I.DI.TE.S. EDUCATIONAL AND TECHNOLOGICAL INNOVATION IN THE SCHOOL (Q4831189)

IN UNOTTICA PRETTAMENTE DIDATTICA LA SCUOLA DEVE EDUCARE GLI ALUNNI NATIVI DIGITALI ALLUSO CONSAPEVOLE DELLE TIC PER NON FORMARE GLI ANALFABETI DEL DOMANI DANDO LORO LA POSSIBILIT DI COMPRENDERE CI CHE LI CIRCONDA ATTRAVERSO LESPERIENZA DIVENTANDO DA SEMPLICI FRUITORI DEL PRODOTTO PROSUMATORI CIO I CONSUMAUTORI ATTIVI E CONSAPEVOLI DEI PRODOTTI MULTIMEDIALI.LA FIGURA DEL DOCENTE IMMIGRATO DIGITALE DIVENTA PONDERANTE QUANDO ASSUME IL RUOLO DEL TRAGHETTATORE COLUI CHE CONDUCE I BAMBINI NEL VIAGGIO DELLA CONOSCENZA INFORMATICA MEDIANDO FRA SAPERI DIGITALI E SAPERI ANALOGICI.LAZIONE EDUCATIVA CHE SI SCEGLIE DI METTERE IN ATTO NECESSITA DI TEMPI E DI LUOGHI CHE VANNO OLTRE I MURI DELLAULA E DELLEDIFICIO SCOLASTICO. ESSA PROSEGUE IN MODO CONTINUO NELLA REALT VIRTUALE NEL CONTINUO FLUSSO DI INFORMAZIONI E NELLA LORO INCESSANTE RIELABORAZIONE. LA FORMAZIONE DIGITALE DELLE NUOVE GENERAZIONI SIA DI TIPO STRUMENTALE E FUNZIONALE CHE DI TIPO SOCIALE E RELAZIONALE. E COS DI FONDAMENTALE IMPORTANZA (Italian)

0 references

В ЧИСТО ОБРАЗОВАТЕЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА, УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА ОБРАЗОВА ЦИФРОВИТЕ МЕСТНИ УЧЕНИЦИ ЦЯЛОТО СЪЗНАТЕЛНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИКТ, ЗА ДА НЕ СЕ ОБУЧАВАТ НЕГРАМОТНИТЕ НА УТРЕШНИЯ ДЕН, КАТО ИМ ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ДА РАЗБЕРАТ КАКВО ГИ ЗАОБИКАЛЯ ЧРЕЗ ОПИТА, СТАВАЙКИ КАТО ПРОСТИ ПОТРЕБИТЕЛИ НА ПРОДУКТА ПРОИЗВЕЖДАЩИ ПОТРЕБИТЕЛИ, КОИТО СА АКТИВНИ И ЗАПОЗНАТИ С МУЛТИМЕДИЙНИ ПРОДУКТИ.ФИГУРАТА НА ЦИФРОВИЯ ИМИГРАНТ УЧИТЕЛ СТАВА ТЕЖКА, КОГАТО ПОЕМА РОЛЯТА НА FERRYER, КОЙТО ВОДИ ДЕЦАТА В ПЪТУВАНЕТО НА КОМПЮТЪРНИТЕ ЗНАНИЯ, КАТО ПОСРЕДНИЧИ МЕЖДУ ЦИФРОВИТЕ ЗНАНИЯ И АНАЛОГИЧНИТЕ ДЕЙСТВИЯ, КОИТО ИЗБИРАТЕ ДА ПРИЛОЖИТЕ, ИЗИСКВА ВРЕМЕ И МЕСТА, КОИТО ИЗЛИЗАТ ИЗВЪН СТЕНИТЕ НА КЛАСНАТА СТАЯ И СГРАДАТА НА УЧИЛИЩЕТО. ТЯ ПРОДЪЛЖАВА НЕПРЕКЪСНАТО ВЪВ ВИРТУАЛНАТА РЕАЛНОСТ В НЕПРЕКЪСНАТИЯ ПОТОК ОТ ИНФОРМАЦИЯ И В НЕПРЕКЪСНАТОТО Ѝ ПРЕРАБОТВАНЕ. ДИГИТАЛНОТО ФОРМИРАНЕ НА НОВИТЕ ПОКОЛЕНИЯ Е ИНСТРУМЕНТАЛНО И ФУНКЦИОНАЛНО, СОЦИАЛНО И РЕЛАЦИОННО. И ТАКА ФУНДАМЕНТАЛНО ВАЖНО (Bulgarian)

0 references

V ČISTĚ VZDĚLÁVACÍ PERSPEKTIVĚ MUSÍ ŠKOLA VZDĚLÁVAT DIGITÁLNÍ DOMORODÉ ŽÁKY VEŠKERÉ VĚDOMÉ VYUŽÍVÁNÍ ICT, ABY NEVYCVIČILI NEGRAMOTNÉ ZÍTŘKA TÍM, ŽE JIM DÁVÁ PŘÍLEŽITOST POCHOPIT, CO JE OBKLOPUJE PROSTŘEDNICTVÍM ZKUŠENOSTI, STÁT SE JAKO JEDNODUCHÉ UŽIVATELÉ PRODUKTOVÝCH PROZUMENTŮ, KTEŘÍ JSOU AKTIVNÍ A VĚDOMI MULTIMEDIÁLNÍCH PRODUCTS.TA POSTAVA UČITELE DIGITÁLNÍHO IMIGRANTA SE STÁVÁ ZÁVAŽNOU, KDYŽ PŘEBÍRÁ ROLI FERRYER, KTERÝ VEDE DĚTI NA CESTĚ POČÍTAČOVÝCH ZNALOSTÍ ZPROSTŘEDKOVÁVAJÍCÍCH MEZI DIGITÁLNÍMI ZNALOSTMI A ANALOGICKÝM KNOWLEDGE.EDUCATIONAL AKCE, KTEROU SI VYBERETE REALIZOVAT ČAS A MÍSTA, KTERÁ JDOU ZA STĚNAMI TŘÍDY A ŠKOLNÍ BUDOVY. POKRAČUJE NEPŘETRŽITĚ VE VIRTUÁLNÍ REALITĚ V NEPŘETRŽITÉM TOKU INFORMACÍ A VE SVÉM NEUSTÁLÉM PŘEPRACOVÁNÍ. DIGITÁLNÍ FORMACE NOVÝCH GENERACÍ JE INSTRUMENTÁLNÍ A FUNKČNÍ A SOCIÁLNÍ A RELAČNÍ. A TAK ZÁSADNĚ DŮLEŽITÉ (Czech)

0 references

I ET RENT UDDANNELSESMÆSSIGT PERSPEKTIV SKAL SKOLEN UDDANNE DE DIGITALE INDFØDTE ELEVER AL BEVIDST BRUG AF IKT FOR IKKE AT UDDANNE MORGENDAGENS ANALFABETER VED AT GIVE DEM MULIGHED FOR AT FORSTÅ, HVAD DER OMGIVER DEM GENNEM OPLEVELSEN, AT BLIVE SOM SIMPLE BRUGERE AF PRODUKTPROSUMENTER, DER ER AKTIVE OG OPMÆRKSOMME PÅ MULTIMEDIEPRODUKTER. DET FORTSÆTTER KONTINUERLIGT I VIRTUAL REALITY I DEN KONTINUERLIGE STRØM AF INFORMATION OG I DENS UOPHØRLIGE OMARBEJDNING. DEN DIGITALE DANNELSE AF DE NYE GENERATIONER ER INSTRUMENTEL, FUNKTIONEL, SOCIAL OG RELATIONEL. OG SÅ FUNDAMENTALT VIGTIGT (Danish)

0 references

IN EINER REIN PÄDAGOGISCHEN PERSPEKTIVE MUSS DIE SCHULE DEN DIGITALEN EINHEIMISCHEN SCHÜLERN DEN BEWUSSTEN GEBRAUCH VON IKT ERZIEHEN, UM DIE ANALPHABETEN VON MORGEN NICHT ZU TRAINIEREN, INDEM SIE IHNEN DIE MÖGLICHKEIT GIBT, ZU VERSTEHEN, WAS SIE DURCH DIE ERFAHRUNG UMGIBT, ALS EINFACHE BENUTZER DER PRODUKTPROSUMENTEN, DIE AKTIV UND SICH DER MULTIMEDIALEN PRODUKTE BEWUSST SIND.DIE FIGUR DES DIGITALEN EINWANDERERLEHRERS WIRD GEWICHTIG, WENN SIE DIE ROLLE DES FERRYER ÜBERNIMMT, DER DIE KINDER AUF DER REISE DES COMPUTERWISSENS VERMITTELT, DAS ZWISCHEN DIGITALEM WISSEN UND ANALOGEM KNOWLEDGE.EDUCATIONAL HANDELN WIRD, DAS SIE WÄHLEN, UM BEDARF ZEIT UND ORTE ZU IMPLEMENTIEREN, DIE ÜBER DIE WÄNDE DES KLASSENZIMMERS UND DES SCHULGEBÄUDES HINAUSGEHEN. ES SETZT SICH KONTINUIERLICH IN DER VIRTUELLEN REALITÄT IM KONTINUIERLICHEN INFORMATIONSFLUSS UND IN SEINER UNAUFHÖRLICHEN ÜBERARBEITUNG FORT. DIE DIGITALE BILDUNG DER NEUEN GENERATIONEN IST INSTRUMENTAL, FUNKTIONAL UND SOZIAL UND RELATIONAL. UND SO GRUNDLEGEND WICHTIG (German)

0 references

ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΘΑΡΆ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΨΗΦΙΑΚΟΎΣ ΝΤΌΠΙΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΌΛΗ ΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΜΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΑΛΦΆΒΗΤΟΥΣ ΤΟΥ ΑΎΡΙΟ ΔΊΝΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΙ ΤΟΥΣ ΠΕΡΙΒΆΛΛΕΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑ, ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΑΠΛΟΊ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΩΝ ΠΡΟΪΌΝΤΩΝ-ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΡΑΣΤΉΡΙΟΙ ΚΑΙ ΕΝΉΜΕΡΟΙ ΓΙΑ ΤΑ ΠΟΛΥΜΈΣΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ.Η ΦΙΓΟΎΡΑ ΤΟΥ ΨΗΦΙΑΚΟΎ ΜΕΤΑΝΆΣΤΗ ΔΆΣΚΑΛΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΒΑΡΕΤΉ ΌΤΑΝ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ FERRYER ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΤΟ ΤΑΞΊΔΙ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ ΜΕΣΟΛΑΒΏΝΤΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΨΗΦΙΑΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΑΛΟΓΙΚΉΣ KNOWLEDGE.EDUCATIONAL ΔΡΆΣΗ ΠΟΥ ΕΠΙΛΈΓΕΤΕ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΕΤΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΤΟΊΧΟΥΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ. ΣΥΝΕΧΊΖΕΙ ΣΥΝΕΧΏΣ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΉ ΡΟΉ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΑΔΙΆΚΟΠΗ ΕΠΑΝΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΤΗΣ. Ο ΨΗΦΙΑΚΌΣ ΣΧΗΜΑΤΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΕΝΕΏΝ ΕΊΝΑΙ ΟΡΓΑΝΙΚΌΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΌΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌΣ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΌΣ. ΚΑΙ ΤΌΣΟ ΘΕΜΕΛΙΩΔΏΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ (Greek)

0 references

IN A PURELY EDUCATIONAL PERSPECTIVE, THE SCHOOL MUST EDUCATE THE DIGITAL NATIVE PUPILS ALL THE CONSCIOUS USE OF ICT IN ORDER NOT TO TRAIN THE ILLITERATES OF TOMORROW BY GIVING THEM THE OPPORTUNITY TO UNDERSTAND WHAT SURROUNDS THEM THROUGH THE EXPERIENCE, BECOMING AS SIMPLE USERS OF THE PRODUCT PROSUMERS THAT ARE ACTIVE AND AWARE OF MULTIMEDIAL PRODUCTS.THE FIGURE OF THE DIGITAL IMMIGRANT TEACHER BECOMES WEIGHTY WHEN ASSUMES THE ROLE OF THE FERRYER WHO LEADS CHILDREN IN THE JOURNEY OF COMPUTER KNOWLEDGE MEDIATING BETWEEN DIGITAL KNOWLEDGE AND ANALOGICAL KNOWLEDGE.EDUCATIONAL ACTION THAT YOU CHOOSE TO IMPLEMENT NEEDS TIME AND PLACES THAT GO BEYOND THE WALLS OF THE CLASSROOM AND THE SCHOOL BUILDING. IT CONTINUES CONTINUOUSLY IN VIRTUAL REALITY IN THE CONTINUOUS FLOW OF INFORMATION AND IN ITS INCESSANT REWORKING. THE DIGITAL FORMATION OF THE NEW GENERATIONS IS INSTRUMENTAL AND FUNCTIONAL AND SOCIAL AND RELATIONAL. AND SO FUNDAMENTALLY IMPORTANT (English)

readability score

0.0386138887673147

0 references

EN UNA PERSPECTIVA PURAMENTE EDUCATIVA, LA ESCUELA DEBE EDUCAR A LOS ALUMNOS NATIVOS DIGITALES TODO EL USO CONSCIENTE DE LAS TIC PARA NO FORMAR A LOS ANALFABETOS DEL MAÑANA DÁNDOLES LA OPORTUNIDAD DE COMPRENDER LO QUE LES RODEA A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA, CONVIRTIÉNDOSE EN SIMPLES USUARIOS DEL PRODUCTO PROSUMIDORES QUE SON ACTIVOS Y CONSCIENTES DE LOS PRODUCTOS MULTIMEDIALES. LA FIGURA DEL MAESTRO INMIGRANTE DIGITAL SE VUELVE PESADA CUANDO ASUME EL PAPEL DEL FERRYER QUE LIDERA A LOS NIÑOS EN EL VIAJE DEL CONOCIMIENTO INFORMÁTICO MEDIANDO ENTRE EL CONOCIMIENTO DIGITAL Y EL KNOWLEDGE.EDUCATIONAL QUE ELIJA IMPLEMENTAR NECESITA TIEMPO Y LUGARES QUE VAN MÁS ALLÁ DE LAS PAREDES DEL AULA Y DEL EDIFICIO ESCOLAR. CONTINÚA CONTINUAMENTE EN LA REALIDAD VIRTUAL EN EL FLUJO CONTINUO DE INFORMACIÓN Y EN SU INCESANTE REELABORACIÓN. LA FORMACIÓN DIGITAL DE LAS NUEVAS GENERACIONES ES INSTRUMENTAL, FUNCIONAL Y SOCIAL Y RELACIONAL. Y TAN FUNDAMENTALMENTE IMPORTANTE (Spanish)

0 references

PUHTALT HARIDUSLIKUS PERSPEKTIIVIS PEAB KOOL ÕPETAMA DIGITAALSE EMAKEELE ÕPILASTELE KOGU INFO- JA SIDETEHNOLOOGIA TEADLIKKU KASUTAMIST, ET MITTE KOOLITADA HOMSE KIRJAOSKAMATUID, ANDES NEILE VÕIMALUSE MÕISTA, MIS NEID KOGEMUSTE KAUDU ÜMBRITSEB, MUUTUDES LIHTSAKS TOOTE TOOTVATE TARBIJATE JAOKS, KES ON AKTIIVSED JA TEADLIKUD MULTIMEEDIATOODETEST. SEE JÄTKUB PIDEVALT VIRTUAALSES REAALSUSES PIDEVAS TEABEVOOS JA SELLE LAKKAMATUS ÜMBERTÖÖTAMISES. UUTE PÕLVKONDADE DIGITAALNE KUJUNEMINE ON INSTRUMENTAALNE JA FUNKTSIONAALNE, SOTSIAALNE JA RELATIIVNE. JA NII FUNDAMENTAALSELT OLULINE (Estonian)

0 references

PUHTAASTI KOULUTUKSELLISESTA NÄKÖKULMASTA KOULUN ON KOULUTETTAVA DIGITAALISIA SYNTYPERÄISIÄ OPPILAITA TIETOISESTI TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KÄYTTÖÖN, JOTTA HE EIVÄT KOULUTTAISI HUOMISEN LUKUTAIDOTTOMIA OPETTAJIA ANTAMALLA HEILLE MAHDOLLISUUDEN YMMÄRTÄÄ, MIKÄ HEITÄ YMPÄRÖI KOKEMUKSEN KAUTTA, TULEMALLA YKSINKERTAISIKSI KÄYTTÄJIKSI TUOTTEEN TUOTTAJAKULUTTAJILLE, JOTKA OVAT AKTIIVISIA JA TIETOISIA MULTIMEDIATUOTTEISTA.THE-LUKU DIGITAALISEN MAAHANMUUTTAJAN OPETTAJASTA TULEE PAINOKKAAKSI, KUN HÄN OTTAA FERRYERIN ROOLIN, JOKA JOHTAA LAPSIA DIGITAALISEN TIEDON VÄLITTÄMISESSÄ DIGITAALISEN TIEDON JA ANALOGISEN KNOWLEDGE.EDUCATIONAL-TOIMINNAN VÄLILLÄ, JONKA VALITSET TOTEUTTAA TARPEITA JA PAIKKOJA, JOTKA YLITTÄVÄT LUOKKAHUONEEN JA KOULURAKENNUKSEN SEINÄT. SE JATKUU JATKUVASTI VIRTUAALITODELLISUUDESSA JATKUVASSA TIEDONKULUSSA JA SEN JATKUVASSA UUDELLEENTYÖSKENTELYSSÄ. UUSIEN SUKUPOLVIEN DIGITAALINEN MUODOSTUMINEN ON VÄLINEELLISTÄ JA TOIMINNALLISTA, SOSIAALISTA JA SUHTEELLISTA. JA NIIN PERUSTAVANLAATUISESTI TÄRKEÄÄ (Finnish)

0 references

DANS UNE PERSPECTIVE PUREMENT ÉDUCATIVE, L’ÉCOLE DOIT ÉDUQUER LES ÉLÈVES NATIFS NUMÉRIQUES TOUTE L’UTILISATION CONSCIENTE DES TIC AFIN DE NE PAS FORMER LES ANALPHABÈTES DE DEMAIN EN LEUR DONNANT LA POSSIBILITÉ DE COMPRENDRE CE QUI LES ENTOURE À TRAVERS L’EXPÉRIENCE, DEVENANT AINSI DE SIMPLES UTILISATEURS DES PRODUITS PROSUMEURS ACTIFS ET CONSCIENTS DES PRODUITS MULTIMÉDIAS. IL CONTINUE EN PERMANENCE DANS LA RÉALITÉ VIRTUELLE DANS LE FLUX CONTINU DE L’INFORMATION ET DANS SON RETRAVAILLEMENT INCESSANT. LA FORMATION NUMÉRIQUE DES NOUVELLES GÉNÉRATIONS EST INSTRUMENTALE ET FONCTIONNELLE, SOCIALE ET RELATIONNELLE. ET DONC FONDAMENTALEMENT IMPORTANT (French)

0 references

I BPEIRSPICTÍOCHT OIDEACHASÚIL AMHÁIN, NÍ MÓR DON SCOIL OIDEACHAS A CHUR AR NA DALTAÍ DÚCHASACHA DIGITEACHA GO LÉIR ÚSÁID COMHFHIOSACH TFC D’FHONN GAN OILIÚINT A CHUR AR NEAMHLITEARTHAÍ AN LAE AMÁRACH TRÍ DHEIS A THABHAIRT DÓIBH TUISCINT A FHÁIL AR AN MÉID ATÁ TIMPEALL ORTHU TRÍD AN TAITHÍ, AG ÉIRÍ MAR ÚSÁIDEOIRÍ SIMPLÍ DE NA PROSUMERS TÁIRGE ATÁ GNÍOMHACH AGUS FEASACH AR ILMHEÁNACH TÁIRGÍ. LEANANN SÉ AR AGHAIDH GO LEANÚNACH I RÉALTACHT FHÍORÚIL SA SREABHADH LEANÚNACH FAISNÉISE AGUS SAN ATHOBAIR DHOCHLOÍTE. TÁ FOIRMIÚ DIGITEACH NA NGLÚN NUA RÍTHÁBHACHTACH AGUS FEIDHMIÚIL AGUS SÓISIALTA AGUS COIBHNEASTA. AGUS CHOMH TÁBHACHTACH SIN GO BUNÚSACH (Irish)

0 references

U ČISTO OBRAZOVNOJ PERSPEKTIVI, ŠKOLA MORA EDUCIRATI UČENIKE DIGITALNIH UROĐENIKA SVE SVJESNO KORIŠTENJE ICT-A KAKO NE BI TRENIRALA NEPISMENE SUTRAŠNJICE DAJUĆI IM PRILIKU DA SHVATE ŠTO IH OKRUŽUJE KROZ ISKUSTVO, POSTAJUĆI KAO JEDNOSTAVNI KORISNICI PROIZVODA PROZUDERA KOJI SU AKTIVNI I SVJESNI MULTIMEDIJALNIH PROIZVODA. KONTINUIRANO SE NASTAVLJA U VIRTUALNOJ STVARNOSTI U KONTINUIRANOM PROTOKU INFORMACIJA I U STALNOM PRERADI. DIGITALNA FORMACIJA NOVIH GENERACIJA JE INSTRUMENTALNA I FUNKCIONALNA TE DRUŠTVENA I RELACIJSKA. I TO JE OD TEMELJNE VAŽNOSTI (Croatian)

0 references

TISZTÁN OKTATÁSI SZEMPONTBÓL, AZ ISKOLA KELL OKTATNI A DIGITÁLIS ŐSHONOS TANULÓK MINDEN TUDATOS HASZNÁLATA IKT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NE KÉPEZZÉK A HOLNAP ÍRÁSTUDATLANOK AZÁLTAL, HOGY MEGADJA NEKIK A LEHETŐSÉGET, HOGY MEGÉRTSÉK, MI VESZI KÖRÜL ŐKET A TAPASZTALAT, EGYRE EGYSZERŰ FELHASZNÁLÓK A TERMÉK TERMELŐ-FOGYASZTÓK AKTÍV ÉS TUDATÁBAN MULTIMÉDIÁS TERMÉKEK.A SZÁM A DIGITÁLIS BEVÁNDORLÓ TANÁR LESZ SÚLYOS, AMIKOR ÁTVESZI A SZEREPÉT A GYERMEKEK, AKI VEZETI A GYERMEKEK KÖZÖTTI SZÁMÍTÓGÉPES ISMERETEK KÖZVETÍTÉSE KÖZÖTT DIGITÁLIS TUDÁS ÉS ANALÓG KÍVÍTÁS.EDUCATIONAL AKCIÓ, HOGY ÚGY DÖNT, HOGY VÉGRE IDŐ ÉS HELYEK, AMELYEK TÚLMENNEK A FALAKON AZ OSZTÁLYTEREM ÉS AZ ISKOLA ÉPÜLET. FOLYAMATOSAN FOLYTATÓDIK A VIRTUÁLIS VALÓSÁGBAN AZ INFORMÁCIÓ FOLYAMATOS ÁRAMLÁSÁBAN ÉS SZÜNTELEN ÚJRADOLGOZÁSÁBAN. AZ ÚJ GENERÁCIÓK DIGITÁLIS KIALAKULÁSA INSTRUMENTÁLIS, FUNKCIONÁLIS, TÁRSADALMI ÉS RELÁCIÓS. ÉS OLYAN ALAPVETŐEN FONTOS (Hungarian)

0 references

GRYNAI ŠVIETIMO POŽIŪRIU MOKYKLA TURI ŠVIESTI SKAITMENINIUS VIETINIUS MOKSLEIVIUS VISĄ SĄMONINGĄ IRT NAUDOJIMĄ, KAD NEIŠMOKYTŲ RYTOJAUS NERAŠTINGŲ ŽMONIŲ, SUTEIKDAMA JIEMS GALIMYBĘ SUPRASTI, KAS JUOS SUPA PER PATIRTĮ, TAPDAMA PAPRASTAIS PRODUKTŲ GAMINTOJŲ, KURIE YRA AKTYVŪS IR SUVOKIA MULTIMEDIALINIUS PRODUCTS, VARTOTOJAIS. JIS NUOLAT TĘSIASI VIRTUALIOJE REALYBĖJE NEPERTRAUKIAMAME INFORMACIJOS SRAUTE IR NEPERTRAUKIAMAME PERDIRBIME. NAUJŲJŲ KARTŲ SKAITMENINIS FORMAVIMASIS YRA INSTRUMENTINIS IR FUNKCIONALUS, SOCIALINIS IR SANTYKINIS. IR TAIP IŠ ESMĖS SVARBU (Lithuanian)

0 references

TIKAI IZGLĪTĪBAS PERSPEKTĪVĀ, SKOLAI IR IZGLĪTOT DIGITĀLOS VIETĒJOS SKOLĒNUS VISUS APZINĀTU IZMANTOŠANU IKT, LAI NEAPMĀCĪTU ANALFABĒTUS RĪTDIENAS, DODOT VIŅIEM IESPĒJU SAPRAST, KAS IESKAUJ VIŅUS CAUR PIEREDZI, KĻŪSTOT PAR VIENKĀRŠIEM LIETOTĀJIEM PRODUKTU RAŽOJOŠIEM PATĒRĒTĀJIEM, KAS IR AKTĪVI UN INFORMĒTI PAR MULTIMEDIĀLO PRODUCTS.THE SKAITLIS DIGITĀLO IMIGRANTU SKOLOTĀJA KĻŪST SVARĪGS, KAD UZŅEMAS LOMU FERRYER, KAS VADA BĒRNUS CEĻOJUMĀ DATORU ZINĀŠANAS STARP DIGITĀLAJĀM ZINĀŠANĀM UN ANALOGU KNOWLEDGE.EDUCATIONAL DARBĪBA, KA JŪS IZVĒLATIES ĪSTENOT VAJADZĪBU LAIKU UN VIETAS, KAS IET ĀRPUS SIENĀM KLASĒ UN SKOLAS ĒKĀ. TĀ TURPINA NEPĀRTRAUKTI VIRTUĀLAJĀ REALITĀTĒ NEPĀRTRAUKTĀ INFORMĀCIJAS PLŪSMĀ UN NEPĀRTRAUKTĀ PĀRSTRĀDĒ. JAUNO PAAUDŽU DIGITĀLAIS VEIDOJUMS IR INSTRUMENTĀLS UN FUNKCIONĀLS, KĀ ARĪ SOCIĀLAIS UN RELATĪVS. UN TIK FUNDAMENTĀLI SVARĪGI (Latvian)

0 references

F’PERSPETTIVA PURAMENT EDUKATTIVA, L-ISKOLA TRID TEDUKA LILL-ISTUDENTI NATTIVI DIĠITALI L-UŻU KONXJU TAL-ICT SABIEX MA TĦARREĠX L-ILLITTERATI TA’ GĦADA BILLI TAGĦTIHOM L-OPPORTUNITÀ LI JIFHMU X’HEMM MADWARHOM PERMEZZ TAL-ESPERJENZA, U JSIRU UTENTI SEMPLIĊI TAL-PROSUMATURI TAL-PRODOTT LI HUMA ATTIVI U KONXJI TA’ PRODUCTS MULTIMEDJALI. HIJA TKOMPLI KONTINWAMENT FIR-REALTÀ VIRTWALI FIL-FLUSS KONTINWU TA ‘INFORMAZZJONI U FIL-ĦIDMA MILL-ĠDID INCESSANT TAGĦHA. IL-FORMAZZJONI DIĠITALI TAL-ĠENERAZZJONIJIET IL-ĠODDA HIJA STRUMENTALI U FUNZJONALI U SOĊJALI U RELAZZJONALI. U DAQSHEKK FUNDAMENTALMENT IMPORTANTI (Maltese)

0 references

IN EEN PUUR EDUCATIEF PERSPECTIEF MOET DE SCHOOL DE DIGITALE INHEEMSE LEERLINGEN ALLE BEWUSTE GEBRUIK VAN ICT OPLEIDEN OM DE ANALFABETEN VAN MORGEN NIET TE TRAINEN DOOR HEN DE KANS TE GEVEN OM TE BEGRIJPEN WAT HEN OMRINGT DOOR DE ERVARING, EN WORDEN ALS EENVOUDIGE GEBRUIKERS VAN DE PRODUCTPROSUMENTEN DIE ACTIEF ZIJN EN ZICH BEWUST ZIJN VAN MULTIMEDIALE PRODUCTEN. HET GAAT CONTINU DOOR IN DE VIRTUELE REALITEIT IN DE CONTINUE STROOM VAN INFORMATIE EN IN ZIJN ONOPHOUDELIJKE HERWERKING. DE DIGITALE VORMING VAN DE NIEUWE GENERATIES IS INSTRUMENTAAL EN FUNCTIONEEL EN SOCIAAL EN RELATIONEEL. EN ZO FUNDAMENTEEL BELANGRIJK (Dutch)

0 references

EM UMA PERSPETIVA PURAMENTE EDUCACIONAL, A ESCOLA DEVE EDUCAR OS ALUNOS NATIVOS DIGITAIS TODO O USO CONSCIENTE DAS TIC, A FIM DE NÃO TREINAR OS ANALFABETOS DE AMANHÃ, DANDO-LHES A OPORTUNIDADE DE ENTENDER O QUE OS RODEIA ATRAVÉS DA EXPERIÊNCIA, TORNANDO-SE COMO SIMPLES UTENTES DO PRODUTO PROSSUMIDORES QUE ESTÃO ATIVOS E CONSCIENTES DE PRODUTOS MULTIMÍDIA.A FIGURA DO PROFESSOR IMIGRANTE DIGITAL TORNA-SE PESADO QUANDO ASSUME O PAPEL DO FERRYER QUE LEVA AS CRIANÇAS NA JORNADA DE CONHECIMENTO DE COMPUTADOR MEDIANDO ENTRE CONHECIMENTO DIGITAL E KNOWLEDGE ANALÓGICO.A AÇÃO EO QUE VOCÊ ESCOLHE IMPLEMENTAR NECESSIDADES DE TEMPO E LUGARES QUE VÃO ALÉM DAS PAREDES DA SALA DE AULA E DO EDIFÍCIO ESCOLAR. CONTINUA CONTINUAMENTE NA REALIDADE VIRTUAL NO FLUXO CONTÍNUO DE INFORMAÇÕES E EM SEU RETRABALHO INCESSANTE. A FORMAÇÃO DIGITAL DAS NOVAS GERAÇÕES É INSTRUMENTAL, FUNCIONAL E SOCIAL E RELACIONAL. E TÃO FUNDAMENTALMENTE IMPORTANTE (Portuguese)

0 references

ÎNTR-O PERSPECTIVĂ PUR EDUCAȚIONALĂ, ȘCOALA TREBUIE SĂ EDUCE ELEVII NATIVI DIGITALI CU PRIVIRE LA UTILIZAREA CONȘTIENTĂ A TIC PENTRU A NU-I INSTRUI PE ANALFABEȚII DE MÂINE, OFERINDU-LE POSIBILITATEA DE A ÎNȚELEGE CE ÎI ÎNCONJOARĂ PRIN EXPERIENȚĂ, DEVENIND CA SIMPLI UTILIZATORI AI PROSUMATORILOR DE PRODUS ACTIVI ȘI CONȘTIENȚI DE PRODUSE MULTIMEDIA. EA CONTINUĂ ÎN MOD CONTINUU ÎN REALITATEA VIRTUALĂ ÎN FLUXUL CONTINUU DE INFORMAȚII ȘI ÎN REPROCESAREA SA NEÎNCETATĂ. FORMAREA DIGITALĂ A NOILOR GENERAȚII ESTE INSTRUMENTALĂ ȘI FUNCȚIONALĂ, SOCIALĂ ȘI RELAȚIONALĂ. ȘI ATÂT DE IMPORTANT (Romanian)

0 references

Z ČISTO VZDELÁVACIEHO HĽADISKA MUSÍ ŠKOLA VZDELÁVAŤ DIGITÁLNYCH DOMORODÝCH ŽIAKOV O VŠETKOM VEDOMOM POUŽÍVANÍ IKT, ABY NEVYŠKOLILA NEGRAMOTNÝCH ZAJTRAJŠKA TÝM, ŽE IM POSKYTNE PRÍLEŽITOSŤ POCHOPIŤ, ČO ICH OBKLOPUJE SKÚSENOSŤAMI, STAŤ SA JEDNODUCHÝMI POUŽÍVATEĽMI PRODUKTOVÝCH VÝROBCOV, KTORÍ SÚ AKTÍVNI A VEDOMÍ MULTIMEDIÁLNYCH PRODUKTOV.TÁ POSTAVA UČITEĽA DIGITÁLNEHO IMIGRANTA SA STÁVA VÁŽNOU, KEĎ PREVEZME ÚLOHU FERRYER, KTORÝ VEDIE DETI NA CESTE POČÍTAČOVÝCH ZNALOSTÍ SPROSTREDKOVANIA MEDZI DIGITÁLNYMI POZNATKAMI A ANALÓGOVOU ČINNOSŤOU KNOWLEDGE.EDUCATIONAL, KTORÚ SI VYBERIETE NA REALIZÁCIU ČASU A MIEST, KTORÉ PRESAHUJÚ STENY UČEBNE A BUDOVY ŠKOLY. POKRAČUJE NEPRETRŽITE VO VIRTUÁLNEJ REALITE V NEPRETRŽITOM TOKU INFORMÁCIÍ A V JEJ NEPRETRŽITEJ PREPRACOVÁVANÍ. DIGITÁLNA FORMÁCIA NOVÝCH GENERÁCIÍ JE INŠTRUMENTÁLNA A FUNKČNÁ, SOCIÁLNA A RELATÍVNA. A TAK ZÁSADNE DÔLEŽITÉ (Slovak)

0 references

S ČISTO IZOBRAŽEVALNE PERSPEKTIVE MORA ŠOLA IZOBRAŽEVATI DIGITALNE DOMORODNE UČENCE VSE ZAVESTNE UPORABE IKT, DA NE BI USPOSOBILI NEPISMENIH JUTRIŠNJEGA DNE TAKO, DA BI JIM DALI PRILOŽNOST, DA RAZUMEJO, KAJ JIH OBDAJA SKOZI IZKUŠNJO, POSTANEJO PREPROSTI UPORABNIKI IZDELKOV-ODJEMALCEV, KI SO AKTIVNI IN SE ZAVEDAJO MULTIMEDIJSKIH IZDELKOV.THE FIGURA DIGITALNEGA PRISELJENSKEGA UČITELJA POSTANE TEŽKA, KO PREVZAME VLOGO FERRYER, KI VODI OTROKE NA POTI RAČUNALNIŠKEGA ZNANJA, KI POSREDUJE MED DIGITALNIM ZNANJEM IN ANALOGNIM KNOWLEDGE.EDUCATIONAL AKCIJO, KI JO IZBERETE ZA IZVAJANJE POTREB PO ČASU IN KRAJIH, KI PRESEGAJO STENE UČILNICE IN ŠOLSKE STAVBE. NENEHNO SE NADALJUJE V VIRTUALNI RESNIČNOSTI V STALNEM PRETOKU INFORMACIJ IN V NENEHNEM PONOVNEM DELU. DIGITALNA TVORBA NOVIH GENERACIJ JE INSTRUMENTALNA IN FUNKCIONALNA TER DRUŽBENA IN RELATIVNA. IN TAKO ZELO POMEMBNO (Slovenian)

0 references

I ETT RENT PEDAGOGISKT PERSPEKTIV MÅSTE SKOLAN UTBILDA DE DIGITALA INFÖDDA ELEVERNA ALL MEDVETEN ANVÄNDNING AV IKT FÖR ATT INTE UTBILDA ANALFABETER I MORGON GENOM ATT GE DEM MÖJLIGHET ATT FÖRSTÅ VAD SOM OMGER DEM GENOM ERFARENHETEN, BLI SOM ENKLA ANVÄNDARE AV PRODUKTPROSUMENTER SOM ÄR AKTIVA OCH MEDVETNA OM MULTIMEDIALA PRODUKTER. DET FORTSÄTTER KONTINUERLIGT I VIRTUELL VERKLIGHET I DET KONTINUERLIGA INFORMATIONSFLÖDET OCH I DESS OUPPHÖRLIGA OMARBETNING. DEN DIGITALA BILDANDET AV DE NYA GENERATIONERNA ÄR INSTRUMENTAL OCH FUNKTIONELL OCH SOCIAL OCH RELATIONELL. OCH SÅ FUNDAMENTALT VIKTIGT (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Borghetto di Vara

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

LA SPEZIA