KNOWLEDGE ON THE CLOUDS (Q4832111)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4832111 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | KNOWLEDGE ON THE CLOUDS |
Project Q4832111 in Italy |
Statements
10,792.84 Euro
0 references
21,585.69 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
9 October 2017
0 references
22 May 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - FILOTTRANO 'BELTRAMI'
0 references
NEL NOSTRO ISTITUTO IN QUESTO MOMENTO E PER ANCORA QUALCHE TEMPO LA SCUOLA PRIMARIA E LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CONDIVIDONO LO STESSO EDIFICIO CON LA CONSEGUENZA DI SPAZI CARENTI ANCHE PER UNA DIDATTICA DI TIPO TRADIZIONALE.LA NOSTRA IDEA DI SCUOLA DIGITALE NASCE ALLORA ATTORNO ALLA POSSIBILIT DI COLTIVARE SAPERI ANCHE SULLE NUVOLE. INTENDIAMO CIO ALLESTIRE UN LABORATORIO MOBILE CHE POSSA MODIFICARE IL MODO DI VIVERE LA SCUOLA SENZA MODIFICARE IN MANIERA PROFONDA LASPETTO FISICO DELLAULA MA TRASFORMANDO IN MODO SOSTANZIALE IL RAPPORTO CON LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO ED I SAPERI CHE GENERA.LE STRADE INTRAPRESE OLTRE LA CLASSE 2.0 SI SNODANO IN TRE DIREZIONI1. MIGLIORAMENTO E SVILUPPO DELLE COMPETENZE LINGUISTICHE.2. MIGLIORAMENTO E SVILUPPO DELLE COMPETENZE LOGICO MATEMATICHE ATTRAVERSO IL PROGETTO LEGATO AL PENSIERO COMPUTAZIONALE.3. MIGLIORAMENTO E SVILUPPO DI DUE COMPETENZE TRASVERSALI CONSAPEVOLEZZA CULTURALE ED ESPRESSIVA ED IMPARARE AD IMPARARE.A QUESTO PROPOSITO GI DA TR (Italian)
0 references
В НАШИЯ ИНСТИТУТ ПО ТОВА ВРЕМЕ И ЗА ИЗВЕСТНО ВРЕМЕ ОСНОВНОТО УЧИЛИЩЕ И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН СПОДЕЛЯТ ЕДНА И СЪЩА СГРАДА С ПОСЛЕДИЦА ОТ ПРОСТРАНСТВА, КОИТО ЛИПСВАТ ДОРИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ НА ТРАДИЦИОНАЛЕН TYPE.НАШАТА ИДЕЯ ЗА ЦИФРОВО УЧИЛИЩЕ СЕ РОДИ ТОГАВА ОКОЛО ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА КУЛТИВИРАНЕ НА ЗНАНИЯ ДОРИ И НА ОБЛАЦИТЕ. ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА СЪЗДАДЕМ МОБИЛНА ЛАБОРАТОРИЯ, КОЯТО МОЖЕ ДА ПРОМЕНИ НАЧИНА НА ЖИВОТ НА УЧИЛИЩЕТО, БЕЗ ДЪЛБОКО ДА ПРОМЕНЯ ФИЗИЧЕСКИЯ АСПЕКТ НА КЛАСНАТА СТАЯ, НО ЗНАЧИТЕЛНО ДА ТРАНСФОРМИРА ВРЪЗКАТА С LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO И ЗНАНИЕТО, ЧЕ GENERA.THE ПЪТИЩАТА, ВЗЕТИ ИЗВЪН КЛАС 2.0 ВЯТЪРА В ТРИ ДИРЕКЦИИ1. ПОДОБРЯВАНЕ И РАЗВИТИЕ НА ЕЗИКОВИТЕ SKILLS.2. УСЪВЪРШЕНСТВАНЕ И РАЗВИТИЕ НА МАТЕМАТИЧЕСКИ ЛОГИЧЕСКИ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ПРОЕКТА, СВЪРЗАН С КОМПУТАЗИОНАЛНО МИСЛЕНЕ.3. ПОДОБРЯВАНЕ И РАЗВИТИЕ НА ДВЕ ТРАНСВЕРСАЛНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ КУЛТУРНА И ИЗРАЗИТЕЛНА ОСВЕДОМЕНОСТ И УЧЕНЕ, ЗА ДА НАУЧИТЕ.В ТОВА ОТНОШЕНИЕ ВЕЧЕ ОТ TR (Bulgarian)
0 references
V NAŠEM ÚSTAVU V TÉTO DOBĚ A PO URČITOU DOBU ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLA PRVNÍHO STUPNĚ SDÍLÍ STEJNOU BUDOVU S DŮSLEDKEM CHYBĚJÍCÍCH PROSTORŮ I PRO VÝUKU TRADIZIONAL TYPE.NAŠE MYŠLENKA DIGITÁLNÍ ŠKOLY SE TEHDY ZRODILA KOLEM MOŽNOSTI KULTIVACE ZNALOSTÍ I NA OBLACÍCH. MÁME V ÚMYSLU VYTVOŘIT MOBILNÍ LABORATOŘ, KTERÁ MŮŽE ZMĚNIT ZPŮSOB ŽIVOTA ŠKOLY, ANIŽ BY DOŠLO K HLUBOKÉ ZMĚNĚ FYZICKÉHO ASPEKTU UČEBNY, ALE ZÁSADNÍM ZPŮSOBEM TRANSFORMOVAT VZTAH S LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO A ZNALOSTI, ŽE GENERA.THE SILNICE ZA HRANICÍ TŘÍDY 2.0 VÍTR VE TŘECH DIRECTIONS1. ZLEPŠENÍ A ROZVOJ JAZYKOVÉHO SKILLS.2. ZLEPŠENÍ A ROZVOJ MATEMATICKÝCH LOGICKÝCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM PROJEKTU SPOJENÉHO S COMPUTAZIONAL THINKING.3. ZLEPŠENÍ A ROZVOJ DVOU PRŮŘEZOVÝCH KOMPETENCÍ KULTURNÍ A EXPRESIVNÍ POVĚDOMÍ A UČENÍ SE K LEARN.V TOMTO OHLEDU JIŽ Z TR (Czech)
0 references
I VORES INSTITUT PÅ DETTE TIDSPUNKT OG I NOGEN TID GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET AF FØRSTE GRAD DELER DEN SAMME BYGNING MED KONSEKVENSEN AF RUM MANGLER SELV FOR EN UNDERVISNING I EN TRADIZIONAL TYPE.VORES IDÉ OM DIGITAL SKOLE BLEV FØDT SÅ OMKRING MULIGHEDEN FOR AT DYRKE VIDEN SELV PÅ SKYERNE. VI HAR TIL HENSIGT AT OPRETTE ET MOBILT LABORATORIUM, DER KAN ÆNDRE MÅDEN AT LEVE PÅ SKOLEN UDEN AT ÆNDRE DET FYSISKE ASPEKT AF KLASSEVÆRELSET, MEN I VÆSENTLIG GRAD OMDANNE FORHOLDET TIL LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO OG DEN VIDEN, AT GENERA.THE VEJE TAGET UD OVER KLASSE 2.0 VIND I TRE DIREKTIONER1. FORBEDRING OG UDVIKLING AF SPROGLIGE SKILLS.2. FORBEDRING OG UDVIKLING AF MATEMATISKE LOGISKE FÆRDIGHEDER GENNEM PROJEKTET KNYTTET TIL COMPUTAZIONAL THINKING.3. FORBEDRING OG UDVIKLING AF TO TVÆRGÅENDE KOMPETENCER KULTUREL OG UDTRYKSFULD BEVIDSTHED OG LÆRING TIL AT LEARN.I DENNE HENSEENDE ALLEREDE FRA TR (Danish)
0 references
IN UNSEREM INSTITUT ZU DIESER ZEIT UND SEIT EINIGER ZEIT TEILEN SICH DIE GRUNDSCHULE UND DIE SEKUNDARSCHULE DES ERSTEN GRADES DAS GLEICHE GEBÄUDE MIT DER FOLGE VON RÄUMEN, DIE AUCH FÜR DEN UNTERRICHT EINES TRADIZIONALEN TYPE FEHLTEN.UNSERE IDEE DER DIGITALEN SCHULE ENTSTAND DANN UM DIE MÖGLICHKEIT, WISSEN AUCH AUF DEN WOLKEN ZU KULTIVIEREN. WIR BEABSICHTIGEN, EIN MOBILES LABOR EINZURICHTEN, DAS DIE LEBENSWEISE DER SCHULE VERÄNDERN KANN, OHNE DEN PHYSISCHEN ASPEKT DES KLASSENZIMMERS GRUNDLEGEND ZU VERÄNDERN, ABER DIE BEZIEHUNG ZU LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO UND DAS WISSEN, DASS GENERA.THE STRASSEN JENSEITS DER KLASSE 2.0 WIND IN DREI DIREKTIONEN EINGESCHLAGEN HABEN, GRUNDLEGEND ZU VERÄNDERN. VERBESSERUNG UND ENTWICKLUNG VON SPRACHLICHEN SKILLS.2. VERBESSERUNG UND ENTWICKLUNG MATHEMATISCHER LOGISCHER FÄHIGKEITEN DURCH DAS PROJEKT IM ZUSAMMENHANG MIT COMPUTAZIONAL THINKING.3. VERBESSERUNG UND ENTWICKLUNG ZWEIER QUERSCHNITTSKOMPETENZEN KULTURELLES UND AUSDRUCKSSTARKES BEWUSSTSEIN UND LERNEN FÜR LEARN. (German)
0 references
ΣΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΑΥΤΉ ΤΗ ΣΤΙΓΜΉ ΚΑΙ ΓΙΑ ΚΆΠΟΙΟ ΧΡΟΝΙΚΌ ΔΙΆΣΤΗΜΑ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΚΑΙ ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΒΑΘΜΟΎ ΜΟΙΡΆΖΟΝΤΑΙ ΤΟ ΊΔΙΟ ΚΤΊΡΙΟ ΜΕ ΣΥΝΈΠΕΙΑ ΤΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΠΟΥ ΛΕΊΠΟΥΝ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΕΝΌΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΎ ΤΎΠΟΥ.Η ΙΔΈΑ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΨΗΦΙΑΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΤΌΤΕ ΓΎΡΩ ΑΠΌ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΚΑΛΛΙΈΡΓΕΙΑΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΣΤΑ ΣΎΝΝΕΦΑ. ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΚΙΝΗΤΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΠΟΥ ΝΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΛΛΆΞΕΙ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΖΩΉΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΤΡΟΠΟΠΟΙΉΣΕΙ ΡΙΖΙΚΆ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΠΤΥΧΉ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΑΛΛΆ ΜΕΤΑΜΟΡΦΏΝΟΝΤΑΣ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΆ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΌΤΙ ΟΙ ΔΡΌΜΟΙ ΠΉΡΑΝ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΟΝ ΆΝΕΜΟ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ 2.0 ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΟΔΗΓΊΕΣ1. ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ SKILLS.2. ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΛΟΓΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ.3. ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΎΟ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΉΣ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΓΙΑ ΜΆΘΗΣΗ. (Greek)
0 references
IN OUR INSTITUTE AT THIS TIME AND FOR SOME TIME THE PRIMARY SCHOOL AND THE SECONDARY SCHOOL OF FIRST DEGREE SHARE THE SAME BUILDING WITH THE CONSEQUENCE OF SPACES LACKING EVEN FOR A TEACHING OF A TRADIZIONAL TYPE.OUR IDEA OF DIGITAL SCHOOL WAS BORN THEN AROUND THE POSSIBILITY OF CULTIVATING KNOWLEDGE EVEN ON THE CLOUDS. WE INTEND TO SET UP A MOBILE LABORATORY THAT CAN CHANGE THE WAY OF LIVING THE SCHOOL WITHOUT PROFOUNDLY MODIFYING THE PHYSICAL ASPECT OF THE CLASSROOM BUT SUBSTANTIALLY TRANSFORMING THE RELATIONSHIP WITH LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO AND THE KNOWLEDGE THAT GENERA.THE ROADS TAKEN BEYOND CLASS 2.0 WIND IN THREE DIRECTIONS1. IMPROVEMENT AND DEVELOPMENT OF LINGUISTIC SKILLS.2. IMPROVEMENT AND DEVELOPMENT OF MATHEMATICAL LOGICAL SKILLS THROUGH THE PROJECT LINKED TO COMPUTAZIONAL THINKING.3. IMPROVEMENT AND DEVELOPMENT OF TWO TRANSVERSAL COMPETENCES CULTURAL AND EXPRESSIVE AWARENESS AND LEARNING TO LEARN.IN THIS REGARD ALREADY FROM TR (English)
0.0310178074528856
0 references
EN NUESTRO INSTITUTO EN ESTE MOMENTO Y DURANTE ALGÚN TIEMPO LA ESCUELA PRIMARIA Y LA ESCUELA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO COMPARTEN EL MISMO EDIFICIO CON LA CONSECUENCIA DE ESPACIOS QUE FALTAN INCLUSO PARA UNA ENSEÑANZA DE UN TYPE.NUESTRO IDEA DE ESCUELA DIGITAL NACIÓ ENTONCES EN TORNO A LA POSIBILIDAD DE CULTIVAR EL CONOCIMIENTO INCLUSO EN LAS NUBES. TENEMOS LA INTENCIÓN DE ESTABLECER UN LABORATORIO MÓVIL QUE PUEDA CAMBIAR LA FORMA DE VIVIR LA ESCUELA SIN MODIFICAR PROFUNDAMENTE EL ASPECTO FÍSICO DEL AULA, PERO TRANSFORMANDO SUSTANCIALMENTE LA RELACIÓN CON LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO Y EL CONOCIMIENTO DE QUE GENERA.THE CAMINOS TOMADOS MÁS ALLÁ DE LA CLASE 2.0 VIENTO EN TRES DIRECCIONES1. MEJORA Y DESARROLLO DE SKILLS LINGÜÍSTICOS.2. MEJORA Y DESARROLLO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS LÓGICAS A TRAVÉS DEL PROYECTO VINCULADO A COMPUTAZIONAL THINKING.3. MEJORA Y DESARROLLO DE DOS COMPETENCIAS TRANSVERSALES CON CONCIENCIA CULTURAL Y EXPRESIVA Y APRENDIZAJE PARA APRENDER. (Spanish)
0 references
MEIE INSTITUUDIS SEL AJAL JA MÕNDA AEGA ALGKOOL JA ESIMESE ASTME KESKKOOL JAGAVAD SAMA HOONET, MILLE TAGAJÄRJEKS ON RUUMID, MIS PUUDUVAD ISEGI TRADIZIONAL TYPE.OUR IDEE DIGITAALSEST KOOLIST SÜNDIS SIIS VÕIMALUSE KOHTA ARENDADA TEADMISI ISEGI PILVEDES. ME KAVATSEME LUUA MOBIILSE LABORI, MIS VÕIB MUUTA KOOLI ELUVIISI, MUUTMATA PÕHJALIKULT KLASSIRUUMI FÜÜSILIST ASPEKTI, KUID OLULISELT MUUTES SUHET LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO JA TEADMISTEGA, ET GENERA.THE TEED ON VÕETUD VÄLJASPOOL KLASSI 2.0 TUULE KOLMES DIRECTIONS1. KEELELISE SKILLS-I TÄIUSTAMINE JA ARENDAMINE.2. MATEMAATILISTE LOOGILISTE OSKUSTE TÄIUSTAMINE JA ARENDAMINE PROJEKTI KAUDU, MIS ON SEOTUD COMPUTAZIONAL THINKING.3. KAHE VALDKONNAÜLESE PÄDEVUSE PARANDAMINE JA ARENDAMINE, KULTUURILINE JA VÄLJENDUSRIKAS TEADLIKKUS NING ÕPPIMINE LEARN-ILE. (Estonian)
0 references
MEIDÄN INSTITUUTISSAMME TÄLLÄ HETKELLÄ JA JONKIN AIKAA PERUSKOULUN JA LUKION ENSIMMÄISEN ASTEEN JAKAA SAMAN RAKENNUKSEN SEURAUKSENA TILAT PUUTTUVAT JOPA OPETUKSEN TRADIZIONAL TYPE.OUR IDEA DIGITAALISESTA KOULUSTA SYNTYI SITTEN NOIN MAHDOLLISUUS VILJELLÄ TIETOA JOPA PILVISSÄ. AIOMME PERUSTAA LIIKKUVAN LABORATORION, JOKA VOI MUUTTAA KOULUN ELÄMÄNTAPAA MUUTTAMATTA PERUSTEELLISESTI LUOKKAHUONEEN FYYSISTÄ ASPEKTIA, MUTTA MUUTTAMATTA MERKITTÄVÄSTI SUHDETTA LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO: EEN JA TIETÄMYSTÄ, ETTÄ GENERA.THE-TIET VIEVÄT LUOKAN 2.0 TUULEN YLI KOLMESSA DIRECTIONS1. KIELELLISEN SKILLS:N KEHITTÄMINEN JA KEHITTÄMINEN.2. MATEMAATTISTEN LOOGISTEN TAITOJEN PARANTAMINEN JA KEHITTÄMINEN HANKKEESSA, JOKA LIITTYY COMPUTAZIONAL THINKING.3. KAHDEN MONIALAISEN OSAAMISEN PARANTAMINEN JA KEHITTÄMINEN KULTTUURI- JA ILMEIKÄSTIETOISUUS JA OPPIMINEN OPPIMAAN. (Finnish)
0 references
DANS NOTRE INSTITUT EN CE MOMENT ET DEPUIS UN CERTAIN TEMPS L’ÉCOLE PRIMAIRE ET L’ÉCOLE SECONDAIRE DE PREMIER DEGRÉ PARTAGENT LE MÊME BÂTIMENT AVEC LA CONSÉQUENCE D’ESPACES MANQUANT MÊME POUR L’ENSEIGNEMENT D’UN TYPE TRADIZIONAL.NOTRE IDÉE DE L’ÉCOLE NUMÉRIQUE EST NÉE ALORS AUTOUR DE LA POSSIBILITÉ DE CULTIVER LA CONNAISSANCE MÊME SUR LES NUAGES. NOUS AVONS L’INTENTION DE METTRE EN PLACE UN LABORATOIRE MOBILE QUI PEUT CHANGER LE MODE DE VIE DE L’ÉCOLE SANS MODIFIER PROFONDÉMENT L’ASPECT PHYSIQUE DE LA SALLE DE CLASSE MAIS QUI TRANSFORME CONSIDÉRABLEMENT LA RELATION AVEC LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO ET LA CONNAISSANCE QUE LES ROUTES GENERA.THE ONT DÉPASSÉ LE VENT DE CLASSE 2.0 EN TROIS DIRECTIONS1. AMÉLIORATION ET DÉVELOPPEMENT DES SKILLS LINGUISTIQUES.2. AMÉLIORATION ET DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES EN LOGIQUE MATHÉMATIQUE À TRAVERS LE PROJET LIÉ À COMPUTAZIONAL THINKING.3. AMÉLIORATION ET DÉVELOPPEMENT DE DEUX COMPÉTENCES TRANSVERSALES DE SENSIBILISATION ET D’APPRENTISSAGE CULTURELS ET EXPRESSIFS À LEARN. (French)
0 references
IN ÁR INSTITIÚID AG AN AM SEO AGUS AR FEADH TAMAILL AN BHUNSCOIL AGUS AN MHEÁNSCOIL NA CHÉAD CHÉIME A ROINNT AR AN BHFOIRGNEAMH CÉANNA LEIS AN IARMHAIRT SPÁSANNA ANN FIÚ LE HAGHAIDH TEAGAISC DE TYPE.OUR TRADIZIONAL A RUGADH ANSIN AR FUD AN FHÉIDEARTHACHT EOLAS A CHOTHÚ FIÚ AR NA SCAMAILL. TÁ SÉ AR INTINN AGAINN A CHUR AR BUN SAOTHARLANN SOGHLUAISTE IS FÉIDIR A ATHRÚ AR AN MBEALACH INA GCÓNAÍ AR AN SCOIL GAN MÓR MHODHNÚ AR AN GHNÉ FHISICIÚIL AN TSEOMRA RANGA ACH GO SUBSTAINTIÚIL ATHRÚ AR AN GCAIDREAMH LE LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO AGUS AN T-EOLAS GO GENERA.THE BÓITHRE A GLACADH THAR RANG 2.0 GAOITHE I DTRÍ TÉARMAÍ1. SKILLS.2. TEANGA A FHEABHSÚ AGUS A FHORBAIRT. SCILEANNA MATAMAITICIÚLA LOIGHCIÚLA A FHEABHSÚ AGUS A FHORBAIRT TRÍD AN TIONSCADAL ATÁ NASCTHA LE THINKING COMPUTAZIONAL.3. FEABHAS A CHUR AR DHÁ INNIÚLACHT IDIRDHISCIPLÍNEACHA AGUS FEASACHT AGUS FOGHLAIM CHULTÚRTHA AGUS LÉIRITHEACH A FHEABHSÚ AGUS A FHORBAIRT CHUIG LEARN.IN CHEANA FÉIN Ó TR (Irish)
0 references
U NAŠEM INSTITUTU U OVOM TRENUTKU I ZA NEKO VRIJEME OSNOVNA ŠKOLA I SREDNJA ŠKOLA PRVOG STUPNJA DIJELE ISTU ZGRADU S POSLJEDICOM PROSTORA KOJI NEDOSTAJU ČAK I ZA NASTAVU TRADICIONALNOG TYPE.NAŠA IDEJA DIGITALNE ŠKOLE ROĐENA JE TADA OKO MOGUĆNOSTI KULTIVIRANJA ZNANJA ČAK I NA OBLACIMA. NAMJERAVAMO USPOSTAVITI MOBILNI LABORATORIJ KOJI MOŽE PROMIJENITI NAČIN ŽIVOTA ŠKOLE BEZ DUBINSKE PROMJENE FIZIČKOG ASPEKTA UČIONICE, ALI BITNO TRANSFORMIRATI ODNOS S LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO I ZNANJEM DA SU CESTE GENERA.THE POTEKLE IZVAN KLASE 2.0 VJETRA U TRI DIREKCIJE1. POBOLJŠANJE I RAZVOJ JEZIČNE SKILLS.2. UNAPRJEĐIVANJE I RAZVOJ MATEMATIČKIH LOGIČKIH VJEŠTINA KROZ PROJEKT VEZAN UZ KOMPJUTORSKO RAZMIŠLJANJE.3. POBOLJŠANJE I RAZVOJ DVIJU TRANSVERZALNIH KOMPETENCIJA KULTURNE I EKSPRESIVNE SVIJESTI I UČENJA ZA LEARN.IN VEĆ OD TR-A (Croatian)
0 references
INTÉZETÜNKBEN EBBEN AZ IDŐBEN ÉS EGY IDEIG AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS AZ ELSŐ FOKÚ KÖZÉPISKOLA UGYANAZZAL AZ ÉPÜLETTEL RENDELKEZIK, AMELYNEK KÖVETKEZTÉBEN A HAGYOMÁNYOS TÍPUS TANÍTÁSÁHOZ MÉG A TEREK SEM HIÁNYOZNAK.A DIGITÁLIS ISKOLA GONDOLATA AKKOR SZÜLETETT MEG A FELHŐKBEN IS A TUDÁS MŰVELÉSÉNEK LEHETŐSÉGE KÖRÜL. OLYAN MOBIL LABORATÓRIUMOT KÍVÁNUNK LÉTREHOZNI, AMELY MEGVÁLTOZTATHATJA AZ ISKOLA ÉLETMÓDJÁT ANÉLKÜL, HOGY ALAPOSAN MEGVÁLTOZTATNÁ AZ OSZTÁLYTERMI FIZIKAI ASPEKTUST, DE JELENTŐSEN ÁTALAKÍTANÁ A LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO-VAL VALÓ KAPCSOLATOT ÉS AZT A TUDÁST, HOGY A GENERA.THE UTAKAT A 2.0. OSZTÁLYON TÚLI SZÉLEN HÁROM DIRECTIONS1. A NYELVI SKILLS FEJLESZTÉSE ÉS FEJLESZTÉSE.2. A MATEMATIKAI LOGIKAI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS FEJLESZTÉSE A COMPUTAZIONAL THINKING PROJEKTEN KERESZTÜL.3. KÉT TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIA FEJLESZTÉSE ÉS FEJLESZTÉSE KULTURÁLIS ÉS KIFEJEZŐ TUDATOSSÁG ÉS TANULÁS A LEARN SZÁMÁRA. (Hungarian)
0 references
MŪSŲ INSTITUTE ŠIUO METU IR KURĮ LAIKĄ PRADINĖ MOKYKLA IR PIRMOJO LAIPSNIO VIDURINĖ MOKYKLA DALIJASI TUO PAČIU PASTATU, NES ERDVĖSE TRŪKSTA NET IR TRADICINIO TYPE MOKYMO.MŪSŲ SKAITMENINĖS MOKYKLOS IDĖJA GIMĖ TADA APLINK GALIMYBĘ AUGINTI ŽINIAS NET DEBESYSE. MES KETINAME ĮSTEIGTI MOBILIĄ LABORATORIJĄ, KURI GALI PAKEISTI GYVENIMO BŪDĄ MOKYKLOJE, IŠ ESMĖS NEKEIČIANT FIZINIO KLASĖS ASPEKTO, BET IŠ ESMĖS PAKEISDAMI SANTYKIUS SU LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO IR ŽINODAMI, KAD GENERA.THE KELIAI VIRŠIJO 2.0 KLASĖS VĖJĄ TRIMIS DIREKTYVOS1. KALBINIŲ SKILLS2 TOBULINIMAS IR TOBULINIMAS. MATEMATINIŲ LOGINIŲ ĮGŪDŽIŲ TOBULINIMAS IR UGDYMAS VYKDANT PROJEKTĄ, SUSIJUSĮ SU KONKURENCINĖ KOMITETAS.3. DVIEJŲ UNIVERSALIŲJŲ KOMPETENCIJŲ TOBULINIMAS IR UGDYMAS KULTŪRINIAM IR IŠRAIŠKINGAM SUPRATIMUI IR MOKYMUISI LEARN.ŠIUO POŽIŪRIU JAU IŠ TR (Lithuanian)
0 references
MŪSU INSTITŪTĀ ŠAJĀ LAIKĀ UN KĀDU LAIKU SĀKUMSKOLAS UN VIDUSSKOLAS PIRMĀ GRĀDA DALĪTIES AR TO PAŠU ĒKU, KĀ REZULTĀTĀ TELPAS TRŪKST PAT MĀCĪŠANAI TRADICIONĀLS TYPE.MŪSU IDEJA PAR DIGITĀLO SKOLU RADĀS TAD AP IESPĒJU KULTIVĒT ZINĀŠANAS PAT MĀKOŅOS. MĒS PLĀNOJAM IZVEIDOT MOBILO LABORATORIJU, KAS VAR MAINĪT SKOLAS DZĪVES VEIDU, BŪTISKI NEMAINOT KLASES FIZISKO ASPEKTU, BET BŪTISKI PĀRVEIDOJOT ATTIECĪBAS AR LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO UN ZINĀŠANĀM, KA GENERA.THE CEĻI IZGĀJA ĀRPUS KLASES 2.0 VĒJA TRĪS DIREKTĪCIJAS1. VALODAS SKILLS UZLABOŠANA UN ATTĪSTĪBA.2. MATEMĀTISKO LOĢISKO PRASMJU PILNVEIDOŠANA UN ATTĪSTĪŠANA, IZMANTOJOT PROJEKTU, KAS SAISTĪTS AR COMPUTAZIONAL THINKING.3. DIVU TRANSVERSĀLU KOMPETENČU UZLABOŠANA UN ATTĪSTĪŠANA KULTŪRAS UN IZTEIKSMĪGAS IZPRATNES UN MĀCĪŠANĀS JOMĀ LEARN. (Latvian)
0 references
FL-ISTITUT TAGĦNA F’DAN IŻ-ŻMIEN U GĦAL XI ŻMIEN L-ISKOLA PRIMARJA U L-ISKOLA SEKONDARJA TAL-EWWEL GRAD JAQSMU L-ISTESS BINI BIL-KONSEGWENZA TA ‘SPAZJI NIEQSA ANKE GĦAL TAGĦLIM TA’ IDEA TYPE.OUR TRADIZIONAL TA ‘SKOLA DIĠITALI TWIELED IMBAGĦAD MADWAR IL-POSSIBBILTÀ TA’ KULTIVAZZJONI GĦARFIEN ANKE FUQ IL-SĦAB. GĦANDNA L-INTENZJONI LI TWAQQAF LABORATORJU MOBBLI LI JISTGĦU JIBDLU L-MOD TA ‘GĦAJXIEN L-ISKOLA MINGĦAJR MA TIMMODIFIKA PROFONDAMENT L-ASPETT FIŻIKU TAL-KLASSI IŻDA SOSTANZJALMENT JITTRASFORMA R-RELAZZJONI MA’ LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO U L-GĦARFIEN LI TOROQ GENERA.THE MEĦUDA LIL HINN RIĦ KLASSI 2.0 FI TLIET DIRECTIONS1. TITJIB U ŻVILUPP TA’ SKILLS LINGWISTIĊI.2. TITJIB U ŻVILUPP TAL-ĦILIET LOĠIĊI MATEMATIĊI PERMEZZ TAL-PROĠETT MARBUT MA ‘THINKING COMPUTAZIONALI.3. TITJIB U ŻVILUPP TA’ ŻEWĠ KOMPETENZI TRASVERSALI SENSIBILIZZAZZJONI KULTURALI U ESPRESSA U TAGĦLIM LIL LEARN.F’DAN IR-RIGWARD DIĠÀ MIR-RT (Maltese)
0 references
IN ONS INSTITUUT OP DIT MOMENT EN ENIGE TIJD DELEN DE BASISSCHOOL EN DE MIDDELBARE SCHOOL VAN DE EERSTE GRAAD HETZELFDE GEBOUW MET ALS GEVOLG DAT RUIMTES ONTBREKEN, ZELFS VOOR HET ONDERWIJZEN VAN EEN TRADITIONELE TYPE.OUR IDEE VAN DIGITALE SCHOOL WERD TOEN GEBOREN ROND DE MOGELIJKHEID OM ZELFS OP DE WOLKEN KENNIS TE CULTIVEREN. WE ZIJN VAN PLAN EEN MOBIEL LABORATORIUM OP TE ZETTEN DAT DE MANIER VAN LEVEN VAN DE SCHOOL KAN VERANDEREN ZONDER HET FYSIEKE ASPECT VAN HET KLASLOKAAL GRONDIG TE WIJZIGEN, MAAR DE RELATIE MET LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO EN DE KENNIS DAT GENERA.THE WEGEN VOORBIJ KLASSE 2.0 WIND IN DRIE DIRECTIONS1 HEBBEN GENOMEN AANZIENLIJK TE TRANSFORMEREN. VERBETERING EN ONTWIKKELING VAN TAALKUNDIGE SKILLS.2. VERBETERING EN ONTWIKKELING VAN WISKUNDIGE LOGISCHE VAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN HET PROJECT GEKOPPELD AAN COMPUTAZIONAL THINKING.3. VERBETERING EN ONTWIKKELING VAN TWEE TRANSVERSALE COMPETENTIES CULTUREEL EN EXPRESSIEF BEWUSTZIJN EN LEREN AAN LEARN. (Dutch)
0 references
A Escola Primária e a Escola Secundária de Primeiro Grau partilham, no nosso Instituto e durante algum tempo, o mesmo edifício com a consequência da falta de espaços mesmo para o ensino de um tipo tradicional. Pretendemos criar um laboratório móvel que possa alterar o modo de vida da escola, sem modificar profundamente o aspecto físico da sala de aula, mas que transforme significativamente a relação com o LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO e o conhecimento de que a GENERA. MELHORIA E DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS.2. MELHORIA E DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS LÓGICAS MATEMÁTICAS ATRAVÉS DO PROJECTO LIGADO À PENSAMENTO COMPUTACIONAL.3. MELHORIA E DESENVOLVIMENTO DE DOIS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS SENSIBILIZAÇÃO CULTURAL E EXPRESSIVA E APRENDIZAGEM PARA APRENDIZAGEM (Portuguese)
0 references
ÎN INSTITUTUL NOSTRU, ÎN ACEST MOMENT ȘI PENTRU UN TIMP, ȘCOALA PRIMARĂ ȘI ȘCOALA SECUNDARĂ DE GRADUL ÎNTÂI ÎMPART ACEEAȘI CLĂDIRE CU CONSECINȚA SPAȚIILOR CARE LIPSESC CHIAR ȘI PENTRU PREDAREA UNEI IDEI TRADIZIONALE DE TYPE.OUR DE ȘCOALĂ DIGITALĂ S-A NĂSCUT ATUNCI ÎN JURUL POSIBILITĂȚII DE CULTIVARE A CUNOȘTINȚELOR CHIAR ȘI PE NORI. INTENȚIONĂM SĂ ÎNFIINȚĂM UN LABORATOR MOBIL CARE SĂ POATĂ SCHIMBA MODUL DE VIAȚĂ AL ȘCOLII FĂRĂ A MODIFICA PROFUND ASPECTUL FIZIC AL SĂLII DE CLASĂ, DAR CARE SĂ TRANSFORME SUBSTANȚIAL RELAȚIA CU LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO ȘI CUNOȘTINȚELE PE CARE GENERA. ÎMBUNĂTĂȚIREA ȘI DEZVOLTAREA LIMBAJULUI SKILLS.2. ÎMBUNĂTĂȚIREA ȘI DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR LOGICE MATEMATICE PRIN INTERMEDIUL PROIECTULUI LEGAT DE GÂNDIREA COMPUTAZIONALĂ.3. ÎMBUNĂTĂȚIREA ȘI DEZVOLTAREA A DOUĂ COMPETENȚE TRANSVERSALE DE CONȘTIENTIZARE CULTURALĂ ȘI EXPRESIVĂ ȘI DE ÎNVĂȚARE PENTRU A LEARN. (Romanian)
0 references
V NAŠOM INŠTITÚTE V TOMTO ČASE A PO URČITÚ DOBU SA ZÁKLADNÁ ŠKOLA A STREDNÁ ŠKOLA PRVÉHO STUPŇA DELIA O ROVNAKÚ BUDOVU S DÔSLEDKOM CHÝBAJÚCICH PRIESTOROV AJ NA VÝUČBU TRADIZIONÁLNEHO TYPE. NÁŠ NÁPAD DIGITÁLNEJ ŠKOLY SA POTOM ZRODIL OKOLO MOŽNOSTI KULTIVÁCIE VEDOMOSTÍ AJ NA OBLAKOCH. MÁME V ÚMYSLE ZRIADIŤ MOBILNÉ LABORATÓRIUM, KTORÉ MÔŽE ZMENIŤ SPÔSOB ŽIVOTA V ŠKOLE BEZ TOHO, ABY SA VÝRAZNE ZMENIL FYZICKÝ ASPEKT UČEBNE, ALE PODSTATNE PREMENILI VZŤAH S LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO A POZNANIE, ŽE CESTY GENERA.THE PREKONALI VIETOR TRIEDY 2.0 V TROCH DIRECTIONS1. ZLEPŠENIE A ROZVOJ JAZYKOVÝCH SKILLS.2. ZLEPŠOVANIE A ROZVOJ MATEMATICKÝCH LOGICKÝCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM PROJEKTU SPOJENÉHO S COMPUTAZIONAL THINKING.3. ZLEPŠENIE A ROZVOJ DVOCH PRIEREZOVÝCH KOMPETENCIÍ V OBLASTI KULTÚRY A EXPRESÍVNEHO POVEDOMIA A UČENIA SA LEARN.IN V TOMTO OHĽADE UŽ OD TR (Slovak)
0 references
V NAŠEM INŠTITUTU V TEM ČASU IN ZA NEKAJ ČASA OSNOVNA ŠOLA IN SREDNJA ŠOLA PRVE STOPNJE DELITA ISTO STAVBO S POSLEDICO PROSTOROV, KI MANJKAJO CELO ZA POUČEVANJE TRADIZIONALNE TYPE.OUR IDEJA DIGITALNE ŠOLE SE JE RODILA POTEM OKOLI MOŽNOSTI NEGOVANJA ZNANJA TUDI NA OBLAKIH. USTANOVITI NAMERAVAMO MOBILNI LABORATORIJ, KI LAHKO SPREMENI NAČIN ŽIVLJENJA ŠOLE, NE DA BI TEMELJITO SPREMENIL FIZIČNI VIDIK UČILNICE, VENDAR BISTVENO SPREMENIL ODNOS Z LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO IN ZNANJEM, DA SO CESTE GENERA.THE V TREH DIREKCIJSKIH VELIKOSTI PREKORAČILE RAZRED 2.0 VETER. IZBOLJŠANJE IN RAZVOJ JEZIKOVNIH SKILLS.2. IZBOLJŠANJE IN RAZVOJ MATEMATIČNIH LOGIČNIH VEŠČIN S PROJEKTOM, POVEZANIM S COMPUTAZIONALNIMI THINKINGOM.3. IZBOLJŠANJE IN RAZVOJ DVEH TRANSVERZALNIH KOMPETENC KULTURNE IN IZRAZNE OZAVEŠČENOSTI TER UČENJA LEARN.V ZVEZI S TEM ŽE OD TR (Slovenian)
0 references
I VÅRT INSTITUT VID DENNA TID OCH UNDER EN TID DELAR GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I FÖRSTA GRADEN SAMMA BYGGNAD MED FÖLJDEN AV ATT UTRYMMEN SAKNAS ÄVEN FÖR EN UNDERVISNING I EN TRADIZIONAL TYPE.VÅR IDÉ OM DIGITAL SKOLA FÖDDES DÅ RUNT MÖJLIGHETEN ATT ODLA KUNSKAP ÄVEN PÅ MOLNEN. VI HAR FÖR AVSIKT ATT INRÄTTA ETT MOBILT LABORATORIUM SOM KAN FÖRÄNDRA SKOLANS SÄTT ATT LEVA UTAN ATT GRUNDLIGT ÄNDRA DEN FYSISKA ASPEKTEN AV KLASSRUMMET MEN VÄSENTLIGT FÖRÄNDRA RELATIONEN MED LAPPRENDIMENTOINSEGNAMENTO OCH KUNSKAPEN ATT GENERA.THE VÄGAR SOM TAS BORTOM KLASS 2.0 VIND I TRE DIREKTIONER1. FÖRBÄTTRING OCH UTVECKLING AV SPRÅKLIGA SKILLS.2. FÖRBÄTTRING OCH UTVECKLING AV MATEMATISKA LOGISKA FÄRDIGHETER GENOM PROJEKTET KOPPLAT TILL COMPUTAZIONAL THINKING.3. FÖRBÄTTRING OCH UTVECKLING AV TVÅ ÖVERGRIPANDE KOMPETENSER KULTURELL OCH UTTRYCKSFULL MEDVETENHET OCH LÄRANDE TILL LEARN.I DETTA AVSEENDE REDAN FRÅN TR (Swedish)
0 references
FILOTTRANO
0 references
10 April 2023
0 references