GLOBAL LERA (Q4830805)

IL PROGETTO LERA GLOBALE CONGLOBA 3 AREE TEMATICHE 2 3 E 4 I CUI OBIETTIVI SI INTRECCIANO IN UNOTTICA SINERGICA AD IMPATTO ESPONENZIALE. MOTORE PORTANTE IL PERSEGUIMENTO DEL BENESSERE CHE VIENE INTESO COME CORRETTO STILE DI VITA NUTRIZIONEATTIVITA MOTORIA IN UN CONTESTO CHE NON PU NON PRIVILEGIARE LEDUCAZIONE AMBIENTALE E CHE NON AVULSO DALLA CITTADINANZA ECONOMICA. I MODULI SONO COLLEGATI DA UN UNICO FILO CONDUTTORE STARE BENE CON SE STESSI E CON GLI ALTRI. AMPIO SPAZIO STATO DATO AI DUE MODULI 60 ORE CIASCUNO CHE SI BASANO SULLEDUCAZIONE AL BENESSERE FISICO E CHE SONO STRUTTURATI IN UNA FASE TEORICA SULLA NUTRIZIONE E UNA FASE PRATICA DEL NUOTO VALORIZZANDO LO SPORT COME MOTORE DI COESIONE SOCIALE E DI CRESCITA UMANA IL MODULO SULLEDUCAZIONE AMBIENTALE IN UN TERRITORIO TRISTEMENTE FAMOSO PER ESSERE PARTE INTEGRANTE DELLA TERRA DEI FUOCHI SI CARATTERIZZA SOPRATTUTTO COME LABORATORIO ALLARIA APERTA UNA SORTA DI RICERCA SUL CAMPO PER RAGGIUNGERE LA CONSAPEVOLEZZA DEL PROPRIO TERRIT (Italian)

0 references

ГЛОБАЛНИЯТ ПРОЕКТ LERA ОБХВАЩА 3 ТЕМАТИЧНИ ОБЛАСТИ 2 3 И 4, ЧИИТО ЦЕЛИ СА ПРЕПЛЕТЕНИ В СИНЕРГИЧНА ПЕРСПЕКТИВА С ЕКСПОНЕНЦИАЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ. МОТОРНО ШОФИРАНЕ В СТРЕМЕЖА КЪМ БЛАГОПОЛУЧИЕ, КОЕТО СЕ РАЗБИРА КАТО ПРАВИЛЕН НАЧИН НА ЖИВОТ NUTRITIONACTIVITA MOTORIA В КОНТЕКСТ, КОЙТО НЕ МОЖЕ ДА БЛАГОПРИЯТСТВА ЕКОЛОГИЧНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И НЕ СЕ ОТДЕЛЯ ОТ ИКОНОМИЧЕСКОТО ГРАЖДАНСТВО. МОДУЛИТЕ СА СВЪРЗАНИ С ЕДНА НИШКА, ЗА ДА СЕ ЧУВСТВАТ КОМФОРТНО КАКТО СЪС СЕБЕ СИ, ТАКА И С ДРУГИТЕ. ДОСТАТЪЧНО ПРОСТРАНСТВО Е ДАДЕНО НА ДВАТА МОДУЛА ПО 60 ЧАСА, ВСЕКИ ОТ КОИТО СЕ ОСНОВАВА НА ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ФИЗИЧЕСКО БЛАГОПОЛУЧИЕ И КОИТО СА СТРУКТУРИРАНИ В ТЕОРЕТИЧНА ФАЗА НА ХРАНЕНЕТО И ПРАКТИЧЕСКА ФАЗА НА ПЛУВАНЕТО, ПОДОБРЯВАЩ СПОРТА КАТО ДВИГАТЕЛ НА СОЦИАЛНОТО СБЛИЖАВАНЕ И ЧОВЕШКИЯ РАСТЕЖ, МОДУЛЪТ ЗА ЕКОЛОГИЧНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ТЕРИТОРИЯ, ЗА СЪЖАЛЕНИЕ ИЗВЕСТНА С ТОВА, ЧЕ Е НЕРАЗДЕЛНА ЧАСТ ОТ ЗЕМЯТА НА ПОЖАРИТЕ, СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА ПРЕДИ ВСИЧКО КАТО ОТКРИТА ЛАБОРАТОРИЯ В ОБЛАСТТА, ЗА ДА ДОСТИГНЕ ДО ОСЪЗНАВАНЕ НА СОБСТВЕНАТА СИ ТЕРИТОРИЯ. (Bulgarian)

0 references

GLOBÁLNÍ PROJEKT LERA ZAHRNUJE TŘI TEMATICKÉ OBLASTI 2 3 A 4, JEJICHŽ CÍLE JSOU PROPOJENY V SYNERGICKÉ PERSPEKTIVĚ S EXPONENCIÁLNÍM DOPADEM. MOTOR ŘÍDÍ ÚSILÍ O DOBRÉ ŽIVOTNÍ PODMÍNKY, KTERÉ JE CHÁPÁNO JAKO SPRÁVNÝ ŽIVOTNÍ STYL NUTRITIONACTIVITA MOTORIA V KONTEXTU, KTERÝ NEMŮŽE UPŘEDNOSTŇOVAT ENVIRONMENTÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ A NEODDĚLUJE SE OD EKONOMICKÉHO OBČANSTVÍ. MODULY JSOU SPOJENY JEDINÝM ZÁVITEM, ABY BYLY POHODLNÉ SE SEBOU I S OSTATNÍMI. DOSTATEK PROSTORU PRO DVA MODULY 60 HODIN, KTERÉ JSOU ZALOŽENY NA VÝCHOVĚ PRO TĚLESNOU POHODU A KTERÉ JSOU STRUKTUROVÁNY V TEORETICKÉ FÁZI VÝŽIVY A PRAKTICKÉ FÁZI PLAVÁNÍ POSILUJÍCÍHO SPORT JAKO MOTORU SOCIÁLNÍ SOUDRŽNOSTI A LIDSKÉHO RŮSTU, MODUL O ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVĚ NA ÚZEMÍ, KTERÉ JE BOHUŽEL NEDÍLNOU SOUČÁSTÍ ZEMĚ POŽÁRŮ, JE CHARAKTERIZOVÁN PŘEDEVŠÍM JAKO LABORATOŘ POD ŠIRÝM NEBEM, JAKÝSI VÝZKUM V TÉTO OBLASTI, ABY DOSÁHL POVĚDOMÍ O SVÉM VLASTNÍM ÚZEMÍ. (Czech)

0 references

DET GLOBALE LERA-PROJEKT OMFATTER 3 TEMATISKE OMRÅDER 2 3 OG 4, HVIS MÅL ER SAMMENFLETTET I ET SYNERGISTISK PERSPEKTIV MED EKSPONENTIEL VIRKNING. MOTOR KØRSEL STRÆBEN EFTER VELVÆRE, DER FORSTÅS SOM EN KORREKT LIVSSTIL NUTRITIONACTIVITA MOTORIA I EN SAMMENHÆNG, DER IKKE KAN FREMME MILJØUDDANNELSE, OG SOM IKKE ADSKILLER SIG FRA ØKONOMISK MEDBORGERSKAB. MODULERNE ER FORBUNDET MED EN ENKELT TRÅD FOR AT VÆRE KOMFORTABLE MED DIG SELV OG MED ANDRE. DER ER GIVET RIGELIG PLADS TIL DE TO MODULER 60 TIMER HVER, DER ER BASERET PÅ UDDANNELSE FOR FYSISK VELVÆRE, OG SOM ER STRUKTURERET I EN TEORETISK FASE PÅ ERNÆRING OG EN PRAKTISK FASE AF SVØMNING FREMME SPORT SOM EN MOTOR FOR SOCIAL SAMHØRIGHED OG MENNESKELIG VÆKST MODULET OM MILJØUDDANNELSE I ET OMRÅDE, DER DESVÆRRE ER BERØMT FOR AT VÆRE EN INTEGRERET DEL AF LANDET AF BRANDE ER FREM FOR ALT KARAKTERISERET SOM ET UDENDØRS LABORATORIUM EN SLAGS FORSKNING PÅ OMRÅDET FOR AT OPNÅ BEVIDSTHED OM SIT EGET OMRÅDE. (Danish)

0 references

DAS GLOBALE LERA-PROJEKT UMFASST 3 THEMENBEREICHE 2 3 UND 4, DEREN ZIELE SYNERGISTISCH MIT EXPONENTIELLEN AUSWIRKUNGEN VERFLOCHTEN SIND. MOTORANTRIEB FÜR DAS STREBEN NACH WOHLBEFINDEN, DAS ALS KORREKTER LEBENSSTIL VERSTANDEN WIRD NUTRITIONACTIVITA MOTORIA IN EINEM KONTEXT, DER UMWELTBILDUNG NICHT FÖRDERN KANN UND DIE NICHT VON DER WIRTSCHAFTLICHEN STAATSBÜRGERSCHAFT GETRENNT IST. DIE MODULE WERDEN DURCH EINEN EINZIGEN FADEN VERBUNDEN, UM MIT SICH SELBST UND MIT ANDEREN BEQUEM ZU SEIN. DEN BEIDEN MODULEN MIT JEWEILS 60 STUNDEN, DIE AUF DER ERZIEHUNG DES KÖRPERLICHEN WOHLBEFINDENS BASIEREN UND DIE IN EINER THEORETISCHEN PHASE DER ERNÄHRUNG UND EINER PRAKTISCHEN PHASE DES SCHWIMMENS ALS MOTOR DES SOZIALEN ZUSAMMENHALTS UND DES MENSCHLICHEN WACHSTUMS STRUKTURIERT SIND, IST DAS MODUL ZUR UMWELTERZIEHUNG IN EINEM GEBIET, DAS TRAURIG DAFÜR BEKANNT IST, EIN INTEGRALER BESTANDTEIL DES LANDES DER BRÄNDE ZU SEIN, VOR ALLEM ALS EIN OPEN-AIR-LABOR GEKENNZEICHNET, EINE ART FORSCHUNG AUF DEM GEBIET, UM DAS BEWUSSTSEIN FÜR SEIN EIGENES TERRITORIUM ZU ERREICHEN. (German)

0 references

ΤΟ ΠΑΓΚΌΣΜΙΟ ΈΡΓΟ LERA ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ 3 ΘΕΜΑΤΙΚΟΎΣ ΤΟΜΕΊΣ 2 3 ΚΑΙ 4, ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΕΊΝΑΙ ΑΛΛΗΛΈΝΔΕΤΟΙ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΕΡΓΙΣΤΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΜΕ ΕΚΘΕΤΙΚΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ. ΚΙΝΗΤΉΡΙΑ ΔΎΝΑΜΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΠΟΥ ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑΣ ΣΩΣΤΌΣ ΤΡΌΠΟΣ ΖΩΉΣ NUTRITIONACTIVITA MOTORIA ΣΕ ΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΠΟΥ ΔΕΝ ΔΙΑΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΈΝΑ ΜΌΝΟ ΝΉΜΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΆΝΕΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΣΑΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ. ΈΧΕΙ ΔΟΘΕΊ ΆΦΘΟΝΟΣ ΧΏΡΟΣ ΣΤΙΣ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ 60 ΏΡΕΣ ΈΚΑΣΤΗ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΣΩΜΑΤΙΚΉ ΕΥΕΞΊΑ ΚΑΙ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΣΕ ΜΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΉ ΦΆΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΔΙΑΤΡΟΦΉ ΚΑΙ ΜΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΦΆΣΗ ΤΗΣ ΚΟΛΎΜΒΗΣΗΣ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΌ ΩΣ ΚΙΝΗΤΉΡΙΑ ΔΎΝΑΜΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΣΥΝΟΧΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ, Η ΕΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΠΟΥ ΔΥΣΤΥΧΏΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΑΝΑΠΌΣΠΑΣΤΟ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΓΗΣ ΤΩΝ ΠΥΡΚΑΓΙΏΝ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΩΣ ΈΝΑ ΥΠΑΊΘΡΙΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΈΝΑ ΕΊΔΟΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΚΟΎ ΤΟΥ ΕΔΆΦΟΥΣ. (Greek)

0 references

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nglish)

readability score

0.1214795869498776

0 references

EL PROYECTO GLOBAL LERA ABARCA 3 ÁREAS TEMÁTICAS 2 3 Y 4 CUYOS OBJETIVOS ESTÁN ENTRELAZADOS EN UNA PERSPECTIVA SINÉRGICA CON IMPACTO EXPONENCIAL. MOTOR IMPULSA LA BÚSQUEDA DEL BIENESTAR QUE SE ENTIENDE COMO UN ESTILO DE VIDA CORRECTO NUTRITIONACTIVITA MOTORIA EN UN CONTEXTO QUE NO PUEDE FAVORECER LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y QUE NO SE SEPARA DE LA CIUDADANÍA ECONÓMICA. LOS MÓDULOS ESTÁN CONECTADOS POR UN SOLO HILO PARA ESTAR CÓMODOS CONTIGO MISMO Y CON LOS DEMÁS. SE HA DADO UN AMPLIO ESPACIO A LOS DOS MÓDULOS DE 60 HORAS CADA UNO QUE SE BASAN EN LA EDUCACIÓN PARA EL BIENESTAR FÍSICO Y QUE SE ESTRUCTURAN EN UNA FASE TEÓRICA SOBRE NUTRICIÓN Y UNA FASE PRÁCTICA DE NATACIÓN POTENCIANDO EL DEPORTE COMO MOTOR DE COHESIÓN SOCIAL Y CRECIMIENTO HUMANO EL MÓDULO SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN UN TERRITORIO TRISTEMENTE FAMOSO POR SER PARTE INTEGRAL DE LA TIERRA DE LOS INCENDIOS SE CARACTERIZA SOBRE TODO COMO UN LABORATORIO AL AIRE LIBRE UNA ESPECIE DE INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO PARA LLEGAR A LA CONCIENCIA DE SU PROPIO TERRITORIO. (Spanish)

0 references

ÜLEMAAILMNE LERA PROJEKT HÕLMAB KOLME TEEMAVALDKONDA 2 3 JA 4, MILLE EESMÄRGID ON PÕIMUNUD KOOSTOIMELISES PERSPEKTIIVIS, MILLEL ON EKSPONENTSIAALNE MÕJU. MOOTOR JUHIB HEAOLU POOLE PÜÜDLEMIST, MIDA PEETAKSE ÕIGEKS ELUSTIILIKS NUTRITIONACTIVITA MOTORIA KONTEKSTIS, MIS EI SAA SOODUSTADA KESKKONNAHARIDUST JA MIS EI ERINE MAJANDUSLIKUST KODAKONDSUSEST. MOODULID ON ÜHENDATUD ÜHE LÕNGAGA, ET OLLA MUGAV NII ENDA KUI KA TEISTEGA. KAKS MOODULIT 60 TUNDI, MIS MÕLEMAD PÕHINEVAD FÜÜSILISE HEAOLU HARIDUSEL JA MIS ON STRUKTUREERITUD TOITUMISE TEOREETILISES ETAPIS JA UJUMISE EDENDAMISE PRAKTILISES FAASIS SOTSIAALSE ÜHTEKUULUVUSE JA INIMESTE KASVU MOOTORINA, ISELOOMUSTATAKSE KESKKONNAHARIDUSE MOODULIT TERRITOORIUMIL, MIS ON KAHJUKS KUULUS TULEKAHJUDE MAA LAHUTAMATU OSANA, EELKÕIGE KUI VABAÕHU LABORIT, ET SAAVUTADA OMA TERRITOORIUMI TEADLIKKUS. (Estonian)

0 references

MAAILMANLAAJUINEN LERA-HANKE KÄSITTÄÄ KOLME TEMAATTISTA ALUETTA 2 3 JA 4, JOIDEN TAVOITTEET KYTKEYTYVÄT SYNERGISTISEEN JA EKSPONENTIAALISEEN VAIKUTUKSEEN. MOOTTORI AJAA HYVINVOINNIN TAVOITTELU, JOKA YMMÄRRETÄÄN OIKEA ELÄMÄNTAPA NUTRITIONACTIVITA MOTORIA YMPÄRISTÖSSÄ, JOKA EI VOI SUOSIA YMPÄRISTÖKASVATUSTA JA JOKA EI OLE ERILLÄÄN TALOUDELLISESTA KANSALAISUUDESTA. MODUULIT ON YHDISTETTY YHDELLÄ LANGALLA, JOTTA NE OLISIVAT MUKAVIA ITSESI JA MUIDEN KANSSA. RUNSAASTI TILAA ON ANNETTU KAHDELLE 60 TUNNIN MODUULILLE, JOTKA PERUSTUVAT FYYSISEN HYVINVOINNIN KOULUTUKSEEN JA JOTKA ON JÄSENNELTY RAVITSEMUSTA KOSKEVAAN TEOREETTISEEN VAIHEESEEN JA KÄYTÄNNÖN VAIHEESEEN, JOSSA UINTI EDISTÄÄ URHEILUA SOSIAALISEN YHTEENKUULUVUUDEN JA INHIMILLISEN KASVUN MOOTTORINA. (Finnish)

0 references

LE PROJET GLOBAL LERA ENGLOBE 3 DOMAINES THÉMATIQUES 2 3 ET 4 DONT LES OBJECTIFS SONT ÉTROITEMENT LIÉS DANS UNE PERSPECTIVE SYNERGIQUE AVEC UN IMPACT EXPONENTIEL. MOTEUR CONDUISANT À LA RECHERCHE D’UN BIEN-ÊTRE QUI EST COMPRIS COMME UN MODE DE VIE CORRECT NUTRITIONACTIVITA MOTORIA DANS UN CONTEXTE QUI NE PEUT FAVORISER L’ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE ET QUI NE SE SÉPARE PAS DE LA CITOYENNETÉ ÉCONOMIQUE. LES MODULES SONT RELIÉS PAR UN SEUL FIL POUR ÊTRE À L’AISE AVEC VOUS-MÊME ET AVEC LES AUTRES. BEAUCOUP D’ESPACE A ÉTÉ DONNÉ AUX DEUX MODULES 60 HEURES CHACUN QUI SONT BASÉS SUR L’ÉDUCATION AU BIEN-ÊTRE PHYSIQUE ET QUI SONT STRUCTURÉS DANS UNE PHASE THÉORIQUE SUR LA NUTRITION ET UNE PHASE PRATIQUE DE LA NATATION AMÉLIORANT LE SPORT COMME MOTEUR DE LA COHÉSION SOCIALE ET DE LA CROISSANCE HUMAINE LE MODULE SUR L’ÉDUCATION ENVIRONNEMENTALE DANS UN TERRITOIRE TRISTEMENT CÉLÈBRE POUR FAIRE PARTIE INTÉGRANTE DU PAYS DES INCENDIES SE CARACTÉRISE AVANT TOUT COMME UN LABORATOIRE À CIEL OUVERT UNE SORTE DE RECHERCHE SUR LE TERRAIN POUR ATTEINDRE LA CONSCIENCE DE SON PROPRE TERRITOIRE. (French)

0 references

CUIMSÍONN TIONSCADAL DOMHANDA LERA 3 RÉIMSE THÉAMACHA 2 3 AGUS 4 A BHFUIL A GCUSPÓIRÍ FITE FUAITE I BPEIRSPICTÍOCHT SINEIRGISTEACH A BHFUIL TIONCHAR EASPÓNANTÚIL ACU. MÓTAR AG TIOMÁINT AN TÓIR AR FHOLLÁINE A THUIGTEAR MAR STÍL MHAIREACHTÁLA CHEART NUTRITIONACTIVITA MOTORIA I GCOMHTHÉACS NACH FÉIDIR TÚS ÁITE A THABHAIRT DON OIDEACHAS COMHSHAOIL AGUS NACH BHFUIL AR LEITHLIGH Ó SHAORÁNACHT EACNAMAÍOCH. TÁ SNÁITHE AMHÁIN CEANGAILTE LEIS NA MODÚIL A BHEITH COMPORDACH LEAT FÉIN AGUS LE DAOINE EILE. TÁ NEART SPÁIS TUGTHA DON DÁ MHODÚL 60 UAIR AN CHLOIG AN CEANN ATÁ BUNAITHE AR OIDEACHAS LE HAGHAIDH FOLLÁINE COIRP AGUS ATÁ STRUCHTÚRTHA I GCÉIM THEOIRICIÚIL MAIDIR LE COTHÚ AGUS CÉIM PHRAITICIÚIL DE SPÓRT FEABHSAITHE SNÁMHA MAR INNEALL COMHTHÁTHAITHE SHÓISIALTA AGUS FÁS DAONNA AN MHODÚL AR OIDEACHAS COMHSHAOIL I GCRÍOCH A BHFUIL CLÚ BRÓNACH AIR AS A BHEITH MAR CHUID LÁRNACH DE THALAMH NA NDÓITEÁN SAINAIRÍONNA THAR AON RUD EILE MAR SHAOTHARLANN FAOIN AER CINEÁL TAIGHDE SA RÉIMSE CHUN FEASACHT A BHAINT AMACH AR A CHRÍOCH FÉIN (Irish)

0 references

GLOBALNI PROJEKT LERA OBUHVAĆA TRI TEMATSKA PODRUČJA 2 3 I 4 ČIJI SU CILJEVI ISPREPLETENI U SINERGIJSKOJ PERSPEKTIVI S EKSPONENCIJALNIM UČINKOM. MOTORNA VOŽNJA TEŽNJA ZA DOBROBITI KOJA SE SMATRA ISPRAVNIM NAČINOM ŽIVOTA NUTRITIONACTIVITA MOTORIA U KONTEKSTU KOJI NE MOŽE POGODOVATI OBRAZOVANJU O OKOLIŠU I KOJI NIJE ODVOJEN OD EKONOMSKOG GRAĐANSTVA. MODULI SU POVEZANI JEDNIM NAVOJEM KAKO BI BILI UDOBNI SA SOBOM I S DRUGIMA. ZA DVA MODULA PO 60 SATI KOJI SE TEMELJE NA EDUKACIJI ZA TJELESNO BLAGOSTANJE I KOJI SU STRUKTURIRANI U TEORETSKOJ FAZI PREHRANE I PRAKTIČNOJ FAZI PLIVANJA POJAČANOG SPORTA KAO POKRETAČA SOCIJALNE KOHEZIJE I LJUDSKOG RASTA, MODUL O EKOLOŠKOJ EDUKACIJI NA PODRUČJU KOJE JE ŽALOSNO POZNATO PO TOME ŠTO JE SASTAVNI DIO ZEMLJE POŽARA PRIJE SVEGA JE OPISAN KAO LABORATORIJ NA OTVORENOM, SVOJEVRSNO ISTRAŽIVANJE NA TERENU KAKO BI SE DOSEGLA SVIJEST O VLASTITOM TERITORIJU. (Croatian)

0 references

A GLOBÁLIS LERA PROJEKT 3 TEMATIKUS TERÜLETET FOGLAL MAGÁBAN, AMELYEK CÉLKITŰZÉSEI EXPONENCIÁLIS HATÁSSAL VANNAK SZINERGIKUS PERSPEKTÍVÁBA. A JÓ KÖZÉRZETRE VALÓ TÖREKVÉS MOTORJA, AMELYET HELYES ÉLETMÓDKÉNT ÉRTELMEZNEK NUTRITIONACTIVITA MOTORIA OLYAN KÖRNYEZETBEN, AMELY NEM KEDVEZ A KÖRNYEZETI NEVELÉSNEK, ÉS AMELY NEM KÜLÖNÜL EL A GAZDASÁGI ÁLLAMPOLGÁRSÁGTÓL. A MODULOKAT EGYETLEN SZÁL KÖTI ÖSSZE, HOGY KÉNYELMES LEGYEN MAGADDAL ÉS MÁSOKKAL. BŐSÉGES TERET KAPOTT A KÉT MODUL 60 ÓRA, AMELYEK A FIZIKAI JÓLLÉT OKTATÁSÁN ALAPULNAK, ÉS AMELYEK A TÁPLÁLKOZÁS ELMÉLETI SZAKASZÁBAN ÉS AZ ÚSZÁS GYAKORLATI SZAKASZÁBAN A TÁRSADALMI KOHÉZIÓ ÉS AZ EMBERI NÖVEKEDÉS MOTORJAKÉNT MŰKÖDNEK. (Hungarian)

0 references

PASAULINIS LEROS PROJEKTAS APIMA 3 2 3 IR 4 TEMINES SRITIS, KURIŲ TIKSLAI YRA TARPUSAVYJE SUSIJĘ SINERGETINIU POŽIŪRIU IR TURI EKSPONENTINĮ POVEIKĮ. VAIRAVIMAS SIEKIANT GEROVĖS, KURI SUPRANTAMA KAIP TEISINGAS GYVENIMO BŪDAS NUTRITIONACTIVITA MOTORIA KONTEKSTE, KURIS NEGALI BŪTI NAUDINGAS APLINKOSAUGINIAM ŠVIETIMUI IR KURIS NĖRA ATSKIRTAS NUO EKONOMINIO PILIETIŠKUMO. MODULIAI YRA SUJUNGTI VIENU SRIEGIU, KAD BŪTŲ PATOGŪS SAU IR KITIEMS. DIDELĖ ERDVĖ BUVO SUTEIKTA DVIEM MODULIAMS 60 VALANDŲ, KURIŲ KIEKVIENAS YRA PAGRĮSTAS FIZINĖS GEROVĖS UGDYMU IR KURIE YRA STRUKTŪRIZUOTI TEORINIAME MITYBOS ETAPE IR PRAKTINIAME PLAUKIMO SPORTO STIPRINIMO ETAPE KAIP SOCIALINĖS SANGLAUDOS IR ŽMOGAUS AUGIMO VARIKLIS. (Lithuanian)

0 references

GLOBĀLAIS LERA PROJEKTS APTVER 3 TEMATISKĀS JOMAS 2 3 UN 4, KURU MĒRĶI IR SAISTĪTI AR SINERĢISKU PERSPEKTĪVU AR EKSPONENCIĀLU IETEKMI. MOTORS BRAUKŠANAI PĒC LABKLĀJĪBAS, KAS TIEK SAPRASTA KĀ PAREIZS DZĪVESVEIDS NUTRITIONACTIVITA MOTORIA KONTEKSTĀ, KAS NEVAR VEICINĀT VIDES IZGLĪTĪBU UN KAS NAV NOŠĶIRTS NO EKONOMISKĀS PILSONĪBAS. MODUĻI IR SAVIENOTI AR VIENU PAVEDIENU, LAI BŪTU ĒRTI AR SEVI UN AR CITIEM. DIVIEM MODUĻIEM 60 STUNDAS KATRAM IR ATVĒLĒTA PLAŠA TELPA, KURU PAMATĀ IR FIZISKĀ LABSAJŪTAS IZGLĪTĪBA UN KURI IR STRUKTURĒTI TEORĒTISKAJĀ POSMĀ PAR UZTURU UN SPORTA PELDĒŠANAS PRAKTISKO FĀZI KĀ SOCIĀLĀS KOHĒZIJAS UN CILVĒKA IZAUGSMES DZINĒJSPĒKS; VIDES IZGLĪTĪBAS MODULIS TERITORIJĀ, KAS DIEMŽĒL IR SLAVENA AR TO, KA TĀ IR NEATŅEMAMA UGUNSGRĒKU ZEMES DAĻA, GALVENOKĀRT IR RAKSTURĪGA KĀ BRĪVDABAS LABORATORIJA SAVA VEIDA IZPĒTEI ŠAJĀ JOMĀ, LAI SASNIEGTU IZPRATNI PAR SAVU TERITORIJU. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GLOBALI LERA JINKLUDI 3 OQSMA TEMATIĊI 2 3 U 4 LI L-OBJETTIVI TAGĦHOM HUMA INTERKONNESSI F’PERSPETTIVA SINERĠISTIKA B’IMPATT ESPONENZJALI. MUTUR LI JMEXXI L-INSEGWIMENT TAL-BENESSERI LI HUWA MIFHUM BĦALA STIL TA’ ĦAJJA KORRETT NUTRITIONACTIVITA MOTORIA F’KUNTEST LI MA JISTAX JIFFAVORIXXI L-EDUKAZZJONI AMBJENTALI U LI MA JISSEPARAX MIĊ-ĊITTADINANZA EKONOMIKA. IL-MODULI HUMA KONNESSI B’ĦAJTA WAĦDA BIEX TKUN KOMDU MIEGĦEK INNIFSEK U MA’ OĦRAJN. INGĦATA SPAZJU WIESA’ LIŻ-ŻEWĠ MODULI 60 SIEGĦA KULL WIEĦED LI HUMA BBAŻATI FUQ L-EDUKAZZJONI GĦALL-BENESSERI FIŻIKU U LI HUMA STRUTTURATI F’FAŻI TEORETIKA DWAR IN-NUTRIZZJONI U FAŻI PRATTIKA TA’ SPORT LI JTEJJEB L-GĦAWM BĦALA MAGNA TA’ KOEŻJONI SOĊJALI U TKABBIR TAL-BNIEDEM, IL-MODULU DWAR L-EDUKAZZJONI AMBJENTALI F’TERRITORJU LI SFORTUNATAMENT HUWA FAMUŻ TALLI HUWA PARTI INTEGRALI MILL-ART TAN-NIRIEN HUWA KKARATTERIZZAT FUQ KOLLOX BĦALA LABORATORJU FIL-MIFTUĦ TIP TA’ RIĊERKA FIL-QASAM BIEX JINTLAĦAQ GĦARFIEN DWAR IT-TERRITORJU TIEGĦU STESS (Maltese)

0 references

HET WERELDWIJDE LERA-PROJECT OMVAT 3 THEMATISCHE GEBIEDEN 2 3 EN 4 WAARVAN DE DOELSTELLINGEN ZIJN VERWEVEN IN EEN SYNERGETISCH PERSPECTIEF MET EXPONENTIËLE IMPACT. MOTOR DRIJFT HET STREVEN NAAR WELZIJN, WAT WORDT OPGEVAT ALS EEN JUISTE LEVENSSTIJL NUTRITIONACTIVITA MOTORIA IN EEN CONTEXT DIE NIET KAN BEVORDEREN MILIEU-EDUCATIE EN DAT NIET LOS STAAT VAN ECONOMISCH BURGERSCHAP. DE MODULES ZIJN VERBONDEN DOOR EEN ENKELE DRAAD OM COMFORTABEL TE ZIJN MET JEZELF EN MET ANDEREN. ER IS VOLDOENDE RUIMTE GEGEVEN AAN DE TWEE MODULES 60 UUR DIE ELK GEBASEERD ZIJN OP ONDERWIJS VOOR FYSIEK WELZIJN EN DIE ZIJN GESTRUCTUREERD IN EEN THEORETISCHE FASE OVER VOEDING EN EEN PRAKTISCHE FASE VAN ZWEMMEN TER VERBETERING VAN SPORT ALS MOTOR VAN SOCIALE COHESIE EN MENSELIJKE GROEI. (Dutch)

0 references

O PROJETO GLOBAL LERA ABRANGE 3 ÁREAS TEMÁTICAS 2 3 E 4, CUJOS OBJETIVOS ESTÃO INTERLIGADOS NUMA PERSPETIVA SINÉRGICA COM IMPACTO EXPONENCIAL. MOTOR QUE CONDUZ A BUSCA DO BEM-ESTAR QUE É ENTENDIDO COMO UM ESTILO DE VIDA CORRETO NUTRITIONACTIVITA MOTORIA EM UM CONTEXTO QUE NÃO PODE FAVORECER A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E QUE NÃO SE SEPARA DA CIDADANIA ECONÔMICA. OS MÓDULOS SÃO CONECTADOS POR UMA ÚNICA LINHA PARA SER CONFORTÁVEL CONSIGO MESMO E COM OS OUTROS. AMPLO ESPAÇO FOI DADO AOS DOIS MÓDULOS 60 HORAS CADA, QUE SÃO GANZAS NA EDUCAÇÃO PARA O BEM-ESTAR FÍSICO E QUE SÃO ESTRUTURADOS EM UMA FASE TEÓRICA SOBRE NUTRIÇÃO E UMA FASE PRÁTICA DO DESPORTO POTENCIADOR DE NATAÇÃO COMO UM MOTOR DE COESÃO SOCIAL E CRESCIMENTO HUMANO. O MÓDULO SOBRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM UM TERRITÓRIO TRISTEMENTE FAMOSO POR SER PARTE INTEGRANTE DA TERRA DOS FOGOS CARACTERIZA-SE ACIMA DE TUDO COMO UM LABORATÓRIO AO AR LIVRE UMA ESPÉCIE DE PESQUISA NO CAMPO PARA ALCANÇAR A CONSCIÊNCIA DE SEU PRÓPRIO TERRITÓRIO (Portuguese)

0 references

PROIECTUL GLOBAL LERA CUPRINDE 3 DOMENII TEMATICE 2 3 ȘI 4 ALE CĂROR OBIECTIVE SUNT INTERCONECTATE ÎNTR-O PERSPECTIVĂ SINERGICĂ CU IMPACT EXPONENȚIAL. CONDUCEREA MOTORIE A URMĂRIRII BUNĂSTĂRII, CARE ESTE ÎNȚELEASĂ CA UN STIL DE VIAȚĂ CORECT NUTRITIONACTIVITA MOTORIA ÎNTR-UN CONTEXT CARE NU POATE FAVORIZA EDUCAȚIA ECOLOGICĂ ȘI CARE NU SE SEPARĂ DE CETĂȚENIA ECONOMICĂ. MODULELE SUNT CONECTATE PRINTR-UN SINGUR FIR PENTRU A FI CONFORTABIL CU TINE ȘI CU CEILALȚI. UN SPAȚIU AMPLU A FOST ACORDAT CELOR DOUĂ MODULE 60 DE ORE FIECARE, CARE SE BAZEAZĂ PE EDUCAȚIE PENTRU BUNĂSTAREA FIZICĂ ȘI CARE SUNT STRUCTURATE ÎNTR-O FAZĂ TEORETICĂ A NUTRIȚIEI ȘI O FAZĂ PRACTICĂ A ÎNOTULUI DE SPORIRE A SPORTULUI CA MOTOR AL COEZIUNII SOCIALE ȘI AL CREȘTERII UMANE, MODULUL PRIVIND EDUCAȚIA ECOLOGICĂ ÎNTR-UN TERITORIU CUNOSCUT DIN PĂCATE PENTRU CĂ FACE PARTE INTEGRANTĂ DIN PĂMÂNTUL INCENDIILOR ESTE CARACTERIZAT MAI PRESUS DE TOATE CA UN LABORATOR ÎN AER LIBER, UN FEL DE CERCETARE ÎN DOMENIU PENTRU A AJUNGE LA CONȘTIENTIZAREA PROPRIULUI TERITORIU. (Romanian)

0 references

GLOBÁLNY PROJEKT LERA ZAHŔŇA 3 TEMATICKÉ OBLASTI 2 3 A 4, KTORÝCH CIELE SÚ PREPOJENÉ ZO SYNERGICKÉHO HĽADISKA S EXPONENCIÁLNYM VPLYVOM. MOTOR POHÁŇAJÚCI SNAHU O BLAHOBYT, KTORÝ SA CHÁPE AKO SPRÁVNY ŽIVOTNÝ ŠTÝL NUTRITIONACTIVITA MOTORIA V KONTEXTE, KTORÝ NEMÔŽE UPREDNOSTŇOVAŤ ENVIRONMENTÁLNU VÝCHOVU A KTORÝ SA NEODDEĽUJE OD EKONOMICKÉHO OBČIANSTVA. MODULY SÚ PREPOJENÉ JEDNÝM ZÁVITOM, ABY STE SA CÍTILI POHODLNE SAMI A S OSTATNÝMI. DVA MODULY 60 HODÍN, KTORÉ SÚ ZALOŽENÉ NA VÝCHOVE PRE TELESNÚ POHODU A SÚ ŠTRUKTÚROVANÉ V TEORETICKEJ FÁZE VÝŽIVY A PRAKTICKEJ FÁZE PLÁVANIA POSILŇUJÚCEHO ŠPORT AKO HNACÍ MOTOR SOCIÁLNEJ SÚDRŽNOSTI A ĽUDSKÉHO RASTU, SA MODUL O ENVIRONMENTÁLNEJ VÝCHOVE NA ÚZEMÍ, KTORÉ JE BOHUŽIAĽ ZNÁME TÝM, ŽE JE NEODDELITEĽNOU SÚČASŤOU KRAJINY POŽIAROV, VYZNAČUJE PREDOVŠETKÝM AKO OPEN-AIR LABORATÓRIUM AKÝMSI VÝSKUMOM V TEJTO OBLASTI S CIEĽOM DOSIAHNUŤ POVEDOMIE O VLASTNOM ÚZEMÍ. (Slovak)

0 references

GLOBALNI PROJEKT LERA OBSEGA TRI TEMATSKA PODROČJA 2 3 IN 4, KATERIH CILJI SO PREPLETENI V SINERGIJSKI PERSPEKTIVI Z EKSPONENTNIM UČINKOM. MOTOR POGANJA PRIZADEVANJE ZA DOBRO POČUTJE, KI SE RAZUME KOT PRAVILEN ŽIVLJENJSKI SLOG NUTRITIONACTIVITA MOTORIA V KONTEKSTU, KI NE MORE DAJATI PREDNOSTI OKOLJSKI VZGOJI IN SE NE RAZLIKUJE OD EKONOMSKEGA DRŽAVLJANSTVA. MODULI SO POVEZANI Z ENO NITJO, DA SE UDOBNO S SEBOJ IN Z DRUGIMI. MODULA 60 UR, KI TEMELJITA NA IZOBRAŽEVANJU ZA TELESNO DOBRO POČUTJE IN STA STRUKTURIRANA V TEORETIČNI FAZI O PREHRANI IN PRAKTIČNI FAZI PLAVANJA, KI KREPI ŠPORT KOT GONILO SOCIALNE KOHEZIJE IN ČLOVEŠKE RASTI, JE MODUL O OKOLJSKI VZGOJI NA OZEMLJU, KI JE ŽAL ZNAN PO TEM, DA JE SESTAVNI DEL DEŽELE POŽAROV, OZNAČEN PREDVSEM KOT LABORATORIJ NA PROSTEM KOT NEKE VRSTE RAZISKAVE NA PODROČJU OZAVEŠČANJA O SVOJEM OZEMLJU. (Slovenian)

0 references

DET GLOBALA LERA-PROJEKTET OMFATTAR TRE TEMATISKA OMRÅDEN 2 3 OCH 4 VARS MÅL ÄR SAMMANFLÄTADE I ETT SYNERGISTISKT PERSPEKTIV MED EXPONENTIELL INVERKAN. MOTORKÖRNING I STRÄVAN EFTER VÄLBEFINNANDE SOM FÖRSTÅS SOM EN KORREKT LIVSSTIL NUTRITIONACTIVITA MOTORIA I ETT SAMMANHANG SOM INTE KAN GYNNA MILJÖUTBILDNING OCH SOM INTE SKILJER SIG FRÅN EKONOMISKT MEDBORGARSKAP. MODULERNA ÄR ANSLUTNA MED EN ENDA TRÅD FÖR ATT VARA BEKVÄM MED DIG SJÄLV OCH MED ANDRA. GOTT OM UTRYMME HAR GETTS TILL DE TVÅ MODULERNA 60 TIMMAR VARDERA SOM ÄR BASERADE PÅ UTBILDNING FÖR FYSISKT VÄLBEFINNANDE OCH SOM ÄR STRUKTURERADE I EN TEORETISK FAS OM NÄRING OCH EN PRAKTISK FAS AV SIMNING FÖRBÄTTRA SPORTEN SOM EN MOTOR FÖR SOCIAL SAMMANHÅLLNING OCH MÄNSKLIG TILLVÄXT MODULEN OM MILJÖUTBILDNING I ETT TERRITORIUM SOM TYVÄRR ÄR KÄNT FÖR ATT VARA EN INTEGRERAD DEL AV MARKEN AV BRÄNDER KARAKTERISERAS FRAMFÖR ALLT SOM ETT UTOMHUSLABORATORIUM EN SLAGS FORSKNING INOM OMRÅDET FÖR ATT NÅ MEDVETENHET OM SITT EGET TERRITORIUM. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SANT'ANTIMO