PON NEW TECHNOLOGIES FOR TEACHING (Q4830340)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4830340 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | PON NEW TECHNOLOGIES FOR TEACHING |
Project Q4830340 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
31 May 2016
0 references
13 March 2017
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - I - UDINE
0 references
IL PROGETTO PREVEDE LUTILIZZAZIONE DI MONITOR INTERATTIVI MULTIMEDIALI MOBILI IN TRE PLESSI DELLISTITUTO UNA SCUOLA DELLINFANZIA UNA SCUOLA PRIMARIA UNA SCUOLA SECONDARIA DI I GR. .ESSO MUOVE DAL PRESUPPOSTO CHE PER UN APPRENDIMENTO EFFICACE SI RENDE NECESSARIO STIMOLARE IL MAGGIOR NUMERO POSSIBILE DI CANALI SENSORIALI COME ATTESTATO DA UNA VASTA LETTERATURA RELATIVA ALLE MODALIT DELLAPPRENDIMENTO VISIVO SI PENSI AGLI STUDI SULLUSO DELLE MAPPE CONCETTUALI E DELLE MAPPE MENTALI O ALLUSO DEI SUPPORTI VISIVI NEI MULTIMEDIA UDITIVO SI PENSI AI PODCAST E SOPRATTUTTO TATTILECINESTESICO LIM E TABLET.IL MONITOR INTERATTIVO MULTIMEDIALE RISULTA PARTICOLARMENTE IDONEO A FAVORIRE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO CON TALI CARATTERISTICHE POICH CONSENTE DI STIMOLARE PI CANALI PERCETTIVI ASSECONDANDO LE ESIGENZE DI STUDENTI CON STILI DIVERSI DI APPRENDIMENTO MA ANCHE DI COLORO CHE ESPRIMONO BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI COME NEI CASI DI ALUNNI CON DISABILIT DI ALUNNI STRANIERI DI RECENTE IMMIGRAZIONE NON AN (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНТЕРАКТИВНИ МОБИЛНИ МУЛТИМЕДИЙНИ МОНИТОРИ В ТРИ ПЛЕКСА НА ИНСТИТУТА, ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ И СРЕДНО УЧИЛИЩЕ НА GR..IT СЕ ОСНОВАВА НА ПРЕДПОЛОЖЕНИЕТО, ЧЕ ЗА ЕФЕКТИВНО ОБУЧЕНИЕ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ СТИМУЛИРАТ ТОЛКОВА МНОГО СЕНЗОРНИ КАНАЛИ, КАКТО Е УДОСТОВЕРЕНО ОТ ШИРОКА ЛИТЕРАТУРА ЗА МОДАЛНОСТИ НА ВИЗУАЛНОТО ОБУЧЕНИЕ, МИСЛЯ ЗА ПРОУЧВАНИЯ ЗА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА КОНЦЕПТУАЛНИ КАРТИ И МЕНТАЛНИ КАРТИ ИЛИ ВСЯКО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ВИЗУАЛНИ МЕДИИ В СЛУХОВАТА МУЛТИМЕДИЯ МИСЛИ ЗА ПОДКАСТИ И ПРЕДИ ВСИЧКО TATTILECINESTESICO LIM И ТАБЛЕТ. НАСЪРЧАВАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ С ТЕЗИ ХАРАКТЕРИСТИКИ, ТЪЙ КАТО ПОЗВОЛЯВА ДА СЕ СТИМУЛИРАТ ПОВЕЧЕ ПЕРЦЕПТУАЛНИ КАНАЛИ ЧРЕЗ ЗАДОВОЛЯВАНЕ НА НУЖДИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ С РАЗЛИЧНИ СТИЛОВЕ НА ОБУЧЕНИЕ, НО СЪЩО ТАКА И НА ТЕЗИ УЧЕНИЦИ ОТ НОВООБРАЗОВАНИ УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ ИЗРАЗЯВАТ НОВИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ В НОВООБРАЗОВАНИ УЧЕНИЦИ, НО НЕ И ОТ НОВООБРАЗОВАНИ УЧЕНИЦИ, НО И ОТ НОВООБРАЗОВАНИ УЧЕНИЦИ, НО И ОТ НОВООБРАЗОВАНИ УЧЕНИЦИ, НО НЕ И ОТ НОВООБРАЗОВАНИ УЧЕНИЦИ, НО И ОТ ДРУГА СТРАНА. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT ZAHRNUJE VYUŽITÍ INTERAKTIVNÍCH MOBILNÍCH MULTIMEDIÁLNÍCH MONITORŮ VE TŘECH PLEXECH ÚSTAVU, ZÁKLADNÍ ŠKOLY A STŘEDNÍ ŠKOLY GR..TO VYCHÁZÍ Z PŘEDPOKLADU, ŽE PRO EFEKTIVNÍ UČENÍ JE NUTNÉ STIMULOVAT TOLIK SMYSLOVÝCH KANÁLŮ, KOLIK DOKLÁDÁ ŠIROKÁ LITERATURA O MODALITÁCH VIZUÁLNÍHO UČENÍ, PŘEMÝŠLET O STUDIÍCH O POUŽÍVÁNÍ KONCEPČNÍCH MAP A MENTÁLNÍCH MAP NEBO VEŠKERÉM VYUŽITÍ VIZUÁLNÍCH MÉDIÍ V SLUCHOVÝCH MULTIMÉDIÍCH, ČLOVĚK MYSLÍ NA PODCASTY A PŘEDEVŠÍM NA PODCASTY A PŘEDEVŠÍM TATTILECINESTESICO LIM A TABLET. PODPORA UČEBNÍCH PROCESŮ S TĚMITO CHARAKTERISTIKAMI, PROTOŽE UMOŽŇUJE STIMULOVAT VÍCE VNÍMAVÝCH KANÁLŮ USPOKOJOVÁNÍM POTŘEB STUDENTŮ S RŮZNÝMI STYLY UČENÍ, ALE PŘEDEVŠÍM S TĚMI, KTEŘÍ SE SPECIALIZUJÍ NA ŽÁKY, KTEŘÍ NEVYJADŘUJÍ VÝCHOVNÝ PŘÍPAD. (Czech)
0 references
PROJEKTET INDEBÆRER ANVENDELSE AF INTERAKTIVE MOBILE MULTIMEDIEMONITORER I TRE PLEXIER AF INSTITUTTET, EN GRUNDSKOLE OG EN GYMNASIAL SKOLE AF GR..IT ER BASERET PÅ DEN ANTAGELSE, AT DET FOR EFFEKTIV LÆRING ER NØDVENDIGT AT STIMULERE SÅ MANGE SENSORISKE KANALER SOM ATTESTERET AF EN BRED LITTERATUR OM MODALITETERNE FOR VISUEL LÆRING, TÆNKE PÅ STUDIER OM BRUGEN AF KONCEPTUELLE KORT OG MENTALE KORT ELLER AL BRUG AF VISUELLE MEDIER I AUDITIVE MULTIMEDIER MAN TÆNKER PÅ PODCASTS OG FREM FOR ALT TATTILECINESTESICO LIM OG TABLET. FREMME LÆRINGSPROCESSER MED DISSE EGENSKABER, FORDI DET GØR DET MULIGT AT STIMULERE MERE PERCEPTUELLE KANALER VED AT OPFYLDE BEHOVENE HOS STUDERENDE MED FORSKELLIGE STILARTER AF LÆRING, MEN OGSÅ AF DEM, DER UDTRYKKER SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV MED DISSE EGENSKABER, FORDI DET GIVER MULIGHED FOR AT STIMULERE MERE PERCEPTUELLE KANALER VED AT OPFYLDE BEHOVENE HOS STUDERENDE MED FORSKELLIGE LÆRINGSFORMER, MEN OGSÅ AF DEM, DER UDTRYKKER SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT BEINHALTET DIE VERWENDUNG VON INTERAKTIVEN MOBILEN MULTIMEDIA-MONITOREN IN DREI PLEXES DES INSTITUTS, EINER GRUNDSCHULE UND EINER SEKUNDARSCHULE VON GR..IT BASIERT AUF DER ANNAHME, DASS FÜR EFFEKTIVES LERNEN ES NOTWENDIG IST, SO VIELE SENSORISCHE KANÄLE ZU STIMULIEREN, WIE DURCH EINE BREITE LITERATUR ÜBER DIE MODALITÄTEN DES VISUELLEN LERNENS BELEGT, DENKEN SIE AN STUDIEN ÜBER DIE VERWENDUNG VON KONZEPTUELLEN KARTEN UND MENTALEN KARTEN ODER ALLE NUTZUNG VON VISUELLEN MEDIEN IN DER AUDITIVEN MULTIMEDIA, DENKT MAN AN PODCASTS UND VOR ALLEM AN TATTILECINESTESICO LIM UND TABLET. FÖRDERUNG VON LERNPROZESSEN MIT DIESEN EIGENSCHAFTEN, WEIL ES ERLAUBT, MEHR PERZEPTUELLE KANÄLE ZU STIMULIEREN, INDEM MAN DIE BEDÜRFNISSE VON SCHÜLERN MIT UNTERSCHIEDLICHEN LERNSTILEN ERFÜLLT, SONDERN AUCH VON DENEN, DIE MIT DEN BESONDEREN BEDÜRFNISSEN VON SCHÜLERN, DIE IN DEN BESONDEREN BEDÜRFNISSEN VON SCHÜLERN, DIE IN DER LAGE SIND, MEHR PERZEPTIVE KANÄLE ZU STIMULIEREN, INDEM SIE DIE BEDÜRFNISSE VON SCHÜLERN MIT UNTERSCHIEDLICHEN STILEN DES LERNENS, SONDERN AUCH DIE FÖRDERUNG VON LERNPROZESSEN MIT DIESEN EIGENSCHAFTEN, WEIL ES ERLAUBT, MEHR PERCEPTUAL KANÄLE ZU STIMULIEREN, INDEM MAN DIE BEDÜRFNISSE VON SCHÜLERN MIT UNTERSCHIEDLICHEN STILEN DES LERNENS, ABER AUCH VON DENEN, DIE LERNPROZESSE MIT DIESEN EIGENSCHAFTEN, WEIL ES ERLAUBT, MEHR PERZEPTIVE KANÄLE DURCH DIE BEDÜRFNISSE VON SCHÜLERN MIT UNTERSCHIEDLICHEN STILE DES LERNENS ZU BEFRIEDIGEN, ABER NICHT ALS SCHÜLER, DIE MIT DEN BESONDEREN BEDÜRFNISSEN VON SCHÜLERN, DIE IN DER LAGE SIND, MEHR PERCEPTUAL KANÄLE DURCH DIE BEDÜRFNISSE VON SCHÜLERN MIT UNTERSCHIEDLICHEN STILEN DES LERNENS ZU BEFRIEDIGEN, ABER NICHT ALS SOLCHE, DIE LERNPROZESSE MIT DIESEN EIGENSCHAFTEN, WEIL ES ERLAUBT, MEHR PERZEPTUAL KANÄLE ZU STIMULIEREN, INDEM ES DIE BEDÜRFNISSE VON SCHÜLERN MIT VERSCHIEDENEN STILEN DES LERNENS, ABER AUCH NICHT ALS DIEJENIGEN, DIE MIT DEN BESONDEREN BEDÜRFNISSEN VON SCHÜLERN, DIE IN DER LAGE SIND, MEHR PERCEPTUAL KANÄLE ZU STIMULIEREN, INDEM SIE DIE BEDÜRFNISSE VON SCHÜLERN MIT UNTERSCHIEDLICHEN STILEN DES LERNENS, ABER AUCH VON DER FÖRDERUNG VON LERNPROZESSEN MIT DIESEN EIGENSCHAFTEN, WEIL ES ERLAUBT, MEHR PERCEPTUAL KANÄLE ZU STIMULIEREN, INDEM MAN DIE BEDÜRFNISSE VON SCHÜLERN MIT VERSCHIEDENEN STILEN DES LERNENS, ABER NICHT ALS DIEJENIGEN, DIE LERNPROZESSE MIT DIESEN EIGENSCHAFTEN, WEIL ES ERLAUBT, MEHR PERCEPTUAL KANÄLE DURCH DIE BEDÜRFNISSE VON SCHÜLERN MIT UNTERSCHIEDLICHEN ARTEN DES LERNENS ZU BEFRIEDIGEN, ABER NICHT ALS FREMDE SCHÜLER, DIE (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΏΝ ΚΙΝΗΤΏΝ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΏΝ ΟΘΟΝΏΝ ΣΕ ΤΡΊΑ ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ, ΈΝΑ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΈΝΑ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ GR..IT ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΥΠΌΘΕΣΗ ΌΤΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΤΌΣΑ ΑΙΣΘΗΤΉΡΙΑ ΚΑΝΆΛΙΑ ΌΠΩΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΕΥΡΕΊΑ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΊΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΤΗΣ ΟΠΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΣΚΕΦΤΕΊΤΕ ΜΕΛΈΤΕΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ ΚΑΙ ΝΟΗΤΙΚΏΝ ΧΑΡΤΏΝ Ή ΚΆΘΕ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΟΠΤΙΚΏΝ ΜΈΣΩΝ ΣΤΑ ΑΚΟΥΣΤΙΚΆ ΠΟΛΥΜΈΣΑ ΣΚΈΦΤΕΤΑΙ ΚΑΝΕΊΣ PODCASTS ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ TATTILECINESTESICO LIM ΚΑΙ TABLET. (Greek)
0 references
THE PROJECT INVOLVES THE USE OF INTERACTIVE MOBILE MULTIMEDIA MONITORS IN THREE PLEXES OF THE INSTITUTE, A PRIMARY SCHOOL AND A SECONDARY SCHOOL OF GR..IT IS BASED ON THE ASSUMPTION THAT FOR EFFECTIVE LEARNING IT IS NECESSARY TO STIMULATE AS MANY SENSORY CHANNELS AS ATTESTED BY A WIDE LITERATURE ON THE MODALITIES OF VISUAL LEARNING, THINK OF STUDIES ON THE USE OF CONCEPTUAL MAPS AND MENTAL MAPS OR ALL USE OF VISUAL MEDIA IN THE AUDITORY MULTIMEDIA ONE THINKS OF PODCASTS AND ABOVE ALL TATTILECINESTESICO LIM AND TABLET. PROMOTING LEARNING PROCESSES WITH THESE CHARACTERISTICS BECAUSE IT ALLOWS TO STIMULATE MORE PERCEPTUAL CHANNELS BY SATISFYING THE NEEDS OF STUDENTS WITH DIFFERENT STYLES OF LEARNING BUT ALSO OF THOSE WHO EXPRESS SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AS IN THE CASE OF PUPILS WITH DISABILITIES OF NEWLY-IMMIGRATED FOREIGN PUPILS NOT AN (English)
0.0610817471927655
0 references
EL PROYECTO IMPLICA EL USO DE MONITORES MULTIMEDIA MÓVILES INTERACTIVOS EN TRES COMPLEJOS DEL INSTITUTO, UNA ESCUELA PRIMARIA Y UNA ESCUELA SECUNDARIA DE GR..IT SE BASA EN LA SUPOSICIÓN DE QUE PARA UN APRENDIZAJE EFECTIVO ES NECESARIO ESTIMULAR TANTOS CANALES SENSORIALES COMO LO ATESTIGUA UNA AMPLIA LITERATURA SOBRE LAS MODALIDADES DE APRENDIZAJE VISUAL, PIENSE EN ESTUDIOS SOBRE EL USO DE MAPAS CONCEPTUALES Y MAPAS MENTALES O TODO USO DE MEDIOS VISUALES EN EL MULTIMEDIA AUDITIVO SE PIENSA EN PODCASTS Y SOBRE TODO TATTILECINESTESICO LIM Y TABLETA. PROMOVIENDO PROCESOS DE APRENDIZAJE CON ESTAS CARACTERÍSTICAS PORQUE PERMITE ESTIMULAR CANALES MÁS PERCEPTIVOS SATISFACIENDO LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES CON DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAJE, PERO TAMBIÉN DE AQUELLOS QUE EXPRESAN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES COMO ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES COMO MONITORES MULTIMEDIA MÓVILES INTERACTIVOS EN TRES COMPLEJOS DEL INSTITUTO, UNA ESCUELA PRIMARIA Y UNA ESCUELA SECUNDARIA DE GR. (Spanish)
0 references
PROJEKT HÕLMAB INTERAKTIIVSETE MOBIILSETE MULTIMEEDIAMONITORITE KASUTAMIST INSTITUUDI, ALGKOOLI JA GÜMNAASIUMI KOLMES TPLEKSIS, MILLE ALUSEKS ON EELDUS, ET EFEKTIIVSEKS ÕPPIMISEKS ON VAJA STIMULEERIDA NII PALJU SENSOORSEID KANALEID KUI LAIALDANE KIRJANDUS VISUAALSE ÕPPIMISE VIISIDE KOHTA, MÕELDA UURINGUTELE KONTSEPTUAALSETE KAARTIDE JA MENTAALSETE KAARTIDE KASUTAMISE KOHTA VÕI VISUAALSE MEEDIA KASUTAMISE KOHTA KUULVAS MULTIMEEDIAS, MIS MÕTLEB PODCASTIDELE JA ENNEKÕIKE TATTILECINESTESICO LIM JA TABLETT. (Estonian)
0 references
HANKKEESEEN KUULUU INTERAKTIIVISTEN MOBIILIMULTIMEDIAMONITORIEN KÄYTTÖ INSTITUUTIN KOLMESSA KOMPLEKSISSA, PERUSKOULUSSA JA LUKIOSSA GR..SE PERUSTUU SIIHEN OLETUKSEEN, ETTÄ TEHOKKAAN OPPIMISEN VARMISTAMISEKSI ON TARPEEN EDISTÄÄ NIIN MONIA AISTIKANAVIA KUIN LAAJA KIRJALLISUUS VISUAALISEN OPPIMISEN MUODOISTA, AJATELLA KÄSITTEELLISTEN KARTTOJEN JA HENKISTEN KARTTOJEN KÄYTTÖÄ TAI KAIKKEA VISUAALISEN MEDIAN KÄYTTÖÄ KUULOMEDIASSA AJATELLAAN PODCASTEJA JA ENNEN KAIKKEA TATTILECINESTICO LIM JA TABLETTI. (Finnish)
0 references
LE PROJET IMPLIQUE L’UTILISATION DE MONITEURS MULTIMÉDIAS MOBILES INTERACTIFS DANS TROIS PLEX DE L’INSTITUT, UNE ÉCOLE PRIMAIRE ET UNE ÉCOLE SECONDAIRE DE GR..IT REPOSE SUR L’HYPOTHÈSE QUE POUR UN APPRENTISSAGE EFFICACE, IL EST NÉCESSAIRE DE STIMULER AUTANT DE CANAUX SENSORIELS QUE L’ATTESTE UNE LARGE LITTÉRATURE SUR LES MODALITÉS DE L’APPRENTISSAGE VISUEL, PENSER À DES ÉTUDES SUR L’UTILISATION DE CARTES CONCEPTUELLES ET DE CARTES MENTALES OU TOUTE UTILISATION DES MÉDIAS VISUELS DANS LE MULTIMÉDIA AUDITIF ON PENSE AUX PODCASTS ET SURTOUT À TATTILECINESTESICO LIM ET TABLETTE. (French)
0 references
IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL MONATÓIRÍ ILMHEÁN SOGHLUAISTE IDIRGHNÍOMHACHA A ÚSÁID I DTRÍ PLEXES DE CHUID NA HINSTITIÚIDE, BUNSCOIL AGUS MEÁNSCOIL GR..IT BUNAITHE AR AN TOIMHDE GO BHFUIL SÉ RIACHTANACH SPREAGADH A THABHAIRT DON FHOGHLAIM ÉIFEACHTACH A MHÉID CAINÉAL CÉADFACH A FHIANAÍTEAR LE LITRÍOCHT LEATHAN MAIDIR LE MÓDÚLACHTAÍ NA HAMHARCFHOGHLAMA, SMAOINEAMH AR STAIDÉIR AR ÚSÁID LÉARSCÁILEANNA COINCHEAPÚLA AGUS LÉARSCÁILEANNA MEABHRACH NÓ ÚSÁID UILE NA MEÁN FÍSE SAN ILMHEÁN ÉISTEACHTA A CHEAPANN PODCHRAOLTAÍ AGUS THAR AON RUD EILE TATTILECINESTESICO LIM AGUS TÁIBLÉAD. (Irish)
0 references
PROJEKT UKLJUČUJE KORIŠTENJE INTERAKTIVNIH MOBILNIH MULTIMEDIJSKIH MONITORA U TRIMA PLEKSEVIMA INSTITUTA, OSNOVNOJ ŠKOLI I SREDNJOJ ŠKOLI GR..TO SE TEMELJI NA PRETPOSTAVCI DA JE ZA UČINKOVITO UČENJE POTREBNO STIMULIRATI ŠTO VIŠE OSJETILNIH KANALA KAO ŠTO JE POTVRĐENO ŠIROKOM LITERATUROM O MODALITETIMA VIZUALNOG UČENJA, RAZMIŠLJATI O STUDIJAMA O KORIŠTENJU KONCEPTUALNIH KARATA I MENTALNIH KARATA ILI O KORIŠTENJU VIZUALNIH MEDIJA U SLUŠNOJ MULTIMEDIJI, A PRIJE SVEGA O PODCASTIMA I NADASVE TATTILECINESTESICO LIMU I TABLETU. (Croatian)
0 references
A PROJEKT MAGÁBAN FOGLALJA AZ INTERAKTÍV MOBIL MULTIMÉDIÁS MONITOROK HASZNÁLATÁT HÁROM PLEXI AZ INTÉZET, AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS A GIMNÁZIUM GR...EZ ARRA A FELTÉTELEZÉSRE ÉPÜL, HOGY A HATÉKONY TANULÁSHOZ ANNYI ÉRZÉKSZERVI CSATORNÁT KELL ÖSZTÖNÖZNI, AMELYET A VIZUÁLIS TANULÁS MÓDOZATAIRÓL SZÓLÓ SZÉLES SZAKIRODALOM TANÚSÍT, A FOGALMI TÉRKÉPEK ÉS A MENTÁLIS TÉRKÉPEK HASZNÁLATÁRÓL SZÓLÓ TANULMÁNYOK, VAGY A VIZUÁLIS MÉDIA MINDEN HASZNÁLATA A HALLÓ MULTIMÉDIÁBAN GONDOLKODIK PODCASTOKRA ÉS MINDENEKELŐTT TATTILECINESTESICO LIM-RE ÉS TABLETRE. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS APIMA INTERAKTYVIŲ MOBILIŲJŲ MULTIMEDIJOS MONITORIŲ NAUDOJIMĄ TRIJUOSE INSTITUTO PADALINIUOSE, PRADINĖJE MOKYKLOJE IR GR. VIDURINĖJE MOKYKLOJE, REMIANTIS PRIELAIDA, KAD EFEKTYVIAM MOKYMUISI BŪTINA SKATINTI KUO DAUGIAU JUTIMINIŲ KANALŲ, KURIUOS PATVIRTINA PLATI LITERATŪRA APIE VIZUALINIO MOKYMOSI BŪDUS, GALVOTI APIE KONCEPTUALIŲ ŽEMĖLAPIŲ IR PSICHINIŲ ŽEMĖLAPIŲ NAUDOJIMO TYRIMUS ARBA VISĄ VIZUALINĖS ŽINIASKLAIDOS NAUDOJIMĄ KLAUSOS DAUGIALYPĖJE TERPĖJE, GALVOJANT APIE PODCASTS IR VISŲ PIRMA TATTILECINESTESICO LIM IR TABLETĘ. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS IETVER INTERAKTĪVO MOBILO MULTIMEDIJU MONITORU IZMANTOŠANU TRĪS INSTITŪTA, PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS GR., TĀ PAMATĀ IR PIEŅĒMUMS, KA EFEKTĪVAI APGUVEI IR JĀSTIMULĒ TIK DAUDZ SENSORO KANĀLU, KĀ TO APLIECINA PLAŠA LITERATŪRA PAR VIZUĀLĀS MĀCĪŠANĀS KĀRTĪBU, PADOMĀJIET PAR PĒTĪJUMIEM PAR KONCEPTUĀLO KARŠU UN GARĪGO KARŠU IZMANTOŠANU VAI VISU VIZUĀLO MEDIJU IZMANTOŠANU DZIRDES MULTIMEDIJĀ, DOMĀJOT PAR PODKASTIEM UN JO ĪPAŠI TATTILECINESTESICO LIM UN PLANŠETDATORU. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT JINVOLVI L-UŻU TA’ MONITORS MULTIMEDJALI MOBBLI INTERATTIVI FI TLIET PLEXES TAL-ISTITUT, SKOLA PRIMARJA U SKOLA SEKONDARJA TA’ GR..IT HUWA BBAŻAT FUQ IS-SUPPOŻIZZJONI LI GĦAL TAGĦLIM EFFETTIV HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU STIMULATI KEMM KANALI SENSORJI KIF IKKONFERMAT MINN LETTERATURA WIESGĦA DWAR IL-MODALITAJIET TAT-TAGĦLIM VIŻWALI, NAĦSBU FI STUDJI DWAR L-UŻU TA’ MAPEP KUNĊETTWALI U MAPEP MENTALI JEW KULL UŻU TA’ MIDJA VIŻIVA FIL-MULTIMEDIA AWDITORJA WIEĦED JAĦSEB TA’ PODCASTS U FUQ KOLLOX TATTILECINESTESICO LIM TABLET. (Maltese)
0 references
HET PROJECT OMVAT HET GEBRUIK VAN INTERACTIEVE MOBIELE MULTIMEDIAMONITOREN IN DRIE COMPLEXEN VAN HET INSTITUUT, EEN BASISSCHOOL EN EEN MIDDELBARE SCHOOL VAN GR..IT IS GEBASEERD OP DE VERONDERSTELLING DAT HET VOOR EFFECTIEF LEREN NOODZAKELIJK IS OM ZOVEEL ZINTUIGLIJKE KANALEN TE STIMULEREN ALS BLIJKT UIT EEN BREDE LITERATUUR OVER DE MODALITEITEN VAN VISUEEL LEREN, DENK AAN STUDIES OVER HET GEBRUIK VAN CONCEPTUELE KAARTEN EN MENTALE KAARTEN OF AL HET GEBRUIK VAN VISUELE MEDIA IN DE AUDITIEVE MULTIMEDIA MEN DENKT AAN PODCASTS EN VOORAL TATTILECINESTESICO LIM EN TABLET. (Dutch)
0 references
O projecto implica a utilização de monitores móveis interactivos da Multimédia em três escolas do Instituto, uma escola primária e uma escola secundária da GR.IT, partindo do pressuposto de que, para uma aprendizagem eficaz, é necessário estabelecer tantos canais sensoriais quantos os indicados por uma ampla literatura sobre as modalidades de aprendizagem visual, como estudos sobre a utilização de materiais concepcionais e materiais instrumentais ou sobre toda a utilização de meios de comunicação visual na Multimédia de auditoria, um único tipo de material e acima de todos os materiais didácticos e materiais didácticos. PROMOVER OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM COM ESSAS CARACTERÍSTICAS, PORQUE PERMITE ESTIMULAR CANAIS MAIS PERCEPTAIS SATISFAÇÃO DAS NECESSIDADES DOS ESTUDANTES COM DIFERENTES ESTILOS DE APRENDIZAGEM, MAS TAMBÉM DOS QUE EXPRESSAM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS, COMO NO CASO DE UTILIZAÇÕES COM DEFICIÊNCIA DE UTILIZAÇÕES ESTRANGEIRAS NOVAMENTE IMMIGRADAS NÃO UM (Portuguese)
0 references
PROIECTUL IMPLICĂ UTILIZAREA MONITOARELOR MULTIMEDIA MOBILE INTERACTIVE ÎN TREI PLEXURI ALE INSTITUTULUI, O ȘCOALĂ PRIMARĂ ȘI O ȘCOALĂ GIMNAZIALĂ DE GR..IT SE BAZEAZĂ PE PRESUPUNEREA CĂ PENTRU O ÎNVĂȚARE EFICIENTĂ ESTE NECESAR SĂ SE STIMULEZE CÂT MAI MULTE CANALE SENZORIALE ATESTATE DE O LITERATURĂ LARGĂ PRIVIND MODALITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE VIZUALĂ, SĂ SE GÂNDEASCĂ LA STUDII PRIVIND UTILIZAREA HĂRȚILOR CONCEPTUALE ȘI A HĂRȚILOR MENTALE SAU LA ORICE UTILIZARE A MEDIILOR VIZUALE ÎN MULTIMEDIA AUDITIVĂ SE GÂNDEȘTE LA PODCASTURI ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, LA TATTILECINESTESICO LIM ȘI TABLETĂ. PROMOVAREA PROCESELOR DE ÎNVĂȚARE CU ACESTE CARACTERISTICI, DEOARECE PERMITE STIMULAREA UNOR CANALE MAI PERCEPTUALE PRIN SATISFACEREA NEVOILOR ELEVILOR CU STILURI DIFERITE DE ÎNVĂȚARE, DAR ȘI A CELOR CARE AU NEVOIE DE UN NOU CAZ DE HANDICAPURI EDUCAȚIONALE ÎN CAZUL ELEVILOR STRĂINI. (Romanian)
0 references
PROJEKT ZAHŔŇA VYUŽÍVANIE INTERAKTÍVNYCH MOBILNÝCH MULTIMEDIÁLNYCH MONITOROV V TROCH PLEXOCH ÚSTAVU, ZÁKLADNEJ ŠKOLY A STREDNEJ ŠKOLY GR...IT JE ZALOŽENÉ NA PREDPOKLADE, ŽE PRE EFEKTÍVNE UČENIE JE POTREBNÉ STIMULOVAŤ TOĽKO SENZORICKÝCH KANÁLOV, AKO OSVEDČUJE ŠIROKÁ LITERATÚRA O SPÔSOBOCH VIZUÁLNEHO UČENIA, PREMÝŠĽAŤ O ŠTÚDIÁCH O POUŽÍVANÍ KONCEPČNÝCH MÁP A MENTÁLNYCH MÁP ALEBO VŠETKÝCH POUŽITÍ VIZUÁLNYCH MÉDIÍ V SLUCHOVÝCH MULTIMÉDIÁCH, MYSLÍ SI NA PODCASTY A PREDOVŠETKÝM TATTILECINESTESICO LIM A TABLETY. (Slovak)
0 references
PROJEKT VKLJUČUJE UPORABO INTERAKTIVNIH MOBILNIH MULTIMEDIJSKIH MONITORJEV V TREH PLEKSIH INŠTITUTA, OSNOVNE ŠOLE IN SREDNJE ŠOLE GR..TEMELJI NA PREDPOSTAVKI, DA JE ZA UČINKOVITO UČENJE POTREBNO SPODBUJATI ČIM VEČ SENZORIČNIH KANALOV, KI JIH DOKAZUJE ŠIROKA LITERATURA O NAČINIH VIZUALNEGA UČENJA, RAZMIŠLJATI O ŠTUDIJAH UPORABE KONCEPTUALNIH ZEMLJEVIDOV IN MISELNIH ZEMLJEVIDOV ALI VSE UPORABE VIZUALNIH MEDIJEV V SLUŠNI MULTIMEDIJI, KI RAZMIŠLJAJO O PODCASTIH IN PREDVSEM TATTILECINESTESICO LIM IN TABLICAH. SPODBUJANJE UČNIH PROCESOV S TEMI ZNAČILNOSTMI, SAJ OMOGOČA SPODBUJANJE BOLJ ZAZNAVNIH KANALOV Z ZADOVOLJEVANJEM POTREB ŠTUDENTOV Z RAZLIČNIMI STILI UČENJA, PREDVSEM PA TUDI S TISTIMI, KI NA NOVO IZRAŽAJO IZOBRAŽEVALNE POTREBE UČENCEV, KI IMAJO POSEBNE UČNE POTREBE. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET OMFATTAR ANVÄNDNING AV INTERAKTIVA MOBILA MULTIMEDIAMONITORER I TRE PLEX AV INSTITUTET, EN GRUNDSKOLA OCH EN GYMNASIESKOLA GR..IT BYGGER PÅ ANTAGANDET ATT FÖR ETT EFFEKTIVT LÄRANDE ÄR DET NÖDVÄNDIGT ATT STIMULERA SÅ MÅNGA SENSORISKA KANALER SOM INTYGAS AV EN BRED LITTERATUR OM FORMERNA FÖR VISUELLT LÄRANDE, TÄNKA PÅ STUDIER OM ANVÄNDNINGEN AV KONCEPTUELLA KARTOR OCH MENTALA KARTOR ELLER ALL ANVÄNDNING AV VISUELLA MEDIER I AUDITIV MULTIMEDIA MAN TÄNKER PÅ PODCASTS OCH FRAMFÖR ALLT TATTILECINESTESICO LIM OCH TABLETT. FRÄMJA INLÄRNINGSPROCESSER MED DESSA EGENSKAPER EFTERSOM DET GÖR DET MÖJLIGT ATT STIMULERA MER PERCEPTUELLA KANALER GENOM ATT TILLGODOSE BEHOVEN HOS STUDENTER MED OLIKA INLÄRNINGSSTILAR MEN OCKSÅ HOS DEM SOM INTE UTTRYCKER SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV. (Swedish)
0 references
UDINE
0 references
10 April 2023
0 references