TEKNOSCUOLA (Q4832408)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4832408 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | TEKNOSCUOLA |
Project Q4832408 in Italy |
Statements
10,990.45 Euro
0 references
21,980.9 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
4 May 2016
0 references
20 December 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - VIGNALE MONFERRATO 'F.MEZZADRA'
0 references
QUANDO SI PARLA DELLA SCUOLA DEL FUTURO OVVIAMENTE IL PRIMO PENSIERO VA ALLE NUOVE TECNOLOGIE LA CUI INTRODUZIONE SE PUR CON TEMPI DIVERSI SI STA FACENDO PIAN PIANO STRADA NELLE SCUOLE DEL PAESE. MA CON LARRIVO DI NUOVI STRUMENTI E LA DIFFUSIONE DI UNA DIDATTICA INNOVATIVA NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO NON PENSABILE CHE ANCHE GLI SPAZI E GLI ARREDI RESTINO UGUALI A QUELLI DI UNA VOLTA C BISOGNO DI UN CAMBIAMENTO NEGLI AMBIENTI DAPPRENDIMENTO.IN COERENZA QUINDI CON LE LINEE GUIDA DEFINITE DAL MIUR SI VUOLE PROGETTARE UN MODELLO DI PROCESSO DIDATTICO INNOVATIVO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE DIGITALI E SI SOFFERMI SULLA NUOVA ORGANIZZAZIONE SPAZIALE DELLE AULE IN AMBIENTI DI APPRENDIMENTO MULTIMEDIALI PER RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI PRIORITARI DI MIGLIORAMENTO DELLISTITUTO QUALIT DELLA FORMAZIONE PROVE INVALSI POSIZIONAMENTO COMPETITIVO PLACEMENT E PER PERMETTERE ALLA SCUOLA ITALIANA ED EUROPEA DI BENEFICIARE SIGNIFICAMENE DEL POTENZIALE OFFERTO DALLINTRODUZIONE DELLA TECNOLOGIA DIGITALE. QUA (Italian)
0 references
КОГАТО ГОВОРИМ ЗА УЧИЛИЩЕТО НА БЪДЕЩЕТО, РАЗБИРА СЕ, ПЪРВАТА МИСЪЛ СЕ ОТНАСЯ ДО НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, ЧИЕТО ВЪВЕЖДАНЕ, ДОРИ ПО РАЗЛИЧНО ВРЕМЕ, ПОСТЕПЕННО СЕ ИЗВЪРШВА В УЧИЛИЩАТА НА СТРАНАТА. НО С ПОЯВАТА НА НОВИ ИНСТРУМЕНТИ И РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ИНОВАТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ В УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ НЕ МОЖЕ ДА СЕ ПРЕДПОЛОЖИ, ЧЕ ДОРИ ПРОСТРАНСТВАТА И ОБЗАВЕЖДАНЕТО ОСТАВАТ СЪЩИТЕ КАТО ТЕЗИ НА НЯКОГАШНАТА НЕОБХОДИМОСТ ОТ ПРОМЯНА В СРЕДАТА DAPPRENDIMENTO.IN В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ MIUR, НИЕ ИСКАМЕ ДА РАЗРАБОТИМ ИНОВАТИВЕН МОДЕЛ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И СЕ ФОКУСИРА ВЪРХУ НОВАТА ПРОСТРАНСТВЕНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСНИТЕ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНА УЧЕБНА СРЕДА, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНАТ ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ИНСТИТУТА ЗА ТЕСТОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ INVALSI И ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ИТАЛИАНСКИТЕ И ЕВРОПЕЙСКИТЕ УЧИЛИЩА ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ЗНАЧИТЕЛНО ОТ ПОТЕНЦИАЛА, ПРЕДЛАГАН ОТ ВЪВЕЖДАНЕТО НА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ. ТУК (Bulgarian)
0 references
KDYŽ MLUVÍME O ŠKOLE BUDOUCNOSTI, JDE SAMOZŘEJMĚ PRVNÍ MYŠLENKA NA NOVÉ TECHNOLOGIE, JEJICHŽ ZAVÁDĚNÍ, A TO I V RŮZNÝCH DOBÁCH, SE POSTUPNĚ PROVÁDÍ VE ŠKOLÁCH V ZEMI. ALE S PŘÍCHODEM NOVÝCH NÁSTROJŮ A ŠÍŘENÍM INOVATIVNÍ VÝUKY V UČEBNÍCH PROCESECH SI NELZE PŘEDSTAVIT, ŽE I PROSTORY A VYBAVENÍ ZŮSTANOU STEJNÉ JAKO PROSTORY A VYBAVENÍ, JAKMILE JE POTŘEBA ZMĚNIT PROSTŘEDÍ DAPPRENDIMENTO.V SOULADU S POKYNY DEFINOVANÝMI MIUR CHCEME NAVRHNOUT INOVATIVNÍ MODEL VÝUKOVÉHO PROCESU, KTERÝ VYUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE A ZAMĚŘUJE SE NA NOVOU PROSTOROVOU ORGANIZACI TŘÍD V MULTIMEDIÁLNÍCH VÝUKOVÝCH PROSTŘEDÍCH S CÍLEM DOSÁHNOUT PRIORITNÍCH CÍLŮ ZLEPŠENÍ ŠKOLICÍCH TESTŮ INVALSI A UMOŽNIT ITALSKÝM A EVROPSKÝM ŠKOLÁM VÝZNAMNĚ TĚŽIT Z POTENCIÁLU, KTERÝ NABÍZÍ ZAVEDENÍ DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ. ZDE (Czech)
0 references
NÅR VI TALER OM FREMTIDENS SKOLE, GÅR DEN FØRSTE TANKE NATURLIGVIS TIL NYE TEKNOLOGIER, HVIS INDFØRELSE, SELV PÅ FORSKELLIGE TIDSPUNKTER, GRADVIST SKER I LANDETS SKOLER. MEN MED ANKOMSTEN AF NYE VÆRKTØJER OG UDBREDELSEN AF EN INNOVATIV UNDERVISNING I LÆRINGSPROCESSERNE IKKE TÆNKES, AT SELV RUM OG MØBLER FORBLIVER DE SAMME SOM DEM, NÅR DER ER BEHOV FOR EN ÆNDRING I MILJØERNE DAPPRENDIMENTO.I SAMMENHÆNG MED DE RETNINGSLINJER, DER ER FASTLAGT AF MIUR ØNSKER VI AT DESIGNE EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCES MODEL, DER BRUGER DIGITALE TEKNOLOGIER OG FOKUSERER PÅ DEN NYE RUMLIGE ORGANISERING AF KLASSEVÆRELSER I MULTIMEDIE LÆRINGSMILJØER FOR AT NÅ DE PRIORITEREDE MÅL FOR FORBEDRING AF INVALSI INSTITUTE OF TRAINING TESTS KONKURRENCEPRÆGET PLACERING OG GIVE DE ITALIENSKE OG EUROPÆISKE SKOLER MULIGHED FOR AT DRAGE BETYDELIG FORDEL AF DET POTENTIALE, DER LIGGER I INDFØRELSEN AF DIGITAL TEKNOLOGI. HER (Danish)
0 references
WENN WIR ÜBER DIE SCHULE DER ZUKUNFT SPRECHEN, GEHT NATÜRLICH DER ERSTE GEDANKE AN NEUE TECHNOLOGIEN, DEREN EINFÜHRUNG, AUCH ZU UNTERSCHIEDLICHEN ZEITEN, ALLMÄHLICH IN DEN SCHULEN DES LANDES ERFOLGT. ABER MIT DER ANKUNFT NEUER WERKZEUGE UND DER VERBREITUNG EINER INNOVATIVEN LEHRE IN DEN LERNPROZESSEN IST NICHT DENKBAR, DASS AUCH DIE RÄUME UND DIE EINRICHTUNG GLEICH BLEIBEN WIE DIE RÄUME UND DIE EINRICHTUNG, DIE DIE NOTWENDIGKEIT EINER VERÄNDERUNG IN DEN UMGEBUNGEN GIBT DAPPRENDIMENTO.IN KOHÄRENZ MIT DEN RICHTLINIEN DES MIUR WOLLEN WIR EIN INNOVATIVES LEHRPROZESSMODELL ENTWERFEN, DAS DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND SICH AUF DIE NEUE RÄUMLICHE ORGANISATION VON KLASSENZIMMERN IN MULTIMEDIA-LERNUMGEBUNGEN KONZENTRIERT, UM DIE VORRANGIGEN ZIELE DER VERBESSERUNG DES INVALSI-INSTITUTS FÜR AUSBILDUNGSTESTS ZU ERREICHEN UND DIE ITALIENISCHEN UND EUROPÄISCHEN SCHULEN ZU ERMÖGLICHEN, ERHEBLICH VON DEM POTENZIAL DER EINFÜHRUNG DER DIGITALEN TECHNOLOGIE ZU PROFITIEREN. HIER GEHT’S (German)
0 references
ΌΤΑΝ ΜΙΛΆΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΤΟΥ ΜΈΛΛΟΝΤΟΣ, ΦΥΣΙΚΆ, Η ΠΡΏΤΗ ΣΚΈΨΗ ΠΗΓΑΊΝΕΙ ΣΤΙΣ ΝΈΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ Η ΕΙΣΑΓΩΓΉ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΧΡΟΝΙΚΈΣ ΣΤΙΓΜΈΣ, ΓΊΝΕΤΑΙ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΤΗΣ ΧΏΡΑΣ. ΑΛΛΆ ΜΕ ΤΗΝ ΆΦΙΞΗ ΝΈΩΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΆΧΥΣΗ ΜΙΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΌΤΙ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΟΙ ΧΏΡΟΙ ΚΑΙ Η ΕΠΊΠΛΩΣΗ ΠΑΡΑΜΈΝΟΥΝ ΟΙ ΊΔΙΕΣ ΜΕ ΕΚΕΊΝΕΣ ΜΙΑΣ ΦΟΡΆ ΥΠΆΡΧΕΙ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΜΙΑ ΑΛΛΑΓΉ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ DAPPRENDIMENTO. ΣΕ ΣΥΝΟΧΉ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ MIUR ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΟΝΤΈΛΟ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΝΈΑ ΧΩΡΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΏΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΉ ΤΟΠΟΘΈΤΗΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΑ ΙΤΑΛΙΚΆ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΆ ΣΧΟΛΕΊΑ ΝΑ ΕΠΩΦΕΛΗΘΟΎΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ Η ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. ΕΔΩ (Greek)
0 references
WHEN WE TALK ABOUT THE SCHOOL OF THE FUTURE, OF COURSE, THE FIRST THOUGHT GOES TO NEW TECHNOLOGIES WHOSE INTRODUCTION, EVEN AT DIFFERENT TIMES, IS GRADUALLY BEING MADE IN THE SCHOOLS OF THE COUNTRY. BUT WITH THE ARRIVAL OF NEW TOOLS AND THE DIFFUSION OF AN INNOVATIVE TEACHING IN THE LEARNING PROCESSES NOT CONCEIVABLE THAT EVEN THE SPACES AND FURNISHINGS REMAIN THE SAME AS THOSE OF ONCE THERE IS A NEED FOR A CHANGE IN THE ENVIRONMENTS DAPPRENDIMENTO.IN COHERENCE WITH THE GUIDELINES DEFINED BY THE MIUR WE WANT TO DESIGN AN INNOVATIVE TEACHING PROCESS MODEL THAT USES DIGITAL TECHNOLOGIES AND FOCUSES ON THE NEW SPATIAL ORGANISATION OF CLASSROOMS IN MULTIMEDIA LEARNING ENVIRONMENTS TO ACHIEVE THE PRIORITY OBJECTIVES OF IMPROVEMENT OF THE INVALSI INSTITUTE OF TRAINING TESTS COMPETITIVE PLACEMENT AND TO ALLOW THE ITALIAN AND EUROPEAN SCHOOLS TO BENEFIT SIGNIFICANTLY FROM THE POTENTIAL OFFERED BY THE INTRODUCTION OF DIGITAL TECHNOLOGY. HERE (English)
0.067125807437671
0 references
CUANDO HABLAMOS DE LA ESCUELA DEL FUTURO, POR SUPUESTO, EL PRIMER PENSAMIENTO SE DIRIGE A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS CUYA INTRODUCCIÓN, INCLUSO EN DIFERENTES MOMENTOS, SE ESTÁ HACIENDO GRADUALMENTE EN LAS ESCUELAS DEL PAÍS. PERO CON LA LLEGADA DE NUEVAS HERRAMIENTAS Y LA DIFUSIÓN DE UNA ENSEÑANZA INNOVADORA EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE NO CONCEBIBLE QUE INCLUSO LOS ESPACIOS Y EL MOBILIARIO SIGAN SIENDO LOS MISMOS QUE LOS DE UNA VEZ QUE EXISTE LA NECESIDAD DE UN CAMBIO EN LOS ENTORNOS DAPPRENDIMENTO.IN COHERENCIA CON LAS DIRECTRICES DEFINIDAS POR EL MIUR QUEREMOS DISEÑAR UN MODELO INNOVADOR DE PROCESO DE ENSEÑANZA QUE UTILICE TECNOLOGÍAS DIGITALES Y SE CENTRE EN LA NUEVA ORGANIZACIÓN ESPACIAL DE AULAS EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DE MEJORA DEL INSTITUTO INVALSI DE PRUEBAS FORMATIVAS DE COLOCACIÓN COMPETITIVA Y PERMITIR QUE LAS ESCUELAS ITALIANAS Y EUROPEAS SE BENEFICIEN SIGNIFICATIVAMENTE DEL POTENCIAL QUE OFRECE LA INTRODUCCIÓN DE LA TECNOLOGÍA DIGITAL. AQUÍ (Spanish)
0 references
KUI ME RÄÄGIME TULEVIKUKOOLIST, LÄHEB ESIMENE MÕTE MUIDUGI UUTELE TEHNOLOOGIATELE, MILLE KASUTUSELEVÕTT, ISEGI ERINEVATEL AEGADEL, TOIMUB JÄRK-JÄRGULT RIIGI KOOLIDES. KUID UUTE VAHENDITE SAABUMISEGA JA UUENDUSLIKU ÕPETAMISE LEVITAMISEGA ÕPPEPROTSESSIDES EI OLE MÕELDAV, ET ISEGI RUUMID JA SISUSTUS JÄÄVAD SAMAKS KUI KORD, KUI ON VAJA MUUTA KESKKONDA DAPPRENDIMENTO.IN KOOSKÕLAS MIURI POOLT MÄÄRATLETUD SUUNISTEGA TAHAME KAVANDADA UUENDUSLIKKU ÕPETAMISPROTSESSI MUDELIT, MIS KASUTAB DIGITEHNOLOOGIAT JA KESKENDUB KLASSIRUUMIDE UUELE RUUMILISELE KORRALDUSELE MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONDADES, ET SAAVUTADA INVALSI KOOLITUSTESTIDE INSTITUUDI TÄIUSTAMISE PRIORITEETSED EESMÄRGID NING VÕIMALDADA ITAALIA JA EUROOPA KOOLIDEL SAADA MÄRKIMISVÄÄRSET KASU DIGITAALSE TEHNOLOOGIA KASUTUSELEVÕTU POTENTSIAALIST. SIIN (Estonian)
0 references
KUN PUHUMME TULEVAISUUDEN KOULUSTA, TIETENKIN ENSIMMÄINEN AJATUS MENEE UUSIIN TEKNOLOGIOIHIN, JOIDEN KÄYTTÖÖNOTTO, JOPA ERI AIKOINA, TAPAHTUU VÄHITELLEN MAAN KOULUISSA. MUTTA UUSIEN VÄLINEIDEN SAAPUESSA JA INNOVATIIVISEN OPETUKSEN LEVITTÄMISEN OPPIMISPROSESSEISSA EI OLE AJATELTAVISSA, ETTÄ JOPA TILAT JA KALUSTEET PYSYVÄT SAMOINA KUIN SILLOIN, KUN ON TARVETTA MUUTTAA YMPÄRISTÖJÄ DAPPRENDIMENTO.IN JOHDONMUKAISUUS MIUR: N MÄÄRITTELEMIEN SUUNTAVIIVOJEN KANSSA HALUAMME SUUNNITELLA INNOVATIIVISEN OPETUSPROSESSIMALLIN, JOSSA KÄYTETÄÄN DIGITAALISIA TEKNOLOGIOITA JA JOSSA KESKITYTÄÄN MULTIMEDIAOPPIMISYMPÄRISTÖJEN UUTEEN ALUEELLISEEN ORGANISOINTIIN, JOTTA VOIDAAN SAAVUTTAA INVALSI-INSTITUUTIN KOULUTUSTESTIEN KILPAILUKYVYN PARANTAMINEN JA ANTAA ITALIALAISILLE JA EUROOPAN KOULUILLE MAHDOLLISUUS HYÖTYÄ MERKITTÄVÄSTI DIGITAALISEN TEKNOLOGIAN KÄYTTÖÖNOTON TARJOAMISTA MAHDOLLISUUKSISTA. TÄÄLLÄ (Finnish)
0 references
QUAND NOUS PARLONS DE L’ÉCOLE DU FUTUR, BIEN SÛR, LA PREMIÈRE PENSÉE VA AUX NOUVELLES TECHNOLOGIES DONT L’INTRODUCTION, MÊME À DES MOMENTS DIFFÉRENTS, SE FAIT PROGRESSIVEMENT DANS LES ÉCOLES DU PAYS. MAIS AVEC L’ARRIVÉE DE NOUVEAUX OUTILS ET LA DIFFUSION D’UN ENSEIGNEMENT INNOVANT DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE, IL N’EST PAS CONCEVABLE QUE MÊME LES ESPACES ET L’AMEUBLEMENT RESTENT LES MÊMES QUE CEUX D’UNE FOIS QU’IL EST NÉCESSAIRE DE CHANGER LES ENVIRONNEMENTS DAPPRENDIMENTO.IN COHÉRENCE AVEC LES ORIENTATIONS DÉFINIES PAR LE MIUR, NOUS VOULONS CONCEVOIR UN MODÈLE DE PROCESSUS PÉDAGOGIQUE INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET SE CONCENTRE SUR LA NOUVELLE ORGANISATION SPATIALE DES SALLES DE CLASSE DANS LES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA POUR ATTEINDRE LES OBJECTIFS PRIORITAIRES D’AMÉLIORATION DE L’INSTITUT INVALSI DE TESTS DE FORMATION COMPÉTITIFS ET POUR PERMETTRE AUX ÉCOLES ITALIENNES ET EUROPÉENNES DE BÉNÉFICIER CONSIDÉRABLEMENT DU POTENTIEL OFFERT PAR L’INTRODUCTION DE LA TECHNOLOGIE NUMÉRIQUE. ICI (French)
0 references
NUAIR A LABHRAÍMID FAOI SCOIL NA TODHCHAÍ, AR NDÓIGH, TÉANN AN CHÉAD SMAOINEAMH CHUIG TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A BHFUIL A DTABHAIRT ISTEACH, FIÚ AG AMANNA ÉAGSÚLA, Á DHÉANAMH DE RÉIR A CHÉILE I SCOILEANNA NA TÍRE. ACH LE TEACHT NA N-UIRLISÍ NUA AGUS SCAIPEADH TEAGAISC NUÁLACH SNA PRÓISIS FOGHLAMA NACH FÉIDIR A SHAMHLÚ GO BHFANANN FIÚ NA SPÁSANNA AGUS FEISTIS MAR AN GCÉANNA LEIS NA SPÁSANNA AGUS FEISTIS MAR AN GCÉANNA LEIS AN UAIR AMHÁIN GO BHFUIL GÁ LE HATHRÚ SNA TIMPEALLACHTAÍ DAPPRENDIMENTO.IN COMHLEANÚNACHAS LEIS NA TREOIRLÍNTE SAINITHE AG AN MIUR BA MHAITH LINN A DHEARADH MÚNLA PRÓISEAS TEAGAISC NUÁLACH A ÚSÁIDEANN TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS DÍRÍONN SÉ AR EAGRÚ SPÁSÚIL NUA SEOMRAÍ RANGA I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ILMHEÁN CHUN NA CUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA A BHAINT AMACH FEABHAS A CHUR AR AN INSTITIÚID INVALSI TÁSTÁLACHA OILIÚNA SOCRÚCHÁN IOMAÍOCH AGUS CHUN LIGEAN DO NA SCOILEANNA IODÁILIS AGUS EORPACHA TAIRBHE SHUNTASACH A BHAINT AS AN ACMHAINNEACHT A THAIRGTEAR TRÍ THEICNEOLAÍOCHT DHIGITEACH A THABHAIRT ISTEACH. ANSEO (Irish)
0 references
KADA GOVORIMO O ŠKOLI BUDUĆNOSTI, NARAVNO, PRVA MISAO IDE NA NOVE TEHNOLOGIJE ČIJE SE UVOĐENJE, ČAK I U RAZLIČITO VRIJEME, POSTUPNO UVODI U ŠKOLE U ZEMLJI. MEĐUTIM, S DOLASKOM NOVIH ALATA I ŠIRENJEM INOVATIVNOG POUČAVANJA U PROCESIMA UČENJA NIJE MOGUĆE ZAMISLITI DA ČAK I PROSTORI I OPREMA OSTAJU ISTI KAO I PROSTORI I OPREMA NAKON ŠTO DOĐE DO POTREBE ZA PROMJENOM OKRUŽENJA DAPPRENDIMENTO.IN USKLAĐENOST SA SMJERNICAMA DEFINIRANIMA MIUR-OM ŽELIMO OSMISLITI INOVATIVNI MODEL NASTAVNOG PROCESA KOJI KORISTI DIGITALNE TEHNOLOGIJE I KOJI SE USREDOTOČUJE NA NOVU PROSTORNU ORGANIZACIJU UČIONICA U MULTIMEDIJSKIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE KAKO BI SE POSTIGLI PRIORITETNI CILJEVI POBOLJŠANJA INVALSI INSTITUTA ZA TESTOVE OSPOSOBLJAVANJA KONKURENTNOG PLASMANA TE KAKO BI SE TALIJANSKIM I EUROPSKIM ŠKOLAMA OMOGUĆILO DA ZNATNO ISKORISTE POTENCIJAL KOJI NUDI UVOĐENJE DIGITALNE TEHNOLOGIJE. OVDJE (Croatian)
0 references
AMIKOR A JÖVŐ ISKOLÁJÁRÓL BESZÉLÜNK, TERMÉSZETESEN AZ ELSŐ GONDOLAT AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁKRA VONATKOZIK, AMELYEK BEVEZETÉSE, MÉG A KÜLÖNBÖZŐ IDŐPONTOKBAN IS, FOKOZATOSAN TÖRTÉNIK AZ ORSZÁG ISKOLÁIBAN. DE AZ ÚJ ESZKÖZÖK MEGJELENÉSÉVEL ÉS AZ INNOVATÍV TANÍTÁS TERJESZTÉSÉVEL A TANULÁSI FOLYAMATOKBAN NEM KÉPZELHETŐ EL, HOGY MÉG A TEREK ÉS A BERENDEZÉSI TÁRGYAK IS UGYANAZOK MARADNAK, MINT A KÖRNYEZET MEGVÁLTOZTATÁSA DAPPRENDIMENTO.IN ÖSSZHANGBAN A MIUR ÁLTAL MEGHATÁROZOTT IRÁNYMUTATÁSOKKAL, OLYAN INNOVATÍV OKTATÁSI FOLYAMATMODELLT TERVEZÜNK, AMELY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT HASZNÁL, ÉS AZ OSZTÁLYTERMEK ÚJ TÉRBELI SZERVEZÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍT A MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETEKBEN, HOGY ELÉRJÉK AZ INVALSI KÉPZÉSI TESZTEK VERSENYKÉPES ELHELYEZÉSÉNEK KIEMELT CÉLKITŰZÉSEIT, ÉS LEHETŐVÉ TEGYÉK AZ OLASZ ÉS AZ EURÓPAI ISKOLÁK SZÁMÁRA, HOGY JELENTŐS MÉRTÉKBEN KIHASZNÁLHASSÁK A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA BEVEZETÉSE ÁLTAL KÍNÁLT LEHETŐSÉGEKET. ITT (Hungarian)
0 references
KAI KALBAME APIE ATEITIES MOKYKLĄ, ŽINOMA, PIRMOJI MINTIS EINA Į NAUJAS TECHNOLOGIJAS, KURIŲ ĮVEDIMAS, NET IR SKIRTINGU METU, PALAIPSNIUI VYKSTA ŠALIES MOKYKLOSE. TAČIAU ATSIRADUS NAUJOMS PRIEMONĖMS IR SKLEIDŽIANT NOVATORIŠKĄ MOKYMĄ MOKYMOSI PROCESUOSE, NEGALIMA ĮSIVAIZDUOTI, KAD NET ERDVĖS IR BALDAI IŠLIEKA TOKIE PATYS, KAIP IR TADA, KAI REIKIA KEISTI APLINKĄ DAPPRENDIMENTO.IN DERĖJIMAS SU MIUR NUSTATYTOMIS GAIRĖMIS, MES NORIME SUKURTI NOVATORIŠKĄ MOKYMO PROCESO MODELĮ, KURIAME NAUDOJAMOS SKAITMENINĖS TECHNOLOGIJOS IR DĖMESYS SKIRIAMAS NAUJAM ERDVINIAM KLASIŲ ORGANIZAVIMUI DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMOSI APLINKOJE, KAD BŪTŲ PASIEKTI PRIORITETINIAI INVALSI MOKYMO TESTŲ KONKURENCINĖS PRAKTIKOS TOBULINIMO TIKSLAI IR KAD ITALIJOS IR EUROPOS MOKYKLOS GALĖTŲ GEROKAI PASINAUDOTI SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ DIEGIMO TEIKIAMOMIS GALIMYBĖMIS. ČIA (Lithuanian)
0 references
KAD MĒS RUNĀJAM PAR NĀKOTNES SKOLU, PROTAMS, PIRMĀ DOMA ATTIECAS UZ JAUNĀM TEHNOLOĢIJĀM, KURU IEVIEŠANA, PAT DAŽĀDOS LAIKOS, PAKĀPENISKI TIEK VEIKTA VALSTS SKOLĀS. TAČU, IEVIEŠOT JAUNUS RĪKUS UN IZPLATOT INOVATĪVU MĀCĪŠANU MĀCĪBU PROCESOS, NAV IEDOMĀJAMS, KA PAT TELPAS UN MĒBELES PALIEK TĀDAS PAŠAS KĀ TĀM, KAS KĀDREIZ IR JĀMAINA VIDĒ. SKATĪT VISAS VIESNĪCAS VIETĀ (Latvian)
0 references
META NITKELLMU DWAR L-ISKOLA TAL-FUTUR, NATURALMENT, L-EWWEL ĦSIEB IMUR GĦAL TEKNOLOĠIJI ĠODDA LI L-INTRODUZZJONI TAGĦHOM, ANKE FI ŻMINIJIET DIFFERENTI, QED ISSIR GRADWALMENT FL-ISKEJJEL TAL-PAJJIŻ. IŻDA BIL-WASLA TA ‘GĦODOD ĠODDA U T-TIXRID TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV FIL-PROĊESSI TA ‘TAGĦLIM MHUX KONĊEPIBBLI LI ANKI L-ISPAZJI U L-GĦAMARA JIBQGĦU L-ISTESS BĦAL DAWK TA’ LADARBA JKUN HEMM ĦTIEĠA GĦAL BIDLA FL-AMBJENTI DAPPRENDIMENTO.IN KOERENZA MAL-LINJI GWIDA DEFINITI MILL-MIUR IRRIDU JFASSLU MUDELL TA ‘PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV LI JUŻA TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U JIFFOKA FUQ L-ORGANIZZAZZJONI SPAZJALI ĠDIDA TA ‘KLASSIJIET F’AMBJENTI TA’ TAGĦLIM MULTIMEDJALI BIEX JINKISBU L-OBJETTIVI PRIJORITARJI TA ‘TITJIB TAL-ISTITUT INVALSI TA’ TESTIJIET TA ‘TAĦRIĠ PJAZZAMENT KOMPETITTIV U LI JIPPERMETTU LILL-ISKEJJEL TALJANI U EWROPEJ JIBBENEFIKAW B’MOD SINIFIKANTI MILL-POTENZJAL OFFRUT MILL-INTRODUZZJONI TAT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI. HAWN (Maltese)
0 references
WANNEER WE HET HEBBEN OVER DE SCHOOL VAN DE TOEKOMST, GAAT DE EERSTE GEDACHTE NATUURLIJK OVER NIEUWE TECHNOLOGIEËN WAARVAN DE INTRODUCTIE, ZELFS OP VERSCHILLENDE TIJDSTIPPEN, GELEIDELIJK WORDT GEMAAKT IN DE SCHOLEN VAN HET LAND. MAAR MET DE KOMST VAN NIEUWE INSTRUMENTEN EN DE VERSPREIDING VAN EEN INNOVATIEF ONDERWIJS IN DE LEERPROCESSEN IS HET NIET DENKBAAR DAT ZELFS DE RUIMTES EN INRICHTINGEN DEZELFDE BLIJVEN ALS DIE VAN ZODRA ER BEHOEFTE IS AAN EEN VERANDERING IN DE OMGEVING DAPPRENDIMENTO.IN SAMENHANG MET DE RICHTSNOEREN VAN DE MIUR WILLEN WE EEN INNOVATIEF ONDERWIJSPROCESMODEL ONTWERPEN DAT GEBRUIK MAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN ZICH RICHT OP DE NIEUWE RUIMTELIJKE ORGANISATIE VAN KLASLOKALEN IN MULTIMEDIALE LEEROMGEVINGEN OM DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN VERBETERING VAN HET INVALSI-INSTITUUT VOOR TRAININGSTESTS VOOR COMPETITIEVE PLAATSING TE BEREIKEN EN OM DE ITALIAANSE EN EUROPESE SCHOLEN IN STAAT TE STELLEN AANZIENLIJK TE PROFITEREN VAN HET POTENTIEEL DAT WORDT GEBODEN DOOR DE INTRODUCTIE VAN DIGITALE TECHNOLOGIE. HIER (Dutch)
0 references
Quando falamos da escola do futuro, é claro, o primeiro pensamento vai para novas tecnologias, cuja introdução, mesmo às vezes, é feita nas escolas do país. MAS COM A CHEGADA DE NOVAS FERRAMENTAS E A DIFFUSÃO DE UM ENSINO INOVADO NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM NÃO CONCEBEM QUE MESMO OS ESPAÇOS E MOBILIÁRIOS CONTINUAM A SER OS APRESENTADOS SÃO NECESSÁRIOS DE UMA ALTERAÇÃO NOS AMBIENTES DAPPRENDIMENTO. EM COERÊNCIA COM AS ORIENTAÇÕES DEFINIDAS PELO MIL, QUEREMOS DESENHAR UM MODELO DE PROCESSO DE APRENDIMENTO INOVADORANDO QUE UTILIZA TECNOLOGIAS DIGITAIS E FOCUSOS NA NOVA ORGANIZAÇÃO ESPANCIAL DE CLASSROOMS EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM MULTIMEDIA PARA ALCANÇAR OS PRIORITAIS OBJECTIVOS DE MELHORAMENTAÇÃO DA INSTITUTA DE TRAINAS INVAIS LUGAR CONCORRENTE E PERMITIR ÀS ESCOLAS ITALIANAS E EUROPEIAS BENEFICIAR SIGNIFICATIVAMENTE DO POTENCIAL OFERECIDO PELA INTRODUÇÃO DA TECNOLOGIA DIGITAL. AQUI (Portuguese)
0 references
CÂND VORBIM DESPRE ȘCOALA VIITORULUI, DESIGUR, PRIMUL GÂND SE ÎNDREAPTĂ SPRE NOILE TEHNOLOGII A CĂROR INTRODUCERE, CHIAR ȘI ÎN MOMENTE DIFERITE, SE FACE TREPTAT ÎN ȘCOLILE DIN ȚARĂ. DAR, ODATĂ CU APARIȚIA DE NOI INSTRUMENTE ȘI DIFUZAREA UNEI PREDĂRI INOVATOARE ÎN PROCESELE DE ÎNVĂȚARE, NU SE POATE IMAGINA CĂ PÂNĂ ȘI SPAȚIILE ȘI MOBILIERUL RĂMÂN ACELEAȘI CA ȘI CELE DIN MOMENTUL ÎN CARE ESTE NEVOIE DE O SCHIMBARE ÎN MEDIILE DE ÎNVĂȚARE DAPPRENDIMENTO.IN COERENȚA CU ORIENTĂRILE DEFINITE DE MIUR DORIM SĂ PROIECTĂM UN MODEL INOVATOR DE PROCES DE PREDARE CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE ȘI SE CONCENTREAZĂ PE NOUA ORGANIZARE SPAȚIALĂ A SĂLILOR DE CLASĂ ÎN MEDII DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE PRIORITARE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A INSTITUTULUI INVALSI DE TESTE DE FORMARE PLASARE COMPETITIVĂ ȘI PENTRU A PERMITE ȘCOLILOR ITALIENE ȘI EUROPENE SĂ BENEFICIEZE ÎN MOD SEMNIFICATIV DE POTENȚIALUL OFERIT DE INTRODUCEREA TEHNOLOGIEI DIGITALE. AICI (Romanian)
0 references
KEĎ HOVORÍME O ŠKOLE BUDÚCNOSTI, PRVÁ MYŠLIENKA SMERUJE K NOVÝM TECHNOLÓGIÁM, KTORÝCH ZAVÁDZANIE, DOKONCA AJ V RÔZNYCH ČASOCH, SA POSTUPNE USKUTOČŇUJE V ŠKOLÁCH KRAJINY. S PRÍCHODOM NOVÝCH NÁSTROJOV A ŠÍRENÍM INOVATÍVNEHO VYUČOVANIA VO VZDELÁVACÍCH PROCESOCH VŠAK NIE JE MOŽNÉ, ABY AJ PRIESTORY A VYBAVENIE ZOSTALI ROVNAKÉ AKO PRIESTORY A VYBAVENIE, KEĎ JE POTREBNÉ ZMENIŤ PROSTREDIE DAPPRENDIMENTO.IN KOHERENTNOSŤ S USMERNENIAMI DEFINOVANÝMI V MIUR CHCEME NAVRHNÚŤ INOVATÍVNY MODEL VYUČOVACIEHO PROCESU, KTORÝ VYUŽÍVA DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A ZAMERIAVA SA NA NOVÚ PRIESTOROVÚ ORGANIZÁCIU TRIED V MULTIMEDIÁLNOM PROSTREDÍ VZDELÁVANIA S CIEĽOM DOSIAHNUŤ PRIORITNÉ CIELE ZLEPŠENIA INVALSI INŠTITÚTU ODBORNEJ PRÍPRAVY TESTOVANIA KONKURENČNÉHO UMIESTNENIA A UMOŽNIŤ TALIANSKYM A EURÓPSKYM ŠKOLÁM VÝRAZNE ŤAŽIŤ Z POTENCIÁLU, KTORÝ PONÚKA ZAVEDENIE DIGITÁLNEJ TECHNOLÓGIE. TU (Slovak)
0 references
KO GOVORIMO O ŠOLI PRIHODNOSTI, SE PRVA MISEL NANAŠA NA NOVE TEHNOLOGIJE, KATERIH UVAJANJE, TUDI V RAZLIČNIH ČASIH, SE POSTOPOMA UVAJA V ŠOLAH V DRŽAVI. TODA S PRIHODOM NOVIH ORODIJ IN RAZŠIRJANJEM INOVATIVNEGA POUČEVANJA V UČNIH PROCESIH SI NE MOREMO PREDSTAVLJATI, DA BI CELO PROSTORI IN OPREMA OSTALI ENAKI KOT NEKOČ, KO JE TREBA SPREMENITI OKOLJE DAPPRENDIMENTO.V SKLADU S SMERNICAMI, KI JIH DOLOČA MIUR, ŽELIMO OBLIKOVATI INOVATIVEN MODEL UČNEGA PROCESA, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE IN SE OSREDOTOČA NA NOVO PROSTORSKO ORGANIZACIJO UČILNIC V MULTIMEDIJSKIH UČNIH OKOLJIH, DA BI DOSEGLI PREDNOSTNE CILJE IZBOLJŠANJA INŠTITUTA ZA USPOSABLJANJE INVALSI ZA KONKURENČNO UMESTITEV TER ITALIJANSKIM IN EVROPSKIM ŠOLAM OMOGOČILI, DA ZNATNO IZKORISTIJO POTENCIAL, KI GA PONUJA UVEDBA DIGITALNE TEHNOLOGIJE. TUKAJ (Slovenian)
0 references
NÄR VI TALAR OM FRAMTIDENS SKOLA GÅR NATURLIGTVIS DEN FÖRSTA TANKEN PÅ NY TEKNIK, VARS INTRODUKTION, ÄVEN VID OLIKA TIDPUNKTER, GRADVIS GÖRS I SKOLORNA I LANDET. MEN MED ANKOMSTEN AV NYA VERKTYG OCH SPRIDNINGEN AV EN INNOVATIV UNDERVISNING I INLÄRNINGSPROCESSERNA ÄR DET INTE TÄNKBART ATT ÄVEN UTRYMMENA OCH INREDNINGEN FÖRBLIR DESAMMA SOM NÄR DET FINNS ETT BEHOV AV EN FÖRÄNDRING I MILJÖERNA DAPPRENDIMENTO.I ÖVERENSSTÄMMELSE MED DE RIKTLINJER SOM FASTSTÄLLTS AV MIUR VILL VI UTFORMA EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESSMODELL SOM ANVÄNDER DIGITAL TEKNIK OCH FOKUSERAR PÅ DEN NYA RUMSLIGA ORGANISATIONEN AV KLASSRUM I MULTIMEDIEINLÄRNINGSMILJÖER FÖR ATT UPPNÅ DE PRIORITERADE MÅLEN FÖR FÖRBÄTTRING AV INVALSI-INSTITUTETS KONKURRENSKRAFTIGA PRAKTIK OCH ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ITALIENSKA OCH EUROPEISKA SKOLOR ATT DRA STOR NYTTA AV DEN POTENTIAL SOM ERBJUDS GENOM INFÖRANDET AV DIGITAL TEKNIK. HÄR (Swedish)
0 references
VIGNALE MONFERRATO
0 references
10 April 2023
0 references