IDEATION LAB 3.0 (Q4830574)

IN ITALIA IL MODELLO DI APPRENDIMENTO IMPERANTE QUELLO DELLA LEZIONE FRONTALE LINSEGNANTE CHE SALE IN CATTEDRA E TRASMETTE LA LEZIONE AGLI ALUNNI. IL MODELLO CHE VORREMMO ADOTTARE IN QUESTO LABORATORIO INVECE ISPIRATO AL COSTRUTTISMO SOCIALE SI CHIAMA TEAL TECHNOLOGY ENABLED ACTIVE LEARNING E SI BASA SU UNO SPAZIO POLICENTRICO NEL QUALE LA CATTEDRA QUASI NON ESISTE PI. LINSEGNANTE UN FACILITATORE DELLAPPRENDIMENTO E LA LEZIONE TRADIZIONALE SOLO UNA PICCOLA PARTE DELLA DIDATTICA. LARGO SPAZIO LASCIATO ALLA RICERCA PERSONALE E DI GRUPPO AL BRAIN STORMING ED ALLE PRESENTAZIONI. AL MIT DI BOSTON ESISTONO DIVERSE AULE COME QUESTE MA ERA DIFFICILE REALIZZARLA NELLE CLASSI CHE ABBIAMO A DISPOSIZIONE. ABBIAMO CAPITO CHE DOVEVAMO RIVEDERE NON SOLO LA DOTAZIONE TECNOLOGICA MA ANCHE LO SPAZIO IN CUI AGIRE.QUANDO GLI STUDENTI ENTRERANNO NELLIDEATION LAB 3.0 SARANNO PRONTI AD AFFRONTARE LEZIONI DI SCIENZEFISICA MATEMATICA INFORMATICA MA ANCHE DI LETTERATURA ED ARTE. POTRANNO PROGETTARE ANCHE (Italian)

0 references

В ИТАЛИЯ ПРЕОБЛАДАВАЩИЯТ МОДЕЛ НА ОБУЧЕНИЕ Е ТОЗИ НА ФРОНТАЛНИЯ УРОК, УЧИТЕЛЯТ, КОЙТО СЕ КАЧВА НА СТОЛА И ПРЕДАВА УРОКА НА УЧЕНИЦИТЕ. МОДЕЛЪТ, КОЙТО БИХМЕ ИСКАЛИ ДА ВЪЗПРИЕМЕМ В ТАЗИ ЛАБОРАТОРИЯ, ВМЕСТО ТОВА ВДЪХНОВЕН ОТ СОЦИАЛНОТО СТРОИТЕЛСТВО, СЕ НАРИЧА TEAL ТЕХНОЛОГИЯ, КОЯТО ПОЗВОЛЯВА АКТИВНО ОБУЧЕНИЕ И СЕ ОСНОВАВА НА ПОЛИЦЕНТРИЧНО ПРОСТРАНСТВО, В КОЕТО СТОЛЪТ ПОЧТИ НЕ СЪЩЕСТВУВА ВЕЧЕ. УЧИТЕЛЯТ Е УЧЕБЕН ФАСИЛИТАТОР, А ТРАДИЦИОННИЯТ УРОК Е САМО МАЛКА ЧАСТ ОТ ПРЕПОДАВАНЕТО. ГОЛЯМО ПРОСТРАНСТВО, ОСТАВЕНО НА ЛИЧНИ И ГРУПОВИ ИЗСЛЕДВАНИЯ НА МОЗЪЧНИ ЩУРМОВЕ И ПРЕЗЕНТАЦИИ. В МАСАЧУЗЕТСКИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕН ИНСТИТУТ В БОСТЪН ИМА НЯКОЛКО КЛАСНИ СТАИ КАТО ТЕЗИ, НО БЕШЕ ТРУДНО ДА ГО РЕАЛИЗИРАМЕ В КЛАСОВЕТЕ, КОИТО ИМАМЕ НА РАЗПОЛОЖЕНИЕ. РАЗБРАХМЕ, ЧЕ ТРЯБВА ДА ПРЕРАЗГЛЕДАМЕ НЕ САМО ТЕХНОЛОГИЧНОТО ОБОРУДВАНЕ, НО И ПРОСТРАНСТВОТО, В КОЕТО AGIRE.WHEN УЧЕНИЦИТЕ ВЛИЗАТ В NELLIDEATION LAB 3.0, ТЕ ЩЕ БЪДАТ ГОТОВИ ДА СЕ ИЗПРАВЯТ ПРЕД УРОЦИ ПО МАТЕМАТИКА ПО КОМПЮТЪРНИ НАУКИ, НО И ЛИТЕРАТУРА И ИЗКУСТВО. ТЕ СЪЩО МОГАТ ДА ПРОЕКТИРАТ (Bulgarian)

0 references

V ITÁLII JE PŘEVLÁDAJÍCÍM UČEBNÍM MODELEM PŘEDNÍ LEKCE, UČITEL, KTERÝ LEZE NA ŽIDLI A PŘEDÁVÁ LEKCI ŽÁKŮM. MODEL, KTERÝ BYCHOM RÁDI PŘIJALI V TÉTO LABORATOŘI, MÍSTO TOHO INSPIROVANÝ SOCIÁLNÍ KONSTRUKCÍ, SE NAZÝVÁ TECHNOLOGIE TEAL UMOŽŇUJÍCÍ AKTIVNÍ UČENÍ A JE ZALOŽEN NA POLYCENTRICKÉM PROSTORU, VE KTERÉM ŽIDLE TÉMĚŘ NEEXISTUJE. UČITEL JE FACILITÁTOREM UČENÍ A TRADIČNÍ VÝUKA JE JEN MALÁ ČÁST VÝUKY. VELKÝ PROSTOR ZBÝVÁ OSOBNÍMU A SKUPINOVÉMU VÝZKUMU V OBLASTI MOZKOVÝCH BOUŘÍ A PREZENTACÍ. NA MIT V BOSTONU EXISTUJE NĚKOLIK TŘÍD, JAKO JSOU TYTO, ALE BYLO TĚŽKÉ SI TO UVĚDOMIT VE TŘÍDÁCH, KTERÉ MÁME K DISPOZICI. POCHOPILI JSME, ŽE JSME MUSELI PŘEZKOUMAT NEJEN TECHNOLOGICKÉ VYBAVENÍ, ALE TAKÉ PROSTOR, VE KTERÉM AGIRE.WHEN STUDENTI VSTOUPIT DO LABORATOŘE NELLIDEATION 3.0 BUDOU PŘIPRAVENI ČELIT LEKCÍM V INFORMATICE MATEMATIKY, ALE TAKÉ LITERATURY A UMĚNÍ. MOHOU TAKÉ NAVRHNOUT (Czech)

0 references

I ITALIEN ER DEN FREMHERSKENDE LÆRINGSMODEL DEN FRONTALE LEKTION, DEN LÆRER, DER KLATRER I STOLEN OG OVERFØRER LEKTIONEN TIL ELEVERNE. DEN MODEL, VI GERNE VIL VEDTAGE I DETTE LABORATORIUM I STEDET INSPIRERET AF SOCIAL KONSTRUKTION KALDES TEAL TEKNOLOGI AKTIVERET AKTIV LÆRING OG ER BASERET PÅ ET POLYCENTRISK RUM, HVOR STOLEN NÆSTEN IKKE LÆNGERE EKSISTERER. LÆREREN ER EN LÆRENDE FACILITATOR OG DEN TRADITIONELLE LEKTION KUN EN LILLE DEL AF UNDERVISNINGEN. STORT RUM OVERLADT TIL PERSONLIG OG GRUPPEFORSKNING PÅ HJERNESTORME OG PRÆSENTATIONER. PÅ MIT I BOSTON ER DER FLERE KLASSEVÆRELSER SOM DISSE, MEN DET VAR SVÆRT AT INDSE DET I DE KLASSER, VI HAR TIL RÅDIGHED. VI FORSTOD, AT VI VAR NØDT TIL AT GENNEMGÅ IKKE KUN DET TEKNOLOGISKE UDSTYR, MEN OGSÅ DET RUM, HVOR AGIRE.WHEN STUDERENDE INDTASTE NELLIDEATION LAB 3.0 DE VIL VÆRE KLAR TIL AT STÅ OVER FOR LEKTIONER I DATALOGI MATEMATIK, MEN OGSÅ LITTERATUR OG KUNST. DE KAN OGSÅ DESIGNE (Danish)

0 references

IN ITALIEN IST DAS VORHERRSCHENDE LERNMODELL DAS DES FRONTALUNTERRICHTS, DER LEHRER, DER AUF DEM STUHL KLETTERT UND DIE LEKTION DEN SCHÜLERN ÜBERTRÄGT. DAS MODELL, DAS WIR IN DIESEM LABOR ANSTELLE VON SOZIALEN KONSTRUKTIONEN ANWENDEN MÖCHTEN, HEISST TEAL-TECHNOLOGIE ERMÖGLICHTES AKTIVES LERNEN UND BASIERT AUF EINEM POLYZENTRISCHEN RAUM, IN DEM DER STUHL FAST NICHT MEHR EXISTIERT. DER LEHRER IST EIN LERNBEGLEITER UND DIE TRADITIONELLE LEKTION NUR EIN KLEINER TEIL DES UNTERRICHTS. GROSSER RAUM FÜR PERSÖNLICHE UND GRUPPENFORSCHUNG BEI HIRNSTÜRMEN UND PRÄSENTATIONEN. AM MIT IN BOSTON GIBT ES MEHRERE KLASSENZIMMER WIE DIESE, ABER ES WAR SCHWIERIG, ES IN DEN KLASSEN ZU REALISIEREN, DIE WIR ZUR VERFÜGUNG HABEN. WIR HABEN VERSTANDEN, DASS WIR NICHT NUR DIE TECHNOLOGISCHE AUSSTATTUNG, SONDERN AUCH DEN RAUM ÜBERPRÜFEN MUSSTEN, IN DEM AGIRE.WHEN STUDENTEN IN NELLIDEATION LAB 3.0 EINTRETEN WERDEN, WERDEN SIE BEREIT SEIN, SICH DEM UNTERRICHT IN INFORMATIK MATHEMATIK, ABER AUCH LITERATUR UND KUNST ZU STELLEN. SIE KÖNNEN AUCH ENTWERFEN (German)

0 references

ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΊΑ ΤΟ ΚΥΡΊΑΡΧΟ ΜΟΝΤΈΛΟ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΊΝΑΙ ΑΥΤΌ ΤΟΥ ΜΕΤΩΠΙΑΊΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ, ΤΟΥ ΔΑΣΚΆΛΟΥ ΠΟΥ ΑΝΕΒΑΊΝΕΙ ΣΤΗΝ ΚΑΡΈΚΛΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑΔΊΔΕΙ ΤΟ ΜΆΘΗΜΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΤΟ ΜΟΝΤΈΛΟ ΠΟΥ ΘΑ ΘΈΛΑΜΕ ΝΑ ΥΙΟΘΕΤΉΣΟΥΜΕ ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΑΝΤ’ ΑΥΤΟΎ ΕΜΠΝΕΥΣΜΈΝΟ ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΟΝΟΜΆΖΕΤΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΕΝΕΡΓΉ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΈΝΑΝ ΠΟΛΥΚΕΝΤΡΙΚΌ ΧΏΡΟ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ Η ΚΑΡΈΚΛΑ ΣΧΕΔΌΝ ΔΕΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΠΙΑ. Ο ΔΆΣΚΑΛΟΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΤΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΜΆΘΗΜΑ ΜΌΝΟ ΈΝΑ ΜΙΚΡΌ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΜΕΓΆΛΟΣ ΧΏΡΟΣ ΑΦΉΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΉ ΈΡΕΥΝΑ ΣΕ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΈΣ ΚΑΤΑΙΓΊΔΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΆΣΕΙΣ. ΣΤΟ MIT ΣΤΗ ΒΟΣΤΏΝΗ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΑΡΚΕΤΈΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΌΠΩΣ ΑΥΤΈΣ, ΑΛΛΆ ΉΤΑΝ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΤΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΠΟΥ ΈΧΟΥΜΕ ΣΤΗ ΔΙΆΘΕΣΉ ΜΑΣ. ΚΑΤΑΛΆΒΑΜΕ ΌΤΙ ΈΠΡΕΠΕ ΝΑ ΑΝΑΘΕΩΡΉΣΟΥΜΕ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΟΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌ ΕΞΟΠΛΙΣΜΌ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΟΝ ΧΏΡΟ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΕΙΣΈΡΧΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ NELLIDEATION 3.0 ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΈΤΟΙΜΟΙ ΝΑ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΉΣΟΥΝ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΉΜΗΣ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΏΝ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΈΧΝΗ. ΜΠΟΡΟΎΝ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΝ (Greek)

0 references

IN ITALY THE PREVAILING LEARNING MODEL IS THAT OF THE FRONTAL LESSON, THE TEACHER WHO CLIMBS IN THE CHAIR AND TRANSMITS THE LESSON TO THE PUPILS. THE MODEL WE WOULD LIKE TO ADOPT IN THIS LABORATORY INSTEAD INSPIRED BY SOCIAL CONSTRUCTION IS CALLED TEAL TECHNOLOGY ENABLED ACTIVE LEARNING AND IS BASED ON A POLYCENTRIC SPACE IN WHICH THE CHAIR ALMOST DOES NOT EXIST ANYMORE. THE TEACHER IS A LEARNING FACILITATOR AND THE TRADITIONAL LESSON ONLY A SMALL PART OF THE TEACHING. LARGE SPACE LEFT TO PERSONAL AND GROUP RESEARCH AT BRAIN STORMING AND PRESENTATIONS. AT MIT IN BOSTON THERE ARE SEVERAL CLASSROOMS LIKE THESE BUT IT WAS DIFFICULT TO REALISE IT IN THE CLASSES WE HAVE AVAILABLE. WE UNDERSTOOD THAT WE HAD TO REVIEW NOT ONLY THE TECHNOLOGICAL EQUIPMENT BUT ALSO THE SPACE IN WHICH AGIRE.WHEN STUDENTS ENTER NELLIDEATION LAB 3.0 THEY WILL BE READY TO FACE LESSONS IN COMPUTER SCIENCE MATHEMATICS BUT ALSO LITERATURE AND ART. THEY CAN ALSO DESIGN (English)

readability score

0.1100443146751341

0 references

EN ITALIA EL MODELO DE APRENDIZAJE PREDOMINANTE ES EL DE LA LECCIÓN FRONTAL, EL PROFESOR QUE SUBE EN LA SILLA Y TRANSMITE LA LECCIÓN A LOS ALUMNOS. EL MODELO QUE NOS GUSTARÍA ADOPTAR EN ESTE LABORATORIO, INSPIRADO EN LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL, SE LLAMA TECNOLOGÍA TEAL HABILITADA PARA EL APRENDIZAJE ACTIVO Y SE BASA EN UN ESPACIO POLICÉNTRICO EN EL QUE LA SILLA CASI YA NO EXISTE. EL MAESTRO ES UN FACILITADOR DE APRENDIZAJE Y LA LECCIÓN TRADICIONAL SOLO UNA PEQUEÑA PARTE DE LA ENSEÑANZA. GRAN ESPACIO DEJADO A LA INVESTIGACIÓN PERSONAL Y GRUPAL EN TORMENTAS DE CEREBRO Y PRESENTACIONES. EN MIT EN BOSTON HAY VARIAS AULAS COMO ESTAS, PERO FUE DIFÍCIL DARSE CUENTA EN LAS CLASES QUE TENEMOS DISPONIBLES. ENTENDIMOS QUE TENÍAMOS QUE REVISAR NO SOLO EL EQUIPO TECNOLÓGICO SINO TAMBIÉN EL ESPACIO EN EL QUE LOS ESTUDIANTES DE AGIRE.WHEN ENTRAN EN EL LABORATORIO DE NELLIDEATION 3.0 ESTARÁN LISTOS PARA ENFRENTAR LECCIONES EN MATEMÁTICAS INFORMÁTICAS, PERO TAMBIÉN LITERATURA Y ARTE. TAMBIÉN PUEDEN DISEÑAR (Spanish)

0 references

ITAALIAS ON VALDAV ÕPPEMUDEL EESMINE ÕPPETUND, ÕPETAJA, KES RONIB TOOLIL JA EDASTAB ÕPPETUNNI ÕPILASTELE. MUDELIT, MIDA TAHAKSIME SELLES LABORIS SELLE ASEMEL SOTSIAALSEST EHITUSEST INSPIREERIDA, NIMETATAKSE TEAL TEHNOLOOGIAKS, MIS VÕIMALDAB AKTIIVSET ÕPPIMIST JA PÕHINEB POLÜTSENTRILISEL RUUMIL, KUS TOOLI PEAAEGU ENAM EI EKSISTEERI. ÕPETAJA ON ÕPPIMISE HÕLBUSTAJA JA TRADITSIOONILINE ÕPPETUND ON VAID VÄIKE OSA ÕPETAMISEST. SUUR RUUM ON JÄETUD ISIKLIKELE JA GRUPIUURINGUTELE AJUTORMIDE JA ESITLUSTE KOHTA. BOSTONIS ON MIT-IS MITMEID SELLISEID KLASSIRUUME, KUID SEDA OLI RASKE MÕISTA MEIE KÄSUTUSES OLEVATES KLASSIDES. ME MÕISTSIME, ET ME PIDIME ÜLE VAATAMA MITTE AINULT TEHNOLOOGILISED SEADMED, VAID KA RUUMI, KUS AGIRE.WHEN ÕPILASED SISENEVAD NELLIDEATION LAB 3.0 NAD ON VALMIS SILMITSI ÕPPETUNDE INFOTEHNOLOOGIA MATEMAATIKA, VAID KA KIRJANDUSE JA KUNSTI. NAD VÕIVAD KA DISAINIDA (Estonian)

0 references

ITALIASSA VALLITSEVA OPPIMISMALLI ON ETUOPPITUNNIN MALLI, OPETTAJA, JOKA KIIPEÄÄ TUOLILLE JA VÄLITTÄÄ OPPITUNNIN OPPILAILLE. MALLIA, JONKA HALUAISIMME OMAKSUA TÄSSÄ LABORATORIOSSA SOSIAALISEN RAKENTAMISEN INNOITTAMANA, KUTSUTAAN TEAL-TEKNOLOGIAKSI, JOKA MAHDOLLISTAA AKTIIVISEN OPPIMISEN JA PERUSTUU MONIKESKUKSISEEN TILAAN, JOSSA TUOLIA EI JUURI OLE ENÄÄ OLEMASSA. OPETTAJA ON OPPIMISEN EDISTÄJÄ JA PERINTEINEN OPPITUNTI VAIN PIENI OSA OPETUKSESTA. SUURI TILA JÄI HENKILÖKOHTAISEEN JA RYHMÄTUTKIMUKSEEN AIVOJEN MYRSKYISSÄ JA ESITYKSISSÄ. MIT: SSÄ BOSTONISSA ON USEITA LUOKKAHUONEITA, KUTEN NÄMÄ, MUTTA OLI VAIKEA YMMÄRTÄÄ SITÄ LUOKISSA, JOITA MEILLÄ ON KÄYTETTÄVISSÄ. YMMÄRSIMME, ETTÄ MEIDÄN OLI TARKASTELTAVA PAITSI TEKNISIÄ LAITTEITA MYÖS TILAA, JOSSA AGIRE.WHEN OPISKELIJAT TULEVAT NELLIDEATION LAB 3.0 HE OVAT VALMIITA KOHTAAMAAN OPPITUNTEJA TIETOJENKÄSITTELYTIETEEN MATEMATIIKAN MUTTA MYÖS KIRJALLISUUDEN JA TAITEEN. NE VOIVAT MYÖS SUUNNITELLA (Finnish)

0 references

EN ITALIE, LE MODÈLE D’APPRENTISSAGE PRÉDOMINANT EST CELUI DE LA LEÇON FRONTALE, L’ENSEIGNANT QUI MONTE SUR LA CHAISE ET TRANSMET LA LEÇON AUX ÉLÈVES. LE MODÈLE QUE NOUS VOUDRIONS ADOPTER DANS CE LABORATOIRE PLUTÔT INSPIRÉ PAR LA CONSTRUCTION SOCIALE S’APPELLE L’APPRENTISSAGE ACTIF DE LA TECHNOLOGIE TEAL ET EST BASÉ SUR UN ESPACE POLYCENTRIQUE DANS LEQUEL LA CHAISE N’EXISTE PRESQUE PLUS. L’ENSEIGNANT EST UN FACILITATEUR D’APPRENTISSAGE ET LA LEÇON TRADITIONNELLE N’EST QU’UNE PETITE PARTIE DE L’ENSEIGNEMENT. GRAND ESPACE LAISSÉ À LA RECHERCHE PERSONNELLE ET DE GROUPE LORS DES PRISES DE CERVEAU ET DES PRÉSENTATIONS. AU MIT À BOSTON, IL Y A PLUSIEURS SALLES DE CLASSE COMME CELLES-CI, MAIS IL ÉTAIT DIFFICILE DE LE RÉALISER DANS LES CLASSES QUE NOUS AVONS DISPONIBLES. NOUS AVONS COMPRIS QUE NOUS DEVIONS EXAMINER NON SEULEMENT L’ÉQUIPEMENT TECHNOLOGIQUE, MAIS AUSSI L’ESPACE DANS LEQUEL LES ÉTUDIANTS D’AGIRE.WHEN ENTRENT DANS LE LABORATOIRE NELLIDEATION 3.0, ILS SERONT PRÊTS À FAIRE FACE À DES COURS DE MATHÉMATIQUES EN INFORMATIQUE MAIS AUSSI DE LITTÉRATURE ET D’ART. ILS PEUVENT ÉGALEMENT CONCEVOIR (French)

0 references

SAN IODÁIL, IS É AN TSAMHAIL FOGHLAMA ATÁ I RÉIM NÁ AN CEACHT TOSAIGH, AN MÚINTEOIR A DHREAPANN SA CHATHAOIRLEACH AGUS A CHUIREANN AN CEACHT AR AGHAIDH CHUIG NA DALTAÍ. TUGTAR FOGHLAIM GHNÍOMHACH CUMASAITHE AR AN TSAMHAIL BA MHAITH LINN A GHLACADH SA TSAOTHARLANN SEO INA IONAD SIN SPREAGTHA AG TÓGÁIL SHÓISIALTA AGUS TÁ SÉ BUNAITHE AR SPÁS POLALÁRNACH NACH BHFUIL AN CATHAOIRLEACH ANN A THUILLEADH. IS ÉASCAITHEOIR FOGHLAMA É AN MÚINTEOIR AGUS NÍL SA CHEACHT TRAIDISIÚNTA ACH CUID BHEAG DEN TEAGASC. SPÁS MÓR FÁGTHA CHUN TAIGHDE PEARSANTA AGUS GRÚPA AG STOIRMEACHA INCHINNE AGUS CUR I LÁTHAIR. AG MIT I MBOSTÚN TÁ ROINNT SEOMRAÍ RANGA MAR SEO ACH BHÍ SÉ DEACAIR É A BHAINT AMACH SNA RANGANNA ATÁ AGAINN. THUIGEAMAR GO RAIBH ORAINN ATHBHREITHNIÚ A DHÉANAMH NÍ HAMHÁIN AR AN TREALAMH TEICNEOLAÍOCHTA ACH FREISIN AR AN SPÁS INA DTÉANN MIC LÉINN AGIRE.WHEN ISTEACH I SAOTHARLANN NELLIDEATION 3.0 BEIDH SIAD RÉIDH CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR CHEACHTANNA SA MHATAMAITIC RÍOMHEOLAÍOCHTA ACH SA LITRÍOCHT AGUS SAN EALAÍN FREISIN. IS FÉIDIR LEO A DHEARADH FREISIN (Irish)

0 references

U ITALIJI PREVLADAVAJUĆI MODEL UČENJA JE ONAJ FRONTALNE LEKCIJE, UČITELJ KOJI SE PENJE NA STOLICU I PRENOSI LEKCIJU UČENICIMA. MODEL KOJI ŽELIMO USVOJITI U OVOM LABORATORIJU UMJESTO TOGA INSPIRIRAN DRUŠTVENOM KONSTRUKCIJOM NAZIVA SE TEAL TEHNOLOGIJA OMOGUĆENA AKTIVNIM UČENJEM I TEMELJI SE NA POLICENTRIČNOM PROSTORU U KOJEM STOLICA GOTOVO VIŠE NE POSTOJI. UČITELJ JE FACILITATOR UČENJA, A TRADICIONALNA LEKCIJA SAMO MALI DIO NASTAVE. VELIKI PROSTOR OSTAVLJEN ZA OSOBNA I GRUPNA ISTRAŽIVANJA NA MOZAK OLUJE I PREZENTACIJE. NA MIT-U U BOSTONU POSTOJI NEKOLIKO UČIONICA POPUT OVIH, ALI TO JE BILO TEŠKO SHVATITI U TEČAJEVIMA KOJE IMAMO NA RASPOLAGANJU. SHVATILI SMO DA MORAMO PREGLEDATI NE SAMO TEHNOLOŠKU OPREMU VEĆ I PROSTOR U KOJEM AGIRE.WHEN STUDENTI ULAZE U NELLIDEATION LABORATORIJ 3.0 BIT ĆE SPREMNI SUOČITI SE S LEKCIJAMA IZ MATEMATIKE RAČUNALNIH ZNANOSTI, ALI I KNJIŽEVNOSTI I UMJETNOSTI. ONI TAKOĐER MOGU DIZAJNIRATI (Croatian)

0 references

OLASZORSZÁGBAN AZ URALKODÓ TANULÁSI MODELL A FRONTÁLIS LECKE, A TANÁR, AKI FELMÁSZIK A SZÉKRE, ÉS TOVÁBBÍTJA A LECKÉT A TANULÓKNAK. A MODELL, AMELYET EBBEN A LABORATÓRIUMBAN SZERETNÉNK ALKALMAZNI, HELYETTE A SZOCIÁLIS KONSTRUKCIÓ ÁLTAL INSPIRÁLT TEAL TECHNOLÓGIA, AMELY LEHETŐVÉ TESZI AZ AKTÍV TANULÁST, ÉS EGY POLICENTRIKUS TÉRRE ÉPÜL, AMELYBEN A SZÉK SZINTE MÁR NEM LÉTEZIK. A TANÁR EGY TANULÁSI FACILITÁTOR, ÉS A HAGYOMÁNYOS LECKE CSAK EGY KIS RÉSZE A TANÍTÁSNAK. NAGY TERET HAGYOTT A SZEMÉLYES ÉS CSOPORTOS KUTATÁSOK AGYVIHAROK ÉS PREZENTÁCIÓK. A BOSTONI MIT-NÉL SZÁMOS ILYEN OSZTÁLYTEREM VAN, DE NEHÉZ VOLT FELISMERNI A RENDELKEZÉSRE ÁLLÓ OSZTÁLYOKBAN. MEGÉRTETTÜK, HOGY NEM CSAK A TECHNOLÓGIAI BERENDEZÉSEKET KELLETT FELÜLVIZSGÁLNUNK, HANEM AZT A HELYET IS, AMELYBEN AZ AGIRE.WHEN DIÁKOK BELÉPNEK A NELLIDEATION LABOR 3.0-BA, KÉSZEN ÁLLNAK ARRA, HOGY SZEMBENÉZZENEK A SZÁMÍTÁSTECHNIKA MATEMATIKA, VALAMINT AZ IRODALOM ÉS A MŰVÉSZET ÓRÁKKAL. ŐK IS TERVEZHETNEK (Hungarian)

0 references

ITALIJOJE VYRAUJANTIS MOKYMOSI MODELIS YRA PRIEKINĖS PAMOKOS MODELIS, MOKYTOJAS, KURIS LIPA Į KĖDĘ IR PERDUODA PAMOKĄ MOKINIAMS. MODELIS, KURĮ NORĖTUME PRIIMTI ŠIOJE LABORATORIJOJE, O ĮKVĖPTAS SOCIALINĖS KONSTRUKCIJOS, VADINAMAS TEAL TECHNOLOGIJA, ĮGALINTA AKTYVIU MOKYMUSI IR YRA PAGRĮSTA POLICENTRINE ERDVE, KURIOJE KĖDĖ BEVEIK NEBEEGZISTUOJA. MOKYTOJAS YRA MOKYMOSI TARPININKAS, O TRADICINĖ PAMOKA – TIK NEDIDELĖ MOKYMO DALIS. DIDELĖ ERDVĖ PALIKTA ASMENINIAMS IR GRUPINIAMS TYRIMAMS SMEGENŲ ŠTURMAVIMO IR PREZENTACIJŲ METU. TUO MIT BOSTONE YRA KELETAS KLASIŲ, KAIP ŠIOS, BET TAI BUVO SUNKU SUPRASTI TAI KLASĖSE MES TURIME. MES SUPRATOME, KAD TURĖJOME PERŽIŪRĖTI NE TIK TECHNOLOGINĘ ĮRANGĄ, BET IR ERDVĘ, KURIOJE AGIRE.WHEN STUDENTAI PATENKA Į NELLIDEATION LABORATORIJĄ 3.0 JIE BUS PASIRENGĘ SUSIDURTI SU KOMPIUTERIŲ MOKSLO MATEMATIKOS, BET IR LITERATŪROS BEI MENO PAMOKOMIS. JIE TAIP PAT GALI PROJEKTUOTI (Lithuanian)

0 references

ITĀLIJĀ DOMINĒJOŠAIS MĀCĪBU MODELIS IR FRONTĀLĀS NODARBĪBAS MODELIS, SKOLOTĀJS, KURŠ UZKĀPJ KRĒSLĀ UN NODOD MĀCĪBU SKOLĒNIEM. MODELIS, KO MĒS VĒLĒTOS PIEŅEMT ŠAJĀ LABORATORIJĀ, TĀ VIETĀ, IEDVESMOJOTIES NO SOCIĀLĀS BŪVNIECĪBAS, TIEK SAUKTS PAR TEAL TEHNOLOĢIJU, KAS ĻĀVA AKTĪVI MĀCĪTIES, UN TĀ PAMATĀ IR POLICENTRISKA TELPA, KURĀ KRĒSLA GANDRĪZ VAIRS NEPASTĀV. SKOLOTĀJS IR MĀCĪBU KOORDINATORS, UN TRADICIONĀLĀ MĀCĪBA IR TIKAI NELIELA DAĻA NO MĀCĪBU. LIELA TELPA, KAS ATSTĀTA PERSONISKAI UN GRUPU IZPĒTEI SMADZEŅU VĒTRAS UN PREZENTĀCIJĀS. PIE MIT BOSTONĀ IR VAIRĀKAS KLASES, PIEMĒRAM, ŠĪS, BET TAS BIJA GRŪTI REALIZĒT KLASĒS MUMS IR PIEEJAMS. MĒS SAPRATĀM, KA MUMS BIJA JĀPĀRSKATA NE TIKAI TEHNOLOĢISKĀS IEKĀRTAS, BET ARĪ TELPA, KURĀ AGIRE.KAS STUDENTI IENĀK NELLIDEATION LAB 3.0, VIŅI BŪS GATAVI SASKARTIES AR MĀCĪBĀM DATORZINĀTŅU MATEMĀTIKĀ, BET ARĪ LITERATŪRĀ UN MĀKSLĀ. VIŅI VAR ARĪ IZSTRĀDĀT (Latvian)

0 references

FL-ITALJA L-MUDELL TA’ TAGĦLIM PREVALENTI HUWA DAK TAL-LEZZJONI TA’ QUDDIEM, L-GĦALLIEM LI JITLA’ FIS-SIĠĠU U JITTRAŻMETTI L-LEZZJONI LILL-ISTUDENTI. IL-MUDELL NIXTIEQU LI JADOTTAW F’DAN IL-LABORATORJU MINFLOK ISPIRATI MILL-KOSTRUZZJONI SOĊJALI HUWA MSEJJAĦ TEAL TEKNOLOĠIJA PPERMETTIET TAGĦLIM ATTIV U HIJA BBAŻATA FUQ SPAZJU POLIĊENTRIKU LI FIH IL-PRESIDENZA KWAŻI MA TEŻISTIX AKTAR. L-GĦALLIEM HUWA FAĊILITATUR TAT-TAGĦLIM U L-LEZZJONI TRADIZZJONALI HIJA BISS PARTI ŻGĦIRA MIT-TAGĦLIM. SPAZJU KBIR JITĦALLA GĦAL RIĊERKA PERSONALI U GRUPP FIL-MOĦĦ STORMING U PREŻENTAZZJONIJIET. FIL MIT FIL BOSTON HEMM DIVERSI KLASSIJIET BĦAL DAWN IŻDA KIEN DIFFIĊLI LI TIRREALIZZA DAN FIL-KLASSIJIET GĦANDNA DISPONIBBLI. AĦNA FEHMU LI KELLNA NIRREVEDU MHUX BISS IT-TAGĦMIR TEKNOLOĠIKU IŻDA WKOLL L-ISPAZJU LI FIH L-ISTUDENTI AGIRE.WHEN JIDĦLU FIL-LABORATORJU 3.0 TAN-NELLIDEATION HUMA SE JKUNU LESTI LI JIFFAĊĊJAW LEZZJONIJIET FIL-MATEMATIKA TAX-XJENZA TAL-KOMPJUTER IŻDA WKOLL FIL-LETTERATURA U L-ARTI. JISTGĦU WKOLL JIDDISINJAW (Maltese)

0 references

IN ITALIË IS HET OVERHEERSENDE LEERMODEL DAT VAN DE FRONTALE LES, DE LERAAR DIE IN DE STOEL KLIMT EN DE LES AAN DE LEERLINGEN DOORGEEFT. HET MODEL DAT WE IN DIT LABORATORIUM WILLEN ADOPTEREN IN PLAATS DAARVAN GEÏNSPIREERD DOOR SOCIALE CONSTRUCTIE HEET TEAL TECHNOLOGIE INGESCHAKELD ACTIEF LEREN EN IS GEBASEERD OP EEN POLYCENTRISCHE RUIMTE WAARIN DE STOEL BIJNA NIET MEER BESTAAT. DE LERAAR IS EEN LEERFACILITATOR EN DE TRADITIONELE LES IS SLECHTS EEN KLEIN DEEL VAN HET ONDERWIJS. GROTE RUIMTE OVERGELATEN AAN PERSOONLIJK EN GROEPSONDERZOEK BIJ HERSENSTORMEN EN PRESENTATIES. BIJ MIT IN BOSTON ZIJN ER VERSCHILLENDE KLASLOKALEN ZOALS DEZE, MAAR HET WAS MOEILIJK OM HET TE REALISEREN IN DE LESSEN DIE WE BESCHIKBAAR HEBBEN. WE BEGREPEN DAT WE NIET ALLEEN DE TECHNOLOGISCHE APPARATUUR MOESTEN BEOORDELEN, MAAR OOK DE RUIMTE WAARIN AGIRE.WHEN-STUDENTEN NELLIDEATION-LAB 3.0 BETREDEN, ZE ZULLEN KLAAR ZIJN OM LES TE KRIJGEN IN INFORMATICA WISKUNDE, MAAR OOK LITERATUUR EN KUNST. ZE KUNNEN OOK ONTWERPEN (Dutch)

0 references

Em Itália, o modelo de aprendizagem preexistente é o da Lição Frontal, o professor que clame no Presidente e transmita a Lição aos alunos. O modelo que gostaríamos de adotar neste laboratório, em vez de inspirado pela construção social, é chamado de tecnologia de ensino capacitada para a aprendizagem ativa e baseia-se em um espaço policêntrico no qual o presidente quase não existe mais. O professor é um educador e a lição tradicional é apenas uma pequena parte do ensino. GRANDE ESPAÇO DESTINADO À INVESTIGAÇÃO PESSOAL E DE GRUPO EM ARMAZENAMENTO DO CÉREBRO E APRESENTAÇÕES. No MIT, em Boston, há várias turmas como estas, mas foi difícil reajustá-las nas turmas que temos disponíveis. Compreendemos que temos de rever não só o equipamento tecnológico, mas também o espaço em que o ágar-ágar.Quando os estudantes entrarem no LAB 3.0, estarão prontos para enfrentar as lições da matemática científica, mas também da literatura e da arte. (Portuguese)

0 references

ÎN ITALIA, MODELUL DE ÎNVĂȚARE PREDOMINANT ESTE CEL AL LECȚIEI FRONTALE, PROFESORUL CARE URCĂ PE SCAUN ȘI TRANSMITE LECȚIA ELEVILOR. MODELUL PE CARE DORIM SĂ-L ADOPTĂM ÎN ACEST LABORATOR, INSPIRAT ÎN SCHIMB DE CONSTRUCȚIA SOCIALĂ, SE NUMEȘTE TEHNOLOGIA TEAL CARE PERMITE ÎNVĂȚAREA ACTIVĂ ȘI SE BAZEAZĂ PE UN SPAȚIU POLICENTRIC ÎN CARE SCAUNUL APROAPE CĂ NU MAI EXISTĂ. PROFESORUL ESTE UN FACILITATOR DE ÎNVĂȚARE, IAR LECȚIA TRADIȚIONALĂ DOAR O MICĂ PARTE DIN PREDARE. SPAȚIU MARE LĂSAT PENTRU CERCETĂRI PERSONALE ȘI DE GRUP LA ATACURI CEREBRALE ȘI PREZENTĂRI. LA MIT DIN BOSTON EXISTĂ MAI MULTE SĂLI DE CLASĂ CA ACESTEA, DAR A FOST DIFICIL SĂ REALIZĂM ACEST LUCRU ÎN CLASELE PE CARE LE AVEM LA DISPOZIȚIE. AM ÎNȚELES CĂ A TREBUIT SĂ REVIZUIM NU NUMAI ECHIPAMENTELE TEHNOLOGICE, CI ȘI SPAȚIUL ÎN CARE STUDENȚII AGIRE.WHEN INTRĂ ÎN LABORATORUL NELLIDEATION 3.0, VOR FI PREGĂTIȚI SĂ SE CONFRUNTE CU LECȚII DE MATEMATICĂ INFORMATICĂ, DAR ȘI LITERATURĂ ȘI ARTĂ. DE ASEMENEA, POT PROIECTA (Romanian)

0 references

V TALIANSKU JE PREVLÁDAJÚCIM MODELOM UČENIA SA PREDNÁŠKA, UČITEĽ, KTORÝ VYSTÚPI NA STOLIČKE A ODOVZDÁVA LEKCIU ŽIAKOM. MODEL, KTORÝ BY SME CHCELI PRIJAŤ V TOMTO LABORATÓRIU NAMIESTO TOHO INŠPIROVANÝ SOCIÁLNOU KONŠTRUKCIOU, SA NAZÝVA TEAL TECHNOLÓGIA UMOŽŇUJÚCA AKTÍVNE UČENIE A JE ZALOŽENÝ NA POLYCENTRICKOM PRIESTORE, V KTOROM STOLIČKA UŽ TAKMER NEEXISTUJE. UČITEĽ JE SPROSTREDKOVATEĽ UČENIA A TRADIČNÁ LEKCIA JE LEN MALOU ČASŤOU VÝUČBY. VEĽKÝ PRIESTOR PONECHANÝ NA OSOBNÝ A SKUPINOVÝ VÝSKUM MOZGOVÝCH BÚROK A PREZENTÁCIÍ. NA MIT V BOSTONE EXISTUJE NIEKOĽKO TRIED, AKO SÚ TIETO, ALE BOLO ŤAŽKÉ SI TO UVEDOMIŤ V TRIEDACH, KTORÉ MÁME K DISPOZÍCII. POCHOPILI SME, ŽE SME MUSELI PRESKÚMAŤ NIELEN TECHNOLOGICKÉ VYBAVENIE, ALE AJ PRIESTOR, V KTOROM ŠTUDENTI AGIRE.WHEN VSTUPUJÚ DO LABORATÓRIA NELLIDEATION 3.0, BUDÚ PRIPRAVENÍ ČELIŤ LEKCIÁM V MATEMATIKE POČÍTAČOVEJ VEDY, ALE AJ LITERATÚRE A UMENÍ. MÔŽU TIEŽ NAVRHNÚŤ (Slovak)

0 references

V ITALIJI PREVLADUJE UČNI MODEL PREDNJE LEKCIJE, UČITELJ, KI SE VZPENJA NA STOL IN LEKCIJO POSREDUJE UČENCEM. MODEL, KI BI GA RADI UPORABILI V TEM LABORATORIJU, NAMESTO DA BI GA NAVDIHNILA SOCIALNA KONSTRUKCIJA, SE IMENUJE TEAL TEHNOLOGIJA, KI OMOGOČA AKTIVNO UČENJE IN TEMELJI NA POLICENTRIČNEM PROSTORU, V KATEREM STOL SKORAJ NE OBSTAJA VEČ. UČITELJ JE SPODBUJEVALEC UČENJA IN TRADICIONALNA LEKCIJA JE LE MAJHEN DEL POUČEVANJA. VELIK PROSTOR JE PREPUŠČEN OSEBNIM IN SKUPINSKIM RAZISKAVAM NA MOŽGANSKIH NEVIHTAH IN PREDSTAVITVAH. NA MIT V BOSTONU OBSTAJA VEČ UČILNIC, KOT SO TE, VENDAR JE BILO TEŽKO URESNIČITI V RAZREDIH, KI SMO JIH IMELI NA VOLJO. RAZUMELI SMO, DA MORAMO PREGLEDATI NE LE TEHNOLOŠKO OPREMO, AMPAK TUDI PROSTOR, V KATEREM ŠTUDENTI AGIRE.WHEN VSTOPIJO V NELLIDEATION LAB 3.0, BODO PRIPRAVLJENI NA POUK IZ RAČUNALNIŠTVA V MATEMATIKI, PA TUDI LITERATURO IN UMETNOST. PRAV TAKO LAHKO OBLIKUJEJO (Slovenian)

0 references

I ITALIEN ÄR DEN RÅDANDE INLÄRNINGSMODELLEN DEN FRÄMRE LEKTIONEN, LÄRAREN SOM KLÄTTRAR I STOLEN OCH ÖVERFÖR LEKTIONEN TILL ELEVERNA. MODELLEN VI SKULLE VILJA ANTA I DETTA LABORATORIUM ISTÄLLET INSPIRERAD AV SOCIAL KONSTRUKTION KALLAS TEAL TEKNIK AKTIVERAT AKTIVT LÄRANDE OCH BYGGER PÅ ETT POLYCENTRISKT UTRYMME DÄR STOLEN NÄSTAN INTE EXISTERAR LÄNGRE. LÄRAREN ÄR EN LÄRANDE FACILITATOR OCH DEN TRADITIONELLA LEKTIONEN BARA EN LITEN DEL AV UNDERVISNINGEN. STORT UTRYMME KVAR TILL PERSONLIG OCH GRUPPFORSKNING VID HJÄRNSTORMNING OCH PRESENTATIONER. PÅ MIT I BOSTON FINNS DET FLERA KLASSRUM SOM DESSA MEN DET VAR SVÅRT ATT INSE DET I DE KLASSER VI HAR TILLGÄNGLIGA. VI FÖRSTOD ATT VI VAR TVUNGNA ATT GRANSKA INTE BARA DEN TEKNISKA UTRUSTNINGEN UTAN OCKSÅ DET UTRYMME DÄR AGIRE.WHEN STUDENTER GÅR IN NELLIDEATION LAB 3.0 DE KOMMER ATT VARA REDO ATT MÖTA LEKTIONER I DATAVETENSKAP MATEMATIK MEN OCKSÅ LITTERATUR OCH KONST. DE KAN OCKSÅ DESIGNA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Ciampino

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CIAMPINO