MULTI-MIND SPACE (Q4831177)

LA RAPIDIT DELLEVOLUZIONE TECNOLOGICA E DEI LINGUAGGI COMUNICATIVI E LA DIFFUSIONE DELLA SOCIET DELLA CONOSCENZA NEL MONDO DELLA SCUOLA IMPONE UNA ADOZIONE DI NUOVI APPROCCI DIDATTICI IN LINEA CON QUANTO CONTENUTO NELLE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO DI CUI AL D.M. 254 DEL 16112012 CHE PROMUOVONO LUSO DELLE TIC AL FINE DI INNOVARE LE METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO E DI SPERIMENTARE PRASSI DIDATTICHE ALTERNATIVE IN GRADO DI MIGLIORARE PERSONALIZZARE E MASSIMIZZARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO DI TUTTI GLI STUDENTI ANCHE IN PRESENZA DI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI.IL PROGETTO NASCE QUINDI DA QUESTA NECESSIT E DALLESIGENZA DI PREDISPORRE UN AMBIENTE PER LAPPRENDIMENTO SPAZIO MULTI MENTIS CHE CONIUGHI LINNOVAZIONE TECNOLOGICA NELLA DIDATTICA CON LA METODOLOGIA COLLABORATIVA E LABORATORIALE E DOVE VENGA MESSO IN RISALTO IL LAVORO DEL SINGOLO CHE IN COLLABORAZIONE CON GLI ALTRI STUDENTI ED IL DOCENTE PU ACQUISIRE CONOSCENZE E COMPETENZE RENDENDOSI PROTAGONISTA ATTIVO DEL PROCESSO DI APPR (Italian)

0 references

БЪРЗИНАТА НА ТЕХНОЛОГИЧНАТА ЕВОЛЮЦИЯ И ЕЗИЦИТЕ ЗА КОМУНИКАЦИЯ И РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ОБЩЕСТВОТО НА ЗНАНИЕТО В СВЕТА НА УЧИЛИЩАТА ИЗИСКВА ПРИЕМАНЕТО НА НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОДХОДИ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ТОВА, КОЕТО СЕ СЪДЪРЖА В НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, ПОСОЧЕНИ В МИНИСТЕРСКО ПОСТАНОВЛЕНИЕ 254 ОТ 16112012 Г., КОИТО НАСЪРЧАВАТ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИКТ С ЦЕЛ ИНОВАЦИИ В МЕТОДИКИТЕ НА ПРЕПОДАВАНЕ И ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ НА АЛТЕРНАТИВНИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ПРАКТИКИ, КОИТО МОГАТ ДА ПОДОБРЯТ ПРИСПОСОБЯВАНЕТО И МАКСИМИЗИРАНЕТО НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, ДОРИ ПРИ НАЛИЧИЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ НУЖДИ. ОТ ИНДИВИДА Е ПОДЧЕРТАНО КОЙ В СЪТРУДНИЧЕСТВО С ДРУГИ УЧЕНИЦИ И УЧИТЕЛЯТ НА ПУ ПРИДОБИВА ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, ПРЕВРЪЩАЙКИ СЕ В АКТИВЕН ГЛАВЕН ГЕРОЙ В УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС (Bulgarian)

0 references

RYCHLOST TECHNOLOGICKÉHO VÝVOJE A KOMUNIKAČNÍCH JAZYKŮ A ŠÍŘENÍ ZNALOSTNÍ SPOLEČNOSTI VE SVĚTĚ ŠKOL VYŽADUJE PŘIJETÍ NOVÝCH VZDĚLÁVACÍCH PŘÍSTUPŮ V SOULADU S TÍM, CO JE OBSAŽENO V NÁRODNÍCH POKYNECH PRO UČEBNÍ OSNOVY UVEDENÉ V MINISTERSKÉM DEKRETU 254 ZE DNE 16112012, KTERÉ PODPORUJÍ VYUŽÍVÁNÍ INFORMAČNÍCH A KOMUNIKAČNÍCH TECHNOLOGIÍ S CÍLEM INOVOVAT VÝUKOVÉ METODIKY A EXPERIMENTOVAT ALTERNATIVNÍ VÝUKOVÉ POSTUPY, KTERÉ JSOU SCHOPNY ZLEPŠIT PŘIZPŮSOBENÍ A MAXIMALIZACI UČEBNÍCH PROCESŮ VŠECH STUDENTŮ, A TO I ZA PŘÍTOMNOSTI VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB SPECIALI. MULTI-MYSLOVÉ UČENÍ, KTERÉ KOMBINUJE TECHNOLOGICKÉ INOVACE VE VÝUCE S METODIKOU SPOLUPRÁCE A LABORATOŘE A KDE JE ZDŮRAZNĚNA PRÁCE JEDNOTLIVCE, KTEŘÍ VE SPOLUPRÁCI S OSTATNÍMI STUDENTY A UČITELEM PU ZÍSKAJÍ ZNALOSTI A DOVEDNOSTI, KTERÉ SE STÁVAJÍ AKTIVNÍM PROTAGONISTEM PROCESU UČENÍ. (Czech)

0 references

HASTIGHEDEN AF DEN TEKNOLOGISKE UDVIKLING OG KOMMUNIKATIONSSPROG OG UDBREDELSEN AF SAMFUNDET AF VIDEN I VERDEN AF SKOLER KRÆVER VEDTAGELSE AF NYE PÆDAGOGISKE TILGANGE I OVERENSSTEMMELSE MED, HVAD DER ER INDEHOLDT I DE NATIONALE RETNINGSLINJER FOR LÆSEPLANEN OMHANDLET I MINISTERIELT DEKRET 254 AF 16112012, DER FREMMER BRUGEN AF IKT FOR AT INNOVERE UNDERVISNINGSMETODER OG EKSPERIMENTERE ALTERNATIVE UNDERVISNINGSMETODER I STAND TIL AT FORBEDRE SKRÆDDERSY OG MAKSIMERE LÆRINGSPROCESSERNE FOR ALLE STUDERENDE SELV I TILSTEDEVÆRELSE AF UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV SPECIALI. MULTI-SINDET LÆRING, DER KOMBINERER TEKNOLOGISK INNOVATION I UNDERVISNINGEN MED SAMARBEJDE OG LABORATORIEMETODOLOGI, OG HVOR DEN ENKELTES ARBEJDE FREMHÆVES, SOM I SAMARBEJDE MED ANDRE STUDERENDE OG PU-LÆREREN ERHVERVER VIDEN OG FÆRDIGHEDER, DER GØR SIG SELV TIL EN AKTIV PROTAGONIST AF LÆRINGSPROCESSEN. (Danish)

0 references

DIE SCHNELLIGKEIT DER TECHNOLOGISCHEN ENTWICKLUNG UND DER KOMMUNIKATIONSSPRACHEN UND DIE VERBREITUNG DER GESELLSCHAFT VON WISSEN IN DER WELT DER SCHULEN ERFORDERN DIE ANNAHME NEUER PÄDAGOGISCHER ANSÄTZE IM EINKLANG MIT DEM, WAS IN DEN NATIONALEN RICHTLINIEN FÜR DEN LEHRPLAN IM SINNE DES MINISTERIALDEKRETS 254 VOM 16112012 ENTHALTEN IST, DIE DEN EINSATZ VON IKT FÖRDERN, UM LEHRMETHODEN ZU ERNEUERN UND ALTERNATIVE LEHRMETHODEN ZU EXPERIMENTIEREN, DIE IN DER LAGE SIND, DIE ANPASSUNG UND MAXIMIERUNG DER LERNPROZESSE ALLER SCHÜLER ZU VERBESSERN, AUCH IN GEGENWART VON BILDUNGSBEDÜRFNISSEN SPECIALI. MULTI-MIND LERNEN, DAS TECHNOLOGISCHE INNOVATION IM UNTERRICHT MIT KOLLABORATIVER UND LABORMETHODIK KOMBINIERT UND WO DIE ARBEIT DES INDIVIDUUMS HERVORGEHOBEN WIRD, WER IN ZUSAMMENARBEIT MIT ANDEREN SCHÜLERN UND DEM PU-LEHRER KENNTNISSE UND FÄHIGKEITEN ERWERBEN, DIE SICH SELBST ZU EINEM AKTIVEN PROTAGONISTEN DES LERNPROZESSES MACHEN (German)

0 references

Η ΤΑΧΎΤΗΤΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΉΣ ΕΞΈΛΙΞΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ Η ΔΙΆΔΟΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΑΠΑΙΤΕΊ ΤΗΝ ΥΙΟΘΈΤΗΣΗ ΝΈΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΌΣΑ ΠΕΡΙΈΧΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΠΟΥ ΑΝΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΙΚΌ ΔΙΆΤΑΓΜΑ 254 ΤΟΥ 16112012 ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΉΣΟΥΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΟΎΝ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΙΚΑΝΈΣ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΟΥΝ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΓΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ. ΚΑΙ ΌΠΟΥ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΠΟΥ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΆΛΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΔΆΣΚΑΛΟ ΤΗΣ ΕΚ ΑΠΟΚΤΟΎΝ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΕΝΕΡΓΌ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ (Greek)

0 references

THE RAPIDITY OF TECHNOLOGICAL EVOLUTION AND COMMUNICATION LANGUAGES AND THE DIFFUSION OF THE SOCIETY OF KNOWLEDGE IN THE WORLD OF SCHOOLS REQUIRES THE ADOPTION OF NEW EDUCATIONAL APPROACHES IN LINE WITH WHAT IS CONTAINED IN THE NATIONAL GUIDELINES FOR THE CURRICULUM REFERRED TO IN MINISTERIAL DECREE 254 OF 16112012 THAT PROMOTE THE USE OF ICT IN ORDER TO INNOVATE TEACHING METHODOLOGIES AND TO EXPERIMENT ALTERNATIVE TEACHING PRACTICES ABLE TO IMPROVE TAILORING AND MAXIMISING THE LEARNING PROCESSES OF ALL STUDENTS EVEN IN THE PRESENCE OF EDUCATIONAL NEEDS SPECIALI. MULTI-MIND LEARNING THAT COMBINES TECHNOLOGICAL INNOVATION IN TEACHING WITH COLLABORATIVE AND LABORATORY METHODOLOGY AND WHERE THE WORK OF THE INDIVIDUAL IS HIGHLIGHTED WHO IN COLLABORATION WITH OTHER STUDENTS AND THE PU TEACHER ACQUIRE KNOWLEDGE AND SKILLS MAKING HIMSELF AN ACTIVE PROTAGONIST OF THE LEARNING PROCESS (English)

readability score

0.0677941444012619

0 references

LA RAPIDEZ DE LA EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA Y LOS LENGUAJES DE COMUNICACIÓN Y LA DIFUSIÓN DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EN EL MUNDO DE LAS ESCUELAS REQUIERE LA ADOPCIÓN DE NUEVOS ENFOQUES EDUCATIVOS ACORDES CON LO CONTENIDO EN LAS DIRECTRICES NACIONALES PARA EL PLAN DE ESTUDIOS A QUE SE REFIERE EL DECRETO MINISTERIAL 254 DE 16112012 QUE PROMUEVA EL USO DE LAS TIC CON EL FIN DE INNOVAR LAS METODOLOGÍAS DOCENTES Y EXPERIMENTAR PRÁCTICAS DOCENTES ALTERNATIVAS CAPACES DE MEJORAR LA ADAPTACIÓN Y MAXIMIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE TODOS LOS ESTUDIANTES INCLUSO EN PRESENCIA DE NECESIDADES EDUCATIVAS SPECIALI. APRENDIZAJE MULTI-MENTE QUE COMBINA INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN LA ENSEÑANZA CON METODOLOGÍA COLABORATIVA Y DE LABORATORIO Y DONDE SE DESTACA EL TRABAJO DEL INDIVIDUO QUE EN COLABORACIÓN CON OTROS ESTUDIANTES Y EL PROFESOR DE PU ADQUIEREN CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CONVIRTIÉNDOSE EN UN PROTAGONISTA ACTIVO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE. (Spanish)

0 references

TEHNOLOOGIA ARENGU JA SUHTLUSKEELTE KIIRUS NING TEADMISTE ÜHISKONNA LEVIK KOOLIDES NÕUAB UUTE HARIDUSLIKE LÄHENEMISVIISIDE VASTUVÕTMIST KOOSKÕLAS SELLEGA, MIS SISALDUB MINISTRITE 16. NOVEMBRI 2012. AASTA DEKREEDIS NR 254 OSUTATUD ÕPPEKAVA RIIKLIKES SUUNISTES, MILLEGA EDENDATAKSE IKT KASUTAMIST, ET UUENDADA ÕPETAMISMEETODEID JA KATSETADA ALTERNATIIVSEID ÕPETAMISTAVASID, MIS ON VÕIMELISED PARANDAMA KÕIGI ÕPILASTE ÕPPEPROTSESSI KOHANDAMIST JA MAKSIMEERIMIST ISEGI HARIDUSVAJADUSTE JUURESOLEKUL. RÕHUTATAKSE ÜKSIKISIKU TÖÖD, KES KOOSTÖÖS TEISTE ÕPILASTE JA PU ÕPETAJAGA OMANDAVAD TEADMISI JA OSKUSI, MUUTES ENNAST ÕPPEPROTSESSI AKTIIVSEKS PEATEGELASEKS. (Estonian)

0 references

TEKNOLOGISEN KEHITYKSEN JA KOMMUNIKAATIOKIELTEN NOPEUS JA TIETOYHTEISKUNNAN LEVIÄMINEN KOULUMAAILMASSA EDELLYTTÄVÄT UUSIEN OPETUSMENETELMIEN OMAKSUMISTA SEN MUKAISESTI, MITÄ 16112012 ANNETUSSA MINISTERIÖN ASETUKSESSA 254 TARKOITETUSSA OPETUSSUUNNITELMAA KOSKEVISSA KANSALLISISSA SUUNTAVIIVOISSA ON OTETTU HUOMIOON TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN KÄYTTÖÄ OPETUSMENETELMIEN INNOVOINNISSA JA SELLAISTEN VAIHTOEHTOISTEN OPETUSKÄYTÄNTÖJEN KOKEILEMISESSA, JOILLA VOIDAAN PARANTAA KAIKKIEN OPISKELIJOIDEN OPPIMISPROSESSIEN RÄÄTÄLÖINTIÄ JA MAKSIMOINTIA MYÖS KOULUTUSTARPEIDEN LÄSNÄ OLLESSA SPECIALI. MONIMIELINEN OPPIMINEN, JOSSA YHDISTYVÄT TEKNOLOGISET INNOVAATIOT OPETUKSESSA YHTEISTYÖ- JA LABORATORIOMENETELMILLÄ JA MISSÄ YKSILÖN TYÖ KOROSTUU, JOKA YHTEISTYÖSSÄ MUIDEN OPISKELIJOIDEN JA PU-OPETTAJAN KANSSA HANKKII TIETOJA JA TAITOJA, MIKÄ TEKEE ITSESTÄÄN OPPIMISPROSESSIN AKTIIVISEN PÄÄHENKILÖN. (Finnish)

0 references

LA RAPIDITÉ DE L’ÉVOLUTION TECHNOLOGIQUE ET DES LANGUES DE COMMUNICATION ET LA DIFFUSION DE LA SOCIÉTÉ DU SAVOIR DANS LE MONDE SCOLAIRE NÉCESSITENT L’ADOPTION DE NOUVELLES APPROCHES ÉDUCATIVES CONFORMES À CE QUI EST CONTENU DANS LES LIGNES DIRECTRICES NATIONALES DU PROGRAMME VISÉ DANS LE DÉCRET MINISTÉRIEL 254 DE 16112012 QUI PROMEUVE L’UTILISATION DES TIC AFIN D’INNOVER DANS L’ENSEIGNEMENT ET D’EXPÉRIMENTER DES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES ALTERNATIVES CAPABLES D’AMÉLIORER L’ADAPTATION ET LA MAXIMISATION DES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DE TOUS LES ÉLÈVES, MÊME EN PRÉSENCE DE BESOINS ÉDUCATIFS. (French)

0 references

MAR GHEALL AR LUAS NA HÉABHLÓIDE TEICNEOLAÍCHE AGUS NA DTEANGACHA CUMARSÁIDE AGUS SCAIPEADH NA SOCHAÍ EOLAIS I SAOL NA SCOILEANNA, TÁ GÁ LE CUR CHUIGE NUA OIDEACHAIS A GHLACADH I GCOMHRÉIR LEIS AN MÉID ATÁ SNA TREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA DON CHURACLAM DÁ DTAGRAÍTEAR I BHFORAITHNE AIREACHTA 254 DE 16112012 A CHUIREANN ÚSÁID TFC CHUN CINN D’FHONN MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC A NUÁIL AGUS CHUN CLEACHTAIS TEAGAISC MHALARTACHA A THRIAIL ATÁ IN ANN FEABHAS A CHUR AR PHRÓISIS FOGHLAMA GACH SCOLÁIRE FIÚ I LÁTHAIR RIACHTANAIS OIDEACHAIS SPECIALI. FOGHLAIM ILINTINNEACH A CHOMHCHEANGLAÍONN NUÁLAÍOCHT THEICNEOLAÍOCH I DTEAGASC LE MODHEOLAÍOCHT CHOMHOIBRITHEACH AGUS SAOTHARLAINNE AGUS I GCÁS OBAIR IS É AN DUINE AONAIR BÉIM A I GCOMHAR LE MIC LÉINN EILE AGUS AN MÚINTEOIR PU EOLAS AGUS SCILEANNA A FHÁIL A DHÉANAMH É FÉIN INA PROTAGONIST GNÍOMHACH AR AN BPRÓISEAS FOGHLAMA (Irish)

0 references

BRZINA TEHNOLOŠKE EVOLUCIJE I KOMUNIKACIJSKIH JEZIKA TE ŠIRENJE DRUŠTVA ZNANJA U SVIJETU ŠKOLA ZAHTIJEVA USVAJANJE NOVIH OBRAZOVNIH PRISTUPA U SKLADU S ONIM ŠTO JE SADRŽANO U NACIONALNIM SMJERNICAMA KURIKULUMA IZ MINISTARSKE UREDBE 254 OD 16112012 KOJIMA SE PROMIČE UPOTREBA IKT-A KAKO BI SE INOVATIVNE METODOLOGIJE POUČAVANJA I EKSPERIMENTIRALE ALTERNATIVNE NASTAVNE PRAKSE KOJIMA SE MOGU POBOLJŠATI PRILAGOĐAVANJE I MAKSIMIZIRANJE PROCESA UČENJA SVIH UČENIKA, ČAK I U PRISUTNOSTI OBRAZOVNIH POTREBA SPECIALI. VIŠEUMNO UČENJE KOJE KOMBINIRA TEHNOLOŠKE INOVACIJE U POUČAVANJU S KOLABORATIVNOM I LABORATORIJSKOM METODOLOGIJOM I GDJE SE ISTIČE RAD POJEDINCA KOJI U SURADNJI S DRUGIM UČENICIMA I NASTAVNIKOM PU-A STJEČE ZNANJA I VJEŠTINE ŠTO SEBE ČINI AKTIVNIM PROTAGONISTOM PROCESA UČENJA. (Croatian)

0 references

A TECHNOLÓGIAI FEJLŐDÉS ÉS A KOMMUNIKÁCIÓS NYELVEK GYORSASÁGA, VALAMINT A TUDÁS TÁRSADALMÁNAK TERJESZTÉSE AZ ISKOLÁK VILÁGÁBAN ÚJ OKTATÁSI MEGKÖZELÍTÉSEK ELFOGADÁSÁT TESZI SZÜKSÉGESSÉ, ÖSSZHANGBAN AZZAL, AMIT AZ 16112012. SZ. MINISZTERI RENDELETBEN EMLÍTETT TANTERVRE VONATKOZÓ NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOK TARTALMAZNAK, AMELYEK ELŐSEGÍTIK AZ IKT HASZNÁLATÁT A TANÍTÁSI MÓDSZEREK INNOVÁCIÓJA ÉS AZ ALTERNATÍV TANÍTÁSI GYAKORLATOK KIPRÓBÁLÁSA ÉRDEKÉBEN, AMELYEK KÉPESEK JAVÍTANI ÉS MAXIMALIZÁLNI AZ ÖSSZES DIÁK TANULÁSI FOLYAMATAIT MÉG AZ OKTATÁSI IGÉNYEK JELENLÉTÉBEN IS. AZ EGYÉN KIEMELKEDIK, AKI MÁS DIÁKOKKAL ÉS A PU TANÁRRAL EGYÜTTMŰKÖDVE TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET SZEREZ, ÍGY MAGÁT A TANULÁSI FOLYAMAT AKTÍV FŐSZEREPLŐJÉVÉ TESZI. (Hungarian)

0 references

DĖL SPARČIOS TECHNOLOGIJŲ RAIDOS IR BENDRAVIMO KALBŲ BEI ŽINIŲ VISUOMENĖS SKLAIDOS MOKYKLŲ PASAULYJE REIKIA PRIIMTI NAUJUS ŠVIETIMO METODUS, ATITINKANČIUS TAI, KAS NUMATYTA 2012 M. MINISTRO DEKRETE NR. 254 NURODYTOSE NACIONALINĖSE MOKYMO PROGRAMŲ GAIRĖSE, KURIOMIS SKATINAMAS IRT NAUDOJIMAS SIEKIANT DIEGTI MOKYMO METODIKAS IR EKSPERIMENTUOTI ALTERNATYVIĄ MOKYMO PRAKTIKĄ, KURIA BŪTŲ GALIMA PAGERINTI VISŲ STUDENTŲ MOKYMOSI PROCESŲ PRITAIKYMĄ IR MAKSIMIZAVIMĄ, NET ATSIŽVELGIANT Į ŠVIETIMO POREIKIUS. AKCENTUOJAMAS ASMENS DARBAS, KURIS, BENDRADARBIAUDAMAS SU KITAIS STUDENTAIS IR PU MOKYTOJU, ĮGYJA ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, TODĖL YRA AKTYVUS MOKYMOSI PROCESO VEIKĖJAS. (Lithuanian)

0 references

ŅEMOT VĒRĀ TEHNOLOĢIJU ATTĪSTĪBAS UN KOMUNIKĀCIJAS VALODU STRAUJO ATTĪSTĪBU UN SABIEDRĪBAS ZINĀŠANU IZPLATĪŠANU SKOLU PASAULĒ, IR JĀPIEŅEM JAUNAS IZGLĪTĪBAS PIEEJAS ATBILSTOŠI TAM, KAS IETVERTS VALSTS VADLĪNIJĀS ATTIECĪBĀ UZ MĀCĪBU PROGRAMMU, KAS MINĒTA MINISTRU 2012. GADA 16. NOVEMBRA DEKRĒTĀ NR. 254, AR KO VEICINA IKT IZMANTOŠANU, LAI IEVIESTU INOVATĪVAS MĀCĪŠANAS METODIKAS UN EKSPERIMENTĒTU ALTERNATĪVAS MĀCĪŠANAS METODES, KAS SPĒJ UZLABOT VISU STUDENTU MĀCĪBU PROCESU PIELĀGOŠANU UN MAKSIMIZĀCIJU PAT TAD, JA IR IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS SPECIALI. DAUDZNOZARU MĀCĪŠANĀS, KAS APVIENO TEHNOLOĢISKO INOVĀCIJU MĀCĪŠANĀ AR SADARBĪGU UN LABORATORIJAS METODOLOĢIJU, UN KUR TIEK IZCELTS INDIVĪDA DARBS, KURŠ SADARBĪBĀ AR CITIEM SKOLĒNIEM UN PU SKOLOTĀJU IEGŪST ZINĀŠANAS UN PRASMES, PADAROT SEVI PAR AKTĪVU MĀCĪBU PROCESA VIRZĪTĀJU. (Latvian)

0 references

IR-RAPIDITÀ TAL-EVOLUZZJONI TEKNOLOĠIKA U L-LINGWI TA’ KOMUNIKAZZJONI U T-TIXRID TAS-SOĊJETÀ TAL-GĦARFIEN FID-DINJA TAL-ISKEJJEL JEĦTIEĠU L-ADOZZJONI TA’ APPROĊĊI EDUKATTIVI ĠODDA F’KONFORMITÀ MA’ DAK LI JINSAB FIL-LINJI GWIDA NAZZJONALI GĦALL-KURRIKULU MSEMMI FID-DIGRIET MINISTERJALI 254 TAL-16112012 LI JIPPROMWOVI L-UŻU TAL-ICT SABIEX JINNOVA L-METODOLOĠIJI TAT-TAGĦLIM U JESPERIMENTA PRATTIKI TA’ TAGĦLIM ALTERNATTIVI LI JISTGĦU JTEJBU T-TFASSIL U L-MASSIMIZZAZZJONI TAL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI KOLLHA ANKE FIL-PREŻENZA TAL-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPECIALI. (Maltese)

0 references

DE SNELHEID VAN TECHNOLOGISCHE EVOLUTIE EN COMMUNICATIETALEN EN DE VERSPREIDING VAN DE KENNISMAATSCHAPPIJ IN DE WERELD VAN SCHOLEN VEREISEN DE GOEDKEURING VAN NIEUWE ONDERWIJSBENADERINGEN IN OVEREENSTEMMING MET DE NATIONALE RICHTSNOEREN VOOR HET CURRICULUM WAARNAAR WORDT VERWEZEN IN MINISTERIEEL BESLUIT 254 VAN 16112012 TER BEVORDERING VAN HET GEBRUIK VAN ICT OM ONDERWIJSMETHODEN TE INNOVEREN EN ALTERNATIEVE ONDERWIJSPRAKTIJKEN TE EXPERIMENTEREN DIE DE AANPASSING EN MAXIMALISERING VAN DE LEERPROCESSEN VAN ALLE STUDENTEN KUNNEN VERBETEREN, ZELFS IN AANWEZIGHEID VAN ONDERWIJSBEHOEFTEN SPECIALI. MULTI-MIND LEARNING DIE TECHNOLOGISCHE INNOVATIE IN HET ONDERWIJS COMBINEERT MET COLLABORATIEVE EN LABORATORIUMMETHODOLOGIE EN WAAR HET WERK VAN HET INDIVIDU WORDT BENADRUKT WIE IN SAMENWERKING MET ANDERE STUDENTEN EN DE PU-LERAAR KENNIS EN VAARDIGHEDEN VERWERFT WAARDOOR HIJ EEN ACTIEVE HOOFDROLSPELER IN HET LEERPROCES IS. (Dutch)

0 references

A RAPIDEZ DA EVOLUÇÃO TECNOLÓGICA E DAS LINGUAGENS DE COMUNICAÇÃO E A DIFUSÃO DA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO NO MUNDO DAS ESCOLAS REQUER A ADOÇÃO DE NOVAS ABORDAGENS EDUCATIVAS EM CONSONÂNCIA COM O QUE ESTÁ CONTIDO NAS DIRETRIZES NACIONAIS PARA O CURRÍCULO REFERIDO NO DECRETO MINISTERIAL 254 DE 16112012 QUE PROMOVEM O USO DAS TIC A FIM DE INOVAR METODOLOGIAS DE ENSINO E EXPERIMENTAR PRÁTICAS DE ENSINO ALTERNATIVAS CAPAZES DE MELHORAR A ADAPTAÇÃO E MAXIMIZAÇÃO DOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM DE TODOS OS ALUNOS, MESMO NA PRESENÇA DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS. (Portuguese)

0 references

RAPIDITATEA EVOLUȚIEI TEHNOLOGICE ȘI A LIMBILOR DE COMUNICARE ȘI DIFUZAREA SOCIETĂȚII CUNOAȘTERII ÎN LUMEA ȘCOLILOR NECESITĂ ADOPTAREA DE NOI ABORDĂRI EDUCAȚIONALE ÎN CONFORMITATE CU ORIENTĂRILE NAȚIONALE PENTRU CURRICULUM MENȚIONATE ÎN DECRETUL MINISTERIAL 254 DIN 16112012 CARE PROMOVEAZĂ UTILIZAREA TIC PENTRU A INOVA METODOLOGIILE DE PREDARE ȘI PENTRU A EXPERIMENTA PRACTICI DE PREDARE ALTERNATIVE CAPABILE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ ADAPTAREA ȘI MAXIMIZAREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE ALE TUTUROR STUDENȚILOR, CHIAR ȘI ÎN PREZENȚA NEVOILOR EDUCAȚIONALE SPECIALI. ÎNVĂȚARE MULTI-MIND CARE COMBINĂ INOVAȚIA TEHNOLOGICĂ ÎN PREDARE CU METODOLOGIA COLABORATIVĂ ȘI DE LABORATOR ȘI ÎN CARE ACTIVITATEA INDIVIDULUI ESTE EVIDENȚIATĂ CARE, ÎN COLABORARE CU ALȚI STUDENȚI ȘI CU PROFESORUL PU, DOBÂNDEȘTE CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI CARE SE TRANSFORMĂ ÎNTR-UN PROTAGONIST ACTIV AL PROCESULUI DE ÎNVĂȚARE. (Romanian)

0 references

RÝCHLOSŤ TECHNOLOGICKÉHO VÝVOJA A KOMUNIKAČNÝCH JAZYKOV A ŠÍRENIE VEDOMOSTÍ SPOLOČNOSTI VO SVETE ŠKÔL SI VYŽADUJE PRIJATIE NOVÝCH VZDELÁVACÍCH PRÍSTUPOV V SÚLADE S VNÚTROŠTÁTNYMI USMERNENIAMI PRE UČEBNÉ OSNOVY UVEDENÉ V MINISTERSKEJ VYHLÁŠKE Č. 254 ZO 16112012, KTORÉ PODPORUJÚ VYUŽÍVANIE IKT S CIEĽOM INOVOVAŤ VYUČOVACIE METÓDY A EXPERIMENTOVAŤ S ALTERNATÍVNYMI VYUČOVACÍMI POSTUPMI, KTORÉ DOKÁŽU ZLEPŠIŤ PRISPÔSOBENIE A MAXIMALIZÁCIU VZDELÁVACÍCH PROCESOV VŠETKÝCH ŠTUDENTOV AJ ZA PRÍTOMNOSTI VZDELÁVACÍCH POTRIEB. A KDE JE ZDÔRAZNENÁ PRÁCA JEDNOTLIVCA, KTORÝ V SPOLUPRÁCI S OSTATNÝMI ŠTUDENTMI A UČITEĽOM PU ZÍSKAVA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI, ČÍM SA STÁVA AKTÍVNYM PROTAGONISTOM VZDELÁVACIEHO PROCESU (Slovak)

0 references

ZARADI HITREGA TEHNOLOŠKEGA RAZVOJA IN KOMUNIKACIJSKIH JEZIKOV TER ŠIRJENJA DRUŽBE ZNANJA V SVETU ŠOL JE TREBA SPREJETI NOVE IZOBRAŽEVALNE PRISTOPE V SKLADU Z NACIONALNIMI SMERNICAMI ZA UČNI NAČRT IZ MINISTRSKEGA ODLOKA ŠT. 254 Z DNE 16112012, KI SPODBUJAJO UPORABO IKT ZA INOVATIVNE METODOLOGIJE POUČEVANJA IN EKSPERIMENTIRANJE Z ALTERNATIVNIMI UČNIMI PRAKSAMI, KI LAHKO IZBOLJŠAJO PRILAGAJANJE IN MAKSIMIRANJE UČNIH PROCESOV VSEH UČENCEV TUDI OB PRISOTNOSTI IZOBRAŽEVALNIH POTREB. DELO POSAMEZNIKA JE POUDARJENO, KI V SODELOVANJU Z DRUGIMI UČENCI IN UČITELJEM PU PRIDOBI ZNANJE IN SPRETNOSTI, S ČIMER POSTANE AKTIVNI PROTAGONIST UČNEGA PROCESA. (Slovenian)

0 references

DEN SNABBA TEKNISKA UTVECKLINGEN OCH KOMMUNIKATIONSSPRÅKEN OCH SPRIDNINGEN AV KUNSKAPSSAMHÄLLET I SKOLANS VÄRLD KRÄVER ATT MAN ANTAR NYA UTBILDNINGSMETODER I LINJE MED VAD SOM INGÅR I DE NATIONELLA RIKTLINJERNA FÖR LÄROPLANEN SOM AVSES I MINISTERDEKRET 254 AV 16112012 SOM FRÄMJAR ANVÄNDNINGEN AV IKT FÖR ATT FÖRNYA UNDERVISNINGSMETODER OCH EXPERIMENTERA ALTERNATIVA UNDERVISNINGSMETODER SOM KAN FÖRBÄTTRA SKRÄDDARSY OCH MAXIMERA INLÄRNINGSPROCESSERNA FÖR ALLA STUDENTER ÄVEN I NÄRVARO AV UTBILDNINGSBEHOV SPECIALI. MULTI-MIND LEARNING SOM KOMBINERAR TEKNISK INNOVATION I UNDERVISNING MED SAMARBETS- OCH LABORATORIEMETODER OCH DÄR INDIVIDENS ARBETE LYFTS FRAM SOM I SAMARBETE MED ANDRA STUDENTER OCH PU-LÄRAREN FÖRVÄRVAR KUNSKAP OCH FÄRDIGHETER SOM GÖR SIG TILL EN AKTIV HUVUDPERSON I INLÄRNINGSPROCESSEN (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Borghetto di Vara

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

LA SPEZIA