MULTIMEDIA ENVIRONMENTS FOR TEACHING AND COMMUNICATION (Q4830376)

IL NOSTRO ISTITUTO FORMATO DA 10 PLESSI SCOLASTICI DISSEMINATI IN BEN SEI COMUNI EO FRAZIONI. LATTUALE STRUMENTAZIONE TECNOLOGICA PER UNA DIDATTICA INTERATTIVA DIGITALE PIUTTOSTO SCARSA BASTI PENSARE CHE DELLE 42 CLASSISEZIONI SOLAMENTE OTTO SONO FORNITE DELLA LIM. INESISTENTE LA TECNOLOGIA MOBILE NEI PLESSI DELLINFANZIA E DELLA PRIMARIA AL MINIMO DEL NECESSARIO NEI PLESSI DELLA SECONDARIA. PERTANTO ABBIAMO SCELTO DI ELABORARE UN PROGETTO BASATO SULLA FUNZIONALIT FLESSIBILE SULLA MOBILIT E ADATTABILIT DI GESTIONE E SULLA DISSEMINAZIONE ATTIVA DELLA STRUMENTAZIONE PREVISTA NEI DUE MODULI. ABBIAMO PERCI DECISO DI PRIVILEGIARE UNA EQUA DISTRIBUZIONE E CONDIVISIONE DELLE RISORSE FUNZIONALE ALLATTIVIT DIDATTICA DI TUTTI I DOCENTI SACRIFICANDO IL DESIDERIO DI CONCENTRARE LA STRUMENTAZIONE A POCHI PLESSI MAGARI CON RISULTATI DI EFFICIENZA DIDATTICA PI ALTI.CON QUESTO PROGETTO LA SCUOLA VUOLE DUNQUE OFFRIRE A TUTTI PLESSI DELLISTITUTO GLI STRUMENTI FONDAMENTALI PER GESTIRE AL MEGLIO LE ATTIV (Italian)

0 references

НАШИЯТ ИНСТИТУТ СЕ СЪСТОИ ОТ 10 УЧИЛИЩНИ АСАМБЛЕИ, РАЗПРЪСНАТИ В ШЕСТ ОБЩИ ЕО ФРАКЦИИ. НАСТОЯЩАТА ТЕХНОЛОГИЧНА АПАРАТУРА ЗА ПО-СКОРО ЛОШО ЦИФРОВО ИНТЕРАКТИВНО ОБУЧЕНИЕ Е ДОСТАТЪЧНА, ЗА ДА СЕ МИСЛИ, ЧЕ ОТ 42-ТЕ КЛАСА САМО ОСЕМ СА СНАБДЕНИ С LIM. НЕСЪЩЕСТВУВАЩА МОБИЛНА ТЕХНОЛОГИЯ В ПЛЕКСИТЕ НА ДЕТСТВОТО И ПЪРВИЧНАТА ДО МИНИМУМА, НЕОБХОДИМ В ПЛЕКСУСИТЕ НА ВТОРИЧНИЯ. ЗАТОВА ИЗБРАХМЕ ДА РАЗРАБОТИМ ПРОЕКТ, ОСНОВАН НА ГЪВКАВА ФУНКЦИОНАЛНОСТ ЗА МОБИЛНОСТ И АДАПТИВНОСТ НА УПРАВЛЕНИЕТО И НА АКТИВНОТО РАЗПРОСТРАНЕНИЕ НА СРЕДСТВАТА, ПРЕДВИДЕНИ В ДВАТА МОДУЛА. ЕТО ЗАЩО РЕШИХМЕ ДА ПОДКРЕПИМ СПРАВЕДЛИВО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ И СПОДЕЛЯНЕ НА ФУНКЦИОНАЛНИ РЕСУРСИ ВСИЧКИ ПРЕПОДАВАТЕЛСКИ ДЕЙНОСТИ НА ВСИЧКИ УЧИТЕЛИ, ЖЕРТВАЙКИ ЖЕЛАНИЕТО ДА СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ИНСТРУМЕНТАРИУМА НА НЯКОЛКО ПЛЕКСА, МОЖЕ БИ С РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНА ЕФЕКТИВНОСТ ПОВЕЧЕ ALTI.С ТОЗИ ПРОЕКТ УЧИЛИЩЕТО СЛЕДОВАТЕЛНО ИСКА ДА ПРЕДЛОЖИ НА ВСИЧКИ АСАМБЛЕИ НА ИНСТИТУТА ОСНОВНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ ЗА ПО-ДОБРО УПРАВЛЕНИЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ. (Bulgarian)

0 references

NÁŠ INSTITUT SE SKLÁDÁ Z 10 ŠKOLNÍCH SHROMÁŽDĚNÍ ROZPTÝLENÝCH V ŠESTI BĚŽNÝCH EO FRAKCÍCH. SOUČASNÉ TECHNOLOGICKÉ NÁSTROJE PRO PONĚKUD ŠPATNOU DIGITÁLNÍ INTERAKTIVNÍ VÝUKU STAČÍ SI MYSLET, ŽE ZE 42 TŘÍD POUZE OSM JSOU VYBAVENY LIM. NEEXISTUJÍCÍ MOBILNÍ TECHNOLOGIE V PLEXECH DĚTSTVÍ A PRIMÁRNÍ NA MINIMUM POTŘEBNÉ V PLEXUSE SEKUNDÁRNÍCH. PROTO JSME SE ROZHODLI VYVINOUT PROJEKT ZALOŽENÝ NA FLEXIBILNÍ FUNKČNOSTI NA MOBILITĚ A ADAPTABILITĚ ŘÍZENÍ A NA AKTIVNÍM ŠÍŘENÍ PŘÍSTROJOVÉ TECHNIKY STANOVENÉ V OBOU MODULECH. PROTO JSME SE ROZHODLI UPŘEDNOSTNIT SPRAVEDLIVÉ ROZDĚLENÍ A SDÍLENÍ FUNKČNÍCH ZDROJŮ VŠECH VÝUKOVÝCH AKTIVIT VŠECH UČITELŮ, KTEŘÍ OBĚTUJÍ TOUHU SOUSTŘEDIT INSTRUMENTACI NA NĚKOLIK PLEXŮ SNAD S VÝSLEDKY VZDĚLÁVACÍ EFEKTIVITY VÍCE ALTI. (Czech)

0 references

VORES INSTITUT BESTÅR AF 10 SKOLE FORSAMLINGER SPREDT I SEKS FÆLLES EO FRAKTIONER. DEN NUVÆRENDE TEKNOLOGISKE INSTRUMENTATION TIL EN RET DÅRLIG DIGITAL INTERAKTIV UNDERVISNING ER NOK TIL AT TRO, AT AF DE 42 KLASSER KUN OTTE ER FORSYNET MED LIM. IKKE-EKSISTERENDE MOBIL TEKNOLOGI I PLEXES AF BARNDOMMEN OG PRIMÆR TIL DET MINIMUM NØDVENDIGT I PLEXUSSER AF DEN SEKUNDÆRE. DERFOR HAR VI VALGT AT UDVIKLE ET PROJEKT BASERET PÅ FLEKSIBEL FUNKTIONALITET PÅ LEDELSENS MOBILITET OG TILPASNINGSEVNE OG PÅ AKTIV FORMIDLING AF INSTRUMENTERNE I DE TO MODULER. VI HAR DERFOR BESLUTTET AT FREMME EN RETFÆRDIG FORDELING OG DELING AF FUNKTIONELLE RESSOURCER ALLE LÆRERNES UNDERVISNINGSAKTIVITETER, DER OFRER ØNSKET OM AT KONCENTRERE INSTRUMENTERINGEN TIL NOGLE FÅ PLEXIER, MÅSKE MED RESULTATER AF UDDANNELSESEFFEKTIVITET MERE ALTI.WITH DETTE PROJEKT ØNSKER SKOLEN DERFOR AT TILBYDE ALLE INSTITUTTETS FORSAMLINGER DE GRUNDLÆGGENDE VÆRKTØJER TIL BEDRE STYRING AF AKTIVITETERNE. (Danish)

0 references

UNSER INSTITUT BESTEHT AUS 10 SCHULVERSAMMLUNGEN, DIE IN SECHS GEMEINSAME EO-FRAKTIONEN VERSTREUT SIND. DIE AKTUELLE TECHNOLOGISCHE INSTRUMENTIERUNG FÜR EINEN EHER SCHLECHTEN DIGITALEN INTERAKTIVEN UNTERRICHT REICHT AUS, UM ZU DENKEN, DASS VON DEN 42 KLASSEN NUR ACHT MIT DEM LIM VERSORGT WERDEN. NICHT VORHANDENE MOBILE TECHNOLOGIE IN DEN PLEXES DER KINDHEIT UND PRIMÄR BIS ZUM MINIMUM, DAS IN DEN PLEXUSSEN DER SEKUNDÄREN NOTWENDIG IST. DESHALB HABEN WIR UNS DAFÜR ENTSCHIEDEN, EIN PROJEKT ZU ENTWICKELN, DAS AUF FLEXIBLER FUNKTIONALITÄT AUF DER MOBILITÄT UND ANPASSUNGSFÄHIGKEIT DES MANAGEMENTS UND AUF DER AKTIVEN VERBREITUNG DER IN DEN BEIDEN MODULEN VORGESEHENEN INSTRUMENTE BASIERT. WIR HABEN DAHER BESCHLOSSEN, EINE GERECHTE VERTEILUNG UND DEN AUSTAUSCH VON FUNKTIONALEN RESSOURCEN ALLE LEHRAKTIVITÄTEN ALLER LEHRER ZU BEVORZUGEN, DIE DEN WUNSCH OPFERN, DIE INSTRUMENTIERUNG AUF EIN PAAR PLÄDOYERS ZU KONZENTRIEREN, VIELLEICHT MIT ERGEBNISSEN DER BILDUNGSEFFIZIENZ MEHR ALTI.WITH DIESES PROJEKT MÖCHTE DIE SCHULE DAHER ALLEN VERSAMMLUNGEN DES INSTITUTS DIE GRUNDLEGENDEN WERKZEUGE BIETEN, UM DIE AKTIVITÄTEN BESSER ZU VERWALTEN. (German)

0 references

ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΜΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ 10 ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΣΥΝΕΛΕΎΣΕΙΣ ΔΙΆΣΠΑΡΤΕΣ ΣΕ ΈΞΙ ΚΟΙΝΆ ΚΛΆΣΜΑΤΑ EO. ΤΑ ΣΗΜΕΡΙΝΆ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΆ ΌΡΓΑΝΑ ΓΙΑ ΜΙΑ ΜΆΛΛΟΝ ΦΤΩΧΉ ΨΗΦΙΑΚΉ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΕΊΝΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΓΙΑ ΝΑ ΣΚΕΦΤΟΎΜΕ ΌΤΙ ΑΠΌ ΤΙΣ 42 ΤΆΞΕΙΣ ΜΌΝΟ ΟΚΤΏ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ LIM. ΑΝΎΠΑΡΚΤΗ ΚΙΝΗΤΉ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΣΤΑ ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΓΕΝΉΣ ΣΤΟ ΕΛΆΧΙΣΤΟ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΣΤΑ ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΤΟΥ ΔΕΥΤΕΡΟΓΕΝΟΎΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΠΙΛΈΞΑΜΕ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΜΕ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΒΑΣΙΣΜΈΝΟ ΣΤΗΝ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΚΙΝΗΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΝΕΡΓΌ ΔΙΆΔΟΣΗ ΤΩΝ ΟΡΓΆΝΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΑΠΟΦΑΣΊΣΑΜΕ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΟΥΜΕ ΤΗ ΔΊΚΑΙΗ ΚΑΤΑΝΟΜΉ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΜΉ ΤΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΏΝ ΠΌΡΩΝ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΘΥΣΙΆΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΝΑ ΣΥΓΚΕΝΤΡΏΣΟΥΜΕ ΤΟ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΣΕ ΜΕΡΙΚΆ ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΊΣΩΣ ΜΕ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ALTI.WITH ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΣΥΝΕΛΕΎΣΕΙΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ. (Greek)

0 references

OUR INSTITUTE CONSISTS OF 10 SCHOOL ASSEMBLIES SCATTERED IN SIX COMMON EO FRACTIONS. THE CURRENT TECHNOLOGICAL INSTRUMENTATION FOR A RATHER POOR DIGITAL INTERACTIVE TEACHING IS ENOUGH TO THINK THAT OF THE 42 CLASSES ONLY EIGHT ARE PROVIDED WITH THE LIM. NON-EXISTENT MOBILE TECHNOLOGY IN THE PLEXES OF CHILDHOOD AND PRIMARY TO THE MINIMUM NECESSARY IN THE PLEXUSES OF THE SECONDARY. THEREFORE, WE HAVE CHOSEN TO DEVELOP A PROJECT BASED ON FLEXIBLE FUNCTIONALITY ON THE MOBILITY AND ADAPTABILITY OF MANAGEMENT AND ON THE ACTIVE DISSEMINATION OF THE INSTRUMENTATION PROVIDED FOR IN THE TWO MODULES. WE HAVE THEREFORE DECIDED TO FAVOUR A FAIR DISTRIBUTION AND SHARING OF FUNCTIONAL RESOURCES ALL THE TEACHING ACTIVITIES OF ALL TEACHERS SACRIFICING THE DESIRE TO CONCENTRATE THE INSTRUMENTATION TO A FEW PLEXES PERHAPS WITH RESULTS OF EDUCATIONAL EFFICIENCY MORE ALTI.WITH THIS PROJECT THE SCHOOL THEREFORE WANTS TO OFFER TO ALL THE ASSEMBLIES OF THE INSTITUTE THE FUNDAMENTAL TOOLS TO BETTER MANAGE THE ACTIVITIES (English)

readability score

0.0228161271857878

0 references

NUESTRO INSTITUTO CONSTA DE 10 ASAMBLEAS ESCOLARES DISPERSAS EN SEIS FRACCIONES COMUNES DE EO. LA INSTRUMENTACIÓN TECNOLÓGICA ACTUAL PARA UNA ENSEÑANZA INTERACTIVA DIGITAL BASTANTE POBRE ES SUFICIENTE PARA PENSAR QUE DE LAS 42 CLASES SOLO OCHO SE PROPORCIONAN CON EL LIM. TECNOLOGÍA MÓVIL INEXISTENTE EN LOS PLEXOS DE LA INFANCIA Y PRIMARIA AL MÍNIMO NECESARIO EN LOS PLEXOS DE LA SECUNDARIA. POR LO TANTO, HEMOS OPTADO POR DESARROLLAR UN PROYECTO BASADO EN LA FUNCIONALIDAD FLEXIBLE SOBRE LA MOVILIDAD Y ADAPTABILIDAD DE LA GESTIÓN Y EN LA DIFUSIÓN ACTIVA DE LA INSTRUMENTACIÓN PREVISTA EN LOS DOS MÓDULOS. POR LO TANTO, HEMOS DECIDIDO FAVORECER UNA DISTRIBUCIÓN JUSTA Y COMPARTIR LOS RECURSOS FUNCIONALES TODAS LAS ACTIVIDADES DOCENTES DE TODOS LOS PROFESORES SACRIFICANDO EL DESEO DE CONCENTRAR LA INSTRUMENTACIÓN EN UNOS POCOS PLEXOS QUIZÁS CON RESULTADOS DE EFICIENCIA EDUCATIVA MÁS ALTI. (Spanish)

0 references

MEIE INSTITUUT KOOSNEB 10 KOOLIKOGUDEST, MIS ON HAJUTATUD KUUEKS ÜHISEKS EO FRAKTSIOONIKS. PRAEGUNE TEHNOLOOGILINE VAHEND ÜSNA HALVAKS DIGITAALSEKS INTERAKTIIVSEKS ÕPETAMISEKS ON PIISAV, ET ARVATA, ET 42 KLASSIST AINULT KAHEKSA ON VARUSTATUD LIMIGA. PUUDUB MOBIILNE TEHNOLOOGIA LAPSEPÕLVE PLEKSIDES JA PRIMAARSELT MINIMAALSELT VAJALIK SEKUNDAARSETE PLEXUSES. SEETÕTTU OLEME OTSUSTANUD TÖÖTADA VÄLJA PROJEKTI, MIS PÕHINEB PAINDLIKUL FUNKTSIONAALSUSEL, JUHTIMISE MOBIILSUSEL JA KOHANEMISVÕIMEL NING MÕLEMAS MOODULIS ETTENÄHTUD MÕÕTERIISTADE AKTIIVSEL LEVITAMISEL. SEETÕTTU OLEME OTSUSTANUD EELISTADA ÕIGLAST JAOTUST JA FUNKTSIONAALSETE RESSURSSIDE JAGAMIST KÕIK ÕPETAJATE ÕPETAMISTEGEVUSED, MIS OHVERDAVAD SOOVI KESKENDUDA INSTRUMENTATSIOONI MÕNELE KEERUTUSELE, VÕIB-OLLA HARIDUSTÕHUSUSE TULEMUSTEGA ALTI.KOOS SELLE PROJEKTIGA SOOVIB KOOL SEEGA PAKKUDA KÕIGILE INSTITUUDI KOGUDELE PÕHIVAHENDEID TEGEVUSTE PAREMAKS JUHTIMISEKS. (Estonian)

0 references

INSTITUUTTIMME KOOSTUU KYMMENESTÄ KOULUKOKOONPANOSTA, JOTKA OVAT HAJALLAAN KUUTEEN YHTEISEEN EO-FRAKTIOON. NYKYINEN TEKNOLOGINEN INSTRUMENTAATIO MELKO HUONOA DIGITAALISTA INTERAKTIIVISTA OPETUSTA VARTEN RIITTÄÄ AJATTELEMAAN, ETTÄ 42 LUOKASTA VAIN KAHDEKSAN ON VARUSTETTU LIM. OLEMATON MOBIILITEKNOLOGIA LAPSUUDEN PLEKSEISSÄ JA ENSISIJAINEN MINIMIIN, JOKA ON TARPEEN SEKUNDAARISTEN PLEKSIEN SUHTEEN. SIKSI OLEMME PÄÄTTÄNEET KEHITTÄÄ PROJEKTIN, JOKA PERUSTUU JOUSTAVAAN TOIMINNALLISUUTEEN, JOKA KOSKEE HALLINNON LIIKKUVUUTTA JA SOPEUTUMISKYKYÄ SEKÄ MOLEMMISSA MODUULEISSA SÄÄDETYN INSTRUMENTOINNIN AKTIIVISTA LEVITTÄMISTÄ. SIKSI OLEMME PÄÄTTÄNEET EDISTÄÄ OIKEUDENMUKAISEN JAKAMISEN JA TOIMINNALLISTEN RESURSSIEN JAKAMISTA KAIKKIEN OPETTAJIEN OPETUSTOIMINTA UHRAAMALLA HALU KESKITTÄÄ INSTRUMENTOINTI MUUTAMAAN PLEKSEIHIN EHKÄ TULOKSIA KOULUTUKSEN TEHOKKUUTTA ENEMMÄN ALTI.WITH TÄMÄ HANKE KOULU SIKSI HALUAA TARJOTA KAIKILLE KOKOUKSIA INSTITUUTIN PERUSTYÖKALUJA PAREMMIN HALLITA TOIMINTAA. (Finnish)

0 references

NOTRE INSTITUT SE COMPOSE DE 10 ASSEMBLÉES SCOLAIRES DISPERSÉES EN SIX FRACTIONS EO COMMUNES. L’INSTRUMENTATION TECHNOLOGIQUE ACTUELLE POUR UN ENSEIGNEMENT INTERACTIF NUMÉRIQUE PLUTÔT PAUVRE SUFFIT À PENSER QUE SUR LES 42 CLASSES SEULEMENT HUIT SONT FOURNIES AVEC LE LIM. TECHNOLOGIE MOBILE INEXISTANTE DANS LES PLEX DE L’ENFANCE ET PRIMAIRE AU MINIMUM NÉCESSAIRE DANS LES PLEXUS DU SECONDAIRE. PAR CONSÉQUENT, NOUS AVONS CHOISI DE DÉVELOPPER UN PROJET BASÉ SUR DES FONCTIONNALITÉS FLEXIBLES SUR LA MOBILITÉ ET L’ADAPTABILITÉ DE LA GESTION ET SUR LA DIFFUSION ACTIVE DE L’INSTRUMENTATION PRÉVUE DANS LES DEUX MODULES. NOUS AVONS DONC DÉCIDÉ DE FAVORISER UNE RÉPARTITION ET UN PARTAGE ÉQUITABLES DES RESSOURCES FONCTIONNELLES DE TOUTES LES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT DE TOUS LES ENSEIGNANTS SACRIFIANT LA VOLONTÉ DE CONCENTRER L’INSTRUMENTATION SUR QUELQUES PLEXES PEUT-ÊTRE AVEC DES RÉSULTATS D’EFFICACITÉ ÉDUCATIVE PLUS ALTI. (French)

0 references

ÁR INSTITIÚID COMHDHÉANTA DE 10 TIONÓIL SCOILE SCAIPTHE I SÉ CHODÁIN EO COITIANTA. IS LEOR AN IONSTRAIMIÚ TEICNEOLAÍOCHTA ATÁ ANN FAOI LÁTHAIR LE HAGHAIDH TEAGASC IDIRGHNÍOMHACH DIGITEACH SÁCH LAG CHUN SMAOINEAMH NACH GCUIRTEAR ACH OCHT RANG AR FÁIL LEIS AN LIM. TEICNEOLAÍOCHT SHOGHLUAISTE NACH BHFUIL ANN I BPOSCANNA ÓIGE AGUS BUNSCOILE GO DTÍ AN T-ÍOSMHÉID IS GÁ I GCOIMPLÉASCANNA AN THÁNAISTEACH. DÁ BHRÍ SIN, ROGHNAIGH MUID TIONSCADAL A FHORBAIRT BUNAITHE AR FHEIDHMIÚLACHT SHOLÚBTHA MAIDIR LE SOGHLUAISTEACHT AGUS INOIRIÚNAITHEACHT NA BAINISTÍOCHTA AGUS MAIDIR LE SCAIPEADH GNÍOMHACH NA HIONSTRAIMEOCHTA DÁ BHFORÁILTEAR SA DÁ MHODÚL. TÁ CINNEADH DÉANTA AGAINN, DÁ BHRÍ SIN, TÚS ÁITE A THABHAIRT DO DHÁILEADH COTHROM AGUS COMHROINNT ACMHAINNÍ FEIDHMIÚLA GO LÉIR GNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC NA MÚINTEOIRÍ GO LÉIR SACRIFICING AN FONN A DHÍRIÚ AR AN IONSTRAIMIÚ LE CÚPLA PLEXES B’FHÉIDIR LE TORTHAÍ ÉIFEACHTACHT OIDEACHAIS NÍOS MÓ ALTI. (Irish)

0 references

NAŠ INSTITUT SE SASTOJI OD 10 ŠKOLSKIH SKUPŠTINA RAZASUTIH U ŠEST ZAJEDNIČKIH EO FRAKCIJA. TRENUTNA TEHNOLOŠKA INSTRUMENTACIJA ZA PRILIČNO LOŠU DIGITALNU INTERAKTIVNU NASTAVU DOVOLJNA JE DA SE POMISLI DA OD 42 RAZREDA SAMO OSAM IMA LIM. NEPOSTOJEĆA MOBILNA TEHNOLOGIJA U PLEKSEVIMA DJETINJSTVA I PRIMARNA NA MINIMUM POTREBAN U PLEKSUSIMA SEKUNDARNE. STOGA SMO ODLUČILI RAZVITI PROJEKT NA TEMELJU FLEKSIBILNE FUNKCIONALNOSTI NA MOBILNOSTI I PRILAGODLJIVOSTI UPRAVLJANJA TE NA AKTIVNOJ DISEMINACIJI INSTRUMENATA PREDVIĐENIH U DVA MODULA. STOGA SMO ODLUČILI POGODOVATI PRAVEDNOJ DISTRIBUCIJI I DIJELJENJU FUNKCIONALNIH RESURSA SVIH NASTAVNIH AKTIVNOSTI SVIH UČITELJA ŽRTVOVAJUĆI ŽELJU DA SE INSTRUMENTACIJA KONCENTRIRA NA NEKOLIKO KOMPLEKSA MOŽDA S REZULTATIMA OBRAZOVNE UČINKOVITOSTI VIŠE ALTI.U OVOM PROJEKTU ŠKOLA STOGA ŽELI SVIM SKUPŠTINAMA INSTITUTA PONUDITI TEMELJNE ALATE ZA BOLJE UPRAVLJANJE AKTIVNOSTIMA. (Croatian)

0 references

INTÉZETÜNK 10 ISKOLAI KÖZGYŰLÉSBŐL ÁLL, AMELYEK HAT KÖZÖS EO FRAKCIÓBAN VANNAK SZÉTSZÓRVA. A MEGLEHETŐSEN GYENGE DIGITÁLIS INTERAKTÍV TANÍTÁS JELENLEGI TECHNOLÓGIAI MŰSZEREI ELEGENDŐEK AHHOZ, HOGY AZT HIGGYÉK, HOGY A 42 OSZTÁLYBÓL CSAK NYOLC RENDELKEZIK A LIM-TEL. NEM LÉTEZŐ MOBIL TECHNOLÓGIA A GYERMEKKORI PLEXUSOKBAN ÉS ELSŐDLEGES A MÁSODLAGOS PLEXUSZOKBAN SZÜKSÉGES MINIMUMRA. EZÉRT ÚGY DÖNTÖTTÜNK, HOGY RUGALMAS FUNKCIONALITÁSON ALAPULÓ PROJEKTET DOLGOZUNK KI AZ IRÁNYÍTÁS MOBILITÁSÁRA ÉS ALKALMAZKODÓKÉPESSÉGÉRE, VALAMINT A KÉT MODULBAN ELŐÍRT MŰSZEREK AKTÍV TERJESZTÉSÉRE. EZÉRT ÚGY DÖNTÖTTÜNK, HOGY ELŐNYBEN RÉSZESÍTJÜK A FUNKCIONÁLIS ERŐFORRÁSOK IGAZSÁGOS ELOSZTÁSÁT ÉS MEGOSZTÁSÁT MINDEN TANÁR MINDEN OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGÉBEN, FELÁLDOZVA AZT A VÁGYAT, HOGY A MŰSZEREZÉST NÉHÁNY PLEXUSRA ÖSSZPONTOSÍTSÁK, TALÁN AZ OKTATÁSI HATÉKONYSÁG EREDMÉNYEIVEL TÖBB ALTI. (Hungarian)

0 references

MŪSŲ INSTITUTAS SUSIDEDA IŠ 10 MOKYKLŲ ASAMBLĖJŲ, IŠSIBARSČIUSIŲ ŠEŠIOSE BENDROSE EO FRAKCIJOSE. DABARTINIŲ TECHNOLOGINIŲ INSTRUMENTŲ, SKIRTŲ GANA PRASTAM SKAITMENINIAM INTERAKTYVIAM MOKYMUI, PAKANKA MANYTI, KAD IŠ 42 KLASIŲ TIK AŠTUONIOS YRA APRŪPINTOS LIM. NEEGZISTUOJA MOBILI TECHNOLOGIJA VAIKYSTĖS IR PIRMINĖS IKI MINIMUMO, BŪTINO ANTRINĖS REZGINIO REZGINIUOSE. TODĖL NUSPRENDĖME PARENGTI PROJEKTĄ, PAGRĮSTĄ LANKSČIA VALDYMO MOBILUMO IR PRITAIKOMUMO FUNKCIJA BEI AKTYVIA ABIEJUOSE MODULIUOSE NUMATYTŲ PRIETAISŲ SKLAIDA. TODĖL NUSPRENDĖME TEIKTI PIRMENYBĘ SĄŽININGAM FUNKCINIŲ IŠTEKLIŲ PASKIRSTYMUI IR DALIJIMUISI VISA VISŲ MOKYTOJŲ MOKYMO VEIKLA, AUKODAMI NORĄ SUTELKTI INSTRUMENTUS Į KELIS KOMPLEKSUS, GALBŪT SU ŠVIETIMO EFEKTYVUMO REZULTATAIS DAUGIAU ALTI.WITH ŠĮ PROJEKTĄ MOKYKLA NORI PASIŪLYTI VISOMS INSTITUTO ASAMBLĖJOMS PAGRINDINES PRIEMONES, SKIRTAS GERIAU VALDYTI VEIKLĄ. (Lithuanian)

0 references

MŪSU INSTITŪTS SASTĀV NO 10 SKOLAS ASAMBLEJĀM, KAS IZKAISĪTAS SEŠĀS KOPĒJĀS EO FRAKCIJĀS. PAŠREIZĒJAIS TEHNOLOĢISKAIS INSTRUMENTS DIEZGAN SLIKTAI DIGITĀLAI INTERAKTĪVAI MĀCĪŠANAI IR PIETIEKAMS, LAI DOMĀTU, KA NO 42 KLASĒM TIKAI ASTOŅAS KLASES IR NODROŠINĀTAS AR LIMU. NEEKSISTĒ MOBILĀS TEHNOLOĢIJAS BĒRNĪBAS UN PRIMĀRĀS LĪDZ MINIMUMAM, KAS NEPIECIEŠAMS SEKUNDĀRAJĀ PLEXUSES. TĀPĒC ESAM IZVĒLĒJUŠIES IZSTRĀDĀT PROJEKTU, KURA PAMATĀ IR ELASTĪGA FUNKCIONALITĀTE ATTIECĪBĀ UZ MOBILITĀTI UN VADĪBAS PIELĀGOJAMĪBU UN ABOS MODUĻOS PAREDZĒTO INSTRUMENTU AKTĪVU IZPLATĪŠANU. TĀPĒC MĒS ESAM NOLĒMUŠI ATBALSTĪT TAISNĪGU SADALI UN FUNKCIONĀLO RESURSU SADALI VISAS MĀCĪBU AKTIVITĀTES VISIEM SKOLOTĀJIEM UPURĒJOT VĒLMI KONCENTRĒT INSTRUMENTU UZ DAŽIEM KOMPLEKSIEM, IESPĒJAMS, AR IZGLĪTĪBAS EFEKTIVITĀTES REZULTĀTIEM VAIRĀK ALTI.WITH ŠO PROJEKTU SKOLA TĀPĒC VĒLAS PIEDĀVĀT VISĀM ASAMBLEJĀM INSTITŪTA PAMATINSTRUMENTUS, LAI LABĀK PĀRVALDĪTU AKTIVITĀTES (Latvian)

0 references

ISTITUT TAGĦNA JIKKONSISTI 10 ASSEMBLAĠĠI ISKOLA MFERRXA F’SITT FRAZZJONIJIET EO KOMUNI. L-ISTRUMENTAZZJONI TEKNOLOĠIKA ATTWALI GĦAL TAGĦLIM INTERATTIV DIĠITALI PJUTTOST FQIR HIJA BIŻŻEJJED BIEX WIEĦED JAĦSEB LI MIT-42 KLASSI TMIENJA BISS HUMA PPROVDUTI BIL-LIM. TEKNOLOĠIJA MOBBLI INEŻISTENTI FIL-PLEXES TAT-TFULIJA U PRIMARJA GĦALL-MINIMU MEĦTIEĠ FIL-PLEXUSES TAS-SEKONDARJA. GĦALHEKK, GĦAŻILNA LI NIŻVILUPPAW PROĠETT IBBAŻAT FUQ FUNZJONALITÀ FLESSIBBLI DWAR IL-MOBBILTÀ U L-ADATTABBILTÀ TAL-ĠESTJONI U FUQ IT-TIXRID ATTIV TAL-ISTRUMENTAZZJONI PREVISTA FIŻ-ŻEWĠ MODULI. AĦNA GĦALHEKK IDDEĊIEDA LI JIFFAVORIXXI DISTRIBUZZJONI ĠUSTA U L-QSIM TA ‘RIŻORSI FUNZJONALI L-ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM TA ‘L-GĦALLIEMA KOLLHA JISSAGRIFIKAW IX-XEWQA LI JIKKONĊENTRAW L-ISTRUMENTAZZJONI GĦAL PLEXES FTIT FORSI B’RIŻULTATI TA’ EFFIĊJENZA EDUKATTIVA AKTAR ALTI.WITH DAN IL-PROĠETT L-ISKOLA GĦALHEKK TRID TOFFRI LILL-ASSEMBLEJI KOLLHA TA ‘L-ISTITUT L-GĦODOD FUNDAMENTALI BIEX JIMMANIĠĠJAW AĦJAR L-ATTIVITAJIET (Maltese)

0 references

ONS INSTITUUT BESTAAT UIT 10 SCHOOLSAMENSTELLINGEN VERSPREID OVER ZES GEMEENSCHAPPELIJKE EO-FRACTIES. DE HUIDIGE TECHNOLOGISCHE INSTRUMENTATIE VOOR EEN NOGAL SLECHT DIGITAAL INTERACTIEF ONDERWIJS IS VOLDOENDE OM TE DENKEN DAT VAN DE 42 KLASSEN SLECHTS ACHT VAN DE LIM ZIJN VOORZIEN. NIET-BESTAANDE MOBIELE TECHNOLOGIE IN DE VLECHTEN VAN DE KINDERTIJD EN PRIMAIR TOT HET MINIMUM DAT NODIG IS IN DE PLEXUSSEN VAN DE SECUNDAIRE. DAAROM HEBBEN WE ERVOOR GEKOZEN OM EEN PROJECT TE ONTWIKKELEN DAT GEBASEERD IS OP FLEXIBELE FUNCTIONALITEIT OP HET GEBIED VAN MOBILITEIT EN AANPASSINGSVERMOGEN VAN HET MANAGEMENT EN OP DE ACTIEVE VERSPREIDING VAN DE INSTRUMENTATIE WAARIN DE TWEE MODULES VOORZIEN. DAAROM HEBBEN WE BESLOTEN OM TE PLEITEN VOOR EEN EERLIJKE VERDELING EN HET DELEN VAN FUNCTIONELE MIDDELEN ALLE ONDERWIJSACTIVITEITEN VAN ALLE LERAREN OP TE OFFEREN DE WENS OM DE INSTRUMENTATIE TE CONCENTREREN OP EEN PAAR PLEXES MISSCHIEN MET RESULTATEN VAN EDUCATIEVE EFFICIËNTIE MEER ALTI. (Dutch)

0 references

O NOSSO INSTITUTO É CONSTITUÍDO POR 10 CONJUNTOS DE ESCOLAS ESCRITADOS EM SEIS FRACÇÕES COMUNS. A INSTRUMENTAÇÃO TECNOLÓGICA ATUAL PARA UM ENSINO INTERACTIVO DIGITAL MUITO MÁXIMO é suficiente para pensar que, das 42 classes, apenas oito são fornecidas com a LIM. TECNOLOGIA MÓVEL NÃO EXISTENTE NOS VEÍCULOS DA CRIANÇA E PRIMÁRIA AO MÍNIMO NECESSÁRIO NOS VEÍCULOS DO SEGUNDÁRIO. Por conseguinte, escolhíamos desenvolver um projecto baseado numa funcionalidade flexível sobre a mobilidade e a adequação da gestão e sobre a divulgação activa da implementação prevista nos dois módulos. Por conseguinte, decidimos favorecer uma distribuição e uma repartição correctas dos recursos funcionais de todas as actividades pedagógicas de todos os professores, que correspondam ao desejo de orientar a sua aplicação para um número reduzido de estabelecimentos de ensino, com resultados de eficácia pedagógica mais correntes. (Portuguese)

0 references

INSTITUTUL NOSTRU ESTE FORMAT DIN 10 ADUNĂRI ȘCOLARE ÎMPRĂȘTIATE ÎN ȘASE FRACȚII EO COMUNE. INSTRUMENTELE TEHNOLOGICE ACTUALE PENTRU O PREDARE INTERACTIVĂ DIGITALĂ DESTUL DE SLABĂ ESTE SUFICIENTĂ PENTRU A CREDE CĂ DIN CELE 42 DE CLASE DOAR OPT SUNT PREVĂZUTE CU LIM. TEHNOLOGIA MOBILĂ INEXISTENTĂ ÎN PLEXURILE COPILĂRIEI ȘI PRIMARĂ PÂNĂ LA MINIMUL NECESAR ÎN PLEXURILE SECUNDARE. PRIN URMARE, AM ALES SĂ DEZVOLTĂM UN PROIECT BAZAT PE FUNCȚIONALITATE FLEXIBILĂ PRIVIND MOBILITATEA ȘI ADAPTABILITATEA MANAGEMENTULUI ȘI PE DISEMINAREA ACTIVĂ A INSTRUMENTELOR PREVĂZUTE ÎN CELE DOUĂ MODULE. PRIN URMARE, AM DECIS SĂ FAVORIZĂM O DISTRIBUȚIE ECHITABILĂ ȘI PARTAJAREA RESURSELOR FUNCȚIONALE TOATE ACTIVITĂȚILE DIDACTICE ALE TUTUROR PROFESORILOR SACRIFICÂND DORINȚA DE A CONCENTRA INSTRUMENTELE LA CÂTEVA PLEXURI, POATE CU REZULTATE ALE EFICIENȚEI EDUCAȚIONALE MAI MULT ALTI. (Romanian)

0 references

NÁŠ INŠTITÚT SA SKLADÁ Z 10 ŠKOLSKÝCH ZOSTÁV ROZTRÚSENÝCH V ŠIESTICH SPOLOČNÝCH EO FRAKCIÁCH. SÚČASNÁ TECHNOLOGICKÁ INŠTRUMENTÁCIA PRE POMERNE SLABÚ DIGITÁLNU INTERAKTÍVNU VÝUČBU STAČÍ NA TO, ABY SME SI MYSLELI, ŽE ZO 42 TRIED JE VYBAVENÝCH LEN ÔSMIMI TRIEDAMI. NEEXISTUJÚCA MOBILNÁ TECHNOLÓGIA V PLEXOCH DETSTVA A PRIMÁRNA NA MINIMUM POTREBNÉ V PLEXUSOCH SEKUNDÁRNYCH. PRETO SME SA ROZHODLI VYPRACOVAŤ PROJEKT ZALOŽENÝ NA FLEXIBILNEJ FUNKČNOSTI NA MOBILITE A PRISPÔSOBIVOSTI RIADENIA A NA AKTÍVNOM ŠÍRENÍ PRÍSTROJOV UVEDENÝCH V TÝCHTO DVOCH MODULOCH. PRETO SME SA ROZHODLI UPREDNOSTNIŤ SPRAVODLIVÉ ROZDELENIE A ZDIEĽANIE FUNKČNÝCH ZDROJOV VO VŠETKÝCH VYUČOVACÍCH ČINNOSTIACH VŠETKÝCH UČITEĽOV, KTORÍ OBETUJÚ TÚŽBU SÚSTREDIŤ INŠTRUMENTÁCIU NA NIEKOĽKO PLEXES MOŽNO S VÝSLEDKAMI VZDELÁVACEJ EFEKTÍVNOSTI VIAC ALTI.WITH TENTO PROJEKT CHCE PRETO VŠETKÝM ZHROMAŽDENIAM INŠTITÚTU PONÚKNUŤ ZÁKLADNÉ NÁSTROJE NA LEPŠIE RIADENIE ČINNOSTÍ. (Slovak)

0 references

NAŠ INŠTITUT JE SESTAVLJEN IZ 10 ŠOLSKIH SKLOPOV, RAZPRŠENIH V ŠESTIH SKUPNIH EO FRAKCIJAH. SEDANJA TEHNOLOŠKA INSTRUMENTACIJA ZA PRECEJ SLABO DIGITALNO INTERAKTIVNO POUČEVANJE JE DOVOLJ ZA RAZMIŠLJANJE, DA JE OD 42 RAZREDOV LE OSEM ZAGOTOVLJENIH Z LIMOM. NEOBSTOJEČE MOBILNE TEHNOLOGIJE V PLEKSIH OTROŠTVA IN PRIMARNA DO NAJMANJŠEGA POTREBNEGA V PLEKSIH SEKUNDARNEGA. ZATO SMO SE ODLOČILI ZA RAZVOJ PROJEKTA, KI TEMELJI NA FLEKSIBILNI FUNKCIONALNOSTI MOBILNOSTI IN PRILAGODLJIVOSTI UPRAVLJANJA TER NA AKTIVNEM RAZŠIRJANJU INSTRUMENTOV, PREDVIDENIH V OBEH MODULIH. ZATO SMO SE ODLOČILI, DA BOMO SPODBUJALI PRAVIČNO PORAZDELITEV IN DELITEV FUNKCIONALNIH VIROV VSE UČNE DEJAVNOSTI VSEH UČITELJEV, KI ŽRTVUJEJO ŽELJO, DA SE INSTRUMENTACIJA OSREDOTOČI NA NEKAJ PLEKSOV, MORDA Z REZULTATI IZOBRAŽEVALNE UČINKOVITOSTI BOLJ ALTI.S TEM PROJEKTOM ŠOLA ZATO ŽELI VSEM SKUPŠČINAM INŠTITUTA PONUDITI TEMELJNA ORODJA ZA BOLJŠE UPRAVLJANJE AKTIVNOSTI. (Slovenian)

0 references

VÅRT INSTITUT BESTÅR AV 10 SKOLENHETER SPRIDDA I SEX VANLIGA EO-FRAKTIONER. DET NUVARANDE TEKNISKA INSTRUMENTET FÖR EN GANSKA DÅLIG DIGITAL INTERAKTIV UNDERVISNING ÄR TILLRÄCKLIGT FÖR ATT TRO ATT AV DE 42 KLASSERNA ENDAST ÅTTA ÄR UTRUSTADE MED LIM. ICKE-EXISTERANDE MOBIL TEKNIK I BARNDOMENS PLEX OCH PRIMÄRT TILL DET MINIMUM SOM KRÄVS I PLEXUS AV DEN SEKUNDÄRA. DÄRFÖR HAR VI VALT ATT UTVECKLA ETT PROJEKT BASERAT PÅ FLEXIBEL FUNKTIONALITET KRING LEDNINGENS RÖRLIGHET OCH ANPASSNINGSFÖRMÅGA OCH PÅ DEN AKTIVA SPRIDNINGEN AV INSTRUMENTERINGEN SOM FÖRESKRIVS I DE TVÅ MODULERNA. VI HAR DÄRFÖR BESLUTAT ATT FRÄMJA EN RÄTTVIS FÖRDELNING OCH FÖRDELNING AV FUNKTIONELLA RESURSER ALL UNDERVISNINGSVERKSAMHET FÖR ALLA LÄRARE SOM OFFRAR LUSTEN ATT KONCENTRERA INSTRUMENTERINGEN TILL NÅGRA PLEXES KANSKE MED RESULTAT AV UTBILDNINGSEFFEKTIVITET MER ALTI.VITH DETTA PROJEKT SKOLAN VILL DÄRFÖR ERBJUDA ALLA FÖRSAMLINGAR AV INSTITUTET DE GRUNDLÄGGANDE VERKTYGEN FÖR ATT BÄTTRE HANTERA VERKSAMHETEN (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Aiello del Friuli

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

AIELLO DEL FRIULI