ADAPTATION AND IMPLEMENTATION AULELABORATORIO MULTICHANNEL (Q4831688)

IL PRESENTE PROGETTO INTENDE POTENZIARE LE RISORSE DIGITALI E GLI AMBIENTI CHE LE OSPITANO AL FINE DI DIFFONDERE MODALIT E STILI DI APPRENDIMENTO INSEGNAMENTO CENTRATI SULLO STUDENTE E FINALIZZATI ALLINCLUSIONE BES E DIVERSABILIT E ORIENTARE LA DIDATTICA ALLUTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE IN FUNZIONE DELLACQUISIZIONE DI COMPETENZE DA PARTE DELLALUNNO SECONDO I NUOVI MODELLI EMERGENTI DELLA COOPERATIVE LEARNING E DEL TEAM WORKING SECONDO LE LINEE GUIDA DEL MIUR PER LEDILIZIA SCOLASTICA LA SEQUENZIALIT DI MOMENTI DIDATTICI DIVERSI CHE RICHIEDONO SETTING E CONFIGURAZIONI DIVERSE ALUNNIDOCENTI O ALUNNIALUNNI STA ALLA BASE DI UNA DIVERSA IDEA DI EDIFICIO SCOLASTICO CHE DEVE ESSERE IN GRADO DI GARANTIRE LINTEGRAZIONE LA COMPLEMENTARIET E LINTEROPERABILIT DEI SUOI SPAZI.COME SOSTIENE SIR KEN ROBINSON LA STANDARDIZZAZIONE DEI MODELLI DI APPRENDIMENTO NATA CON LA SOCIET INDUSTRIALE E PERDURANTE NON PI ADATTA ALLA NOSTRA SOCIET LIQUIDA E COMPLESSA. IL CAMBIAMENTO DEL PARADIGMA EDUCATIVO IN A (Italian)

0 references

ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА УКРЕПИ ДИГИТАЛНИТЕ РЕСУРСИ И СРЕДАТА, В КОЯТО СА ДОМАКИНИ, С ЦЕЛ РАЗПРОСТРАНЕНИЕ НА ОРИЕНТИРАН КЪМ СТУДЕНТИТЕ НАЧИН НА ПРЕПОДАВАНЕ И СТИЛОВЕ НА УЧЕНЕ, НАСОЧЕНИ КЪМ ВКЛЮЧВАНЕ НА BES И DIVERSABILIT И ОРИЕНТИРАНЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО ЗА ИЗПОЛЗВАНЕ НА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРИДОБИВАНЕТО НА УМЕНИЯ ОТ ЛУНО СПОРЕД НОВИТЕ МОДЕЛИ НА КООПЕРАТИВНО ОБУЧЕНИЕ И РАБОТНИЯ ЕКИП В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ НА MIUR ЗА ИЗГРАЖДАНЕ НА ПОСЛЕДОВАТЕЛНОСТТА НА РАЗЛИЧНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ МОМЕНТИ, КОИТО ИЗИСКВАТ РАЗЛИЧНИ НАСТРОЙКИ И КОНФИГУРАЦИИ ALUNNIDOCENTI ИЛИ ALUNNIALUNNI. ИДЕЯТА ЗА УЧИЛИЩНА СГРАДА, КОЯТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА ГАРАНТИРА ИНТЕГРИРАНЕТО НА ВЗАИМНОТО ДОПЪЛВАНЕ И ОПЕРАТИВНАТА СЪВМЕСТИМОСТ НА СВОЯТА SPAZI.COME ПОДКРЕПЯ СЪР КЕН РОБИНСЪН В СТАНДАРТИЗАЦИЯТА НА МОДЕЛИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ, РОДЕНИ С ИНДУСТРИАЛНОТО ОБЩЕСТВО И ТРАЙНИ, ВЕЧЕ НЕ СЕ ВПИСВАТ В НАШЕТО ТЕЧНО И СЛОЖНО ОБЩЕСТВО. ПРОМЯНА В ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ПАРАДИГМА В (Bulgarian)

0 references

CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE POSÍLIT DIGITÁLNÍ ZDROJE A PROSTŘEDÍ, KTERÉ JE HOSTÍ, S CÍLEM ŠÍŘIT UČEBNÍ REŽIMY ZAMĚŘENÉ NA STUDENTY A STYLY UČENÍ ZAMĚŘENÉ NA ZAČLENĚNÍ BES A DIVERSABILIT A ORIENTOVAT VÝUKU NA POUŽÍVÁNÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ PODLE ZÍSKÁVÁNÍ DOVEDNOSTÍ LUNNO PODLE NOVĚ VZNIKAJÍCÍCH MODELŮ KOOPERATIVNÍHO UČENÍ A PRACOVNÍHO TÝMU PODLE POKYNŮ MIUR PRO BUDOVÁNÍ POSLOUPNOSTI RŮZNÝCH VZDĚLÁVACÍCH MOMENTŮ, KTERÉ VYŽADUJÍ RŮZNÁ NASTAVENÍ A KONFIGURACE ALUNNIDOCENTI NEBO ALUNNIALUNNI. Z BUDOVY ŠKOLY, KTERÁ MUSÍ BÝT SCHOPNA ZAJISTIT INTEGRACI DOPLŇKOVOSTI A INTEROPERABILITY SVÉ SPAZI.COME PODPORUJE SIRA KENA ROBINSONA STANDARDIZACI UČEBNÍCH MODELŮ NAROZENÝCH V PRŮMYSLOVÉ SPOLEČNOSTI A TRVAJÍCÍ JIŽ NEODPOVÍDAJÍCÍ NAŠÍ TEKUTÉ A KOMPLEXNÍ SPOLEČNOSTI. ZMĚNA VZDĚLÁVACÍHO PARADIGMATU V (Czech)

0 references

DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT STYRKE DE DIGITALE RESSOURCER OG DE MILJØER, DER ER VÆRT FOR DEM MED HENBLIK PÅ AT FORMIDLE ELEVCENTREREDE UNDERVISNINGSMETODER OG LÆRINGSSTILE MED HENBLIK PÅ INKLUSION BES OG DIVERSABILIT OG ORIENTERE UNDERVISNINGEN TIL BRUG AF NYE TEKNOLOGIER I HENHOLD TIL LUNNO'S ERHVERVELSE AF FÆRDIGHEDER I HENHOLD TIL DE NYE NYE MODELLER FOR KOOPERATIV LÆRING OG ARBEJDSGRUPPEN I OVERENSSTEMMELSE MED RETNINGSLINJERNE FRA MIUR FOR SKOLEOPBYGNING AF FORSKELLIGE PÆDAGOGISKE ØJEBLIKKES SEKVENTIELLE FORHOLD, DER KRÆVER FORSKELLIGE INDSTILLINGER OG KONFIGURATIONER ALUNNIDOCENTI ELLER ALUNNIALUNNI. EN ANDEN IDÉ OM EN SKOLEBYGNING, DER SKAL VÆRE I STAND TIL AT SIKRE INTEGRATIONEN AF KOMPLEMENTARITETEN OG INTEROPERABILITETEN AF DETS SPAZI.COME STØTTER SIR KEN ROBINSON STANDARDISERING AF LÆRINGSMODELLER FØDT MED DET INDUSTRIELLE SAMFUND OG VARIGE IKKE LÆNGERE PASSER TIL VORES FLYDENDE OG KOMPLEKSE SAMFUND. ÆNDRINGEN I DET PÆDAGOGISKE PARADIGME I EN (Danish)

0 references

DIESES PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE DIGITALEN RESSOURCEN UND DIE UMGEBUNGEN, DIE SIE BEHERBERGEN, ZU STÄRKEN, UM SCHÜLERZENTRIERTE UNTERRICHTSMODI UND LERNSTILE ZU VERBREITEN, DIE DARAUF ABZIELEN, BES UND DIVERSABILIT EINZUBINDEN UND DEN UNTERRICHT AUF DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN ENTSPRECHEND DEM ERWERB VON FÄHIGKEITEN DURCH DEN LUNNO ENTSPRECHEND DEN NEUEN AUFKOMMENDEN MODELLEN DES KOOPERATIVEN LERNENS UND DES ARBEITSTEAMS GEMÄSS DEN RICHTLINIEN DES MIUR FÜR DEN SCHULAUFBAU DER SEQUENZALITÄT VERSCHIEDENER BILDUNGSMOMENTE ZU ORIENTIEREN, DIE UNTERSCHIEDLICHE EINSTELLUNGEN UND KONFIGURATIONEN ERFORDERN ALUNNIDOCENTI ODER ALUNNIALUNNI. EINE ANDERE IDEE EINER SCHULE. EIN BAU, DER IN DER LAGE SEIN MUSS, DIE KOMPLEMENTARITÄT UND INTEROPERABILITÄT SEINES SPAZI.COME ZU INTEGRIEREN, UNTERSTÜTZT SIR KEN ROBINSON BEI DER STANDARDISIERUNG VON LERNMODELLEN, DIE IN DER INDUSTRIEGESELLSCHAFT GEBOREN WURDEN UND NICHT MEHR ZU UNSERER FLÜSSIGEN UND KOMPLEXEN GESELLSCHAFT PASSEN. DIE VERÄNDERUNG DES BILDUNGSPARADIGMAS IN EINEM (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΠΌΡΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΦΙΛΟΞΕΝΟΎΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΔΏΣΟΥΝ ΤΡΌΠΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΕ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΚΑΙ ΤΡΌΠΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ BES ΚΑΙ DIVERSABILIT ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΣΟΥΝ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΑΠΌ ΤΟ LUNNO ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΝΈΑ ΑΝΑΔΥΌΜΕΝΑ ΜΟΝΤΈΛΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΟΥ MIUR ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΤΗΣ ΑΛΛΗΛΟΥΧΊΑΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΤΙΓΜΏΝ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΡΥΘΜΊΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΙΑΜΟΡΦΏΣΕΙΣ ALUNNIDOCENTI Ή ALUNNIALUNNI. Η ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΉ ΙΔΈΑ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΤΙΡΊΟΥ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗ ΤΗΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΙΑΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ SPAZI.COME ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΟΝ SIR KEN ROBINSON ΤΗΝ ΤΥΠΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΜΟΝΤΈΛΩΝ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΓΕΝΝΉΘΗΚΑΝ ΜΕ ΤΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΔΕΝ ΤΑΙΡΙΆΖΟΥΝ ΠΛΈΟΝ ΣΤΗΝ ΥΓΡΉ ΚΑΙ ΣΎΝΘΕΤΗ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΜΑΣ. Η ΑΛΛΑΓΉ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΡΟΤΎΠΟΥ ΣΕ ΜΙΑ (Greek)

0 references

THIS PROJECT AIMS TO STRENGTHEN THE DIGITAL RESOURCES AND THE ENVIRONMENTS THAT HOST THEM IN ORDER TO DISSEMINATE STUDENT-CENTERED TEACHING MODES AND LEARNING STYLES AIMED AT INCLUSION BES AND DIVERSABILIT AND ORIENT THE TEACHING TO THE USE OF NEW TECHNOLOGIES ACCORDING TO THE ACQUISITION OF SKILLS BY THE LUNNO ACCORDING TO THE NEW EMERGING MODELS OF COOPERATIVE LEARNING AND THE WORKING TEAM ACCORDING TO THE GUIDELINES OF THE MIUR FOR SCHOOL BUILDING THE SEQUENTIALITY OF DIFFERENT EDUCATIONAL MOMENTS THAT REQUIRE DIFFERENT SETTINGS AND CONFIGURATIONS ALUNNIDOCENTI OR ALUNNIALUNNI. A DIFFERENT IDEA OF A SCHOOL BUILDING THAT MUST BE ABLE TO ENSURE THE INTEGRATION OF THE COMPLEMENTARITY AND INTEROPERABILITY OF ITS SPAZI.COME SUPPORTS SIR KEN ROBINSON THE STANDARDISATION OF LEARNING MODELS BORN WITH THE INDUSTRIAL SOCIETY AND LASTING NO LONGER FITS OUR LIQUID AND COMPLEX SOCIETY. THE CHANGE IN THE EDUCATIONAL PARADIGM IN A (English)

readability score

0.0505168842593566

0 references

ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LOS RECURSOS DIGITALES Y LOS ENTORNOS QUE LOS ACOGEN CON EL FIN DE DIFUNDIR MODOS DE ENSEÑANZA CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE Y ESTILOS DE APRENDIZAJE ORIENTADOS A LA INCLUSIÓN BES Y DIVERSABILIT Y ORIENTAR LA ENSEÑANZA AL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS SEGÚN LA ADQUISICIÓN DE HABILIDADES POR PARTE DEL LUNNO SEGÚN LOS NUEVOS MODELOS EMERGENTES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO Y EL EQUIPO DE TRABAJO SEGÚN LAS DIRECTRICES DEL MIUR PARA LA CONSTRUCCIÓN ESCOLAR DE LA SECUENCIA DE DIFERENTES MOMENTOS EDUCATIVOS QUE REQUIEREN DIFERENTES CONFIGURACIONES Y CONFIGURACIONES ALUNNIDOCENTI O ALUNNIALUNNI. UN EDIFICIO ESCOLAR QUE DEBE SER CAPAZ DE GARANTIZAR LA INTEGRACIÓN DE LA COMPLEMENTARIEDAD E INTEROPERABILIDAD DE SU SPAZI.COME APOYA A SIR KEN ROBINSON EN LA ESTANDARIZACIÓN DE LOS MODELOS DE APRENDIZAJE NACIDOS CON LA SOCIEDAD INDUSTRIAL Y DURADEROS QUE YA NO SE ADAPTAN A NUESTRA SOCIEDAD LÍQUIDA Y COMPLEJA. EL CAMBIO EN EL PARADIGMA EDUCATIVO EN UNA (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA DIGITAALSEID RESSURSSE JA KESKKONDA, MIS NEID VÕÕRUSTAVAD, ET LEVITADA ÜLIÕPILASKESKSEID ÕPETAMISVIISE JA -STIILI, MILLE EESMÄRK ON KAASAMINE BES JA DIVERSABILIT NING ORIENTEERIDA UUTE TEHNOLOOGIATE KASUTAMISELE VASTAVALT OSKUSTE OMANDAMISELE LUNNO POOLT VASTAVALT UUTELE ARENEVATELE KOOSTÖÖMUDELITELE JA TÖÖRÜHMALE VASTAVALT MIURI SUUNISTELE KOOLI EHITAMISEKS ERINEVATE HARIDUSHETKEDE JÄRJESTUSE JAOKS, MIS NÕUAVAD ERINEVAID SEADEID JA KONFIGURATSIOONE ALUNNIDOCENTI VÕI ALUNNIALUNNI. A. ERINEVAD IDEED KOOLIHOONEST, MIS PEAB SUUTMA TAGADA SPAZI-I VASTASTIKUSE TÄIENDAVUSE JA KOOSTALITLUSVÕIME INTEGREERIMISE.COME TOETAB SIR KEN ROBINSONI TÖÖSTUSÜHISKONNAS SÜNDINUD ÕPPEMUDELITE STANDARDIMIST, MIS EI SOBI ENAM MEIE VEDELA JA KEERULISE ÜHISKONNAGA. MUUTUSED HARIDUSLIKUS PARADIGMAS (Estonian)

0 references

TÄMÄN HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA DIGITAALISIA RESURSSEJA JA NIITÄ ISÄNNÖIVIÄ YMPÄRISTÖJÄ, JOTTA VOIDAAN LEVITTÄÄ OPISKELIJAKESKEISIÄ OPETUSMUOTOJA JA OPPIMISTYYLEJÄ, JOILLA PYRITÄÄN OSALLISTAMAAN BES- JA DIVERSABILIT-OPETUSTA JA SUUNTAAMAAN OPETUSTA UUSIEN TEKNOLOGIOIDEN KÄYTTÖÖN LUNNON HANKKIMIEN TAITOJEN MUKAAN OSUUSTOIMINNALLISEN OPPIMISEN UUSIEN MALLIEN JA TYÖRYHMIEN MUKAISESTI MIURIN OHJEIDEN MUKAISESTI KOULUJEN RAKENTAMISEKSI ERILAISTEN KOULUTUSHETKIEN PERÄKKÄISYYDEN, JOTKA VAATIVAT ERILAISIA ASETUKSIA JA KOKOONPANOJA ALUNNIDOCENTI TAI ALUNNIALUNNI. KOULURAKENNUKSESTA, JONKA ON KYETTÄVÄ VARMISTAMAAN SEN SPAZI.COME: N TÄYDENTÄVYYDEN JA YHTEENTOIMIVUUDEN INTEGROINTI.COME TUKEE SIR KEN ROBINSONIA TEOLLISUUSYHTEISKUNNASSA SYNTYNEIDEN JA KESTÄVIEN OPPIMISMALLIEN STANDARDOINNISSA, JOKA EI ENÄÄ SOVI NESTEMÄISEEN JA MONIMUTKAISEEN YHTEISKUNTAAN. MUUTOS OPETUKSELLISESSA PARADIGMASSA A (Finnish)

0 references

CE PROJET VISE À RENFORCER LES RESSOURCES NUMÉRIQUES ET LES ENVIRONNEMENTS QUI LES HÉBERGENT AFIN DE DIFFUSER LES MODES D’ENSEIGNEMENT CENTRÉS SUR L’ÉLÈVE ET LES STYLES D’APPRENTISSAGE DESTINÉS À L’INCLUSION BES ET DIVERSABILIT ET ORIENTER L’ENSEIGNEMENT À L’UTILISATION DE NOUVELLES TECHNOLOGIES EN FONCTION DE L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES PAR LE LUNNO SELON LES NOUVEAUX MODÈLES ÉMERGENTS D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIF ET L’ÉQUIPE DE TRAVAIL SELON LES DIRECTIVES DU MIUR POUR LA CONSTRUCTION SCOLAIRE DE LA SÉQUENTIALITÉ DE DIFFÉRENTS MOMENTS ÉDUCATIFS QUI NÉCESSITENT DIFFÉRENTS RÉGLAGES ET CONFIGURATIONS ALUNNIDOCENTI OU ALUNNIALUNNI. LE BÂTIMENT SCOLAIRE QUI DOIT ÊTRE EN MESURE D’ASSURER L’INTÉGRATION DE LA COMPLÉMENTARITÉ ET DE L’INTEROPÉRABILITÉ DE SON SPAZI.COME SOUTIENT SIR KEN ROBINSON LA STANDARDISATION DES MODÈLES D’APPRENTISSAGE NÉS AVEC LA SOCIÉTÉ INDUSTRIELLE ET DURABLE NE CORRESPOND PLUS À NOTRE SOCIÉTÉ LIQUIDE ET COMPLEXE. LE CHANGEMENT DU PARADIGME ÉDUCATIF DANS UN (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO NA HACMHAINNÍ DIGITEACHA AGUS NA TIMPEALLACHTAÍ A ÓSTÁLANN IAD A NEARTÚ CHUN MODHANNA TEAGAISC AGUS STÍLEANNA FOGHLAMA ATÁ DÍRITHE AR AN MAC LÉINN A SCAIPEADH ATÁ DÍRITHE AR CHUIMSIÚ BES AGUS DIVERSABILIT AGUS ORIENT AN TEAGASC CHUN ÚSÁID A BHAINT AS TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA DE RÉIR SCILEANNA A FHÁIL AG AN LUNNO DE RÉIR NA SAMHLACHA NUA FOGHLAMA COMHARCHUMAINN ATÁ AG TEACHT CHUN CINN AGUS NA FOIRNE OIBRE DE RÉIR THREOIRLÍNTE MIUR D’FHOIRGNEAMH NA SCOILE SEICHEAMHACHT CHUIMHNEACHÁIN OIDEACHAIS ÉAGSÚLA A ÉILÍONN SUÍOMHANNA AGUS CUMRAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA ALUNNIDOCENTI NÓ ALUNNIALUNNI. I BHFOIRGNEAMH SCOILE A CHAITHFIDH A BHEITH IN ANN COMHTHÁTHÚ CHOMHLÁNTACHT AGUS IDIR-INOIBRITHEACHT A SPAZI.COME A CHINNTIÚ, TACAÍONN SPAZI.COME LENA DHUINE UASAIL KEN ROBINSON LE CAIGHDEÁNÚ SAMHLACHA FOGHLAMA A RUGADH LEIS AN TSOCHAÍ THIONSCLAÍOCH AGUS NACH N-OIREANN ÁR SOCHAÍ LEACHTACH AGUS CHASTA A THUILLEADH. AN T-ATHRÚ AR AN PARAIDÍM OIDEACHAIS I (Irish)

0 references

OVAJ PROJEKT IMA ZA CILJ JAČANJE DIGITALNIH RESURSA I OKRUŽENJA U KOJIMA IH SE NALAZI KAKO BI SE PROŠIRILI NAČINI POUČAVANJA I STILOVI UČENJA USMJERENI NA UČENIKE S CILJEM UKLJUČIVANJA BES-A I DIVERSABILIT-A TE USMJERAVANJA POUČAVANJA NA KORIŠTENJE NOVIH TEHNOLOGIJA PREMA STJECANJU VJEŠTINA OD STRANE LUNNA PREMA NOVIM MODELIMA KOOPERATIVNOG UČENJA I RADNOM TIMU PREMA SMJERNICAMA MIUR-A ZA ŠKOLSKU IZGRADNJU SLIJEDNOSTI RAZLIČITIH OBRAZOVNIH TRENUTAKA KOJI ZAHTIJEVAJU RAZLIČITE POSTAVKE I KONFIGURACIJE ALUNNIDOCENTI ILI ALUNNIALUNNI. OD ŠKOLSKE ZGRADE KOJA MORA BITI U STANJU OSIGURATI INTEGRACIJU KOMPLEMENTARNOSTI I INTEROPERABILNOSTI SVOJE SPAZI.COME PODRŽAVA SIR KEN ROBINSON STANDARDIZACIJU MODELA UČENJA ROĐENIH U INDUSTRIJSKOM DRUŠTVU I KOJI TRAJU VIŠE NE ODGOVARA NAŠEM TEKUĆEM I SLOŽENOM DRUŠTVU. PROMJENA U OBRAZOVNOJ PARADIGMI U (Croatian)

0 references

ENNEK A PROJEKTNEK AZ A CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A DIGITÁLIS ERŐFORRÁSOKAT ÉS A BEFOGADÓ KÖRNYEZETET ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELTERJESSZE A DIÁKKÖZPONTÚ TANÍTÁSI MÓDOKAT ÉS TANULÁSI STÍLUSOKAT, AMELYEK CÉLJA A BES ÉS A DIVERSABILIT BEFOGADÁSA, VALAMINT A TANÍTÁS AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁK HASZNÁLATÁRA A LUNNO ÁLTAL A KOOPERATÍV TANULÁS ÚJ, KIALAKULÓBAN LÉVŐ MODELLJEI ÉS A MUNKACSOPORT ÁLTAL A MIUR IRÁNYMUTATÁSAI SZERINT, A KÜLÖNBÖZŐ OKTATÁSI PILLANATOK SZEKVENCIÁLISSÁGÁNAK KIÉPÍTÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELYEK KÜLÖNBÖZŐ BEÁLLÍTÁSOKAT ÉS KONFIGURÁCIÓKAT IGÉNYELNEK ALUNNIDOCENTI VAGY ALUNNIALUNNI. EGY ISKOLAÉPÜLET, AMELYNEK KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY BIZTOSÍTSA A SPAZI KOMPLEMENTARITÁSÁNAK ÉS INTEROPERABILITÁSÁNAK INTEGRÁLÁSÁT.COME TÁMOGATJA SIR KEN ROBINSONT AZ IPARI TÁRSADALOMMAL SZÜLETETT ÉS TARTÓS TANULÁSI MODELLEK SZABVÁNYOSÍTÁSÁBAN, AMELYEK MÁR NEM ILLESZKEDNEK FOLYÉKONY ÉS ÖSSZETETT TÁRSADALMUNKHOZ. AZ OKTATÁSI PARADIGMA VÁLTOZÁSA A (Hungarian)

0 references

ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA STIPRINTI SKAITMENINIUS IŠTEKLIUS IR APLINKĄ, KURIOJE JIE YRA, SIEKIANT SKLEISTI Į STUDENTUS ORIENTUOTUS MOKYMO BŪDUS IR MOKYMOSI STILIUS, KURIAIS SIEKIAMA ĮTRAUKTI BES IR DIVERSABILIT IR ORIENTUOTI MOKYMĄ Į NAUJŲ TECHNOLOGIJŲ NAUDOJIMĄ, ATSIŽVELGIANT Į LUNNO ĮGŪDŽIŲ ĮGIJIMĄ PAGAL NAUJUS BESIFORMUOJANČIUS BENDRADARBIAVIMO MOKYMOSI MODELIUS IR DARBO KOMANDĄ PAGAL MIUR GAIRES, SKIRTAS MOKYKLŲ KŪRIMUI, SKIRTINGŲ ŠVIETIMO AKIMIRKŲ, REIKALAUJANČIŲ SKIRTINGŲ NUSTATYMŲ IR KONFIGŪRACIJŲ ALUNNIDOCENTI AR ALUNNIALUNNI, NUOSEKLUMUI. KITA IDĖJA APIE MOKYKLOS PASTATĄ, KURIS TURI UŽTIKRINTI SAVO SPAZI.COME PAPILDOMUMO IR SĄVEIKOS INTEGRACIJĄ, REMIA SERO KEN ROBINSON MOKYMOSI MODELIŲ, GIMUSIŲ PRAMONINĖJE VISUOMENĖJE IR NEBETINKANČIŲ MŪSŲ SKYSTAI IR SUDĖTINGAI VISUOMENEI, STANDARTIZAVIMĄ. ŠVIETIMO PARADIGMOS PASIKEITIMAS (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT DIGITĀLOS RESURSUS UN VIDI, KAS TOS UZŅEM, LAI IZPLATĪTU UZ STUDENTIEM ORIENTĒTUS MĀCĪŠANAS VEIDUS UN MĀCĪŠANĀS STILUS, KURU MĒRĶIS IR IEKĻAUT BES UN DIVERSABILIT UN ORIENTĒT MĀCĪŠANU UZ JAUNO TEHNOLOĢIJU IZMANTOŠANU ATBILSTOŠI LUNNO PRASMJU APGUVEI SASKAŅĀ AR JAUNAJIEM SADARBĪBAS MĀCĪŠANĀS MODEĻIEM UN DARBA KOMANDU SASKAŅĀ AR MIUR VADLĪNIJĀM SKOLAS VEIDOŠANAI DAŽĀDU IZGLĪTĪBAS BRĪŽU SECĪBAS NODROŠINĀŠANAI, KAS PRASA ATŠĶIRĪGUS IESTATĪJUMUS UN KONFIGURĀCIJAS ALUNNIDOCENTI VAI ALUNNIALUNNI. SKOLAS ĒKA, KURAI JĀSPĒJ NODROŠINĀT TĀS SPAZI PAPILDINĀMĪBAS UN SADARBSPĒJAS INTEGRĀCIJU.COME ATBALSTA SERAM KEN ROBINSONAM TĀDU MĀCĪBU MODEĻU STANDARTIZĀCIJU, KAS DZIMUŠI RŪPNIECĪBAS SABIEDRĪBĀ UN ILGSTOŠI VAIRS NEATBILST MŪSU ŠĶIDRAJAI UN SAREŽĢĪTAJAI SABIEDRĪBAI. IZGLĪTĪBAS PARADIGMAS IZMAIŅAS (Latvian)

0 references

DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IR-RIŻORSI DIĠITALI U L-AMBJENTI LI JOSPITAWHOM SABIEX IXERRDU MODI TA’ TAGĦLIM IĊĊENTRATI FUQ L-ISTUDENTI U STILI TA’ TAGĦLIM IMMIRATI LEJN L-INKLUŻJONI BES U DIVERSABILIT U ORJENTAW IT-TAGĦLIM GĦALL-UŻU TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA SKONT L-AKKWIST TA’ ĦILIET MILL-LUNNO SKONT IL-MUDELLI EMERĠENTI ĠODDA TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIV U T-TIM TA’ ĦIDMA SKONT IL-LINJI GWIDA TAL-MIUR GĦALL-BINI TAL-ISKOLA S-SEKWENZJALITÀ TA’ MUMENTI EDUKATTIVI DIFFERENTI LI JEĦTIEĠU SETTINGS U KONFIGURAZZJONIJIET DIFFERENTI ALUNNIDOCENTI JEW ALUNNIALUNNI. TA ‘BINI TA’ SKOLA LI GĦANDHOM IKUNU KAPAĊI JIŻGURAW L-INTEGRAZZJONI TAL-KOMPLEMENTARJETÀ U L-INTEROPERABBILTÀ TA ‘SPAZI.COME TAGĦHA JAPPOĠĠJA SIR KEN ROBINSON L-ISTANDARDIZZAZZJONI TA’ MUDELLI TA ‘TAGĦLIM IMWIELDA MAS-SOĊJETÀ INDUSTRIJALI U DEJJIEMA M’GĦADHOMX TAJBIN GĦAS-SOĊJETÀ LIKWIDA U KUMPLESSA TAGĦNA. IL-BIDLA FIL-PARADIGMA EDUKATTIVA FI (Maltese)

0 references

DIT PROJECT IS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE DIGITALE MIDDELEN EN DE OMGEVINGEN WAARIN ZE WORDEN GEHOST OM STUDENTENGERICHTE ONDERWIJSWIJZEN EN LEERSTIJLEN TE VERSPREIDEN GERICHT OP INCLUSIE BES EN DIVERSABILIT EN RICHT HET ONDERWIJS OP HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN VOLGENS DE VERWERVING VAN VAARDIGHEDEN DOOR DE LUNNO VOLGENS DE NIEUWE OPKOMENDE MODELLEN VAN COÖPERATIEF LEREN EN HET WERKTEAM VOLGENS DE RICHTLIJNEN VAN DE MIUR VOOR HET BOUWEN VAN DE SEQUENTIALITEIT VAN VERSCHILLENDE EDUCATIEVE MOMENTEN DIE VERSCHILLENDE INSTELLINGEN EN CONFIGURATIES VEREISEN ALUNNIDOCENTI OF ALUNNIALUNNI. EEN ANDER IDEE VAN EEN SCHOOL. BOUWEN DAT MOET KUNNEN ZORGEN VOOR DE INTEGRATIE VAN DE COMPLEMENTARITEIT EN INTEROPERABILITEIT VAN ZIJN SPAZI.COME ONDERSTEUNT SIR KEN ROBINSON DE STANDAARDISATIE VAN LEERMODELLEN GEBOREN MET DE INDUSTRIËLE SAMENLEVING EN DUURZAAM NIET LANGER PAST BIJ ONZE VLOEIBARE EN COMPLEXE SAMENLEVING. DE VERANDERING IN HET ONDERWIJSPARADIGMA IN EEN (Dutch)

0 references

Este projecto destina-se a reforçar os recursos digitais e os ambientes que os acolhem, a fim de divulgar os modos de ensino ministrados pelos estudantes e os estilos de aprendizagem orientados para a inclusão e para a difusão e orientação do ensino para a utilização de novas tecnologias, de acordo com a aquisição de competências pelo LUNNO, de acordo com os novos modos emergentes de aprendizagem colaborativa e a equipa de trabalho, de acordo com as orientações do perigo para a escola, estabelecendo a sequencialidade de diferentes movimentos educativos que exigem definições e definições diferenciadas. Uma ideia diferente de um edifício escolar que deve ser capaz de garantir a integração da complementaridade e da interoperacionalidade do seu SPAZI.COME apoia SIR KEN ROBINSON a normalização dos modelos de aprendizagem nascidos com a sociedade industrial e que não suportam mais a nossa sociedade líquida e completa. A ALTERAÇÃO DO PARADIGM EDUCATIVO EM A (Portuguese)

0 references

ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE RESURSELE DIGITALE ȘI MEDIILE CARE LE GĂZDUIESC PENTRU A DISEMINA MODURILE DE PREDARE CENTRATE PE ELEV ȘI STILURILE DE ÎNVĂȚARE CARE VIZEAZĂ INCLUDEREA BES ȘI DIVERSABILIT ȘI ORIENTAREA PREDĂRII LA UTILIZAREA NOILOR TEHNOLOGII ÎN CONFORMITATE CU DOBÂNDIREA DE COMPETENȚE DE CĂTRE LUNNO ÎN CONFORMITATE CU NOILE MODELE EMERGENTE DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ ȘI ECHIPA DE LUCRU ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE MIUR PENTRU CONSTRUIREA SECVENȚIALĂ A DIFERITELOR MOMENTE EDUCAȚIONALE CARE NECESITĂ SETĂRI ȘI CONFIGURAȚII DIFERITE ALUNNIDOCENTI SAU ALUNNIALUNNI. O CLĂDIRE ȘCOLARĂ CARE TREBUIE SĂ FIE CAPABILĂ SĂ ASIGURE INTEGRAREA COMPLEMENTARITĂȚII ȘI INTEROPERABILITĂȚII SPAZI.COME ÎL SPRIJINĂ PE SIR KEN ROBINSON ÎN STANDARDIZAREA MODELELOR DE ÎNVĂȚARE NĂSCUTE CU SOCIETATEA INDUSTRIALĂ ȘI CARE NU SE MAI POTRIVESC CU SOCIETATEA NOASTRĂ LICHIDĂ ȘI COMPLEXĂ. SCHIMBAREA PARADIGMEI EDUCAȚIONALE ÎNTR-O (Romanian)

0 references

CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE POSILNIŤ DIGITÁLNE ZDROJE A PROSTREDIA, KTORÉ ICH HOSŤUJÚ, S CIEĽOM ŠÍRIŤ UČEBNÉ REŽIMY A ŠTÝLY UČENIA ZAMERANÉ NA ŠTUDENTOV ZAMERANÉ NA INKLÚZIU BES A DIVERSABILIT A ORIENTOVAŤ VÝUČBU NA POUŽÍVANIE NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ PODĽA ZÍSKAVANIA ZRUČNOSTÍ LUNNO PODĽA NOVÝCH ROZVÍJAJÚCICH SA MODELOV KOOPERATÍVNEHO UČENIA A PRACOVNÉHO TÍMU PODĽA USMERNENÍ MIUR PRE BUDOVANIE POSTUPNOSTI RÔZNYCH VZDELÁVACÍCH MOMENTOV, KTORÉ VYŽADUJÚ RÔZNE NASTAVENIA A KONFIGURÁCIE ALUNNIDOCENTI ALEBO ALUNNIALUNNI. MYŠLIENKA ŠKOLSKEJ BUDOVY, KTORÁ MUSÍ BYŤ SCHOPNÁ ZABEZPEČIŤ INTEGRÁCIU KOMPLEMENTÁRNOSTI A INTEROPERABILITY SPAZI.COME PODPORUJE SIRA KENA ROBINSONA V ŠTANDARDIZÁCII VZDELÁVACÍCH MODELOV ZRODENÝCH S PRIEMYSELNOU SPOLOČNOSŤOU A TRVALÝCH, UŽ NEZODPOVEDÁ NAŠEJ TEKUTEJ A KOMPLEXNEJ SPOLOČNOSTI. ZMENA VO VZDELÁVACEJ PARADIGME V (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE OKREPITI DIGITALNE VIRE IN OKOLJA, KI JIH GOSTIJO, DA BI RAZŠIRILI NA ŠTUDENTE USMERJENE NAČINE POUČEVANJA IN UČNE SLOGE, KATERIH CILJ JE VKLJUČEVANJE BES IN DIVERSABILIT TER USMERJANJE POUČEVANJA K UPORABI NOVIH TEHNOLOGIJ V SKLADU S PRIDOBIVANJEM SPRETNOSTI S STRANI LUNNA V SKLADU Z NOVIMI NASTAJAJOČIMI MODELI SODELOVALNEGA UČENJA IN DELOVNE SKUPINE V SKLADU S SMERNICAMI MIUR ZA IZGRADNJO ZAPOREDJA RAZLIČNIH IZOBRAŽEVALNIH TRENUTKOV, KI ZAHTEVAJO RAZLIČNE NASTAVITVE IN KONFIGURACIJE ALUNNIDOCENTI ALI ALUNNIALUNNI. OD ŠOLSKE STAVBE, KI MORA BITI SPOSOBNA ZAGOTOVITI INTEGRACIJO KOMPLEMENTARNOSTI IN INTEROPERABILNOSTI SVOJEGA SPAZI.COME PODPIRA SIR KEN ROBINSON STANDARDIZACIJO UČNIH MODELOV, ROJENIH Z INDUSTRIJSKO DRUŽBO IN TRAJNO NE USTREZA VEČ NAŠI TEKOČI IN KOMPLEKSNI DRUŽBI. SPREMEMBA IZOBRAŽEVALNE PARADIGME V (Slovenian)

0 references

DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT STÄRKA DE DIGITALA RESURSERNA OCH DE MILJÖER SOM ÄR VÄRD FÖR DEM FÖR ATT SPRIDA STUDENTCENTRERADE UNDERVISNINGSMETODER OCH INLÄRNINGSSTILAR SOM SYFTAR TILL ATT INKLUDERA BES OCH DIVERSABILIT OCH ORIENTERA UNDERVISNINGEN TILL ANVÄNDNING AV NY TEKNIK I ENLIGHET MED LUNNOS FÖRVÄRV AV FÄRDIGHETER ENLIGT DE NYA FRAMVÄXANDE MODELLERNA FÖR KOOPERATIVT LÄRANDE OCH ARBETSGRUPPEN ENLIGT RIKTLINJERNA FÖR MIUR FÖR SKOLBYGGNAD AV OLIKA UTBILDNINGSMOMENT SOM KRÄVER OLIKA INSTÄLLNINGAR OCH KONFIGURATIONER ALUNNIDOCENTI ELLER ALUNNIALUNNI. EN ANNAN IDÉ OM EN SKOLA ATT BYGGA SOM MÅSTE KUNNA SÄKERSTÄLLA INTEGRATIONEN AV KOMPLEMENTARITET OCH INTEROPERABILITET MELLAN SPAZI.COME STÖDER SIR KEN ROBINSON STANDARDISERINGEN AV INLÄRNINGSMODELLER FÖDDA MED INDUSTRISAMHÄLLET OCH VARAKTIGA INTE LÄNGRE PASSAR VÅRT FLYTANDE OCH KOMPLEXA SAMHÄLLE. FÖRÄNDRINGEN I DET PEDAGOGISKA PARADIGMET I EN (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Busto Arsizio

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BUSTO ARSIZIO