THINK OF A WORLD (Q4832333)

IL NOSTRO ISTITUTO HA ADOTTATO IL METODO COPS PER LA RICOGNIZIONE PRECOCE DEI DISTURBI DI APPRENDIMENTO CHE CONSENTE DI RILEVARE DIFFICOLT SPECIFICHE ED ASPECIFICHE GI NELLA SCUOLA DELLINFANZIA. SI RITIENE INFATTI CHE UNA INDIVIDUAZIONE PRECOCE DEI DISTURBI COGNITIVI PERMETTA DI AVVIARE TEMPESTIVAMENTE UNA DIDATTICA CURVATA SUI BISOGNI FORMATIVI DEI SINGOLI E PREVENIRE INSUCCESSI SCOLASTICI E SOCIALI.E INFATTI CONCEZIONE UNANIME E CONDIVISA ANCHE DAI CENTRI DI RICERCA PREPOSTI ALLA DIAGNOSI E TRATTAMENTO DI TALI DISTURBI CHE TANTO PI LINTERVENTO PRECOCE E FINALIZZATO TANTO PI AMPI E STABILI SONO I MARGINI DI MIGLIORAMENTO. LA ROBOTICA ED IL PENSIERO COMPUTAZIONALE CHE NE SOTTENDE LUTILIZZO RISULTANO PARTICOLARMENTE IDONEI AD UNA DIDATTICA CHE SIA DAVVERO CONFORME AI DIVERSI STILI COGNITIVI LINTRINSECA MODULARIT PREVISTA DA QUESTA METODICA NE CONSENTE UN UTILIZZO CONFORMABILE AI DIVERSI LIVELLI E STILI DI APPRENDIMENTO .SI INTENDE INTRODURRE IL PENSIERO COMPUTAZIONALE GI NELLA SCUOLA (Italian)

0 references

НАШИЯТ ИНСТИТУТ Е ВЪЗПРИЕЛ ПОЛИЦЕЙСКИ МЕТОД ЗА РАННО ОТКРИВАНЕ НА УЧЕБНИ РАЗСТРОЙСТВА, КОЙТО ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ОТКРИЯТ СПЕЦИФИЧНИ И НЕСПЕЦИФИЧНИ ТРУДНОСТИ ВЕЧЕ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА. ВСЪЩНОСТ СЕ СМЯТА, ЧЕ РАННОТО ОТКРИВАНЕ НА КОГНИТИВНИ РАЗСТРОЙСТВА ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ЗАПОЧНЕ РАНО ДИДАКТИЧНА ИЗВИТА ВЪРХУ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА ИНДИВИДИТЕ И ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ УЧИЛИЩНАТА И СОЦИАЛНАТА ИЗМАМА.И В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ, ЕДИНОДУШНАТА КОНЦЕПЦИЯ И СПОДЕЛЕНА ОТ ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИТЕ ЦЕНТРОВЕ, ОТГОВОРНИ ЗА ДИАГНОСТИКАТА И ЛЕЧЕНИЕТО НА ТЕЗИ ЗАБОЛЯВАНИЯ, ЧЕ ПО-РАННАТА И ЗАВЪРШЕНА ИНТЕРВЕНЦИЯ Е ТОЛКОВА ШИРОКА И СТАБИЛНА, СА МАРЖОВЕТЕ ЗА ПОДОБРЕНИЕ. РОБОТИКАТА И ИЗЧИСЛИТЕЛНОТО МИСЛЕНЕ, КОЕТО Е В ОСНОВАТА НА ИЗПОЛЗВАНЕТО МУ, СА ОСОБЕНО ПОДХОДЯЩИ ЗА ДИДАКТИКА, КОЯТО НАИСТИНА Е В СЪОТВЕТСТВИЕ С РАЗЛИЧНИТЕ КОГНИТИВНИ СТИЛОВЕ МОДУЛА, ПРЕДОСТАВЕНИ ОТ ТОЗИ МЕТОД, ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ ИЗПОЛЗВА В СЪОТВЕТСТВИЕ С РАЗЛИЧНИТЕ НИВА И СТИЛОВЕ НА APPRENDIMENTO.SI ВЪЗНАМЕРЯВА ДА ВЪВЕДЕ ИЗЧИСЛИТЕЛНО МИСЛЕНЕ ОЩЕ В УЧИЛИЩЕТО (Bulgarian)

0 references

NÁŠ INSTITUT PŘIJAL POLICEJNÍ METODU PRO VČASNOU DETEKCI PORUCH UČENÍ, KTERÁ UMOŽŇUJE ODHALIT SPECIFICKÉ A NESPECIFICKÉ OBTÍŽE JIŽ V MATEŘSKÉ ŠKOLE. VE SKUTEČNOSTI SE PŘEDPOKLÁDÁ, ŽE VČASNÁ DETEKCE KOGNITIVNÍCH PORUCH UMOŽŇUJE ZAHÁJIT BRZY DIDAKTICKOU KŘIVKU NA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEBÁCH JEDNOTLIVCŮ A ZABRÁNIT ŠKOLNÍ A SOCIÁLNÍ FAILURES.A VE SKUTEČNOSTI, JEDNOMYSLNÉ POJETÍ A SDÍLENÉ TAKÉ VÝZKUMNÝMI STŘEDISKY ODPOVĚDNÝMI ZA DIAGNOSTIKU A LÉČBU TĚCHTO PORUCH, ŽE ČÍM DŘÍVE A DOKONČENÝ ZÁSAH JE TAK ŠIROKÝ A STABILNÍ JSOU MEZE PRO ZLEPŠENÍ. ROBOTIKA A VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ, KTERÉ JE ZÁKLADEM JEHO POUŽITÍ, JSOU ZVLÁŠTĚ VHODNÉ PRO DIDAKTIKU, KTERÁ JE SKUTEČNĚ V SOULADU S RŮZNÝMI KOGNITIVNÍMI STYLY MODULARITU POSKYTOVANÉ TOUTO METODOU UMOŽŇUJE, ABY BYL POUŽIT V SOULADU S RŮZNÝMI ÚROVNĚMI A STYLY APPRENDIMENTO.SI MÁ V ÚMYSLU ZAVÉST VÝPOČETNÍ MYŠLENÍ JIŽ VE ŠKOLE (Czech)

0 references

VORES INSTITUT HAR VEDTAGET POLITIETS METODE TIL TIDLIG PÅVISNING AF INDLÆRINGSFORSTYRRELSER, DER GØR DET MULIGT AT OPDAGE SPECIFIKKE OG IKKE-SPECIFIKKE VANSKELIGHEDER ALLEREDE I BØRNEHAVEN. FAKTISK MENES DET, AT TIDLIG PÅVISNING AF KOGNITIVE LIDELSER GØR DET MULIGT AT STARTE TIDLIGT EN DIDAKTISK BUET PÅ DEN ENKELTES UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV OG FORHINDRE SKOLE OG SOCIALE FAILURES.AND FAKTISK ENSTEMMIG OPFATTELSE OG DELT OGSÅ AF DE FORSKNINGSCENTRE, DER ER ANSVARLIGE FOR DIAGNOSTICERING OG BEHANDLING AF DISSE LIDELSER, AT JO MERE TIDLIG OG AFSLUTTET INTERVENTION ER SÅ BRED OG STABIL ER MARGENERNE FOR FORBEDRING. ROBOTTEKNOLOGI OG COMPUTERTÆNKNING, DER LIGGER TIL GRUND FOR DENS ANVENDELSE, ER SÆRLIGT VELEGNET TIL EN DIDAKTISK, DER VIRKELIG ER I OVERENSSTEMMELSE MED DE FORSKELLIGE KOGNITIVE STILARTER MODULARIT, DER LEVERES AF DENNE METODE GØR DET MULIGT AT BLIVE BRUGT I OVERENSSTEMMELSE MED DE FORSKELLIGE NIVEAUER OG STILARTER AF APPRENDIMENTO.SI HAR TIL HENSIGT AT INDFØRE BEREGNINGSMÆSSIG TÆNKNING ALLEREDE I SKOLEN (Danish)

0 references

UNSER INSTITUT HAT DIE COPS-METHODE ZUR FRÜHERKENNUNG VON LERNSTÖRUNGEN EINGEFÜHRT, DIE ES ERMÖGLICHT, BEREITS IM KINDERGARTEN SPEZIFISCHE UND UNSPEZIFISCHE SCHWIERIGKEITEN ZU ERKENNEN. IN DER TAT WIRD ANGENOMMEN, DASS DIE FRÜHERKENNUNG KOGNITIVER STÖRUNGEN ES ERMÖGLICHT, FRÜH EINE DIDAKTISCHE KURVE AUF DIE BILDUNGSBEDÜRFNISSE VON EINZELPERSONEN ZU STARTEN UND SCHULISCHE UND SOZIALE FAILURES.AND ZU VERHINDERN, IN DER TAT, EINSTIMMIGE KONZEPTION UND GETEILT VON DEN FORSCHUNGSZENTREN, DIE FÜR DIE DIAGNOSE UND BEHANDLUNG DIESER STÖRUNGEN VERANTWORTLICH SIND, DASS JE FRÜHER UND ABGESCHLOSSENE INTERVENTION SO BREIT UND STABIL SIND DIE MARGEN FÜR VERBESSERUNGEN. ROBOTIK UND COMPUTERGESTÜTZTES DENKEN, DAS SEINER VERWENDUNG ZUGRUNDE LIEGT, EIGNEN SICH BESONDERS FÜR EINE DIDAKTIK, DIE WIRKLICH MIT DEN VERSCHIEDENEN KOGNITIVEN STILEN MODULARISIERT IST, DIE DURCH DIESE METHODE BEREITGESTELLT WERDEN KÖNNEN, UM SIE AN DIE VERSCHIEDENEN EBENEN UND STILE VON APPRENDIMENTO.SI ANZUPASSEN. (German)

0 references

ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΥΙΟΘΕΤΉΣΕΙ ΤΗ ΜΈΘΟΔΟ ΤΗΣ ΑΣΤΥΝΟΜΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΓΚΑΙΡΗ ΑΝΊΧΝΕΥΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΝΊΧΝΕΥΣΗ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΜΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΠΟΥ ΉΔΗ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΠΙΣΤΕΎΕΤΑΙ ΌΤΙ Η ΈΓΚΑΙΡΗ ΑΝΊΧΝΕΥΣΗ ΤΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ ΚΑΘΙΣΤΆ ΔΥΝΑΤΉ ΤΗΝ ΠΡΏΙΜΗ ΈΝΑΡΞΗ ΜΙΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΚΑΜΠΎΛΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ FAILURES.AND ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΟΜΌΦΩΝΗ ΣΎΛΛΗΨΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΉ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΏΝ ΚΈΝΤΡΩΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΑΡΜΌΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΆΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΘΕΡΑΠΕΊΑ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ, ΏΣΤΕ ΌΣΟ ΠΙΟ ΠΡΏΙΜΗ ΚΑΙ ΟΡΙΣΤΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΕΊΝΑΙ ΤΌΣΟ ΕΥΡΕΊΑ ΚΑΙ ΣΤΑΘΕΡΉ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΠΕΡΙΘΏΡΙΑ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ. Η ΡΟΜΠΟΤΙΚΉ ΚΑΙ Η ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΗΣ ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΣΎΜΦΩΝΗ ΜΕ ΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΓΝΩΣΤΙΚΆ ΣΤΥΛ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΥΤΉ ΤΗ ΜΈΘΟΔΟ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΚΑΙ ΣΤΥΛ ΤΟΥ APPRENDIMENTO.SI ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΕΙΣΑΓΆΓΕΙ ΤΗΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΉΔΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ (Greek)

0 references

OUR INSTITUTE HAS ADOPTED THE COPS METHOD FOR THE EARLY DETECTION OF LEARNING DISORDERS THAT ALLOWS TO DETECT SPECIFIC AND NON-SPECIFIC DIFFICULTIES ALREADY IN KINDERGARTEN. IN FACT, IT IS BELIEVED THAT EARLY DETECTION OF COGNITIVE DISORDERS MAKES IT POSSIBLE TO START EARLY A DIDACTIC CURVED ON THE EDUCATIONAL NEEDS OF INDIVIDUALS AND PREVENT SCHOOL AND SOCIAL FAILURES.AND IN FACT, UNANIMOUS CONCEPTION AND SHARED ALSO BY THE RESEARCH CENTERS RESPONSIBLE FOR THE DIAGNOSIS AND TREATMENT OF THESE DISORDERS THAT THE MORE EARLY AND FINALISED INTERVENTION IS SO WIDE AND STABLE ARE THE MARGINS FOR IMPROVEMENT. ROBOTICS AND COMPUTATIONAL THINKING THAT UNDERLIES ITS USE ARE PARTICULARLY SUITABLE FOR A DIDACTIC THAT IS REALLY IN CONFORMITY WITH THE DIFFERENT COGNITIVE STYLES MODULARIT PROVIDED BY THIS METHOD ALLOWS IT TO BE USED CONFORMABLE TO THE DIFFERENT LEVELS AND STYLES OF APPRENDIMENTO.SI INTENDS TO INTRODUCE COMPUTATIONAL THINKING ALREADY IN THE SCHOOL (English)

readability score

0.0270926233853144

0 references

NUESTRO INSTITUTO HA ADOPTADO EL MÉTODO DE POLICÍAS PARA LA DETECCIÓN TEMPRANA DE TRASTORNOS DE APRENDIZAJE QUE PERMITE DETECTAR DIFICULTADES ESPECÍFICAS E INESPECÍFICAS YA EN EL JARDÍN DE INFANTES. DE HECHO, SE CREE QUE LA DETECCIÓN PRECOZ DE TRASTORNOS COGNITIVOS PERMITE INICIAR TEMPRANO UNA CURVA DIDÁCTICA SOBRE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS INDIVIDUOS Y PREVENIR FAILURES ESCOLARES Y SOCIALES. Y DE HECHO, LA CONCEPCIÓN UNÁNIME Y COMPARTIDA TAMBIÉN POR LOS CENTROS DE INVESTIGACIÓN RESPONSABLES DEL DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE ESTOS TRASTORNOS QUE LA INTERVENCIÓN MÁS TEMPRANA Y FINALIZADA ES TAN AMPLIA Y ESTABLE SON LOS MÁRGENES DE MEJORA. LA ROBÓTICA Y EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL QUE SUBYACE EN SU USO SON PARTICULARMENTE ADECUADOS PARA UNA DIDÁCTICA QUE ESTÁ REALMENTE EN CONFORMIDAD CON LOS DIFERENTES ESTILOS COGNITIVOS MODULARES PROPORCIONADOS POR ESTE MÉTODO PERMITE SU USO CONFORME A LOS DIFERENTES NIVELES Y ESTILOS DE APPRENDIMENTO.SI PRETENDE INTRODUCIR EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL YA EN LA ESCUELA (Spanish)

0 references

MEIE INSTITUUT ON VASTU VÕTNUD VÕMMIDE MEETODI ÕPPIMISHÄIRETE VARAJASEKS AVASTAMISEKS, MIS VÕIMALDAB TUVASTADA KONKREETSEID JA MITTESPETSIIFILISI RASKUSI JUBA LASTEAIAS. TEGELIKULT ARVATAKSE, ET KOGNITIIVSETE HÄIRETE VARAJANE AVASTAMINE VÕIMALDAB ALUSTADA VARAKULT DIDAKTILIST KÕVERAT ÜKSIKISIKUTE HARIDUSLIKE VAJADUSTE KOHTA NING ENNETADA KOOLI JA SOTSIAALSEID FAILURES.AND TEGELIKULT ÜHEHÄÄLSET KONTSEPTSIOONI JA JAGATUD KA NENDE HÄIRETE DIAGNOOSIMISE JA RAVI EEST VASTUTAVATE UURIMISKESKUSTE POOLT, ET MIDA VARASEM JA LÕPLIKUM SEKKUMINE ON NII LAI JA STABIILNE, ON PARANEMISVARUD. ROBOOTIKA JA ARVUTUSLIK MÕTLEMINE, MIS PÕHINEB SELLE KASUTAMISEL ON ERITI SOBIVAD DIDAKTIKA, MIS ON TÕESTI KOOSKÕLAS ERINEVATE KOGNITIIVSETE STIILIDE MODULARIT ESITATUD SEE MEETOD VÕIMALDAB SEDA KASUTADA VASTAVALT ERINEVATE TASEMETE JA STIILIDE APPRENDIMENTO.SI KAVATSEB KASUTUSELE ARVUTUSLIK MÕTLEMINE JUBA KOOLIS (Estonian)

0 references

INSTITUUTTIMME ON OTTANUT KÄYTTÖÖN POLIISIN MENETELMÄN OPPIMISHÄIRIÖIDEN VARHAISEEN HAVAITSEMISEEN, JONKA AVULLA VOIDAAN HAVAITA ERITYISIÄ JA EPÄSPESIFISIÄ VAIKEUKSIA JO PÄIVÄKODISSA. ITSE ASIASSA USKOTAAN, ETTÄ KOGNITIIVISTEN HÄIRIÖIDEN VARHAINEN HAVAITSEMINEN MAHDOLLISTAA VARHAISEN DIDAKTISEN KÄYRÄN YKSILÖIDEN KOULUTUSTARPEIDEN MUKAAN JA ESTÄÄ KOULUN JA YHTEISKUNNAN FAILURES.AND ITSE ASIASSA YKSIMIELINEN KÄSITYS JA JAKAA MYÖS NÄIDEN HÄIRIÖIDEN DIAGNOSOINNISTA JA HOIDOSTA VASTAAVAT TUTKIMUSKESKUKSET, ETTÄ MITÄ VARHAISEMPI JA VIIMEISTELTY INTERVENTIO ON NIIN LAAJA JA VAKAA, ETTÄ PARANNUKSEN MARGINAALIT OVAT NIIN LAAJAT JA VAKAAT. ROBOTIIKKA JA LASKENNALLINEN AJATTELU, JOKA POHJAUTUU SEN KÄYTTÖÖN OVAT ERITYISEN SOPIVIA DIDAKTISELLE, JOKA ON TODELLA SOPUSOINNUSSA ERILAISTEN KOGNITIIVISTEN TYYLIEN MODULAARISUUDEN KANSSA TÄMÄN MENETELMÄN AVULLA, JONKA AVULLA SITÄ VOIDAAN KÄYTTÄÄ MUKAUTETTUNA APPRENDIMENTO: N ERI TASOIHIN JA TYYLEIHIN.SI AIKOO OTTAA KÄYTTÖÖN LASKENNALLISEN AJATTELUN JO KOULUSSA (Finnish)

0 references

NOTRE INSTITUT A ADOPTÉ LA MÉTHODE FLICS POUR LA DÉTECTION PRÉCOCE DES TROUBLES DE L’APPRENTISSAGE QUI PERMET DE DÉTECTER DES DIFFICULTÉS SPÉCIFIQUES ET NON SPÉCIFIQUES DÉJÀ À LA MATERNELLE. EN FAIT, ON PENSE QUE LA DÉTECTION PRÉCOCE DES TROUBLES COGNITIFS PERMET DE COMMENCER TÔT UNE DIDACTIQUE INCURVÉE SUR LES BESOINS ÉDUCATIFS DES INDIVIDUS ET DE PRÉVENIR LES FAILURES SCOLAIRES ET SOCIALES.AND EN FAIT, CONCEPTION UNANIME ET PARTAGÉE ÉGALEMENT PAR LES CENTRES DE RECHERCHE RESPONSABLES DU DIAGNOSTIC ET DU TRAITEMENT DE CES TROUBLES QUE L’INTERVENTION PRÉCOCE ET FINALISÉE EST SI LARGE ET STABLE SONT LES MARGES D’AMÉLIORATION. LA ROBOTIQUE ET LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE QUI SOUS-TEND SON UTILISATION SONT PARTICULIÈREMENT ADAPTÉES À UNE DIDACTIQUE QUI EST VRAIMENT EN CONFORMITÉ AVEC LES DIFFÉRENTS STYLES COGNITIFS MODULARIT FOURNIS PAR CETTE MÉTHODE LUI PERMET D’ÊTRE UTILISÉ CONFORME AUX DIFFÉRENTS NIVEAUX ET STYLES DE APPRENDIMENTO.SI A L’INTENTION D’INTRODUIRE LA PENSÉE COMPUTATIONNELLE DÉJÀ À L’ÉCOLE (French)

0 references

TÁ AN MODH COPS GLACTHA AG ÁR INSTITIÚID CHUN NEAMHOIRD FOGHLAMA A BHRATH GO LUATH A LIGEANN DEACRACHTAÍ SONRACHA AGUS NEAMHSHONRACHA A BHRATH CHEANA FÉIN I KINDERGARTEN. GO DEIMHIN, CREIDTEAR GO NDÉANANN LUATHBHRATH NEAMHOIRD CHOGNAÍOCH TÚS A CHUR GO LUATH LE CUARTHA TEAGASCACH AR RIACHTANAIS OIDEACHAIS DAOINE AONAIR AGUS COSC A CHUR AR SCOIL AGUS SÓISIALTA FAILURES.AND I NDÁIRÍRE, COINCHEAP D’AON TOIL AGUS A ROINNT FREISIN AG NA HIONAID TAIGHDE ATÁ FREAGRACH AS DIAGNÓIS AGUS CÓIREÁIL NA NEAMHOIRD SEO GO BHFUIL AN IDIRGHABHÁIL NÍOS LUAITHE AGUS CRÍOCHNAITHE CHOMH LEATHAN AGUS COBHSAÍ NA CORRLAIGH LE HAGHAIDH FEABHSÚCHÁIN. RÓBATAIC AGUS SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL GO BHFUIL UNDERLIES A ÚSÁID OIRIÚNACH GO HÁIRITHE DO TEAGASCACH ATÁ I NDÁIRÍRE I GCOMHRÉIR LEIS NA STÍLEANNA COGNAÍOCHA ÉAGSÚLA MODULARIT AR FÁIL AG AN MODH SEO IS FÉIDIR É A ÚSÁID CONFORMABLE LEIS NA LEIBHÉIL AGUS STÍLEANNA ÉAGSÚLA APPRENDIMENTO.SI I GCEIST A THABHAIRT ISTEACH SMAOINTEOIREACHT RÍOMHAIREACHTÚIL CHEANA FÉIN SA SCOIL (Irish)

0 references

NAŠ INSTITUT USVOJIO JE METODU POLICIJE ZA RANO OTKRIVANJE POREMEĆAJA UČENJA KOJA OMOGUĆUJE OTKRIVANJE SPECIFIČNIH I NESPECIFIČNIH POTEŠKOĆA VEĆ U VRTIĆU. U STVARI, VJERUJE SE DA RANO OTKRIVANJE KOGNITIVNIH POREMEĆAJA OMOGUĆUJE POČETAK RANO DIDAKTIČKE ZAKRIVLJENE NA OBRAZOVNE POTREBE POJEDINACA I SPRIJEČITI ŠKOLU I SOCIJALNE FAILURES.I ZAPRAVO, JEDNOGLASNO ZAČEĆE I DIJELE I ISTRAŽIVAČKI CENTRI ODGOVORNI ZA DIJAGNOZU I LIJEČENJE TIH POREMEĆAJA DA JE RANA I ZAVRŠENA INTERVENCIJA JE TAKO ŠIROK I STABILAN SU MARGINE ZA POBOLJŠANJE. ROBOTIKA I RAČUNALNO RAZMIŠLJANJE NA KOJEM SE TEMELJI NJEGOVA UPORABA POSEBNO SU POGODNI ZA DIDAKTIKU KOJA JE STVARNO U SKLADU S RAZLIČITIM KOGNITIVNIM STILOVIMA MODULARIT KOJU PRUŽA OVA METODA OMOGUĆUJE DA SE KORISTI U SKLADU S RAZLIČITIM RAZINAMA I STILOVIMA APPRENDIMENTO.SI NAMJERAVA UVESTI RAČUNALNO RAZMIŠLJANJE VEĆ U ŠKOLI. (Croatian)

0 references

INTÉZETÜNK ELFOGADTA A ZSARUK MÓDSZERÉT A TANULÁSI RENDELLENESSÉGEK KORAI FELISMERÉSÉRE, AMELY LEHETŐVÉ TESZI AZ ÓVODÁBAN MÁR MEGLÉVŐ SPECIFIKUS ÉS NEM SPECIFIKUS NEHÉZSÉGEK FELISMERÉSÉT. VALÓJÁBAN ÚGY VÉLIK, HOGY A KOGNITÍV RENDELLENESSÉGEK KORAI FELISMERÉSE LEHETŐVÉ TESZI AZ EGYÉNEK OKTATÁSI IGÉNYEIHEZ IGAZODÓ DIDAKTIKAI GÖRBÜLETEK KORAI MEGKEZDÉSÉT, VALAMINT AZ ISKOLAI ÉS TÁRSADALMI KUDARCOK MEGELŐZÉSÉT. A ROBOTIKA ÉS A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁS, AMELY A HASZNÁLATA ALAPJÁUL SZOLGÁL, KÜLÖNÖSEN ALKALMAS EGY OLYAN DIDAKTIKÁRA, AMELY VALÓBAN MEGFELEL A KÜLÖNBÖZŐ KOGNITÍV STÍLUSOK MODULARITÁJÁNAK, AMELY LEHETŐVÉ TESZI, HOGY AZ APPRENDIMENTO.SI MÁR AZ ISKOLÁBAN BEVEZETJE A SZÁMÍTÁSI GONDOLKODÁST. (Hungarian)

0 references

MŪSŲ INSTITUTAS PRIĖMĖ POLICIJOS METODĄ ANKSTYVAM MOKYMOSI SUTRIKIMŲ NUSTATYMUI, KURIS LEIDŽIA NUSTATYTI KONKREČIUS IR NESPECIFINIUS SUNKUMUS JAU DARŽELYJE. TIESĄ SAKANT, MANOMA, KAD ANKSTYVAS PAŽINIMO SUTRIKIMŲ NUSTATYMAS LEIDŽIA ANKSTI PRADĖTI DIDAKTINĮ IŠLENKTĄ ASMENŲ UGDYMOSI POREIKIUS IR UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS IR SOCIALINIAMS FAILURES.AND IŠ TIKRŲJŲ, VIENINGAS KONCEPCIJA IR TAIP PAT DALIJASI MOKSLINIŲ TYRIMŲ CENTRAI, ATSAKINGI UŽ ŠIŲ SUTRIKIMŲ DIAGNOZĘ IR GYDYMĄ, KAD KUO ANKSTYVESNĖ IR BAIGTA INTERVENCIJA YRA TOKIA PLATI IR STABILI, YRA TOBULĖJIMO RIBOS. ROBOTIKA IR KOMPIUTERINIS MĄSTYMAS, KAD JO NAUDOJIMAS YRA YPAČ TINKA DIDAKTIKA, KURI IŠ TIKRŲJŲ ATITINKA ĮVAIRIŲ KOGNITYVINIŲ STILIŲ MODULARIT PATEIKTA ŠIO METODO LEIDŽIA JĮ NAUDOTI PAGAL ĮVAIRIŲ LYGIŲ IR STILIŲ APPRENDIMENTO.SI KETINA ĮVESTI SKAIČIAVIMO MĄSTYMĄ JAU MOKYKLOJE (Lithuanian)

0 references

MŪSU INSTITŪTS IR PIEŅĒMIS POLICISTU METODI AGRĪNAI MĀCĪŠANĀS TRAUCĒJUMU ATKLĀŠANAI, KAS ĻAUJ ATKLĀT SPECIFISKAS UN NESPECIFISKAS GRŪTĪBAS JAU BĒRNUDĀRZĀ. FAKTISKI TIEK UZSKATĪTS, KA AGRĪNA KOGNITĪVO TRAUCĒJUMU ATKLĀŠANA ĻAUJ AGRI SĀKT DIDAKTISKU IZLIEKTU UZ INDIVĪDU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN NOVĒRST SKOLAS UN SOCIĀLĀS FAILURES.AND PATIESĪBĀ, VIENPRĀTĪGU KONCEPCIJU UN DALĪJĀS ARĪ PĒTNIECĪBAS CENTRI, KAS ATBILD PAR ŠO TRAUCĒJUMU DIAGNOSTIKU UN ĀRSTĒŠANU, KA AGRĀ UN PABEIGTĀ IEJAUKŠANĀS IR TIK PLAŠA UN STABILA IR UZLABOJUMU IESPĒJAS. ROBOTIKA UN SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANA, KAS IR TĀS IZMANTOŠANAS PAMATĀ, IR ĪPAŠI PIEMĒROTA DIDAKTIKAI, KAS PATIEŠĀM ATBILST DAŽĀDIEM KOGNITĪVAJIEM STILIEM MODULARIT, KO NODROŠINA ŠĪ METODE, ĻAUJ TO IZMANTOT ATBILSTOŠI DAŽĀDIEM LĪMEŅIEM UN STILIEM APPRENDIMENTO.SI PLĀNO IEVIEST SKAITĻOŠANAS DOMĀŠANU JAU SKOLĀ (Latvian)

0 references

ISTITUT TAGĦNA ADOTTAT IL-METODU COPS GĦALL-ISKOPERTA BIKRIJA TA ‘DISTURBI TA’ TAGĦLIM LI TIPPERMETTI LI JIKXFU DIFFIKULTAJIET SPEĊIFIĊI U MHUX SPEĊIFIĊI DIĠÀ FIL-KINDERGARTEN. FIL-FATT, HUWA MAĦSUB LI L-ISKOPERTA BIKRIJA TA ‘DISTURBI KONJITTIVI TAGĦMILHA POSSIBBLI LI TIBDA KMIENI DIDATTIKA MGĦAWĠA FUQ IL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TA’ INDIVIDWI U JIPPREVJENU L-ISKOLA U SOĊJALI FAILURES.AND FIL-FATT, KONĊEPIMENT UNANIMA U MAQSUMA WKOLL MIĊ-ĊENTRI TA ‘RIĊERKA RESPONSABBLI GĦAD-DIJANJOSI U T-TRATTAMENT TA’ DAWN ID-DISTURBI LI L-INTERVENT AKTAR KMIENI U FFINALIZZAT HUWA TANT WIESGĦA U STABBLI HUMA L-MARĠNI GĦAT-TITJIB. IR-ROBOTIKA U L-ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI LI HUMA L-BAŻI TAL-UŻU TIEGĦU HUMA PARTIKOLARMENT ADATTATI GĦAL DIDATTIKA LI HIJA VERAMENT KONFORMI MAL-ISTILI KONJITTIVI DIFFERENTI MODULARIT IPPROVDUTI MINN DAN IL-METODU JIPPERMETTILU LI JINTUŻA KONFORMI MAL-LIVELLI U L-ISTILI DIFFERENTI TA ‘APPRENDIMENTO.SI BIĦSIEBU JINTRODUĊI ĦSIEB KOMPUTAZZJONALI DIĠÀ FL-ISKOLA (Maltese)

0 references

ONS INSTITUUT HEEFT DE COPS METHODE VOOR DE VROEGE OPSPORING VAN LEERSTOORNISSEN DIE HET MOGELIJK MAAKT OM SPECIFIEKE EN NIET-SPECIFIEKE PROBLEMEN AL IN DE KLEUTERSCHOOL OP TE SPOREN. IN FEITE WORDT AANGENOMEN DAT VROEGE DETECTIE VAN COGNITIEVE STOORNISSEN HET MOGELIJK MAAKT OM VROEG EEN DIDACTISCHE GEBOGEN OP DE EDUCATIEVE BEHOEFTEN VAN INDIVIDUEN TE BEGINNEN EN SCHOOL EN SOCIALE FAILURES TE VOORKOMEN. ROBOTICA EN COMPUTATIONEEL DENKEN DAT TEN GRONDSLAG LIGT AAN HET GEBRUIK ERVAN ZIJN BIJZONDER GESCHIKT VOOR EEN DIDACTISCHE DIE ECHT IN OVEREENSTEMMING IS MET DE VERSCHILLENDE COGNITIEVE STIJLEN MODULARIT DIE DOOR DEZE METHODE WORDT GELEVERD, MAAKT HET MOGELIJK OM CONFORMEERBAAR TE WORDEN GEBRUIKT AAN DE VERSCHILLENDE NIVEAUS EN STIJLEN VAN APPRENDIMENTO.SI IS VAN PLAN OM COMPUTATIONEEL DENKEN AL IN DE SCHOOL TE INTRODUCEREN (Dutch)

0 references

O nosso instituto adoptou o método COPS para a detecção precoce de problemas de aprendizagem que permitem detectar dificuldades específicas e não específicas já em KINDERGARTEN. De facto, acredita-se que a detecção precoce das doenças cognitivas torna possível o início precoce de uma cura dídica sobre as necessidades educativas dos indivíduos e a prevenção das deficiências escolares e sociais. ROBÓTICOS E PENSAMENTOS COMPUTACIONAIS QUE SUBMETEM A SUA UTILIZAÇÃO SÃO ESPECIALMENTE ADEQUADOS A UM DIDACTICO REALMENTE EM CONFORMIDADE COM OS DIFERENTES ESTILOS COGNITIVOS MODULARIZADOS PELO PRESENTE MÉTODO PERMITEM UTILIZAR OS DIFERENTES NÍVEIS E ESTILOS DE APLICAÇÃO. (Portuguese)

0 references

INSTITUTUL NOSTRU A ADOPTAT METODA POLIȚIȘTILOR PENTRU DETECTAREA TIMPURIE A TULBURĂRILOR DE ÎNVĂȚARE, CARE PERMITE DETECTAREA DIFICULTĂȚILOR SPECIFICE ȘI NESPECIFICE DEJA ÎN GRĂDINIȚĂ. DE FAPT, SE CREDE CĂ DETECTAREA TIMPURIE A TULBURĂRILOR COGNITIVE FACE POSIBILĂ ÎNCEPEREA TIMPURIE A UNEI EDUCAȚII CURBATE PE NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE INDIVIZILOR ȘI PREVENIREA FAILURES.ȘI, DE FAPT, CONCEPȚIA UNANIMĂ ȘI ÎMPĂRTĂȘITĂ, DE ASEMENEA, DE CENTRELE DE CERCETARE RESPONSABILE PENTRU DIAGNOSTICAREA ȘI TRATAMENTUL ACESTOR TULBURĂRI ÎNCÂT INTERVENȚIA MAI TIMPURIE ȘI MAI FINALIZATĂ ESTE ATÂT DE LARGĂ ȘI STABILĂ SUNT MARJELE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE. ROBOTICA ȘI GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ CARE STĂ LA BAZA UTILIZĂRII SALE SUNT DEOSEBIT DE POTRIVITE PENTRU UN DIDACTIC CARE ESTE ÎNTR-ADEVĂR ÎN CONFORMITATE CU DIFERITELE STILURI COGNITIVE MODULARIT PREVĂZUTE DE ACEASTĂ METODĂ PERMITE SĂ FIE UTILIZAT CONFORM DIFERITELOR NIVELURI ȘI STILURI ALE APPRENDIMENTO.SI INTENȚIONEAZĂ SĂ INTRODUCĂ GÂNDIREA COMPUTAȚIONALĂ DEJA ÎN ȘCOALĂ (Romanian)

0 references

NÁŠ INŠTITÚT PRIJAL METÓDU POLICAJTOV NA VČASNÉ ODHALENIE PORÚCH UČENIA, KTORÁ UMOŽŇUJE ODHALIŤ ŠPECIFICKÉ A NEŠPECIFICKÉ ŤAŽKOSTI UŽ V MATERSKEJ ŠKOLE. V SKUTOČNOSTI SA PREDPOKLADÁ, ŽE VČASNÉ ODHALENIE KOGNITÍVNYCH PORÚCH UMOŽŇUJE VČAS ZAČAŤ DIDAKTICKÝ ZAKRIVENÝ NA VZDELÁVACIE POTREBY JEDNOTLIVCOV A ZABRÁNIŤ ŠKOLSKEJ A SOCIÁLNEJ FAILURES.AND V SKUTOČNOSTI, JEDNOMYSEĽNÉ POŇATIE A ZDIEĽANÉ AJ VÝSKUMNÝMI CENTRAMI ZODPOVEDNÝMI ZA DIAGNOSTIKU A LIEČBU TÝCHTO PORÚCH, ŽE ČÍM SKÔR A DOKONČENÁ INTERVENCIA JE TAK ŠIROKÁ A STABILNÁ SÚ REZERVY NA ZLEPŠENIE. ROBOTIKA A VÝPOČTOVÉ MYSLENIE, KTORÉ JE ZÁKLADOM JEHO POUŽITIA, SÚ OBZVLÁŠŤ VHODNÉ PRE DIDAKTIKU, KTORÁ JE SKUTOČNE V SÚLADE S RÔZNYMI KOGNITÍVNYMI ŠTÝLMI MODULARIT POSKYTOVANÉ TOUTO METÓDOU UMOŽŇUJE, ABY BOL POUŽITÝ V SÚLADE S RÔZNYMI ÚROVŇAMI A ŠTÝLMI APPRENDIMENTO.SI MÁ V ÚMYSLE ZAVIESŤ VÝPOČTOVÉ MYSLENIE UŽ V ŠKOLE (Slovak)

0 references

NAŠ INŠTITUT JE SPREJEL METODO POLICIJE ZA ZGODNJE ODKRIVANJE UČNIH MOTENJ, KI OMOGOČA ODKRIVANJE SPECIFIČNIH IN NESPECIFIČNIH TEŽAV ŽE V VRTCU. PRAVZAPRAV SE VERJAME, DA ZGODNJE ODKRIVANJE KOGNITIVNIH MOTENJ OMOGOČA ZGODNJE DIDAKTIČNO UKRIVLJENOST IZOBRAŽEVALNIH POTREB POSAMEZNIKOV IN PREPREČEVANJE ŠOLSKE IN SOCIALNE FAILURES.AND V RESNICI, SOGLASNO SPOČETJA IN DELIJO TUDI RAZISKOVALNI CENTRI, ODGOVORNI ZA DIAGNOSTICIRANJE IN ZDRAVLJENJE TEH MOTENJ, DA JE BOLJ ZGODAJ IN KONČANA INTERVENCIJA TAKO ŠIROKA IN STABILNA, SO MOŽNOSTI ZA IZBOLJŠANJE. ROBOTIKA IN RAČUNALNIŠKO RAZMIŠLJANJE, KI JE OSNOVA ZA NJEGOVO UPORABO, STA ŠE POSEBEJ PRIMERNA ZA DIDAKTIKO, KI JE RESNIČNO V SKLADU Z RAZLIČNIMI KOGNITIVNIMI SLOGI, KI JIH ZAGOTAVLJA TA METODA, OMOGOČA, DA SE UPORABLJA V SKLADU Z RAZLIČNIMI RAVNMI IN SLOGI APPRENDIMENTO.SI NAMERAVA UVESTI RAČUNALNIŠKO RAZMIŠLJANJE ŽE V ŠOLI. (Slovenian)

0 references

VÅRT INSTITUT HAR ANTAGIT POLISMETODEN FÖR TIDIG UPPTÄCKT AV INLÄRNINGSSTÖRNINGAR SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT UPPTÄCKA SPECIFIKA OCH ICKE-SPECIFIKA SVÅRIGHETER REDAN I DAGIS. FAKTUM ÄR ATT TIDIG UPPTÄCKT AV KOGNITIVA STÖRNINGAR GÖR DET MÖJLIGT ATT STARTA TIDIGT EN DIDAKTISK BÖJD PÅ DE PEDAGOGISKA BEHOVEN HOS INDIVIDER OCH FÖRHINDRA SKOLA OCH SOCIALA FAILURES.AND I SJÄLVA VERKET ENHÄLLIG UPPFATTNING OCH DELAS OCKSÅ AV FORSKNINGSCENTRA SOM ANSVARAR FÖR DIAGNOS OCH BEHANDLING AV DESSA STÖRNINGAR ATT JU MER TIDIGT OCH SLUTGILTIGT INGRIPANDE ÄR SÅ BRED OCH STABIL ÄR MARGINALERNA FÖR FÖRBÄTTRING. ROBOTIK OCH BERÄKNINGSTÄNKANDE SOM LIGGER TILL GRUND FÖR DESS ANVÄNDNING ÄR SÄRSKILT LÄMPLIGA FÖR EN DIDAKTISK SOM VERKLIGEN ÖVERENSSTÄMMER MED DE OLIKA KOGNITIVA STILAR MODULARIT SOM TILLHANDAHÅLLS AV DENNA METOD GÖR DET MÖJLIGT ATT ANVÄNDA DEN ÖVERENSSTÄMMER MED DE OLIKA NIVÅER OCH STILAR AV APPRENDIMENTO.SI AVSER ATT INFÖRA BERÄKNINGSTÄNKANDE REDAN I SKOLAN (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Villanova Mondovì

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

VILLANOVA MONDOVÌ