CLSSI 3.0 (Q4831576)

IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE UNO SPAZIO PER LAPPRENDIMENTO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE DIGITALI E SI SOFFERMI SULLA NUOVA ORGANIZZAZIONE SPAZIALE DELLE AULE IN AMBIENTI DI APPRENDIMENTO MULTIMEDIALI PERCH GLI STUDENTI BENEFICINO DEL POTENZIALE OFFERTO DALLINTRODUZIONE DELLA TECNOLOGIA DIGITALE. UN TIPO DI PROCESSO DIDATTICO INNOVATIVO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE DIGITALI PU GARANTIRE UN APPRENDIMENTO DI TIPO PERSONALIZZATO AUTONOMO E COLLABORATIVO E PU ESSERE PARTICOLARMENTE ADATTO PER I DIVERSI STILI DI APPRENDIMENTO E LE DIVERSE ESIGENZE CHE MANIFESTANO GLI STUDENTI DEL NOSTRO ISTITUTO. LE ATTIVIT DIDATTICHE DISCIPLINARI NEL NUOVO AMBIENTE SONO PROGETTATE COME MOMENTI DI PARTICOLARE ATTIVIT PER LO STUDENTE CHE RISULTA SOGGETTO ATTIVO E NON PI PASSIVO DELLA LEZIONE E PU APPRENDERE IN MODALIT COLLABORATIVA E DIFFERENZIATA IN FUNZIONE DEL PARTICOLARE STILE COGNITIVO.QUESTI NUOVI SPAZI SONO DOTATI DI TAVOLI COMPONIBILI PER IL LAVORO A GRUPPI DI PC E LIM COLLEGATI IN RETE E COLL (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СЪЗДАВАНЕ НА ПРОСТРАНСТВО ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОЕТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И СЕ ФОКУСИРА ВЪРХУ НОВАТА ПРОСТРАНСТВЕНА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСНИТЕ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНА УЧЕБНА СРЕДА, ТАКА ЧЕ УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ОТ ПОТЕНЦИАЛА, ПРЕДЛАГАН ОТ ВЪВЕЖДАНЕТО НА ЦИФРОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ. ЕДИН ВИД ИНОВАТИВЕН ПРОЦЕС НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ, ГАРАНТИРА АВТОНОМНО И СЪВМЕСТНО ПЕРСОНАЛИЗИРАНО ОБУЧЕНИЕ И PU Е ОСОБЕНО ПОДХОДЯЩ ЗА РАЗЛИЧНИТЕ СТИЛОВЕ НА ОБУЧЕНИЕ И РАЗЛИЧНИТЕ НУЖДИ, КОИТО ПРОЯВЯВАТ СТУДЕНТИТЕ ОТ НАШИЯ ИНСТИТУТ. ДИСЦИПЛИНАРНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ В НОВАТА СРЕДА СА ЗАМИСЛЕНИ КАТО МОМЕНТИ НА КОНКРЕТНА ДЕЙНОСТ ЗА УЧЕНИКА, КОЙТО Е АКТИВЕН И ВЕЧЕ НЕ ПАСИВЕН ПРЕДМЕТ НА УРОКА И МОЖЕ ДА СЕ УЧИ В СЪТРУДНИЧЕСТВО И ДИФЕРЕНЦИРАН РЕЖИМ СПОРЕД КОНКРЕТНИЯ СТИЛ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY VYTVOŘIT VZDĚLÁVACÍ PROSTOR, KTERÝ VYUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE, A ZAMĚŘUJE SE NA NOVOU PROSTOROVOU ORGANIZACI TŘÍD V MULTIMEDIÁLNÍCH VÝUKOVÝCH PROSTŘEDÍCH TAK, ABY STUDENTI TĚŽILI Z POTENCIÁLU, KTERÝ NABÍZÍ ZAVEDENÍ DIGITÁLNÍCH TECHNOLOGIÍ. TYP INOVATIVNÍHO VÝUKOVÉHO PROCESU, KTERÝ VYUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE PU ZAJISTIT AUTONOMNÍ A KOLABORATIVNÍ INDIVIDUÁLNÍ UČENÍ A PU BÝT ZVLÁŠTĚ VHODNÝ PRO RŮZNÉ STYLY UČENÍ A RŮZNÉ POTŘEBY, KTERÉ MANIFESTUJÍ STUDENTY NAŠEHO INSTITUTU. DISCIPLINÁRNÍ VÝCHOVNÁ ČINNOST V NOVÉM PROSTŘEDÍ JE KONCIPOVÁNA JAKO OKAMŽIKY KONKRÉTNÍ AKTIVITY PRO ŽÁKA, KTERÝ JE AKTIVNÍM A JIŽ NEPASIVNÍM PŘEDMĚTEM LEKCE A MŮŽE SE UČIT VE SPOLEČNÉM A DIFERENCOVANÉM REŽIMU PODLE KONKRÉTNÍHO COGNITIVO STYLU. (Czech)

0 references

PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT SKABE ET LÆRINGSRUM, DER BRUGER DIGITALE TEKNOLOGIER OG FOKUSERER PÅ DEN NYE RUMLIGE ORGANISERING AF KLASSEVÆRELSER I MULTIMEDIEINDLÆRINGSMILJØER, SÅ ELEVERNE KAN DRAGE FORDEL AF DET POTENTIALE, DER LIGGER I INDFØRELSEN AF DIGITAL TEKNOLOGI. EN TYPE INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCES, DER BRUGER DIGITALE TEKNOLOGIER PU SIKRER SELVSTÆNDIG OG SAMARBEJDSBASERET PERSONLIG LÆRING OG PU ER SÆRLIGT VELEGNET TIL DE FORSKELLIGE LÆRINGSSTILE OG DE FORSKELLIGE BEHOV, DER MANIFESTERER ELEVERNE PÅ VORES INSTITUT. DE DISCIPLINÆRE UDDANNELSESAKTIVITETER I DET NYE MILJØ ER DESIGNET SOM ØJEBLIKKE AF SÆRLIG AKTIVITET FOR DEN STUDERENDE, DER ER AKTIV OG IKKE LÆNGERE PASSIV EMNE FOR LEKTIONEN OG KAN LÆRE I SAMARBEJDE OG DIFFERENTIERET TILSTAND I HENHOLD TIL DEN SÆRLIGE KOGNITIVO STIL. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BERUHT AUF DER NOTWENDIGKEIT, EINEN LERNRAUM ZU SCHAFFEN, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND SICH AUF DIE NEUE RÄUMLICHE ORGANISATION VON KLASSENZIMMERN IN MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNGEN KONZENTRIERT, DAMIT DIE STUDIERENDEN VON DEM POTENZIAL DER EINFÜHRUNG DIGITALER TECHNOLOGIE PROFITIEREN KÖNNEN. EINE ART INNOVATIVER LEHRPROZESS, DER DIGITALE TECHNOLOGIEN VERWENDET, SORGT DAFÜR, DASS AUTONOMES UND KOLLABORATIVES PERSONALISIERTES LERNEN UND PU BESONDERS FÜR DIE VERSCHIEDENEN LERNSTILE UND DIE UNTERSCHIEDLICHEN BEDÜRFNISSE GEEIGNET SIND, DIE DIE SCHÜLER UNSERES INSTITUTS MANIFESTIEREN. DIE DISZIPLINÄREN BILDUNGSAKTIVITÄTEN IN DER NEUEN UMGEBUNG SIND ALS MOMENTE BESONDERER AKTIVITÄT FÜR DEN SCHÜLER KONZIPIERT, DER AKTIV UND NICHT MEHR PASSIV IST UND IM KOLLABORATIVEN UND DIFFERENZIERTEN MODUS ENTSPRECHEND DEM JEWEILIGEN COGNITIVO-STIL LERNEN KANN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΈΡΧΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΧΏΡΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΝΈΑ ΧΩΡΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΕΠΩΦΕΛΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ Η ΕΙΣΑΓΩΓΉ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ. ΈΝΑΣ ΤΎΠΟΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΔΙΑΣΦΑΛΊΖΕΙ ΤΗΝ ΑΥΤΌΝΟΜΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ Η PU ΕΊΝΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΓΙΑ ΤΑ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΣΤΥΛ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ. ΟΙ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΝΈΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΝΕΡΓΌΣ ΚΑΙ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ ΠΑΘΗΤΙΚΌ ΑΝΤΙΚΕΊΜΕΝΟ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΌ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ COGNITIVO ΣΤΥΛ. (Greek)

0 references

THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO CREATE A LEARNING SPACE THAT USES DIGITAL TECHNOLOGIES AND FOCUSES ON THE NEW SPATIAL ORGANISATION OF CLASSROOMS IN MULTIMEDIA LEARNING ENVIRONMENTS SO THAT STUDENTS BENEFIT FROM THE POTENTIAL OFFERED BY THE INTRODUCTION OF DIGITAL TECHNOLOGY. A TYPE OF INNOVATIVE TEACHING PROCESS THAT USES DIGITAL TECHNOLOGIES PU ENSURE AUTONOMOUS AND COLLABORATIVE PERSONALISED LEARNING AND PU BE PARTICULARLY SUITABLE FOR THE DIFFERENT LEARNING STYLES AND THE DIFFERENT NEEDS THAT MANIFEST THE STUDENTS OF OUR INSTITUTE. THE DISCIPLINARY EDUCATIONAL ACTIVITIES IN THE NEW ENVIRONMENT ARE DESIGNED AS MOMENTS OF PARTICULAR ACTIVITY FOR THE STUDENT WHO IS ACTIVE AND NO LONGER PASSIVE SUBJECT OF THE LESSON AND CAN LEARN IN COLLABORATIVE AND DIFFERENTIATED MODE ACCORDING TO THE PARTICULAR COGNITIVO STYLE. (English)

readability score

0.252196369460285

0 references

EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO DE APRENDIZAJE QUE UTILICE TECNOLOGÍAS DIGITALES Y SE CENTRE EN LA NUEVA ORGANIZACIÓN ESPACIAL DE LAS AULAS EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA PARA QUE LOS ESTUDIANTES SE BENEFICIEN DEL POTENCIAL QUE OFRECE LA INTRODUCCIÓN DE LA TECNOLOGÍA DIGITAL. UN TIPO DE PROCESO DE ENSEÑANZA INNOVADOR QUE UTILIZA TECNOLOGÍAS DIGITALES PU GARANTIZA UN APRENDIZAJE PERSONALIZADO AUTÓNOMO Y COLABORATIVO Y LA PU ES PARTICULARMENTE ADECUADA PARA LOS DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LAS DIFERENTES NECESIDADES QUE MANIFIESTAN LOS ESTUDIANTES DE NUESTRO INSTITUTO. LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS EN EL NUEVO ENTORNO ESTÁN DISEÑADAS COMO MOMENTOS DE ACTIVIDAD PARTICULAR PARA EL ESTUDIANTE QUE ESTÁ ACTIVO Y YA NO ES SUJETO PASIVO DE LA LECCIÓN Y PUEDE APRENDER EN MODO COLABORATIVO Y DIFERENCIADO SEGÚN EL ESTILO COGNITIVO PARTICULAR. (Spanish)

0 references

PROJEKT TULENEB VAJADUSEST LUUA DIGITAALTEHNOLOOGIAT KASUTAV ÕPPERUUM, MIS KESKENDUB MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONDADES KLASSIRUUMIDE UUELE RUUMILISELE KORRALDUSELE, ET ÕPILASED SAAKSID KASU DIGITEHNOLOOGIA KASUTUSELEVÕTU POTENTSIAALIST. SELLINE UUENDUSLIK ÕPETAMISPROTSESS, MIS KASUTAB DIGITEHNOLOOGIAT PU TAGAB AUTONOOMSE JA KOOSTÖÖL PÕHINEVA PERSONALISEERITUD ÕPPE JA PU ON ERITI SOBIV ERINEVATE ÕPISTIILIDE JA ERINEVATE VAJADUSTE JAOKS, MIS VÄLJENDAVAD MEIE INSTITUUDI ÕPILASI. DISTSIPLINAARHARIDUSLIK TEGEVUS UUES KESKKONNAS ON MÕELDUD KONKREETSE TEGEVUSE HETKEKS ÕPILASELE, KES ON AKTIIVNE JA EI OLE ENAM PASSIIVNE ÕPPEAINE NING OSKAB ÕPPIDA KOOSTÖÖS JA DIFERENTSEERITUD REŽIIMIS VASTAVALT KONKREETSELE KOGNITIVO STIILILE. (Estonian)

0 references

HANKE PERUSTUU TARPEESEEN LUODA DIGITAALISIA TEKNOLOGIOITA HYÖDYNTÄVÄ OPPIMISTILA, JOSSA KESKITYTÄÄN MULTIMEDIAN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN LUOKKAHUONEIDEN UUTEEN ALUEELLISEEN ORGANISOINTIIN, JOTTA OPISKELIJAT VOIVAT HYÖTYÄ DIGITAALITEKNOLOGIAN KÄYTTÖÖNOTON TARJOAMISTA MAHDOLLISUUKSISTA. ERÄÄNLAINEN INNOVATIIVINEN OPETUSPROSESSI, JOKA KÄYTTÄÄ DIGITAALISIA TEKNOLOGIOITA PU VARMISTAA AUTONOMISEN JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAN YKSILÖLLISEN OPPIMISEN JA PU SOPII ERITYISEN HYVIN ERILAISIIN OPPIMISTYYLEIHIN JA ERILAISIIN TARPEISIIN, JOTKA ILMENTÄVÄT INSTITUUTIN OPISKELIJOITA. KURINPIDOLLINEN KOULUTUSTOIMINTA UUDESSA YMPÄRISTÖSSÄ ON SUUNNITELTU TIETYN TOIMINNAN HETKIKSI OPISKELIJALLE, JOKA ON AKTIIVINEN EIKÄ ENÄÄ PASSIIVINEN OPPIAINE JA JOKA VOI OPPIA YHTEISTYÖSSÄ JA ERIYTETYSSÄ TILASSA TIETYN KOGNITIVO-TYYLIN MUKAAN. (Finnish)

0 references

LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE D’APPRENTISSAGE QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET SE CONCENTRE SUR LA NOUVELLE ORGANISATION SPATIALE DES SALLES DE CLASSE DANS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA AFIN QUE LES ÉTUDIANTS BÉNÉFICIENT DU POTENTIEL OFFERT PAR L’INTRODUCTION DE LA TECHNOLOGIE NUMÉRIQUE. UN TYPE DE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES PU ASSURE UN APPRENTISSAGE PERSONNALISÉ AUTONOME ET COLLABORATIF ET LE PU CONVIENT PARTICULIÈREMENT AUX DIFFÉRENTS STYLES D’APPRENTISSAGE ET AUX DIFFÉRENTS BESOINS QUI MANIFESTENT LES ÉTUDIANTS DE NOTRE INSTITUT. LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES DISCIPLINAIRES DANS LE NOUVEL ENVIRONNEMENT SONT CONÇUES COMME DES MOMENTS D’ACTIVITÉ PARTICULIÈRE POUR L’ÉTUDIANT QUI EST ACTIF ET N’EST PLUS SUJET PASSIF DE LA LEÇON ET PEUT APPRENDRE EN MODE COLLABORATIF ET DIFFÉRENCIÉ SELON LE STYLE COGNITIVO PARTICULIER. (French)

0 references

EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE SPÁS FOGHLAMA A CHRUTHÚ A ÚSÁIDEANN TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS A DHÍRÍONN AR EAGRÚ SPÁSÚIL NUA SEOMRAÍ RANGA I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ILMHEÁN IONAS GO MBAINFIDH DALTAÍ TAIRBHE AS AN ACMHAINNEACHT A CHUIRTEAR AR FÁIL TRÍ THEICNEOLAÍOCHT DHIGITEACH A THABHAIRT ISTEACH. CINEÁL PRÓISEAS TEAGAISC NUÁLACH GO N-ÚSÁIDEANN TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA PU CHINNTIÚ UATHRIALAITHEACH AGUS COMHOIBRITHEACH FOGHLAIM PHEARSANTAITHE AGUS PU A BHEITH OIRIÚNACH GO HÁIRITHE DO NA STÍLEANNA FOGHLAMA ÉAGSÚLA AGUS NA RIACHTANAIS ÉAGSÚLA A LÉIRÍONN NA MIC LÉINN AR ÁR INSTITIÚID. TÁ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ DISCIPLÍNEACHA OIDEACHAIS SA TIMPEALLACHT NUA DEARTHA MAR CHUIMHNEACHÁIN DE GHNÍOMHAÍOCHT AR LEITH DON SCOLÁIRE ATÁ GNÍOMHACH AGUS NACH ÁBHAR ÉIGHNÍOMHACH AN CHEACHTA A THUILLEADH AGUS IS FÉIDIR LEO FOGHLAIM AR MHODH COMHOIBRÍOCH AGUS DIFREÁILTE DE RÉIR STÍL ÁIRITHE COGNITIVO. (Irish)

0 references

PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA STVARANJEM PROSTORA ZA UČENJE KOJI KORISTI DIGITALNE TEHNOLOGIJE I USREDOTOČUJE SE NA NOVU PROSTORNU ORGANIZACIJU UČIONICA U MULTIMEDIJSKIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE KAKO BI UČENICI IMALI KORISTI OD POTENCIJALA KOJE NUDI UVOĐENJE DIGITALNE TEHNOLOGIJE. VRSTA INOVATIVNOG NASTAVNOG PROCESA KOJI KORISTI DIGITALNE TEHNOLOGIJE PU OSIGURATI AUTONOMNO I KOLABORATIVNO PERSONALIZIRANO UČENJE I PU BITI POSEBNO POGODAN ZA RAZLIČITE STILOVE UČENJA I RAZLIČITE POTREBE KOJE MANIFESTIRAJU STUDENTE NAŠEG INSTITUTA. DISCIPLINSKE OBRAZOVNE AKTIVNOSTI U NOVOM OKRUŽENJU OSMIŠLJENE SU KAO TRENUCI POSEBNE AKTIVNOSTI ZA STUDENTA KOJI JE AKTIVAN I VIŠE NIJE PASIVAN PREDMET NASTAVE I MOŽE UČITI U SURADNIČKOM I DIFERENCIRANOM NAČINU RADA PREMA SPECIFIČNOM KOGNITIVNOM STILU. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY LÉTRE KELL HOZNI EGY OLYAN TANULÁSI TERET, AMELY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT HASZNÁL, ÉS AZ OSZTÁLYTERMEK ÚJ TÉRBELI SZERVEZÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍT A MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETBEN, HOGY A DIÁKOK KIHASZNÁLHASSÁK A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA BEVEZETÉSE ÁLTAL KÍNÁLT LEHETŐSÉGEKET. EGY OLYAN INNOVATÍV OKTATÁSI FOLYAMAT, AMELY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT HASZNÁL PU BIZTOSÍTJA AZ AUTONÓM ÉS EGYÜTTMŰKÖDŐ SZEMÉLYRE SZABOTT TANULÁST ÉS A PU KÜLÖNÖSEN ALKALMAS A KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI STÍLUSOKRA ÉS A KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEKRE, AMELYEK AZ INTÉZET DIÁKJAIT MUTATJÁK. A FEGYELMI OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK AZ ÚJ KÖRNYEZETBEN ÚGY VANNAK KIALAKÍTVA, MINT EGY ADOTT TEVÉKENYSÉG PILLANATAI A HALLGATÓ SZÁMÁRA, AKI AKTÍV ÉS MÁR NEM PASSZÍV TÁRGYA A LECKÉNEK, ÉS AZ ADOTT KOGNITIVO STÍLUSNAK MEGFELELŐEN EGYÜTTMŰKÖDŐ ÉS DIFFERENCIÁLT MÓDBAN TANULHAT. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS SUSIJĘS SU POREIKIU SUKURTI MOKYMOSI ERDVĘ, KURIOJE BŪTŲ NAUDOJAMOS SKAITMENINĖS TECHNOLOGIJOS IR KURIOJE DAUGIAUSIA DĖMESIO BŪTŲ SKIRIAMA NAUJAM ERDVINIAM KLASIŲ ORGANIZAVIMUI DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMOSI APLINKOJE, KAD MOKINIAI GALĖTŲ PASINAUDOTI SKAITMENINIŲ TECHNOLOGIJŲ DIEGIMO TEIKIAMOMIS GALIMYBĖMIS. NOVATORIŠKAS MOKYMO PROCESAS, KURIS NAUDOJA SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS PU UŽTIKRINA SAVARANKIŠKĄ IR BENDRADARBIAVIMU PRITAIKYTĄ MOKYMĄSI, O PU YPAČ TINKA SKIRTINGIEMS MOKYMOSI STILIAMS IR SKIRTINGIEMS POREIKIAMS, KURIE PASIREIŠKIA MŪSŲ INSTITUTO STUDENTAMS. DRAUSMINĖ EDUKACINĖ VEIKLA NAUJOJE APLINKOJE YRA SUKURTA KAIP KONKREČIOS VEIKLOS MOMENTAI STUDENTUI, KURIS YRA AKTYVUS IR NEBĖRA PASYVUS PAMOKOS DALYKAS IR GALI MOKYTIS BENDRADARBIAVIMU IR DIFERENCIJUOTU REŽIMU PAGAL KONKRETŲ KOGNITIVO STILIŲ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PAMATĀ IR VAJADZĪBA IZVEIDOT MĀCĪBU TELPU, KURĀ TIEK IZMANTOTAS DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS UN KURĀ GALVENĀ UZMANĪBA PIEVĒRSTA MĀCĪBU TELPU JAUNAJAI TELPISKAJAI ORGANIZĀCIJAI MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDĒ, LAI STUDENTI GŪTU LABUMU NO DIGITĀLO TEHNOLOĢIJU IEVIEŠANAS POTENCIĀLA. INOVATĪVO MĀCĪŠANAS PROCESU VEIDS, KAS IZMANTO DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS PU NODROŠINA AUTONOMU UN SADARBĪGU PERSONALIZĒTU MĀCĪŠANOS UN PU IR ĪPAŠI PIEMĒROTS DAŽĀDIEM MĀCĪŠANĀS STILIEM UN DAŽĀDĀM VAJADZĪBĀM, KAS IZPAUŽAS MŪSU INSTITŪTA STUDENTIEM. DISCIPLINĀRĀS IZGLĪTOJOŠĀS DARBĪBAS JAUNAJĀ VIDĒ IR VEIDOTAS KĀ KONKRĒTAS AKTIVITĀTES MOMENTI STUDENTAM, KURŠ IR AKTĪVS UN VAIRS NAV PASĪVS MĀCĪBU PRIEKŠMETS UN VAR MĀCĪTIES SADARBĪGĀ UN DIFERENCĒTĀ REŽĪMĀ ATBILSTOŠI KONKRĒTAJAM KOGNITĪVAJAM STILAM. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI JINĦOLOQ SPAZJU TA’ APPRENDIMENT LI JUŻA T-TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U JIFFOKA FUQ L-ORGANIZZAZZJONI SPAZJALI ĠDIDA TAL-KLASSIJIET F’AMBJENTI TA’ APPRENDIMENT MULTIMEDJALI SABIEX L-ISTUDENTI JIBBENEFIKAW MILL-POTENZJAL OFFRUT MILL-INTRODUZZJONI TAT-TEKNOLOĠIJA DIĠITALI. TIP TA ‘PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV LI JUŻA TEKNOLOĠIJI DIĠITALI PU JIŻGURAW TAGĦLIM PERSONALIZZAT AWTONOMU U KOLLABORATTIV U PU JKUNU PARTIKOLARMENT ADATTATI GĦALL-ISTILI TA ‘TAGĦLIM DIFFERENTI U L-ĦTIĠIJIET DIFFERENTI LI JIMMANIFESTAW L-ISTUDENTI TA’ ISTITUT TAGĦNA. L-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI DIXXIPLINARJI FL-AMBJENT IL-ĠDID HUMA MFASSLA BĦALA MUMENTI TA’ ATTIVITÀ PARTIKOLARI GĦALL-ISTUDENT LI HUWA ATTIV U LI M’GĦADUX SUĠĠETT PASSIV TAL-LEZZJONI U LI JISTA’ JITGĦALLEM B’MOD KOLLABORATTIV U DIFFERENZJAT SKONT L-ISTIL COGNITIVO PARTIKOLARI. (Maltese)

0 references

HET PROJECT KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN LEERRUIMTE TE CREËREN DIE DIGITALE TECHNOLOGIEËN GEBRUIKT EN ZICH RICHT OP DE NIEUWE RUIMTELIJKE ORGANISATIE VAN KLASLOKALEN IN MULTIMEDIALE LEEROMGEVINGEN, ZODAT STUDENTEN PROFITEREN VAN HET POTENTIEEL DAT WORDT GEBODEN DOOR DE INTRODUCTIE VAN DIGITALE TECHNOLOGIE. EEN SOORT INNOVATIEF ONDERWIJSPROCES DAT DIGITALE TECHNOLOGIEËN GEBRUIKT, ZORGT ERVOOR DAT AUTONOOM EN GEZAMENLIJK GEPERSONALISEERDE LEREN EN PU BIJZONDER GESCHIKT ZIJN VOOR DE VERSCHILLENDE LEERSTIJLEN EN DE VERSCHILLENDE BEHOEFTEN DIE DE STUDENTEN VAN ONS INSTITUUT MANIFESTEREN. DE DISCIPLINAIRE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN IN DE NIEUWE OMGEVING ZIJN ONTWORPEN ALS MOMENTEN VAN BIJZONDERE ACTIVITEIT VOOR DE STUDENT DIE ACTIEF IS EN NIET LANGER PASSIEF ONDERWERP VAN DE LES EN KAN LEREN IN COLLABORATIEVE EN GEDIFFERENTIEERDE MODUS VOLGENS DE SPECIFIEKE COGNITIVO STIJL. (Dutch)

0 references

OS PROJECTOS RESULTANTES DA NECESSIDADE DE CRIAÇÃO DE UM ESPAÇO DE APRENDIZAGEM QUE UTILIZA TECNOLOGIAS DIGITAIS E DESTINA-SE À NOVA ORGANIZAÇÃO ESPACIAL DE CLASSÁRIOS EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM MULTIMÉDIA, PARA QUE OS ESTUDANTES BENEFICIAM DO POTENCIAL OFERECIDO PELA INTRODUÇÃO DA TECNOLOGIA DIGITAL. UM TIPO DE PROCESSO DE ENSINO INOVADORA QUE UTILIZA TECNOLOGIAS DIGITAIS PU GARANTIR A APRENDIZAGEM AUTÓNOMA E COLABORATIVA PESSOALIZADA E PU SER ESPECIALMENTE ADEQUADO PARA OS DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM E AS DIFERENTES NECESSIDADES QUE MANIFESTAM OS ESTUDANTES DO NOSSO INSTITUTO. As ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO DISCIPLINAR NO NOVO AMBIENTE SÃO CONCEBIDAS COMO MOMENTOS DE ATIVIDADE ESPECÍFICA PARA O ESTUDANTE QUE É ATIVO E NÃO SEJA OBJETO PASSIVO DA LIÇÃO E PODE APRENDIZAR EM MODO COLABORATIVO E DIFERENCIADO DE ACORDO COM O ESTILO COGNITIVO ESPECÍFICO. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A CREA UN SPAȚIU DE ÎNVĂȚARE CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE ȘI SE CONCENTREAZĂ PE NOUA ORGANIZARE SPAȚIALĂ A SĂLILOR DE CLASĂ ÎN MEDII DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA, ASTFEL ÎNCÂT ELEVII SĂ BENEFICIEZE DE POTENȚIALUL OFERIT DE INTRODUCEREA TEHNOLOGIEI DIGITALE. UN TIP DE PROCES DE PREDARE INOVATOR CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE PU ASIGURĂ ÎNVĂȚAREA PERSONALIZATĂ AUTONOMĂ ȘI COLABORATIVĂ ȘI PU SUNT DEOSEBIT DE POTRIVITE PENTRU DIFERITELE STILURI DE ÎNVĂȚARE ȘI PENTRU DIFERITELE NEVOI CARE MANIFESTĂ STUDENȚII INSTITUTULUI NOSTRU. ACTIVITĂȚILE EDUCATIVE DISCIPLINARE ÎN NOUL MEDIU SUNT CONCEPUTE CA MOMENTE DE ACTIVITATE SPECIALĂ PENTRU STUDENTUL CARE ESTE ACTIV ȘI NU MAI PASIV AL LECȚIEI ȘI POATE ÎNVĂȚA ÎN MOD COLABORATIV ȘI DIFERENȚIAT ÎN FUNCȚIE DE STILUL COGNITIVO PARTICULAR. (Romanian)

0 references

PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY VYTVORIŤ VZDELÁVACÍ PRIESTOR, KTORÝ VYUŽÍVA DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A ZAMERIAVA SA NA NOVÚ PRIESTOROVÚ ORGANIZÁCIU TRIED V MULTIMEDIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH, ABY ŠTUDENTI MOHLI VYUŽÍVAŤ POTENCIÁL, KTORÝ PONÚKA ZAVEDENIE DIGITÁLNYCH TECHNOLÓGIÍ. TYP INOVATÍVNEHO VYUČOVACIEHO PROCESU, KTORÝ VYUŽÍVA DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE, ZABEZPEČUJE AUTONÓMNE A KOLABORATÍVNE PERSONALIZOVANÉ UČENIE A PU JE OBZVLÁŠŤ VHODNÝ PRE RÔZNE ŠTÝLY UČENIA A RÔZNE POTREBY, KTORÉ PREJAVUJÚ ŠTUDENTOV NÁŠHO INŠTITÚTU. DISCIPLINÁRNE VZDELÁVACIE AKTIVITY V NOVOM PROSTREDÍ SÚ NAVRHNUTÉ AKO MOMENTY KONKRÉTNEJ AKTIVITY PRE ŠTUDENTA, KTORÝ JE AKTÍVNY A UŽ NIE JE PASÍVNYM PREDMETOM LEKCIE A MÔŽE SA UČIŤ V KOLABORATÍVNOM A DIFERENCOVANOM REŽIME PODĽA KONKRÉTNEHO KOGNITIVO ŠTÝLU. (Slovak)

0 references

PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO USTVARJANJU UČNEGA PROSTORA, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE IN SE OSREDOTOČA NA NOVO PROSTORSKO ORGANIZACIJO UČILNIC V MULTIMEDIJSKIH UČNIH OKOLJIH, TAKO DA BODO UČENCI IZKORISTILI POTENCIAL, KI GA PONUJA UVEDBA DIGITALNE TEHNOLOGIJE. VRSTA INOVATIVNEGA UČNEGA PROCESA, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE PU, ZAGOTAVLJA SAMOSTOJNO IN SODELOVALNO OSEBNO UČENJE, PU PA JE ŠE POSEBEJ PRIMEREN ZA RAZLIČNE UČNE SLOGE IN RAZLIČNE POTREBE, KI IZRAŽAJO ŠTUDENTE NAŠEGA INŠTITUTA. DISCIPLINSKE IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI V NOVEM OKOLJU SO ZASNOVANE KOT TRENUTKI POSEBNE AKTIVNOSTI ZA ŠTUDENTA, KI JE AKTIVEN IN NI VEČ PASIVNI PREDMET LEKCIJE IN SE LAHKO UČI V SODELOVALNEM IN DIFERENCIRANEM NAČINU V SKLADU S POSEBNIM KOGNITIVNIM SLOGOM. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET BYGGER PÅ BEHOVET AV ATT SKAPA ETT INLÄRNINGSUTRYMME SOM ANVÄNDER DIGITAL TEKNIK OCH FOKUSERAR PÅ DEN NYA RUMSLIGA ORGANISATIONEN AV KLASSRUM I MULTIMEDIEINLÄRNINGSMILJÖER SÅ ATT ELEVERNA KAN DRA NYTTA AV DEN POTENTIAL SOM ERBJUDS AV INFÖRANDET AV DIGITAL TEKNIK. EN TYP AV INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESS SOM ANVÄNDER DIGITAL TEKNIK PU SÄKERSTÄLLER AUTONOM OCH SAMARBETSINRIKTAD PERSONLIG INLÄRNING OCH PU VARA SÄRSKILT LÄMPLIG FÖR DE OLIKA INLÄRNINGSSTILARNA OCH DE OLIKA BEHOV SOM MANIFESTERAR STUDENTERNA PÅ VÅRT INSTITUT. DEN DISCIPLINÄRA PEDAGOGISKA VERKSAMHETEN I DEN NYA MILJÖN ÄR UTFORMAD SOM STUNDER AV SÄRSKILD AKTIVITET FÖR DEN STUDENT SOM ÄR AKTIV OCH INTE LÄNGRE PASSIV ÄMNE AV LEKTIONEN OCH KAN LÄRA SIG I SAMARBETE OCH DIFFERENTIERAT LÄGE ENLIGT DEN SPECIELLA KOGNITIVO STIL. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Lavenone

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BRESCIA