MULTIMEDIMOCI (Q4831931)

IL PROGETTO PREVEDE LA REALIZZAZIONE DI LABORATORI MOBILI CHE CONSENTONO DI AVERE POSTAZIONI COMPLETE DI HARDWARE E SOFTWARE DI VELOCE UTILIZZO IN TUTTI GLI AMBIENTI SCOLASTICI E PER LE DIVERSE GRUPPALIT. LUTILIZZO DI KITS TRASFORMA OGNI LOCALE IN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO ADATTABILE ALLE DIVERSE ESIGENZE IN UN CONTESTO CARATTERIZZATO DAL 40 CIRCA DI ALUNNI STRANIERI E CON UNA INCIDENZA MOLTO ALTA DI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI. LA FORTE IMMIGRAZIONE HA SATURATO I LOCALI SCOLASTICI E FATTO NASCERE LESIGENZE DA PARTE DELLA SCUOLA DI RICERCARE SPAZI ALTERNATIVI COME LUOGHI DI ATTIVT FORMATIVA. I LABORATORI MOBILI FAVORISCONO INOLTRE IN UN CONTESTO CARATTERIZZATO DA TANTE DIVERSIT LE MODALIT DI LAVORO PEERTO PEER TRA ALUNNI DI DIVERSE ANNUALIT O CON BISOGNI EDUCATIVI DIVERSI. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СЪЗДАВАНЕТО НА МОБИЛНИ ЛАБОРАТОРИИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ДА ИМА ЗАВЪРШЕНИ РАБОТНИ СТАНЦИИ ЗА ХАРДУЕР И СОФТУЕР ЗА БЪРЗО ИЗПОЛЗВАНЕ ВЪВ ВСИЧКИ УЧИЛИЩНИ СРЕДИ И ЗА РАЗЛИЧНИТЕ GRUPPALIT. ИЗПОЛЗВАНЕТО НА КОМПЛЕКТИ ПРЕВРЪЩА ВСЯКА СТАЯ В УЧЕБНА СРЕДА, ПРИСПОСОБИМА КЪМ РАЗЛИЧНИ НУЖДИ В КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ С ОКОЛО 40 ЧУЖДЕСТРАННИ СТУДЕНТИ И С МНОГО ВИСОКА ЧЕСТОТА НА СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ. СИЛНАТА ИМИГРАЦИЯ Е НАСИТЕНА В УЧИЛИЩНИТЕ ПОМЕЩЕНИЯ И Е РОДИЛА LESIGENZE ОТ УЧИЛИЩЕТО ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ НА АЛТЕРНАТИВНИ ПРОСТРАНСТВА КАТО МЕСТА ЗА ОБУЧЕНИЕ ATTIVT. МОБИЛНИТЕ ЛАБОРАТОРИИ СЪЩО ТАКА ПРЕДПОЧИТАТ В КОНТЕКСТ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩ СЕ С МНОГО РАЗЛИЧНИ НАЧИНИ НА РАБОТА МЕЖДУ УЧЕНИЦИ ОТ РАЗЛИЧНИ ГОДИНИ ИЛИ С РАЗЛИЧНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT ZAHRNUJE VYTVOŘENÍ MOBILNÍCH LABORATOŘÍ, KTERÉ UMOŽNÍ MÍT KOMPLETNÍ PRACOVNÍ STANICE HARDWARU A SOFTWARU RYCHLÉHO POUŽITÍ VE VŠECH ŠKOLNÍCH PROSTŘEDÍCH A PRO RŮZNÉ GRUPPALIT. POUŽITÍ SAD TRANSFORMUJE KAŽDOU MÍSTNOST DO UČEBNÍHO PROSTŘEDÍ, KTERÉ SE PŘIZPŮSOBÍ RŮZNÝM POTŘEBÁM V KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉM ASI 40 ZAHRANIČNÍMI STUDENTY A S VELMI VYSOKÝM VÝSKYTEM ZVLÁŠTNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB. SILNÁ IMIGRACE NASYTILA ŠKOLNÍ PROSTORY A PORODILA LESIGENZE ŠKOLOU, ABY PROZKOUMALA ALTERNATIVNÍ PROSTORY JAKO MÍSTA ŠKOLENÍ ATTIVT. MOBILNÍ LABORATOŘE ROVNĚŽ UPŘEDNOSTŇUJÍ V KONTEXTU CHARAKTERIZOVANÉM MNOHA RŮZNÝMI ZPŮSOBY PRÁCE PEERTO PEER MEZI ŽÁKY RŮZNÝCH LET NEBO S RŮZNÝMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI. (Czech)

0 references

PROJEKTET INDEBÆRER OPRETTELSE AF MOBILE LABORATORIER, DER GØR DET MULIGT AT HAVE KOMPLETTE ARBEJDSSTATIONER AF HARDWARE OG SOFTWARE TIL HURTIG BRUG I ALLE SKOLEMILJØER OG TIL DE FORSKELLIGE GRUPPALIT. BRUGEN AF KITS FORVANDLER HVERT RUM TIL ET LÆRINGSMILJØ, DER KAN TILPASSES FORSKELLIGE BEHOV I EN KONTEKST PRÆGET AF OMKRING 40 UDENLANDSKE STUDERENDE OG MED EN MEGET HØJ FOREKOMST AF SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV. DEN STÆRKE INDVANDRING HAR MÆTTET SKOLENS LOKALER OG FØDTE LESIGENZE AF SKOLEN TIL AT UNDERSØGE ALTERNATIVE RUM SOM STEDER FOR ATTIVT UDDANNELSE. DE MOBILE LABORATORIER FAVORISERER OGSÅ I EN KONTEKST, DER ER KENDETEGNET VED MANGE FORSKELLIGE MÅDER AT ARBEJDE PEERTO PEER MELLEM ELEVER FRA FORSKELLIGE ÅR ELLER MED FORSKELLIGE UDDANNELSESBEHOV. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BEINHALTET DIE SCHAFFUNG MOBILER LABORE, DIE ES ERMÖGLICHEN, KOMPLETTE HARD- UND SOFTWARE-ARBEITSPLÄTZE FÜR DEN SCHNELLEN EINSATZ IN ALLEN SCHULUMGEBUNGEN UND FÜR DIE VERSCHIEDENEN GRUPPALIT ZUR VERFÜGUNG ZU STELLEN. DIE VERWENDUNG VON KITS VERWANDELT JEDEN RAUM IN EINE LERNUMGEBUNG, DIE SICH IN EINEM KONTEXT, DER VON ETWA 40 AUSLÄNDISCHEN STUDENTEN UND MIT EINEM SEHR HOHEN INZIDENZ VON SONDERPÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN GEKENNZEICHNET IST, AN UNTERSCHIEDLICHE BEDÜRFNISSE ANPASSEN KANN. DIE STARKE ZUWANDERUNG HAT DAS SCHULGELÄNDE GESÄTTIGT UND LESIGENZE VON DER SCHULE GEBOREN, UM ALTERNATIVE RÄUME ALS ORTE DER ATTIVT-AUSBILDUNG ZU ERFORSCHEN. DIE MOBILEN LABORATORIEN BEFÜRWORTEN AUCH IN EINEM KONTEXT, DER DURCH VIELE VERSCHIEDENE ARTEN VON PEER-PEER-ARBEITEN ZWISCHEN SCHÜLERN UNTERSCHIEDLICHER JAHRE ODER MIT UNTERSCHIEDLICHEN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN GEKENNZEICHNET IST. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΚΙΝΗΤΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΤΗΝ ΎΠΑΡΞΗ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΩΝ ΣΤΑΘΜΏΝ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΥΛΙΚΟΎ ΚΑΙ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΎ ΤΑΧΕΊΑΣ ΧΡΉΣΗΣ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ GRUPPALIT. Η ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΚΙΤ ΜΕΤΑΤΡΈΠΕΙ ΚΆΘΕ ΔΩΜΆΤΙΟ ΣΕ ΈΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΠΡΟΣΑΡΜΌΣΙΜΟ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΠΕΡΊΠΟΥ 40 ΞΈΝΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΕ ΠΟΛΎ ΥΨΗΛΉ ΣΥΧΝΌΤΗΤΑ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ. Η ΙΣΧΥΡΉ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗ ΈΧΕΙ ΚΟΡΕΣΘΕΊ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΓΈΝΝΗΣΕ ΤΟ LESIGENZE ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΕΡΕΥΝΉΣΕΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΩΣ ΤΌΠΟΥΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ATTIVT. ΤΑ ΚΙΝΗΤΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΕΥΝΟΟΎΝ ΕΠΊΣΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΠΟΛΛΟΎΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΜΑΘΗΤΏΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΤΏΝ Ή ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT INVOLVES THE CREATION OF MOBILE LABORATORIES THAT ALLOW TO HAVE COMPLETE WORKSTATIONS OF HARDWARE AND SOFTWARE OF FAST USE IN ALL SCHOOL ENVIRONMENTS AND FOR THE DIFFERENT GRUPPALIT. THE USE OF KITS TRANSFORMS EACH ROOM INTO A LEARNING ENVIRONMENT ADAPTABLE TO DIFFERENT NEEDS IN A CONTEXT CHARACTERISED BY ABOUT 40 FOREIGN STUDENTS AND WITH A VERY HIGH INCIDENCE OF SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS. THE STRONG IMMIGRATION HAS SATURATED THE SCHOOL PREMISES AND GAVE BIRTH TO LESIGENZE BY THE SCHOOL TO RESEARCH ALTERNATIVE SPACES AS PLACES OF ATTIVT TRAINING. THE MOBILE LABORATORIES ALSO FAVOUR IN A CONTEXT CHARACTERISED BY MANY DIFFERENT WAYS OF WORKING PEERTO PEER BETWEEN PUPILS OF DIFFERENT YEARS OR WITH DIFFERENT EDUCATIONAL NEEDS. (English)

readability score

0.2592980999955118

0 references

EL PROYECTO IMPLICA LA CREACIÓN DE LABORATORIOS MÓVILES QUE PERMITAN TENER ESTACIONES DE TRABAJO COMPLETAS DE HARDWARE Y SOFTWARE DE USO RÁPIDO EN TODOS LOS ENTORNOS ESCOLARES Y PARA LOS DIFERENTES GRUPPALIT. EL USO DE KITS TRANSFORMA CADA SALA EN UN ENTORNO DE APRENDIZAJE ADAPTABLE A DIFERENTES NECESIDADES EN UN CONTEXTO CARACTERIZADO POR UNOS 40 ESTUDIANTES EXTRANJEROS Y CON UNA INCIDENCIA MUY ALTA DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. LA FUERTE INMIGRACIÓN HA SATURADO LAS INSTALACIONES ESCOLARES Y HA DADO A LUZ A LESIGENZE POR LA ESCUELA PARA INVESTIGAR ESPACIOS ALTERNATIVOS COMO LUGARES DE FORMACIÓN ATTIVT. LOS LABORATORIOS MÓVILES TAMBIÉN FAVORECEN EN UN CONTEXTO CARACTERIZADO POR MUCHAS FORMAS DIFERENTES DE TRABAJO ENTRE COMPAÑEROS ENTRE ALUMNOS DE DIFERENTES AÑOS O CON DIFERENTES NECESIDADES EDUCATIVAS. (Spanish)

0 references

PROJEKT HÕLMAB MOBIILSETE LABORITE LOOMIST, MIS VÕIMALDAVAD KÕIGIS KOOLIKESKKONDADES JA ERINEVATES GRUPPALITIS KIIRESTI KASUTATAVATE RIIST- JA TARKVARA TÄIELIKKE TÖÖJAAMU. KOMPLEKTIDE KASUTAMINE MUUDAB IGA RUUMI ERINEVATE VAJADUSTEGA KOHANDATAVAKS ÕPIKESKKONNAKS, MIDA ISELOOMUSTAB UMBES 40 VÄLISÜLIÕPILAST JA VÄGA SUUR HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTE ESINEMISSAGEDUS. TUGEV SISSERÄNNE ON KÜLLASTUNUD KOOLI RUUME JA SÜNNITAS KOOLI POOLT LESIGENZE, ET UURIDA ALTERNATIIVSEID RUUME ATTIVT KOOLITUSKOHTADENA. MOBIILSED LABORID SOOSIVAD KA KONTEKSTI, MIDA ISELOOMUSTAVAD ERINEVAD VIISID ERI VANUSES VÕI ERINEVATE HARIDUSVAJADUSTEGA ÕPILASTE VASTASTIKUSEKS KOOSTÖÖKS. (Estonian)

0 references

HANKKEESSA LUODAAN LIIKKUVIA LABORATORIOITA, JOTKA MAHDOLLISTAVAT NOPEASSA KÄYTÖSSÄ OLEVIEN LAITTEISTOJEN JA OHJELMISTOJEN TÄYDELLISET TYÖPISTEET KAIKISSA KOULUYMPÄRISTÖISSÄ JA ERI GRUPPALIT-LAITTEISSA. SARJOJEN KÄYTTÖ MUUTTAA JOKAISEN HUONEEN OPPIMISYMPÄRISTÖKSI, JOKA MUKAUTUU ERILAISIIN TARPEISIIN YMPÄRISTÖSSÄ, JOLLE ON OMINAISTA NOIN 40 ULKOMAALAISTA OPISKELIJAA JA JOSSA ON HYVIN PALJON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA. VAHVA MAAHANMUUTTO ON KYLLÄSTÄNYT KOULUN TILAT JA SYNNYTTÄNYT KOULUN LESIGENZEN TUTKIMAAN VAIHTOEHTOISIA TILOJA ATTIVT-KOULUTUSPAIKKOINA. LIIKKUVAT LABORATORIOT SUOSIVAT MYÖS KONTEKSTISSA, JOLLE ON OMINAISTA MONIA ERI TAPOJA TOIMIA VERTAISVERKOSSA ERI VUOSIEN OPPILAIDEN VÄLILLÄ TAI JOILLA ON ERILAISET KOULUTUSTARPEET. (Finnish)

0 references

LE PROJET IMPLIQUE LA CRÉATION DE LABORATOIRES MOBILES QUI PERMETTENT D’AVOIR DES POSTES DE TRAVAIL COMPLETS DE MATÉRIEL ET DE LOGICIELS D’UTILISATION RAPIDE DANS TOUS LES ENVIRONNEMENTS SCOLAIRES ET POUR LES DIFFÉRENTS GRUPPALIT. L’UTILISATION DE KITS TRANSFORME CHAQUE PIÈCE EN UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE ADAPTABLE À DIFFÉRENTS BESOINS DANS UN CONTEXTE CARACTÉRISÉ PAR ENVIRON 40 ÉTUDIANTS ÉTRANGERS ET AVEC UNE TRÈS FORTE INCIDENCE DE BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX. LA FORTE IMMIGRATION A SATURÉ LES LOCAUX DE L’ÉCOLE ET DONNÉ NAISSANCE À LESIGENZE PAR L’ÉCOLE POUR RECHERCHER DES ESPACES ALTERNATIFS COMME LIEUX DE FORMATION ATTIVT. LES LABORATOIRES MOBILES PRIVILÉGIENT ÉGALEMENT DANS UN CONTEXTE CARACTÉRISÉ PAR DE NOMBREUSES FAÇONS DIFFÉRENTES DE TRAVAILLER ENTRE PAIRS ENTRE ÉLÈVES DE DIFFÉRENTES ANNÉES OU AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS DIFFÉRENTS. (French)

0 references

IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ SAOTHARLANNA SOGHLUAISTE A CHRUTHÚ A CHEADAÍONN STÁISIÚIN OIBRE IOMLÁNA CRUA-EARRAÍ AGUS BOGEARRAÍ A BHAINEANN LE HÚSÁID THAPA I NGACH TIMPEALLACHT SCOILE AGUS DON GRUPPALIT ÉAGSÚIL. ATHRAÍONN AN ÚSÁID A BHAINT AS TREALAMH GACH SEOMRA I DTIMPEALLACHT FOGHLAMA INOIRIÚNAITHE DO RIACHTANAIS ÉAGSÚLA I GCOMHTHÉACS ARB IAD IS SAINAIRÍONNA THART AR 40 MIC LÉINN EACHTRACHA AGUS LE MINICÍOCHT AN-ARD DE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS. TÁ AN INIMIRCE LÁIDIR SÁITHITHE ÁITREABH NA SCOILE AGUS THUG SÉ BREITH LESIGENZE AG AN SCOIL CHUN TAIGHDE A DHÉANAMH SPÁSANNA MALARTACHA MAR ÁITEANNA OILIÚNA ATTIVT. TÁ NA SAOTHARLANNA SOGHLUAISTE I BHFABHAR FREISIN I GCOMHTHÉACS INA BHFUIL GO LEOR BEALAÍ ÉAGSÚLA CHUN OBAIR PIARAÍ A DHÉANAMH IDIR DALTAÍ Ó BHLIANTA ÉAGSÚLA NÓ A BHFUIL RIACHTANAIS ÉAGSÚLA OIDEACHAIS ACU. (Irish)

0 references

PROJEKT UKLJUČUJE STVARANJE MOBILNIH LABORATORIJA KOJI OMOGUĆUJU KOMPLETNE RADNE STANICE HARDVERA I SOFTVERA BRZOG KORIŠTENJA U SVIM ŠKOLSKIM OKRUŽENJIMA I ZA RAZLIČITE GRUPPALIT. UPOTREBA KOMPLETA PRETVARA SVAKU SOBU U OKRUŽENJE ZA UČENJE PRILAGODLJIVO RAZLIČITIM POTREBAMA U KONTEKSTU KOJI KARAKTERIZIRA OKO 40 STRANIH STUDENATA I S VRLO VISOKOM UČESTALOŠĆU POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA. JAKA IMIGRACIJA JE ZASIĆENA ŠKOLSKIM PROSTORIJAMA I RODILA LESIGENZE OD STRANE ŠKOLE ZA ISTRAŽIVANJE ALTERNATIVNIH PROSTORA KAO MJESTA ATTIVT TRENINGA. MOBILNI LABORATORIJI TAKOĐER DAJU PREDNOST U KONTEKSTU KOJI KARAKTERIZIRA MNOGO RAZLIČITIH NAČINA RADA VRŠNJAKA MEĐU UČENICIMA RAZLIČITIH GODINA ILI S RAZLIČITIM OBRAZOVNIM POTREBAMA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT OLYAN MOBIL LABORATÓRIUMOK LÉTREHOZÁSÁT FOGLALJA MAGÁBAN, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK AZ ÖSSZES ISKOLAI KÖRNYEZETBEN ÉS A KÜLÖNBÖZŐ GRUPPALIT-OK SZÁMÁRA GYORSAN HASZNÁLHATÓ HARDVER ÉS SZOFTVER TELJES MUNKAÁLLOMÁSAIT. A KÉSZLETEK HASZNÁLATA MINDEN SZOBÁT OLYAN TANULÁSI KÖRNYEZETTÉ ALAKÍT ÁT, AMELY ALKALMAZKODIK A KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEKHEZ EGY KÖRÜLBELÜL 40 KÜLFÖLDI DIÁK ÁLTAL JELLEMZETT KÖRNYEZETBEN, ÉS NAGYON MAGAS A SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEK ELŐFORDULÁSA. AZ ERŐS BEVÁNDORLÁS TELÍTETTE AZ ISKOLA HELYISÉGEIT, ÉS AZ ISKOLA ÁLTAL A LESIGENZE-NEK ADOTT ÉLETET, HOGY ALTERNATÍV TEREKET KERESSEN AZ ATTIVT KÉPZÉS HELYSZÍNEKÉNT. A MOBIL LABORATÓRIUMOK ELŐNYBEN RÉSZESÍTIK AZT A KONTEXTUST IS, AMELYET A KÜLÖNBÖZŐ ÉVEK VAGY ELTÉRŐ OKTATÁSI IGÉNYŰ TANULÓK KÖZÖTTI PEERTO PEER MUNKA SZÁMOS KÜLÖNBÖZŐ MÓDJA JELLEMEZ. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS APIMA MOBILIŲJŲ LABORATORIJŲ, KURIOS LEIDŽIA TURĖTI VISAS DARBO VIETAS APARATŪROS IR PROGRAMINĖS ĮRANGOS GREITO NAUDOJIMO VISOSE MOKYKLŲ APLINKOSE IR ĮVAIRIŲ GRUPPALIT. RINKINIŲ NAUDOJIMAS PAVERČIA KIEKVIENĄ KAMBARĮ MOKYMOSI APLINKA, PRISITAIKANČIA PRIE SKIRTINGŲ POREIKIŲ, ATSIŽVELGIANT Į KONTEKSTĄ, KURIAM BŪDINGA APIE 40 UŽSIENIO STUDENTŲ IR LABAI DAUG SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ. STIPRI IMIGRACIJA PRISOTINO MOKYKLOS PATALPAS IR MOKYKLOJE PAGIMDĖ LESIGENZE, KAD IŠTIRTŲ ALTERNATYVIAS ERDVES KAIP ATTIVT MOKYMO VIETAS. MOBILIOSIOS LABORATORIJOS TAIP PAT TEIKIA PIRMENYBĘ ĮVAIRIOMIS APLINKYBĖMIS, KAI SKIRTINGŲ METŲ MOKINIŲ ARBA SKIRTINGŲ ŠVIETIMO POREIKIŲ TURINČIŲ MOKINIŲ DARBAS YRA LABAI ĮVAIRUS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IETVER MOBILO LABORATORIJU IZVEIDI, KAS ĻAUJ IZVEIDOT PILNĪGAS APARATŪRAS UN PROGRAMMATŪRAS DARBSTACIJAS, KAS ĀTRI IZMANTOJAMAS VISĀS SKOLU VIDĒS UN DAŽĀDIEM GRUPPALIT. KOMPLEKTU IZMANTOŠANA PĀRVEIDO KATRU TELPU PAR MĀCĪBU VIDI, KAS PIELĀGOJAMA DAŽĀDĀM VAJADZĪBĀM KONTEKSTĀ, KO RAKSTURO APTUVENI 40 ĀRVALSTU STUDENTI UN AR ĻOTI LIELU SKAITU SPECIĀLO IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBU. SPĒCĪGĀ IMIGRĀCIJA IR PIESĀTINĀTA SKOLAS TELPAS UN PIEDZIMUSI LESIGENZE, KO SKOLA, LAI PĒTĪTU ALTERNATĪVAS TELPAS KĀ VIETAS ATTIVT APMĀCĪBU. MOBILĀS LABORATORIJAS ARĪ ATBALSTA KONTEKSTĀ, KO RAKSTURO DAŽĀDI VEIDI, KĀ STRĀDĀT VIENĀDRANGA STARP DAŽĀDU GADU SKOLĒNIEM VAI AR ATŠĶIRĪGĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JINVOLVI L-ĦOLQIEN TA’ LABORATORJI MOBBLI LI JIPPERMETTU LI JKUN HEMM STAZZJONIJIET TAX-XOGĦOL KOMPLUTI TA’ HARDWARE U SOFTWARE TA’ UŻU RAPIDU FL-AMBJENTI KOLLHA TAL-ISKOLA U GĦALL-GRUPPALIT DIFFERENTI. L-UŻU TA’ KITS JITTRASFORMA KULL KAMRA F’AMBJENT TA’ TAGĦLIM ADATTABBLI GĦAL ĦTIĠIJIET DIFFERENTI F’KUNTEST IKKARATTERIZZAT MINN MADWAR 40 STUDENT BARRANI U B’INĊIDENZA GĦOLJA ĦAFNA TA’ BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI. L-IMMIGRAZZJONI QAWWIJA TKUN SATURATA L-BINI ISKOLA U WELLDET LESIGENZE MILL-ISKOLA GĦAR-RIĊERKA SPAZJI ALTERNATTIVI BĦALA POSTIJIET TA ‘TAĦRIĠ ATTIVT. IL-LABORATORJI MOBBLI JIFFAVORIXXU WKOLL F’KUNTEST IKKARATTERIZZAT MINN ĦAFNA MODI DIFFERENTI TA’ ĦIDMA BEJN STUDENTI TA’ SNIN DIFFERENTI JEW BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI DIFFERENTI. (Maltese)

0 references

HET PROJECT OMVAT DE OPRICHTING VAN MOBIELE LABORATORIA DIE VOLLEDIGE WERKPLEKKEN VAN HARDWARE EN SOFTWARE VOOR SNEL GEBRUIK IN ALLE SCHOOLOMGEVINGEN EN VOOR DE VERSCHILLENDE GRUPPALIT MOGELIJK MAKEN. HET GEBRUIK VAN KITS TRANSFORMEERT ELKE KAMER IN EEN LEEROMGEVING DIE KAN WORDEN AANGEPAST AAN VERSCHILLENDE BEHOEFTEN IN EEN CONTEXT DIE WORDT GEKENMERKT DOOR ONGEVEER 40 BUITENLANDSE STUDENTEN EN MET EEN ZEER HOGE INCIDENTIE VAN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN. DE STERKE IMMIGRATIE HEEFT HET SCHOOLGEBOUW VERZADIGD EN BEVALLEN LESIGENZE DOOR DE SCHOOL OM ALTERNATIEVE RUIMTES TE ONDERZOEKEN ALS PLAATSEN VAN ATTIVT-TRAINING. DE MOBIELE LABORATORIA ZIJN OOK VOORSTANDER VAN EEN CONTEXT DIE WORDT GEKENMERKT DOOR VEEL VERSCHILLENDE MANIEREN OM PEER-PEER TE WERKEN TUSSEN LEERLINGEN VAN VERSCHILLENDE JAREN OF MET VERSCHILLENDE ONDERWIJSBEHOEFTEN. (Dutch)

0 references

O PROJETO ENVOLVE A CRIAÇÃO DE LABORATÓRIOS MÓVEIS QUE PERMITEM TER ESTAÇÕES DE TRABALHO COMPLETAS DE HARDWARE E SOFTWARE DE USO RÁPIDO EM TODOS OS AMBIENTES ESCOLARES E PARA OS DIFERENTES GRUPPALIT. O USO DE KITS TRANSFORMA CADA SALA EM UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM ADAPTÁVEL A DIFERENTES NECESSIDADES EM UM CONTEXTO CARACTERIZADO POR CERCA DE 40 ESTUDANTES ESTRANGEIROS E COM UMA INCIDÊNCIA MUITO ALTA DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. A FORTE IMIGRAÇÃO SATUROU AS INSTALAÇÕES DA ESCOLA E DEU À LUZ LESIGENZE PELA ESCOLA PARA PESQUISAR ESPAÇOS ALTERNATIVOS COMO LOCAIS DE TREINAMENTO ATTIVT. OS LABORATÓRIOS MÓVEIS TAMBÉM FAVORECEM NUM CONTEXTO CARACTERIZADO POR MUITAS FORMAS DIFERENTES DE TRABALHAR PARES PEERTO ENTRE ALUNOS DE DIFERENTES ANOS OU COM NECESSIDADES EDUCATIVAS DIFERENTES. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PRESUPUNE CREAREA DE LABORATOARE MOBILE CARE PERMIT REALIZAREA UNOR STAȚII DE LUCRU COMPLETE DE HARDWARE ȘI SOFTWARE DE UTILIZARE RAPIDĂ ÎN TOATE MEDIILE ȘCOLARE ȘI PENTRU DIFERITELE GRUPPALIT. UTILIZAREA KITURILOR TRANSFORMĂ FIECARE CAMERĂ ÎNTR-UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE ADAPTABIL LA NEVOI DIFERITE ÎNTR-UN CONTEXT CARACTERIZAT DE APROXIMATIV 40 DE STUDENȚI STRĂINI ȘI CU O INCIDENȚĂ FOARTE MARE A NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALE. IMIGRAȚIA PUTERNICĂ A SATURAT INCINTA ȘCOLII ȘI A DAT NAȘTERE LESIGENZE DE CĂTRE ȘCOALĂ PENTRU A CERCETA SPAȚII ALTERNATIVE CA LOCURI DE FORMARE ATTIVT. LABORATOARELE MOBILE FAVORIZEAZĂ, DE ASEMENEA, ÎNTR-UN CONTEXT CARACTERIZAT DE MULTE MODURI DIFERITE DE A LUCRA PEERTO PEERTO ÎNTRE ELEVI DE ANI DIFERIȚI SAU CU NEVOI EDUCAȚIONALE DIFERITE. (Romanian)

0 references

PROJEKT ZAHŔŇA VYTVORENIE MOBILNÝCH LABORATÓRIÍ, KTORÉ UMOŽŇUJÚ MAŤ KOMPLETNÉ PRACOVNÉ STANICE HARDVÉRU A SOFTVÉRU RÝCHLEHO POUŽITIA VO VŠETKÝCH ŠKOLSKÝCH PROSTREDIACH A PRE RÔZNE GRUPPALIT. POUŽITIE SÚPRAV TRANSFORMUJE KAŽDÚ MIESTNOSŤ NA VZDELÁVACIE PROSTREDIE, KTORÉ SA PRISPÔSOBÍ RÔZNYM POTREBÁM V KONTEXTE CHARAKTERIZOVANOM PRIBLIŽNE 40 ZAHRANIČNÝMI ŠTUDENTMI A S VEĽMI VYSOKÝM VÝSKYTOM ŠPECIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB. SILNÁ IMIGRÁCIA NASÝTILA PRIESTORY ŠKOLY A PORODILA ŠKOLU LESIGENZE NA VÝSKUM ALTERNATÍVNYCH PRIESTOROV AKO MIEST ODBORNEJ PRÍPRAVY ATTIVT. MOBILNÉ LABORATÓRIÁ TIEŽ UPREDNOSTŇUJÚ V KONTEXTE, KTORÝ SA VYZNAČUJE MNOHÝMI RÔZNYMI SPÔSOBMI PRÁCE PEERTO PEER MEDZI ŽIAKMI RÔZNYCH ROKOV ALEBO S RÔZNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI. (Slovak)

0 references

PROJEKT VKLJUČUJE VZPOSTAVITEV MOBILNIH LABORATORIJEV, KI OMOGOČAJO POPOLNE DELOVNE POSTAJE STROJNE IN PROGRAMSKE OPREME ZA HITRO UPORABO V VSEH ŠOLSKIH OKOLJIH IN ZA RAZLIČNE GRUPPALIT. UPORABA KOMPLETOV SPREMENI VSAKO SOBO V UČNO OKOLJE, KI JE PRILAGODLJIVO RAZLIČNIM POTREBAM V OKOLIŠČINAH, ZA KATERE JE ZNAČILNO PRIBLIŽNO 40 TUJIH ŠTUDENTOV IN Z ZELO VISOKO STOPNJO POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB. MOČNO PRISELJEVANJE JE ZASIČENO ŠOLSKE PROSTORE IN RODILA LESIGENZE S STRANI ŠOLE ZA RAZISKOVANJE ALTERNATIVNIH PROSTOROV KOT KRAJEV USPOSABLJANJA ATTIVT. MOBILNI LABORATORIJI DAJEJO PREDNOST TUDI V KONTEKSTU, ZA KATEREGA SO ZNAČILNI ŠTEVILNI RAZLIČNI NAČINI DELA MED UČENCI RAZLIČNIH LET ALI Z RAZLIČNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET OMFATTAR SKAPANDET AV MOBILA LABORATORIER SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT HA KOMPLETTA ARBETSSTATIONER AV HÅRDVARA OCH PROGRAMVARA FÖR SNABB ANVÄNDNING I ALLA SKOLMILJÖER OCH FÖR DE OLIKA GRUPPALIT. ANVÄNDNINGEN AV KIT FÖRVANDLAR VARJE RUM TILL EN INLÄRNINGSMILJÖ SOM KAN ANPASSAS TILL OLIKA BEHOV I ETT SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV CIRKA 40 UTLÄNDSKA STUDENTER OCH MED EN MYCKET HÖG FÖREKOMST AV SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV. DEN STARKA INVANDRINGEN HAR MÄTTAT SKOLLOKALERNA OCH FÖDDE LESIGENZE AV SKOLAN FÖR ATT UNDERSÖKA ALTERNATIVA PLATSER SOM PLATSER FÖR ATTIVT-TRÄNING. DE MOBILA LABORATORIERNA GYNNAR OCKSÅ I ETT SAMMANHANG SOM KÄNNETECKNAS AV MÅNGA OLIKA SÄTT ATT ARBETA PEERTO PEER MELLAN ELEVER I OLIKA ÅR ELLER MED OLIKA UTBILDNINGSBEHOV. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Rudiano

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

RUDIANO