MULTIFUNCTIONAL LABORATORY AND COMPUTER WORKSTATIONS (Q4831402)

IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE UNO SPAZIO ALTERNATIVO CHE POSSA ACCOGLIERE GRUPPI CLASSE MA ANCHE GRUPPI ETEROGENEI DI ALUNNI PER SVOLGERE ATTIVIT DIVERSIFICATE UTILIZZANDO ATTREZZATURE AD ALTA INNOVAZIONE TECNOLOGICA PER LA DIDATTICA MEDIANTE UN NUOVA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE. IN UN SIMILE AMBIENTE SAR POSSIBILE FAR RISALTARE IL LAVORO DEL SINGOLO MA ANCHE LA COLLABORAZIONE FRA GLI ALLIEVI ED IL DOCENTE AL FINE DI ACQUISIRE CONOSCENZE NONCH COMPETENZE CHIAVE IN MODO PI SEMPLICE.UNAULALABORATORIO CONCEPITA CON LE CARATTERISTICHE DELLA SMART SCHOOL CHE ATTRAVERSO LA FLESSIBILIT DEI SUOI SPAZI PRESENTI UNARCHITETTURA IN GRADO DI SFRUTTARE IN MODO DIFFERENZIATO PER OGNI DISCIPLINA LE POTENZIALIT COMUNICATIVE DIDATTICHE E SOCIALI OFFERTE DA STRUMENTI INFORMATICI E TELEMATICI DANDO NUOVA CENTRALIT A INSEGNANTI E STUDENTI. UN SETTING DAULA VARIABILE E COERENTE CON LE DIVERSE FASI DI UNATTIVIT DIDATTICA MULTIFORME E MULTIOBIETTIVO.CENTRALE LASPETTO DI POTER DISPORR (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СЪЗДАВАНЕ НА АЛТЕРНАТИВНО ПРОСТРАНСТВО, КОЕТО МОЖЕ ДА ПОБЕРЕ КЛАСНИ ГРУПИ, НО СЪЩО ТАКА И РАЗНОРОДНИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ, КОИТО ДА ИЗВЪРШВАТ РАЗНООБРАЗНИ ДЕЙНОСТИ С ПОМОЩТА НА ВИСОКОТЕХНОЛОГИЧНО ОБОРУДВАНЕ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ НОВА СЪВМЕСТНА И ЛАБОРАТОРНА МЕТОДОЛОГИЯ. В ТАКАВА SAR СРЕДА Е ВЪЗМОЖНО ДА СЕ ПОДЧЕРТАЕ РАБОТАТА НА ИНДИВИДА, НО И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО МЕЖДУ УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛЯ, ЗА ДА СЕ ПРИДОБИЯТ ЗНАНИЯ, КАКТО И КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ЕДНА ПО-SEMPLICE.UNAULALABORATORIO ЗАМИСЛЕНА С ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА ИНТЕЛИГЕНТНОТО УЧИЛИЩЕ, ЧЕ ЧРЕЗ ГЪВКАВОСТТА НА ПРОСТРАНСТВАТА СИ ПРЕДСТАВЯТ АРХИТЕКТУРА, СПОСОБНА ДА ИЗПОЛЗВА ПО ДИФЕРЕНЦИРАН НАЧИН ЗА ВСЯКА ДИСЦИПЛИНА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ И СОЦИАЛНИЯ КОМУНИКАЦИОНЕН ПОТЕНЦИАЛ, ПРЕДЛАГАН ОТ КОМПЮТЪРНИТЕ И ТЕЛЕМАТИЧНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ, ДАВАЩИ НОВА ЦЕНТРАЛНОСТ НА УЧИТЕЛИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ. A DAULA НАСТРОЙКА ПРОМЕНЛИВА И В СЪОТВЕТСТВИЕ С РАЗЛИЧНИТЕ ФАЗИ НА МУЛТИФОРМА И MULTIOBIETTIVO ДИДАКТИЧЕН ACTIVITY.CENTRALE АСПЕКТ НА Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ОРГАНИЗИРА (Bulgarian)

0 references

PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY VYTVOŘIT ALTERNATIVNÍ PROSTOR, KTERÝ BY UMOŽŇOVAL UBYTOVÁNÍ TŘÍDNÍCH SKUPIN, ALE I HETEROGENNÍCH SKUPIN ŽÁKŮ, ABY MOHLI PROVÁDĚT DIVERZIFIKOVANÉ ČINNOSTI S VYUŽITÍM HIGH-TECH VYBAVENÍ PRO VÝUKU PROSTŘEDNICTVÍM NOVÉ METODIKY SPOLUPRÁCE A LABORATOŘE. V TAKOVÉM PROSTŘEDÍ SAR JE MOŽNÉ ZDŮRAZNIT PRÁCI JEDNOTLIVCE, ALE TAKÉ SPOLUPRÁCI MEZI STUDENTY A UČITELEM ZA ÚČELEM ZÍSKÁNÍ ZNALOSTÍ A KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ VE VÍCE SEMPLICE.UNAULALABORATORIO KONCIPOVANÉ S CHARAKTERISTIKAMI INTELIGENTNÍ ŠKOLY, KTERÁ DÍKY FLEXIBILITĚ SVÝCH PROSTOR PŘEDSTAVUJE ARCHITEKTURU SCHOPNOU DIFERENCOVANÝM ZPŮSOBEM VYUŽÍT PRO KAŽDOU DISCIPLÍNU VZDĚLÁVACÍ A SOCIÁLNÍ KOMUNIKAČNÍ POTENCIÁL, KTERÝ NABÍZÍ POČÍTAČOVÉ A TELEMATICKÉ NÁSTROJE, KTERÉ POSKYTUJÍ NOVOU ÚSTŘEDNÍ ÚLOHU UČITELŮM A STUDENTŮM. NASTAVENÍ DAULA PROMĚNNÉ A V SOULADU S RŮZNÝMI FÁZEMI MULTIFORM A MULTIOBIETTIVO DIDAKTICKÉ ACTIVITY.CENTRALE ASPEKT SCHOPNOSTI USPOŘÁDAT (Czech)

0 references

PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT SKABE ET ALTERNATIVT RUM, DER KAN RUMME KLASSEGRUPPER, MEN OGSÅ HETEROGENE GRUPPER AF ELEVER TIL AT UDFØRE DIVERSIFICEREDE AKTIVITETER VED HJÆLP AF HØJTEKNOLOGISK UDSTYR TIL UNDERVISNING GENNEM EN NY SAMARBEJDS- OG LABORATORIEMETODOLOGI. I ET SÅDANT SAR MILJØ ER DET MULIGT AT FREMHÆVE DEN ENKELTES ARBEJDE, MEN OGSÅ SAMARBEJDET MELLEM DE STUDERENDE OG LÆREREN FOR AT ERHVERVE VIDEN SAMT NØGLEKOMPETENCER I EN MERE SEMPLICE.UNAULALABORATORIO UDTÆNKT MED KENDETEGNENE VED DEN SMARTE SKOLE, AT GENNEM FLEKSIBILITETEN I SINE RUM PRÆSENTERER EN ARKITEKTUR I STAND TIL AT UDNYTTE PÅ EN DIFFERENTIERET MÅDE FOR HVER DISCIPLIN DET PÆDAGOGISKE OG SOCIALE KOMMUNIKATIONSPOTENTIALE, DER TILBYDES AF COMPUTER OG TELEMATISKE VÆRKTØJER, DER GIVER NY CENTRALITET TIL LÆRERE OG STUDERENDE. EN DAULA INDSTILLING VARIABEL OG I OVERENSSTEMMELSE MED DE FORSKELLIGE FASER AF MULTIFORM OG MULTIOBIETTIVO DIDAKTISK ACTIVITY.CENTRALE ASPEKTET AF AT VÆRE I STAND TIL AT ARRANGERE (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BERUHT AUF DER NOTWENDIGKEIT, EINEN ALTERNATIVEN RAUM ZU SCHAFFEN, DER KLASSENGRUPPEN, ABER AUCH HETEROGENE GRUPPEN VON SCHÜLERN AUFNEHMEN KANN, UM DIVERSIFIZIERTE AKTIVITÄTEN MIT HIGH-TECH-GERÄTEN FÜR DEN UNTERRICHT DURCH EINE NEUE KOLLABORATIVE UND LABORMETHODIK DURCHZUFÜHREN. IN EINEM SOLCHEN SAR-UMFELD IST ES MÖGLICH, DIE ARBEIT DES INDIVIDUUMS, ABER AUCH DIE ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN DEN SCHÜLERN UND DEM LEHRER HERVORZUHEBEN, UM WISSEN UND SCHLÜSSELKOMPETENZEN IN EINER STÄRKEREN SEMPLICE ZU ERWERBEN.UNAULALABORATORIO KONZIPIERT MIT DEN MERKMALEN DER INTELLIGENTEN SCHULE, DIE DURCH DIE FLEXIBILITÄT IHRER RÄUME EINE ARCHITEKTUR DARSTELLT, DIE IN DER LAGE IST, FÜR JEDE DISZIPLIN DAS BILDUNGS- UND SOZIALE KOMMUNIKATIONSPOTENZIAL VON COMPUTER- UND TELEMATISCHEN WERKZEUGEN ZU NUTZEN, DIE LEHRERN UND SCHÜLERN NEUE ZENTRALITÄT VERLEIHEN. EINE DAULA-EINSTELLUNGSVARIABLE UND KONSISTENT MIT DEN VERSCHIEDENEN PHASEN DER MULTIFORM UND MULTIOBIETTIVO DIDACTIC ACTIVITY.CENTRALE DEN ASPEKT DER FÄHIGKEIT ZU ARRANGIEREN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΕΝΌΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎ ΧΏΡΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΦΙΛΟΞΕΝΉΣΕΙ ΟΜΆΔΕΣ ΤΆΞΕΩΝ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΕΤΕΡΟΓΕΝΕΊΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΊΗΣΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ ΥΨΗΛΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΝΈΑΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑΣ. ΣΕ ΈΝΑ ΤΈΤΟΙΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ SAR ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌ ΝΑ ΑΝΑΔΕΙΧΘΕΊ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΑΛΛΆ ΚΑΙ Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΕ ΈΝΑ ΠΙΟ SEMPLICE.UNAULALABORATORIO ΜΕ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΟΥ ΈΞΥΠΝΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΟΥ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΤΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΜΙΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΉ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΤΕΊ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΓΙΑ ΚΆΘΕ ΚΛΆΔΟ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΔΥΝΑΜΙΚΌ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΤΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΆ ΚΑΙ ΤΗΛΕΜΑΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΔΊΝΟΝΤΑΣ ΝΈΑ ΚΕΝΤΡΙΚΌΤΗΤΑ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΜΙΑ DAULA ΘΈΤΟΝΤΑΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΉ ΚΑΙ ΣΥΝΕΠΉ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΦΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΠΟΛΎΜΟΡΦΗΣ ΚΑΙ MULTIOBIETTIVO ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ. (Greek)

0 references

THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO CREATE AN ALTERNATIVE SPACE THAT CAN ACCOMMODATE CLASS GROUPS BUT ALSO HETEROGENEOUS GROUPS OF PUPILS TO CARRY OUT DIVERSIFIED ACTIVITIES USING HIGH-TECH EQUIPMENT FOR TEACHING THROUGH A NEW COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODOLOGY. IN SUCH A SAR ENVIRONMENT IT IS POSSIBLE TO HIGHLIGHT THE WORK OF THE INDIVIDUAL BUT ALSO THE COLLABORATION BETWEEN THE STUDENTS AND THE TEACHER IN ORDER TO ACQUIRE KNOWLEDGE AS WELL AS KEY COMPETENCES IN A MORE SEMPLICE.UNAULALABORATORIO CONCEIVED WITH THE CHARACTERISTICS OF THE SMART SCHOOL THAT THROUGH THE FLEXIBILITY OF ITS SPACES PRESENT AN ARCHITECTURE ABLE TO EXPLOIT IN A DIFFERENTIATED WAY FOR EACH DISCIPLINE THE EDUCATIONAL AND SOCIAL COMMUNICATION POTENTIAL OFFERED BY COMPUTER AND TELEMATIC TOOLS GIVING NEW CENTRALITY TO TEACHERS AND STUDENTS. A DAULA SETTING VARIABLE AND CONSISTENT WITH THE DIFFERENT PHASES OF MULTIFORM AND MULTIOBIETTIVO DIDACTIC ACTIVITY.CENTRALE THE ASPECT OF BEING ABLE TO ARRANGE (English)

readability score

0.2090222810884592

0 references

EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE CREAR UN ESPACIO ALTERNATIVO QUE PUEDA DAR CABIDA A GRUPOS DE CLASE, PERO TAMBIÉN GRUPOS HETEROGÉNEOS DE ALUMNOS PARA LLEVAR A CABO ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS UTILIZANDO EQUIPOS DE ALTA TECNOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA A TRAVÉS DE UNA NUEVA METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO. EN UN ENTORNO SAR DE ESTE TIPO ES POSIBLE DESTACAR EL TRABAJO DEL INDIVIDUO, PERO TAMBIÉN LA COLABORACIÓN ENTRE LOS ESTUDIANTES Y EL DOCENTE CON EL FIN DE ADQUIRIR CONOCIMIENTOS ASÍ COMO COMPETENCIAS CLAVE DE UN MODO MÁS SEMPLICE.UNAULALABORATORIO CONCEBIDO CON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA INTELIGENTE QUE A TRAVÉS DE LA FLEXIBILIDAD DE SUS ESPACIOS PRESENTAN UNA ARQUITECTURA CAPAZ DE EXPLOTAR DE MANERA DIFERENCIADA PARA CADA DISCIPLINA EL POTENCIAL EDUCATIVO Y DE COMUNICACIÓN SOCIAL QUE OFRECEN LAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS Y TELEMÁTICAS DANDO NUEVA CENTRALIDAD A PROFESORES Y ESTUDIANTES. UNA VARIABLE DE CONFIGURACIÓN DE DAULA Y CONSISTENTE CON LAS DIFERENTES FASES DE ACTIVIDAD DIDÁCTICA MULTIFORME Y MULTIOBIETTIVO.CENTRALE EL ASPECTO DE PODER ORGANIZAR (Spanish)

0 references

PROJEKT TULENEB VAJADUSEST LUUA ALTERNATIIVNE RUUM, MIS MAHUTAB KLASSIRÜHMI, AGA KA HETEROGEENSEID ÕPILASTE RÜHMI, ET VIIA LÄBI MITMEKESISEID TEGEVUSI, KASUTADES ÕPETAMISEKS KÕRGTEHNOLOOGILISI SEADMEID UUE KOOSTÖÖ- JA LABORIMETOODIKA ABIL. SELLISES SAR KESKKONNAS ON VÕIMALIK RÕHUTADA ÜKSIKISIKU TÖÖD, AGA KA KOOSTÖÖD ÕPILASTE JA ÕPETAJA VAHEL, ET OMANDADA TEADMISI JA VÕTMEPÄDEVUSI ROHKEMAL MÄÄRAL.UNAULABORATORIO, MIS ON LOODUD ARUKA KOOLI OMADUSTEGA, MIS TÄNU OMA RUUMIDE PAINDLIKKUSELE KUJUTAVAD ENDAST ARHITEKTUURI, MIS ON VÕIMELINE KASUTAMA DIFERENTSEERITUD VIISIL IGA DISTSIPLIINI HARIDUS- JA SOTSIAALSE KOMMUNIKATSIOONI POTENTSIAALI, MIDA PAKUVAD ARVUTI- JA TELEMAATILISED VAHENDID, MIS ANNAVAD ÕPETAJATELE JA ÕPILASTELE UUE KESKSE KOHA. DAULA SEADE MUUTUJA JA KOOSKÕLAS ERINEVATE ETAPPIDE MULTIFORM JA MULTIOBIETTIVO DIDACTIC ACTIVITY.CENTRALE ASPEKT ON VÕIMALIK KORRALDADA (Estonian)

0 references

HANKE PERUSTUU TARPEESEEN LUODA VAIHTOEHTOINEN TILA, JOHON MAHTUU LUOKKARYHMIÄ, MUTTA MYÖS HETEROGEENISIÄ OPPILAIDEN RYHMIÄ, JOTTA NE VOIVAT SUORITTAA MONIPUOLISTA TOIMINTAA KÄYTTÄEN HUIPPUTEKNISIÄ OPETUSVÄLINEITÄ UUDEN YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMÄN AVULLA. TÄLLAISESSA SAR-YMPÄRISTÖSSÄ ON MAHDOLLISTA KOROSTAA YKSILÖN TYÖTÄ, MUTTA MYÖS OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJAN VÄLISTÄ YHTEISTYÖTÄ TIETOJEN JA AVAINTAITOJEN HANKKIMISEKSI SEMPLICE-JÄRJESTELMÄSSÄ.UNAULALABORATORIO ON SUUNNITELTU ÄLYKKÄÄN KOULUN OMINAISPIIRTEIDEN KANSSA, ETTÄ SEN TILOJEN JOUSTAVUUDEN KAUTTA ON ARKKITEHTUURI, JOKA PYSTYY HYÖDYNTÄMÄÄN KULLEKIN TIETEENALALLE ERIYTETYLLÄ TAVALLA TIETOKONE- JA TELEMAATTISTEN TYÖKALUJEN TARJOAMAA KOULUTUS- JA SOSIAALIVIESTINTÄPOTENTIAALIA, JOKA ANTAA UUDEN KESKUKSEN OPETTAJILLE JA OPISKELIJOILLE. DAULA ASETUS MUUTTUJA JA JOHDONMUKAINEN ERI VAIHEISSA MULTIFORM JA MULTIOBIETTIVO DIDAKTINEN ACTIVITY.KÄYTTÖ NÄKÖKOHTA PYSTYÄ JÄRJESTÄMÄÄN (Finnish)

0 references

LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER UN ESPACE ALTERNATIF POUVANT ACCUEILLIR DES GROUPES DE CLASSES MAIS AUSSI DES GROUPES HÉTÉROGÈNES D’ÉLÈVES POUR MENER DES ACTIVITÉS DIVERSIFIÉES À L’AIDE D’ÉQUIPEMENTS DE HAUTE TECHNOLOGIE POUR L’ENSEIGNEMENT GRÂCE À UNE NOUVELLE MÉTHODOLOGIE COLLABORATIVE ET DE LABORATOIRE. DANS UN TEL ENVIRONNEMENT SAR, IL EST POSSIBLE DE METTRE EN ÉVIDENCE LE TRAVAIL DE L’INDIVIDU MAIS AUSSI LA COLLABORATION ENTRE LES ÉLÈVES ET L’ENSEIGNANT AFIN D’ACQUÉRIR DES CONNAISSANCES AINSI QUE DES COMPÉTENCES CLÉS DANS UNE PLUS SEMPLICE.UNAULALABORATORIO A CONÇU AVEC LES CARACTÉRISTIQUES DE L’ÉCOLE INTELLIGENTE QUI, PAR LA FLEXIBILITÉ DE SES ESPACES, PRÉSENTENT UNE ARCHITECTURE CAPABLE D’EXPLOITER DE MANIÈRE DIFFÉRENCIÉE POUR CHAQUE DISCIPLINE LE POTENTIEL DE COMMUNICATION ÉDUCATIVE ET SOCIALE OFFERT PAR LES OUTILS INFORMATIQUES ET TÉLÉMATIQUES DONNANT UNE NOUVELLE CENTRALITÉ AUX ENSEIGNANTS ET AUX ÉTUDIANTS. UNE VARIABLE DE RÉGLAGE DAULA ET COMPATIBLE AVEC LES DIFFÉRENTES PHASES DE MULTIFORMES ET D’ACTIVITÉ DIDACTIQUE MULTIOBIETTIVO.CENTRALE L’ASPECT DE POUVOIR ORGANISER (French)

0 references

EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE SPÁS MALARTACH A CHRUTHÚ LENAR FÉIDIR FREASTAL AR GHRÚPAÍ RANGA ACH FREISIN AR GHRÚPAÍ ILCHINEÁLACHA DALTAÍ CHUN GNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLAITHE A DHÉANAMH AG BAINT ÚSÁIDE AS TREALAMH ARDTEICNEOLAÍOCHTA LE HAGHAIDH TEAGAISC TRÍ MHODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRITHEACH AGUS SAOTHARLAINNE NUA. I DTIMPEALLACHT SAR DEN SÓRT SIN IS FÉIDIR AIRD A THARRAINGT AR OBAIR AN DUINE AONAIR ACH FREISIN AR AN GCOMHOIBRIÚ IDIR NA MIC LÉINN AGUS AN MÚINTEOIR CHUN EOLAS A FHÁIL CHOMH MAITH LE HINNIÚLACHTAÍ LÁRNACHA I NÍOS MÓ SEMPLICE.UNAULALABORATORIO A CEAPADH LE SAINTRÉITHE NA SCOILE CLISTE A CHUIREANN AILTIREACHT I LÁTHAIR TRÍ SHOLÚBTHACHT A SPÁSANNA ATÁ IN ANN LEAS A BHAINT AS AR BHEALACH DIFREÁILTE DO GACH DISCIPLÍN, AN CUMAS CUMARSÁIDE OIDEACHAIS AGUS SÓISIALTA A THAIRGEANN UIRLISÍ RÍOMHAIREACHTA AGUS TEILEAMAITICE A THUGANN LÁRNACHT NUA DO MHÚINTEOIRÍ AGUS DO MHIC LÉINN. A DAULA LEAGAN ATHRÓG AGUS COMHSHEASMHACH LEIS NA CÉIMEANNA ÉAGSÚLA DE ILFHOIRMEACH AGUS MULTIOBIETTIVO TEAGASCACH ACTIVITY.CENTRALE AN GHNÉ A BHEITH IN ANN A SHOCRÚ (Irish)

0 references

PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE ZA STVARANJEM ALTERNATIVNOG PROSTORA U KOJEM SE MOGU SMJESTITI RAZREDNE SKUPINE, ALI I HETEROGENE SKUPINE UČENIKA ZA PROVOĐENJE RAZNOLIKIH AKTIVNOSTI KORIŠTENJEM VISOKOTEHNOLOŠKE OPREME ZA POUČAVANJE PUTEM NOVE SURADNIČKE I LABORATORIJSKE METODOLOGIJE. U TAKVOM SAR OKRUŽENJU MOGUĆE JE ISTAKNUTI RAD POJEDINCA, ALI I SURADNJU UČENIKA I NASTAVNIKA S CILJEM STJECANJA ZNANJA KAO I KLJUČNIH KOMPETENCIJA U VIŠE SEMPLICE.UNAULALABORATORIO KONCIPIRAN JE S KARAKTERISTIKAMA PAMETNE ŠKOLE KOJA KROZ FLEKSIBILNOST SVOJIH PROSTORA PREDSTAVLJA ARHITEKTURU KOJA NA DIFERENCIRAN NAČIN ZA SVAKU DISCIPLINU MOŽE ISKORISTITI OBRAZOVNI I DRUŠTVENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIJAL KOJI NUDE RAČUNALNI I TELEMATSKI ALATI KOJI DAJU NOVU SREDIŠNJU ULOGU NASTAVNICIMA I UČENICIMA. POSTAVKA DAULA VARIJABLA I KONZISTENTNA S RAZLIČITIM FAZAMA MULTIFORMNOG I MULTIOBIETTIVO DIDAKTIČKE AKTIVNOSTI. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY LÉTRE KELL HOZNI EGY OLYAN ALTERNATÍV TERET, AMELY KÉPES BEFOGADNI AZ OSZTÁLYCSOPORTOKAT, DE A TANULÓK HETEROGÉN CSOPORTJAIT IS, HOGY VÁLTOZATOS TEVÉKENYSÉGEKET VÉGEZZENEK CSÚCSTECHNOLÓGIÁS OKTATÁSI ESZKÖZÖKKEL EGY ÚJ EGYÜTTMŰKÖDÉSI ÉS LABORATÓRIUMI MÓDSZERTAN SEGÍTSÉGÉVEL. EGY ILYEN SAR KÖRNYEZETBEN LEHET KIEMELNI AZ EGYÉN MUNKÁJÁT, DE A DIÁKOK ÉS A TANÁR KÖZÖTTI EGYÜTTMŰKÖDÉST IS ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY TUDÁST ÉS KULCSKOMPETENCIÁKAT SZEREZZENEK EGY MÉG INKÁBB SEMPLICE.UNAULALABORATORIO AZ INTELLIGENS ISKOLA JELLEMZŐIVEL, AMELYEK A TEREK RUGALMASSÁGÁN KERESZTÜL OLYAN ARCHITEKTÚRÁT JELENTENEK, AMELY MINDEN TUDOMÁNYÁG SZÁMÁRA DIFFERENCIÁLT MÓDON KÉPES KIAKNÁZNI A SZÁMÍTÓGÉPES ÉS TELEMATIKAI ESZKÖZÖK ÁLTAL KÍNÁLT OKTATÁSI ÉS TÁRSADALMI KOMMUNIKÁCIÓS POTENCIÁLT, AMELY ÚJ KÖZPONTOT BIZTOSÍT A TANÁROKNAK ÉS A DIÁKOKNAK. A DAULA BEÁLLÍTÁS VÁLTOZÓ ÉS KONZISZTENS A MULTIFORM ÉS A MULTIOBIETTIVO DIDAKTIKUS ACTIVITY KÜLÖNBÖZŐ FÁZISAIVAL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS SUSIJĘS SU POREIKIU SUKURTI ALTERNATYVIĄ ERDVĘ, KURIOJE GALĖTŲ DALYVAUTI NE TIK KLASIŲ GRUPĖS, BET IR NEVIENALYTĖS MOKINIŲ GRUPĖS, KAD BŪTŲ GALIMA VYKDYTI ĮVAIRIĄ VEIKLĄ NAUDOJANT AUKŠTŲJŲ TECHNOLOGIJŲ ĮRANGĄ MOKYMUI PAGAL NAUJĄ BENDRADARBIAVIMO IR LABORATORINĘ METODIKĄ. TOKIOJE SAR APLINKOJE GALIMA PABRĖŽTI NE TIK INDIVIDO DARBĄ, BET IR STUDENTŲ IR MOKYTOJO BENDRADARBIAVIMĄ, SIEKIANT ĮGYTI ŽINIŲ IR BENDRŲJŲ KOMPETENCIJŲ DAUGIAU SEMPLICE.UNAULALABORATORIO SUMANYTA SU PAŽANGIOS MOKYKLOS SAVYBĖMIS, KAD DĖL SAVO ERDVIŲ LANKSTUMO JI GALI DIFERENCIJUOTAI IŠNAUDOTI KIEKVIENOS DISCIPLINOS ŠVIETIMO IR SOCIALINĖS KOMUNIKACIJOS POTENCIALĄ, KURĮ SIŪLO KOMPIUTERINIAI IR TELEMATINIAI ĮRANKIAI, SUTEIKIANTYS NAUJĄ CENTRĄ MOKYTOJAMS IR STUDENTAMS. A DAULA NUSTATYMAS KINTAMASIS IR SUDERINAMAS SU ĮVAIRIAIS ETAPAIS MULTIFORM IR MULTIOBIETTIVO DIDAKTINIS ACTIVITY.CENTRALE ASPEKTĄ, KAD BŪTŲ GALIMA ORGANIZUOTI (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA RADĪT ALTERNATĪVU TELPU, KURĀ VARĒTU UZŅEMT NE TIKAI KLASES GRUPAS, BET ARĪ NEVIENDABĪGAS SKOLĒNU GRUPAS, LAI VEIKTU DAUDZVEIDĪGAS DARBĪBAS, IZMANTOJOT AUGSTO TEHNOLOĢIJU APRĪKOJUMU MĀCĪŠANAI, IZMANTOJOT JAUNU SADARBĪBAS UN LABORATORIJAS METODIKU. ŠĀDĀ SAR VIDĒ IR IESPĒJAMS IZCELT INDIVĪDA DARBU, KĀ ARĪ SADARBĪBU STARP SKOLĒNIEM UN SKOLOTĀJU, LAI IEGŪTU ZINĀŠANAS, KĀ ARĪ PAMATPRASMES VAIRĀK SEMPLICE.UNAULABORATORIO, KAS IZSTRĀDĀTA AR VIEDĀS SKOLAS ĪPAŠĪBĀM, KAS, PATEICOTIES TĀS TELPU ELASTĪBAI, PIEDĀVĀ ARHITEKTŪRU, KAS KATRAI DISCIPLĪNAI SPĒJ DIFERENCĒTI IZMANTOT IZGLĪTĪBAS UN SOCIĀLĀS KOMUNIKĀCIJAS POTENCIĀLU, KO PIEDĀVĀ DATORI UN TELEMĀTIKAS RĪKI, DODOT JAUNU CENTRALITĀTI SKOLOTĀJIEM UN STUDENTIEM. DAULA IESTATA MAINĪGO UN ATBILST DAŽĀDĀM DAUDZFORMU UN MULTIOBIETTIVO DIDAKTISKĀS ACTIVITY FĀZĒM. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI JINĦOLOQ SPAZJU ALTERNATTIV LI JISTA’ JAKKOMODA GRUPPI TA’ KLASSIJIET IŻDA WKOLL GRUPPI ETEROĠENI TA’ STUDENTI BIEX IWETTQU ATTIVITAJIET DIVERSIFIKATI BL-UŻU TA’ TAGĦMIR TA’ TEKNOLOĠIJA AVVANZATA GĦAT-TAGĦLIM PERMEZZ TA’ METODOLOĠIJA KOLLABORATTIVA U TAL-LABORATORJU ĠDIDA. F’AMBJENT SAR BĦAL DAN HUWA POSSIBBLI LI TIĠI ENFASIZZATA L-ĦIDMA TAL-INDIVIDWU IŻDA WKOLL IL-KOLLABORAZZJONI BEJN L-ISTUDENTI U L-GĦALLIEM SABIEX JINKISEB GĦARFIEN KIF UKOLL KOMPETENZI EWLENIN F’AKTAR SEMPLICE.UNAULABORATORIO MAĦSUB BIL-KARATTERISTIĊI TAL-ISKOLA INTELLIĠENTI LI PERMEZZ TAL-FLESSIBBILTÀ TAL-ISPAZJI TAGĦHA JIPPREŻENTAW ARKITETTURA LI KAPAĊI TISFRUTTA B’MOD DIFFERENZJAT GĦAL KULL DIXXIPLINA L-POTENZJAL EDUKATTIV U TA’ KOMUNIKAZZJONI SOĊJALI OFFRUT MINN GĦODOD TAL-KOMPJUTER U TELEMATIĊI LI JAGĦTU ĊENTRALITÀ ĠDIDA LILL-GĦALLIEMA U LILL-ISTUDENTI. VARJABBLI LI JISTABBILIXXI DAULA U KONSISTENTI MAL-FAŻIJIET DIFFERENTI TA ‘MULTIFORM U MULTIOBIETTIVO DIDACTIC ACTIVITY.CENTRALE L-ASPETT LI TKUN KAPAĊI TIRRANĠA (Maltese)

0 references

HET PROJECT KOMT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN ALTERNATIEVE RUIMTE TE CREËREN WAARIN KLASSENGROEPEN, MAAR OOK HETEROGENE GROEPEN LEERLINGEN KUNNEN WORDEN ONDERGEBRACHT OM GEDIVERSIFIEERDE ACTIVITEITEN UIT TE VOEREN MET BEHULP VAN HIGHTECH APPARATUUR VOOR ONDERWIJS VIA EEN NIEUWE COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE. IN EEN DERGELIJKE SAR-OMGEVING IS HET MOGELIJK OM HET WERK VAN HET INDIVIDU TE BENADRUKKEN, MAAR OOK DE SAMENWERKING TUSSEN DE STUDENTEN EN DE LERAAR OM KENNIS EN SLEUTELCOMPETENTIES TE VERWERVEN IN EEN MEER SEMPLICE.UNAULALABORATORIO BEDACHT MET DE KENMERKEN VAN DE SLIMME SCHOOL DAT DOOR DE FLEXIBILITEIT VAN ZIJN RUIMTES EEN ARCHITECTUUR IS DIE IN STAAT IS OM OP EEN GEDIFFERENTIEERDE MANIER GEBRUIK TE MAKEN VAN HET EDUCATIEVE EN SOCIALE COMMUNICATIEPOTENTIEEL DAT WORDT GEBODEN DOOR COMPUTER- EN TELEMATICATOOLS DIE LEERKRACHTEN EN STUDENTEN NIEUWE CENTRALITEIT GEVEN. EEN DAULA INSTELLINGSVARIABELE EN CONSISTENT MET DE VERSCHILLENDE FASEN VAN MULTIFORM EN MULTIOBIETTIVO DIDACTISCHE ACTIVITY. (Dutch)

0 references

O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE CRIAR UM ESPAÇO ALTERNATIVO QUE POSSA ACOMODAR GRUPOS DE MALTAS, MAS TAMBÉM GRUPOS HETEROGÉNEOS DE ALUNOS, PARA REALIZAR ATIVIDADES DIVERSIFICADAS UTILIZANDO EQUIPAMENTO DE ALTA TECNOLOGIA PARA O ENSINO ATRAVÉS DE UMA NOVA METODOLOGIA COLABORATIVA E LABORATORIAL. EM TAL AMBIENTE SAR É POSSÍVEL DESTACAR O TRABALHO DO INDIVÍDUO, MAS TAMBÉM A COLABORAÇÃO ENTRE OS ALUNOS E O PROFESSOR, A FIM DE ADQUIRIR CONHECIMENTOS, BEM COMO COMPETÊNCIAS-CHAVE EM UM MAIS SEMPLICE.UNAULALABORATORIO CONCEBIDO COM AS CARACTERÍSTICAS DA ESCOLA INTELIGENTE QUE ATRAVÉS DA FLEXIBILIDADE DE SEUS ESPAÇOS APRESENTAM UMA ARQUITETURA CAPAZ DE EXPLORAR DE FORMA DIFERENCIADA PARA CADA DISCIPLINA O POTENCIAL EDUCACIONAL E DE COMUNICAÇÃO SOCIAL OFERECIDO POR FERRAMENTAS INFORMÁTICAS E TELEMÁTICAS DANDO NOVA CENTRALIDADE AOS PROFESSORES E ALUNOS. UMA VARIÁVEL DE AJUSTE DAULA E CONSISTENTE COM AS DIFERENTES FASES DA ATIVIDADE DIDÁTICA MULTIFORME E MULTIOBIETTIVO.CENTRALE O ASPETO DE SER CAPAZ DE ORGANIZAR (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A CREA UN SPAȚIU ALTERNATIV CARE SĂ POATĂ GĂZDUI GRUPURI DE CLASĂ, DAR ȘI GRUPURI ETEROGENE DE ELEVI PENTRU A DESFĂȘURA ACTIVITĂȚI DIVERSIFICATE FOLOSIND ECHIPAMENTE DE ÎNALTĂ TEHNOLOGIE PENTRU PREDARE, PRINTR-O NOUĂ METODOLOGIE DE COLABORARE ȘI DE LABORATOR. ÎNTR-UN ASTFEL DE MEDIU SAR ESTE POSIBILĂ EVIDENȚIEREA ACTIVITĂȚII INDIVIDULUI, DAR ȘI A COLABORĂRII DINTRE ELEVI ȘI PROFESOR ÎN VEDEREA DOBÂNDIRII DE CUNOȘTINȚE, PRECUM ȘI COMPETENȚE-CHEIE ÎNTR-O MAI MARE SEMPLICE.UNAULABORATORIO CONCEPUT CU CARACTERISTICILE ȘCOLII INTELIGENTE CARE, PRIN FLEXIBILITATEA SPAȚIILOR SALE, PREZINTĂ O ARHITECTURĂ CAPABILĂ SĂ EXPLOATEZE ÎNTR-UN MOD DIFERENȚIAT PENTRU FIECARE DISCIPLINĂ POTENȚIALUL EDUCAȚIONAL ȘI SOCIAL DE COMUNICARE OFERIT DE INSTRUMENTELE INFORMATICE ȘI TELEMATICE CARE CONFERĂ O NOUĂ CENTRALITATE PROFESORILOR ȘI STUDENȚILOR. O VARIABILĂ DE SETARE DAULA ȘI ÎN CONCORDANȚĂ CU DIFERITELE FAZE ALE ACTIVITĂȚII DIDACTICE MULTIFORME ȘI MULTIOBIETTIVO. (Romanian)

0 references

PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY VYTVORIŤ ALTERNATÍVNY PRIESTOR, KTORÝ BY VYHOVOVAL TRIEDNYM SKUPINÁM, ALE AJ HETEROGÉNNYM SKUPINÁM ŽIAKOV, ABY MOHLI VYKONÁVAŤ DIVERZIFIKOVANÉ AKTIVITY POMOCOU HIGH-TECH VYBAVENIA NA VÝUČBU PROSTREDNÍCTVOM NOVEJ METODIKY SPOLUPRÁCE A LABORATÓRIA. V TAKOMTO PROSTREDÍ SAR JE MOŽNÉ ZDÔRAZNIŤ PRÁCU JEDNOTLIVCA, ALE AJ SPOLUPRÁCU MEDZI ŠTUDENTMI A UČITEĽOM S CIEĽOM ZÍSKAŤ VEDOMOSTI, AKO AJ KĽÚČOVÉ KOMPETENCIE VO VÄČŠEJ MIERE SEMPLICE.UNAULABORATORIO KONCIPOVANÉ S CHARAKTERISTIKAMI INTELIGENTNEJ ŠKOLY, KTORÉ VĎAKA FLEXIBILITE SVOJICH PRIESTOROV PREDSTAVUJÚ ARCHITEKTÚRU SCHOPNÚ DIFERENCOVANÝM SPÔSOBOM VYUŽIŤ VZDELÁVACÍ A SOCIÁLNY KOMUNIKAČNÝ POTENCIÁL PONÚKANÝ POČÍTAČOVÝMI A TELEMATICKÝMI NÁSTROJMI UČITEĽOM A ŠTUDENTOM. DAULA NASTAVENIE VARIABILNÉ A KONZISTENTNÉ S RÔZNYMI FÁZAMI MULTIFORMNÉ A MULTIOBIETTIVO DIDAKTICKÉ ACTIVITY.CENTRALE ASPEKT SCHOPNOSTI USPORIADAŤ (Slovak)

0 references

PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO USTVARJANJU ALTERNATIVNEGA PROSTORA, KI LAHKO SPREJME RAZREDNE SKUPINE, PA TUDI HETEROGENE SKUPINE UČENCEV ZA IZVAJANJE RAZNOLIKIH DEJAVNOSTI Z UPORABO VISOKOTEHNOLOŠKE OPREME ZA POUČEVANJE Z NOVO SODELOVALNO IN LABORATORIJSKO METODOLOGIJO. V TAKŠNEM SAR OKOLJU JE MOGOČE POUDARITI DELO POSAMEZNIKA, PA TUDI SODELOVANJE MED UČENCI IN UČITELJEM, DA BI PRIDOBILI ZNANJE IN KLJUČNE KOMPETENCE V BOLJ SEMPLICE.UNAULALABORATORIO ZASNOVAN Z ZNAČILNOSTMI PAMETNE ŠOLE, KI S PROŽNOSTJO SVOJIH PROSTOROV PREDSTAVLJA ARHITEKTURO, KI LAHKO ZA VSAKO DISCIPLINO RAZLIČNO IZKORIŠČA IZOBRAŽEVALNI IN DRUŽBENI KOMUNIKACIJSKI POTENCIAL, KI GA PONUJAJO RAČUNALNIŠKA IN TELEMATSKA ORODJA, KI UČITELJEM IN UČENCEM DAJEJO NOVO OSREDNJO VLOGO. DAULA NASTAVITEV SPREMENLJIVKE IN V SKLADU Z RAZLIČNIMI FAZAMI MULTIFORMNIH IN MULTIOBIETTIVO DIDAKTIČNE ACTIVITY.CENTRALE VIDIK BITI SPOSOBEN UREDITI (Slovenian)

0 references

PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT SKAPA ETT ALTERNATIVT UTRYMME SOM KAN RYMMA KLASSGRUPPER MEN ÄVEN HETEROGENA ELEVGRUPPER FÖR ATT GENOMFÖRA DIVERSIFIERADE AKTIVITETER MED HJÄLP AV HÖGTEKNOLOGISK UTRUSTNING FÖR UNDERVISNING GENOM EN NY SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODIK. I EN SÅDAN SAR-MILJÖ ÄR DET MÖJLIGT ATT LYFTA FRAM INDIVIDENS ARBETE MEN OCKSÅ SAMARBETET MELLAN ELEVERNA OCH LÄRAREN FÖR ATT FÖRVÄRVA KUNSKAP OCH NYCKELKOMPETENSER I ETT MER SEMPLICE.UNAULALABORATORIO TÄNKT MED EGENSKAPERNA HOS DEN SMARTA SKOLAN SOM GENOM FLEXIBILITETEN I SINA UTRYMMEN GER EN ARKITEKTUR SOM PÅ ETT DIFFERENTIERAT SÄTT KAN UTNYTTJA DEN PEDAGOGISKA OCH SOCIALA KOMMUNIKATIONSPOTENTIAL SOM ERBJUDS AV DATOR- OCH TELEMATIKVERKTYG SOM GER NY CENTRALITET TILL LÄRARE OCH ELEVER. EN DAULA INSTÄLLNING VARIABEL OCH ÖVERENSSTÄMMER MED DE OLIKA FASERNA AV MULTIFORM OCH MULTIOBIETTIVO DIDAKTISK ACTIVITY.CENTRALE ASPEKTEN AV ATT KUNNA ORDNA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Rodigo

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MANTOVA