DIGITAL ENVIRONMENT (Q4831947)

SI VUOLE OTTENERE UNAULA UTILIZZABILE DA TUTTE LE CLASSI DI DUE PLESSI DELLISTITUTOI DUE PLESSI SONO COLLEGATI DA PASSAGGIO INTERNO SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO COMUNE DI RO VOLCIANO. LAULA HA IL FINE DI AIUTARE A FOCALIZZARE LA DIDATTICA SU UNA COLLABORAZIONE TOTALE TRA ALLIEVI E DOCENTE ED OFFRIRE LA POSSIBILIT DI RICERCA E SVILUPPO DELLE CONOSCENZE DEGLI ALLIEVI IN MODO DIRETTO E SEMPLIFICATO.LESPERIENZA LABORATORIALE SUGLI EAS ATTRAVERSO LE APPLICAZIONI WEB 2.0 UNA SITUAZIONE DI APPRENDIMENTO IN CUI SI ARRIVANO AD INTEGRARE EFFICACEMENTE LE CONOSCENZE E LE ABILIT SICURAMENTE UN MOMENTO SEPARATO E DIVERSO DALLA NORMALE E TRADIZIONALE PRASSI DIDATTICA QUI IL DOCENTE DEVE INDIVIDUARE ATTRAVERSO QUALI ATTIVIT GLI STUDENTI POSSONO ACQUISIRE CONOSCENZE E CAPACIT IL SUO COMPITO NON PI QUELLO DI PRESENTARE I CONCETTI MA QUELLO DI CREARE LE SITUAZIONI IDONEE CHE CONSENTONO AGLI ALUNNI DI COSTRUIRLI. TIPO DI DIDATTICA ADATTA ANCHE AGLI ALUNNI CON DISABILIT.INOLTR (Italian)

0 references

ИСКАТЕ ДА ПОЛУЧИТЕ ИЗПОЛЗВАЕМА UNULA ОТ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ НА ДВА ПЛЕКСУСА ДВАТА СПЛИТА СА СВЪРЗАНИ ЧРЕЗ ВЪТРЕШНО ПРЕМИНАВАНЕ НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОБЩА ПЪРВА СТЕПЕН НА РО ВОЛЧИАНО. LAULA ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОМОГНЕ ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ПРЕПОДАВАНЕТО ВЪРХУ ЦЯЛОСТНОТО СЪТРУДНИЧЕСТВО МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛЯ И ДА ПРЕДЛОЖИ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ И РАЗВИТИЕ НА ЗНАНИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ В ПРЯК И СЕМПЛИФИКАЦИОНЕН WAY.LASSPERIENCE НА EAS ЧРЕЗ УЕБ 2.0 ПРИЛОЖЕНИЯ УЧЕБНА СИТУАЦИЯ, В КОЯТО МОЖЕТЕ ЕФЕКТИВНО ДА ИНТЕГРИРАТЕ ЗНАНИЯТА И УМЕНИЯТА ОПРЕДЕЛЕНО ОТДЕЛЕН МОМЕНТ И РАЗЛИЧЕН ОТ НОРМАЛНАТА И ТРАДИЦИОННА ПРАКТИКА НА ПРЕПОДАВАНЕ ТУК УЧИТЕЛЯТ ТРЯБВА ДА ИДЕНТИФИЦИРА ЧРЕЗ КОИ ДЕЙНОСТИ СТУДЕНТИТЕ МОГАТ ДА ПРИДОБИЯТ ЗНАНИЯ И СПОСОБНОСТ ДА ПРЕДСТАВЯТ КОНЦЕПЦИИТЕ, НО ДА СЪЗДАДАТ ПОДХОДЯЩИ СИТУАЦИИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА ГИ ИЗГРАДЯТ. ТИП НА ПРЕПОДАВАНЕ, ПОДХОДЯЩ И ЗА УЧЕНИЦИ С DISABILIT.INOLTR (Bulgarian)

0 references

CHCETE ZÍSKAT POUŽITELNÝ UNULA ZE VŠECH TŘÍD DVOU PLEXŮ, KTERÉ JSOU SPOJENY VNITŘNÍ PRŮCHOD ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY SPOLEČNÝ PRVNÍ STUPEŇ RO VOLCIANO. LAULA SI KLADE ZA CÍL POMOCI ZAMĚŘIT VÝUKU NA TOTÁLNÍ SPOLUPRÁCI MEZI STUDENTY A UČITELEM A NABÍDNOUT MOŽNOST VÝZKUMU A ROZVOJE ZNALOSTÍ STUDENTŮ V PŘÍMÉM A SEMPLIFICATE WAY.LASSPERIENCE NA EAS PROSTŘEDNICTVÍM WEBOVÝCH APLIKACÍ 2.0 UČENÍ, VE KTERÉM MŮŽETE EFEKTIVNĚ INTEGROVAT ZNALOSTI A DOVEDNOSTI ROZHODNĚ SAMOSTATNÝ OKAMŽIK A LIŠÍ SE OD BĚŽNÉ A TRADIČNÍ VÝUKOVÉ PRAXE ZDE UČITEL MUSÍ URČIT, POMOCÍ JAKÝCH AKTIVIT MOHOU STUDENTI ZÍSKAT ZNALOSTI A SCHOPNOST PREZENTOVAT KONCEPTY, ALE VYTVOŘIT VHODNÉ SITUACE, KTERÉ STUDENTŮM UMOŽNÍ JE BUDOVAT. TYP VÝUKY VHODNÝ I PRO ŽÁKY S DISABILIT.INOLTR (Czech)

0 references

DU ØNSKER AT FÅ BRUGBAR UNULA FRA ALLE KLASSER AF TO PLEXUSSER DE TO PLEXIER ER FORBUNDET MED INTERN PASSAGE GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET FÆLLES FØRSTE GRAD AF RO VOLCIANO. LAULA HAR TIL FORMÅL AT BIDRAGE TIL AT FOKUSERE UNDERVISNINGEN PÅ ET TOTALT SAMARBEJDE MELLEM STUDERENDE OG LÆRER OG AT TILBYDE MULIGHED FOR FORSKNING OG UDVIKLING AF ELEVERNES VIDEN I EN DIREKTE OG SEMBIFICATE WAY.LASSPERIENCE PÅ EAS GENNEM WEB 2.0 APPLIKATIONER EN LÆRINGSSITUATION, HVOR DU EFFEKTIVT KAN INTEGRERE VIDEN OG FÆRDIGHEDER BESTEMT ET SEPARAT ØJEBLIK OG FORSKELLIG FRA DEN NORMALE OG TRADITIONELLE UNDERVISNINGSPRAKSIS HER LÆREREN SKAL IDENTIFICERE, HVILKE AKTIVITETER ELEVERNE KAN ERHVERVE VIDEN OG EVNE TIL AT PRÆSENTERE BEGREBERNE, MEN AT SKABE DE PASSENDE SITUATIONER, DER GIVER ELEVERNE MULIGHED FOR AT OPBYGGE DEM. TYPE UNDERVISNING OGSÅ VELEGNET TIL ELEVER MED DISABILIT.INOLTR (Danish)

0 references

SIE WOLLEN VERWENDBAR UNULA AUS ALLEN KLASSEN VON ZWEI PLEXUS DIE BEIDEN PLEXUS SIND DURCH INTERNE DURCHGANG GRUNDSCHULE UND SEKUNDARSCHULE GEMEINSAMEN ERSTEN GRADES VON RO VOLCIANO VERBUNDEN. LAULA ZIELT DARAUF AB, DEN UNTERRICHT AUF EINE VOLLSTÄNDIGE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SCHÜLERN UND LEHRERN ZU KONZENTRIEREN UND DIE MÖGLICHKEIT DER FORSCHUNG UND ENTWICKLUNG DES WISSENS DER SCHÜLER IN EINER DIREKTEN UND SEMPLIFICATE WAY.LASSPERIENCE AUF EAS DURCH WEB 2.0-ANWENDUNGEN EINE LERNSITUATION ANZUBIETEN, IN DER SIE DAS WISSEN UND DIE FÄHIGKEITEN EFFEKTIV INTEGRIEREN KÖNNEN, EIN SEPARATER MOMENT UND ANDERS ALS DIE NORMALE UND TRADITIONELLE LEHRPRAXIS HIER MUSS DER LEHRER IDENTIFIZIEREN, DURCH WELCHE AKTIVITÄTEN DIE SCHÜLER WISSEN UND FÄHIGKEIT ERWERBEN KÖNNEN, DIE KONZEPTE ZU PRÄSENTIEREN, ABER DIE GEEIGNETEN SITUATIONEN ZU SCHAFFEN, DIE ES DEN SCHÜLERN ERMÖGLICHEN, SIE AUFZUBAUEN. UNTERRICHTSART AUCH FÜR SCHÜLER MIT DISABILIT.INOLTR GEEIGNET (German)

0 references

ΘΈΛΕΤΕ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΤΕ UNULA ΑΠΌ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΤΩΝ ΔΎΟ ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΤΑ ΔΎΟ ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΕΣΩΤΕΡΙΚΉ ΜΕΤΆΒΑΣΗ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΟΙΝΌ ΠΡΏΤΟ ΒΑΘΜΌ RO VOLCIANO. Η LAULA ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΝΑ ΕΠΙΚΕΝΤΡΩΘΕΊ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΈΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΜΙΑ ΆΜΕΣΗ ΚΑΙ ΑΠΛΟΠΟΙΗΜΈΝΗ WAY.LASSPERIENCE ΣΤΟ EAS ΜΈΣΩ ΕΦΑΡΜΟΓΏΝ WEB 2.0 ΜΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΏΣΕΤΕ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΊΓΟΥΡΑ ΜΙΑ ΞΕΧΩΡΙΣΤΉ ΣΤΙΓΜΉ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΝΟΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΕΔΏ Ο ΔΆΣΚΑΛΟΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΕΙ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΈΝΝΟΙΕΣ, ΑΛΛΆ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΤΙΣ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ. ΤΎΠΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΚΑΙ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ DISABILIT.INOLTR (Greek)

0 references

YOU WANT TO GET USABLE UNULA FROM ALL CLASSES OF TWO PLEXUSES THE TWO PLEXES ARE CONNECTED BY INTERNAL PASSAGE PRIMARY SCHOOL AND SECONDARY SCHOOL COMMON FIRST DEGREE OF RO VOLCIANO. LAULA AIMS TO HELP TO FOCUS TEACHING ON A TOTAL COLLABORATION BETWEEN STUDENTS AND TEACHER AND TO OFFER THE POSSIBILITY OF RESEARCH AND DEVELOPMENT OF STUDENTS’ KNOWLEDGE IN A DIRECT AND SEMPLIFICATE WAY.LASSPERIENCE ON EAS THROUGH WEB 2.0 APPLICATIONS A LEARNING SITUATION IN WHICH YOU CAN EFFECTIVELY INTEGRATE THE KNOWLEDGE AND SKILLS DEFINITELY A SEPARATE MOMENT AND DIFFERENT FROM THE NORMAL AND TRADITIONAL TEACHING PRACTICE HERE THE TEACHER MUST IDENTIFY THROUGH WHICH ACTIVITIES STUDENTS CAN ACQUIRE KNOWLEDGE AND ABILITY TO PRESENT THE CONCEPTS BUT TO CREATE THE APPROPRIATE SITUATIONS THAT ALLOW STUDENTS TO BUILD THEM. TYPE OF TEACHING ALSO SUITABLE FOR PUPILS WITH DISABILIT.INOLTR (English)

readability score

0.013619066226469

0 references

DESEA OBTENER UNULA UTILIZABLE DE TODAS LAS CLASES DE DOS PLEXOS, LOS DOS PLEXOS ESTÁN CONECTADOS POR EL PASO INTERNO DE LA ESCUELA PRIMARIA Y LA ESCUELA SECUNDARIA COMÚN DE PRIMER GRADO DE RO VOLCIANO. LAULA TIENE COMO OBJETIVO AYUDAR A ENFOCAR LA ENSEÑANZA EN UNA COLABORACIÓN TOTAL ENTRE ESTUDIANTES Y PROFESORES Y OFRECER LA POSIBILIDAD DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EN UN WAY.LASSPERIENCE DIRECTO Y SEMPLIFICADO EN EAS A TRAVÉS DE APLICACIONES WEB 2.0 UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EN LA QUE EFECTIVAMENTE SE PUEDE INTEGRAR LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DEFINITIVAMENTE UN MOMENTO SEPARADO Y DIFERENTE DE LA PRÁCTICA DOCENTE NORMAL Y TRADICIONAL AQUÍ EL PROFESOR DEBE IDENTIFICAR A TRAVÉS DE QUÉ ACTIVIDADES LOS ESTUDIANTES PUEDEN ADQUIRIR CONOCIMIENTOS Y CAPACIDAD PARA PRESENTAR LOS CONCEPTOS PERO CREAR LAS SITUACIONES ADECUADAS QUE PERMITAN A LOS ESTUDIANTES CONSTRUIRLOS. TIPO DE ENSEÑANZA TAMBIÉN APTA PARA ALUMNOS CON DISABILIT.INOLTR (Spanish)

0 references

SA TAHAD SAADA KASUTATAV UNULA KÕIK KLASSID KAKS PLEXUSES KAKS PLEXES ON ÜHENDATUD SISEMISE LÄBIPÄÄSU ALGKOOLI JA GÜMNAASIUMI ÜHINE ESIMESE ASTME RO VOLCIANO. LAULA EESMÄRK ON AIDATA KESKENDUDA ÕPETAMISE TÄIELIKULE KOOSTÖÖLE ÕPILASTE JA ÕPETAJA VAHEL NING PAKKUDA VÕIMALUST ÕPILASTE TEADMISTE TEADUS- JA ARENDUSTEGEVUSEKS OTSESES JA SEMPLIFICATE WAY.LASSPERIENCE’IS LÄBI VEEBI 2.0 RAKENDUSTE ÕPISITUATSIOON, KUS SAATE TÕHUSALT INTEGREERIDA TEADMISI JA OSKUSI KINDLASTI ERALDI HETK JA ERINEB SIIN TAVALISEST JA TRADITSIOONILISEST ÕPETAMISPRAKTIKAST, PEAB ÕPETAJA KINDLAKS TEGEMA, MILLISTE TEGEVUSTE KAUDU SAAVAD ÕPILASED OMANDADA TEADMISI JA VÕIMET ESITADA KONTSEPTSIOONE, KUID LUUA SOBIVAD OLUKORRAD, MIS VÕIMALDAVAD ÕPILASTEL NEID EHITADA. ÕPETUSE TÜÜP SOBIB KA ÕPILASTELE, KELLEL ON DISABILIT.INOLTR (Estonian)

0 references

HALUAT SAADA KÄYTTÖKELPOISTA UNULA KAIKISTA LUOKISTA KAKSI PLEXUSES KAKSI PLEXES ON YHDISTETTY SISÄINEN KULKU PERUSKOULUN JA LUKION YHTEINEN ENSIMMÄISEN ASTEEN RO VOLCIANO. LAULAN TAVOITTEENA ON AUTTAA KESKITTYMÄÄN OPETTAMISEEN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJAN VÄLISEEN KOKONAISYHTEISTYÖHÖN JA TARJOTA MAHDOLLISUUS OPISKELIJOIDEN TIETOJEN TUTKIMUKSEEN JA KEHITTÄMISEEN SUORAAN JA SEMPLIFICATE WAY.LASSPERIENCE ON EAS KAUTTA WEB 2.0 -SOVELLUSTEN OPPIMISTILANNE, JOSSA VOIT TEHOKKAASTI INTEGROIDA TIEDOT JA TAIDOT EHDOTTOMASTI ERILLISENÄ HETKENÄ JA JOKA EROAA NORMAALISTA JA PERINTEISESTÄ OPETUSKÄYTÄNNÖSTÄ TÄÄLLÄ OPETTAJAN ON TUNNISTETTAVA, MINKÄ KAUTTA OPISKELIJAT VOIVAT HANKKIA TIETOA JA KYKYÄ ESITTÄÄ KÄSITTEITÄ, MUTTA LUODA SOPIVIA TILANTEITA, JOIDEN AVULLA OPISKELIJAT VOIVAT RAKENTAA NIITÄ. OPETUSTYYPPI SOVELTUU MYÖS OPPILAILLE, JOILLA ON DISABILIT.INOLTR (Finnish)

0 references

VOUS VOULEZ OBTENIR UNULA UTILISABLE DE TOUTES LES CLASSES DE DEUX PLEXUS, LES DEUX PLEXES SONT RELIÉS PAR L’ÉCOLE PRIMAIRE DE PASSAGE INTERNE ET L’ÉCOLE SECONDAIRE COMMUNE DE PREMIER DEGRÉ DE RO VOLCIANO. LAULA VISE À AIDER À CONCENTRER L’ENSEIGNEMENT SUR UNE COLLABORATION TOTALE ENTRE LES ÉTUDIANTS ET L’ENSEIGNANT ET À OFFRIR LA POSSIBILITÉ DE RECHERCHE ET DE DÉVELOPPEMENT DES CONNAISSANCES DES ÉTUDIANTS DANS UN CADRE DIRECT ET SEMPLIFICATIF WAY.LASSPERIENCE SUR L’EAE PAR LE BIAIS D’APPLICATIONS WEB 2.0 UNE SITUATION D’APPRENTISSAGE DANS LAQUELLE VOUS POUVEZ EFFICACEMENT INTÉGRER LES CONNAISSANCES ET LES COMPÉTENCES CERTAINEMENT UN MOMENT SÉPARÉ ET DIFFÉRENT DE LA PRATIQUE D’ENSEIGNEMENT NORMALE ET TRADITIONNELLE ICI, L’ENSEIGNANT DOIT IDENTIFIER À TRAVERS QUELLES ACTIVITÉS LES ÉTUDIANTS PEUVENT ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES ET LA CAPACITÉ DE PRÉSENTER LES CONCEPTS MAIS DE CRÉER LES SITUATIONS APPROPRIÉES QUI PERMETTENT AUX ÉTUDIANTS DE LES CONSTRUIRE. TYPE D’ENSEIGNEMENT ÉGALEMENT ADAPTÉ AUX ÉLÈVES ATTEINTS DE DISABILIT.INOLTR (French)

0 references

BA MHAITH LEAT UNULA INÚSÁIDTE A FHÁIL Ó GACH AICME DE DHÁ PLEXUSES AN DÁ PLEXES ATÁ CEANGAILTE LE BUNSCOILE PASÁISTE INMHEÁNACH AGUS MEÁNSCOILE CHÉAD CHÉIM COITIANTA DE VOLCIANO. TÁ SÉ MAR AIDHM AG LAULA CABHRÚ LE TEAGASC A DHÍRIÚ AR CHOMHOIBRIÚ IOMLÁN IDIR MIC LÉINN AGUS MÚINTEOIR AGUS AN FHÉIDEARTHACHT TAIGHDE AGUS FORBAIRT A DHÉANAMH AR EOLAS NA MAC LÉINN I WAY.LASSPERIENCE DÍREACH AGUS SEMPLIFICATE AR EAS TRÍ IARRATAIS GRÉASÁIN 2.0 STAID FOGHLAMA INAR FÉIDIR LEAT AN T-EOLAS AGUS NA SCILEANNA A CHOMHTHÁTHÚ GO HÉIFEACHTACH NÓIMÉAD AR LEITH AGUS DIFRIÚIL ÓN NGNÁTHCHLEACHTAS TEAGAISC TRAIDISIÚNTA ANSEO, NÍ MÓR DON MHÚINTEOIR A AITHINT TRÍNAR FÉIDIR LE MIC LÉINN EOLAS AGUS CUMAS A FHÁIL CHUN NA COINCHEAPA A CHUR I LÁTHAIR ACH NA CÁSANNA CUÍ A CHRUTHÚ A LIGEANN DO MHIC LÉINN IAD A THÓGÁIL. AN CINEÁL TEAGAISC ATÁ OIRIÚNACH DO DHALTAÍ LE DISABILIT.INOLTR FREISIN (Irish)

0 references

ŽELITE DOBITI UPOTREBLJIV UNULA IZ SVIH RAZREDA OD DVA PLEKSUSA DVA PLEXUSA SU POVEZANI UNUTARNJIM PROLAZOM OSNOVNE ŠKOLE I SREDNJE ŠKOLE ZAJEDNIČKI PRVI STUPANJ RO VOLCIANO. LAULA IMA ZA CILJ POMOĆI USMJERITI POUČAVANJE NA POTPUNU SURADNJU IZMEĐU UČENIKA I NASTAVNIKA TE PONUDITI MOGUĆNOST ISTRAŽIVANJA I RAZVOJA ZNANJA UČENIKA U IZRAVNOM I SEMPLIFICATE WAY.LASSPERIENCE NA EAS PUTEM WEB 2.0 APLIKACIJA SITUACIJA UČENJA U KOJOJ MOŽETE UČINKOVITO INTEGRIRATI ZNANJA I VJEŠTINE DEFINITIVNO ZASEBAN TRENUTAK I RAZLIČIT OD NORMALNE I TRADICIONALNE NASTAVNE PRAKSE OVDJE UČITELJ MORA UTVRDITI KROZ KOJE AKTIVNOSTI UČENICI MOGU STEĆI ZNANJE I SPOSOBNOST DA PREDSTAVE KONCEPTE, ALI STVORITI ODGOVARAJUĆE SITUACIJE KOJE OMOGUĆUJU STUDENTIMA DA IH IZGRADE. VRSTA NASTAVE TAKOĐER POGODNA ZA UČENIKE S DISABILIT.INOLTR (Croatian)

0 references

AZT SZERETNÉ, HOGY HASZNÁLHATÓ UNULA MINDEN OSZTÁLY KÉT PLEXUS, A KÉT PLEXS KAPCSOLÓDIK A BELSŐ ÁTJÁRÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS A KÖZÉPISKOLA KÖZÖS ELSŐ FOKÚ RO VOLCIANO. LAULA CÉLJA, HOGY A TANÍTÁST A DIÁKOK ÉS A TANÁR KÖZÖTTI TELJES EGYÜTTMŰKÖDÉSRE ÖSSZPONTOSÍTSA, ÉS LEHETŐSÉGET NYÚJTSON A DIÁKOK TUDÁSÁNAK KUTATÁSÁRA ÉS FEJLESZTÉSÉRE EGY KÖZVETLEN ÉS SZEMPLIFICATE WAY.LASSPERIENCE AZ EAS-ON KERESZTÜL WEB 2.0 ALKALMAZÁSOKON KERESZTÜL OLYAN TANULÁSI HELYZET, AMELYBEN HATÉKONYAN INTEGRÁLHATJA A TUDÁST ÉS A KÉSZSÉGEKET HATÁROZOTTAN EGY KÜLÖN PILLANATBAN, ÉS KÜLÖNBÖZIK A SZOKÁSOS ÉS HAGYOMÁNYOS TANÍTÁSI GYAKORLATTÓL, A TANÁRNAK AZONOSÍTANIA KELL, HOGY MELY TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL SZEREZHETI MEG A TUDÁST ÉS A KÉPESSÉGET A KONCEPCIÓK BEMUTATÁSÁRA, DE MEGTEREMTI A MEGFELELŐ HELYZETEKET, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY ÉPÍTSÉK ŐKET. A TANÍTÁS TÍPUSA DISABILIT.INOLTR DIÁKOK SZÁMÁRA IS ALKALMAS (Hungarian)

0 references

JŪS NORITE GAUTI NAUDOTI UNULA IŠ VISŲ KLASIŲ DVIEJŲ PLEXUS DU PLEXES YRA SUSIJĘ VIDAUS PEREITI PRADINĖS MOKYKLOS IR VIDURINĖS MOKYKLOS BENDRAS PIRMOJO LAIPSNIO RO VOLCIANO. LAULA SIEKIA PADĖTI SUTELKTI MOKYMĄ Į VISIŠKĄ BENDRADARBIAVIMĄ TARP STUDENTŲ IR MOKYTOJO IR PASIŪLYTI MOKSLINIŲ TYRIMŲ IR PLĖTROS STUDENTŲ ŽINIAS TIESIOGINIO IR SEMPLIFICATE WAY.LASSPERIENCE EAS PER WEB 2.0 PROGRAMŲ MOKYMOSI SITUACIJA, KURIOJE JŪS GALITE EFEKTYVIAI INTEGRUOTI ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS TIKRAI ATSKIRAS MOMENTAS IR SKIRIASI NUO ĮPRASTOS IR TRADICINĖS MOKYMO PRAKTIKOS ČIA MOKYTOJAS TURI NUSTATYTI, PER KURIĄ VEIKLĄ STUDENTAI GALI ĮGYTI ŽINIŲ IR GEBĖJIMO PRISTATYTI SĄVOKAS, BET SUKURTI TINKAMAS SITUACIJAS, KURIOS LEIDŽIA STUDENTAMS SUKURTI JUOS. MOKYMO TIPAS TAIP PAT TINKA MOKINIAMS SU DISABILIT.INOLTR (Lithuanian)

0 references

JŪS VĒLATIES, LAI IEGŪTU IZMANTOJAMS UNULA NO VISĀM KLASĒM DIVU PLEXUSES IR SAVIENOTI AR IEKŠĒJO PĀREJU PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS KOPĒJĀ PIRMĀ PAKĀPE RO VOLCIANO. LAULA MĒRĶIS IR PALĪDZĒT KONCENTRĒT MĀCĪŠANU UZ PILNĪGU SADARBĪBU STARP STUDENTIEM UN SKOLOTĀJU UN PIEDĀVĀT IESPĒJU PĒTĪT UN ATTĪSTĪT STUDENTU ZINĀŠANAS TIEŠĀ UN SEMPLIFICATE WAY.LASSPERIENCE PAR EAS, IZMANTOJOT WEB 2.0 LIETOJUMPROGRAMMAS, MĀCĪŠANĀS SITUĀCIJU, KURĀ JŪS VARAT EFEKTĪVI INTEGRĒT ZINĀŠANAS UN PRASMES NOTEIKTI ATSEVIŠĶS BRĪDIS UN ATŠĶIRAS NO PARASTĀS UN TRADICIONĀLĀS MĀCĪBU PRAKSES ŠEIT SKOLOTĀJAM IR JĀNOSAKA, CAUR KURĀM AKTIVITĀTĒM STUDENTI VAR IEGŪT ZINĀŠANAS UN SPĒJU PREZENTĒT KONCEPCIJAS, BET RADĪT ATBILSTOŠAS SITUĀCIJAS, KAS ĻAUJ STUDENTIEM VEIDOT TOS. MĀCĪBU VEIDS PIEMĒROTS ARĪ SKOLĒNIEM AR DISABILIT.INOLTR (Latvian)

0 references

INTI TIXTIEQ LI TIKSEB UNULA UŻABBLI MILL-KLASSIJIET KOLLHA TA ‘ŻEWĠ PLEXUSES-ŻEWĠ PLEXES HUMA KONNESSI MILL-PASSAĠĠ INTERN ISKOLA PRIMARJA U L-ISKOLA SEKONDARJA EWWEL GRAD KOMUNI TA’ RO VOLCIANO. LAULA GĦANDHA L-GĦAN LI TGĦIN BIEX TIFFOKA TAGĦLIM FUQ KOLLABORAZZJONI TOTALI BEJN L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA U LI JOFFRU L-POSSIBBILTÀ TA ‘RIĊERKA U L-IŻVILUPP TA’ GĦARFIEN ISTUDENTI FI DIRETT U SEMPLIĊI WAY.LASSPERIENCE FUQ EAS PERMEZZ TA ‘APPLIKAZZJONIJIET WEB 2.0 SITWAZZJONI TA’ TAGĦLIM FEJN INTI TISTA ‘TINTEGRA B’MOD EFFETTIV L-GĦARFIEN U L-ĦILIET DEFINITTIVAMENT MUMENT SEPARAT U DIFFERENTI MILL-PRATTIKA TA’ TAGĦLIM NORMALI U TRADIZZJONALI HAWNHEKK L-GĦALLIEM GĦANDU JIDENTIFIKA PERMEZZ TA ‘LIEMA ATTIVITAJIET ISTUDENTI JISTGĦU JIKSBU GĦARFIEN U L-ABBILTÀ LI JIPPREŻENTAW IL-KUNĊETTI IŻDA LI JOĦOLQU S-SITWAZZJONIJIET XIERQA LI JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI BIEX JIBNUHOM. TIP TA’ TAGĦLIM ADATTAT UKOLL GĦALL-ISTUDENTI B’DISABILIT.INOLTR (Maltese)

0 references

U WILT BRUIKBARE UNULA KRIJGEN UIT ALLE KLASSEN VAN TWEE PLEXUSSEN DE TWEE PLEXES ZIJN VERBONDEN DOOR INTERNE PASSAGE BASISSCHOOL EN MIDDELBARE SCHOOL GEMEENSCHAPPELIJKE EERSTE GRAAD VAN RO VOLCIANO. LAULA HEEFT TOT DOEL OM HET ONDERWIJS TE RICHTEN OP EEN TOTALE SAMENWERKING TUSSEN STUDENTEN EN LERAAR EN OM DE MOGELIJKHEID VAN ONDERZOEK EN ONTWIKKELING VAN DE KENNIS VAN STUDENTEN TE BIEDEN IN EEN DIRECTE EN SEMPLIFICATE WAY.LASSPERIENCE OP EAS DOOR MIDDEL VAN WEB 2.0 APPLICATIES EEN LEERSITUATIE WAARIN JE EFFECTIEF KUNT INTEGREREN VAN DE KENNIS EN VAARDIGHEDEN ZEKER EEN APART MOMENT EN ANDERS DAN DE NORMALE EN TRADITIONELE ONDERWIJSPRAKTIJK HIER DE LERAAR MOET IDENTIFICEREN VIA WELKE ACTIVITEITEN STUDENTEN KENNIS EN VERMOGEN OM DE CONCEPTEN TE PRESENTEREN, MAAR OM DE JUISTE SITUATIES TE CREËREN DIE STUDENTEN IN STAAT STELLEN OM ZE TE BOUWEN. TYPE ONDERWIJS OOK GESCHIKT VOOR LEERLINGEN MET DISABILIT.INOLTR (Dutch)

0 references

VOCÊ QUER FAZER ULUA UTILIZÁVEL DE TODAS AS CLASSES DE DOIS PLEXOS OS DOIS PLEXOS ESTÃO CONECTADOS PELA ESCOLA PRIMÁRIA DE PASSAGEM INTERNA E PELA ESCOLA SECUNDÁRIA COMUM DE PRIMEIRO GRAU DE RO VOLCIANO. A LAULA destina-se a ajudar a centrar o ensino numa colaboração total entre os estudantes e o professor e a oferecer a possibilidade de investigação e desenvolvimento dos conhecimentos dos estudantes de uma forma directa e simplificada. Os conceitos, mas para criar as situações adequadas que permitem que os alunos os construam. TIPO DE ENSINO TAMBÉM ADEQUADO PARA ALMOFADAS COM DEFICIÊNCIA.INOLTR (Portuguese)

0 references

DORIȚI SĂ OBȚINEȚI UNULA UTILIZABILĂ DIN TOATE CLASELE DE DOUĂ PLEXURI, CELE DOUĂ PLEXURI SUNT CONECTATE PRIN ȘCOALA PRIMARĂ DE TRECERE INTERNĂ ȘI ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNĂ PRIMUL GRAD DE RO VOLCIANO. LAULA ÎȘI PROPUNE SĂ AJUTE LA CONCENTRAREA PREDĂRII PE O COLABORARE TOTALĂ ÎNTRE STUDENȚI ȘI PROFESORI ȘI SĂ OFERE POSIBILITATEA DE CERCETARE ȘI DEZVOLTARE A CUNOȘTINȚELOR STUDENȚILOR ÎNTR-UN MOD DIRECT ȘI SEMPLIFICAT WAY.LASSPERIENCE PE EAS PRIN APLICAȚII WEB 2.0 O SITUAȚIE DE ÎNVĂȚARE ÎN CARE PUTEȚI INTEGRA ÎN MOD EFICIENT CUNOȘTINȚELE ȘI ABILITĂȚILE ÎNTR-UN MOMENT SEPARAT ȘI DIFERIT DE PRACTICA DE PREDARE NORMALĂ ȘI TRADIȚIONALĂ AICI, PROFESORUL TREBUIE SĂ IDENTIFICE PRIN CE ACTIVITĂȚI ELEVII POT DOBÂNDI CUNOȘTINȚE ȘI CAPACITATEA DE A PREZENTA CONCEPTELE, DAR PENTRU A CREA SITUAȚII ADECVATE CARE SĂ PERMITĂ ELEVILOR SĂ LE CONSTRUIASCĂ. TIP DE PREDARE, DE ASEMENEA, POTRIVIT PENTRU ELEVII CU DISABILIT.INOLTR (Romanian)

0 references

CHCETE ZÍSKAŤ POUŽITEĽNÚ UNULA ZO VŠETKÝCH TRIED DVOCH PLEXUSOV, OBA PLEXUSY SÚ SPOJENÉ INTERNOU PRECHODOVOU ZÁKLADNOU ŠKOLOU A STREDOŠKOLSKÝM SPOLOČNÝM PRVÝM STUPŇOM RO VOLCIANO. CIEĽOM LAULA JE POMÔCŤ ZAMERAŤ VÝUČBU NA ÚPLNÚ SPOLUPRÁCU MEDZI ŠTUDENTMI A UČITEĽOM A PONÚKNUŤ MOŽNOSŤ VÝSKUMU A VÝVOJA VEDOMOSTÍ ŠTUDENTOV V PRIAMOM A SEMPLIFICATE WAY.LASSPERIENCE NA EAS PROSTREDNÍCTVOM WEBOVÝCH 2.0 APLIKÁCIÍ, V KTORÝCH MÔŽETE EFEKTÍVNE INTEGROVAŤ VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI ROZHODNE SAMOSTATNÝ OKAMIH A ODLIŠNÝ OD BEŽNEJ A TRADIČNEJ VYUČOVACEJ PRAXE TU UČITEĽ MUSÍ IDENTIFIKOVAŤ, PROSTREDNÍCTVOM KTORÝCH MÔŽU ŠTUDENTI ZÍSKAŤ VEDOMOSTI A SCHOPNOSŤ PREZENTOVAŤ KONCEPTY, ALE VYTVORIŤ VHODNÉ SITUÁCIE, KTORÉ UMOŽŇUJÚ ŠTUDENTOM BUDOVAŤ ICH. TYP VÝUČBY VHODNÝ AJ PRE ŽIAKOV S DISABILIT.INOLTR (Slovak)

0 references

ŽELITE DOBITI UPORABNO UNULA IZ VSEH RAZREDOV DVEH PLEKSUSOV, KI STA POVEZANA Z NOTRANJO OSNOVNO ŠOLO IN SREDNJO ŠOLO, OBIČAJNO PRVO STOPNJO RO VOLCIANO. CILJ LAULA JE POMAGATI PRI USMERJANJU POUČEVANJA NA POPOLNO SODELOVANJE MED ŠTUDENTI IN UČITELJI TER PONUDITI MOŽNOST RAZISKOVANJA IN RAZVOJA ZNANJA ŠTUDENTOV V NEPOSREDNEM IN DVOSMERNEM WAY.LASSPERIENCE NA EAS PREKO SPLETA 2.0 APLIKACIJ, V KATEREM LAHKO UČINKOVITO INTEGRIRATE ZNANJE IN SPRETNOSTI, VSEKAKOR LOČEN TRENUTEK IN SE RAZLIKUJE OD OBIČAJNE IN TRADICIONALNE PRAKSE POUČEVANJA, MORA UČITELJ UGOTOVITI, S KATERIMI DEJAVNOSTMI LAHKO UČENCI PRIDOBIJO ZNANJE IN SPOSOBNOST, DA PREDSTAVIJO KONCEPTE, VENDAR USTVARIJO USTREZNE SITUACIJE, KI UČENCEM OMOGOČAJO, DA JIH GRADIJO. VRSTA POUČEVANJA PRIMERNA TUDI ZA UČENCE Z DISABILIT.INOLTR (Slovenian)

0 references

DU VILL FÅ ANVÄNDBAR UNULA FRÅN ALLA KLASSER AV TVÅ PLEXUSES DE TVÅ PLEXES ÄR ANSLUTNA GENOM INTERN PASSAGE GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET GEMENSAM FÖRSTA GRADEN AV RO VOLCIANO. LAULA SYFTAR TILL ATT BIDRA TILL ATT FOKUSERA UNDERVISNINGEN PÅ ETT TOTALT SAMARBETE MELLAN STUDENTER OCH LÄRARE OCH ATT ERBJUDA MÖJLIGHET TILL FORSKNING OCH UTVECKLING AV ELEVERNAS KUNSKAPER I ETT DIREKT OCH SEMPLIFICERAT WAY.LASSPERIENCE PÅ EAS GENOM WEBB 2.0-APPLIKATIONER EN INLÄRNINGSSITUATION DÄR DU EFFEKTIVT KAN INTEGRERA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER DEFINITIVT ETT SEPARAT ÖGONBLICK OCH SKILJER SIG FRÅN DEN NORMALA OCH TRADITIONELLA UNDERVISNINGSPRAXIS HÄR LÄRAREN MÅSTE IDENTIFIERA GENOM VILKA AKTIVITETER ELEVERNA KAN FÖRVÄRVA KUNSKAP OCH FÖRMÅGA ATT PRESENTERA BEGREPPEN MEN SKAPA LÄMPLIGA SITUATIONER SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA ATT BYGGA DEM. TYP AV UNDERVISNING ÄVEN LÄMPLIG FÖR ELEVER MED DISABILIT.INOLTR (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Vobarno

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

VOBARNO