DIDACTICS (Q4831336)

IN COERENZA CON LE LINEE GUIDA DEFINITE DAL MIUR SI VUOLE PROGETTARE UN MODELLO DI PROCESSO DIDATTICO INNOVATIVO CHE UTILIZZI LE TECNOLOGIE DIGITALI E SI SOFFERMI SULLA NUOVA ORGANIZZAZIONE DELLE AULE IN AMBIENTI DI APPRENDIMENTO MULTIMEDIALI PER RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI PRIORITARI DI MIGLIORAMENTO DELLISTITUTO QUALIT DELLA FORMAZIONE PROVE INVALSI POSIZIONAMENTO COMPETITIVO PLACEMENT . QUALSIASI MODELLO DIDATTICO VENGA ASSUNTO DEVE AVERE COME MTA PRIMARIA LE METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE PI FUNZIONALI ALLA REALIZZAZIONE E AL CONSEGUIMENTO DI RISULTATI SIGNIFICATIVI. METODOLOGIE DIDATTICHELE PROCEDURE DIDATTICHE DA ADOTTARE AL FINE DEL RAGGIUNGIMENTO DELLE FINALIT GENERALI SU PREFISSATE PREVEDONO CHE LE ATTIVIT DIDATTICHE DISCIPLINARI NEL NUOVO AMBIENTE SIANO PROGETTATE COME MOMENTI DI PARTICOLARE ATTIVIT PER LO STUDENTE CHE FORMULA LE PROPRIE IPOTESI E NE CONTROLLA LE CONSEGUENZE PROGETTA E SPERIMENTA DISCUTE E ARGOMENTA LE PROPRIE SCELTE IMPARA A RACCOGLIERE DATI E A CONFRONTARL (Italian)

0 references

В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ MIUR, НИЕ ИСКАМЕ ДА РАЗРАБОТИМ ИНОВАТИВЕН МОДЕЛ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС, КОЙТО ИЗПОЛЗВА ЦИФРОВИ ТЕХНОЛОГИИ И СЕ ФОКУСИРА ВЪРХУ НОВАТА ОРГАНИЗАЦИЯ НА КЛАСНИТЕ СТАИ В МУЛТИМЕДИЙНИ УЧЕБНИ СРЕДИ, ЗА ДА ПОСТИГНЕМ ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЕСТОВЕТЕ ЗА КАЧЕСТВЕНО ОБУЧЕНИЕ НА ИНСТИТУТА INVALSI КОНКУРЕНТНО ПОЗИЦИОНИРАНЕ. ВСЕКИ МОДЕЛ НА ПРЕПОДАВАНЕ ТРЯБВА ДА ИМА КАТО СВОЯ ОСНОВНА MTA ИНОВАТИВНИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ НАЙ-ФУНКЦИОНАЛНИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЯ И ПОСТИГАНЕ НА ЗНАЧИТЕЛНИ РЕЗУЛТАТИ. ДИДАКТИЧЕСКИТЕ МЕТОДИ, КОИТО ДИДАКТИЧНИТЕ ПРОЦЕДУРИ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПРИЕТИ, ЗА ДА СЕ ПОСТИГНАТ ОБЩИТЕ ЦЕЛИ НА ПРЕФИКСИТЕ, ПРЕДВИЖДАТ ДИСЦИПЛИНАРНАТА ДИДАКТИЧЕСКА ДЕЙНОСТ В НОВАТА СРЕДА ДА БЪДЕ ЗАМИСЛЕНА КАТО МОМЕНТИ НА КОНКРЕТНА ДЕЙНОСТ ЗА УЧЕНИКА, КОЙТО ФОРМУЛИРА ХИПОТЕЗИТЕ СИ И КОНТРОЛИРА ПОСЛЕДСТВИЯТА, ДИЗАЙНИТЕ И ЕКСПЕРИМЕНТИТЕ, ОБСЪЖДА И ОБСЪЖДА ТЕХНИЯ ИЗБОР, НАУЧАВА СЕ ДА СЪБИРА ДАННИ И ДА ГИ СРАВНЯВА. (Bulgarian)

0 references

V SOULADU S POKYNY DEFINOVANÝMI MIUR CHCEME NAVRHNOUT INOVATIVNÍ MODEL VÝUKOVÉHO PROCESU, KTERÝ VYUŽÍVÁ DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE A ZAMĚŘUJE SE NA NOVOU ORGANIZACI UČEBEN V MULTIMEDIÁLNÍCH VÝUKOVÝCH PROSTŘEDÍCH S CÍLEM DOSÁHNOUT PRIORITNÍCH CÍLŮ ZLEPŠENÍ KVALITY TRÉNINKOVÝCH TESTŮ INSTITUTU INVALSI KONKURENČNÍ UMÍSTĚNÍ. KAŽDÝ VÝUKOVÝ MODEL MUSÍ MÍT JAKO SVŮJ PRIMÁRNÍ MTA INOVATIVNÍ VÝUKOVÉ METODY, KTERÉ JSOU NEJVÍCE FUNKČNÍ PRO REALIZACI A DOSAŽENÍ VÝZNAMNÝCH VÝSLEDKŮ. DIDAKTICKÉ METODY DIDAKTICKÉ POSTUPY, KTERÉ MAJÍ BÝT PŘIJATY ZA ÚČELEM DOSAŽENÍ OBECNÝCH CÍLŮ NA PŘEDPONY, STANOVÍ, ŽE DISCIPLINÁRNÍ DIDAKTICKÉ ČINNOSTI V NOVÉM PROSTŘEDÍ JSOU KONCIPOVÁNY JAKO MOMENTY KONKRÉTNÍ ČINNOSTI PRO STUDENTA, KTERÝ FORMULUJE SVÉ HYPOTÉZY A KONTROLUJE DŮSLEDKY, NÁVRHY A EXPERIMENTY, DISKUTUJE A DISKUTUJE O SVÝCH ROZHODNUTÍCH, UČÍ SE SHROMAŽĎOVAT DATA A POROVNÁVAT JE. (Czech)

0 references

I OVERENSSTEMMELSE MED DE RETNINGSLINJER, DER ER FASTLAGT AF MIUR, ØNSKER VI AT DESIGNE EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESMODEL, DER BRUGER DIGITALE TEKNOLOGIER OG FOKUSERER PÅ DEN NYE ORGANISERING AF KLASSEVÆRELSER I MULTIMEDIELÆRINGSMILJØER FOR AT NÅ DE PRIORITEREDE MÅL FOR FORBEDRING AF INSTITUTTETS KVALITETSTRÆNINGSTEST INVALSI KONKURRENCEDYGTIG POSITIONERING PLACERING. ENHVER UNDERVISNINGSMODEL SKAL HAVE SOM SIN PRIMÆRE MTA DE INNOVATIVE UNDERVISNINGSMETODER MEST FUNKTIONELLE TIL REALISERING OG OPNÅELSE AF BETYDELIGE RESULTATER. DIDAKTISKE METODER DE DIDAKTISKE PROCEDURER, DER SKAL VEDTAGES FOR AT NÅ DE GENERELLE MÅL OM PRÆFIKSER, FASTSÆTTER, AT DE DISCIPLINÆRE DIDAKTISKE AKTIVITETER I DET NYE MILJØ ER UDFORMET SOM ØJEBLIKKE AF SÆRLIG AKTIVITET FOR DEN STUDERENDE, DER FORMULERER DERES HYPOTESER OG KONTROLLERER KONSEKVENSERNE, DESIGN OG EKSPERIMENTER DISKUTERER OG DISKUTERER OG DISKUTERER DERES VALG, LÆRER AT INDSAMLE DATA OG SAMMENLIGNE DEM. (Danish)

0 references

IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEN RICHTLINIEN DES MIUR WOLLEN WIR EIN INNOVATIVES LEHRPROZESSMODELL ENTWERFEN, DAS DIGITALE TECHNOLOGIEN NUTZT UND SICH AUF DIE NEUE ORGANISATION VON KLASSENZIMMERN IN MULTIMEDIALEN LERNUMGEBUNGEN KONZENTRIERT, UM DIE VORRANGIGEN ZIELE DER VERBESSERUNG DER QUALITÄTSTRAININGSTESTS DES INSTITUTS INVALSI WETTBEWERBSPOSITIONIERUNG ZU ERREICHEN. JEDES LEHRMODELL MUSS ALS PRIMÄRE MTA DIE INNOVATIVEN LEHRMETHODEN HABEN, DIE FÜR DIE REALISIERUNG UND ERREICHUNG SIGNIFIKANTER ERGEBNISSE AM BESTEN GEEIGNET SIND. DIDAKTISCHE METHODEN DIE DIDAKTISCHEN VERFAHREN ZUR ERREICHUNG DER ALLGEMEINEN ZIELE AUF PRÄFIXEN SEHEN VOR, DASS DIE DISZIPLINÄREN DIDAKTISCHEN AKTIVITÄTEN IN DER NEUEN UMGEBUNG ALS MOMENTE BESONDERER AKTIVITÄT FÜR DEN SCHÜLER KONZIPIERT SIND, DER IHRE HYPOTHESEN FORMULIERT UND DIE KONSEQUENZEN KONTROLLIERT, ENTWÜRFE UND EXPERIMENTE DISKUTIERT UND DISKUTIERT UND IHRE ENTSCHEIDUNGEN DISKUTIERT UND DISKUTIERT, LERNT, DATEN ZU SAMMELN UND ZU VERGLEICHEN. (German)

0 references

ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ MIUR, ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΜΟΝΤΈΛΟ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΝΈΑ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΙΘΟΥΣΏΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΔΟΚΙΜΑΣΙΏΝ ΠΟΙΟΤΙΚΉΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ INVALSI ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΉ ΤΟΠΟΘΈΤΗΣΗ ΤΟΠΟΘΈΤΗΣΗΣ. ΚΆΘΕ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΜΟΝΤΈΛΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌ ΤΟΥ MTA ΤΙΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ. ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΜΈΘΟΔΟΙ ΟΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΙΟΘΕΤΗΘΟΎΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΟΙ ΓΕΝΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΣΤΑ ΠΡΟΘΈΜΑΤΑ ΠΡΟΒΛΈΠΟΥΝ ΌΤΙ ΟΙ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟ ΝΈΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΔΙΑΤΥΠΏΝΕΙ ΤΙΣ ΥΠΟΘΈΣΕΙΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΕΛΈΓΧΕΙ ΤΙΣ ΣΥΝΈΠΕΙΕΣ, ΤΑ ΣΧΈΔΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΠΕΙΡΆΜΑΤΑ ΣΥΖΗΤΆ ΚΑΙ ΣΥΖΗΤΆ ΚΑΙ ΣΥΖΗΤΆ ΤΙΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΤΟΥ, ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΝΑ ΣΥΛΛΈΓΕΙ ΔΕΔΟΜΈΝΑ ΚΑΙ ΝΑ ΤΙΣ ΣΥΓΚΡΊΝΕΙ. (Greek)

0 references

IN LINE WITH THE GUIDELINES DEFINED BY THE MIUR, WE WANT TO DESIGN AN INNOVATIVE TEACHING PROCESS MODEL THAT USES DIGITAL TECHNOLOGIES AND FOCUSES ON THE NEW ORGANISATION OF CLASSROOMS IN MULTIMEDIA LEARNING ENVIRONMENTS TO ACHIEVE THE PRIORITY OBJECTIVES OF IMPROVEMENT OF THE INSTITUTE’S QUALITY TRAINING TESTS INVALSI COMPETITIVE POSITIONING PLACEMENT. ANY TEACHING MODEL MUST HAVE AS ITS PRIMARY MTA THE INNOVATIVE TEACHING METHODS MOST FUNCTIONAL TO THE REALISATION AND ACHIEVEMENT OF SIGNIFICANT RESULTS. DIDACTIC METHODS THE DIDACTIC PROCEDURES TO BE ADOPTED IN ORDER TO ACHIEVE THE GENERAL OBJECTIVES ON PREFIXES PROVIDE THAT THE DISCIPLINARY DIDACTIC ACTIVITIES IN THE NEW ENVIRONMENT ARE DESIGNED AS MOMENTS OF PARTICULAR ACTIVITY FOR THE STUDENT WHO FORMULATES THEIR HYPOTHESES AND CONTROLS THE CONSEQUENCES, DESIGNS AND EXPERIMENTS DISCUSSES AND DISCUSSES AND DISCUSSES THEIR CHOICES, LEARNS TO COLLECT DATA AND TO COMPARE THEM. (English)

readability score

0.0353550957488609

0 references

EN LÍNEA CON LAS DIRECTRICES DEFINIDAS POR EL MIUR, QUEREMOS DISEÑAR UN MODELO DE PROCESO DE ENSEÑANZA INNOVADOR QUE UTILICE TECNOLOGÍAS DIGITALES Y SE CENTRE EN LA NUEVA ORGANIZACIÓN DE AULAS EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DE MEJORA DE LAS PRUEBAS DE FORMACIÓN DE CALIDAD DEL INSTITUTO INVALSI POSICIONAMIENTO COMPETITIVO. CUALQUIER MODELO DE ENSEÑANZA DEBE TENER COMO PRINCIPAL MTA LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA INNOVADORES MÁS FUNCIONALES PARA LA REALIZACIÓN Y EL LOGRO DE RESULTADOS SIGNIFICATIVOS. MÉTODOS DIDÁCTICOS LOS PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS QUE DEBEN ADOPTARSE PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS GENERALES SOBRE LOS PREFIJOS ESTABLECEN QUE LAS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS DISCIPLINARIAS EN EL NUEVO ENTORNO ESTÁN DISEÑADAS COMO MOMENTOS DE ACTIVIDAD PARTICULAR PARA EL ESTUDIANTE QUE FORMULA SUS HIPÓTESIS Y CONTROLA LAS CONSECUENCIAS, DISEÑOS Y EXPERIMENTOS DISCUTEN Y DISCUTEN Y DISCUTEN SUS OPCIONES, APRENDEN A RECOPILAR DATOS Y A COMPARARLOS. (Spanish)

0 references

KOOSKÕLAS MIURI POOLT MÄÄRATLETUD SUUNISTEGA TAHAME KAVANDADA UUENDUSLIKKU ÕPETAMISPROTSESSI MUDELIT, MIS KASUTAB DIGITEHNOLOOGIAT JA KESKENDUB MULTIMEEDIA ÕPIKESKKONDADE KLASSIRUUMIDE UUELE KORRALDUSELE, ET SAAVUTADA INSTITUUDI KVALITEEDI KOOLITUSTESTIDE INVALSI KONKURENTSIVÕIMELISE POSITSIONEERIMISE PRAKTIKA. IGA ÕPETAMISMUDEL PEAB OMA ESMASEKS MTA-KS OLEMA UUENDUSLIKUD ÕPETAMISMEETODID, MIS ON KÕIGE FUNKTSIONAALSEMAD OLULISTE TULEMUSTE REALISEERIMISEKS JA SAAVUTAMISEKS. DIDAKTILISED MEETODID EESLIIDETE ÜLDEESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS VASTU VÕETAVAD DIDAKTILISED PROTSEDUURID NÄEVAD ETTE, ET DISTSIPLINAARSED DIDAKTILISED TEGEVUSED UUES KESKKONNAS ON MÕELDUD KONKREETSE TEGEVUSE HETKEKS ÕPILASE JAOKS, KES SÕNASTAB OMA HÜPOTEESID JA KONTROLLIB TAGAJÄRGI, KAVANDEID JA EKSPERIMENTE, ARUTAB JA ARUTAB NENDE VALIKUID, ÕPIB ANDMEID KOGUMA JA NEID VÕRDLEMA. (Estonian)

0 references

MIUR: N MÄÄRITTELEMIEN SUUNTAVIIVOJEN MUKAISESTI HALUAMME SUUNNITELLA INNOVATIIVISEN OPETUSPROSESSIMALLIN, JOSSA KÄYTETÄÄN DIGITAALISIA TEKNOLOGIOITA JA JOSSA KESKITYTÄÄN MULTIMEDIA-OPPIMISYMPÄRISTÖJEN LUOKKAHUONEIDEN UUTEEN ORGANISOINTIIN, JOTTA SAAVUTETAAN INSTITUUTIN LAATUKOULUTUSTESTIEN PARANTAMINEN INVALSI-KILPAILUSSA. JOKAISELLA OPETUSMALLILLA ON OLTAVA ENSISIJAISENA MTA: NA INNOVATIIVISET OPETUSMENETELMÄT, JOTKA TOIMIVAT PARHAITEN MERKITTÄVIEN TULOSTEN TOTEUTTAMISEEN JA SAAVUTTAMISEEN. DIDAKTISET MENETELMÄT, JOITA KÄYTETÄÄN PREFIKSIEN YLEISTEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI OMAKSUTTAVISSA DIDAKTISISSA MENETELMISSÄ, TARJOAVAT, ETTÄ KURINPIDOLLINEN DIDAKTINEN TOIMINTA UUDESSA YMPÄRISTÖSSÄ ON SUUNNITELTU TIETYN TOIMINNAN HETKIKSI OPISKELIJALLE, JOKA MUOTOILEE HYPOTEESEJAAN JA KONTROLLOI SEURAUKSIA, MALLEJA JA KOKEILUJA KESKUSTELEE JA KESKUSTELEE HEIDÄN VALINNOISTAAN, OPPII KERÄÄMÄÄN TIETOJA JA VERTAILEMAAN NIITÄ. (Finnish)

0 references

CONFORMÉMENT AUX LIGNES DIRECTRICES DÉFINIES PAR LE MIUR, NOUS VOULONS CONCEVOIR UN MODÈLE DE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT INNOVANT QUI UTILISE LES TECHNOLOGIES NUMÉRIQUES ET SE CONCENTRE SUR LA NOUVELLE ORGANISATION DES SALLES DE CLASSE DANS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE MULTIMÉDIA AFIN D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS PRIORITAIRES D’AMÉLIORATION DES TESTS DE FORMATION DE QUALITÉ DE L’INSTITUT. TOUT MODÈLE D’ENSEIGNEMENT DOIT AVOIR COMME PRINCIPAL MTA LES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT INNOVANTES LES PLUS FONCTIONNELLES POUR LA RÉALISATION ET L’OBTENTION DE RÉSULTATS SIGNIFICATIFS. LES MÉTHODES DIDACTIQUES LES PROCÉDURES DIDACTIQUES À ADOPTER POUR ATTEINDRE LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX DES PRÉFIXES PRÉVOIENT QUE LES ACTIVITÉS DIDACTIQUES DISCIPLINAIRES DANS LE NOUVEL ENVIRONNEMENT SONT CONÇUES COMME DES MOMENTS D’ACTIVITÉ PARTICULIÈRE POUR L’ÉTUDIANT QUI FORMULE SES HYPOTHÈSES ET CONTRÔLE LES CONSÉQUENCES, LES CONCEPTIONS ET LES EXPÉRIENCES DISCUTE, DISCUTE ET DISCUTE DE LEURS CHOIX, APPREND À COLLECTER DES DONNÉES ET À LES COMPARER. (French)

0 references

I GCOMHRÉIR LEIS NA TREOIRLÍNTE ATÁ SAINITHE AG AN MIUR, IS MIAN LINN SAMHAIL NUÁLACH DEN PHRÓISEAS TEAGAISC A DHEARADH A ÚSÁIDEANN TEICNEOLAÍOCHTAÍ DIGITEACHA AGUS A DHÍRÍONN AR EAGRÚ NUA SEOMRAÍ RANGA I DTIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA ILMHEÁN CHUN NA CUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA A BHAINT AMACH MAIDIR LE FEABHAS A CHUR AR THÁSTÁLACHA OILIÚNA ARDCHAIGHDEÁIN NA HINSTITIÚIDE INVALSI SOCRÚCHÁN SUITE IOMAÍOCH. NÍ MÓR D’AON SAMHAIL TEAGAISC A BHEITH MAR A MTA BUNSCOILE NA MODHANNA TEAGAISC NUÁLAÍOCHA IS FEIDHMIÚLA CHUN TORTHAÍ SUNTASACHA A BHAINT AMACH AGUS A BHAINT AMACH. LEIS NA MODHANNA TEAGASCACHA ATÁ LE GLACADH CHUN NA CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA AR RÉIMÍREANNA A BHAINT AMACH, FORÁILTEAR GO NDEARTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGASCACHA ARAÍONACHTA SA TIMPEALLACHT NUA MAR CHUIMHNEACHÁIN DE GHNÍOMHAÍOCHT AR LEITH DON SCOLÁIRE A FHOIRMÍONN A HIPITÉISÍ AGUS A RIALAÍONN NA HIARMHAIRTÍ, NA DEARAÍ AGUS NA TURGNAIMH A PHLÉANN AGUS A PHLÉANN A ROGHANNA, A BHFOGHLAIMÍONN SONRAÍ A BHAILIÚ AGUS A CHUR I GCOMPARÁID LE CHÉILE. (Irish)

0 references

U SKLADU SA SMJERNICAMA KOJE JE DEFINIRAO MIUR, ŽELIMO OSMISLITI INOVATIVNI MODEL NASTAVNOG PROCESA KOJI KORISTI DIGITALNE TEHNOLOGIJE I USREDOTOČUJE SE NA NOVU ORGANIZACIJU UČIONICA U MULTIMEDIJALNIM OKRUŽENJIMA ZA UČENJE KAKO BI SE POSTIGLI PRIORITETNI CILJEVI POBOLJŠANJA KVALITETE TRENINGA INSTITUTA INVALSI KONKURENTNOG POZICIONIRANJA. SVAKI MODEL NASTAVE MORA IMATI KAO SVOJ PRIMARNI MTA INOVATIVNE METODE POUČAVANJA KOJE SU NAJFUNKCIONALNIJE ZA REALIZACIJU I POSTIZANJE ZNAČAJNIH REZULTATA. DIDAKTIČKE METODE DIDAKTIČKIH POSTUPAKA KOJE TREBA USVOJITI KAKO BI SE POSTIGLI OPĆI CILJEVI NA PREFIKSIMA OSIGURAVAJU DA SU DISCIPLINSKE DIDAKTIČKE AKTIVNOSTI U NOVOM OKRUŽENJU OSMIŠLJENE KAO TRENUCI ODREĐENE AKTIVNOSTI ZA STUDENTA KOJI FORMULIRA SVOJE HIPOTEZE I KONTROLIRA POSLJEDICE, DIZAJNE I EKSPERIMENTE RASPRAVLJA I RASPRAVLJA O SVOJIM IZBORIMA, UČI PRIKUPLJATI PODATKE I USPOREĐIVATI IH. (Croatian)

0 references

A MIUR ÁLTAL MEGHATÁROZOTT IRÁNYMUTATÁSOKKAL ÖSSZHANGBAN OLYAN INNOVATÍV OKTATÁSI FOLYAMATMODELLT SZERETNÉNK TERVEZNI, AMELY DIGITÁLIS TECHNOLÓGIÁKAT HASZNÁL, ÉS A MULTIMÉDIÁS TANULÁSI KÖRNYEZETEKBEN AZ OSZTÁLYTERMEK ÚJ SZERVEZÉSÉRE ÖSSZPONTOSÍT, HOGY ELÉRJE AZ INTÉZET MINŐSÉGI KÉPZÉSI TESZTJEINEK JAVÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ KIEMELT CÉLOKAT INVALSI VERSENYPOZÍCIÓS ELHELYEZÉS. MINDEN OKTATÁSI MODELLNEK AZ MTA-VAL KELL RENDELKEZNIE AZ INNOVATÍV TANÍTÁSI MÓDSZEREKNEK, AMELYEK A LEGFONTOSABBAK A JELENTŐS EREDMÉNYEK ELÉRÉSÉHEZ ÉS ELÉRÉSÉHEZ. A DIDAKTIKUS MÓDSZEREK AZ ELŐTAGOK ÁLTALÁNOS CÉLJAINAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN ELFOGADANDÓ DIDAKTIKAI ELJÁRÁSOK BIZTOSÍTJÁK, HOGY AZ ÚJ KÖRNYEZETBEN A FEGYELMI DIDAKTIKAI TEVÉKENYSÉGEK AZ ADOTT TEVÉKENYSÉG PILLANATAIKÉNT VANNAK KIALAKÍTVA AZON HALLGATÓ SZÁMÁRA, AKI HIPOTÉZISEIKET MEGFOGALMAZZA ÉS ELLENŐRZI A KÖVETKEZMÉNYEKET, TERVEK ÉS KÍSÉRLETEK MEGVITATJÁK ÉS MEGVITATJÁK ÉS MEGVITATJÁK VÁLASZTÁSAIKAT, MEGTANULJÁK ADATGYŰJTÉSÜKET ÉS ÖSSZEHASONLÍTÁSUKAT. (Hungarian)

0 references

VADOVAUDAMIESI MIUR NUSTATYTOMIS GAIRĖMIS, NORIME SUKURTI NOVATORIŠKĄ MOKYMO PROCESO MODELĮ, KURIS NAUDOJA SKAITMENINES TECHNOLOGIJAS IR SUTELKIA DĖMESĮ Į NAUJĄ KLASIŲ ORGANIZAVIMĄ DAUGIALYPĖS TERPĖS MOKYMOSI APLINKOJE, KAD PASIEKTUME PRIORITETINIUS INSTITUTO KOKYBĖS MOKYMO TESTŲ TOBULINIMO INVALSI KONKURENCINĘ VIETĄ. BET KOKS MOKYMO MODELIS TURI BŪTI PAGRINDINIS MTA – NOVATORIŠKI MOKYMO METODAI, KURIE YRA LABIAUSIAI FUNKCIONALŪS REALIZUOJANT IR PASIEKIANT REIKŠMINGUS REZULTATUS. DIDAKTINIAI METODAI DIDAKTINĖS PROCEDŪROS, KURIOS TURI BŪTI PRIIMTOS SIEKIANT BENDRŲJŲ PRIEŠDĖLIŲ TIKSLŲ, NUMATO, KAD DRAUSMINĖ DIDAKTINĖ VEIKLA NAUJOJE APLINKOJE YRA SUKURTA KAIP KONKREČIOS VEIKLOS MOMENTAI STUDENTUI, KURIS FORMUOJA SAVO HIPOTEZES IR KONTROLIUOJA PASEKMES, PROJEKTUS IR EKSPERIMENTUS APTARIA, APTARIA IR APTARIA JŲ PASIRINKIMUS, MOKOSI RINKTI DUOMENIS IR JUOS PALYGINTI. (Lithuanian)

0 references

SASKAŅĀ AR MIUR NOTEIKTAJĀM VADLĪNIJĀM MĒS VĒLAMIES IZSTRĀDĀT INOVATĪVU MĀCĪBU PROCESA MODELI, KAS IZMANTO DIGITĀLĀS TEHNOLOĢIJAS UN KONCENTRĒJAS UZ JAUNU MĀCĪBU TELPU ORGANIZĀCIJU MULTIMEDIJU MĀCĪBU VIDĒ, LAI SASNIEGTU INSTITŪTA KVALITĀTES PĀRBAUDES INVALSI KONKURĒTSPĒJAS POZICIONĒŠANAS PRAKSES PRIORITĀROS MĒRĶUS. JEBKURA MĀCĪBU MODEĻA PRIMĀRAJAM MTA JĀBŪT INOVATĪVĀM MĀCĪBU METODĒM, KAS IR VISFUNKCIONĀLĀKĀS NOZĪMĪGU REZULTĀTU REALIZĀCIJAI UN SASNIEGŠANAI. DIDAKTISKĀS METODES DIDAKTISKĀS PROCEDŪRAS, KAS JĀPIEŅEM, LAI SASNIEGTU VISPĀRĒJOS MĒRĶUS ATTIECĪBĀ UZ PRIEDĒKĻIEM, PAREDZ, KA DISCIPLINĀRĀS DIDAKTISKĀS DARBĪBAS JAUNAJĀ VIDĒ IR PAREDZĒTAS KĀ KONKRĒTAS DARBĪBAS MOMENTI STUDENTAM, KURŠ FORMULĒ SAVAS HIPOTĒZES UN KONTROLĒ SEKAS, DIZAINU UN EKSPERIMENTUS, APSPRIEŽ UN APSPRIEŽ VIŅU IZVĒLI, MĀCĀS VĀKT DATUS UN TOS SALĪDZINĀT. (Latvian)

0 references

F’KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA DEFINITI MILL-MIUR, IRRIDU NIDDISINJAW MUDELL TA ‘PROĊESS TA’ TAGĦLIM INNOVATTIV LI JUŻA TEKNOLOĠIJI DIĠITALI U JIFFOKA FUQ L-ORGANIZZAZZJONI L-ĠDIDA TA ‘KLASSIJIET F’AMBJENTI TA’ APPRENDIMENT MULTIMEDJALI BIEX JINKISBU L-OBJETTIVI PRIJORITARJI TA ‘TITJIB TAT-TESTIJIET TA’ TAĦRIĠ TA ‘KWALITÀ TAL-ISTITUT INVALSI PJAZZAMENT KOMPETITTIV. KULL MUDELL TA ‘TAGĦLIM GĦANDU JKOLLU BĦALA MTA PRIMARJA TAGĦHA L-METODI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI L-AKTAR FUNZJONALI GĦAR-REALIZZAZZJONI U L-KISBA TA ‘RIŻULTATI SINIFIKANTI. METODI DIDATTIĊI L-PROĊEDURI DIDATTIĊI LI GĦANDHOM JIĠU ADOTTATI SABIEX JINTLAĦQU L-GĦANIJIET ĠENERALI DWAR IL-PREFISSI JIPPROVDU LI L-ATTIVITAJIET DIDATTIĊI DIXXIPLINARJI FL-AMBJENT IL-ĠDID HUMA MFASSLA BĦALA MUMENTI TA’ ATTIVITÀ PARTIKOLARI GĦALL-ISTUDENT LI JIFFORMULA L-IPOTEŻIJIET TAGĦHOM U JIKKONTROLLA L-KONSEGWENZI, ID-DISINNI U L-ESPERIMENTI JIDDISKUTU U JIDDISKUTU U JIDDISKUTU L-GĦAŻLIET TAGĦHOM, JITGĦALLMU JIĠBRU D-DATA U JQABBLUHOM. (Maltese)

0 references

IN OVEREENSTEMMING MET DE DOOR DE MIUR GEDEFINIEERDE RICHTLIJNEN, WILLEN WE EEN INNOVATIEF ONDERWIJSPROCESMODEL ONTWERPEN DAT GEBRUIKMAAKT VAN DIGITALE TECHNOLOGIEËN EN ZICH RICHT OP DE NIEUWE ORGANISATIE VAN KLASLOKALEN IN MULTIMEDIALE LEEROMGEVINGEN OM DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN VERBETERING VAN DE KWALITEITSTRAININGSTESTS INVALSI COMPETITIEVE POSITIONERINGSPLAATSING VAN HET INSTITUUT TE BEREIKEN. ELK ONDERWIJSMODEL MOET ALS PRIMAIRE MTA DE INNOVATIEVE ONDERWIJSMETHODEN HEBBEN DIE HET MEEST FUNCTIONEEL ZIJN VOOR DE REALISATIE EN VERWEZENLIJKING VAN SIGNIFICANTE RESULTATEN. DIDACTISCHE METHODEN VAN DE DIDACTISCHE PROCEDURES DIE MOETEN WORDEN GEVOLGD OM DE ALGEMENE DOELSTELLINGEN VAN VOORVOEGSELS TE BEREIKEN, BEPALEN DAT DE DISCIPLINAIRE DIDACTISCHE ACTIVITEITEN IN DE NIEUWE OMGEVING ZIJN ONTWORPEN ALS MOMENTEN VAN BIJZONDERE ACTIVITEIT VOOR DE STUDENT DIE HUN HYPOTHESEN FORMULEERT EN DE GEVOLGEN BEHEERST, ONTWERPT EN EXPERIMENTEN BESPREEKT EN BESPREEKT EN BESPREEKT EN BESPREEKT HUN KEUZES, LEERT GEGEVENS TE VERZAMELEN EN TE VERGELIJKEN. (Dutch)

0 references

EM CONFORMIDADE COM AS ORIENTAÇÕES DEFINIDAS PELO MIUR, QUEREMOS CONCEBER UM MODELO DE PROCESSO DE ENSINO INOVADORA QUE UTILIZA TECNOLOGIAS DIGITAIS E FOCA NA NOVA ORGANIZAÇÃO DE CLASSROOMS EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM MULTIMÉDIA PARA REALIZAR OS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS DE MELHORIA DOS ENSAIOS DE FORMAÇÃO DE QUALIDADE DO INSTITUTO INVALSI COMPETITIVE POSITIONING PLACEMENT. O MODELO DE ENSINO DEVE TER COMO PRIMÁRIO OS MÉTODOS DE ENSINO INOVADORES MAIS FUNCIONAIS PARA A REALIZAÇÃO E REALIZAÇÃO DE RESULTADOS SIGNIFICATIVOS. DIDACTIC METHODS THE DIDACTIC PROCEDURES TO BE ADOPTED IN ORDER TO ACHIEVE THE GENERAL OBJECTIVES ON PREFIXES PROVIDE THAT THE DISCIPLINARY DIDACTIC ACTIVITIES IN THE NEW ENVIRONMENT ARE DESIGNED AS MOMENTS OF PARTICULAR ACTIVITY FOR THE STUDENT WHO FORMULATES THEIR HYPOTHESES AND CONTROLS THE CONSEQUENCES, DESIGNS AND EXPERIMENTS DISCUSSES AND DISCUSSES AND DISCUSSES THEIR CHOICES, LEARNS TO COLLECT DATA AND TO COMPARE THEM. (Portuguese)

0 references

ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE DEFINITE DE MIUR, DORIM SĂ PROIECTĂM UN MODEL INOVATOR DE PROCES DE PREDARE CARE UTILIZEAZĂ TEHNOLOGII DIGITALE ȘI SE CONCENTREAZĂ PE NOUA ORGANIZARE A SĂLILOR DE CLASĂ ÎN MEDII DE ÎNVĂȚARE MULTIMEDIA PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE PRIORITARE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A TESTELOR DE FORMARE DE CALITATE INVALSI PLASARE COMPETITIVĂ DE POZIȚIONARE. ORICE MODEL DE PREDARE TREBUIE SĂ AIBĂ CA PRINCIPAL MTA METODELE INOVATOARE DE PREDARE CELE MAI FUNCȚIONALE PENTRU REALIZAREA ȘI OBȚINEREA UNOR REZULTATE SEMNIFICATIVE. METODELE DIDACTICE CARE URMEAZĂ SĂ FIE ADOPTATE ÎN VEDEREA ATINGERII OBIECTIVELOR GENERALE ALE PREFIXELOR PREVĂD CĂ ACTIVITĂȚILE DIDACTICE DISCIPLINARE ÎN NOUL MEDIU SUNT CONCEPUTE CA MOMENTE DE ACTIVITATE PARTICULARĂ PENTRU STUDENTUL CARE ÎȘI FORMULEAZĂ IPOTEZELE ȘI CONTROLEAZĂ CONSECINȚELE, PROIECTELE ȘI EXPERIMENTELE DISCUTĂ, DISCUTĂ ȘI DISCUTĂ ALEGERILE LOR, ÎNVAȚĂ SĂ COLECTEZE DATE ȘI SĂ LE COMPARE. (Romanian)

0 references

V SÚLADE S USMERNENIAMI DEFINOVANÝMI MIUR CHCEME NAVRHNÚŤ INOVATÍVNY MODEL VYUČOVACIEHO PROCESU, KTORÝ VYUŽÍVA DIGITÁLNE TECHNOLÓGIE A ZAMERIAVA SA NA NOVÚ ORGANIZÁCIU UČEBNÍ V MULTIMEDIÁLNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDIACH S CIEĽOM DOSIAHNUŤ PRIORITNÉ CIELE ZLEPŠENIA KVALITY TRÉNINGOVÝCH TESTOV INŠTITÚTU INVALSI KONKURENČNÉ UMIESTNENIE. KAŽDÝ MODEL VÝUČBY MUSÍ MAŤ AKO SVOJ PRIMÁRNY MTA INOVATÍVNE VYUČOVACIE METÓDY, KTORÉ SÚ NAJFUNKČNEJŠIE NA REALIZÁCIU A DOSIAHNUTIE VÝZNAMNÝCH VÝSLEDKOV. DIDAKTICKÉ METÓDY DIDAKTICKÝCH POSTUPOV, KTORÉ SA MAJÚ PRIJAŤ NA DOSIAHNUTIE VŠEOBECNÝCH CIEĽOV NA PREDPONY, STANOVUJÚ, ŽE DISCIPLINÁRNE DIDAKTICKÉ AKTIVITY V NOVOM PROSTREDÍ SÚ NAVRHNUTÉ AKO MOMENTY KONKRÉTNEJ AKTIVITY PRE ŠTUDENTA, KTORÝ FORMULUJE SVOJE HYPOTÉZY A KONTROLUJE DÔSLEDKY, NÁVRHY A EXPERIMENTY, DISKUTUJE A DISKUTUJE O SVOJICH ROZHODNUTIACH, UČÍ ZBIERAŤ ÚDAJE A POROVNÁVAŤ ICH. (Slovak)

0 references

V SKLADU S SMERNICAMI, KI JIH OPREDELJUJE MIUR, ŽELIMO OBLIKOVATI INOVATIVEN MODEL UČNEGA PROCESA, KI UPORABLJA DIGITALNE TEHNOLOGIJE IN SE OSREDOTOČA NA NOVO ORGANIZACIJO UČILNIC V MULTIMEDIJSKIH UČNIH OKOLJIH, DA BI DOSEGLI PREDNOSTNE CILJE IZBOLJŠANJA TESTA KAKOVOSTI USPOSABLJANJA INŠTITUTA INVALSI KONKURENČNO POZICIONIRANJE. VSAK UČNI MODEL MORA IMETI ZA SVOJ PRIMARNI MTA INOVATIVNE METODE POUČEVANJA, KI SO NAJBOLJ FUNKCIONALNE ZA REALIZACIJO IN DOSEGANJE POMEMBNIH REZULTATOV. DIDAKTIČNE METODE DIDAKTIČNI POSTOPKI, KI JIH JE TREBA SPREJETI ZA DOSEGANJE SPLOŠNIH CILJEV NA PREDPONAH, ZAGOTAVLJAJO, DA SO DISCIPLINSKE DIDAKTIČNE DEJAVNOSTI V NOVEM OKOLJU ZASNOVANE KOT TRENUTKI POSEBNE DEJAVNOSTI ZA ŠTUDENTA, KI OBLIKUJE SVOJE HIPOTEZE IN NADZORUJE POSLEDICE, ZASNOV IN EKSPERIMENTOV RAZPRAVLJA IN RAZPRAVLJA O SVOJIH ODLOČITVAH, SE UČI ZBIRATI PODATKE IN JIH PRIMERJATI. (Slovenian)

0 references

I LINJE MED DE RIKTLINJER SOM FASTSTÄLLTS AV MIUR VILL VI UTFORMA EN INNOVATIV UNDERVISNINGSPROCESSMODELL SOM ANVÄNDER DIGITAL TEKNIK OCH FOKUSERAR PÅ DEN NYA ORGANISATIONEN AV KLASSRUM I MULTIMEDIEINLÄRNINGSMILJÖER FÖR ATT UPPNÅ DE PRIORITERADE MÅLEN FÖR FÖRBÄTTRING AV INSTITUTETS KVALITETSUTBILDNINGSTEST INVALSI KONKURRENSKRAFTIG POSITIONERINGSPLACERING. VARJE UNDERVISNINGSMODELL MÅSTE HA SOM SIN PRIMÄRA MTA DE INNOVATIVA UNDERVISNINGSMETODERNA MEST FUNKTIONELLA FÖR ATT FÖRVERKLIGA OCH UPPNÅ BETYDANDE RESULTAT. DIDAKTISKA METODER DE DIDAKTISKA FÖRFARANDEN SOM SKA ANTAS FÖR ATT UPPNÅ DE ALLMÄNNA MÅLEN PÅ PREFIX GER ATT DE DISCIPLINÄRA DIDAKTISKA AKTIVITETERNA I DEN NYA MILJÖN ÄR UTFORMADE SOM STUNDER AV SÄRSKILD AKTIVITET FÖR DEN STUDENT SOM FORMULERAR SINA HYPOTESER OCH KONTROLLERAR KONSEKVENSERNA, DESIGNEN OCH EXPERIMENTEN DISKUTERAR OCH DISKUTERAR OCH DISKUTERAR DERAS VAL, LÄR SIG ATT SAMLA IN DATA OCH JÄMFÖRA DEM. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Lumezzane

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

LUMEZZANE