ACTIVE TEACHING IN INTEGRATED SCHOOL ENVIRONMENTS (Q4830309)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4830309 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ACTIVE TEACHING IN INTEGRATED SCHOOL ENVIRONMENTS |
Project Q4830309 in Italy |
Statements
3,428.23 Euro
0 references
6,856.46 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
26 April 2016
0 references
29 March 2017
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - POZZUOLO DEL FRIULI
0 references
NECESSIT PRINCIPALE DELLISTITUTO DAL PUNTO DI VISTA DIDATTICOLISTITUTO INTENDE SODDISFARE LA NECESSIT DI INNOVAZIONE DIDATTICA IN PARTICOLARE IL SUPERAMENTO DELLIDEA DI LEZIONE FRONTALE A BENEFICIO DI APPROCCI QUALI 1.FLIPPED CLASS ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNINGNELLAMBITO DI UNA PRATICA RIFLESSIVA SIA DEI DOCENTI CHE DEGLI ALUNNI. IN QUESTOTTICA LAMBIENTE DI APPRENDIMENTO DIVENTA COME RECITANO LE INDICAZIONI NAZIONALI 2012 UN CONTESTO IDONEO A PROMUOVERE APPRENDIMENTI SIGNIFICATIVI E A GARANTIRE IL SUCCESSO SUCCESSO FORMATIVO PER TUTTI GLI ALUNNI. NEL MEDESIMO DOCUMENTO SI SPECIFICA CHE UNA DIDATTICA ATTIVA E SOPRATTUTTO SITUATA NECESSITA DI UN USO FLESSIBILE DEGLI SPAZI CHE PERMETTANO APPROCCI OPERATIVI AL SAPERE. ANALISI DEL CONTESTO E INFRASTRUTTURE ESISTENTILISTITUTO COMPRENSIVO DI POZZUOLO DEL FRIULI COMPRENDE LE SCUOLE DELLINFANZIA QUELLE PRIMARIE E SECONDARIE DI I GRADO COMPRESE NEI TERRITORI DEI COMUNI DI POZZUOLO DEL FRIULI E CAMPOFORMIDO. E COSTITUITO DA TRE SCUO (Italian)
0 references
ОСНОВНАТА НУЖДА НА ИНСТИТУТА ОТ ГЛЕДНА ТОЧКА НА DIDATTICOLISTITUTO ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОТГОВОРИ НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНОВАЦИИ, ПО-СПЕЦИАЛНО ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ИДЕЯТА ЗА ФРОНТАЛЕН УРОК В ПОЛЗА НА ПОДХОДИ КАТО 1.FLIPPED КЛАС ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNINGNELLAMBITO НА ОТРАЗЯВАЩА ПРАКТИКА КАКТО НА УЧИТЕЛИ, ТАКА И НА УЧЕНИЦИ. С ОГЛЕД НА ТОВА, КАКТО Е ПОСОЧЕНО В НАЦИОНАЛНИТЕ НАСОКИ ОТ 2012 Г., УЧЕБНАТА СРЕДА СЕ ПРЕВРЪЩА В ПОДХОДЯЩ КОНТЕКСТ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА СМИСЛЕНОТО УЧЕНЕ И ЗА ОСИГУРЯВАНЕ НА УСПЕШНО ОБУЧЕНИЕ ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ. В СЪЩИЯ ДОКУМЕНТ СЕ УТОЧНЯВА, ЧЕ АКТИВНОТО И ПРЕДИ ВСИЧКО РАЗПОЛОЖЕНО ПРЕПОДАВАНЕ ИЗИСКВА ГЪВКАВО ИЗПОЛЗВАНЕ НА ПРОСТРАНСТВА, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ОПЕРАТИВНИ ПОДХОДИ КЪМ ЗНАНИЕТО. АНАЛИЗЪТ НА КОНТЕКСТА И ИНФРАСТРУКТУРИТЕ EXISTENTILISTITUTO ВКЛЮЧИТЕЛНО POZZUOLO DEL FRIULI ВКЛЮЧВА НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА НА СТЕПЕНТА, ВКЛЮЧЕНА В ТЕРИТОРИИТЕ НА ОБЩИНИТЕ POZZUOLO DEL FRIULI И CAMPOFORMIDO. СЪСТОИ СЕ ОТ ТРИ КОЖИ. (Bulgarian)
0 references
HLAVNÍ POTŘEBA ÚSTAVU Z HLEDISKA DIDATTICOLISTITUTO SI KLADE ZA CÍL USPOKOJIT POTŘEBU VZDĚLÁVACÍCH INOVACÍ, ZEJMÉNA PŘEKONÁNÍ MYŠLENKY ČELNÍ LEKCE VE PROSPĚCH PŘÍSTUPŮ, JAKO JE 1.FLIPPED TŘÍDA ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNINGNELLAMBITO REFLEXNÍ PRAXE UČITELŮ I ŽÁKŮ. S OHLEDEM NA TO SE VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ STÁVÁ, JAK JE UVEDENO VE VNITROSTÁTNÍCH POKYNECH Z ROKU 2012, VHODNÝM KONTEXTEM PRO PODPORU SMYSLUPLNÉHO UČENÍ A PRO ZAJIŠTĚNÍ ÚSPĚŠNÉ ODBORNÉ PŘÍPRAVY PRO VŠECHNY ŽÁKY. VE STEJNÉM DOKUMENTU JE UVEDENO, ŽE AKTIVNÍ A PŘEDEVŠÍM LOKALIZOVANÁ VÝUKA VYŽADUJE FLEXIBILNÍ VYUŽITÍ PROSTORŮ, KTERÉ UMOŽŇUJÍ OPERAČNÍ PŘÍSTUPY KE ZNALOSTEM. ANALÝZA KONTEXTU A INFRASTRUKTURY EXISTENTILISTITUTO VČETNĚ POZZUOLO DEL FRIULI ZAHRNUJE ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY STUPNĚ ZAHRNUTÉ NA ÚZEMÍ OBCÍ POZZUOLO DEL FRIULI A CAMPOFORMIDO. SKLÁDÁ SE ZE TŘÍ KOŽEŠIN. (Czech)
0 references
INSTITUTTETS VIGTIGSTE BEHOV SET FRA DIDATTICOLISTITUTO'S SYNSPUNKT HAR TIL FORMÅL AT IMØDEKOMME BEHOVET FOR UDDANNELSESMÆSSIG INNOVATION, NAVNLIG AT OVERVINDE IDÉEN OM FRONTAL LEKTION TIL FORDEL FOR TILGANGE SOM 1.FLIPPED-KLASSE ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNINGNELLAMBITO AF EN REFLEKTERENDE PRAKSIS FOR BÅDE LÆRERE OG ELEVER. MED DETTE IN MENTE BLIVER LÆRINGSMILJØET SOM ANFØRT I DE NATIONALE RETNINGSLINJER FRA 2012 EN PASSENDE KONTEKST FOR AT FREMME MENINGSFULD LÆRING OG SIKRE EN VELLYKKET UDDANNELSE FOR ALLE ELEVER. I SAMME DOKUMENT SPECIFICERES DET, AT EN AKTIV OG FREM FOR ALT LOKALISERET UNDERVISNING KRÆVER EN FLEKSIBEL ANVENDELSE AF RUM, DER GIVER MULIGHED FOR OPERATIONELLE TILGANGE TIL VIDEN. ANALYSE AF KONTEKST OG INFRASTRUKTURER EXISTENTILISTITUTO HERUNDER POZZUOLO DEL FRIULI OMFATTER GRUND- OG SEKUNDÆRSKOLER AF DEN GRAD, DER INDGÅR I KOMMUNERNE POZZUOLO DEL FRIULI OG CAMPOFORMIDO. DEN BESTÅR AF TRE SKIND. (Danish)
0 references
DAS HAUPTBEDÜRFNIS DES INSTITUTS AUS SICHT VON DIDATTICOLISTITUTO ZIELT DARAUF AB, DEM BEDARF AN PÄDAGOGISCHEN INNOVATIONEN GERECHT ZU WERDEN, INSBESONDERE DIE ÜBERWINDUNG DER IDEE EINER FRONTALEN LEKTION ZUM NUTZEN VON ANSÄTZEN WIE DER 1.FLIPPED-KLASSE ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNINGNELLAMBITO EINER REFLEKTIERENDEN PRAXIS SOWOHL VON LEHRERN ALS AUCH VON SCHÜLERN. VOR DIESEM HINTERGRUND WIRD DAS LERNUMFELD, WIE IN DEN NATIONALEN LEITLINIEN VON 2012 DARGELEGT, ZU EINEM GEEIGNETEN KONTEXT, UM SINNVOLLES LERNEN ZU FÖRDERN UND EINE ERFOLGREICHE AUSBILDUNG FÜR ALLE SCHÜLER ZU GEWÄHRLEISTEN. IM SELBEN DOKUMENT WIRD PRÄZISIERT, DASS EINE AKTIVE UND VOR ALLEM LOKALISIERTE LEHRE EINE FLEXIBLE NUTZUNG VON RÄUMEN ERFORDERT, DIE BETRIEBLICHE WISSENSANSÄTZE ERMÖGLICHEN. DIE ANALYSE DES KONTEXTS UND DER INFRASTRUKTUREN EXISTENTILISTITUTO EINSCHLIESSLICH POZZUOLO DEL FRIULI UMFASST GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN DES ABSCHLUSSES IN DEN GEBIETEN DER GEMEINDEN POZZUOLO DEL FRIULI UND CAMPOFORMIDO. ES BESTEHT AUS DREI SKINS. (German)
0 references
Η ΚΎΡΙΑ ΑΝΆΓΚΗ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΑΠΌ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ ΤΟΥ DIDATTICOLISTITUTO ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΚΑΛΎΨΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ, ΙΔΊΩΣ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΗΣ ΙΔΈΑΣ ΤΟΥ ΜΕΤΩΠΙΚΟΎ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣ ΌΦΕΛΟΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΩΝ ΌΠΩΣ 1.FLIPPED ΤΆΞΗ ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNINGNELLAMBITO ΜΙΑΣ ΣΤΟΧΑΣΤΙΚΉΣ ΠΡΑΚΤΙΚΉΣ ΤΌΣΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ, ΌΠΩΣ ΑΝΑΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΘΝΙΚΈΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΟΥ 2012, ΚΑΤΆΛΛΗΛΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΆΛΙΣΗ ΕΠΙΤΥΧΟΎΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ. ΣΤΟ ΊΔΙΟ ΈΓΓΡΑΦΟ ΔΙΕΥΚΡΙΝΊΖΕΤΑΙ ΌΤΙ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΕΝΤΟΠΙΣΜΈΝΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΑΠΑΙΤΕΊ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΧΏΡΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ. ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΥΠΟΔΟΜΏΝ EXISTENTILISTITUTO ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΟΥ ΤΟΥ POZZUOLO DEL FRIULI ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΣΧΟΛΕΊΑ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΠΤΥΧΊΟΥ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΕΔΆΦΗ ΤΩΝ ΔΉΜΩΝ POZZUOLO DEL FRIULI ΚΑΙ CAMPOFORMIDO. ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΡΊΑ ΔΈΡΜΑΤΑ. (Greek)
0 references
THE MAIN NEED OF THE INSTITUTE FROM THE POINT OF VIEW OF DIDATTICOLISTITUTO AIMS TO MEET THE NEED FOR EDUCATIONAL INNOVATION IN PARTICULAR THE OVERCOMING OF THE IDEA OF FRONTAL LESSON FOR THE BENEFIT OF APPROACHES SUCH AS 1.FLIPPED CLASS ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNINGNELLAMBITO OF A REFLECTIVE PRACTICE OF BOTH TEACHERS AND PUPILS. WITH THIS IN MIND, THE LEARNING ENVIRONMENT BECOMES, AS STATED IN THE 2012 NATIONAL GUIDELINES, A SUITABLE CONTEXT TO PROMOTE MEANINGFUL LEARNING AND TO ENSURE SUCCESSFUL TRAINING FOR ALL PUPILS. IN THE SAME DOCUMENT IT IS SPECIFIED THAT AN ACTIVE AND ABOVE ALL LOCATED TEACHING REQUIRES A FLEXIBLE USE OF SPACES THAT ALLOW OPERATIONAL APPROACHES TO KNOWLEDGE. ANALYSIS OF THE CONTEXT AND INFRASTRUCTURES EXISTENTILISTITUTO INCLUDING POZZUOLO DEL FRIULI INCLUDES PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS OF THE DEGREE INCLUDED IN THE TERRITORIES OF THE MUNICIPALITIES OF POZZUOLO DEL FRIULI AND CAMPOFORMIDO. IT CONSISTS OF THREE SKINS. (English)
0.0647781384337256
0 references
LA PRINCIPAL NECESIDAD DEL INSTITUTO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE DIDATTICOLISTITUTO TIENE COMO OBJETIVO SATISFACER LA NECESIDAD DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN PARTICULAR LA SUPERACIÓN DE LA IDEA DE LECCIÓN FRONTAL EN BENEFICIO DE ENFOQUES COMO 1.FLIPPED CLASS ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNINGNELLAMBITO DE UNA PRÁCTICA REFLEXIVA TANTO DE PROFESORES COMO DE ALUMNOS. TENIENDO ESTO EN CUENTA, EL ENTORNO DE APRENDIZAJE SE CONVIERTE, COMO SE INDICA EN LAS DIRECTRICES NACIONALES DE 2012, EN UN CONTEXTO ADECUADO PARA PROMOVER UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y GARANTIZAR UNA FORMACIÓN EXITOSA PARA TODOS LOS ALUMNOS. EN EL MISMO DOCUMENTO SE ESPECIFICA QUE UNA ENSEÑANZA ACTIVA Y SOBRE TODO LOCALIZADA REQUIERE UN USO FLEXIBLE DE ESPACIOS QUE PERMITAN APROXIMACIONES OPERATIVAS AL CONOCIMIENTO. ANÁLISIS DEL CONTEXTO E INFRAESTRUCTURAS EXISTENTILISTITUTO INCLUYENDO POZZUOLO DEL FRIULI INCLUYE ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS DEL GRADO INCLUIDOS EN LOS TERRITORIOS DE LOS MUNICIPIOS DE POZZUOLO DEL FRIULI Y CAMPOFORMIDO. CONSTA DE TRES PIELES. (Spanish)
0 references
PEAMINE VAJADUS INSTITUUDI SEISUKOHAST DIDATTICOLISTITUTO EESMÄRK ON RAHULDADA VAJADUST HARIDUSINNOVATSIOONI EELKÕIGE ÜLETAMISE IDEE ESIOSA ÕPPETUND KASUKS 1.FLIPPED KLASSI ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERIVE LEARNINGNELLAMBITO PEEGELDAV PRAKTIKA NII ÕPETAJAD KUI KA ÕPILASED. SEDA SILMAS PIDADES MUUTUB ÕPIKESKKOND 2012. AASTA RIIKLIKE SUUNISTE KOHASELT SOBIVAKS KONTEKSTIKS, ET EDENDADA SISUKAT ÕPPIMIST JA TAGADA KÕIGILE ÕPILASTELE EDUKAS KOOLITUS. SAMAS DOKUMENDIS ON TÄPSUSTATUD, ET AKTIIVNE JA EELKÕIGE PAIKNEV ÕPETAMINE NÕUAB PAINDLIKKU RUUMIDE KASUTAMIST, MIS VÕIMALDAVAD OPERATIIVSET LÄHENEMIST TEADMISTELE. KONTEKSTI JA INFRASTRUKTUURIDE ANALÜÜS EXISTENTILISTITUTO, SEALHULGAS POZZUOLO DEL FRIULI, HÕLMAB POZZUOLO DEL FRIULI JA CAMPOFORMIDO KOMMUUNIDE TERRITOORIUMIL ASUVAID ALG- JA KESKKOOLE. SEE KOOSNEB KOLMEST NAHAST. (Estonian)
0 references
INSTITUUTIN TÄRKEIN TARVE DIDATTICOLISTITUTO: N NÄKÖKULMASTA PYRKII VASTAAMAAN KOULUTUSINNOVAATIOIDEN TARPEESEEN, ERITYISESTI SIIHEN, ETTÄ POISTETAAN AJATUS ETULINJAN OPPITUNNISTA SELLAISTEN LÄHESTYMISTAPOJEN KUIN 1.FLIPPED-LUOKAN ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNINGNELLAMBITO -AJATUKSEN POISTAMISEKSI SEKÄ OPETTAJIEN ETTÄ OPPILAIDEN HEIJASTAVASTA KÄYTÄNNÖSTÄ. TÄMÄN VUOKSI OPPIMISYMPÄRISTÖSTÄ TULEE, KUTEN VUODEN 2012 KANSALLISISSA SUUNTAVIIVOISSA TODETAAN, SOPIVA YMPÄRISTÖ MIELEKKÄÄN OPPIMISEN EDISTÄMISEKSI JA ONNISTUNEEN KOULUTUKSEN VARMISTAMISEKSI KAIKILLE OPPILAILLE. SAMASSA ASIAKIRJASSA TÄSMENNETÄÄN, ETTÄ AKTIIVINEN JA ENNEN KAIKKEA SIJAINNUT OPETUS EDELLYTTÄÄ JOUSTAVAA TILOJEN KÄYTTÖÄ, JOTKA MAHDOLLISTAVAT OPERATIIVISET LÄHESTYMISTAVAT TIETOON. ANALYYSI KONTEKSTIN JA INFRASTRUKTUURIT EXISTENTILISTITUTO MUKAAN LUKIEN POZZUOLO DEL FRIULI SISÄLTÄÄ PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUT TUTKINTO SISÄLTYY ALUEILLA POZZUOLO DEL FRIULI JA CAMPOFORMIDO. SE KOOSTUU KOLMESTA NAHASTA. (Finnish)
0 references
LE BESOIN PRINCIPAL DE L’INSTITUT DU POINT DE VUE DE DIDATTICOLISTITUTO VISE À RÉPONDRE AU BESOIN D’INNOVATION ÉDUCATIVE, EN PARTICULIER À SURMONTER L’IDÉE DE LEÇON FRONTALE AU PROFIT D’APPROCHES TELLES QUE LA CLASSE 1.FLIPPED ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNINGNELLAMBITO D’UNE PRATIQUE RÉFLÉCHISSANTE DES ENSEIGNANTS ET DES ÉLÈVES. DANS CET ESPRIT, L’ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE DEVIENT, COMME L’INDIQUENT LES LIGNES DIRECTRICES NATIONALES DE 2012, UN CONTEXTE PROPICE À LA PROMOTION D’UN APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF ET À LA RÉUSSITE DE LA FORMATION DE TOUS LES ÉLÈVES. DANS LE MÊME DOCUMENT, IL EST PRÉCISÉ QU’UN ENSEIGNEMENT ACTIF ET SURTOUT LOCALISÉ NÉCESSITE UNE UTILISATION FLEXIBLE DES ESPACES QUI PERMETTENT DES APPROCHES OPÉRATIONNELLES DE LA CONNAISSANCE. L’ANALYSE DU CONTEXTE ET DES INFRASTRUCTURES EXISTENTILISTITUTO Y COMPRIS POZZUOLO DEL FRIULI COMPREND LES ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES DU DIPLÔME INCLUS DANS LES TERRITOIRES DES MUNICIPALITÉS DE POZZUOLO DEL FRIULI ET CAMPOFORMIDO. IL SE COMPOSE DE TROIS PEAUX. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN BPRÍOMHRIACHTANAS ATÁ AG AN INSTITIÚID Ó THAOBH DIDATTICOLISTITUTO FREASTAL AR AN NGÁ ATÁ LE NUÁLAÍOCHT OIDEACHAIS GO HÁIRITHE AN SMAOINEAMH MAIDIR LE CEACHT TOSAIGH A SHÁRÚ AR MHAITHE LE CUIR CHUIGE AMHAIL RANG 1.FLIPPED ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNINGNELLAMBITO DE CHLEACHTAS MACHNAMHACH MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ ARAON. AGUS É SIN Á CHUR SAN ÁIREAMH, IS COMHTHÉACS OIRIÚNACH Í AN TIMPEALLACHT FOGHLAMA, MAR ATÁ LUAITE I DTREOIRLÍNTE NÁISIÚNTA 2012, CHUN FOGHLAIM FHIÚNTACH A CHUR CHUN CINN AGUS CHUN OILIÚINT RATHÚIL A CHINNTIÚ DO GACH DALTA. SONRAÍTEAR SA DOICIMÉAD CÉANNA GO N-ÉILÍONN AN TEAGASC GNÍOMHACH, AGUS THAR AON RUD EILE, ÚSÁID SHOLÚBTHA A BHAINT AS SPÁSANNA LENA GCEADAÍTEAR CUR CHUIGE OIBRÍOCHTÚIL I LEITH EOLAIS. ANAILÍS AR AN GCOMHTHÉACS AGUS AR NA BONNEAGAIR EXISTENTILISTITUTO LENA N-ÁIRÍTEAR POZZUOLO DEL FRIULI ÁIRÍTEAR BUNSCOILEANNA AGUS MEÁNSCOILEANNA DEN CHÉIM SAN ÁIREAMH I GCRÍOCHA NA MBARDAS POZZUOLO DEL FRIULI AGUS CAMPOFORMIDO. TÁ SÉ COMHDHÉANTA DE THRÍ CRAICNE. (Irish)
0 references
GLAVNA POTREBA INSTITUTA SA STAJALIŠTA DIDATTICOLISTITUTO IMA ZA CILJ ZADOVOLJITI POTREBU ZA OBRAZOVNOM INOVACIJOM, POSEBNO PREVLADAVANJEM IDEJE FRONTALNE LEKCIJE U KORIST PRISTUPA KAO ŠTO SU 1.FLIPPED CLASS ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNELLAMBITO REFLEKTIRAJUĆE PRAKSE KAKO NASTAVNIKA TAKO I UČENIKA. IMAJUĆI TO NA UMU, KAO ŠTO JE NAVEDENO U NACIONALNIM SMJERNICAMA IZ 2012., OKRUŽENJE ZA UČENJE POSTAJE PRIKLADAN KONTEKST ZA PROMICANJE SMISLENOG UČENJA I OSIGURAVANJE USPJEŠNOG OSPOSOBLJAVANJA ZA SVE UČENIKE. U ISTOM JE DOKUMENTU NAVEDENO DA AKTIVNA I PRIJE SVEGA SMJEŠTENA NASTAVA ZAHTIJEVA FLEKSIBILNO KORIŠTENJE PROSTORA KOJI OMOGUĆUJU OPERATIVNE PRISTUPE ZNANJU. ANALIZA KONTEKSTA I INFRASTRUKTURA EXISTENTILISTITUTO UKLJUČUJUĆI POZZUOLO DEL FRIULI UKLJUČUJE OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE S DIPLOMOM UKLJUČENOM U PODRUČJA OPĆINA POZZUOLO DEL FRIULI I CAMPOFORMIDO. SASTOJI SE OD TRI KOŽE. (Croatian)
0 references
AZ INTÉZET FŐ IGÉNYE A DIDATTICOLISTITUTO SZEMPONTJÁBÓL AZ OKTATÁSI INNOVÁCIÓ IRÁNTI IGÉNY KIELÉGÍTÉSE, KÜLÖNÖSEN A FRONTÁLIS LECKE ÖTLETÉNEK LEKÜZDÉSE OLYAN MEGKÖZELÍTÉSEK JAVÁRA, MINT PÉLDÁUL AZ 1.FLIPPED OSZTÁLY ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNINGNELLAMBITO A TANÁROK ÉS A DIÁKOK REFLEKTÍV GYAKORLATÁNAK. EZT SZEM ELŐTT TARTVA, A 2012. ÉVI NEMZETI IRÁNYMUTATÁSOKBAN FOGLALTAK SZERINT A TANULÁSI KÖRNYEZET MEGFELELŐ KERETTÉ VÁLIK AZ ÉRDEMI TANULÁS ELŐSEGÍTÉSÉHEZ ÉS A SIKERES KÉPZÉS BIZTOSÍTÁSÁHOZ VALAMENNYI TANULÓ SZÁMÁRA. UGYANEZ A DOKUMENTUM MEGHATÁROZZA, HOGY AZ AKTÍV ÉS MINDENEKELŐTT ELHELYEZETT TANÍTÁS OLYAN TEREK RUGALMAS HASZNÁLATÁT IGÉNYLI, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TUDÁS OPERATÍV MEGKÖZELÍTÉSÉT. A KONTEXTUS ÉS AZ INFRASTRUKTÚRA ELEMZÉSE EXISTENTILISTITUTO, BELEÉRTVE POZZUOLO DEL FRIULI-T IS, MAGÁBAN FOGLALJA A POZZUOLO DEL FRIULI ÉS CAMPOFORMIDO TELEPÜLÉSEK TERÜLETÉN TALÁLHATÓ ALAP- ÉS KÖZÉPISKOLÁKAT. HÁROM BŐRBŐL ÁLL. (Hungarian)
0 references
PAGRINDINIS POREIKIS INSTITUTO POŽIŪRIU IŠ DIDATTICOLISTITUTO POŽIŪRIU SIEKIAMA PATENKINTI ŠVIETIMO INOVACIJŲ POREIKĮ, YPAČ IŠ PRIEKINĖS PAMOKOS IDĖJOS ĮVEIKIMO METODŲ, TOKIŲ KAIP 1.FLIPPED KLASĖ ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNINGNELLAMBITO ATSPINDINČIOS PRAKTIKOS TIEK MOKYTOJŲ, TIEK MOKINIŲ NAUDAI. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAIP NURODYTA 2012 M. NACIONALINĖSE GAIRĖSE, MOKYMOSI APLINKA TAMPA TINKAMU KONTEKSTU PRASMINGAM MOKYMUISI SKATINTI IR SĖKMINGAM VISŲ MOKINIŲ MOKYMUI UŽTIKRINTI. TAME PAČIAME DOKUMENTE NURODYTA, KAD AKTYVIAM IR VISŲ PIRMA ESANČIAM MOKYMUI REIKALINGAS LANKSTUS ERDVIŲ NAUDOJIMAS, LEIDŽIANTIS TAIKYTI OPERATYVINIUS METODUS ŽINIOMS. ANALIZĖ KONTEKSTO IR INFRASTRUKTŪROS EXISTENTILISTITUTO ĮSKAITANT POZZUOLO DEL FRIULI APIMA PRADINES IR VIDURINES MOKYKLAS LAIPSNĮ ĮTRAUKTI Į POZZUOLO DEL FRIULI IR CAMPOFORMIDO SAVIVALDYBIŲ TERITORIJOSE. JĮ SUDARO TRYS ODOS. (Lithuanian)
0 references
INSTITŪTA GALVENĀ VAJADZĪBA NO DIDATTICOLISTITUTO VIEDOKĻA IR VĒRSTA UZ TO, LAI APMIERINĀTU NEPIECIEŠAMĪBU PĒC IZGLĪTĪBAS INOVĀCIJAS, JO ĪPAŠI PĀRVAROT IDEJU PAR FRONTĀLO NODARBĪBU, LAI IZMANTOTU TĀDAS PIEEJAS KĀ 1.FLIPPED KLASE ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNINGNELLAMBITO PAR ATSTAROJOŠU PRAKSI GAN SKOLOTĀJIEM, GAN SKOLĒNIEM. ŅEMOT TO VĒRĀ, MĀCĪBU VIDE, KĀ NORĀDĪTS 2012. GADA VALSTS PAMATNOSTĀDNĒS, KĻŪST PAR PIEMĒROTU KONTEKSTU, LAI VEICINĀTU JĒGPILNU MĀCĪŠANOS UN NODROŠINĀTU SEKMĪGU APMĀCĪBU VISIEM SKOLĒNIEM. TAJĀ PAŠĀ DOKUMENTĀ IR NORĀDĪTS, KA AKTĪVAI UN GALVENOKĀRT ESOŠAI MĀCĪŠANAI IR NEPIECIEŠAMS ELASTĪGI IZMANTOT TELPAS, KAS ĻAUJ IZMANTOT OPERATĪVAS PIEEJAS ZINĀŠANĀM. KONTEKSTA UN INFRASTRUKTŪRAS ANALĪZE EXISTENTILISTITUTO, TOSTARP POZZUOLO DEL FRIULI, IETVER PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS, KAS IEKĻAUTAS POZZUOLO DEL FRIULI UN CAMPOFORMIDO PAŠVALDĪBU TERITORIJĀS. TAS SASTĀV NO TRIM ĀDĀM. (Latvian)
0 references
IL-ĦTIEĠA EWLENIJA TAL-ISTITUT MILL-PERSPETTIVA TA’ DIDATTICOLISTITUTO GĦANDHA L-GĦAN LI TISSODISFA L-ĦTIEĠA GĦALL-INNOVAZZJONI EDUKATTIVA B’MOD PARTIKOLARI BIEX TINGĦELEB L-IDEA TA’ LEZZJONI FRONTALI GĦALL-BENEFIĊĊJU TA’ APPROĊĊI BĦALL-KLASSI 1.FLIPPED ROOM2.PEER EDUCATION3.LEARNELLAMBITO KOOPERATIVA TA’ PRATTIKA RIFLETTIVA KEMM TAL-GĦALLIEMA KIF UKOLL TAL-ISTUDENTI. FID-DAWL TA’ DAN, L-AMBJENT TAT-TAGĦLIM ISIR, KIF IDDIKJARAT FIL-LINJI GWIDA NAZZJONALI TAL-2012, KUNTEST XIERAQ GĦALL-PROMOZZJONI TA’ TAGĦLIM SINIFIKANTI U BIEX JIĠI ŻGURAT TAĦRIĠ B’SUĊĊESS GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA. FL-ISTESS DOKUMENT HUWA SPEĊIFIKAT LI TAGĦLIM ATTIV U FUQ KOLLOX LI JINSAB JEĦTIEĠ UŻU FLESSIBBLI TA’ SPAZJI LI JIPPERMETTU APPROĊĊI OPERATTIVI GĦALL-GĦARFIEN. L-ANALIŻI TAL-KUNTEST U L-INFRASTRUTTURI EXISTENTILISTITUTO INKLUŻ POZZUOLO DEL FRIULI TINKLUDI SKEJJEL PRIMARJI U SEKONDARJI TAL-LAWRJA INKLUŻI FIT-TERRITORJI TAL-MUNIĊIPALITAJIET TA’ POZZUOLO DEL FRIULI U CAMPOFORMIDO. DIN TIKKONSISTI FI TLIET ĠLUD. (Maltese)
0 references
DE BELANGRIJKSTE BEHOEFTE VAN HET INSTITUUT VANUIT HET OOGPUNT VAN DIDATTICOLISTITUTO IS OM TEGEMOET TE KOMEN AAN DE BEHOEFTE AAN ONDERWIJSINNOVATIE, MET NAME HET OVERWINNEN VAN HET IDEE VAN FRONTALE LES TEN BEHOEVE VAN BENADERINGEN ZOALS 1.FLIPPED CLASS ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNINGNELLAMBITO VAN EEN REFLECTIEVE PRAKTIJK VAN ZOWEL DOCENTEN ALS LEERLINGEN. MET DIT IN HET ACHTERHOOFD WORDT DE LEEROMGEVING, ZOALS AANGEGEVEN IN DE NATIONALE RICHTSNOEREN VAN 2012, EEN GESCHIKTE CONTEXT OM ZINVOL LEREN TE BEVORDEREN EN TE ZORGEN VOOR EEN SUCCESVOLLE OPLEIDING VOOR ALLE LEERLINGEN. IN HETZELFDE DOCUMENT WORDT GESPECIFICEERD DAT EEN ACTIEF EN VOORAL GELEGEN ONDERWIJS EEN FLEXIBEL GEBRUIK VAN RUIMTES VEREIST DIE OPERATIONELE BENADERINGEN VAN KENNIS MOGELIJK MAKEN. ANALYSE VAN DE CONTEXT EN INFRASTRUCTUREN EXISTENTILISTITUTO INCLUSIEF POZZUOLO DEL FRIULI OMVAT BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLEN VAN DE GRAAD OPGENOMEN IN HET GRONDGEBIED VAN DE GEMEENTEN POZZUOLO DEL FRIULI EN CAMPOFORMIDO. HET BESTAAT UIT DRIE SKINS. (Dutch)
0 references
A PRINCIPAL NECESSIDADE DO INSTITUTO DO PONTO DE VISTA DO DIDATTICOLISTITUTO VISA ATENDER À NECESSIDADE DE INOVAÇÃO EDUCACIONAL EM PARTICULAR A SUPERAÇÃO DA IDEIA DE LIÇÃO FRONTAL EM BENEFÍCIO DE ABORDAGENS COMO A CLASSE 1.FLIPPED ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNELLAMBITO DE UMA PRÁTICA REFLEXIVA DE PROFESSORES E ALUNOS. NESTA PERSPETIVA, O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM TORNA-SE, TAL COMO REFERIDO NAS ORIENTAÇÕES NACIONAIS DE 2012, UM CONTEXTO ADEQUADO PARA PROMOVER UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E ASSEGURAR UMA FORMAÇÃO BEM SUCEDIDA PARA TODOS OS ALUNOS. NO MESMO DOCUMENTO ESPECIFICA-SE QUE UM ENSINO ATIVO E SOBRETUDO LOCALIZADO REQUER UM USO FLEXÍVEL DE ESPAÇOS QUE PERMITAM ABORDAGENS OPERACIONAIS DO CONHECIMENTO. ANÁLISE DO CONTEXTO E INFRAESTRUTURAS EXISTENTILISTITUTO INCLUINDO POZZUOLO DEL FRIULI INCLUI ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS DO GRAU INCLUÍDO NOS TERRITÓRIOS DOS CONCELHOS DE POZZUOLO DEL FRIULI E CAMPOFORMIDO. CONSISTE EM TRÊS PELES. (Portuguese)
0 references
PRINCIPALA NECESITATE A INSTITUTULUI DIN PUNCTUL DE VEDERE AL DIDATTICOLISTITUTO ÎȘI PROPUNE SĂ RĂSPUNDĂ NEVOII DE INOVARE EDUCAȚIONALĂ, ÎN SPECIAL DEPĂȘIREA IDEII DE LECȚIE FRONTALĂ ÎN BENEFICIUL UNOR ABORDĂRI PRECUM 1.FLIPPED CLASA ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNINGNELLAMBITO A UNEI PRACTICI REFLEXIVE ATÂT A CADRELOR DIDACTICE, CÂT ȘI A ELEVILOR. AVÂND ÎN VEDERE ACEST LUCRU, MEDIUL DE ÎNVĂȚARE DEVINE, ASTFEL CUM SE MENȚIONEAZĂ ÎN ORIENTĂRILE NAȚIONALE DIN 2012, UN CONTEXT ADECVAT PENTRU PROMOVAREA ÎNVĂȚĂRII SEMNIFICATIVE ȘI PENTRU ASIGURAREA UNEI FORMĂRI DE SUCCES PENTRU TOȚI ELEVII. ÎN ACELAȘI DOCUMENT SE SPECIFICĂ FAPTUL CĂ O PREDARE ACTIVĂ ȘI, MAI PRESUS DE TOATE, LOCALIZATĂ NECESITĂ O UTILIZARE FLEXIBILĂ A SPAȚIILOR CARE PERMIT ABORDĂRI OPERAȚIONALE ALE CUNOAȘTERII. ANALIZA CONTEXTULUI ȘI A INFRASTRUCTURILOR EXISTENTILISTITUTO, INCLUSIV POZZUOLO DEL FRIULI, INCLUDE ȘCOLI PRIMARE ȘI SECUNDARE DE GRADUL INCLUS ÎN TERITORIILE MUNICIPIILOR POZZUOLO DEL FRIULI ȘI CAMPOFORMIDO. ACESTA ESTE FORMAT DIN TREI PIEI. (Romanian)
0 references
HLAVNOU POTREBOU INŠTITÚTU Z HĽADISKA DIDATTICOLISTITUTO JE USPOKOJIŤ POTREBU VZDELÁVACÍCH INOVÁCIÍ, NAJMÄ PREKONAŤ MYŠLIENKU PREDNEJ LEKCIE V PROSPECH PRÍSTUPOV, AKO JE 1.FLIPPED TRIEDA ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNINGNELLAMBITO REFLEXNÁ PRAX UČITEĽOV AJ ŽIAKOV. VZHĽADOM NA TO SA VZDELÁVACIE PROSTREDIE, AKO SA UVÁDZA VO VNÚTROŠTÁTNYCH USMERNENIACH Z ROKU 2012, STÁVA VHODNÝM KONTEXTOM NA PODPORU ZMYSLUPLNÉHO VZDELÁVANIA A NA ZABEZPEČENIE ÚSPEŠNEJ ODBORNEJ PRÍPRAVY PRE VŠETKÝCH ŽIAKOV. V TOM ISTOM DOKUMENTE SA UVÁDZA, ŽE AKTÍVNA A PREDOVŠETKÝM LOKALIZOVANÁ VÝUČBA SI VYŽADUJE FLEXIBILNÉ VYUŽÍVANIE PRIESTOROV, KTORÉ UMOŽŇUJÚ OPERATÍVNE PRÍSTUPY K POZNATKOM. ANALÝZA KONTEXTU A INFRAŠTRUKTÚRY EXISTENTILISTITUTO VRÁTANE POZZUOLO DEL FRIULI ZAHŔŇA ZÁKLADNÉ A STREDNÉ ŠKOLY STUPŇA ZARADENÉHO NA ÚZEMIA OBCÍ POZZUOLO DEL FRIULI A CAMPOFORMIDO. SKLADÁ SA Z TROCH KOŽÍ. (Slovak)
0 references
GLAVNA POTREBA INŠTITUTA Z VIDIKA DIDATTICOLISTITUTO JE NAMENJENA ZADOVOLJEVANJU POTREBE PO IZOBRAŽEVALNIH INOVACIJAH, ZLASTI PREMAGOVANJU IDEJE FRONTALNE LEKCIJE V KORIST PRISTOPOV, KOT JE 1.FLIPPED RAZRED ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNELLAMBITO REFLEKTIVNE PRAKSE TAKO UČITELJEV KOT UČENCEV. OB UPOŠTEVANJU TEGA POSTANE UČNO OKOLJE, KOT JE NAVEDENO V NACIONALNIH SMERNICAH IZ LETA 2012, PRIMEREN OKVIR ZA SPODBUJANJE SMISELNEGA UČENJA IN ZAGOTAVLJANJE USPEŠNEGA USPOSABLJANJA ZA VSE UČENCE. V ISTEM DOKUMENTU JE DOLOČENO, DA AKTIVNO IN PREDVSEM LOCIRANO POUČEVANJE ZAHTEVA PRILAGODLJIVO UPORABO PROSTOROV, KI OMOGOČAJO OPERATIVNE PRISTOPE K ZNANJU. ANALIZA KONTEKSTA IN INFRASTRUKTURE EXISTENTILISTITUTO, VKLJUČNO S POZZUOLO DEL FRIULI, VKLJUČUJE OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE DIPLOME, VKLJUČENE V OZEMLJA OBČIN POZZUOLO DEL FRIULI IN CAMPOFORMIDO. SESTAVLJEN JE IZ TREH KOŽ. (Slovenian)
0 references
INSTITUTETS HUVUDSAKLIGA BEHOV UR DIDATTICOLISTITUTOS SYNVINKEL SYFTAR TILL ATT TILLGODOSE BEHOVET AV PEDAGOGISK INNOVATION, I SYNNERHET ÖVERVINNA IDÉN OM FRONTAL LEKTION TILL FÖRMÅN FÖR TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM 1.FLIPPED KLASS ROOM2.PEER EDUCATION3.COOPERATIVE LEARNINGNELLAMBITO AV EN REFLEKTERANDE PRAXIS FÖR BÅDE LÄRARE OCH ELEVER. MED DETTA I ÅTANKE BLIR INLÄRNINGSMILJÖN, SÅSOM ANGES I 2012 ÅRS NATIONELLA RIKTLINJER, ETT LÄMPLIGT SAMMANHANG FÖR ATT FRÄMJA MENINGSFULLT LÄRANDE OCH SÄKERSTÄLLA FRAMGÅNGSRIK UTBILDNING FÖR ALLA ELEVER. I SAMMA DOKUMENT SPECIFICERAS ATT EN AKTIV OCH FRAMFÖR ALLT LOKALISERAD UNDERVISNING KRÄVER EN FLEXIBEL ANVÄNDNING AV UTRYMMEN SOM MÖJLIGGÖR OPERATIVA METODER FÖR KUNSKAP. ANALYS AV SAMMANHANGET OCH INFRASTRUKTUREN EXISTENTILISTITUTO INKLUSIVE POZZUOLO DEL FRIULI OMFATTAR GRUNDSKOLOR OCH GYMNASIESKOLOR AV DEN EXAMEN SOM INGÅR I KOMMUNERNA POZZUOLO DEL FRIULI OCH CAMPOFORMIDO. DEN BESTÅR AV TRE SKINN. (Swedish)
0 references
POZZUOLO DEL FRIULI
0 references
10 April 2023
0 references