INCREASED CLASSROOMS ALLIC MILANI OF TERRACINA (Q4831093)

LINSEGNAMENTO DA OGGI PRENDE UNA NUOVA FORMA SIA DAL PUNTO DI VISTA METODOLOGICO CHE FISICOSTRAVOLGENDO DI FATTO GLI AMBIENTI CHE DA SEMPRE E FINO AD OGGI SONO STATE CHIAMATE CLASSI.LIDEA DEL PROGETTO QUELLA FONDATA SULLE AVANGUARDIE EDUCATIVELIDEABASE DELLA FLIPPED CLASSROOM CHE LA LEZIONE DIVENTA COMPITO A CASA MENTRE IL TEMPO IN CLASSE USATO PER ATTIVIT COLLABORATIVE ESPERIENZE DIBATTITI E LABORATORI. IN QUESTO CONTESTO IL DOCENTE NON ASSUME IL RUOLO DI ATTORE PROTAGONISTA DIVENTA PIUTTOSTO UNA SORTA DI MENTOR IL REGISTA DELLAZIONE PEDAGOGICA.NEL TEMPO A CASA VIENE FATTO LARGO USO DI VIDEO E ALTRE RISORSE ELEARNING COME CONTENUTI DA STUDIARE MENTRE IN CLASSE GLI STUDENTI SPERIMENTANO COLLABORANO SVOLGONO ATTIVIT LABORATORIALI.A TUTTI GLI EFFETTI IL FLIPPING NON TANTO UN APPROCCIO PEDAGOGICO QUANTO UNA FILOSOFIA DA USARE IN MODO FLUIDO E FLESSIBILE A PRESCINDERE DALLA DISCIPLINA O DAL TIPO DI CLASSE. IMPORTANTE CHE IL TEMPO GUADAGNATO IN CLASSE GRAZIE AL FLIPPING VENGA USATO IN M (Italian)

0 references

ПРЕПОДАВАНЕТО ОТ ДНЕС ПРИЕМА НОВА ФОРМА КАКТО ОТ МЕТОДОЛОГИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА, ТАКА И ОТ FISICOSTRAVOLGENDO В ДЕЙСТВИТЕЛНОСТ СРЕДИ, КОИТО ВИНАГИ СА БИЛИ НАРИЧАНИ CLASSI.LIDEA НА ПРОЕКТА, ОСНОВАН НА АВАНГАРДА EDUCATIVELIDEABASE НА ОБЪРНАТАТА КЛАСНА СТАЯ, ЧЕ УРОКЪТ СЕ ПРЕВРЪЩА В ЗАДАЧА У ДОМА, ДОКАТО ВРЕМЕТО В КЛАСНАТА СТАЯ СЕ ИЗПОЛЗВА ЗА СЪВМЕСТНИ ДЕЙНОСТИ ОПИТ ДЕБАТИ И СЕМИНАРИ. В ТОЗИ КОНТЕКСТ УЧИТЕЛЯТ НЕ ПОЕМА РОЛЯТА НА АКТЬОР-ПРОТАГОНИСТ СТАВА ПО-СКОРО ЕДИН ВИД МЕНТОР ДИРЕКТОР НА PEDAGOGICA.IN ВРЕМЕТО У ДОМА ИМА ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ВИДЕОКЛИПОВЕ И ДРУГИ ELEARNING РЕСУРСИ КАТО СЪДЪРЖАНИЕ, ЗА ДА БЪДАТ ИЗУЧАВАНИ, ДОКАТО В КЛАСНАТА СТАЯ УЧЕНИЦИТЕ ЕКСПЕРИМЕНТИРАТ СЪВМЕСТНО ИЗПЪЛНЯВАТ РАБОТНИЧЕСКИ ACTIVITIES.IN ВСИЧКИ ОТНОШЕНИЯ ОБРЪЩАНЕ НЕ Е ТОЛКОВА ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПОДХОД, КОЛКОТО ФИЛОСОФИЯ, КОЯТО ДА СЕ ИЗПОЛЗВА ПЛАВНО И ГЪВКАВО, НЕЗАВИСИМО ОТ ДИСЦИПЛИНАТА ИЛИ КЛАСОВИЯ ТИП. ВАЖНО Е ВРЕМЕТО, СПЕЧЕЛЕНО В КЛАС БЛАГОДАРЕНИЕ НА ОБРЪЩАНЕТО, ДА СЕ ИЗПОЛЗВА В M (Bulgarian)

0 references

DNEŠNÍ VÝUKA MÁ NOVOU PODOBU JAK Z METODOLOGICKÉHO HLEDISKA, TAK Z FISICOSTRAVOLGENDO VE SKUTEČNOSTI PROSTŘEDÍ, KTERÉ BYLO VŽDY NAZÝVÁNO CLASSI.LIDEA PROJEKTU ZALOŽENÉHO NA AVANTGARDNÍM EDUCATIVELIDEABASE PŘEVRÁCENÉ TŘÍDY, ŽE LEKCE SE STÁVÁ ÚKOLEM DOMA, ZATÍMCO ČAS VE TŘÍDĚ POUŽÍVANÉ PRO KOOPERATIVNÍ AKTIVITY ZAŽÍVÁ DEBATY A WORKSHOPY. V TÉTO SOUVISLOSTI UČITEL NEPŘEBÍRÁ ROLI PROTAGONISTY HERCE SE STÁVÁ SPÍŠE DRUH MENTORA ŘEDITELE PEDAGOGICA.V DOBĚ DOMA JE ROZŠÍŘENÉ VYUŽÍVÁNÍ VIDEÍ A DALŠÍCH ELEARNING ZDROJŮ JAKO OBSAH, KTERÝ MÁ BÝT STUDOVÁN, ZATÍMCO VE TŘÍDĚ STUDENTI EXPERIMENTUJÍ PROVÁDĚT PRACOVNÍ ACTIVITIES.VŠECHNY ÚCTY OTOČENÍ NENÍ TOLIK PEDAGOGICKÝ PŘÍSTUP JAKO FILOZOFIE, KTERÁ MÁ BÝT POUŽÍVÁN PLYNULE A FLEXIBILNĚ BEZ OHLEDU NA DISCIPLÍNU NEBO TŘÍDNÍ TYP. JE DŮLEŽITÉ, ABY ČAS ZÍSKANÝ VE TŘÍDĚ DÍKY PŘEVRÁCENÍ BYL POUŽIT V M (Czech)

0 references

UNDERVISNINGEN FRA I DAG TAGER EN NY FORM BÅDE FRA DET METODISKE SYNSPUNKT OG FISICOSTRAVOLGENDO I VIRKELIGHEDEN DE MILJØER, DER ALTID ER BLEVET KALDT CLASSI.LIDEA AF PROJEKTET BASERET PÅ AVANTGARDE EDUCATIVELIDEABASE AF DET FLIPPEDE KLASSEVÆRELSE, AT LEKTIONEN BLIVER EN OPGAVE DERHJEMME, MENS TIDEN I KLASSEVÆRELSET, DER BRUGES TIL SAMARBEJDSAKTIVITETER, OPLEVER DEBATTER OG WORKSHOPS. I DENNE SAMMENHÆNG LÆREREN IKKE PÅTAGE SIG ROLLEN SOM HOVEDPERSON SKUESPILLER BLIVER SNARERE EN SLAGS MENTOR DIREKTØREN FOR PEDAGOGICA.I DEN TID DERHJEMME ER DER UDBREDT BRUG AF VIDEOER OG ANDRE ELEARNING RESSOURCER SOM INDHOLD, DER SKAL STUDERES, MENS I KLASSEVÆRELSET DE STUDERENDE EKSPERIMENT SAMARBEJDER UDFØRE LABORATORISKE AKTIVITIER.I ALLE HENSEENDER FLIPPING ER IKKE SÅ MEGET EN PÆDAGOGISK TILGANG SOM EN FILOSOFI, DER SKAL BRUGES FLYDENDE OG FLEKSIBELT UANSET DISCIPLIN ELLER KLASSETYPE. DET ER VIGTIGT, AT DEN TID, DER ER OPNÅET I KLASSEN TAKKET VÆRE FLIPPING, BRUGES I M (Danish)

0 references

DIE LEHRE VON HEUTE NIMMT EINE NEUE FORM SOWOHL AUS METHODISCHER SICHT ALS AUCH FISICOSTRAVOLGENDO IN DER TAT DIE UMGEBUNGEN AN, DIE IMMER CLASSI.LIDEA DES PROJEKTS GENANNT WURDEN, DAS AUF DER AVANTGARDE EDUCATIVELIDEABASE DES UMGEDREHTEN KLASSENZIMMERS GEGRÜNDET WURDE, DASS DER UNTERRICHT ZU EINER AUFGABE ZU HAUSE WIRD, WÄHREND DIE ZEIT IM KLASSENZIMMER, DIE FÜR GEMEINSAME AKTIVITÄTEN VERWENDET WIRD, DEBATTEN UND WORKSHOPS ERLEBT. IN DIESEM ZUSAMMENHANG ÜBERNIMMT DER LEHRER NICHT DIE ROLLE DES PROTAGONISTENDARSTELLERS WIRD EHER EINE ART MENTOR DER DIREKTOR VON PEDAGOGICA.IN DIE ZEIT ZU HAUSE GIBT ES WEIT VERBREITETE VERWENDUNG VON VIDEOS UND ANDEREN ELEARNING-RESSOURCEN ALS INHALTE ZU STUDIEREN, WÄHREND IM KLASSENZIMMER DIE SCHÜLER EXPERIMENTIEREN ARBEITEN LABORATORISCHE ACTIVITIES.IN ALLE RESPEKTS FLIPPING IST NICHT SO SEHR EIN PÄDAGOGISCHER ANSATZ ALS EINE PHILOSOPHIE, DIE FLIESSEND UND FLEXIBEL UNABHÄNGIG VON DISZIPLIN ODER KLASSENTYP VERWENDET WERDEN. ES IST WICHTIG, DASS DIE ZEIT, DIE DANK FLIPPING IN DER KLASSE GEWONNEN WIRD, IN M VERWENDET WIRD. (German)

0 references

Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΑΠΌ ΣΉΜΕΡΑ ΠΑΊΡΝΕΙ ΜΙΑ ΝΈΑ ΜΟΡΦΉ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΌΣΟ ΚΑΙ FISICOSTRAVOLGENDO ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΠΟΥ ΠΆΝΤΑ ΟΝΟΜΑΖΌΤΑΝ CLASSI.LIDEA ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΠΟΡΊΑ EDUCATIVELIDEABASE ΤΗΣ ΑΝΑΠΟΔΟΓΥΡΙΣΜΈΝΗΣ ΑΊΘΟΥΣΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΌΤΙ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΡΓΟ ΣΤΟ ΣΠΊΤΙ, ΕΝΏ Ο ΧΡΌΝΟΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΓΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΒΙΏΝΕΙ ΣΥΖΗΤΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ Ο ΔΆΣΚΑΛΟΣ ΔΕΝ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΟΥ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΗΘΟΠΟΙΟΎ ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΆΛΛΟΝ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ ΜΈΝΤΟΡΑ Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΉΣ ΤΗΣ PEDAGOGICA.IN ΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΣΤΟ ΣΠΊΤΙ ΥΠΆΡΧΕΙ ΕΥΡΕΊΑ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΒΊΝΤΕΟ ΚΑΙ ΆΛΛΩΝ ΠΌΡΩΝ ELEARNING ΩΣ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΜΕΛΕΤΗΘΕΊ ΕΝΏ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΕΚΤΕΛΟΎΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ.ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΘΈΜΑΤΑ FLIPPING ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΤΌΣΟ ΜΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΌΣΟ ΜΙΑ ΦΙΛΟΣΟΦΊΑ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΡΕΥΣΤΆ ΚΑΙ ΕΥΈΛΙΚΤΑ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΙΘΑΡΧΊΑ Ή ΤΟΝ ΤΎΠΟ ΤΗΣ ΤΆΞΗΣ. ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΌΤΙ Ο ΧΡΌΝΟΣ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΉΘΗΚΕ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΧΆΡΗ ΣΤΟ FLIPPING ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΣΕ M (Greek)

0 references

THE TEACHING FROM TODAY TAKES A NEW FORM BOTH FROM THE METHODOLOGICAL POINT OF VIEW AND FISICOSTRAVOLGENDO IN FACT THE ENVIRONMENTS THAT HAVE ALWAYS BEEN CALLED CLASSI.LIDEA OF THE PROJECT FOUNDED ON THE AVANT-GARDE EDUCATIVELIDEABASE OF THE FLIPPED CLASSROOM THAT THE LESSON BECOMES A TASK AT HOME WHILE THE TIME IN THE CLASSROOM USED FOR COLLABORATIVE ACTIVITIES EXPERIENCES DEBATES AND WORKSHOPS. IN THIS CONTEXT THE TEACHER DOES NOT ASSUME THE ROLE OF PROTAGONIST ACTOR BECOMES RATHER A KIND OF MENTOR THE DIRECTOR OF PEDAGOGICA.IN THE TIME AT HOME THERE IS WIDESPREAD USE OF VIDEOS AND OTHER ELEARNING RESOURCES AS CONTENT TO BE STUDIED WHILE IN THE CLASSROOM THE STUDENTS EXPERIMENT COLLABORATE PERFORM LABORATORIAL ACTIVITIES.IN ALL RESPECTS FLIPPING IS NOT SO MUCH A PEDAGOGICAL APPROACH AS A PHILOSOPHY TO BE USED FLUIDLY AND FLEXIBLY REGARDLESS OF DISCIPLINE OR CLASS TYPE. IT IS IMPORTANT THAT THE TIME GAINED IN CLASS THANKS TO FLIPPING IS USED IN M (English)

readability score

0.0110638288540622

0 references

LA ENSEÑANZA DE HOY TOMA UNA NUEVA FORMA TANTO DESDE EL PUNTO DE VISTA METODOLÓGICO COMO FISICOSTRAVOLGENDO DE HECHO LOS ENTORNOS QUE SIEMPRE HAN SIDO LLAMADOS CLASSI.LIDEA DEL PROYECTO FUNDADO EN LA VANGUARDIA EDUCATIVELIDEABASE DEL AULA VOLTEADA QUE LA LECCIÓN SE CONVIERTE EN UNA TAREA EN CASA MIENTRAS EL TIEMPO EN EL AULA UTILIZADO PARA ACTIVIDADES COLABORATIVAS EXPERIMENTA DEBATES Y TALLERES. EN ESTE CONTEXTO EL DOCENTE NO ASUME EL PAPEL DE PROTAGONISTA ACTOR SE CONVIERTE MÁS BIEN EN UNA ESPECIE DE MENTOR EL DIRECTOR DE PEDAGOGICA.EN EL TIEMPO EN CASA SE DIFUNDE EL USO DE VIDEOS Y OTROS RECURSOS DE ELEARNING COMO CONTENIDO A ESTUDIAR MIENTRAS EN EL AULA LOS ESTUDIANTES EXPERIMENTAN COLABORAN REALIZAR ACTIVIDADES LABORATORIALES.EN TODOS LOS RESPETOS FLIPPING NO ES TANTO UN ENFOQUE PEDAGÓGICO COMO UNA FILOSOFÍA PARA SER UTILIZADO DE MANERA FLUIDA Y FLEXIBLE INDEPENDIENTEMENTE DE LA DISCIPLINA O TIPO DE CLASE. ES IMPORTANTE QUE EL TIEMPO GANADO EN CLASE GRACIAS AL FLIPPING SE UTILICE EN M (Spanish)

0 references

TÄNANE ÕPETAMINE VÕTAB UUE VORMI NII METODOLOOGILISEST VAATENURGAST KUI KA FISICOSTRAVOLGENDO TEGELIKULT KESKKONDADEST, MIDA ON ALATI NIMETATUD CLASSI.LIDEA PROJEKTIS, MIS PÕHINEB AVANGARDSEL EDUCATIVELIDEABASE-L, ET ÕPPETUND MUUTUB KODUS ÜLESANDEKS, SAMAL AJAL KUI AEG KLASSIRUUMIS, MIDA KASUTATAKSE KOOSTÖÖTEGEVUSTEKS, KOGEMUSTE ARUTELUD JA SEMINARID. SELLES KONTEKSTIS ÕPETAJA EI VÕTA ROLLI PEATEGELANE NÄITLEJA MUUTUB PIGEM OMAMOODI MENTOR DIREKTOR PEDAGOGICA.IN AJAL KODUS ON LAIALT LEVINUD KASUTAMINE VIDEOD JA MUUD E-ÕPPE RESSURSSE KUI SISU, MIDA TULEB UURIDA, SAMAS KLASSIRUUMIS EKSPERIMENT KOOSTÖÖD TEHA LABORATORIAL ACTIVITIES.KÕIKIDES ASPEKTIDES FLIPPING EI OLE NII PALJU PEDAGOOGILINE LÄHENEMINE KUI FILOSOOFIA KASUTADA SUJUVALT JA PAINDLIKULT SÕLTUMATA DISTSIPLIINIST VÕI KLASSI TÜÜBIST. ON OLULINE, ET KLASSIS TÄNU FLIPPINGULE SAADUD AEGA KASUTATAKS M-S. (Estonian)

0 references

TÄMÄN PÄIVÄN OPETUS SAA UUDEN MUODON SEKÄ METODOLOGISESTA NÄKÖKULMASTA ETTÄ FISICOSTRAVOLGENDO ITSE ASIASSA YMPÄRISTÖISSÄ, JOITA ON AINA KUTSUTTU CLASSI.LIDEA PROJEKTIN PERUSTUU AVANT-GARDE EDUCATIVELIDEABASE FLIPPED LUOKKAHUONEESSA, ETTÄ OPPITUNNISTA TULEE TEHTÄVÄ KOTONA, KUN AIKA LUOKKAHUONEESSA KÄYTETÄÄN YHTEISTYÖTOIMINTAA KOKEE KESKUSTELUJA JA TYÖPAJOJA. TÄSSÄ YHTEYDESSÄ OPETTAJA EI OTA ROOLI PÄÄHENKILÖ NÄYTTELIJÄ TULEE MELKO ERÄÄNLAINEN MENTORI JOHTAJA PEDAGOGICA.IN AIKA KOTONA ON LAAJA-ALAINEN KÄYTTÖ VIDEOITA JA MUITA ELEARNING RESURSSEJA KUIN SISÄLTÖÄ TUTKITAAN, KUN LUOKKAHUONEESSA OPISKELIJAT KOKEVAT YHTEISTYÖTÄ SUORITTAA LABORATORIAL ACTIVITIES.IN KAIKKI OMINAISUUDET FLIPPING EI NIINKÄÄN PEDAGOGINEN LÄHESTYMISTAPA KUIN FILOSOFIAA KÄYTETÄÄN SUJUVASTI JA JOUSTAVASTI RIIPPUMATTA KURINALAISUUDESTA TAI LUOKKATYYPISTÄ. ON TÄRKEÄÄ, ETTÄ FLIPPINGIN ANSIOSTA LUOKAN AIKANA KERTYNYTTÄ AIKAA KÄYTETÄÄN M (Finnish)

0 references

L’ENSEIGNEMENT D’AUJOURD’HUI PREND UNE NOUVELLE FORME À LA FOIS DU POINT DE VUE MÉTHODOLOGIQUE ET FISICOSTRAVOLGENDO EN FAIT LES ENVIRONNEMENTS QUI ONT TOUJOURS ÉTÉ APPELÉS CLASSI.LIDEA DU PROJET FONDÉ SUR L’AVANT-GARDE EDUCATIVELIDEABASE DE LA CLASSE INVERSÉE QUE LA LEÇON DEVIENT UNE TÂCHE À LA MAISON TANDIS QUE LE TEMPS EN CLASSE UTILISÉ POUR LES ACTIVITÉS COLLABORATIVES FAIT L’EXPÉRIENCE DE DÉBATS ET D’ATELIERS. DANS CE CONTEXTE, L’ENSEIGNANT N’ASSUME PAS QUE LE RÔLE D’ACTEUR PROTAGONISTE DEVIENT PLUTÔT UNE SORTE DE MENTOR LE DIRECTEUR DE PEDAGOGICA.DANS LE TEMPS À LA MAISON, IL Y A UNE UTILISATION GÉNÉRALISÉE DE VIDÉOS ET D’AUTRES RESSOURCES ELEARNING COMME CONTENU À ÉTUDIER TANDIS QUE DANS LA SALLE DE CLASSE, L’EXPÉRIENCE DES ÉLÈVES COLLABORE À DES ACTIVITÉS DE TRAVAIL. IL EST IMPORTANT QUE LE TEMPS GAGNÉ EN CLASSE GRÂCE AU RETOURNEMENT SOIT UTILISÉ EN M (French)

0 references

BÍONN AN TEAGASC Ó LÁ ATÁ INNIU ANN FOIRM NUA Ó THAOBH NA MODHEOLAÍOCHTA DE AGUS FISICOSTRAVOLGENDO I NDÁIRÍRE NA TIMPEALLACHTAÍ A BHÍ AR A DTUGTAR I GCÓNAÍ CLASSI.LIDEA AN TIONSCADAIL A BUNAÍODH AR AN AVANT-GARDE EDUCATIVELIDEABASE AN SEOMRA RANGA FLIPPED GO MBEIDH AN CEACHT TASC SA BHAILE AGUS AN T-AM SA SEOMRA RANGA A ÚSÁIDTEAR LE HAGHAIDH GNÍOMHAÍOCHTAÍ COMHOIBRÍOCHA TAITHÍ DÍOSPÓIREACHTAÍ AGUS CEARDLANNA. SA CHOMHTHÉACS SEO NÍ GHLACANN AN MÚINTEOIR RÓL AN AISTEOIR PROTAGONIST A THIOCFAIDH CHUN BHEITH IN ÁIT AR CHINEÁL AN MEANTÓIR STIÚRTHÓIR PEDAGOGICA.IN AN T-AM SA BHAILE TÁ ÚSÁID FHORLEATHAN NA FÍSEÁIN AGUS ACMHAINNÍ ELEARNING EILE MAR ÁBHAR A BHEIDH LE STAIDÉAR AGUS SA SEOMRA RANGA NA SCOLÁIRÍ TURGNAMH COMHOIBRIÚ A DHÉANAMH ACTIVITIES LABORATORIAL.IN NACH BHFUIL GACH MEAS FLIPPING AN OIREAD SIN CUR CHUIGE OIDEOLAÍOCH MAR FHEALSÚNACHT A BHEIDH LE HÚSÁID FLUIDLY AGUS SOLÚBTHA BEAG BEANN AR DISCIPLÍN NÓ CINEÁL RANGA. TÁ SÉ TÁBHACHTACH GO N-ÚSÁIDTEAR AN T-AM A FUARTHAS SA RANG A BHUÍOCHAS LE FLIPPING I M (Irish)

0 references

NASTAVA OD DANAS POPRIMA NOVI OBLIK KAKO S METODOLOŠKOG GLEDIŠTA TAKO I S FISICOSTRAVOLGENDO ZAPRAVO OKRUŽENJA KOJA SU SE UVIJEK NAZIVALA CLASSI.LIDEA PROJEKTA UTEMELJENOG NA AVANGARDNOM EDUCATIVELIDEABASE PREOKRENUTE UČIONICE DA LEKCIJA POSTAJE ZADATAK KOD KUĆE DOK VRIJEME U UČIONICI KOJE SE KORISTI ZA SURADNIČKE AKTIVNOSTI DOŽIVI RASPRAVE I RADIONICE. U TOM KONTEKSTU UČITELJ NE PREUZIMA ULOGU PROTAGONISTA GLUMCA POSTAJE PRILIČNO VRSTA MENTORA RAVNATELJA PEDAGOGICA.U VRIJEME KOD KUĆE POSTOJI RAŠIRENA UPORABA VIDEA I DRUGIH RESURSA ELEARNING KAO SADRŽAJ KOJI ĆE SE PROUČAVATI DOK U UČIONICI STUDENTI EKSPERIMENTIRAJU SURAĐUJU IZVODITI RADNE SNAGE.U SVIM ASPEKTIMA FLIPPING NIJE TOLIKO PEDAGOŠKI PRISTUP KAO FILOZOFIJA KOJA SE KORISTI FLUIDNO I FLEKSIBILNO BEZ OBZIRA NA DISCIPLINU ILI VRSTU KLASE. VAŽNO JE DA SE VRIJEME STEČENO U KLASI ZAHVALJUJUĆI FLIPPINGU KORISTI U M (Croatian)

0 references

A MAI TANÍTÁS ÚJ FORMÁT ÖLT MIND MÓDSZERTANI SZEMPONTBÓL, MIND A FISICOSTRAVOLGENDO-BAN, VALÓJÁBAN AZOKAT A KÖRNYEZETEKET, AMELYEKET MINDIG CLASSI.LIDEA-NAK HÍVTAK, AZ AVANTGÁRD EDUCATIVELIDEABASE-N ALAPULÓ PROJEKT, AMELY A LECKE OTTHONI FELADATTÁ VÁLIK, MÍG AZ EGYÜTTMŰKÖDŐ TEVÉKENYSÉGEKHEZ HASZNÁLT IDŐ VITÁKAT ÉS WORKSHOPOKAT TAPASZTAL. EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN A TANÁR NEM VÁLLALJA A SZEREPÉT A FŐSZEREPLŐ SZÍNÉSZ VÁLIK INKÁBB EGYFAJTA MENTOR A IGAZGATÓJA PEDAGOGICA.IN AZ IDŐ OTTHON VAN SZÉLES KÖRBEN HASZNÁLJÁK A VIDEÓKAT ÉS MÁS ELEARNING FORRÁSOK TARTALOMKÉNT TANULMÁNYOZANDÓ, MÍG AZ OSZTÁLYTEREMBEN A DIÁKOK KÍSÉRLETEZNEK VÉGRE LABORATORIKUS ACTIVITIES.IN MINDEN SZEMPONTBÓL FLIPPING NEM ANNYIRA PEDAGÓGIAI MEGKÖZELÍTÉS, MINT EGY FILOZÓFIA KELL HASZNÁLNI FOLYÉKONYAN ÉS RUGALMASAN, FÜGGETLENÜL A FEGYELEM VAGY OSZTÁLY TÍPUS. FONTOS, HOGY A FLIPPINGNEK KÖSZÖNHETŐEN AZ OSZTÁLYBAN SZERZETT IDŐT M-BEN HASZNÁLJÁK. (Hungarian)

0 references

ŠIANDIEN MOKYMAS ĮGYJA NAUJĄ FORMĄ TIEK METODOLOGINIU POŽIŪRIU, TIEK FISICOSTRAVOLGENDO IŠ TIKRŲJŲ APLINKOJE, KURI VISADA BUVO VADINAMA CLASSI.LIDEA IŠ PROJEKTO, PAGRĮSTO AVANGARDINE EDUCATIVELIDEBASE IŠ APVERSTOS KLASĖS, KAD PAMOKA TAMPA UŽDUOTIMI NAMUOSE, O KLASĖJE, NAUDOJAMOJE BENDRADARBIAVIMO VEIKLAI, PATIRIA DISKUSIJAS IR SEMINARUS. ŠIAME KONTEKSTE MOKYTOJAS NEPRISIIMA PAGRINDINIO AKTORIAUS VAIDMENS TAMPA SAVOTIŠKU MENTORIUMI PEDAGOGICA DIREKTORIUMI.IN LAIKAS NAMUOSE YRA PLAČIAI NAUDOJAMAS VAIZDO ĮRAŠAI IR KITI E. MOKYMOSI IŠTEKLIAI KAIP TURINYS, KURĮ REIKIA STUDIJUOTI, O KLASĖJE STUDENTAI EKSPERIMENTUOTI BENDRADARBIAUJA ATLIKTI DARBO JĖGOS AKCIJOS.IN VISI ATŽVILGIAI FLIPPING YRA NE TIEK PEDAGOGINIS POŽIŪRIS, KIEK FILOSOFIJA TURI BŪTI NAUDOJAMA SKLANDŽIAI IR LANKSČIAI, NEPRIKLAUSOMAI NUO DISCIPLINOS AR KLASĖS TIPO. SVARBU, KAD LAIKAS, ĮGYTAS KLASĖJE DĖL FLIPPING, BŪTŲ NAUDOJAMAS M (Lithuanian)

0 references

ŠODIENAS MĀCĪŠANA NOTIEK JAUNĀ FORMĀ GAN NO METODOLOĢISKĀ VIEDOKĻA, GAN NO FISICOSTRAVOLGENDO FAKTISKI VIDES, KAS VIENMĒR IR SAUKTA PAR CLASSI.LIDEA NO PROJEKTA, KAS BALSTĪTS UZ AVANGARDA EDUCATIVELIDEABASE NO FLIPPED KLASĒ, KA MĀCĪBA KĻŪST PAR UZDEVUMU MĀJĀS, BET LAIKS KLASĒ, KO IZMANTO SADARBĪBAS AKTIVITĀTĒM PIEREDZES DEBATES UN DARBSEMINĀRUS. ŠAJĀ KONTEKSTĀ SKOLOTĀJS NEUZŅEMAS LOMU VARONIS AKTIERIS KĻŪST DRĪZĀK SAVA VEIDA MENTORS DIREKTORS PEDAGOGICA.IN LAIKĀ MĀJĀS IR PLAŠI IZMANTO VIDEO UN CITUS E-MĀCĪBU RESURSUS, KĀ SATURU, KAS JĀPĒTA, BET KLASĒ STUDENTI EKSPERIMENTS SADARBOTIES VEIKT DARBAATORIAL AKTIVITIES.IN VISI ASPEKTI FLIPPING NAV TIK DAUDZ PEDAGOĢISKA PIEEJA KĀ FILOZOFIJA, KAS JĀIZMANTO PLŪSTOŠI UN ELASTĪGI, NEATKARĪGI NO DISCIPLĪNAS VAI KLASES VEIDA. IR SVARĪGI, LAI LAIKS, KAS IEGŪTS KLASĒ, PATEICOTIES FLIPPING, TIKTU IZMANTOTS M (Latvian)

0 references

IT-TAGĦLIM MIL-LUM JIEĦU FORMA ĠDIDA KEMM MIL-LAT METODOLOĠIKU KIF UKOLL FISICOSTRAVOLGENDO FIL-FATT L-AMBJENTI LI DEJJEM ĠEW IMSEJĦA CLASSI.LIDEA TAL-PROĠETT IBBAŻAT FUQ L-AVANT-GARDE EDUCATIVELIDEABASE TAL-KLASSI FLIPPED LI L-LEZZJONI SSIR KOMPITU FID-DAR FILWAQT LI L-ĦIN FIL-KLASSI UŻATA GĦAL ATTIVITAJIET KOLLABORATTIVI ESPERJENZI DIBATTITI U WORKSHOPS. F’DAN IL-KUNTEST L-GĦALLIEM MA JASSUMIX IR-RWOL TA ‘ATTUR PROTAGONISTI ISIR PJUTTOST TIP TA’ MENTOR-DIRETTUR TA PEDAGOGICA.IN-ĦIN FID-DAR HEMM UŻU MIFRUX TA ‘VIDEOS U RIŻORSI OĦRA ELEARNING BĦALA KONTENUT LI GĦANDHOM JIĠU STUDJATI FILWAQT LI FIL-KLASSI L-ISTUDENTI ESPERIMENT JIKKOLLABORAW JWETTQU LABORATORIAL ACTIVITIES.IN KOLLHA ASPETTI FLIPPING MHUWIEX DAQSTANT APPROĊĊ PEDAGOĠIKU BĦALA FILOSOFIJA LI GĦANDHOM JINTUŻAW FLUWIDA U FLESSIBBLI IRRISPETTIVAMENT MID-DIXXIPLINA JEW TIP TA ‘KLASSI. HUWA IMPORTANTI LI L-ĦIN MIKSUB FIL-KLASSI GRAZZI GĦALL FLIPPING JINTUŻA F’M (Maltese)

0 references

HET ONDERWIJS VAN VANDAAG NEEMT EEN NIEUWE VORM AAN, ZOWEL VANUIT METHODOLOGISCH OOGPUNT ALS VANUIT FISICOSTRAVOLGENDO IN FEITE DE OMGEVINGEN DIE ALTIJD CLASSI.LIDEA VAN HET PROJECT ZIJN GENOEMD, GEBASEERD OP DE AVANT-GARDE EDUCATIVELIDEABASE VAN HET OMGEDRAAIDE KLASLOKAAL DAT DE LES THUIS EEN TAAK WORDT, TERWIJL DE TIJD IN HET KLASLOKAAL DAT WORDT GEBRUIKT VOOR SAMENWERKINGSACTIVITEITEN, DEBATTEN EN WORKSHOPS ERVAART. IN DEZE CONTEXT NEEMT DE LERAAR NIET DE ROL VAN PROTAGONIST ACTEUR WORDT EERDER EEN SOORT MENTOR DE DIRECTEUR VAN PEDAGOGICA.IN DE TIJD THUIS IS ER WIJDVERSPREID GEBRUIK VAN VIDEO’S EN ANDERE ELEARNING MIDDELEN ALS INHOUD TE BESTUDEREN, TERWIJL IN DE KLAS DE STUDENTEN EXPERIMENTEREN SAMEN LABORATORIAL ACTIVITIES.IN ALLE RESPECTEERT FLIPPING IS NIET ZOZEER EEN PEDAGOGISCHE BENADERING ALS EEN FILOSOFIE DIE VLOEIEND EN FLEXIBEL WORDEN GEBRUIKT ONGEACHT DISCIPLINE OF KLASSE TYPE. HET IS BELANGRIJK DAT DE TIJD DIE WORDT OPGEDAAN IN DE KLAS DANKZIJ FLIPPING WORDT GEBRUIKT IN M (Dutch)

0 references

O ensino de hoje toma uma nova forma, tanto do ponto de vista metodológico como do FISICOSTRAVOLGENDO, na realidade, os ambientes que sempre foram chamados de CLASSE.LIDEA DO PROJECTO FUNDADO NA BASE EDUCATIVA DE AVANT-GARDE DA CLASSE DEFENDERADA DE QUE A LIÇÃO SE Torna UMA TAREFA EM CASA QUANDO O TEMPO UTILIZADO PARA AS ACTIVIDADES COLABORATIVAS EXPERIÊ DEBATES E TRABALHOS. Neste contexto, o professor não considera que o papel do actor protagonista se torne um tipo de mentor do director da pedagogia.Na altura em que, em casa, há uma ampla utilização de vídeos e outros recursos educativos como conteúdo a ser esgotado, enquanto que, na sala de aula, a experiência dos estudantes colabore no desempenho das actividades laboratoriais. É IMPORTANTE QUE O TEMPO GANHADO NA CLASSE AGRADECIMENTOS AO FLIPPING SEJA UTILIZADO EM M (Portuguese)

0 references

PREDAREA DE ASTĂZI IA O NOUĂ FORMĂ ATÂT DIN PUNCT DE VEDERE METODOLOGIC, CÂT ȘI FISICOSTRAVOLGENDO, DE FAPT, MEDII CARE AU FOST ÎNTOTDEAUNA NUMITE CLASSI.LIDEA A PROIECTULUI FONDAT PE AVANGARDA EDUCATIVELIDEABASE A SĂLII DE CLASĂ FLIPPED CĂ LECȚIA DEVINE O SARCINĂ LA DOMICILIU, ÎN TIMP CE TIMPUL ÎN SALA DE CLASĂ UTILIZATĂ PENTRU ACTIVITĂȚI DE COLABORARE EXPERIENȚE DEZBATERI ȘI ATELIERE. ÎN ACEST CONTEXT, PROFESORUL NU ÎȘI ASUMĂ ROLUL DE ACTOR PROTAGONIST DEVINE MAI DEGRABĂ UN FEL DE MENTOR DIRECTORUL PEDAGOGICA.ÎN MOMENTUL DE ACASĂ EXISTĂ UTILIZAREA PE SCARĂ LARGĂ A VIDEOCLIPURILOR ȘI A ALTOR RESURSE DE ELEARNING CA CONȚINUT CARE URMEAZĂ SĂ FIE STUDIAT ÎN TIMP CE ÎN SALA DE CLASĂ STUDENȚII EXPERIMENTEAZĂ ACTIVITĂȚI DE LABORATOR.ÎN TOATE PRIVINȚELE FLIPPING NU ESTE ATÂT O ABORDARE PEDAGOGICĂ CÂT O FILOZOFIE CARE SĂ FIE UTILIZATĂ FLUID ȘI FLEXIBIL, INDIFERENT DE DISCIPLINĂ SAU TIP DE CLASĂ. ESTE IMPORTANT CA TIMPUL CÂȘTIGAT ÎN CLASĂ DATORITĂ FLIPPING-ULUI SĂ FIE FOLOSIT ÎN M (Romanian)

0 references

DNEŠNÁ VÝUČBA MÁ NOVÚ PODOBU TAK Z METODICKÉHO HĽADISKA, AKO AJ FISICOSTRAVOLGENDO V SKUTOČNOSTI PROSTREDIA, KTORÉ SA VŽDY NAZÝVALI CLASSI.LIDEA PROJEKTU ZALOŽENÉHO NA AVANTGARDNOM EDUCATIVELIDEABASE PREVRÁTENEJ UČEBNE, ŽE LEKCIA SA STÁVA ÚLOHOU DOMA, ZATIAĽ ČO ČAS V TRIEDE VYUŽÍVANÝ NA KOLABORATÍVNE AKTIVITY ZAŽÍVA DISKUSIE A WORKSHOPY. V TEJTO SÚVISLOSTI UČITEĽ NEPREBERÁ ÚLOHU PROTAGONISTICKÉHO HERCA SA STÁVA SKÔR AKÝMSI MENTOROM RIADITEĽOM PEDAGOGICA.IN V ČASE DOMA JE ROZŠÍRENÉ POUŽÍVANIE VIDEÍ A INÝCH ZDROJOV ELEARNING AKO OBSAHU, KTORÝ SA MÁ ŠTUDOVAŤ, ZATIAĽ ČO V TRIEDE EXPERIMENT ŠTUDENTI SPOLUPRACUJÚ VYKONÁVAŤ WORKATORIAL ACTIVITIES.IN VŠETKY REŠPEKTY FLIPPING NIE JE TAK PEDAGOGICKÝ PRÍSTUP AKO FILOZOFIA, KTORÁ SA MÁ POUŽÍVAŤ PLYNULO A FLEXIBILNE BEZ OHĽADU NA DISCIPLÍNU ALEBO TYP TRIEDY. JE DÔLEŽITÉ, ABY SA ČAS ZÍSKANÝ V TRIEDE VĎAKA PREVRÁTENIU POUŽÍVAL V M (Slovak)

0 references

DANAŠNJE POUČEVANJE IMA NOVO OBLIKO TAKO Z METODOLOŠKEGA VIDIKA KOT TUDI FISICOSTRAVOLGENDO V RESNICI OKOLJA, KI SO SE OD NEKDAJ IMENOVALA CLASSI.LIDEA PROJEKTA, KI TEMELJI NA AVANTGARDI EDUCATIVELIDEABASE OBRNJENE UČILNICE, DA LEKCIJA POSTANE NALOGA DOMA, MEDTEM KO ČAS V UČILNICI, KI SE UPORABLJA ZA SODELOVALNE DEJAVNOSTI, DOŽIVLJA RAZPRAVE IN DELAVNICE. V TEM KONTEKSTU UČITELJ NE PREVZAME VLOGO PROTAGONISTIČNEGA IGRALCA POSTANE PRECEJ NEKAKŠEN MENTOR DIREKTOR PEDAGOGICA.V ČASU DOMA JE RAZŠIRJENA UPORABA VIDEO POSNETKOV IN DRUGIH E-UČNIH VIROV KOT VSEBINE, KI JO JE TREBA PREUČITI, MEDTEM KO V RAZREDU ŠTUDENTI EKSPERIMENT SODELUJEJO OPRAVLJATI DELOTORIALNE ACTIVITIES.V VSEH POGLEDIH FLIPPING NI TOLIKO PEDAGOŠKI PRISTOP KOT FILOZOFIJA, KI JO JE TREBA UPORABLJATI TEKOČE IN PROŽNO NE GLEDE NA DISCIPLINO ALI VRSTO RAZREDA. POMEMBNO JE, DA SE ČAS, PRIDOBLJEN V RAZREDU ZARADI FLIPPINGA, UPORABLJA V M (Slovenian)

0 references

UNDERVISNINGEN FRÅN OCH MED IDAG TAR EN NY FORM BÅDE UR METODOLOGISK SYNVINKEL OCH FISICOSTRAVOLGENDO I SJÄLVA VERKET DE MILJÖER SOM ALLTID HAR KALLATS CLASSI.LIDEA AV PROJEKTET GRUNDAT PÅ AVANTGARDE EDUCATIVELIDEABASE AV DET FLIPPADE KLASSRUMMET ATT LEKTIONEN BLIR EN UPPGIFT HEMMA MEDAN TIDEN I KLASSRUMMET ANVÄNDS FÖR ATT SAMARBETA AKTIVITETER UPPLEVER DEBATTER OCH WORKSHOPS. I DETTA SAMMANHANG TAR LÄRAREN INTE ROLLEN SOM HUVUDPERSONS SKÅDESPELARE BLIR SNARARE EN SLAGS MENTOR CHEFEN FÖR PEDAGOGICA.I DEN TID HEMMA FINNS UTBREDD ANVÄNDNING AV VIDEOR OCH ANDRA ELEARNING RESURSER SOM INNEHÅLL SOM SKA STUDERAS MEDAN I KLASSRUMMET ELEVERNA EXPERIMENT SAMARBETAR UTFÖRA LABORATORISKA ACTIVITIES.I ALLA AVSEENDEN ÄR FLIPPING INTE SÅ MYCKET EN PEDAGOGISK STRATEGI SOM EN FILOSOFI SOM SKA ANVÄNDAS FLYTANDE OCH FLEXIBELT OAVSETT DISCIPLIN ELLER KLASSTYP. DET ÄR VIKTIGT ATT DEN TID SOM UPPNÅS I KLASSEN TACK VARE FLIPPING ANVÄNDS I M (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Terracina

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

TERRACINA