STRENGTHENING LINGUISTICCONTESTO (Q4832340)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4832340 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | STRENGTHENING LINGUISTICCONTESTO |
Project Q4832340 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
11 April 2016
0 references
12 September 2016
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - ALESSANDRO ANTONELLI
0 references
IL PROGETTO SI INSERISCE NELLA NORMATIVA VIGENTE CHE ANNOVERA NELL AREA DEI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI TRE GRANDI SOTTOCATEGORIE QUELLA DELLA DISABILIT QUELLA DEI DISTURBI EVOLUTIVI SPECIFICI E QUELLA DELLO SVANTAGGIO SOCIOECONOMICO LINGUISTICO CULTURALE. IN PARTICOLARE LA LEGGE 170 DELL 8 OTTOBRE 2010 NUOVE NORME IN MATERIA DI DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO IN AMBITO SCOLASTICO RAPPRESENTA UN PUNTO DI SVOLTA POICH APRE UN DIVERSO CANALE DI CURA EDUCATIVA CONCRETIZZANDO I PRINCIPI DI PERSONALIZZAZIONE DEI PERCORSI DI STUDIO ENUNCIATI NELLA LEGGE 532003 NELLA PROSPETTIVA DELLA PRESA IN CARICO DELLALUNNO CON BES DA PARTE DI CIASCUN DOCENTE CURRICOLARE E DEI CONSIGLI DI CLASSE. LA DIRETTIVA ESTENDE PERTANTO A TUTTI GLI STUDENTI IN DIFFICOLT IL DIRITTO ALLA PERSONALIZZAZIONE DELLAPPRENDIMENTO RICHIAMANDOSI ESPRESSAMENTE AI PRINCIPI ENUNCIATI DALLA LEGGE 532003. VIENE RICHIESTO QUINDI UN APPROCCIO EDUCATIVO NON MERAMENTE CLINICO PER INDIVIDUARE STRATEGIE E METODOLOGIE DI INTERVENTO COR (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ Е ЧАСТ ОТ ДЕЙСТВАЩОТО ЗАКОНОДАТЕЛСТВО, КОЕТО ВКЛЮЧВА В ОБЛАСТТА НА СПЕЦИАЛНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ ТРИ ГОЛЕМИ ПОДКАТЕГОРИИ НА УВРЕЖДАНЕТО НА СПЕЦИФИЧНИ ЕВОЛЮЦИОННИ РАЗСТРОЙСТВА И НА СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИЯ ЛИНГВИСТИЧЕН НЕДОСТАТЪК. ПО-СПЕЦИАЛНО, ЗАКОНЪТ 170 ОТ 8 ОКТОМВРИ 2010 Г. НОВИТЕ ПРАВИЛА ОТНОСНО СПЕЦИФИЧНИТЕ УЧЕБНИ РАЗСТРОЙСТВА В УЧИЛИЩНИЯ СЕКТОР ПРЕДСТАВЛЯВАТ ПОВРАТНА ТОЧКА, ТЪЙ КАТО ОТВАРЯТ РАЗЛИЧЕН КАНАЛ ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИ ГРИЖИ ЧРЕЗ ПРИЛАГАНЕ НА ПРИНЦИПИТЕ ЗА ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПЪТЕКИ, ПОСОЧЕНИ В ЗАКОН 532003, С ОГЛЕД НА ПОЕМАНЕТО НА ОТГОВОРНОСТ ЗА ЛУНО С BES ОТ ВСЕКИ УЧИТЕЛ И КЛАСНИ СЪВЕТИ. СЛЕДОВАТЕЛНО ДИРЕКТИВАТА РАЗШИРЯВА ПРАВОТО НА ПЕРСОНАЛИЗИРАНЕ НА УЧЕНЕТО ЗА ВСИЧКИ СТУДЕНТИ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ, КАТО ИЗРИЧНО СЕ ПОЗОВАВА НА ПРИНЦИПИТЕ, УСТАНОВЕНИ В ЗАКОН 532003. ПОРАДИ ТОВА Е НЕОБХОДИМ НЕКЛИНИЧЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПОДХОД, ЗА ДА СЕ ОПРЕДЕЛЯТ СТРАТЕГИИТЕ И МЕТОДИТЕ НА НАМЕСА НА КР. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT JE SOUČÁSTÍ SOUČASNÉ LEGISLATIVY, KTERÁ V OBLASTI ZVLÁŠTNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB ZAHRNUJE TŘI VELKÉ PODKATEGORIE ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ, KTERÉ SE TÝKAJÍ SPECIFICKÝCH EVOLUČNÍCH PORUCH A SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉHO JAZYKOVÉHO ZNEVÝHODNĚNÍ. ZEJMÉNA NOVÝ ZÁKON Č. 170 ZE DNE 8. ŘÍJNA 2010 O SPECIFICKÝCH PORUCHÁCH UČENÍ VE ŠKOLNÍM SEKTORU PŘEDSTAVUJE ZLOMOVÝ BOD, PROTOŽE OTEVÍRÁ JINÝ KANÁL VZDĚLÁVACÍ PÉČE TÍM, ŽE REALIZUJE ZÁSADY PERSONALIZACE STUDIJNÍCH CEST STANOVENÝCH V ZÁKONĚ Č. 532003 S OHLEDEM NA PŘEVZETÍ LUNNA S BES JEDNOTLIVÝMI UČITELSKÝMI A TŘÍDNÍMI RADAMI. SMĚRNICE PROTO ROZŠIŘUJE NA VŠECHNY STUDENTY V OBTÍŽÍCH PRÁVO NA PERSONALIZACI UČENÍ TÍM, ŽE VÝSLOVNĚ ODKAZUJE NA ZÁSADY STANOVENÉ V ZÁKONĚ Č. 532003. PROTO JE ZAPOTŘEBÍ NEKLINICKÉHO VZDĚLÁVACÍHO PŘÍSTUPU K URČENÍ STRATEGIÍ A METOD INTERVENCE VR. (Czech)
0 references
PROJEKTET ER EN DEL AF DEN NUVÆRENDE LOVGIVNING, DER PÅ OMRÅDET SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OMFATTER TRE STORE UNDERKATEGORIER AF HANDICAP AF SPECIFIKKE EVOLUTIONÆRE LIDELSER OG DEN SOCIOØKONOMISKE SPROGLIGE ULEMPE. NAVNLIG UDGØR LOV NR. 170 AF 8. OKTOBER 2010 NYE REGLER OM SPECIFIKKE LÆRINGSFORSTYRRELSER I SKOLESEKTOREN ET VENDEPUNKT, FORDI DEN ÅBNER EN ANDEN UDDANNELSESKANAL VED AT REALISERE PRINCIPPERNE FOR TILPASNING AF STUDIEFORLØBENE I LOV 532003 MED HENBLIK PÅ AT OVERTAGE ANSVARET FOR LUNNO MED BES AF HVER LÆSELÆRER OG KLASSERÅD. DIREKTIVET UDVIDER DERFOR RETTEN TIL TILPASNING AF LÆRINGEN TIL ALLE VANSKELIGT STILLEDE STUDERENDE VED UDTRYKKELIGT AT HENVISE TIL PRINCIPPERNE I LOV NR. 532003. DERFOR ER DET NØDVENDIGT MED EN IKKE-KLINISK PÆDAGOGISK TILGANG TIL AT IDENTIFICERE STRATEGIER OG INTERVENTIONSMETODER RU (Danish)
0 references
DAS PROJEKT IST TEIL DER GELTENDEN GESETZGEBUNG, DIE IM BEREICH DES SONDERPÄDAGOGISCHEN BEDARFS DREI GROSSE UNTERKATEGORIEN EINSCHLIESST, DIE DER BEHINDERUNG SPEZIFISCHER EVOLUTIONÄRER STÖRUNGEN UND DER SOZIOÖKONOMISCHEN SPRACHLICHEN BENACHTEILIGUNG ENTSPRECHEN. INSBESONDERE STELLT DAS GESETZ 170 VOM 8. OKTOBER 2010 NEUE REGELN FÜR SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN IM SCHULSEKTOR DAR, DA ES EINEN ANDEREN KANAL DER PÄDAGOGISCHEN BETREUUNG ERÖFFNET, INDEM ES DIE GRUNDSÄTZE DER PERSONALISIERUNG DER IM GESETZ 532003 FESTGELEGTEN STUDIENWEGE VERWIRKLICHT, UM DIE LEITUNG DES LUNNO MIT BES DURCH JEDEN LEHRPLANLEHRER UND KLASSENRÄTE ZU ÜBERNEHMEN. DIE RICHTLINIE ERSTRECKT DAHER DAS RECHT AUF PERSONALISIERUNG DES LERNENS AUF ALLE SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN, INDEM SIE AUSDRÜCKLICH AUF DIE GRUNDSÄTZE DES GESETZES 532003 VERWEIST. DAHER IST EIN NICHT-KLINISCHER BILDUNGSANSATZ ERFORDERLICH, UM STRATEGIEN UND METHODEN DER INTERVENTION DES ADR ZU ERMITTELN. (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΙΣΧΎΟΥΣΑΣ ΝΟΜΟΘΕΣΊΑΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΤΡΕΙΣ ΜΕΓΆΛΕΣ ΥΠΟΚΑΤΗΓΟΡΊΕΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΚΑΙ ΑΥΤΉ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΓΛΩΣΣΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ. ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ, Ο ΝΌΜΟΣ 170 ΤΗΣ 8ΗΣ ΟΚΤΩΒΡΊΟΥ 2010 ΝΈΟΙ ΚΑΝΌΝΕΣ ΓΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΈΣ ΣΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΌ ΤΟΜΈΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΣΗΜΕΊΟ ΚΑΜΠΉΣ ΔΙΌΤΙ ΑΝΟΊΓΕΙ ΈΝΑΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΔΊΑΥΛΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΦΡΟΝΤΊΔΑΣ ΜΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΑΡΧΏΝ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΝΌΜΟ 532003 ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΛΗΨΗ ΤΗΣ ΕΥΘΎΝΗΣ ΤΟΥ LUNNO ΜΕ ΤΗΝ BES ΑΠΌ ΚΆΘΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΤΑΞΙΚΆ ΣΥΜΒΟΎΛΙΑ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Η ΟΔΗΓΊΑ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΙ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΞΑΤΟΜΊΚΕΥΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΑΡΑΠΈΜΠΟΝΤΑΣ ΡΗΤΏΣ ΣΤΙΣ ΑΡΧΈΣ ΤΟΥ ΝΌΜΟΥ 532003. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ ΜΙΑ ΜΗ ΚΛΙΝΙΚΉ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΕΘΌΔΩΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΤΗΣ ΕΤΠ (Greek)
0 references
THE PROJECT IS PART OF THE CURRENT LEGISLATION THAT INCLUDES IN THE AREA OF SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS THREE LARGE SUBCATEGORIES THAT OF DISABILITY THAT OF SPECIFIC EVOLUTIONARY DISORDERS AND THAT OF THE SOCIO-ECONOMIC LINGUISTIC DISADVANTAGE. IN PARTICULAR, THE LAW 170 OF 8 OCTOBER 2010 NEW RULES ON SPECIFIC LEARNING DISORDERS IN THE SCHOOL SECTOR REPRESENTS A TURNING POINT BECAUSE IT OPENS A DIFFERENT CHANNEL OF EDUCATIONAL CARE BY REALISING THE PRINCIPLES OF PERSONALISATION OF THE STUDY PATHS SET OUT IN LAW 532003 WITH A VIEW TO TAKING CHARGE OF THE LUNNO WITH BES BY EACH CURRICULAR TEACHER AND CLASS COUNCILS. THE DIRECTIVE THEREFORE EXTENDS TO ALL STUDENTS IN DIFFICULTY THE RIGHT TO PERSONALISATION OF LEARNING BY EXPRESSLY REFERRING TO THE PRINCIPLES SET OUT IN LAW 532003. THEREFORE A NON-CLINICAL EDUCATIONAL APPROACH IS REQUIRED TO IDENTIFY STRATEGIES AND METHODS OF INTERVENTION COR (English)
0.0642500702758674
0 references
EL PROYECTO FORMA PARTE DE LA LEGISLACIÓN VIGENTE QUE INCLUYE EN EL ÁREA DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES TRES GRANDES SUBCATEGORÍAS LA DE DISCAPACIDAD LA DE TRASTORNOS EVOLUTIVOS ESPECÍFICOS Y LA DE LA DESVENTAJA LINGÜÍSTICA SOCIOECONÓMICA. EN PARTICULAR, LA LEY 170 DE 8 DE OCTUBRE DE 2010 NUEVAS NORMAS SOBRE TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE EN EL SECTOR ESCOLAR REPRESENTAN UN PUNTO DE INFLEXIÓN PORQUE ABRE UN CANAL DIFERENTE DE ATENCIÓN EDUCATIVA MEDIANTE LA REALIZACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE PERSONALIZACIÓN DE LAS TRAYECTORIAS DE ESTUDIO ESTABLECIDOS EN LA LEY 532003 CON VISTAS A HACERSE CARGO DEL LUNNO CON BES POR CADA PROFESOR CURRICULAR Y CONSEJOS DE CLASE. POR LO TANTO, LA DIRECTIVA AMPLÍA A TODOS LOS ESTUDIANTES EN DIFICULTADES EL DERECHO A LA PERSONALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE HACIENDO REFERENCIA EXPRESA A LOS PRINCIPIOS ESTABLECIDOS EN LA LEY 532003. POR LO TANTO, SE REQUIERE UN ENFOQUE EDUCATIVO NO CLÍNICO PARA IDENTIFICAR ESTRATEGIAS Y MÉTODOS DE INTERVENCIÓN CDR (Spanish)
0 references
PROJEKT ON OSA KEHTIVATEST ÕIGUSAKTIDEST, MIS HÕLMAVAD HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE VALDKONNAS KOLME SUURT ALAKATEGOORIAT: PUUE, MIS ON SEOTUD KONKREETSETE EVOLUTSIOONILISTE HÄIRETEGA JA SOTSIAAL-MAJANDUSLIKU LINGVISTILISE PUUDUSEGA. EELKÕIGE ON PÖÖRDEPUNKTIKS 8. OKTOOBRI 2010. AASTA SEADUS 170, MIS KÄSITLEB KONKREETSEID ÕPIHÄIREID KOOLISEKTORIS, SEST SELLEGA AVATAKSE TEISTSUGUNE HARIDUSKANAL, RAKENDADES SEADUSES 532003 SÄTESTATUD ÕPPERADADE ISIKUPÄRASTAMISE PÕHIMÕTTEID, EESMÄRGIGA VÕTTA LUNNO KOOS BESIGA ÜLE IGA ÕPPEKAVAÕPETAJA JA KLASSINÕUKOGU POOLT. SEEGA LAIENDAB DIREKTIIV KÕIGILE RASKUSTES OLEVATELE ÕPILASTELE ÕIGUST ÕPPIMISE ISIKUPÄRASTAMISELE, VIIDATES SÕNASELGELT SEADUSES 532003 SÄTESTATUD PÕHIMÕTETELE. SEETÕTTU ON VAJA MITTEKLIINILIST HARIDUSLIKKU LÄHENEMISVIISI, ET MÄÄRATA KINDLAKS REGIOONIDE KOMITEE SEKKUMISSTRATEEGIAD JA -MEETODID. (Estonian)
0 references
HANKE ON OSA NYKYISTÄ LAINSÄÄDÄNTÖÄ, JOKA SISÄLTÄÄ ERITYISOPETUSTARPEIDEN ALALLA KOLME SUURTA ALALUOKKAA, JOTKA LIITTYVÄT VAMMAISUUTEEN, JOHON LIITTYY ERITYISIÄ KEHITYSHÄIRIÖITÄ JA SOSIOEKONOMISESTA KIELELLISESTÄ HAITASTA. ERITYISESTI 8 PÄIVÄNÄ LOKAKUUTA 2010 ANNETTU LAKI NRO 170, JOKA KOSKEE ERITYISIÄ OPPIMISHÄIRIÖITÄ KOULUSEKTORILLA, ON KÄÄNNEKOHTA, KOSKA SE AVAA ERILAISEN KOULUTUSKANAVAN TOTEUTTAMALLA LAISSA 532003 SÄÄDETTYJEN OPINTOPOLKUJEN PERSONOINNIN PERIAATTEET, JOTTA KUKIN OPETUSSUUNNITELMAN OPETTAJA JA LUOKKANEUVOSTO VOISIVAT HOITAA LUNNON BES:N AVULLA. NÄIN OLLEN DIREKTIIVISSÄ ULOTETAAN KAIKILLE VAIKEUKSISSA OLEVILLE OPISKELIJOILLE OIKEUS OPPIMISEN PERSONOINTIIN VIITTAAMALLA NIMENOMAISESTI LAISSA NRO 532003 VAHVISTETTUIHIN PERIAATTEISIIN. SIKSI TARVITAAN EI-KLIINISTÄ OPETUSTA KOSKEVAA LÄHESTYMISTAPAA, JOTTA VOIDAAN YKSILÖIDÄ STRATEGIOITA JA TOIMINTAMENETELMIÄ AK. (Finnish)
0 references
LE PROJET FAIT PARTIE DE LA LÉGISLATION ACTUELLE QUI INCLUT, DANS LE DOMAINE DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX, TROIS GRANDES SOUS-CATÉGORIES: CELLE DU HANDICAP, CELLE DES TROUBLES ÉVOLUTIFS SPÉCIFIQUES ET CELLE DU DÉSAVANTAGE LINGUISTIQUE SOCIO-ÉCONOMIQUE. EN PARTICULIER, LA LOI 170 DU 8 OCTOBRE 2010 DE NOUVELLES RÈGLES SUR LES TROUBLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES DANS LE SECTEUR SCOLAIRE REPRÉSENTE UN TOURNANT CAR ELLE OUVRE UN CANAL DIFFÉRENT DE SOINS ÉDUCATIFS EN RÉALISANT LES PRINCIPES DE PERSONNALISATION DES PARCOURS D’ÉTUDES ÉNONCÉS DANS LA LOI 532003 EN VUE DE PRENDRE EN CHARGE LE LUNNO AVEC BES PAR CHAQUE ENSEIGNANT ET CONSEIL DE CLASSE. LA DIRECTIVE ÉTEND DONC À TOUS LES ÉTUDIANTS EN DIFFICULTÉ LE DROIT À LA PERSONNALISATION DE L’APPRENTISSAGE EN SE RÉFÉRANT EXPRESSÉMENT AUX PRINCIPES ÉNONCÉS DANS LA LOI 532003. PAR CONSÉQUENT, UNE APPROCHE ÉDUCATIVE NON CLINIQUE EST NÉCESSAIRE POUR IDENTIFIER LES STRATÉGIES ET LES MÉTHODES D’INTERVENTION DU CDR. (French)
0 references
TÁ AN TIONSCADAL MAR CHUID DEN REACHTAÍOCHT ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR LENA N-ÁIRÍTEAR TRÍ FHOCHATAGÓIR MHÓRA I RÉIMSE NA RIACHTANAS SPEISIALTA OIDEACHAIS, AR FOCHATAGÓIRÍ IAD SIN A BHAINEANN LE MÍCHUMAS A BHAINEANN LE NEAMHOIRD ÉABHLÓIDEACHA AR LEITH AGUS LEIS AN MÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCH TEANGEOLAÍOCH. GO HÁIRITHE, IS COR CINNIÚNACH É AN DLÍ 170 AN 8 DEIREADH FÓMHAIR 2010 MAIDIR LE NEAMHOIRD FOGHLAMA AR LEITH IN EARNÁIL NA SCOILE TOISC GO N-OSCLAÍONN SÉ CAINÉAL DIFRIÚIL CÚRAIM OIDEACHAIS TRÍ PHRIONSABAIL PHEARSANTAITHE NA GCOSÁN STAIDÉIR A LEAGTAR AMACH SA DLÍ 532003 A BHAINT AMACH D’FHONN FREAGRACHT A GHLACADH AR AN LUNNO LE BES AG GACH MÚINTEOIR CURACLAIM AGUS COMHAIRLÍ RANGA. DÁ BHRÍ SIN, CUIMSÍONN AN TREOIR AN CEART CHUN PEARSANTAITHE FOGHLAMA CHUIG GACH MAC LÉINN ATÁ I GCRUACHÁS TRÍ THAGAIRT A DHÉANAMH GO SAINRÁITE DO NA PRIONSABAIL ATÁ LEAGTHA AMACH I NDLÍ 532003. DÁ BHRÍ SIN, TÁ GÁ LE CUR CHUIGE OIDEACHAIS NEAMHCHLINICIÚIL CHUN STRAITÉISÍ AGUS MODHANNA IDIRGHABHÁLA A SHAINAITHINT COR (Irish)
0 references
PROJEKT JE DIO POSTOJEĆEG ZAKONODAVSTVA KOJE U PODRUČJU POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA UKLJUČUJE TRI VELIKE POTKATEGORIJE INVALIDITETA ODREĐENIH EVOLUCIJSKIH POREMEĆAJA I SOCIO-EKONOMSKE JEZIČNE NEPOGODNOSTI. KONKRETNO, ZAKON 170 OD 8. LISTOPADA 2010. NOVA PRAVILA O POSEBNIM POREMEĆAJIMA UČENJA U ŠKOLSKOM SEKTORU PREDSTAVLJA PREKRETNICU JER SE NJIME OTVARA DRUGAČIJI KANAL OBRAZOVNE SKRBI OSTVARIVANJEM NAČELA PERSONALIZACIJE STUDIJSKIH PUTOVA UTVRĐENIH U ZAKONU 532003 KAKO BI SVAKI NASTAVNIK I KLASNA VIJEĆA PREUZEO ODGOVORNOST ZA LUNNO S BES-OM. STOGA SE DIREKTIVOM PROŠIRUJE PRAVO NA PERSONALIZACIJU UČENJA NA SVE STUDENTE U TEŠKOĆAMA TAKO ŠTO SE IZRIČITO UPUĆUJE NA NAČELA NAVEDENA U ZAKONU 532003. STOGA JE POTREBAN NEKLINIČKI OBRAZOVNI PRISTUP KAKO BI SE UTVRDILE STRATEGIJE I METODE INTERVENCIJE OR-A. (Croatian)
0 references
A PROJEKT RÉSZE A JELENLEGI SZABÁLYOZÁSNAK, AMELY A SPECIÁLIS OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEK TERÜLETÉN HÁROM NAGY ALKATEGÓRIÁT FOGLAL MAGÁBAN: A FOGYATÉKOSSÁGOT A SAJÁTOS EVOLÚCIÓS RENDELLENESSÉGEK ÉS A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI NYELVI HÁTRÁNYOK. KÜLÖNÖSEN A 2010. OKTÓBER 8-I 170. SZ. TÖRVÉNY AZ ISKOLAI SZEKTOR SAJÁTOS TANULÁSI ZAVARAIRA VONATKOZÓ ÚJ SZABÁLYOK FORDULÓPONTOT JELENTENEK, MIVEL AZ OKTATÁSI ELLÁTÁS MÁS CSATORNÁJÁT NYITJA MEG AZÁLTAL, HOGY MEGVALÓSÍTJA AZ 532003. SZ. TÖRVÉNYBEN MEGHATÁROZOTT TANULMÁNYI UTAK SZEMÉLYRE SZABÁSÁNAK ELVEIT, AZZAL A CÉLLAL, HOGY A LUNNO-T MINDEN TANTERVI TANÁR ÉS OSZTÁLYTANÁCS ÁTVEGYE A BES-SZEL. AZ IRÁNYELV EZÉRT MINDEN NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ DIÁKRA KITERJESZTI A TANULÁS SZEMÉLYRE SZABÁSÁHOZ VALÓ JOGOT AZÁLTAL, HOGY KIFEJEZETTEN HIVATKOZIK AZ 532003. SZ. TÖRVÉNYBEN MEGHATÁROZOTT ELVEKRE. EZÉRT NEM KLINIKAI OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉSRE VAN SZÜKSÉG AZ RB BEAVATKOZÁSI STRATÉGIÁINAK ÉS MÓDSZEREINEK AZONOSÍTÁSÁHOZ. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS YRA DALIS DABARTINIŲ TEISĖS AKTŲ, Į KURIUOS ĮTRAUKTOS TRYS DIDELĖS NEGALIOS PAKATEGORĖS, SUSIJUSIOS SU SPECIFINIAIS EVOLIUCINIAIS SUTRIKIMAIS IR NEPALANKIOMIS SOCIALINĖMIS IR EKONOMINĖMIS KALBOMIS. VISŲ PIRMA 2010 M. SPALIO 8 D. ĮSTATYMAS NR. 170 DĖL KONKREČIŲ MOKYMOSI SUTRIKIMŲ MOKYKLŲ SEKTORIUJE YRA LŪŽIO TAŠKAS, NES JUO ATVERIAMAS KITOKS MOKOMOSIOS PRIEŽIŪROS KANALAS, ĮGYVENDINANT ĮSTATYME NR. 532003 NUSTATYTUS STUDIJŲ TAKŲ PERSONALIZAVIMO PRINCIPUS, SIEKIANT, KAD KIEKVIENAS MOKYMO PROGRAMOS MOKYTOJAS IR KLASIŲ TARYBOS PERIMTŲ LUNNO SU BES VADOVYBĘ. TODĖL DIREKTYVOJE VISIEMS SUNKUMŲ PATIRIANTIEMS STUDENTAMS SUTEIKIAMA TEISĖ Į MOKYMOSI PERSONALIZAVIMĄ, AIŠKIAI NURODANT ĮSTATYME NR. 532003 NUSTATYTUS PRINCIPUS. TODĖL NORINT NUSTATYTI RK INTERVENCIJOS STRATEGIJAS IR METODUS REIKALINGAS NEKLINIKINIS ŠVIETIMO METODAS. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS IR DAĻA NO SPĒKĀ ESOŠAJIEM TIESĪBU AKTIEM, KAS SPECIĀLĀS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBU JOMĀ IETVER TRĪS LIELAS APAKŠKATEGORIJAS: INVALIDITĀTE, KAS SAISTĪTA AR SPECIFISKIEM EVOLŪCIJAS TRAUCĒJUMIEM, UN SOCIĀLI EKONOMISKI NEIZDEVĪGA LINGVISTISKĀ STĀVOKĻA APAKŠKATEGORIJA. JO ĪPAŠI 2010. GADA 8. OKTOBRA LIKUMS NR. 170 PAR ĪPAŠIEM MĀCĪBU TRAUCĒJUMIEM SKOLU NOZARĒ IR PAGRIEZIENA PUNKTS, JO TAS PAVER ATŠĶIRĪGU IZGLĪTĪBAS APRŪPES KANĀLU, ĪSTENOJOT LIKUMĀ NR. 532003 NOTEIKTOS STUDIJU VIRZIENU PERSONALIZĀCIJAS PRINCIPUS, LAI KATRS MĀCĪBU PROGRAMMAS SKOLOTĀJS UN KLASES PADOMES UZŅEMTOS LUNNO AR BES. TĀDĒJĀDI DIREKTĪVA ATTIECINA UZ VISIEM GRŪTĪBĀS NONĀKUŠIEM STUDENTIEM TIESĪBAS UZ MĀCĪBU PERSONALIZĀCIJU, SKAIDRI ATSAUCOTIES UZ PRINCIPIEM, KAS NOTEIKTI LIKUMĀ NR. 532003. TĀPĒC, LAI NOTEIKTU RK INTERVENCES STRATĒĢIJAS UN METODES, IR VAJADZĪGA NEKLĪNISKA IZGLĪTĪBAS PIEEJA (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT HUWA PARTI MIL-LEĠIŻLAZZJONI ATTWALI LI TINKLUDI FIL-QASAM TAL-BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI TLIET SUBKATEGORIJI KBAR TAD-DIŻABILITÀ TA’ DISTURBI EVOLUZZJONARJI SPEĊIFIĊI U TAL-IŻVANTAĠĠ SOĊJO-EKONOMIKU LINGWISTIKU. B’MOD PARTIKOLARI, IL-LIĠI 170 TAT-8 TA’ OTTUBRU 2010 REGOLI ĠODDA DWAR DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM FIS-SETTUR TAL-ISKOLA TIRRAPPREŻENTA PUNT TA’ BIDLA PERESS LI TIFTAĦ KANAL DIFFERENTI TA’ KURA EDUKATTIVA BILLI TWETTAQ IL-PRINĊIPJI TA’ PERSONALIZZAZZJONI TAL-MOGĦDIJIET TA’ STUDJU STABBILITI FIL-LIĠI 532003 BIL-ĦSIEB LI TIEĦU R-RESPONSABBILTÀ TAL-LUNNO MAL-BES MINN KULL GĦALLIEM KURRIKULARI U KUNSILLI TAL-KLASSIJIET. ID-DIRETTIVA GĦALHEKK TESTENDI D-DRITT GĦALL-PERSONALIZZAZZJONI TAT-TAGĦLIM GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA F’DIFFIKULTÀ BILLI TIRREFERI ESPRESSAMENT GĦALL-PRINĊIPJI STABBILITI FIL-LIĠI 532003. GĦALHEKK HUWA MEĦTIEĠ APPROĊĊ EDUKATTIV MHUX KLINIKU BIEX JIĠU IDENTIFIKATI L-ISTRATEĠIJI U L-METODI TA’ INTERVENT TAL-KTR (Maltese)
0 references
HET PROJECT MAAKT DEEL UIT VAN DE HUIDIGE WETGEVING DIE OP HET GEBIED VAN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN DRIE GROTE SUBCATEGORIEËN OMVAT DIE VAN HANDICAPS DIE VAN SPECIFIEKE EVOLUTIONAIRE STOORNISSEN EN DIE VAN DE SOCIAAL-ECONOMISCHE LINGUÏSTISCHE ACHTERSTAND. IN HET BIJZONDER VORMT DE WET 170 VAN 8 OKTOBER 2010 NIEUWE REGELS INZAKE SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN IN DE SCHOOLSECTOR EEN KEERPUNT, OMDAT ZIJ EEN ANDER KANAAL VAN ONDERWIJSZORG OPENT DOOR DE BEGINSELEN VAN PERSONALISATIE VAN DE STUDIETRAJECTEN ZOALS UITEENGEZET IN WET 532003 TE VERWEZENLIJKEN MET HET OOG OP HET OVERNEMEN VAN DE LUNNO MET BES DOOR ELKE LEERKRACHT EN KLASSENRADEN. DE RICHTLIJN STREKT DERHALVE TOT ALLE STUDENTEN IN MOEILIJKHEDEN HET RECHT OP PERSONALISATIE VAN HET LEREN UIT TE BREIDEN DOOR UITDRUKKELIJK TE VERWIJZEN NAAR DE BEGINSELEN VAN WET 532003. DAAROM IS EEN NIET-KLINISCHE ONDERWIJSAANPAK VEREIST OM STRATEGIEËN EN INTERVENTIEMETHODEN VAST TE STELLEN. (Dutch)
0 references
O projecto faz parte da legislação actual que inclui, no domínio das necessidades educativas especiais, três grandes subcategorias, a saber, a da deficiência, a das doenças específicas da evolução e a da deficiência linguística sócio-económica. Em especial, a Lei 170, de 8 de Outubro de 2010, relativa às novas regras em matéria de disfunções específicas de aprendizagem no sector escolar, representa um ponto de viragem, uma vez que permite uma diferente cadeia de cuidados educativos através da realização dos princípios de personalização dos percursos de estudo estabelecidos na Lei 532003, tendo em vista a tomada a cargo do ensino secundário por cada professor e conselho de turma currículares. Por conseguinte, a directiva alarga a todos os estudantes com dificuldades o direito à individualização do ensino, remetendo expressamente para os princípios estabelecidos na Lei n.o 532003. Por conseguinte, é necessária uma abordagem educativa não clínica para identificar estratégias e métodos de intervenção COR (Portuguese)
0 references
PROIECTUL FACE PARTE DIN LEGISLAȚIA ÎN VIGOARE CARE INCLUDE ÎN DOMENIUL NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE TREI MARI SUBCATEGORII ALE DIZABILITĂȚII, CELE ALE TULBURĂRILOR EVOLUTIVE SPECIFICE ȘI CELE ALE DEZAVANTAJULUI SOCIO-ECONOMIC LINGVISTIC. ÎN SPECIAL, LEGEA 170 DIN 8 OCTOMBRIE 2010 PRIVIND NOILE NORME PRIVIND TULBURĂRILE SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE ÎN SECTORUL ȘCOLAR REPREZINTĂ UN PUNCT DE COTITURĂ DEOARECE DESCHIDE UN CANAL DIFERIT DE ÎNGRIJIRE EDUCAȚIONALĂ PRIN REALIZAREA PRINCIPIILOR DE PERSONALIZARE A PARCURSURILOR DE STUDIU PREVĂZUTE DE LEGEA 532003 ÎN VEDEREA ASUMĂRII LUNNO-ULUI CU BES DE CĂTRE FIECARE CADRU DIDACTIC ȘI CONSILII DE CLASĂ. PRIN URMARE, DIRECTIVA EXTINDE LA TOȚI STUDENȚII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE DREPTUL LA PERSONALIZARE A ÎNVĂȚĂRII, REFERINDU-SE ÎN MOD EXPRES LA PRINCIPIILE ENUNȚATE ÎN LEGEA 532003. PRIN URMARE, ESTE NECESARĂ O ABORDARE EDUCAȚIONALĂ NON-CLINICĂ PENTRU A IDENTIFICA STRATEGIILE ȘI METODELE DE INTERVENȚIE ALE COR (Romanian)
0 references
PROJEKT JE SÚČASŤOU SÚČASNEJ LEGISLATÍVY, KTORÁ ZAHŔŇA V OBLASTI ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB TRI VEĽKÉ PODKATEGÓRIE ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA AKO ŠPECIFICKÉ EVOLUČNÉ PORUCHY A SOCIÁLNO-EKONOMICKÉ JAZYKOVÉ NEVÝHODY. NAJMÄ ZÁKON Č. 170 Z 8. OKTÓBRA 2010 O NOVÝCH PRAVIDLÁCH TÝKAJÚCICH SA ŠPECIFICKÝCH PORÚCH UČENIA V ŠKOLSKOM SEKTORE PREDSTAVUJE ZLOMOVÝ BOD, PRETOŽE OTVÁRA INÝ KANÁL VZDELÁVACEJ STAROSTLIVOSTI TÝM, ŽE REALIZUJE ZÁSADY PERSONALIZÁCIE ŠTUDIJNÝCH DRÁH STANOVENÝCH V ZÁKONE Č. 532003 S CIEĽOM PREVZIAŤ ZODPOVEDNOSŤ ZA OBED S BES KAŽDÝM UČITEĽOM A TRIEDNYMI RADAMI. SMERNICA PRETO ROZŠIRUJE NA VŠETKÝCH ŠTUDENTOV V ŤAŽKOSTIACH PRÁVO NA PERSONALIZÁCIU VZDELÁVANIA TÝM, ŽE VÝSLOVNE ODKAZUJE NA ZÁSADY STANOVENÉ V ZÁKONE Č. 532003. PRETO JE NA URČENIE STRATÉGIÍ A METÓD ÚČASTI VR POTREBNÝ NEKLINICKÝ VZDELÁVACÍ PRÍSTUP. (Slovak)
0 references
PROJEKT JE DEL VELJAVNE ZAKONODAJE, KI NA PODROČJU POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB VKLJUČUJE TRI VELIKE PODKATEGORIJE INVALIDNOSTI SPECIFIČNIH EVOLUCIJSKIH MOTENJ IN SOCIALNO-EKONOMSKE JEZIKOVNE PRIKRAJŠANOSTI. ZLASTI ZAKON 170 Z DNE 8. OKTOBRA 2010 O NOVIH PRAVILIH O POSEBNIH UČNIH MOTNJAH V ŠOLSKEM SEKTORJU PREDSTAVLJA PRELOMNICO, SAJ ODPIRA DRUGAČEN KANAL IZOBRAŽEVALNEGA VARSTVA Z URESNIČEVANJEM NAČEL PERSONALIZACIJE ŠTUDIJSKIH POTI, DOLOČENIH V ZAKONU 532003, DA BI VSAK UČITELJ IN RAZREDNI SVET PREVZEL LUNNO Z BES. DIREKTIVA TAKO RAZŠIRJA PRAVICO DO PERSONALIZACIJE UČENJA NA VSE ŠTUDENTE V TEŽAVAH, TAKO DA SE IZRECNO SKLICUJE NA NAČELA IZ ZAKONA 532003. ZATO JE ZA OPREDELITEV STRATEGIJ IN METOD UKREPANJA OR POTREBEN NEKLINIČNI IZOBRAŽEVALNI PRISTOP. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET ÄR EN DEL AV DEN NUVARANDE LAGSTIFTNINGEN SOM INOM OMRÅDET FÖR SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OMFATTAR TRE STORA UNDERKATEGORIER AV FUNKTIONSHINDER SOM SPECIFIKA EVOLUTIONÄRA STÖRNINGAR OCH SOCIOEKONOMISK SPRÅKLIG NACKDEL. I SYNNERHET ÄR LAGEN 170 AV DEN 8 OKTOBER 2010 NYA REGLER OM SÄRSKILDA INLÄRNINGSSTÖRNINGAR INOM SKOLSEKTORN EN VÄNDPUNKT EFTERSOM DEN ÖPPNAR EN ANNAN KANAL FÖR UTBILDNINGSVÅRD GENOM ATT FÖRVERKLIGA PRINCIPERNA FÖR ANPASSNING AV DE STUDIEVÄGAR SOM ANGES I LAG 532003 I SYFTE ATT ÖVERTA LUNNO MED BES AV VARJE KURSLÄRARE OCH KLASSRÅD. DIREKTIVET UTSTRÄCKER SÅLEDES ALLA ELEVER I SVÅRIGHETER RÄTTEN TILL ANPASSNING AV LÄRANDET GENOM ATT UTTRYCKLIGEN HÄNVISA TILL DE PRINCIPER SOM ANGES I LAG 532003. DÄRFÖR KRÄVS EN ICKE-KLINISK UTBILDNINGSSTRATEGI FÖR ATT IDENTIFIERA STRATEGIER OCH INSATSMETODER FÖR REK. (Swedish)
0 references
BELLINZAGO NOVARESE
0 references
10 April 2023
0 references