MULTIPALLOTTA (Q4832149)

OBIETTIVO DELLA PRESENTE PROGETTUALIT QUELLO DI COMPLETARE ED IMPLEMENTARE AL CONTEMPO CI CHE PU ESSERE DEFINITO UN AMBIENTE INTEGRATO DI APPRENDIMENTO VALE A DIRE UN INSIEME DI STRUMENTI METODOLOGIE E CONTENUTI UTILI A PERMETTERE ALLISTITUZIONE SCOLASTICA UN ORGANIZZAZIONE IN GRADO DI PROMUOVERE LA NECESSIT DI INTEGRARE IN UN UNICO CONCEPT LE AZIONI DI FORMAZIONE FORMALI IN AULA O ON LINE CON QUELLE INFORMALI AZIONI INDIVIDUALI E DI APPRENDIMENTO COLLABORATIVO. TALE AMBIENTE SAR INTESO NON SOLO COME VEICOLATORE DI CONTENUTI PRECOSTITUITI MA ANCHE COME UN VERO E PROPRIO AMBIENTE DI COMUNICAZIONE DI APPRENDIMENTO E SOPRATTUTTO DI GESTIONE DIDATTICA. IN QUESTO MODO LA SCUOLA POTR RENDERE TANGIBILE LA PROPRIA VISIONE PRAGMATICA IN GRADO DI OCOMUNICARE CON VIDEO E RISORSE MULTIMEDIALI LA PROPRIA FINALIT E I PROPRI OBIETTIVI OSOSTENERE LAPPRENDIMENTO CON STIMOLI DIVERSI IN BASE AL TARGET COINVOLTO OGESTIRE TUTTI GLI ELEMENTI ORGANIZZATIVI FACENDO EMERGERE INDICATORI QUANTITATIVI E QUALITA (Italian)

0 references

ЦЕЛТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е ДА ЗАВЪРШИ И ПРИЛОЖИ ЕДНОВРЕМЕННО ТОВА, КОЕТО МОЖЕ ДА БЪДЕ ОПРЕДЕЛЕНО КАТО ИНТЕГРИРАНА УЧЕБНА СРЕДА, КОЯТО ПРЕДСТАВЛЯВА НАБОР ОТ ИНСТРУМЕНТИ ЗА МЕТОДОЛОГИИ И СЪДЪРЖАНИЕ, ПОЛЕЗНИ, ЗА ДА ПОЗВОЛИ НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ ДА НАСЪРЧАВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ИНТЕГРИРАНЕ В ЕДИННА КОНЦЕПЦИЯ НА ОФИЦИАЛНИ ОБУЧИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ В КЛАСНАТА СТАЯ ИЛИ ОНЛАЙН С ТЕЗИ НЕФОРМАЛНИ ИНДИВИДУАЛНИ ДЕЙСТВИЯ И СЪВМЕСТНО ОБУЧЕНИЕ. ТАЗИ SAR СРЕДА Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА НЕ САМО КАТО КОНВЕЙЕР НА ПРЕДВАРИТЕЛНО СЪЗДАДЕНО СЪДЪРЖАНИЕ, НО И КАТО РЕАЛНА УЧЕБНА КОМУНИКАЦИОННА СРЕДА И ПРЕДИ ВСИЧКО ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО. ПО ТОЗИ НАЧИН УЧИЛИЩЕТО МОЖЕ ДА НАПРАВИ ОСЕЗАЕМО ПРАГМАТИЧНОТО СИ ВИЖДАНЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА ОБЩУВА С ВИДЕО И МУЛТИМЕДИЙНИ РЕСУРСИ ЦЕЛТА СИ И ЦЕЛИТЕ СИ ДА ПОДКРЕПЯ ОБУЧЕНИЕТО С РАЗЛИЧНИ СТИМУЛИ СПОРЕД ЦЕЛТА, КОЯТО ВКЛЮЧВА OGESTIRE ВСИЧКИ ОРГАНИЗАЦИОННИ ЕЛЕМЕНТИ, КОИТО ИЗВЕЖДАТ КОЛИЧЕСТВЕНИ И КАЧЕСТВЕНИ ПОКАЗАТЕЛИ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE DOKONČIT A SOUČASNĚ REALIZOVAT TO, CO LZE DEFINOVAT JAKO INTEGROVANÉ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ JE SOUBOREM METOD A OBSAHU NÁSTROJŮ UŽITEČNÝCH K TOMU, ABY ŠKOLNÍ INSTITUCE MOHLA PODPOROVAT POTŘEBU ZAČLENIT DO JEDINÉHO KONCEPTU FORMÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ AKCE VE TŘÍDĚ NEBO ON-LINE S TĚMITO NEFORMÁLNÍMI INDIVIDUÁLNÍMI AKCEMI A UČENÍM ZALOŽENÝM NA SPOLUPRÁCI. TOTO PROSTŘEDÍ SAR JE URČENO NEJEN JAKO NOSIČ PRE-KONSTITUOVANÉHO OBSAHU, ALE TAKÉ JAKO SKUTEČNÉ VZDĚLÁVACÍ KOMUNIKAČNÍ PROSTŘEDÍ A PŘEDEVŠÍM PRO ŘÍZENÍ VÝUKY. TÍMTO ZPŮSOBEM MŮŽE ŠKOLA ZHMOTNIT SVOU PRAGMATICKOU VIZI SCHOPNOU OCOMMUNICATE S VIDEO A MULTIMEDIÁLNÍMI ZDROJI SVŮJ CÍL A CÍLE PODPOROVAT UČENÍ S RŮZNÝMI PODNĚTY PODLE CÍLE ZAPOJENÉ OGESTIRE VŠECHNY ORGANIZAČNÍ PRVKY PŘINÁŠEJÍ KVANTITATIVNÍ A KVALITATIVNÍ UKAZATELE. (Czech)

0 references

FORMÅLET MED DETTE PROJEKT ER AT GENNEMFØRE OG SAMTIDIG GENNEMFØRE DET, DER KAN DEFINERES SOM ET INTEGRERET LÆRINGSMILJØ, DER ER ET SÆT VÆRKTØJER, METODER OG INDHOLD, DER ER NYTTIGE FOR AT GIVE SKOLEINSTITUTIONEN EN ORGANISATION, DER ER I STAND TIL AT FREMME BEHOVET FOR I ET ENKELT KONCEPT AT INTEGRERE FORMELLE UDDANNELSESAKTIONER I KLASSEVÆRELSET ELLER ONLINE MED DISSE UFORMELLE INDIVIDUELLE AKTIONER OG SAMARBEJDSBASERET LÆRING. DETTE SAR-MILJØ ER IKKE KUN BEREGNET SOM EN TRANSPORTØR AF PRÆKONSTITUERET INDHOLD, MEN OGSÅ SOM ET REELT LÆRINGSKOMMUNIKATIONSMILJØ OG FREM FOR ALT FOR UNDERVISNINGSLEDELSE. PÅ DENNE MÅDE KAN SKOLEN GØRE KONKRET SIN PRAGMATISKE VISION I STAND TIL AT KOMMUNIKERE MED VIDEO- OG MULTIMEDIERESSOURCER SIT MÅL OG DENS MÅL OM AT STØTTE LÆRING MED FORSKELLIGE STIMULI I OVERENSSTEMMELSE MED DET INVOLVEREDE MÅL OGESTIRE ALLE ORGANISATORISKE ELEMENTER, DER BRINGER KVANTITATIVE OG KVALITATIVE INDIKATORER. (Danish)

0 references

ZIEL DIESES PROJEKTS IST ES, GLEICHZEITIG EINE INTEGRIERTE LERNUMGEBUNG ZU VERVOLLSTÄNDIGEN UND UMZUSETZEN, DIE EINE REIHE VON INSTRUMENTENMETHODEN UND INHALTEN DARSTELLT, DIE NÜTZLICH SIND, UM DER SCHULE EINE ORGANISATION ZU ERMÖGLICHEN, DIE IN DER LAGE IST, DIE NOTWENDIGKEIT DER INTEGRATION IN EIN EINZIGES KONZEPT FORMALER SCHULUNGSMASSNAHMEN IM KLASSENZIMMER ODER ONLINE MIT DIESEN INFORMELLEN EINZELAKTIONEN UND KOLLABORATIVEM LERNEN ZU FÖRDERN. DIESE SAR-UMGEBUNG DIENT NICHT NUR ALS VERMITTLUNG VON VORKONSTITUIERTEN INHALTEN, SONDERN AUCH ALS REALES LERNKOMMUNIKATIONSUMFELD UND VOR ALLEM FÜR DAS LEHRMANAGEMENT. AUF DIESE WEISE KANN DIE SCHULE IHRE PRAGMATISCHE VISION GREIFBAR MACHEN, DIE IN DER LAGE IST, MIT VIDEO- UND MULTIMEDIA-RESSOURCEN IHR ZIEL UND IHRE ZIELE, DAS LERNEN MIT UNTERSCHIEDLICHEN REIZEN ENTSPRECHEND DEM ZIEL ZU UNTERSTÜTZEN, OGESTIRE ALLE ORGANISATORISCHEN ELEMENTE, DIE QUANTITATIVE UND QUALITATIVE INDIKATOREN HERVORBRINGEN, GREIFBAR ZU MACHEN. (German)

0 references

ΣΤΌΧΟΣ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΟΡΙΣΤΕΊ ΩΣ ΈΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΙΑΊΑ ΈΝΝΟΙΑ ΤΥΠΙΚΏΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ Ή ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΜΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΑΝΕΠΊΣΗΜΕΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ SAR ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΜΕΤΑΦΟΡΈΑΣ ΠΡΟ-ΣΥΣΤΑΘΈΝΤΟΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΑΠΤΌ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΣΤΙΚΌ ΤΟΥ ΌΡΑΜΑ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΕΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΒΊΝΤΕΟ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΟΥ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΣΤΌΧΟ ΠΟΥ ΕΜΠΛΈΚΕΤΑΙ OGESTIRE ΌΛΑ ΤΑ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΠΟΣΟΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΟΎΣ ΔΕΊΚΤΕΣ. (Greek)

0 references

THE OBJECTIVE OF THIS PROJECT IS TO COMPLETE AND IMPLEMENT AT THE SAME TIME WHAT CAN BE DEFINED AN INTEGRATED LEARNING ENVIRONMENT THAT IS A SET OF TOOLS METHODOLOGIES AND CONTENT USEFUL TO ALLOW THE SCHOOL INSTITUTION AN ORGANISATION ABLE TO PROMOTE THE NEED TO INTEGRATE IN A SINGLE CONCEPT FORMAL TRAINING ACTIONS IN CLASSROOM OR ONLINE WITH THOSE INFORMAL INDIVIDUAL ACTIONS AND COLLABORATIVE LEARNING. THIS SAR ENVIRONMENT IS INTENDED NOT ONLY AS A CONVEYER OF PRE-CONSTITUTED CONTENT BUT ALSO AS A REAL LEARNING COMMUNICATION ENVIRONMENT AND ABOVE ALL FOR TEACHING MANAGEMENT. IN THIS WAY THE SCHOOL CAN MAKE TANGIBLE ITS PRAGMATIC VISION ABLE TO OCOMMUNICATE WITH VIDEO AND MULTIMEDIA RESOURCES ITS GOAL AND ITS OBJECTIVES TO SUPPORT LEARNING WITH DIFFERENT STIMULI ACCORDING TO THE TARGET INVOLVED OGESTIRE ALL ORGANIZATIONAL ELEMENTS BRINGING OUT QUANTITATIVE AND QUALITATIVE INDICATORS. (English)

readability score

0.2243491689622189

0 references

EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES COMPLETAR E IMPLEMENTAR AL MISMO TIEMPO LO QUE SE PUEDE DEFINIR UN ENTORNO DE APRENDIZAJE INTEGRADO QUE ES UN CONJUNTO DE METODOLOGÍAS Y CONTENIDOS ÚTILES PARA PERMITIR A LA INSTITUCIÓN ESCOLAR UNA ORGANIZACIÓN CAPAZ DE PROMOVER LA NECESIDAD DE INTEGRAR EN UN SOLO CONCEPTO ACCIONES FORMATIVAS FORMALES EN EL AULA O EN LÍNEA CON ESAS ACCIONES INDIVIDUALES INFORMALES Y APRENDIZAJE COLABORATIVO. ESTE ENTORNO SAR ESTÁ DESTINADO NO SOLO COMO UN TRANSMISOR DE CONTENIDO PRECONSTITUIDO, SINO TAMBIÉN COMO UN ENTORNO DE COMUNICACIÓN DE APRENDIZAJE REAL Y, SOBRE TODO, PARA LA GESTIÓN DOCENTE. DE ESTA MANERA LA ESCUELA PUEDE HACER TANGIBLE SU VISIÓN PRAGMÁTICA CAPAZ DE OCOMUNICAR CON RECURSOS DE VÍDEO Y MULTIMEDIA SU META Y SUS OBJETIVOS PARA APOYAR EL APRENDIZAJE CON DIFERENTES ESTÍMULOS SEGÚN EL OBJETIVO INVOLUCRADO OGESTIRE TODOS LOS ELEMENTOS ORGANIZATIVOS QUE APORTAN INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON TÄIENDADA JA RAKENDADA SAMAL AJAL SEDA, MIDA SAAB MÄÄRATLEDA INTEGREERITUD ÕPIKESKKONNANA, MIS ON KASULIK KOGUM VAHENDEID JA SISU, MIS VÕIMALDAB KOOLIASUTUSEL EDENDADA VAJADUST INTEGREERIDA KLASSIRUUMIS VÕI VÕRGUS FORMAALSED KOOLITUSMEETMED ÜHTSESSE KONTSEPTSIOONI NENDE MITTEAMETLIKE ÜKSIKMEETMETE JA KOOSTÖÖL PÕHINEVA ÕPPEGA. SEE SAR KESKKOND ON MÕELDUD MITTE AINULT EELNEVALT LOODUD SISU KONVEIERINA, VAID KA TÕELISE ÕPIKOMMUNIKATSIOONIKESKKONNANA JA EELKÕIGE ÕPETAMISE JUHTIMISE JAOKS. SEL VIISIL SAAB KOOL TEHA KÄEGAKATSUTAVAKS OMA PRAGMAATILISE VISIOONI, MIS SUUDAB SUHELDA VIDEO- JA MULTIMEEDIARESSURSSIDEGA OMA EESMÄRGI JA EESMÄRKIDEGA TOETADA ÕPPIMIST ERINEVATE STIIMULITEGA VASTAVALT EESMÄRGILE OGESTIRE KÕIK ORGANISATSIOONILISED ELEMENDID, MIS TOOVAD VÄLJA KVANTITATIIVSED JA KVALITATIIVSED NÄITAJAD. (Estonian)

0 references

TÄMÄN HANKKEEN TAVOITTEENA ON TÄYDENTÄÄ JA TOTEUTTAA SAMANAIKAISESTI INTEGROITU OPPIMISYMPÄRISTÖ, JOKA ON JOUKKO TYÖKALUJA JA SISÄLTÖÄ, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ, JOTTA OPPILAITOKSELLE VOIDAAN ANTAA ORGANISAATIO, JOKA PYSTYY EDISTÄMÄÄN TARVETTA INTEGROIDA VIRALLISIA KOULUTUSTOIMIA LUOKKAHUONEESSA TAI VERKOSSA NÄIHIN EPÄVIRALLISIIN YKSILÖLLISIIN TOIMIIN JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAAN OPPIMISEEN. TÄMÄ SAR-YMPÄRISTÖ ON TARKOITETTU PAITSI ESIVALMISTETUN SISÄLLÖN SIIRTÄJÄKSI MYÖS TODELLISEKSI OPPIMISVIESTINTÄYMPÄRISTÖKSI JA ENNEN KAIKKEA OPETUKSEN JOHTAMISEEN. TÄLLÄ TAVALLA KOULU VOI TEHDÄ KONKREETTISTA PRAGMAATTISTA VISIOTA, JOKA PYSTYY KOMMUNIKOIMAAN VIDEO- JA MULTIMEDIARESURSSEILLA TAVOITTEENSA JA TAVOITTEENSA TUKEA OPPIMISTA ERILAISILLA ÄRSYKKEILLÄ TAVOITTEEN MUKAAN OGESTIRE KAIKKI ORGANISAATION ELEMENTIT, JOTKA TUOVAT ESIIN MÄÄRÄLLISIÄ JA LAADULLISIA INDIKAATTOREITA. (Finnish)

0 references

L’OBJECTIF DE CE PROJET EST D’ACHEVER ET DE METTRE EN ŒUVRE EN MÊME TEMPS CE QUI PEUT ÊTRE DÉFINI COMME UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE INTÉGRÉ QUI EST UN ENSEMBLE D’OUTILS MÉTHODOLOGIQUES ET DE CONTENUS UTILES POUR PERMETTRE À L’INSTITUTION SCOLAIRE UNE ORGANISATION CAPABLE DE PROMOUVOIR LA NÉCESSITÉ D’INTÉGRER DANS UN CONCEPT UNIQUE DES ACTIONS FORMELLES DE FORMATION EN CLASSE OU EN LIGNE AVEC CES ACTIONS INDIVIDUELLES INFORMELLES ET L’APPRENTISSAGE COLLABORATIF. CET ENVIRONNEMENT SAR EST CONÇU NON SEULEMENT COMME UN VECTEUR DE CONTENU PRÉCONSTITUÉ, MAIS AUSSI COMME UN VÉRITABLE ENVIRONNEMENT DE COMMUNICATION D’APPRENTISSAGE ET SURTOUT POUR LA GESTION DE L’ENSEIGNEMENT. DE CETTE FAÇON, L’ÉCOLE PEUT RENDRE TANGIBLE SA VISION PRAGMATIQUE CAPABLE DE COMMUNIQUER AVEC DES RESSOURCES VIDÉO ET MULTIMÉDIAS SON OBJECTIF ET SES OBJECTIFS DE SOUTENIR L’APPRENTISSAGE AVEC DIFFÉRENTS STIMULI SELON LA CIBLE IMPLIQUÉE OGESTIRE TOUS LES ÉLÉMENTS ORGANISATIONNELS FAISANT RESSORTIR DES INDICATEURS QUANTITATIFS ET QUALITATIFS. (French)

0 references

IS É CUSPÓIR AN TIONSCADAIL SEO NÁ TIMPEALLACHT FOGHLAMA CHOMHTHÁITE A CHUR I GCRÍCH AGUS A CHUR I BHFEIDHM AG AN AM CÉANNA, AR TIMPEALLACHT CHOMHTHÁITE FOGHLAMA Í, AR TACAR É DE MHODHEOLAÍOCHTAÍ UIRLISÍ AGUS D’ÁBHAR ATÁ ÚSÁIDEACH CHUN DEIS A THABHAIRT D’INSTITIÚID NA SCOILE AN GÁ ATÁ LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA FOIRMIÚLA A CHOMHTHÁTHÚ IN AON CHOINCHEAP AMHÁIN SA SEOMRA RANGA NÓ AR LÍNE A CHOMHTHÁTHÚ LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ NEAMHFHOIRMIÚLA AONAIR AGUS LEIS AN BHFOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH SIN. TÁ AN TIMPEALLACHT SAR I GCEIST NÍ HAMHÁIN MAR IOMPRÓIR ÁBHAR RÉAMH-BHUNAITHE ACH FREISIN MAR THIMPEALLACHT FOGHLAMA FOGHLAMA FÍOR AGUS THAR AON RUD EILE LE HAGHAIDH BAINISTÍOCHTA TEAGAISC. AR AN MBEALACH SEO IS FÉIDIR LEIS AN SCOIL A FÍS PHRAGMATACH INLÁIMHSITHE A DHÉANAMH IN ANN ACMHAINNÍ FÍSE AGUS ILMHEÁN A SPRIOC AGUS A CHUSPÓIRÍ TACÚ LE FOGHLAIM LE SPREAGTHAÍ ÉAGSÚLA DE RÉIR NA SPRICE ATÁ I GCEIST OGESTIRE GACH GNÉ EAGRÚCHÁIN A THABHAIRT AMACH TÁSCAIRÍ CAINNÍOCHTÚLA AGUS CÁILÍOCHTÚLA. (Irish)

0 references

CILJ JE OVOG PROJEKTA ISTODOBNO DOVRŠITI I PROVESTI ONO ŠTO SE MOŽE DEFINIRATI KAO INTEGRIRANO OKRUŽENJE ZA UČENJE KOJE JE SKUP METODOLOGIJA I SADRŽAJA ALATA KORISNIH KAKO BI SE ŠKOLSKOJ USTANOVI OMOGUĆILA ORGANIZACIJA KOJA MOŽE PROMICATI POTREBU ZA UKLJUČIVANJEM U JEDINSTVENI KONCEPT FORMALNIH AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA U UČIONICI ILI NA INTERNETU S TIM NEFORMALNIM POJEDINAČNIM AKTIVNOSTIMA I SURADNIČKIM UČENJEM. OVO OKRUŽENJE SAR-A NAMIJENJENO JE NE SAMO KAO PRIJENOSNIK PRETHODNO KONSTITUIRANOG SADRŽAJA, VEĆ I KAO STVARNO KOMUNIKACIJSKO OKRUŽENJE ZA UČENJE, A PRIJE SVEGA ZA UPRAVLJANJE POUČAVANJEM. NA TAJ NAČIN ŠKOLA MOŽE UČINITI OPIPLJIVU SVOJU PRAGMATIČNU VIZIJU U STANJU OCOMMUNICATE S VIDEO I MULTIMEDIJSKIM RESURSIMA SVOJ CILJ I CILJEVE PODRŽAVANJA UČENJA S RAZLIČITIM PODRAŽAJIMA PREMA CILJU KOJI JE UKLJUČIVAO OGESTIRE SVE ORGANIZACIJSKE ELEMENTE KOJI DONOSE KVANTITATIVNE I KVALITATIVNE POKAZATELJE. (Croatian)

0 references

ENNEK A PROJEKTNEK AZ A CÉLJA, HOGY EGY OLYAN INTEGRÁLT TANULÁSI KÖRNYEZETET EGÉSZÍTSE KI ÉS VALÓSÍTSON MEG, AMELY OLYAN ESZKÖZÖKBŐL ÉS TARTALMAKBÓL ÁLL, AMELYEK HASZNOSAK AHHOZ, HOGY AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY SZÁMÁRA LEHETŐVÉ TEGYÉK EGY OLYAN SZERVEZET SZÁMÁRA, AMELY KÉPES ARRA, HOGY ELŐMOZDÍTSA ANNAK SZÜKSÉGESSÉGÉT, HOGY A FORMÁLIS KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEKET EGYETLEN KONCEPCIÓBA INTEGRÁLJA AZ OSZTÁLYTEREMBEN VAGY ONLINE AZ INFORMÁLIS EGYÉNI CSELEKVÉSEKKEL ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSSAL. EZ A SAR KÖRNYEZET NEM CSAK AZ ELŐRE ELKÉSZÍTETT TARTALOM HORDOZÓJAKÉNT SZOLGÁL, HANEM VALÓDI TANULÁSI KOMMUNIKÁCIÓS KÖRNYEZETKÉNT IS, ÉS MINDENEKELŐTT A TANÍTÁSI MENEDZSMENT SZÁMÁRA. ILY MÓDON AZ ISKOLA KÉZZELFOGHATÓVÁ TEHETI PRAGMATIKUS JÖVŐKÉPÉT, AMELY KÉPES VIDEO- ÉS MULTIMÉDIÁS ERŐFORRÁSOKKAL KOMMUNIKÁLNI, ÉS CÉLJA, HOGY KÜLÖNBÖZŐ INGEREKKEL TÁMOGASSA A TANULÁST AZ ÉRINTETT CÉLNAK MEGFELELŐEN OGESTIRE MINDEN SZERVEZETI ELEM, AMELY MENNYISÉGI ÉS MINŐSÉGI MUTATÓKAT HOZ LÉTRE. (Hungarian)

0 references

ŠIO PROJEKTO TIKSLAS – TUO PAT METU UŽBAIGTI IR ĮGYVENDINTI TAI, KAS GALI BŪTI APIBRĖŽTA INTEGRUOTAI MOKYMOSI APLINKAI, T. Y. METODIKŲ IR TURINIO RINKINIUI, KURIS BŪTŲ NAUDINGAS TAM, KAD MOKYKLOS ĮSTAIGA GALĖTŲ SKATINTI, KAD Į VIENĄ KONCEPCIJĄ BŪTŲ INTEGRUOTI FORMALAUS MOKYMO VEIKSMAI KLASĖJE AR INTERNETE SU ŠIAIS SAVIŠVIETOS INDIVIDUALIAIS VEIKSMAIS IR BENDRU MOKYMUSI. ŠI SAR APLINKA YRA SKIRTA NE TIK KAIP IŠ ANKSTO SUKURTO TURINIO KONVEJERIS, BET IR KAIP TIKRA MOKYMOSI KOMUNIKACIJOS APLINKA IR, SVARBIAUSIA, MOKYMO VALDYMAS. TOKIU BŪDU MOKYKLA GALI PADARYTI APČIUOPIAMĄ SAVO PRAGMATIŠKĄ VIZIJĄ, GEBANČIĄ BENDRAUTI SU VAIZDO IR DAUGIALYPĖS TERPĖS IŠTEKLIAIS, JOS TIKSLU IR TIKSLAIS REMTI MOKYMĄSI SKIRTINGAIS STIMULAIS PAGAL TIKSLĄ OGESTIRE VISUS ORGANIZACINIUS ELEMENTUS, IŠKELIANČIUS KIEKYBINIUS IR KOKYBINIUS RODIKLIUS. (Lithuanian)

0 references

ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR VIENLAIKUS PABEIGT UN ĪSTENOT TO, KO VAR DEFINĒT KĀ INTEGRĒTU MĀCĪBU VIDI, KAS IR RĪKU METODIKAS UN SATURA KOPUMS, KAS IR NODERĪGS, LAI ĻAUTU SKOLAS IESTĀDEI ORGANIZĀCIJAI, KAS SPĒJ VEICINĀT NEPIECIEŠAMĪBU VIENĀ KONCEPCIJĀ INTEGRĒT FORMĀLAS APMĀCĪBAS DARBĪBAS KLASĒ VAI TIEŠSAISTĒ AR ŠĪM NEOFICIĀLAJĀM INDIVIDUĀLAJĀM DARBĪBĀM UN SADARBĪGU MĀCĪŠANOS. ŠĪ SAR VIDE IR PAREDZĒTA NE TIKAI KĀ IEPRIEKŠ SAGATAVOTA SATURA NESĒJS, BET ARĪ KĀ REĀLA MĀCĪBU KOMUNIKĀCIJAS VIDE UN, PATS GALVENAIS, MĀCĪŠANAS VADĪBAI. TĀDĀ VEIDĀ SKOLA VAR PADARĪT TAUSTĀMU SAVU PRAGMATISKO VĪZIJU, KAS SPĒJ OCOMMUNICĒT AR VIDEO UN MULTIVIDES RESURSIEM, SAVU MĒRĶI UN MĒRĶUS ATBALSTĪT MĀCĪŠANOS AR DAŽĀDIEM STIMULIEM ATBILSTOŠI MĒRĶIM, KAS SAISTĪTS AR OGESTIRE VISIEM ORGANIZATORISKAJIEM ELEMENTIEM, KAS SNIEDZ KVANTITATĪVUS UN KVALITATĪVUS RĀDĪTĀJUS. (Latvian)

0 references

L-OBJETTIV TA’ DAN IL-PROĠETT HUWA LI JLESTI U JIMPLIMENTA FL-ISTESS ĦIN DAK LI JISTA’ JIĠI DEFINIT BĦALA AMBJENT TA’ TAGĦLIM INTEGRAT LI HUWA SETT TA’ METODOLOĠIJI U KONTENUT TA’ GĦODOD UTLI BIEX L-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA TKUN TISTA’ TIPPROMWOVI L-ĦTIEĠA LI TINTEGRA F’KUNĊETT WIEĦED AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ FORMALI FIL-KLASSI JEW ONLINE MA’ DAWK L-AZZJONIJIET INDIVIDWALI INFORMALI U T-TAGĦLIM KOLLABORATTIV. DAN L-AMBJENT SAR HUWA MAĦSUB MHUX BISS BĦALA TRASPORTATUR TA’ KONTENUT PREKOSTITWIT IŻDA WKOLL BĦALA AMBJENT TA’ KOMUNIKAZZJONI TA’ TAGĦLIM REALI U FUQ KOLLOX GĦALL-ĠESTJONI TAT-TAGĦLIM. B’DAN IL-MOD L-ISKOLA TISTA’ TAGĦMEL IL-VIŻJONI PRAGMATIKA TANĠIBBLI TAGĦHA KAPAĊI LI TIKKOMUNIKA B’RIŻORSI VIDJO U MULTIMEDJALI L-GĦAN TAGĦHA U L-GĦANIJIET TAGĦHA LI TAPPOĠĠJA T-TAGĦLIM B’STIMULI DIFFERENTI SKONT IL-MIRA INVOLUTA OGESTIRE L-ELEMENTI ORGANIZZATTIVI KOLLHA LI JOĦORĠU INDIKATURI KWANTITATTIVI U KWALITATTIVI. (Maltese)

0 references

HET DOEL VAN DIT PROJECT IS OM TEGELIJKERTIJD EEN GEÏNTEGREERDE LEEROMGEVING TE VOLTOOIEN EN UIT TE VOEREN DIE EEN REEKS INSTRUMENTENMETHODOLOGIEËN EN INHOUD IS DIE NUTTIG ZIJN OM DE SCHOOLINSTELLING IN STAAT TE STELLEN DE NOODZAAK TE BEVORDEREN OM IN ÉÉN CONCEPT FORMELE OPLEIDINGSACTIES IN HET KLASLOKAAL OF ONLINE TE INTEGREREN MET DIE INFORMELE INDIVIDUELE ACTIES EN COLLABORATIEF LEREN. DEZE SAR-OMGEVING IS NIET ALLEEN BEDOELD ALS EEN TRANSPORTEUR VAN VOORAF SAMENGESTELDE INHOUD, MAAR OOK ALS EEN ECHTE LEEROMGEVING VOOR COMMUNICATIE EN VOORAL ALS ONDERWIJSMANAGEMENT. OP DEZE MANIER KAN DE SCHOOL ZIJN PRAGMATISCHE VISIE TASTBAAR MAKEN DIE IN STAAT IS OM MET VIDEO- EN MULTIMEDIAMIDDELEN ZIJN DOEL EN ZIJN DOELSTELLINGEN OM HET LEREN MET VERSCHILLENDE PRIKKELS TE ONDERSTEUNEN VOLGENS DE BETROKKEN DOELSTELLING OGESTIRE ALLE ORGANISATORISCHE ELEMENTEN DIE KWANTITATIEVE EN KWALITATIEVE INDICATOREN NAAR VOREN BRENGEN. (Dutch)

0 references

O OBJETIVO DESTE PROJETO É COMPLETAR E IMPLEMENTAR AO MESMO TEMPO O QUE PODE SER DEFINIDO UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM INTEGRADO QUE É UM CONJUNTO DE FERRAMENTAS METODOLOGIAS E CONTEÚDOS ÚTEIS PARA PERMITIR À INSTITUIÇÃO ESCOLAR UMA ORGANIZAÇÃO CAPAZ DE PROMOVER A NECESSIDADE DE INTEGRAR EM UM ÚNICO CONCEITO AÇÕES FORMAIS DE FORMAÇÃO EM SALA DE AULA OU ON-LINE COM ESSAS AÇÕES INDIVIDUAIS INFORMAIS E APRENDIZAGEM COLABORATIVA. ESTE AMBIENTE SAR DESTINA-SE NÃO SÓ COMO UM TRANSMISSOR DE CONTEÚDOS PRÉ-CONSTITUÍDOS, MAS TAMBÉM COMO UM AMBIENTE DE COMUNICAÇÃO DE APRENDIZAGEM REAL E, ACIMA DE TUDO, PARA A GESTÃO DO ENSINO. DESTA FORMA, A ESCOLA PODE TORNAR TANGÍVEL SUA VISÃO PRAGMÁTICA CAPAZ DE OCOMUNICAR COM RECURSOS DE VÍDEO E MULTIMÍDIA SEU OBJETIVO E SEUS OBJETIVOS DE APOIAR A APRENDIZAGEM COM DIFERENTES ESTÍMULOS DE ACORDO COM O ALVO ENVOLVIDO OGESTIRE TODOS OS ELEMENTOS ORGANIZACIONAIS TRAZENDO INDICADORES QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS. (Portuguese)

0 references

OBIECTIVUL ACESTUI PROIECT ESTE DE A COMPLETA ȘI IMPLEMENTA, ÎN ACELAȘI TIMP, CEEA CE POATE FI DEFINIT UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE INTEGRAT, CARE ESTE UN SET DE METODOLOGII DE INSTRUMENTE ȘI CONȚINUT UTIL PENTRU A PERMITE INSTITUȚIEI ȘCOLARE O ORGANIZAȚIE CAPABILĂ SĂ PROMOVEZE NECESITATEA DE A INTEGRA ÎNTR-UN SINGUR CONCEPT ACȚIUNI FORMALE DE FORMARE ÎN CLASĂ SAU ONLINE CU ACELE ACȚIUNI INDIVIDUALE INFORMALE ȘI ÎNVĂȚARE COLABORATIVĂ. ACEST MEDIU SAR ESTE DESTINAT NU NUMAI CA UN TRANSPORTOR DE CONȚINUT PRE-CONSTITUIT, CI ȘI CA UN MEDIU REAL DE COMUNICARE DE ÎNVĂȚARE ȘI MAI ALES PENTRU MANAGEMENTUL PREDĂRII. ÎN ACEST FEL, ȘCOALA ÎȘI POATE REALIZA VIZIUNEA PRAGMATICĂ CAPABILĂ SĂ COMUNICE CU RESURSELE VIDEO ȘI MULTIMEDIA SCOPUL SĂU ȘI OBIECTIVELE SALE DE A SPRIJINI ÎNVĂȚAREA CU DIFERIȚI STIMULI ÎN FUNCȚIE DE ȚINTA IMPLICATĂ OGESTIRE TOATE ELEMENTELE ORGANIZAȚIONALE CARE SCOT ÎN EVIDENȚĂ INDICATORI CANTITATIVI ȘI CALITATIVI. (Romanian)

0 references

CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE DOKONČIŤ A SÚČASNE IMPLEMENTOVAŤ TO, ČO MOŽNO DEFINOVAŤ AKO INTEGROVANÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIE, KTORÉ JE SÚBOROM METODÍK A OBSAHU NÁSTROJOV, KTORÉ SÚ UŽITOČNÉ NA TO, ABY UMOŽNILI ŠKOLSKEJ INŠTITÚCII ORGANIZÁCIU, KTORÁ BUDE SCHOPNÁ PRESADZOVAŤ POTREBU ZAČLENIŤ DO JEDNÉHO KONCEPTU FORMÁLNE VZDELÁVACIE AKCIE V TRIEDE ALEBO ONLINE S TÝMITO NEFORMÁLNYMI INDIVIDUÁLNYMI AKCIAMI A KOLABORATÍVNYM VZDELÁVANÍM. TOTO PROSTREDIE SAR JE URČENÉ NIELEN AKO DOPRAVNÍK VOPRED VYTVORENÉHO OBSAHU, ALE AJ AKO SKUTOČNÉ VZDELÁVACIE KOMUNIKAČNÉ PROSTREDIE A PREDOVŠETKÝM NA RIADENIE VÝUČBY. TÝMTO SPÔSOBOM MÔŽE ŠKOLA ZREALIZOVAŤ SVOJU PRAGMATICKÚ VÍZIU, KTORÁ DOKÁŽE KOMUNIKOVAŤ S VIDEO A MULTIMEDIÁLNYMI ZDROJMI SVOJÍM CIEĽOM A SVOJIMI CIEĽMI PODPOROVAŤ UČENIE S RÔZNYMI STIMULMI PODĽA CIEĽA OGESTIRE VŠETKY ORGANIZAČNÉ PRVKY, KTORÉ PRINÁŠAJÚ KVANTITATÍVNE A KVALITATÍVNE UKAZOVATELE. (Slovak)

0 references

CILJ TEGA PROJEKTA JE DOKONČANJE IN IZVAJANJE TEGA, KAR JE MOGOČE OPREDELITI KOT INTEGRIRANO UČNO OKOLJE, KI JE NIZ METODOLOGIJ IN VSEBIN, UPORABNIH ZA ŠOLSKO USTANOVO, KI LAHKO SPODBUJA POTREBO PO VKLJUČEVANJU V EN SAM KONCEPT FORMALNIH UKREPOV USPOSABLJANJA V RAZREDU ALI NA SPLETU S TEMI NEFORMALNIMI INDIVIDUALNIMI UKREPI IN SODELOVALNIM UČENJEM. TO SAR OKOLJE NI NAMENJENO LE KOT PRENAŠALEC VNAPREJ OBLIKOVANIH VSEBIN, AMPAK TUDI KOT RESNIČNO UČNO KOMUNIKACIJSKO OKOLJE IN PREDVSEM ZA UPRAVLJANJE POUČEVANJA. NA TA NAČIN LAHKO ŠOLA URESNIČI SVOJO PRAGMATIČNO VIZIJO, S KATERO LAHKO Z VIDEO IN MULTIMEDIJSKIMI VIRI DOSEŽE SVOJ CILJ IN CILJE, DA PODPRE UČENJE Z RAZLIČNIMI DRAŽLJAJI GLEDE NA CILJ OGESTIRE VSE ORGANIZACIJSKE ELEMENTE, KI PRINAŠAJO KVANTITATIVNE IN KVALITATIVNE KAZALNIKE. (Slovenian)

0 references

SYFTET MED DETTA PROJEKT ÄR ATT SLUTFÖRA OCH GENOMFÖRA SAMTIDIGT VAD SOM KAN DEFINIERAS SOM EN INTEGRERAD INLÄRNINGSMILJÖ SOM ÄR EN UPPSÄTTNING VERKTYGSMETODER OCH INNEHÅLL SOM ÄR ANVÄNDBARA FÖR ATT SKOLINSTITUTIONEN SKA KUNNA FRÄMJA BEHOVET AV ATT I ETT ENDA KONCEPT INTEGRERA FORMELLA UTBILDNINGSÅTGÄRDER I KLASSRUMMET ELLER ONLINE MED DESSA INFORMELLA INDIVIDUELLA ÅTGÄRDER OCH SAMARBETSBASERAT LÄRANDE. DENNA SAR-MILJÖ ÄR AVSEDD INTE BARA SOM EN FÖRMEDLARE AV FÖRKONSTITUERAT INNEHÅLL UTAN OCKSÅ SOM EN VERKLIG KOMMUNIKATIONSMILJÖ FÖR LÄRANDE OCH FRAMFÖR ALLT FÖR UNDERVISNINGSLEDNING. PÅ SÅ SÄTT KAN SKOLAN GÖRA KONKRET SIN PRAGMATISKA VISION SOM KAN OKOMMUNICERA MED VIDEO OCH MULTIMEDIA RESURSER SITT MÅL OCH DESS MÅL ATT STÖDJA LÄRANDE MED OLIKA STIMULI ENLIGT MÅLET INBLANDADE OGESTIRE ALLA ORGANISATORISKA ELEMENT SOM TAR FRAM KVANTITATIVA OCH KVALITATIVA INDIKATORER. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Bojano

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BOJANO