DIGITAL ENVIRONMENTS (Q4831423)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4831423 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DIGITAL ENVIRONMENTS |
Project Q4831423 in Italy |
Statements
12,976.5 Euro
0 references
25,953.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 April 2016
0 references
13 February 2017
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - G.CAVALCANTI - S.GIULIANO M. I
0 references
NEL PROCESSO DI SVILUPPO CONTEMPORANEO IL SIGNIFICATO DI APPRENDERE SI PROFONDAMENTE MODIFICATO LA CULTURA OGGI A DISPOSIZIONE DI TUTTI E PRODUCE CONOSCENZA QUINDI NECESSARIO SVILUPPARE STRATEGIE PER ACQUISIRE RAPIDAMENTE E IN MODO EFFICACE CONCETTI E ABILIT NUOVE.I NUOVI MODELLI DI SVILUPPO IMPONGONO PERTANTO LABBANDONO DI UNA DIDATTICA FONDATA SULLA TRASMISSIONE PASSIVA DEL SAPERE LOSSERVAZIONE LA SPERIMENTAZIONE LA RICERCA DI NUOVI LINGUAGGI LAPPROCCIO ATTRAVERSO UNA DIDATTICA LABORATORIALE DEVONO ESSERE I FONDAMENTI DI QUESTA NUOVA DIDATTICA.GLI AMBIENTI DI APPRENDIMENTO SONO QUINDI LAPPROCCIO DIDATTICO ADEGUATO QUANDO SI VUOLE PROMUOVERE UN APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO PIUTTOSTO CHE UNO MECCANICO QUANDO SI PERSEGUE LA COMPRENSIONE E NON LA MEMORIZZAZIONE LA PRODUZIONE DI CONOSCENZA INVECE CHE LA SUA MERA RIPRODUZIONE LUTILIZZO DEI CONTENUTI DIDATTICI PIUTTOSTO CHE LA LORO RIPETIZIONE.UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO RAPPRESENTA UN SISTEMA DINAMICO APERTO IN CUI GLI STUDENTI HANNO LA (Italian)
0 references
В ПРОЦЕСА НА СЪВРЕМЕННОТО РАЗВИТИЕ ЗНАЧЕНИЕТО НА УЧЕНЕТО Е ДЪЛБОКО МОДИФИЦИРАНО КУЛТУРАТА, ДОСТЪПНА ЗА ВСИЧКИ ДНЕС И ПРОИЗВЕЖДА ЗНАНИЯ, ПОРАДИ КОЕТО Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ РАЗРАБОТЯТ СТРАТЕГИИ ЗА БЪРЗО И ЕФЕКТИВНО ПРИДОБИВАНЕ НА КОНЦЕПЦИИ И УМЕНИЯ NEW.THE НОВИТЕ МОДЕЛИ НА РАЗВИТИЕ СЛЕДОВАТЕЛНО ИЗИСКВАТ ИЗОСТАВЯНЕТО НА ДИДАКТИЧЕН ВЪЗ ОСНОВА НА ПАСИВНОТО ПРЕДАВАНЕ НА ЕКСПЕРИМЕНТА ЗА НАБЛЮДЕНИЕ НА ЗНАНИЕТО, ТЪРСЕНЕТО НА НОВИ ЕЗИЦИ ПОДХОД ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРНО ОБУЧЕНИЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ОСНОВИТЕ НА ТАЗИ НОВА СРЕДА DIDATTICA.LEARNING СЛЕДОВАТЕЛНО СА ПОДХОДЯЩИЯ ПОДХОД НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОГАТО ЧОВЕК ИСКА ДА НАСЪРЧАВА СМИСЛЕНО УЧЕНЕ, А НЕ МЕХАНИЧЕН, КОГАТО ЧОВЕК ПРЕСЛЕДВА РАЗБИРАНЕ, А НЕ МЕХАНИЧЕН. ЗНАНИЕТО. ЗАПАМЕТЯВАНЕ НА ПРОИЗВОДСТВОТО НА ЗНАНИЯ, ВМЕСТО ПРОСТОТО МУ ВЪЗПРОИЗВЕЖДАНЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНО СЪДЪРЖАНИЕ, А НЕ ТЯХНОТО РЕПЕКЦИЯ.A УЧЕБНА СРЕДА ПРЕДСТАВЛЯВА ОТВОРЕНА ДИНАМИЧНА СИСТЕМА, В КОЯТО УЧЕНИЦИТЕ ИМАТ (Bulgarian)
0 references
V PROCESU SOUČASNÉHO VÝVOJE JE VÝZNAM UČENÍ HLUBOCE UPRAVEN V KULTUŘE, KTERÁ JE DNES K DISPOZICI VŠEM, A VYTVÁŘÍ PROTO ZNALOSTI NEZBYTNÉ PRO ROZVOJ STRATEGIÍ PRO RYCHLÉ A EFEKTIVNÍ ZÍSKÁNÍ KONCEPTŮ A DOVEDNOSTÍ NEW.THE NOVÉ MODELY VÝVOJE PROTO VYŽADUJÍ UPUŠTĚNÍ OD DIDAKTIKY ZALOŽENÉ NA PASIVNÍM PŘENOSU POZOROVÁNÍ ZNALOSTÍ EXPERIMENTOVÁNÍ S HLEDÁNÍM NOVÝCH JAZYKŮ PŘÍSTUP PROSTŘEDNICTVÍM LABORATORNÍ VÝUKY MUSÍ BÝT ZÁKLADEM TOHOTO NOVÉHO PROSTŘEDÍ DIDATTICA.LEARNING JSOU PROTO VHODNÝM VYUČOVACÍM PŘÍSTUPEM, KDYŽ ČLOVĚK CHCE PODPOROVAT SMYSLUPLNÉ UČENÍ SPÍŠE NEŽ MECHANICKÝ, KDYŽ JDE O POROZUMĚNÍ A NE O ZNALOSTI. ZAPAMATOVÁNÍ PRODUKCE ZNALOSTÍ NAMÍSTO JEHO POUHÉ REPRODUKCE VYUŽITÍ VZDĚLÁVACÍHO OBSAHU SPÍŠE NEŽ JEJICH REPECTION.VÝUKOVÉ PROSTŘEDÍ PŘEDSTAVUJE OTEVŘENÝ DYNAMICKÝ SYSTÉM, VE KTERÉM STUDENTI MAJÍ (Czech)
0 references
I PROCESSEN MED NUTIDIG UDVIKLING BETYDNINGEN AF LÆRING ER DYBT ÆNDRET KULTUREN TIL RÅDIGHED FOR ALLE I DAG OG PRODUCERER VIDEN DERFOR NØDVENDIGT AT UDVIKLE STRATEGIER TIL HURTIGT OG EFFEKTIVT ERHVERVE BEGREBER OG FÆRDIGHEDER NYT.DET NYE MODELLER FOR UDVIKLING KRÆVER DERFOR OPGIVELSE AF EN DIDAKTISK BASERET PÅ PASSIV TRANSMISSION AF VIDEN OBSERVATION EKSPERIMENTERING SØGEN EFTER NYE SPROG TILGANG GENNEM ET LABORATORIUM UNDERVISNING SKAL VÆRE DE GRUNDLÆGGENDE ELEMENTER I DENNE NYE DIDATTICA.LEARNING MILJØER ER DERFOR DEN PASSENDE UNDERVISNING TILGANG, NÅR MAN ØNSKER AT FREMME MENINGSFULD LÆRING SNARERE END EN MEKANISK ÉN, NÅR MAN FORFØLGER FORSTÅELSE OG IKKE VIDEN. PRODUKTIONEN AF VIDEN I STEDET FOR DEN BLOTTE REPRODUKTION AF BRUGEN AF UNDERVISNINGSINDHOLD SNARERE END DERES REPECTION.ET LÆRINGSMILJØ REPRÆSENTERER ET ÅBENT DYNAMISK SYSTEM, HVOR ELEVERNE HAR (Danish)
0 references
IM PROZESS DER ZEITGENÖSSISCHEN ENTWICKLUNG WIRD DIE BEDEUTUNG DES LERNENS TIEFGREIFEND VERÄNDERT DIE KULTUR, DIE HEUTE ALLEN ZUR VERFÜGUNG STEHT, UND ERZEUGT DAHER WISSEN, DAS NOTWENDIG IST, UM STRATEGIEN ZU ENTWICKELN, UM KONZEPTE UND FÄHIGKEITEN SCHNELL UND EFFEKTIV ZU ERWERBEN NEU.DAS NEUE ENTWICKLUNGSMODELLE ERFORDERN DAHER DIE AUFGABE EINER DIDAKTISCHEN GRUNDLAGE, DIE AUF DER PASSIVEN ÜBERTRAGUNG VON WISSENSBEOBACHTUNGSEXPERIMENTEN BASIERT, DIE SUCHE NACH NEUEN SPRACHENANSATZ DURCH EINEN LABORUNTERRICHT MUSS DAHER DIE GRUNDLAGEN DIESER NEUEN DIDATTICA SEIN.LEARNING-UMGEBUNGEN SIND DAHER DER GEEIGNETE LEHRANSATZ, WENN MAN SINNVOLLES LERNEN FÖRDERN WILL, ANSTATT EIN MECHANISCHES ZU FÖRDERN, WENN MAN VERSTÄNDNIS UND NICHT DAS WISSEN AUSWENDIG LERNEN WILL. EINE LERNUMGEBUNG STELLT EIN OFFENES DYNAMISCHES SYSTEM DAR, IN DEM DIE SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER (German)
0 references
ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΗΣ ΣΎΓΧΡΟΝΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ, Η ΈΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΡΟΠΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΡΙΖΙΚΆ Ο ΠΟΛΙΤΙΣΜΌΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΘΈΣΙΜΟΣ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΣΉΜΕΡΑ ΚΑΙ ΠΑΡΆΓΕΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΧΕΊΑ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΕΝΝΟΙΏΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΝΕΑ.ΤΑ ΝΈΑ ΜΟΝΤΈΛΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΑΠΑΙΤΟΎΝ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΜΙΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΒΑΣΙΣΜΈΝΗΣ ΣΤΗΝ ΠΑΘΗΤΙΚΉ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΤΟΥ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΟΎ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ, Η ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΝΈΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΑΥΤΉΣ ΤΗΣ ΝΈΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΕΊΝΑΙ Η ΚΑΤΆΛΛΗΛΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΌΤΑΝ ΚΆΠΟΙΟΣ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΙΑ ΜΗΧΑΝΙΚΉ ΌΤΑΝ ΕΠΙΔΙΏΚΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ ΚΑΙ ΌΧΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ. ΑΠΟΜΝΗΜΌΝΕΥΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΑΝΤΊ ΤΗΣ ΑΠΛΉΣ ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΚΑΙ ΌΧΙ ΤΗΣ REPECTION ΤΟΥΣ.ΈΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΈΝΑ ΑΝΟΙΚΤΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΧΟΥΝ (Greek)
0 references
IN THE PROCESS OF CONTEMPORARY DEVELOPMENT THE MEANING OF LEARNING IS PROFOUNDLY MODIFIED THE CULTURE AVAILABLE TO ALL TODAY AND PRODUCES KNOWLEDGE THEREFORE NECESSARY TO DEVELOP STRATEGIES TO QUICKLY AND EFFECTIVELY ACQUIRE CONCEPTS AND SKILLS NEW.THE NEW MODELS OF DEVELOPMENT THEREFORE REQUIRE THE ABANDONMENT OF A DIDACTIC BASED ON THE PASSIVE TRANSMISSION OF KNOWLEDGE OBSERVATION EXPERIMENTATION THE SEARCH FOR NEW LANGUAGES APPROACH THROUGH A LABORATORY TEACHING MUST BE THE FUNDAMENTALS OF THIS NEW DIDATTICA.LEARNING ENVIRONMENTS ARE THEREFORE THE APPROPRIATE TEACHING APPROACH WHEN ONE WANTS TO PROMOTE MEANINGFUL LEARNING RATHER THAN A MECHANICAL ONE WHEN ONE PURSUES UNDERSTANDING AND NOT THE KNOWLEDGE. MEMORISING THE PRODUCTION OF KNOWLEDGE INSTEAD OF ITS MERE REPRODUCTION OF THE USE OF EDUCATIONAL CONTENT RATHER THAN THEIR REPECTION.A LEARNING ENVIRONMENT REPRESENTS AN OPEN DYNAMIC SYSTEM IN WHICH STUDENTS HAVE (English)
0.0335829350683684
0 references
EN EL PROCESO DE DESARROLLO CONTEMPORÁNEO, EL SIGNIFICADO DEL APRENDIZAJE SE MODIFICA PROFUNDAMENTE EN LA CULTURA DISPONIBLE PARA TODOS HOY EN DÍA Y PRODUCE CONOCIMIENTOS, POR LO TANTO, NECESARIOS PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS PARA ADQUIRIR RÁPIDA Y EFICAZMENTE CONCEPTOS Y HABILIDADES NUEVO. LOS NUEVOS MODELOS DE DESARROLLO POR LO TANTO REQUIEREN EL ABANDONO DE UNA DIDÁCTICA BASADA EN LA TRANSMISIÓN PASIVA DE LA EXPERIMENTACIÓN DE LA OBSERVACIÓN DEL CONOCIMIENTO, LA BÚSQUEDA DE NUEVOS ENFOQUES LINGÜÍSTICOS A TRAVÉS DE UNA ENSEÑANZA DE LABORATORIO DEBE SER LOS FUNDAMENTOS DE ESTE NUEVO ENTORNO DIDATTICA.LEARNING ES, POR LO TANTO, EL ENFOQUE DIDÁCTICO ADECUADO CUANDO SE QUIERE PROMOVER UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LUGAR DE UNO MECÁNICO CUANDO SE PERSIGUE LA COMPRENSIÓN Y NO EL CONOCIMIENTO. LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN LUGAR DE SU MERA REPRODUCCIÓN DEL USO DEL CONTENIDO EDUCATIVO EN LUGAR DE SU REPECCIÓN.UN ENTORNO DE APRENDIZAJE REPRESENTA UN SISTEMA DINÁMICO ABIERTO EN EL QUE LOS ESTUDIANTES TIENEN (Spanish)
0 references
KAASAEGSE ARENGU PROTSESSIS ON ÕPPIMISE TÄHENDUS PÕHJALIKULT MUUDETUD KÕIGILE TÄNAPÄEVAL KÄTTESAADAVALE KULTUURILE JA TOODAB TEADMISI, MIS ON VAJALIKUD STRATEEGIATE VÄLJATÖÖTAMISEKS, ET KIIRESTI JA TÕHUSALT OMANDADA KONTSEPTSIOONE JA OSKUSI NEW.NÜÜDSED ARENGUMUDELID NÕUAVAD SEEGA LOOBUMIST DIDAKTILISEST, MIS PÕHINEB TEADMISTE JÄLGIMISE EKSPERIMENTEERIMISE PASSIIVSEL EDASTAMISEL, UUTE KEELTE LÄHENEMISE OTSIMINE LABORIÕPPE KAUDU PEAB OLEMA SELLE UUE DIDATTICA.LEARNING KESKKONNAD ON SEETÕTTU ASJAKOHANE ÕPETAMISMEETOD, KUI SOOVITAKSE EDENDADA MÕTESTATUD ÕPPIMIST, MITTE MEHAANILIST, KUI INIMENE PÜÜAB MÕISTMIST, MITTE TEADMISI. TEADMISTE TOOTMISE MEELDEJÄTMINE, MITTE PELGALT HARIDUSLIKU SISU KASUTAMISE REPRODUTSEERIMINE, MITTE NENDE RÕHUTUS.ÕPPIMISKESKKOND KUJUTAB ENDAST AVATUD DÜNAAMILIST SÜSTEEMI, MILLES ÕPILASED ON (Estonian)
0 references
NYKYAIKAISEN KEHITYKSEN PROSESSISSA OPPIMISEN MERKITYS ON SYVÄLLISESTI MUOKATTU KAIKKIEN SAATAVILLA OLEVAA KULTTUURIA TÄNÄÄN JA TUOTTAA TIETOA, JOKA ON TARPEEN STRATEGIOIDEN KEHITTÄMISEKSI NOPEASTI JA TEHOKKAASTI KÄSITTEIDEN JA TAITOJEN HANKKIMISEKSI UUSI.TÄMÄN VUOKSI UUDET KEHITYSMALLIT VAATIVAT LUOPUMISTA DIDAKTISESTA, JOKA PERUSTUU TIEDON HAVAINNOINTIKOKEILUN PASSIIVISEEN SIIRTOON, UUSIEN KIELTEN ETSIMISEN LABORATORIOOPETUKSEN KAUTTA ON OLTAVA TÄMÄN UUDEN DIDATTICA.LEARNING-YMPÄRISTÖJEN PERUSTEET OVAT SIKSI SOPIVA OPETUSTAPA, KUN HALUTAAN EDISTÄÄ MIELEKÄSTÄ OPPIMISTA PIKEMMINKIN KUIN MEKAANISTA OPPIMISTA, KUN PYRITÄÄN YMMÄRTÄMÄÄN EIKÄ TIETOA. MUISTETAAN TIEDON TUOTTAMINEN SEN SIJAAN, ETTÄ SE PELKÄN OPPIMISSISÄLLÖN KÄYTÖN TOISTAMISEN SIJAAN.OPPIMISYMPÄRISTÖ EDUSTAA AVOINTA DYNAAMISTA JÄRJESTELMÄÄ, JOSSA OPISKELIJOILLA ON (Finnish)
0 references
DANS LE PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT CONTEMPORAIN, LE SENS DE L’APPRENTISSAGE EST PROFONDÉMENT MODIFIÉ LA CULTURE ACCESSIBLE À TOUS AUJOURD’HUI ET PRODUIT DONC LES CONNAISSANCES NÉCESSAIRES POUR DÉVELOPPER DES STRATÉGIES POUR ACQUÉRIR RAPIDEMENT ET EFFICACEMENT DES CONCEPTS ET DES COMPÉTENCES NOUVEAU.LES NOUVEAUX MODÈLES DE DÉVELOPPEMENT NÉCESSITENT DONC L’ABANDON D’UNE DIDACTIQUE BASÉE SUR LA TRANSMISSION PASSIVE DE L’EXPÉRIMENTATION DE L’OBSERVATION DES CONNAISSANCES. LA PRODUCTION DE CONNAISSANCES AU LIEU DE SA SIMPLE REPRODUCTION DE L’UTILISATION DE CONTENUS ÉDUCATIFS PLUTÔT QUE DE LEUR REEPECTION.UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE REPRÉSENTE UN SYSTÈME DYNAMIQUE OUVERT DANS LEQUEL LES ÉTUDIANTS ONT (French)
0 references
SA PHRÓISEAS FORBARTHA COMHAIMSEARTHA TÁ BRÍ NA FOGHLAMA MODHNAITHE GO MÓR AR AN GCULTÚR ATÁ AR FÁIL DO GACH LÁ ATÁ INNIU ANN AGUS TÁIRGEANN EOLAS IS GÁ DÁ BHRÍ SIN CHUN STRAITÉISÍ A FHORBAIRT CHUN COINCHEAPA AGUS SCILEANNA A FHÁIL GO TAPA AGUS GO HÉIFEACHTACH. AN T-EOLAS. MEMORIZING AN TÁIRGEADH EOLAIS IN IONAD A ATÁIRGEADH AMHÁIN AR AN ÚSÁID A BHAINT AS ÁBHAR OIDEACHAIS SEACHAS A GCUID REPECTION.A TIMPEALLACHT FOGHLAMA CÓRAS OSCAILTE DINIMICIÚIL INA BHFUIL MIC LÉINN (Irish)
0 references
U PROCESU SUVREMENOG RAZVOJA ZNAČENJE UČENJA JE DUBOKO MODIFICIRANA KULTURA DOSTUPNA SVIMA DANAS I STVARA ZNANJA STOGA POTREBNA ZA RAZVOJ STRATEGIJA ZA BRZO I UČINKOVITO USVAJANJE KONCEPATA I VJEŠTINA NOVO.DODATI NOVI MODELI RAZVOJA STOGA ZAHTIJEVAJU NAPUŠTANJE DIDAKTIKE TEMELJENE NA PASIVNOM PRIJENOSU EKSPERIMENTIRANJA PROMATRANJA ZNANJA, POTRAGA ZA NOVIM JEZIČNIM PRISTUPOM KROZ LABORATORIJSKU NASTAVU MORA BITI OSNOVA OVOG NOVOG DIDATTICA.LEARNING OKRUŽENJA SU STOGA PRIKLADAN PRISTUP POUČAVANJU KADA SE ŽELI PROMOVIRATI SMISLENO UČENJE, A NE MEHANIČKO UČENJE KADA SE TEŽI RAZUMIJEVANJU, A NE ZNANJU. MEMORIRANJE PROIZVODNJE ZNANJA UMJESTO PUKE REPRODUKCIJE KORIŠTENJA OBRAZOVNIH SADRŽAJA UMJESTO NJIHOVE REPECTION.OKOLIŠ ZA UČENJE PREDSTAVLJA OTVORENI DINAMIČKI SUSTAV U KOJEM UČENICI IMAJU (Croatian)
0 references
A KORTÁRS FEJLŐDÉS FOLYAMATÁBAN A TANULÁS JELENTÉSE MÉLYEN MÓDOSÍTOTTA A MA MINDENKI SZÁMÁRA ELÉRHETŐ KULTÚRÁT, ÉS EZÉRT SZÜKSÉGES AHHOZ, HOGY STRATÉGIÁKAT FEJLESSZEN KI A FOGALMAK ÉS KÉSZSÉGEK GYORS ÉS HATÉKONY MEGSZERZÉSÉHEZ ÚJ.AZ ÚJ FEJLESZTÉSI MODELLEK EZÉRT MEGKÖVETELIK A TUDÁSMEGFIGYELÉS PASSZÍV ÁTADÁSÁN ALAPULÓ DIDAKTIKA ELHAGYÁSÁT A LABORATÓRIUMI TANÍTÁSON KERESZTÜL AZ ÚJ NYELVEK MEGKÖZELÍTÉSÉNEK AZ ALAPJAI ENNEK AZ ÚJ DIDATTICA-NAK.LEARNING KÖRNYEZETEK EZÉRT A MEGFELELŐ TANÍTÁSI MEGKÖZELÍTÉS, AMIKOR AZ ÉRTELMES TANULÁST, NEM PEDIG A TUDÁST KÍVÁNJA ELŐMOZDÍTANI. A TUDÁS TERMELÉSÉNEK MEMORIZÁLÁSA AHELYETT, HOGY PUSZTÁN REPRODUKÁLNÁ AZ OKTATÁSI TARTALMAK HASZNÁLATÁT, NEM PEDIG A REPECTION.A TANULÁSI KÖRNYEZET EGY NYITOTT DINAMIKUS RENDSZERT KÉPVISEL, AMELYBEN A DIÁKOK RENDELKEZNEK (Hungarian)
0 references
ŠIUOLAIKINIO VYSTYMOSI PROCESE MOKYMOSI PRASMĖ YRA IŠ ESMĖS PAKEISTA VISIEMS ŠIANDIEN PRIEINAMA KULTŪRA IR TODĖL SUKURIA ŽINIAS, REIKALINGAS STRATEGIJOMS GREITAI IR EFEKTYVIAI ĮGYTI KONCEPCIJŲ IR ĮGŪDŽIŲ NAUJIENA. TODĖL NAUJI PLĖTROS MODELIAI REIKALAUJA ATSISAKYTI DIDAKTINĖS, PAGRĮSTOS PASYVIU ŽINIŲ STEBĖJIMO EKSPERIMENTŲ PERDAVIMU, NAUJŲ KALBŲ METODO PAIEŠKA PER LABORATORINĮ MOKYMĄ TURI BŪTI ŠIOS NAUJOS DIDATTICA.LEARNING APLINKOS YRA TINKAMAS MOKYMO METODAS, KAI NORIMA SKATINTI PRASMINGĄ MOKYMĄSI, O NE MECHANINĮ, KAI SIEKIAMA SUPRATIMO, O NE MECHANINIS. ŽINIOS. ĮSIMENA ŽINIŲ GAMYBĄ, O NE TIK ATGAMINTI MOKOMOJO TURINIO NAUDOJIMĄ, O NE JŲ REPECTION.MOKYMO APLINKA YRA ATVIRA DINAMIŠKA SISTEMA, KURIOJE STUDENTAI TURI (Lithuanian)
0 references
MŪSDIENU ATTĪSTĪBAS PROCESĀ MĀCĪŠANĀS NOZĪME IR DZIĻI PĀRVEIDOTA ŠODIEN PIEEJAMAJĀ KULTŪRĀ UN RADA ZINĀŠANAS, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI IZSTRĀDĀTU STRATĒĢIJAS, LAI ĀTRI UN EFEKTĪVI APGŪTU KONCEPCIJAS UN PRASMES NEW.THE JAUNIE ATTĪSTĪBAS MODEĻI TĀDĒĻ PRASA ATTEIKŠANOS NO DIDAKTIKAS, KURAS PAMATĀ IR PASĪVA ZINĀŠANU NOVĒROŠANAS EKSPERIMENTA PĀRNESE, JAUNU VALODU PIEEJAS MEKLĒŠANAI, IZMANTOJOT LABORATORIJAS MĀCĪŠANU, IR JĀBŪT ŠĪS JAUNĀS DIDATTICA. IEGAUMĒT ZINĀŠANU RADĪŠANU TĀ VIETĀ, LAI TĀS VIENKĀRŠI REPRODUCĒTU IZGLĪTĪBAS SATURA IZMANTOŠANU, NEVIS TO REPECTION.MĀCĪŠANĀS VIDE IR ATVĒRTA DINAMISKA SISTĒMA, KURĀ STUDENTI IR (Latvian)
0 references
FIL-PROĊESS TA’ ŻVILUPP KONTEMPORANJU, IT-TIFSIRA TAT-TAGĦLIM HIJA MODIFIKATA PROFONDAMENT IL-KULTURA DISPONIBBLI GĦAL KULĦADD ILLUM U TIPPRODUĊI L-GĦARFIEN GĦALHEKK MEĦTIEĠ BIEX JIĠU ŻVILUPPATI STRATEĠIJI BIEX JINKISBU MALAJR U B’MOD EFFETTIV KUNĊETTI U ĦILIET ĠODDA. GĦALHEKK, IL-MUDELLI ĠODDA TA’ ŻVILUPP JEĦTIEĠU L-ABBANDUN TA’ DIDATTIKA BBAŻATA FUQ IT-TRAŻMISSJONI PASSIVA TAL-ESPERIMENTAZZJONI TAL-OSSERVAZZJONI TAL-GĦARFIEN, IT-TFITTXIJA GĦAL APPROĊĊ LINGWISTIKU ĠDID PERMEZZ TA’ TAGĦLIM FIL-LABORATORJU TRID TKUN IL-FUNDAMENTALI TA’ DAN L-AMBJENTI ĠODDA DIDATTICA.LEARNING HUMA GĦALHEKK L-APPROĊĊ XIERAQ TA’ TAGĦLIM META WIEĦED IRID JIPPROMWOVI TAGĦLIM SINIFIKANTI AKTAR MILLI WIEĦED MEKKANIKU META WIEĦED ISEGWI L-FEHIM U MHUX L-GĦARFIEN. MEMORIZING-PRODUZZJONI TA ‘GĦARFIEN MINFLOK SEMPLIĊI RIPRODUZZJONI TAL-UŻU TA’ KONTENUT EDUKATTIV AKTAR MILLI REPECTION TAGĦHOM.A AMBJENT TA ‘TAGĦLIM JIRRAPPREŻENTA SISTEMA DINAMIKA MIFTUĦA LI FIHA L-ISTUDENTI JKOLLHOM (Maltese)
0 references
IN HET PROCES VAN DE HEDENDAAGSE ONTWIKKELING IS DE BETEKENIS VAN LEREN GRONDIG VERANDERD DE CULTUUR DIE VANDAAG DE DAG BESCHIKBAAR IS EN PRODUCEERT KENNIS DIE DAAROM NODIG IS OM STRATEGIEËN TE ONTWIKKELEN OM SNEL EN EFFECTIEF CONCEPTEN EN VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN NIEUW.DE NIEUWE ONTWIKKELINGSMODELLEN VEREISEN DAAROM HET OPGEVEN VAN EEN DIDACTISCH OP BASIS VAN DE PASSIEVE OVERDRACHT VAN KENNISOBSERVATIE-EXPERIMENTATIE, HET ZOEKEN NAAR NIEUWE TALENBENADERING DOOR EEN LABORATORIUMONDERWIJS MOET DE BASIS ZIJN VAN DEZE NIEUWE DIDATTICA.LEARNING-OMGEVINGEN ZIJN DAAROM DE JUISTE ONDERWIJSBENADERING WANNEER MEN ZINVOL LEREN WIL BEVORDEREN IN PLAATS VAN EEN MECHANISCHE BENADERING WANNEER MEN BEGRIP NASTREEFT EN NIET DE KENNIS. DE PRODUCTIE VAN KENNIS IN PLAATS VAN DE LOUTERE REPRODUCTIE VAN HET GEBRUIK VAN EDUCATIEVE INHOUD IN PLAATS VAN HUN REPECTION.EEN LEEROMGEVING VERTEGENWOORDIGT EEN OPEN DYNAMISCH SYSTEEM WAARIN STUDENTEN HEBBEN (Dutch)
0 references
No processo de desenvolvimento contínuo, o significado de aprendizagem é profundamente modificado, a cultura está disponível para todos os dias e os produtos sabem, portanto, necessário para desenvolver estratégias para, rápida e eficazmente, adquirir conceitos e competências novos. A ABORDAGEM DE ENSINO ADEQUADA QUANDO SE QUERE PROMOVER UM APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E NÃO O CONHECIMENTO QUANDO SE COMPREENDE. MEMORIA DA PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS EM VEZ DA SUA MESMA REPRODUÇÃO DA UTILIZAÇÃO DE CONTEÚDOS EDUCATIVOS QUE NÃO A SUA REPECÇÃO.Um AMBIENTE DE APRENDIZAGEM REPRESENTA UM SISTEMA DINÂMICO ABERTO EM QUE OS ESTUDANTES TENHAM (Portuguese)
0 references
ÎN PROCESUL DE DEZVOLTARE CONTEMPORANĂ SENSUL ÎNVĂȚĂRII ESTE PROFUND MODIFICAT CULTURA DISPONIBILĂ TUTUROR ASTĂZI ȘI PRODUCE CUNOȘTINȚE, PRIN URMARE, NECESARE PENTRU A DEZVOLTA STRATEGII PENTRU A DOBÂNDI RAPID ȘI EFICIENT CONCEPTE ȘI ABILITĂȚI NOU.NOILE MODELE DE DEZVOLTARE NECESITĂ, PRIN URMARE, ABANDONAREA UNUI DIDACTIC BAZAT PE TRANSMITEREA PASIVĂ A EXPERIMENTĂRII DE OBSERVARE A CUNOȘTINȚELOR, CĂUTAREA ABORDĂRII LIMBILOR NOI PRINTR-O PREDARE DE LABORATOR TREBUIE SĂ FIE FUNDAMENTELE ACESTEI NOI MEDII DIDATTICA.LEARNING SUNT, PRIN URMARE, ABORDAREA DIDACTICĂ ADECVATĂ ATUNCI CÂND CINEVA DOREȘTE SĂ PROMOVEZE ÎNVĂȚAREA SEMNIFICATIVĂ MAI DEGRABĂ DECÂT UNA MECANICĂ ATUNCI CÂND SE URMĂREȘTE ÎNȚELEGEREA ȘI NU CUNOAȘTEREA. PRODUCEREA DE CUNOȘTINȚE ÎN LOC DE SIMPLA REPRODUCERE A UTILIZĂRII CONȚINUTULUI EDUCAȚIONAL, MAI DEGRABĂ DECÂT DE REPECȚIUNE.UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE REPREZINTĂ UN SISTEM DINAMIC DESCHIS ÎN CARE ELEVII AU (Romanian)
0 references
V PROCESE SÚČASNÉHO ROZVOJA JE VÝZNAM UČENIA SA HLBOKO UPRAVENÝ KULTÚROU, KTORÁ JE DNES K DISPOZÍCII VŠETKÝM A VYTVÁRA VEDOMOSTI POTREBNÉ NA ROZVOJ STRATÉGIÍ NA RÝCHLE A ÚČINNÉ ZÍSKANIE KONCEPTOV A ZRUČNOSTÍ NOVÉ.TE NOVÉ MODELY ROZVOJA PRETO VYŽADUJÚ UPUSTENIE OD DIDAKTIKY ZALOŽENEJ NA PASÍVNOM PRENOSE EXPERIMENTOVANIA POZOROVANIA VEDOMOSTÍ, HĽADANIE NOVÉHO JAZYKOVÉHO PRÍSTUPU PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRNEHO UČENIA MUSÍ BYŤ ZÁKLADOM TOHTO NOVÉHO PROSTREDIA DIDATTICA.LEARNING JE PRETO VHODNÝM UČEBNÝM PRÍSTUPOM, KEĎ CHCEME PODPOROVAŤ ZMYSLUPLNÉ UČENIE, A NIE MECHANICKÉ, KEĎ SA USILUJEME O POCHOPENIE, A NIE O TO, ABY SME SA UČILI. POZNANIE. ZAPAMÄTANIE SI TVORBY VEDOMOSTÍ NAMIESTO ICH SAMOTNEJ REPRODUKCIE POUŽÍVANIA VZDELÁVACIEHO OBSAHU NAMIESTO ICH REPECTION.VZDELÁVACIE PROSTREDIE PREDSTAVUJE OTVORENÝ DYNAMICKÝ SYSTÉM, V KTOROM MAJÚ ŠTUDENTI (Slovak)
0 references
V PROCESU SODOBNEGA RAZVOJA SE POMEN UČENJA KORENITO SPREMENI KULTURA, KI JE NA VOLJO VSEM DANES IN PROIZVAJA ZNANJE, KI JE ZATO POTREBNO ZA RAZVOJ STRATEGIJ ZA HITRO IN UČINKOVITO PRIDOBIVANJE KONCEPTOV IN SPRETNOSTI NEW.THE NOVI MODELI RAZVOJA ZATO ZAHTEVAJO OPUSTITEV DIDAKTIKE, KI TEMELJI NA PASIVNEM PRENOSU OPAZOVANJA ZNANJA EKSPERIMENTIRANJE, MORA BITI ISKANJE NOVIH JEZIKOV PRISTOP Z LABORATORIJSKIM POUČEVANJEM MORAJO BITI TEMELJI TEGA NOVEGA DIDATTICA.OKOLJE, KI SO ZATO PRIMERNA ZA POUČEVANJE, KO ŽELIMO SPODBUJATI SMISELNO UČENJE IN NE STROJNEGA, KO SE LOTIMO RAZUMEVANJA IN NE ZNANJE. POMNJENJE PRODUKCIJE ZNANJA NAMESTO NJEGOVE ZGOLJ REPRODUKCIJE UPORABE IZOBRAŽEVALNIH VSEBIN NAMESTO NJIHOVE REPECTION.UČNO OKOLJE PREDSTAVLJA ODPRT DINAMIČNI SISTEM, V KATEREM IMAJO UČENCI (Slovenian)
0 references
I PROCESSEN FÖR SAMTIDA UTVECKLING ÄR INNEBÖRDEN AV LÄRANDE DJUPT MODIFIERAD DEN KULTUR SOM ÄR TILLGÄNGLIG FÖR ALLA IDAG OCH PRODUCERAR KUNSKAP SOM ÄR NÖDVÄNDIG FÖR ATT UTVECKLA STRATEGIER FÖR ATT SNABBT OCH EFFEKTIVT FÖRVÄRVA BEGREPP OCH FÄRDIGHETER NYA.DE NYA UTVECKLINGSMODELLERNA KRÄVER DÄRFÖR ÖVERGIVANDE AV EN DIDAKTIK BASERAD PÅ PASSIV ÖVERFÖRING AV KUNSKAPSOBSERVATIONSEXPERIMENT, SÖKANDET EFTER NYA SPRÅKSTRATEGIER GENOM EN LABORATORIEUNDERVISNING MÅSTE VARA GRUNDEN FÖR DENNA NYA DIDATTICA.LEARNING MILJÖER ÄR DÄRFÖR DET LÄMPLIGA UNDERVISNINGSSÄTTET NÄR MAN VILL FRÄMJA MENINGSFULLT LÄRANDE SNARARE ÄN ETT MEKANISKT NÄR MAN EFTERSTRÄVAR FÖRSTÅELSE OCH INTE KUNSKAPEN. PRODUKTIONEN AV KUNSKAP I STÄLLET FÖR DESS BLOTTA REPRODUKTION AV ANVÄNDNINGEN AV UTBILDNINGSINNEHÅLL SNARARE ÄN DERAS REPECTION.EN INLÄRNINGSMILJÖ REPRESENTERAR ETT ÖPPET DYNAMISKT SYSTEM DÄR ELEVERNA HAR (Swedish)
0 references
SAN GIULIANO MILANESE
0 references
10 April 2023
0 references