DOVRANNO VIVERE (Italian)

0 references

МОТИВАЦИЯТА ДА ПОДКРЕПИМ НАШАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА НАМЕСА СЕ КРИЕ В ЖЕЛАНИЕТО ДА СЕ ДАДЕ СИЛНО УСКОРЯВАНЕ НА ЕВОЛЮЦИЯТА НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ В ДИГИТАЛЕН И ПО-ТЕХНОЛОГИЧЕН СМИСЪЛ. ТЕХНОЛОГИЯТА PER S НЕ Е РЕШАВАЩА ЗА ПРЕДИЗВИКВАНЕТО НА ПРОМЯНА, А СЪС СИГУРНОСТ Е ФАКТОР, КОЙТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА НОВИ ПРАКТИКИ, НОВИ МЕТОДОЛОГИИ И НОВИ ФОРМИ НА РАБОТА, КОИТО ОКАЗВАТ ДЪЛБОКО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ НАЧИНА И ПРОСТРАНСТВАТА, КОИТО ОПРЕДЕЛЯТ ОБЛАСТТА НА ПРЕПОДАВАНЕТО И УЧЕНЕТО. САМО ПО ТОЗИ НАЧИН ЩЕ МОЖЕМ ДА РЕАГИРАМЕ НА ПОСТОЯННО ПРОМЕНЯЩИТЕ СЕ ПОТРЕБИТЕЛИ. ОСВЕН ТОВА, ТЕЗИ, КОИТО ПОВЕЧЕ ОТ ДЕТЕ ОТРАЗЯВАТ ЕВОЛЮЦИЯТА, ВСЕКИ УЧЕНИК СЕ РАЗВИВА ПО ОТНОШЕНИЕ НА КОНТЕКСТА, КОЙТО ГО ЗАОБИКАЛЯ, И НАЙ-ВЕЧЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ИСТОРИЧЕСКАТА ЕПОХА, В КОЯТО Е ВМЪКНАТ. В РЕЗУЛТАТ НА ТОВА НИЕ СМЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА СЕ ЧУВСТВАМЕ ПРИНУДЕНИ ДА СТИМУЛИРАМЕ ПРИДОБИВАНЕТО НА ПО-ГОЛЕМИ И ПО-ДОБРИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ТЕХНОЛОГИИТЕ. НАШАТА ЗАДАЧА Е ДА ОБРАЗОВАМЕ ДЕЦАТА, КОИТО ЩЕ ТРЯБВА ДА ЖИВЕЯТ (Bulgarian)

0 references

MOTIVACÍ K PODPOŘE NAŠEHO VZDĚLÁVACÍHO ZÁSAHU JE TOUHA VÝRAZNĚ URYCHLIT VÝVOJ NAŠÍ ŠKOLY V DIGITÁLNÍM A TECHNOLOGICKYJŠÍM SMYSLU. TECHNOLOGIE PER S NENÍ ROZHODUJÍCÍ PRO VYVOLÁNÍ ZMĚN, ALE JISTĚ UMOŽŇUJE NOVÉ POSTUPY A NOVÉ FORMY PRÁCE, KTERÉ MAJÍ ZÁSADNÍ VLIV NA ZPŮSOB A PROSTOR, KTERÉ DEFINUJÍ OBLAST VÝUKY A UČENÍ. POUZE TÍMTO ZPŮSOBEM BUDEME SCHOPNI REAGOVAT NA NEUSTÁLE SE MĚNÍCÍ UŽIVATELE. NAVÍC TI, KTEŘÍ VÍCE NEŽ DÍTĚ ODRÁŽEJÍ VÝVOJ, SE KAŽDÝ STUDENT OCITNE VYVÍJEJÍCÍ SE S OHLEDEM NA KONTEXT, KTERÝ HO OBKLOPUJE, A PŘEDEVŠÍM S OHLEDEM NA HISTORICKOU ÉRU, DO KTERÉ JE VLOŽEN. V DŮSLEDKU TOHO JSME SCHOPNI CÍTIT SE NUCENI STIMULOVAT ZÍSKÁVÁNÍ VĚTŠÍCH A LEPŠÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM TECHNOLOGIÍ. NAŠÍM ÚKOLEM JE VZDĚLÁVAT DĚTI, KTERÉ BUDOU MUSET ŽÍT (Czech)

0 references

MOTIVATIONEN TIL AT STØTTE VORES PÆDAGOGISKE INTERVENTION LIGGER I ØNSKET OM AT GIVE EN STÆRK ACCELERATION I RETNING AF EN UDVIKLING AF VORES SKOLE I EN DIGITAL OG MERE TEKNOLOGISK FORSTAND. TEKNOLOGIEN I PER S ER IKKE AFGØRENDE FOR AT SKABE FORANDRING, MEN EN BESTEMT BEFORDRENDE FAKTOR FOR NY PRAKSIS NYE METODER OG NYE FORMER FOR ARBEJDE, DER ENDER MED DYBT AT PÅVIRKE DEN MÅDE OG DE RUM, DER DEFINERER OMRÅDET FOR UNDERVISNING OG LÆRING. KUN PÅ DENNE MÅDE VIL VI VÆRE I STAND TIL AT REAGERE PÅ KONSTANT SKIFTENDE BRUGERE. DESUDEN, DE, DER MERE END ET BARN AFSPEJLER UDVIKLINGEN HVER ENKELT ELEV BEFINDER SIG UDVIKLE SIG MED HENSYN TIL DEN SAMMENHÆNG, DER OMGIVER HAM OG FREM FOR ALT MED HENSYN TIL DEN HISTORISKE ÆRA, HVOR HAN ER INDSAT. SOM FØLGE HERAF ER VI I STAND TIL AT FØLE OS TVUNGET TIL AT STIMULERE TILEGNELSEN AF STØRRE OG BEDRE FÆRDIGHEDER GENNEM TEKNOLOGI. VORES OPGAVE ER AT UDDANNE BØRN, DER SKAL LEVE (Danish)

0 references

DIE MOTIVATION, UNSERE PÄDAGOGISCHE INTERVENTION ZU UNTERSTÜTZEN, LIEGT IN DEM WUNSCH, EINE STARKE BESCHLEUNIGUNG IN RICHTUNG EINER ENTWICKLUNG UNSERER SCHULE IM DIGITALEN UND TECHNOLOGISCHEREN SINNE ZU GEBEN. DIE TECHNOLOGIE VON PER S IST NICHT ENTSCHEIDEND FÜR VERÄNDERUNGEN, SONDERN EIN FAKTOR FÜR NEUE PRAKTIKEN, NEUE METHODEN UND NEUE ARBEITSFORMEN, DIE DEN WEG UND DIE RÄUME, DIE DAS GEBIET DES LEHRENS UND LERNENS DEFINIEREN, TIEFGREIFEND BEEINFLUSSEN. NUR SO KÖNNEN WIR AUF STÄNDIG WECHSELNDE NUTZER REAGIEREN. DARÜBER HINAUS ENTWICKELT SICH JEDER EINZELNE SCHÜLER, DER MEHR ALS EIN KIND DIE ENTWICKLUNG WIDERSPIEGELT, IN BEZUG AUF DEN KONTEXT, DER IHN UMGIBT, UND VOR ALLEM IN BEZUG AUF DIE HISTORISCHE ÄRA, IN DIE ER EINGEFÜGT WIRD. INFOLGEDESSEN SIND WIR IN DER LAGE, UNS GEZWUNGEN ZU FÜHLEN, DEN ERWERB GRÖSSERER UND BESSERER FÄHIGKEITEN DURCH TECHNOLOGIE ANZUREGEN. UNSERE AUFGABE IST ES, KINDER ZU ERZIEHEN, DIE LEBEN MÜSSEN. (German)

0 references

ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΜΑΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΈΓΚΕΙΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΝΑ ΔΏΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ΙΣΧΥΡΉ ΕΠΙΤΆΧΥΝΣΗ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΜΕ ΜΙΑ ΨΗΦΙΑΚΉ ΚΑΙ ΠΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ. Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΤΟΥ PER S ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΚΑΘΟΡΙΣΤΙΚΉ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΑΛΛΑΓΏΝ, ΑΛΛΆ ΕΊΝΑΙ ΣΊΓΟΥΡΑ ΈΝΑΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΈΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΝΈΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΝΈΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΛΉΓΟΥΝ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΒΑΘΙΆ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΥΝ ΤΟ ΠΕΔΊΟ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. ΜΌΝΟ ΜΕ ΑΥΤΌΝ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΘΑ ΕΊΜΑΣΤΕ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΟΎΜΕ ΣΕ ΣΥΝΕΧΏΣ ΜΕΤΑΒΑΛΛΌΜΕΝΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΕΚΕΊΝΟΙ ΠΟΥ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΑΠΌ ΈΝΑ ΠΑΙΔΊ ΑΝΤΑΝΑΚΛΟΎΝ ΤΗΝ ΕΞΈΛΙΞΗ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΝΑ ΕΞΕΛΊΣΣΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΤΟΝ ΠΕΡΙΒΆΛΛΕΙ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΚΉ ΕΠΟΧΉ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΕΙΣΆΓΕΤΑΙ. ΩΣ ΑΠΟΤΈΛΕΣΜΑ, ΕΊΜΑΣΤΕ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΙΣΘΑΝΌΜΑΣΤΕ ΥΠΟΧΡΕΩΜΈΝΟΙ ΝΑ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΜΕ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΩΝ ΚΑΙ ΚΑΛΎΤΕΡΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. ΚΑΘΉΚΟΝ ΜΑΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΟΥΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ (Greek)

0 references

THE MOTIVATION TO SUPPORT OUR EDUCATIONAL INTERVENTION LIES IN THE DESIRE TO GIVE A STRONG ACCELERATION TOWARDS AN EVOLUTION OF OUR SCHOOL IN A DIGITAL AND MORE TECHNOLOGICAL SENSE. THE TECHNOLOGY OF PER S IS NOT DECISIVE IN CAUSING CHANGE BUT A CERTAINLY ENABLING FACTOR FOR NEW PRACTICES NEW METHODOLOGIES AND NEW FORMS OF WORK THAT END UP PROFOUNDLY AFFECTING THE WAY AND THE SPACES THAT DEFINE THE FIELD OF TEACHING AND LEARNING. ONLY IN THIS WAY WILL WE BE ABLE TO RESPOND TO CONSTANTLY CHANGING USERS. MOREOVER, THOSE WHO MORE THAN A CHILD REFLECT THE EVOLUTION EVERY SINGLE STUDENT FINDS HIMSELF EVOLVING WITH RESPECT TO THE CONTEXT THAT SURROUNDS HIM AND ABOVE ALL WITH RESPECT TO THE HISTORICAL ERA IN WHICH HE IS INSERTED. AS A RESULT, WE ARE IN A POSITION TO FEEL COMPELLED TO STIMULATE THE ACQUISITION OF GREATER AND BETTER SKILLS THROUGH TECHNOLOGY. OUR TASK IS TO EDUCATE CHILDREN WHO WILL HAVE TO LIVE (English)

readability score

0.0199933843217376

0 references

LA MOTIVACIÓN PARA APOYAR NUESTRA INTERVENCIÓN EDUCATIVA RADICA EN EL DESEO DE DAR UNA FUERTE ACELERACIÓN HACIA UNA EVOLUCIÓN DE NUESTRA ESCUELA EN UN SENTIDO DIGITAL Y MÁS TECNOLÓGICO. LA TECNOLOGÍA DE PER S NO ES DECISIVA PARA PROVOCAR CAMBIOS, SINO UN FACTOR CIERTAMENTE PROPICIO PARA NUEVAS PRÁCTICAS, NUEVAS METODOLOGÍAS Y NUEVAS FORMAS DE TRABAJO QUE TERMINAN AFECTANDO PROFUNDAMENTE EL CAMINO Y LOS ESPACIOS QUE DEFINEN EL CAMPO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. SOLO DE ESTA MANERA PODREMOS RESPONDER A LOS USUARIOS EN CONSTANTE CAMBIO. ADEMÁS, AQUELLOS QUE MÁS QUE UN NIÑO REFLEJAN LA EVOLUCIÓN CADA ESTUDIANTE SE ENCUENTRA EVOLUCIONANDO CON RESPECTO AL CONTEXTO QUE LO RODEA Y, SOBRE TODO, CON RESPECTO A LA ÉPOCA HISTÓRICA EN LA QUE SE INSERTA. COMO RESULTADO, ESTAMOS EN CONDICIONES DE SENTIRNOS OBLIGADOS A ESTIMULAR LA ADQUISICIÓN DE MAYORES Y MEJORES HABILIDADES A TRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA. NUESTRA TAREA ES EDUCAR A LOS NIÑOS QUE TENDRÁN QUE VIVIR (Spanish)

0 references

MOTIVATSIOON TOETADA MEIE HARIDUSLIKKU SEKKUMIST SEISNEB SOOVIS ANDA TUGEV KIIRENDUS MEIE KOOLI ARENGU SUUNAS DIGITAALSES JA TEHNOLOOGILISES MÕTTES. TEHNOLOOGIA PER S EI OLE OTSUSTAV PÕHJUSTADA MUUTUSI, VAID KINDLASTI SOODUSTAV TEGUR UUSI TAVASID UUSI METOODIKAID JA UUSI TÖÖVORME, MIS LÕPUKS MÕJUTAVAD PÕHJALIKULT TEED JA RUUMID, MIS MÄÄRATLEVAD ÕPETAMISE JA ÕPPIMISE. AINULT SEL VIISIL SAAME REAGEERIDA PIDEVALT MUUTUVATELE KASUTAJATELE. VEELGI ENAM, NEED, KES ROHKEM KUI LAPS PEEGELDAVAD EVOLUTSIOONI IGA ÕPILANE LEIAB END ARENEVAS KONTEKSTIS, MIS TEDA ÜMBRITSEB JA EELKÕIGE SEOSES AJALOOLISE AJASTUGA, KUHU TA ON SISESTATUD. SELLE TULEMUSENA ON MEIL VÕIMALIK TUNDA, ET OLEME SUNNITUD STIMULEERIMA SUUREMATE JA PAREMATE OSKUSTE OMANDAMIST TEHNOLOOGIA ABIL. MEIE ÜLESANNE ON ÕPETADA LAPSI, KES PEAVAD ELAMA (Estonian)

0 references

MOTIVAATIO TUKEA KASVATUKSELLISTA VÄLIINTULOAMME ON HALU KIIHDYTTÄÄ VOIMAKKAASTI KOULUN KEHITYSTÄ DIGITAALISESSA JA TEKNISEMMÄSSÄ MIELESSÄ. TEKNOLOGIA EI OLE RATKAISEVAA MUUTOKSEN AIKAANSAAMISESSA, VAAN SE ON VARMASTI MAHDOLLISTAVA TEKIJÄ UUSILLE TOIMINTATAVOILLE JA UUSILLE TYÖMUODOILLE, JOTKA LOPULTA VAIKUTTAVAT SYVÄLLISESTI OPETUKSEN JA OPPIMISEN ALAA MÄÄRITTÄVIIN TAPOIHIN JA TILOIHIN. VAIN TÄLLÄ TAVOIN PYSTYMME VASTAAMAAN JATKUVASTI MUUTTUVIIN KÄYTTÄJIIN. LISÄKSI NE, JOTKA ENEMMÄN KUIN LAPSI HEIJASTAVAT EVOLUUTIOTA JOKAINEN OPPILAS HUOMAA ITSENSÄ KEHITTYVÄN SUHTEESSA HÄNTÄ YMPÄRÖIVÄÄN KONTEKSTIIN JA ENNEN KAIKKEA SIIHEN HISTORIALLISEEN AIKAKAUTEEN, JOHON HÄN ON LISÄTTY. TÄMÄN SEURAUKSENA MEILLÄ ON MAHDOLLISUUS TUNTEA OLEVANSA PAKOTETTU EDISTÄMÄÄN SUUREMPIEN JA PAREMPIEN TAITOJEN HANKKIMISTA TEKNOLOGIAN AVULLA. MEIDÄN TEHTÄVÄMME ON KOULUTTAA LAPSIA, JOTKA JOUTUVAT ELÄMÄÄN (Finnish)

0 references

LA MOTIVATION POUR SOUTENIR NOTRE INTERVENTION ÉDUCATIVE RÉSIDE DANS LA VOLONTÉ DE DONNER UNE FORTE ACCÉLÉRATION VERS UNE ÉVOLUTION DE NOTRE ÉCOLE DANS UN SENS NUMÉRIQUE ET PLUS TECHNOLOGIQUE. LA TECHNOLOGIE DU PER S N’EST PAS DÉCISIVE POUR PROVOQUER LE CHANGEMENT, MAIS UN FACTEUR CERTAINEMENT PORTEUR DE NOUVELLES PRATIQUES DE NOUVELLES MÉTHODOLOGIES ET DE NOUVELLES FORMES DE TRAVAIL QUI FINISSENT PAR AFFECTER PROFONDÉMENT LA VOIE ET LES ESPACES QUI DÉFINISSENT LE DOMAINE DE L’ENSEIGNEMENT ET DE L’APPRENTISSAGE. CE N’EST QUE DE CETTE FAÇON QUE NOUS POURRONS RÉPONDRE À L’ÉVOLUTION CONSTANTE DES UTILISATEURS. DE PLUS, CEUX QUI PLUS QU’UN ENFANT REFLÈTENT L’ÉVOLUTION DE CHAQUE ÉLÈVE SE RETROUVENT À ÉVOLUER PAR RAPPORT AU CONTEXTE QUI L’ENTOURE ET SURTOUT PAR RAPPORT À L’ÈRE HISTORIQUE DANS LAQUELLE IL EST INSÉRÉ. EN CONSÉQUENCE, NOUS SOMMES EN MESURE DE NOUS SENTIR OBLIGÉS DE STIMULER L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES DE MEILLEURE QUALITÉ GRÂCE À LA TECHNOLOGIE. NOTRE TÂCHE EST D’ÉDUQUER LES ENFANTS QUI DEVRONT VIVRE (French)

0 references

IS É AN SPREAGADH ATÁ ANN TACÚ LENÁR N-IDIRGHABHÁIL OIDEACHASÚIL NÁ DLÚS LÁIDIR A CHUR LE HÉABHLÓID ÁR SCOILE I GCIALL DIGITEACH AGUS NÍOS TEICNEOLAÍCHE. NÍL AN TEICNEOLAÍOCHT IN AGHAIDH AN DUINE CINNTITHEACH MAIDIR LE HATHRÚ A CHRUTHÚ ACH IS CINNTE GUR FACHTÓIR CUMASÚCHÁIN Í DO CHLEACHTAIS NUA MODHEOLAÍOCHTAÍ NUA AGUS CINEÁLACHA NUA OIBRE A MBÍONN TIONCHAR MÓR ACU AR AN MBEALACH AGUS AR NA SPÁSANNA A SHAINÍONN RÉIMSE AN TEAGAISC AGUS NA FOGHLAMA. IS AR AN MBEALACH SEO AMHÁIN A BHEIMID IN ANN FREAGAIRT D’ÚSÁIDEOIRÍ ATÁ AG ATHRÚ I GCÓNAÍ. THAIRIS SIN, IAD SIÚD A LÉIRÍONN NÍOS MÓ NÁ LEANBH AN ÉABHLÓID, BÍONN GACH MAC LÉINN AONAIR AG FORBAIRT I NDÁIL LEIS AN GCOMHTHÉACS ATÁ TIMPEALL AIR AGUS THAR AON RUD EILE MAIDIR LEIS AN RÉ STAIRIÚIL INA GCUIRTEAR ISTEACH É. MAR THORADH AIR SIN, TÁIMID IN ANN A BHRAITHEANN IALLACH A SPREAGADH A FHÁIL AR SCILEANNA NÍOS MÓ AGUS NÍOS FEARR TRÍ THEICNEOLAÍOCHT. IS É AN TASC ATÁ AGAINN NÁ OIDEACHAS A CHUR AR LEANAÍ A MBEIDH ORTHU MAIREACHTÁIL (Irish)

0 references

MOTIVACIJA ZA POTPORU NAŠOJ OBRAZOVNOJ INTERVENCIJI LEŽI U ŽELJI DA SE SNAŽNO UBRZA RAZVOJ NAŠE ŠKOLE U DIGITALNOM I TEHNOLOŠKOM SMISLU. TEHNOLOGIJA PER S NIJE ODLUČUJUĆA U IZAZIVANJU PROMJENA, VEĆ JE SVAKAKO ČIMBENIK KOJI OMOGUĆUJE NOVE PRAKSE, NOVE METODOLOGIJE I NOVE OBLIKE RADA KOJI NA KRAJU DUBOKO UTJEČU NA PUT I PROSTORE KOJI DEFINIRAJU PODRUČJE POUČAVANJA I UČENJA. SAMO NA TAJ NAČIN MOĆI ĆEMO ODGOVORITI NA STALNE PROMJENE KORISNIKA. ŠTOVIŠE, ONI KOJI VIŠE OD DJETETA ODRAŽAVAJU EVOLUCIJU SVAKOG POJEDINOG UČENIKA RAZVIJA SE S OBZIROM NA KONTEKST KOJI GA OKRUŽUJE I IZNAD SVEGA S OBZIROM NA POVIJESNO DOBA U KOJE JE UMETNUT. KAO REZULTAT TOGA, MI SMO U POZICIJI DA SE OSJEĆAMO PRISILJENI POTAKNUTI STJECANJE VEĆIH I BOLJIH VJEŠTINA KROZ TEHNOLOGIJU. NAŠ ZADATAK JE EDUCIRATI DJECU KOJA ĆE MORATI ŽIVJETI (Croatian)

0 references

AZ OKTATÁSI BEAVATKOZÁSUNK TÁMOGATÁSÁNAK MOTIVÁCIÓJA AZ A VÁGY, HOGY ERŐTELJESEN FELGYORSÍTSUK ISKOLÁNK DIGITÁLIS ÉS TECHNOLÓGIAI ÉRTELEMBEN TÖRTÉNŐ FEJLŐDÉSÉT. A PER S TECHNOLÓGIÁJA NEM DÖNTŐ A VÁLTOZÁS ELŐIDÉZÉSÉBEN, HANEM MINDEN BIZONNYAL LEHETŐVÉ TESZI AZ ÚJ GYAKORLATOK ÚJ MÓDSZEREIT ÉS ÚJ MUNKAFORMÁIT, AMELYEK VÉGÜL MÉLYEN BEFOLYÁSOLJÁK AZ UTAT ÉS A TEREKET, AMELYEK MEGHATÁROZZÁK A TANÍTÁS ÉS A TANULÁS TERÜLETÉT. CSAK ÍGY TUDUNK REAGÁLNI A FOLYAMATOSAN VÁLTOZÓ FELHASZNÁLÓKRA. SŐT, AZOK, AKIK TÖBB MINT EGY GYERMEK TÜKRÖZIK AZ EVOLÚCIÓT MINDEN EGYES DIÁK TALÁLJA MAGÁT FEJLŐDŐ TEKINTETTEL A KONTEXTUS, AMELY KÖRÜLVESZI, ÉS MINDENEKELŐTT TEKINTETTEL A TÖRTÉNELMI KORSZAK, AMELYBE BEILLESZKEDIK. ENNEK EREDMÉNYEKÉNT OLYAN HELYZETBEN VAGYUNK, HOGY KÉNYTELENNEK ÉREZZÜK MAGUNKAT ARRA, HOGY A TECHNOLÓGIA RÉVÉN ÖSZTÖNÖZZÜK A NAGYOBB ÉS JOBB KÉSZSÉGEK ELSAJÁTÍTÁSÁT. A MI FELADATUNK AZ, HOGY NEVELJÜK A GYERMEKEKET, AKIKNEK ÉLNIÜK KELL (Hungarian)

0 references

MOTYVACIJA REMTI MŪSŲ ŠVIETIMO INTERVENCIJĄ YRA NORAS STIPRIAI PASPARTINTI MŪSŲ MOKYKLOS RAIDĄ SKAITMENINE IR TECHNOLOGINE PRASME. PER S TECHNOLOGIJA NĖRA LEMIAMAS VEIKSNYS, LEMIANTIS POKYČIUS, BET TIKRAI SUDARANTIS SĄLYGAS NAUJAI PRAKTIKAI TAIKYTI NAUJAS METODIKAS IR NAUJAS DARBO FORMAS, KURIOS GALIAUSIAI DARO DIDELĘ ĮTAKĄ MOKYMO IR MOKYMOSI SRITĮ APIBRĖŽIANČIAM BŪDUI IR ERDVĖMS. TIK TOKIU BŪDU GALĖSIME REAGUOTI Į NUOLAT BESIKEIČIANČIUS VARTOTOJUS. BE TO, TIE, KURIE DAUGIAU NEI VAIKAS ATSPINDI EVOLIUCIJĄ, KIEKVIENAS MOKINYS ATSIDURIA BESIVYSTANČIAME KONTEKSTE, KURIS JĮ SUPA, IR VISŲ PIRMA ATSIŽVELGIANT Į ISTORINĘ ERĄ, Į KURIĄ JIS ĮTERPIAMAS. DĖL TO MES GALIME JAUSTIS PRIVERSTI SKATINTI DIDESNIŲ IR GERESNIŲ ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ PER TECHNOLOGIJAS. MŪSŲ UŽDUOTIS – UGDYTI VAIKUS, KURIE TURĖS GYVENTI (Lithuanian)

0 references

MOTIVĀCIJA ATBALSTĪT MŪSU IZGLĪTOJOŠO INTERVENCI IR VĒLME DOT SPĒCĪGU PAĀTRINĀJUMU CEĻĀ UZ MŪSU SKOLAS EVOLŪCIJU DIGITĀLĀ UN TEHNOLOĢISKĀKĀ NOZĪMĒ. TEHNOLOĢIJA PER S NAV IZŠĶIROŠA PĀRMAIŅU IZRAISĪŠANĀ, BET GAN NOTEIKTI VEICINOŠS FAKTORS JAUNĀM PRAKSĒM UN JAUNĀM DARBA FORMĀM, KAS GALU GALĀ BŪTISKI IETEKMĒ MĀCĪŠANAS UN MĀCĪŠANĀS JOMU DEFINĒJOŠO CEĻU UN TELPU. TIKAI TĀDĀ VEIDĀ MĒS SPĒSIM REAĢĒT UZ PASTĀVĪGI MAINĪGIEM LIETOTĀJIEM. TURKLĀT TIE, KAS VAIRĀK NEKĀ BĒRNS ATSPOGUĻO EVOLŪCIJU KATRS STUDENTS UZSKATA SEVI ATTĪSTĀS ATTIECĪBĀ UZ KONTEKSTU, KAS IESKAUJ VIŅU, UN GALVENOKĀRT ATTIECĪBĀ UZ VĒSTURISKO LAIKMETU, KURĀ VIŅŠ TIEK IEVIETOTS. TĀ REZULTĀTĀ MĒS VARAM JUSTIES SPIESTI STIMULĒT LIELĀKU UN LABĀKU PRASMJU APGUVI, IZMANTOJOT TEHNOLOĢIJAS. MŪSU UZDEVUMS IR IZGLĪTOT BĒRNUS, KURIEM BŪS JĀDZĪVO (Latvian)

0 references

IL-MOTIVAZZJONI BIEX NAPPOĠĠJAW L-INTERVENT EDUKATTIV TAGĦNA TINSAB FIX-XEWQA LI TINGĦATA AĊĊELLERAZZJONI QAWWIJA LEJN EVOLUZZJONI TAL-ISKOLA TAGĦNA F’SENS DIĠITALI U AKTAR TEKNOLOĠIKU. IT-TEKNOLOĠIJA TA’ KULL S MHIJIEX DEĊIŻIVA FIL-KAWŻA TAL-BIDLA IŻDA FATTUR LI ĊERTAMENT JIPPERMETTI PRATTIKI ĠODDA METODOLOĠIJI ĠODDA U FOROM ĠODDA TA’ XOGĦOL LI JISPIĊĊAW JAFFETTWAW B’MOD PROFOND IT-TRIQ U L-ISPAZJI LI JIDDEFINIXXU L-QASAM TAT-TAGĦLIM. BISS B’DAN IL-MOD SE NKUNU KAPAĊI LI JIRRISPONDU GĦALL-UTENTI LI JINBIDLU KONTINWAMENT. BARRA MINN HEKK, DAWK LI IKTAR MINN WILD JIRRIFLETTU L-EVOLUZZJONI TA’ KULL STUDENT INDIVIDWALI JSIB RUĦU F’EVOLUZZJONI FIR-RIGWARD TAL-KUNTEST TA’ MADWARU U FUQ KOLLOX FIR-RIGWARD TAL-ERA STORIKA LI FIHA JIDDAĦĦAL. B’RIŻULTAT TA’ DAN, NINSABU F’POŻIZZJONI LI NĦOSSUNA MĠIEGĦLA NISTIMULAW IL-KISBA TA’ ĦILIET AKBAR U AĦJAR PERMEZZ TAT-TEKNOLOĠIJA. IL-KOMPITU TAGĦNA HUWA LI NEDUKAW LIT-TFAL LI SE JKOLLHOM JGĦIXU (Maltese)

0 references

DE MOTIVATIE OM ONZE EDUCATIEVE INTERVENTIE TE ONDERSTEUNEN LIGT IN DE WENS OM EEN STERKE VERSNELLING TE GEVEN NAAR EEN EVOLUTIE VAN ONZE SCHOOL IN EEN DIGITALE EN MEER TECHNOLOGISCHE ZIN. DE TECHNOLOGIE VAN PER S IS NIET BEPALEND VOOR HET VEROORZAKEN VAN VERANDERING, MAAR EEN ZEKER FACILITERENDE FACTOR VOOR NIEUWE PRAKTIJKEN NIEUWE METHODEN EN NIEUWE VORMEN VAN WERK DIE UITEINDELIJK EEN DIEPGAANDE INVLOED HEBBEN OP DE MANIER EN DE RUIMTES DIE HET GEBIED VAN ONDERWIJS EN LEREN DEFINIËREN. ALLEEN OP DEZE MANIER KUNNEN WE REAGEREN OP VOORTDUREND VERANDERENDE GEBRUIKERS. BOVENDIEN, DEGENEN DIE MEER DAN EEN KIND WEERSPIEGELEN DE EVOLUTIE ELKE STUDENT VINDT ZICHZELF EVOLUEREN MET BETREKKING TOT DE CONTEXT DIE HEM OMRINGT EN VOORAL MET BETREKKING TOT HET HISTORISCHE TIJDPERK WAARIN HIJ IS INGEVOEGD. DAARDOOR ZIJN WE IN STAAT OM ONS GENOODZAAKT TE VOELEN OM HET VERWERVEN VAN GROTERE EN BETERE VAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN TECHNOLOGIE TE STIMULEREN. ONZE TAAK IS OM KINDEREN OP TE VOEDEN DIE ZULLEN MOETEN LEVEN (Dutch)

0 references

A MOTIVAÇÃO PARA APOIAR A NOSSA INTERVENÇÃO EDUCATIVA MENTE NO DESENVOLVIMENTO DA NOSSA ESCOLA NO SENTIDO DIGITAL E MAIS TECNOLÓGICO. A TECNOLOGIA DE PER S NÃO É DECISIVA PARA CAUSAR AS MUDANÇAS, MAS UM FATOR CERTO PARA NOVAS PRÁTICAS NOVAS METODOLOGIAS E NOVAS FORMAS DE TRABALHO QUE AFETAM PROFUNDAMENTE O CAMINHO E OS ESPAÇOS QUE DEFINEM O DOMÍNIO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM. Só assim seremos capazes de responder a alterações constantes dos utilizadores. Além disso, aqueles que mais do que uma criança reflectem a evolução, cada estudante encontra-se a si próprio a fugir em relação ao contexto que o rodeia e, acima de tudo, em relação à ERA Histórica em que está inserido. Como resultado, estamos em uma posição para nos sentirmos obrigados a estabilizar a aquisição de maiores e melhores competências através da tecnologia. A nossa tarefa é educar as crianças que terão de viver (Portuguese)

0 references

MOTIVAȚIA DE A SUSȚINE INTERVENȚIA NOASTRĂ EDUCAȚIONALĂ CONSTĂ ÎN DORINȚA DE A DA O ACCELERARE PUTERNICĂ CĂTRE O EVOLUȚIE A ȘCOLII NOASTRE ÎNTR-UN SENS DIGITAL ȘI MAI TEHNOLOGIC. TEHNOLOGIA PER S NU ESTE DECISIVĂ ÎN PROVOCAREA SCHIMBĂRII, CI UN FACTOR SIGUR PENTRU NOILE PRACTICI, NOI METODOLOGII ȘI NOI FORME DE MUNCĂ CARE AJUNG SĂ AFECTEZE PROFUND MODUL ȘI SPAȚIILE CARE DEFINESC DOMENIUL PREDĂRII ȘI ÎNVĂȚĂRII. NUMAI ÎN ACEST FEL VOM FI CAPABILI SĂ RĂSPUNDEM LA SCHIMBAREA CONSTANTĂ A UTILIZATORILOR. MAI MULT, CEI CARE MAI MULT DECÂT UN COPIL REFLECTĂ EVOLUȚIA FIECĂRUI ELEV SE AFLĂ EVOLUÂND ÎN RAPORT CU CONTEXTUL CARE ÎL ÎNCONJOARĂ ȘI MAI ALES CU PRIVIRE LA EPOCA ISTORICĂ ÎN CARE ESTE INSERAT. CA URMARE, SUNTEM ÎN MĂSURĂ SĂ NE SIMȚIM OBLIGAȚI SĂ STIMULĂM DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE MAI MARI ȘI MAI BUNE PRIN TEHNOLOGIE. SARCINA NOASTRĂ ESTE SĂ EDUCĂM COPIII CARE VOR TREBUI SĂ TRĂIASCĂ. (Romanian)

0 references

MOTIVÁCIA PODPORIŤ NÁŠ VZDELÁVACÍ ZÁSAH SPOČÍVA V TÚŽBE POSKYTNÚŤ SILNÉ ZRÝCHLENIE SMEROM K EVOLÚCII NAŠEJ ŠKOLY V DIGITÁLNOM A TECHNOLOGICKOM ZMYSLE. TECHNOLÓGIA PER S NIE JE ROZHODUJÚCA PRE SPÔSOBOVANIE ZMIEN, ALE URČITE JE FAKTOROM UMOŽŇUJÚCIM NOVÉ POSTUPY NOVÉ METODIKY A NOVÉ FORMY PRÁCE, KTORÉ KONČIA HLBOKO VPLÝVAJÚ NA CESTU A PRIESTORY, KTORÉ DEFINUJÚ OBLASŤ VÝUČBY A UČENIA. IBA TÝMTO SPÔSOBOM DOKÁŽEME REAGOVAŤ NA NEUSTÁLE SA MENIACICH POUŽÍVATEĽOV. NAVYŠE TÍ, KTORÍ VIAC AKO DIEŤA ODRÁŽAJÚ EVOLÚCIU, KAŽDÝ JEDEN ŠTUDENT SA VYVÍJA S OHĽADOM NA KONTEXT, KTORÝ HO OBKLOPUJE, A PREDOVŠETKÝM S OHĽADOM NA HISTORICKÚ ÉRU, DO KTOREJ JE VLOŽENÝ. V DÔSLEDKU TOHO SME SCHOPNÍ CÍTIŤ SA NÚTENÍ STIMULOVAŤ ZÍSKAVANIE VÄČŠÍCH A LEPŠÍCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM TECHNOLÓGIÍ. NAŠOU ÚLOHOU JE VZDELÁVAŤ DETI, KTORÉ BUDÚ MUSIEŤ ŽIŤ (Slovak)

0 references

MOTIVACIJA ZA PODPORO NAŠEMU IZOBRAŽEVALNEMU POSREDOVANJU JE V ŽELJI PO MOČNEM POSPEŠEVANJU RAZVOJA NAŠE ŠOLE V DIGITALNEM IN TEHNOLOŠKEM SMISLU. TEHNOLOGIJA NA SEKUNDO NI ODLOČILNA PRI POVZROČANJU SPREMEMB, AMPAK JE ZAGOTOVO DEJAVNIK, KI OMOGOČA NOVE PRAKSE, NOVE METODOLOGIJE IN NOVE OBLIKE DELA, KI NA KONCU MOČNO VPLIVAJO NA POT IN PROSTORE, KI OPREDELJUJEJO PODROČJE POUČEVANJA IN UČENJA. LE TAKO SE BOMO LAHKO ODZVALI NA NENEHNO SPREMINJAJOČE SE UPORABNIKE. POLEG TEGA SE TISTI, KI VEČ KOT OTROK ODSEVAJO EVOLUCIJO VSAKEGA POSAMEZNEGA UČENCA, RAZVIJAJO GLEDE NA KONTEKST, KI GA OBDAJA, IN PREDVSEM GLEDE NA ZGODOVINSKO DOBO, V KATERO JE VSTAVLJEN. KOT REZULTAT, SMO V POLOŽAJU, DA SE POČUTIMO PRISILJENI SPODBUJATI PRIDOBIVANJE VEČJIH IN BOLJŠIH SPRETNOSTI S POMOČJO TEHNOLOGIJE. NAŠA NALOGA JE, DA IZOBRAŽUJEMO OTROKE, KI BODO MORALI ŽIVETI (Slovenian)

0 references

MOTIVATIONEN ATT STÖDJA VÅRT PEDAGOGISKA INGRIPANDE LIGGER I VILJAN ATT GE EN STARK ACCELERATION MOT EN UTVECKLING AV VÅR SKOLA I EN DIGITAL OCH MER TEKNISK MENING. TEKNIKEN PER S ÄR INTE AVGÖRANDE FÖR ATT ORSAKA FÖRÄNDRING UTAN EN ABSOLUT MÖJLIGGÖRANDE FAKTOR FÖR NYA METODER OCH NYA ARBETSFORMER SOM I GRUNDEN PÅVERKAR VÄGEN OCH DE UTRYMMEN SOM DEFINIERAR OMRÅDET FÖR UNDERVISNING OCH LÄRANDE. ENDAST PÅ DETTA SÄTT KOMMER VI ATT KUNNA SVARA PÅ STÄNDIGT FÖRÄNDERLIGA ANVÄNDARE. DESSUTOM, DE SOM MER ÄN ETT BARN ÅTERSPEGLAR UTVECKLINGEN VARJE ENSKILD ELEV BEFINNER SIG UTVECKLAS MED AVSEENDE PÅ DET SAMMANHANG SOM OMGER HONOM OCH FRAMFÖR ALLT MED AVSEENDE PÅ DEN HISTORISKA ERAN DÄR HAN ÄR INSATT. SOM ETT RESULTAT ÄR VI I STÅND ATT KÄNNA OSS TVUNGNA ATT STIMULERA FÖRVÄRV AV STÖRRE OCH BÄTTRE KOMPETENS GENOM TEKNIK. VÅR UPPGIFT ÄR ATT UTBILDA BARN SOM MÅSTE LEVA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Domodossola

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

DOMODOSSOLA