DIGITAL INTEGRATION IN PPENNINO (Q4830256)

IN OGNI CLASSE CI SONO ALUNNI CHE PRESENTANO UNA RICHIESTA SPECIALE DI ATTENZIONE PER UNA VARIET DI RAGIONI. PREMESSO CHE IL CONCETTO DI BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI BES SI BASA SU UNA VISIONE GLOBALE DELLA PERSONA CON RIFERIMENTO AL MODELLO ICF DELLA CLASSIFICAZIONE INTERNAZIONALE DEL FUNZIONAMENTO DISABILIT E SALUTE FONDATA SUL PROFILO DI FUNZIONAMENTO E SULL ANALISI DEL CONTESTO GLI STUDENTI CON BES COSTITUISCONO PER COS DIRE UNA MACROCATEGORIA SEMPRE PI NUMEROSA ALLINTERNO DELLE NOSTRE REALT SCOLASTICHE E CHE NECESSIT DI INTERVENTI SPECIALI. A QUESTO PROPOSITO SI VORREBBERO ATTREZZARE GLI AMBIENTI DEL NOSTRO ISTITUTO ATTRAVERSO QUESTO PROGETTO PER UNA DIDATTICA DELLINCLUSIONE VOLTA AD UN MIGLIORAMENTO DELLOFFERTA FORMATIVA VERSO UNUTENZA SEMPRE PI VARIEGATA E BISOGNOSA DI MOLTE ATTENZIONI. IL MIGLIORAMENTO DEI LABORATORI GI PRESENTI E FUNZIONANTI ATTRAVERSO STRUMENTI PI EFFICACI ED EFFICIENTI PERMETTEREBBE AI DOCENTI DI OTTIMIZZARE QUESTE ATTIVIT E DI RENDERLE PI FUNZIONALI ALLAPPREN (Italian)

0 references

ВЪВ ВСЕКИ КЛАС ИМА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПОДАВАТ СПЕЦИАЛНО ИСКАНЕ ЗА ВНИМАНИЕ ПО РАЗЛИЧНИ ПРИЧИНИ. КАТО СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ КОНЦЕПЦИЯТА ЗА СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ BES СЕ ОСНОВАВА НА ГЛОБАЛНИЯ ВЪЗГЛЕД НА ЛИЦЕТО ПО ОТНОШЕНИЕ НА МОДЕЛА НА ICF ЗА МЕЖДУНАРОДНАТА КЛАСИФИКАЦИЯ НА УВРЕЖДАНИЯТА И ФУНКЦИОНИРАНЕТО НА ЗДРАВЕТО ВЪЗ ОСНОВА НА ПРОФИЛА НА ФУНКЦИОНИРАНЕ И АНАЛИЗА НА КОНТЕКСТА, СТУДЕНТИТЕ С BES ПРЕДСТАВЛЯВАТ ВСЕ ПО-ГОЛЯМА МАКРОКАТЕГОРИЯ В РАМКИТЕ НА НАШИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ РЕАЛНОСТИ И СЕ НУЖДАЯТ ОТ СПЕЦИАЛНИ ИНТЕРВЕНЦИИ. В ТАЗИ ВРЪЗКА БИХМЕ ИСКАЛИ ДА ПОДГОТВИМ СРЕДАТА НА НАШИЯ ИНСТИТУТ ЧРЕЗ ТОЗИ ПРОЕКТ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕ, НАСОЧЕНО КЪМ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА КЪМ ВСЕ ПО-РАЗНООБРАЗНО И НУЖДАЕЩО СЕ ОТ МНОГО ВНИМАНИЕ. ПОДОБРЯВАНЕТО НА ВЕЧЕ СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ И ФУНКЦИОНИРАЩИ ЛАБОРАТОРИИ ЧРЕЗ ПО-ЕФЕКТИВНИ И ЕФИКАСНИ ИНСТРУМЕНТИ ЩЕ ПОЗВОЛИ НА УЧИТЕЛИТЕ ДА ОПТИМИЗИРАТ ТЕЗИ ДЕЙНОСТИ И ДА ГИ НАПРАВЯТ ПО-ФУНКЦИОНАЛНИ ALLAPPREN. (Bulgarian)

0 references

V KAŽDÉ TŘÍDĚ JSOU ŽÁCI, KTEŘÍ PODÁVAJÍ ZVLÁŠTNÍ ŽÁDOST O POZORNOST Z RŮZNÝCH DŮVODŮ. VZHLEDEM K TOMU, ŽE KONCEPT SPECIÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB BES JE ZALOŽEN NA GLOBÁLNÍM POHLEDU NA OSOBU S ODKAZEM NA MODEL ICF MEZINÁRODNÍ KLASIFIKACE ZDRAVOTNÍHO POSTIŽENÍ A FUNGOVÁNÍ NA ZÁKLADĚ FUNKČNÍHO PROFILU A ANALÝZY KONTEXTU, STUDENTI S BES PŘEDSTAVUJÍ STÁLE VĚTŠÍ MAKROKATEGORII V NAŠICH VZDĚLÁVACÍCH REALITÁCH A VYŽADUJÍ ZVLÁŠTNÍ ZÁSAHY. V TOMTO OHLEDU BYCHOM CHTĚLI PROSTŘEDNICTVÍM TOHOTO PROJEKTU VYBAVIT PROSTŘEDÍ NAŠEHO ÚSTAVU PRO VÝUKU INKLUZE ZAMĚŘENÉ NA ZLEPŠENÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKY SMĚREM K STÁLE ROZMANITĚJŠÍMU A VYŽADUJÍCÍMU VELKOU POZORNOST. ZLEPŠENÍ JIŽ EXISTUJÍCÍCH A FUNGUJÍCÍCH LABORATOŘÍ PROSTŘEDNICTVÍM ÚČINNĚJŠÍCH A ÚČELNĚJŠÍCH NÁSTROJŮ BY UČITELŮM UMOŽNILO OPTIMALIZOVAT TYTO ČINNOSTI A UČINIT JE FUNKČNĚJŠÍMI ALLAPPREN. (Czech)

0 references

I HVER KLASSE ER DER ELEVER, DER INDSENDER EN SÆRLIG ANMODNING OM OPMÆRKSOMHED AF EN RÆKKE ÅRSAGER. I BETRAGTNING AF AT BEGREBET SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV BES ER BASERET PÅ EN GLOBAL OPFATTELSE AF PERSONEN MED HENVISNING TIL ICF-MODELLEN FOR DEN INTERNATIONALE KLASSIFICERING AF HANDICAP OG SUNDHED FUNKTION BASERET PÅ FUNKTIONSPROFILEN OG ANALYSEN AF KONTEKSTEN, STUDERENDE MED BES UDGØR EN STADIG STØRRE MAKROKATEGORI INDEN FOR VORES UDDANNELSESMÆSSIGE REALITETER, OG DET KRÆVER SÆRLIGE INTERVENTIONER. I DEN FORBINDELSE VIL VI GERNE UDSTYRE VORES INSTITUTS MILJØER GENNEM DETTE PROJEKT TIL EN UNDERVISNING I INKLUSION MED HENBLIK PÅ EN FORBEDRING AF UDDANNELSESTILBUDDET MOD EN STADIG MERE VARIERET OG BEHOV FOR MEGET OPMÆRKSOMHED. FORBEDRINGEN AF DE LABORATORIER, DER ALLEREDE FINDES OG FUNGERER VED HJÆLP AF MERE EFFEKTIVE VÆRKTØJER, VIL GØRE DET MULIGT FOR LÆRERNE AT OPTIMERE DISSE AKTIVITETER OG GØRE DEM MERE FUNKTIONELLE ALLAPPREN (Danish)

0 references

IN JEDER KLASSE GIBT ES SCHÜLER, DIE EINEN BESONDEREN ANTRAG AUF AUFMERKSAMKEIT AUS EINER VIELZAHL VON GRÜNDEN STELLEN. DA DAS KONZEPT DER BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSE BES AUF EINER GLOBALEN SICHTWEISE DER PERSON MIT BEZUG AUF DAS ICF-MODELL DER INTERNATIONALEN KLASSIFIKATION VON BEHINDERUNG UND GESUNDHEITSFUNKTION BASIERT, BASIEREND AUF DEM FUNKTIONSPROFIL UND AUF DER ANALYSE DES KONTEXTES, STELLEN STUDIERENDE MIT BES EINE IMMER GRÖSSERE MAKROKATEGORIE INNERHALB UNSERER BILDUNGSREALITÄTEN DAR UND BENÖTIGEN SPEZIELLE INTERVENTIONEN. IN DIESEM ZUSAMMENHANG MÖCHTEN WIR DIE UMGEBUNGEN UNSERES INSTITUTS DURCH DIESES PROJEKT FÜR EINE INKLUSIONSLEHRE AUSSTATTEN, DIE AUF EINE VERBESSERUNG DES BILDUNGSANGEBOTS HIN ZU EINEM ZUNEHMEND ABWECHSLUNGSREICHEN UND VIEL AUFMERKSAMKEITSBEDÜRFTIGEN AUSGERICHTET IST. DIE VERBESSERUNG DER BEREITS VORHANDENEN UND FUNKTIONIERENDEN LABORATORIEN DURCH WIRKSAMERE UND EFFIZIENTERE INSTRUMENTE WÜRDE ES LEHRERN ERMÖGLICHEN, DIESE AKTIVITÄTEN ZU OPTIMIEREN UND FUNKTIONALER ZU MACHEN. (German)

0 references

ΣΕ ΚΆΘΕ ΤΆΞΗ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΥΠΟΒΆΛΛΟΥΝ ΈΝΑ ΕΙΔΙΚΌ ΑΊΤΗΜΑ ΓΙΑ ΠΡΟΣΟΧΉ ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ. ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΈΝΝΟΙΑ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΝΑΓΚΏΝ BES ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΝΟΛΙΚΉ ΆΠΟΨΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΜΟΝΤΈΛΟ ICF ΤΗΣ ΔΙΕΘΝΟΎΣ ΤΑΞΙΝΌΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΤΗΣ ΥΓΕΊΑΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΌ ΠΡΟΦΊΛ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ, ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ BES ΑΠΟΤΕΛΟΎΝ ΜΙΑ ΟΛΟΈΝΑ ΚΑΙ ΠΙΟ ΜΕΓΆΛΗ ΜΑΚΡΟΚΑΤΗΓΟΡΊΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΜΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ. ΑΠΌ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΆΠΟΨΗ, ΘΑ ΘΈΛΑΜΕ ΝΑ ΕΞΟΠΛΊΣΟΥΜΕ ΤΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΜΈΣΩ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΓΙΑ ΜΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΠΡΟΣ ΜΙΑ ΟΛΟΈΝΑ ΚΑΙ ΠΙΟ ΠΟΙΚΊΛΗ ΚΑΙ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΜΕΓΆΛΗ ΠΡΟΣΟΧΉ. Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΉΔΗ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΎΝ ΜΕ ΠΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΑΠΟΔΟΤΙΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΝΑ ΒΕΛΤΙΣΤΟΠΟΙΉΣΟΥΝ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΙΣ ΚΑΤΑΣΤΉΣΟΥΝ ΠΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ALLAPPREN (Greek)

0 references

IN EACH CLASS THERE ARE PUPILS WHO SUBMIT A SPECIAL REQUEST FOR ATTENTION FOR A VARIETY OF REASONS. GIVEN THAT THE CONCEPT OF SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS BES IS BASED ON A GLOBAL VIEW OF THE PERSON WITH REFERENCE TO THE ICF MODEL OF THE INTERNATIONAL CLASSIFICATION OF DISABILITY AND HEALTH FUNCTIONING BASED ON THE FUNCTIONING PROFILE AND ON THE ANALYSIS OF THE CONTEXT, STUDENTS WITH BES CONSTITUTE AN INCREASINGLY LARGE MACROCATEGORY WITHIN OUR EDUCATIONAL REALITIES AND THAT NEEDS SPECIAL INTERVENTIONS. IN THIS REGARD, WE WOULD LIKE TO EQUIP THE ENVIRONMENTS OF OUR INSTITUTE THROUGH THIS PROJECT FOR A TEACHING OF INCLUSION AIMED AT AN IMPROVEMENT OF THE EDUCATIONAL OFFER TOWARDS AN INCREASINGLY VARIED AND IN NEED OF MUCH ATTENTION. THE IMPROVEMENT OF THE LABORATORIES ALREADY PRESENT AND FUNCTIONING THROUGH MORE EFFECTIVE AND EFFICIENT TOOLS WOULD ALLOW TEACHERS TO OPTIMISE THESE ACTIVITIES AND MAKE THEM MORE FUNCTIONAL ALLAPPREN (English)

readability score

0.0879238248650919

0 references

EN CADA CLASE HAY ALUMNOS QUE PRESENTAN UNA SOLICITUD ESPECIAL DE ATENCIÓN POR UNA VARIEDAD DE RAZONES. DADO QUE EL CONCEPTO DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES BES SE BASA EN UNA VISIÓN GLOBAL DE LA PERSONA CON REFERENCIA AL MODELO ICF DE LA CLASIFICACIÓN INTERNACIONAL DE DISCAPACIDAD Y FUNCIONAMIENTO DE LA SALUD BASADA EN EL PERFIL DE FUNCIONAMIENTO Y EN EL ANÁLISIS DEL CONTEXTO, LOS ESTUDIANTES CON BES CONSTITUYEN UNA MACROCATEGORÍA CADA VEZ MAYOR DENTRO DE NUESTRAS REALIDADES EDUCATIVAS Y QUE NECESITA INTERVENCIONES ESPECIALES. EN ESTE SENTIDO, NOS GUSTARÍA EQUIPAR LOS ENTORNOS DE NUESTRO INSTITUTO A TRAVÉS DE ESTE PROYECTO PARA UNA ENSEÑANZA DE INCLUSIÓN ORIENTADA A UNA MEJORA DE LA OFERTA EDUCATIVA HACIA UNA OFERTA CADA VEZ MÁS VARIADA Y NECESITADA DE MUCHA ATENCIÓN. LA MEJORA DE LOS LABORATORIOS YA PRESENTES Y FUNCIONANDO A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS MÁS EFICACES Y EFICIENTES PERMITIRÍA A LOS DOCENTES OPTIMIZAR ESTAS ACTIVIDADES Y HACERLAS MÁS FUNCIONALES. (Spanish)

0 references

IGAS KLASSIS ON ÕPILASED, KES ESITAVAD ERIPALVE ERINEVATEL PÕHJUSTEL. ARVESTADES, ET HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA BES PÕHINEB INIMESE ÜLDISEL ARUSAAMAL, VIIDATES ICF-I RAHVUSVAHELISE PUUDE JA TERVISE FUNKTSIONEERIMISE KLASSIFIKATSIOONI MUDELILE, MIS PÕHINEB FUNKTSIONEERIMISPROFIILIL JA KONTEKSTI ANALÜÜSIL, MOODUSTAVAD BES-IGA ÜLIÕPILASED ÜHA SUUREMA MAKROKATEGOORIA MEIE HARIDUSLIKUS REAALSUSES JA VAJAVAD ERILISI SEKKUMISI. SELLEGA SEOSES SOOVIKSIME VARUSTADA MEIE INSTITUUDI KESKKONDI SELLE PROJEKTI KAUDU KAASAMISE ÕPETAMISEKS, MILLE EESMÄRK ON PARANDADA HARIDUSPAKKUMIST ÜHA MITMEKESISEMAKS JA VAJAB PALJU TÄHELEPANU. JUBA OLEMASOLEVATE JA TOIMIVATE LABORITE TÄIUSTAMINE TULEMUSLIKUMATE JA TÕHUSAMATE VAHENDITE ABIL VÕIMALDAKS ÕPETAJATEL NEID TEGEVUSI OPTIMEERIDA JA MUUTA NEED FUNKTSIONAALSEMAKS. (Estonian)

0 references

JOKAISESSA LUOKASSA ON OPPILAITA, JOTKA PYYTÄVÄT ERITYISTÄ HUOMIOTA USEISTA ERI SYISTÄ. KUN OTETAAN HUOMIOON, ETTÄ ERITYISTEN KOULUTUSTARPEIDEN KÄSITE BES PERUSTUU HENKILÖN MAAILMANLAAJUISEEN NÄKEMYKSEEN, JOSSA VIITATAAN TOIMINTAPROFIILIIN PERUSTUVAAN VAMMAISUUDEN JA TERVEYDEN KANSAINVÄLISEN LUOKITUKSEN ICF-MALLIIN JA KONTEKSTIN ANALYSOINTIIN, OPISKELIJAT, JOILLA ON BES, MUODOSTAVAT YHÄ SUUREMMAN MAKROLUOKAN KOULUTUSTODELLISUUTEMME SISÄLLÄ JA JOTKA TARVITSEVAT ERITYISIÄ TOIMIA. TÄLTÄ OSIN HALUAISIMME VARUSTAA INSTITUUTIMME YMPÄRISTÖT TÄMÄN HANKKEEN KAUTTA OSALLISUUDEN OPETUSTA VARTEN, JONKA TAVOITTEENA ON PARANTAA KOULUTUSTARJONTAA KOHTI YHÄ MONIPUOLISEMPAA JA PALJON HUOMIOTA TARVITSEVAA. JO OLEMASSA OLEVIEN JA TOIMIVIEN LABORATORIOIDEN PARANTAMINEN TEHOKKAAMPIEN JA TEHOKKAAMPIEN VÄLINEIDEN AVULLA ANTAISI OPETTAJILLE MAHDOLLISUUDEN OPTIMOIDA NÄMÄ TOIMINNOT JA TEHDÄ NIISTÄ TOIMIVAMPIA ALLAPPREN (Finnish)

0 references

DANS CHAQUE CLASSE, IL Y A DES ÉLÈVES QUI SOUMETTENT UNE DEMANDE SPÉCIALE D’ATTENTION POUR DIVERSES RAISONS. ÉTANT DONNÉ QUE LE CONCEPT DE BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX BES EST BASÉ SUR UNE VISION GLOBALE DE LA PERSONNE EN RÉFÉRENCE AU MODÈLE ICF DE LA CLASSIFICATION INTERNATIONALE DU HANDICAP ET DU FONCTIONNEMENT DE LA SANTÉ BASÉE SUR LE PROFIL DE FONCTIONNEMENT ET SUR L’ANALYSE DU CONTEXTE, LES ÉTUDIANTS AVEC BES CONSTITUENT UNE MACROCATÉGORIE DE PLUS EN PLUS IMPORTANTE DANS NOS RÉALITÉS ÉDUCATIVES ET QUI NÉCESSITENT DES INTERVENTIONS SPÉCIALES. À CET ÉGARD, NOUS SOUHAITONS ÉQUIPER LES ENVIRONNEMENTS DE NOTRE INSTITUT À TRAVERS CE PROJET POUR UN ENSEIGNEMENT D’INCLUSION VISANT À AMÉLIORER L’OFFRE ÉDUCATIVE VERS UNE VARIÉTÉ CROISSANTE ET NÉCESSITANT BEAUCOUP D’ATTENTION. L’AMÉLIORATION DES LABORATOIRES DÉJÀ PRÉSENTS ET FONCTIONNELS GRÂCE À DES OUTILS PLUS EFFICACES ET EFFICIENTS PERMETTRAIT AUX ENSEIGNANTS D’OPTIMISER CES ACTIVITÉS ET DE LES RENDRE PLUS FONCTIONNELS. (French)

0 references

I NGACH RANG TÁ DALTAÍ A CHUIREANN IARRATAS SPEISIALTA ISTEACH AR AIRE AR CHÚISEANNA ÉAGSÚLA. ÓS RUD É GO BHFUIL COINCHEAP NA RIACHTANAS SPEISIALTA OIDEACHAIS BES BUNAITHE AR DHEARCADH DOMHANDA AN DUINE MAIDIR LE SAMHAIL ICF D’AICMIÚ IDIRNÁISIÚNTA MÍCHUMAIS AGUS FEIDHMIÚ SLÁINTE BUNAITHE AR AN BPRÓIFÍL FHEIDHMIÚIL AGUS AR ANAILÍS AN CHOMHTHÉACS, IS IONANN MIC LÉINN A BHFUIL BES ACU AGUS MACROCATEGORY ATÁ AG ÉIRÍ NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ LAISTIGH DÁR RÉALTACHTAÍ OIDEACHAIS AGUS GO DTEASTAÍONN IDIRGHABHÁLACHA SPEISIALTA UATHU. MAIDIR LEIS SEO, BA MHAITH LINN TIMPEALLACHTAÍ ÁR NINSTITIÚIDE A THREALMHÚ TRÍD AN TIONSCADAL SEO LE HAGHAIDH TEAGASC CUIMSITHE ATÁ DÍRITHE AR FHEABHAS A CHUR AR AN TAIRISCINT OIDEACHAIS I DTREO GO MBEADH AN-ÉAGSÚLACHT AG BAINT LEIS AGUS GO BHFUIL AN-AIRD AG TEASTÁIL UAIDH. DÁ BHFEABHSÓFAÍ NA SAOTHARLANNA ATÁ ANN CHEANA AGUS AG FEIDHMIÚ TRÍ UIRLISÍ NÍOS ÉIFEACHTAÍ AGUS NÍOS ÉIFEACHTÚLA, BHEADH MÚINTEOIRÍ IN ANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SIN A BHARRFHEABHSÚ AGUS IAD A DHÉANAMH NÍOS FEIDHMIÚLA ALLAPPREN (Irish)

0 references

U SVAKOM RAZREDU POSTOJE UČENICI KOJI PODNOSE POSEBAN ZAHTJEV ZA PAŽNJU IZ RAZLIČITIH RAZLOGA. S OBZIROM NA TO DA SE KONCEPT POSEBNIH OBRAZOVNIH POTREBA BES TEMELJI NA GLOBALNOM VIĐENJU OSOBE S OSVRTOM NA ICF MODEL MEĐUNARODNE KLASIFIKACIJE INVALIDITETA I ZDRAVSTVENOG FUNKCIONIRANJA NA TEMELJU FUNKCIONALNOG PROFILA I ANALIZE KONTEKSTA, STUDENTI S BES-OM PREDSTAVLJAJU SVE VEĆU MAKROKATEGORIJU UNUTAR NAŠE OBRAZOVNE STVARNOSTI I ZA KOJU SU POTREBNE POSEBNE INTERVENCIJE. U TOM SMISLU ŽELJELI BISMO KROZ OVAJ PROJEKT OPREMITI OKOLINU NAŠEG INSTITUTA ZA NASTAVU INKLUZIJE S CILJEM POBOLJŠANJA OBRAZOVNE PONUDE PREMA SVE RAZNOVRSNIJEM I POTREBNOM PUNO PAŽNJE. POBOLJŠANJE LABORATORIJA KOJI SU VEĆ PRISUTNI I FUNKCIONIRAJU S POMOĆU DJELOTVORNIJIH I UČINKOVITIJIH ALATA OMOGUĆILO BI NASTAVNICIMA DA OPTIMIZIRAJU TE AKTIVNOSTI I POSTANU FUNKCIONALNIJI. (Croatian)

0 references

MINDEN OSZTÁLYBAN VANNAK OLYAN TANULÓK, AKIK KÜLÖNBÖZŐ OKOKBÓL KÜLÖNLEGES FIGYELMET KÉRNEK. TEKINTETTEL ARRA, HOGY A SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEK KONCEPCIÓJA BES ALAPJA A SZEMÉLY GLOBÁLIS NÉZETE, HIVATKOZÁSSAL AZ ICF MODELLJÉRE A FOGYATÉKOSSÁG ÉS AZ EGÉSZSÉG NEMZETKÖZI OSZTÁLYOZÁSÁNAK A MŰKÖDÉSI PROFIL ÉS A KONTEXTUS ELEMZÉSE ALAPJÁN, A BES-SZEL RENDELKEZŐ HALLGATÓK EGYRE NAGYOBB MAKROKATEGÓRIÁT ALKOTNAK OKTATÁSI VALÓSÁGUNKBAN, ÉS KÜLÖNLEGES BEAVATKOZÁSOKAT IGÉNYELNEK. E TEKINTETBEN INTÉZMÉNYÜNK KÖRNYEZETÉT EBBEN A PROJEKTBEN SZERETNÉNK FELKÉSZÍTENI A BEFOGADÁS OKTATÁSÁRA, AMELYNEK CÉLJA AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT JAVÍTÁSA EGY EGYRE VÁLTOZATOSABB ÉS NAGY FIGYELMET IGÉNYLŐVÉ. A MÁR MEGLÉVŐ ÉS MŰKÖDŐ LABORATÓRIUMOK EREDMÉNYESEBB ÉS HATÉKONYABB ESZKÖZÖK RÉVÉN TÖRTÉNŐ JAVÍTÁSA LEHETŐVÉ TENNÉ A TANÁROK SZÁMÁRA E TEVÉKENYSÉGEK OPTIMALIZÁLÁSÁT ÉS FUNKCIONÁLISABBÁ TÉTELÉT ALLAPPREN (Hungarian)

0 references

KIEKVIENOJE KLASĖJE YRA MOKINIŲ, KURIE DĖL ĮVAIRIŲ PRIEŽASČIŲ PATEIKIA SPECIALŲ PRAŠYMĄ ATKREIPTI DĖMESĮ. ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ BES SĄVOKA YRA PAGRĮSTA VISUOTINIU POŽIŪRIU Į ASMENĮ, ATSIŽVELGIANT Į ICF TARPTAUTINĖS NEGALIOS IR SVEIKATOS KLASIFIKACIJOS MODELĮ, PAGRĮSTĄ VEIKIMO PROFILIU IR KONTEKSTO ANALIZE, STUDENTAI SU BES SUDARO VIS DIDESNĘ MAKROKATEGORIJĄ MŪSŲ ŠVIETIMO REALYBĖJE IR KURIAI REIKIA SPECIALIŲ INTERVENCIJŲ. ŠIUO ATŽVILGIU MES NORĖTUME APRŪPINTI MŪSŲ INSTITUTO APLINKĄ PER ŠĮ PROJEKTĄ, SKIRTĄ ĮTRAUKTIES MOKYMUI, KURIUO SIEKIAMA PAGERINTI ŠVIETIMO PASIŪLĄ VIS ĮVAIRESNIEMS IR DAUG DĖMESIO REIKALAUJANTIEMS. PATOBULINUS JAU ESAMAS IR VEIKIANČIAS LABORATORIJAS, NAUDOJANT VEIKSMINGESNES IR VEIKSMINGESNES PRIEMONES, MOKYTOJAI GALĖTŲ OPTIMIZUOTI ŠIĄ VEIKLĄ IR PADARYTI JĄ VEIKSMINGESNĘ ALLAPPREN (Lithuanian)

0 references

KATRĀ KLASĒ IR SKOLĒNI, KAS DAŽĀDU IEMESLU DĒĻ IESNIEDZ ĪPAŠU LŪGUMU PIEVĒRST UZMANĪBU. ŅEMOT VĒRĀ TO, KA JĒDZIENS “ĪPAŠĀS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS” IR BALSTĪTS UZ PERSONAS GLOBĀLO SKATĪJUMU, ATSAUCOTIES UZ STARPTAUTISKĀS INVALIDITĀTES UN VESELĪBAS APRŪPES KLASIFIKĀCIJAS ICF MODELI, KURA PAMATĀ IR FUNKCIONĒJOŠS PROFILS UN KONTEKSTA ANALĪZE, STUDENTI AR BES VEIDO ARVIEN LIELĀKU MAKROKATEGORIJU MŪSU IZGLĪTĪBAS REALITĀTĒ, UN TAI IR NEPIECIEŠAMA ĪPAŠA IEJAUKŠANĀS. ŠAJĀ SAKARĀ MĒS VĒLAMIES NODROŠINĀT MŪSU INSTITŪTA VIDI, IZMANTOJOT ŠO PROJEKTU, LAI MĀCĪTU IEKĻAUTĪBU, KURAS MĒRĶIS IR UZLABOT IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU UZ ARVIEN DAUDZVEIDĪGĀKU UN AR LIELU UZMANĪBU. JAU ESOŠO UN FUNKCIONĒJOŠO LABORATORIJU UZLABOŠANA, IZMANTOJOT EFEKTĪVĀKUS UN LIETDERĪGĀKUS RĪKUS, ĻAUTU SKOLOTĀJIEM OPTIMIZĒT ŠĪS DARBĪBAS UN PADARĪT TĀS FUNKCIONĀLĀKAS. (Latvian)

0 references

F’KULL KLASSI HEMM STUDENTI LI JISSOTTOMETTU TALBA SPEĊJALI GĦALL-ATTENZJONI GĦAL DIVERSI RAĠUNIJIET. MINĦABBA LI L-KUNĊETT TA’ ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI BES HUWA BBAŻAT FUQ PERSPETTIVA GLOBALI TAL-PERSUNA B’REFERENZA GĦALL-MUDELL TAL-ICF TAL-KLASSIFIKAZZJONI INTERNAZZJONALI TAD-DIŻABILITÀ U L-FUNZJONAMENT TAS-SAĦĦA ABBAŻI TAL-PROFIL TA’ FUNZJONAMENT U FUQ L-ANALIŻI TAL-KUNTEST, L-ISTUDENTI B’BES JIKKOSTITWIXXU MAKROKATEGORIJA DEJJEM AKTAR KBIRA FI ĦDAN IR-REALTAJIET EDUKATTIVI TAGĦNA U LI TEĦTIEĠ INTERVENTI SPEĊJALI. F’DAN IR-RIGWARD, NIXTIEQU LI L-AMBJENTI TAL-ISTITUT TAGĦNA PERMEZZ TA ‘DAN IL-PROĠETT GĦAL TAGĦLIM TA’ INKLUŻJONI MMIRATI LEJN TITJIB TAL-OFFERTA EDUKATTIVA LEJN DEJJEM AKTAR VARJATA U FIL-BŻONN TA ‘ĦAFNA ATTENZJONI. IT-TITJIB TAL-LABORATORJI DIĠÀ PREŻENTI U LI JIFFUNZJONAW PERMEZZ TA’ GĦODOD AKTAR EFFETTIVI U EFFIĊJENTI JIPPERMETTI LILL-GĦALLIEMA JOTTIMIZZAW DAWN L-ATTIVITAJIET U JAGĦMLUHOM AKTAR FUNZJONALI ALLAPPREN (Maltese)

0 references

IN ELKE KLAS ZIJN ER LEERLINGEN DIE OM VERSCHILLENDE REDENEN EEN SPECIAAL VERZOEK OM AANDACHT INDIENEN. AANGEZIEN HET CONCEPT VAN SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN BES IS GEBASEERD OP EEN GLOBALE KIJK OP DE PERSOON MET BETREKKING TOT HET ICF-MODEL VAN DE INTERNATIONALE CLASSIFICATIE VAN HANDICAPS EN GEZONDHEIDSFUNCTIES OP BASIS VAN HET FUNCTIONERENDE PROFIEL EN DE ANALYSE VAN DE CONTEXT, VORMEN STUDENTEN MET BES EEN STEEDS GROTERE MACROCATEGORIE BINNEN ONZE EDUCATIEVE REALITEIT EN DIE SPECIALE INTERVENTIES NODIG HEBBEN. IN DIT VERBAND WILLEN WE DE OMGEVINGEN VAN ONS INSTITUUT UITRUSTEN DOOR MIDDEL VAN DIT PROJECT VOOR EEN ONDERWIJS VAN INCLUSIE GERICHT OP EEN VERBETERING VAN HET ONDERWIJSAANBOD NAAR EEN STEEDS GEVARIEERDER EN BEHOEFTE AAN VEEL AANDACHT. DE VERBETERING VAN DE LABORATORIA DIE REEDS AANWEZIG ZIJN EN FUNCTIONEREN DOOR MIDDEL VAN EFFECTIEVERE EN EFFICIËNTERE INSTRUMENTEN ZOU LEERKRACHTEN IN STAAT STELLEN DEZE ACTIVITEITEN TE OPTIMALISEREN EN ZE FUNCTIONELER TE MAKEN. (Dutch)

0 references

EM CADA CLASSE EXISTEM UTILIZADORES QUE APRESENTAM UM PEDIDO ESPECIAL DE ATENÇÃO PARA UMA VARIEDADE DE RAZÕES. Uma vez que o conceito de necessidades educativas especiais se baseia numa visão global da pessoa no que respeita ao modelo ICF da classificação internacional do funcionamento em matéria de deficiência e de saúde, com base no perfil funcional e na análise do contexto, os estudantes com BES constituem uma macrocategoria cada vez mais importante nas nossas realidades educativas e que necessita de intervenções específicas. A este respeito, gostaríamos de equipar o ambiente do nosso instituto através deste projeto para um ensino de inclusão destinado a uma melhoria da oferta educacional para uma variedade cada vez maior e na necessidade de muita atenção. A MELHORIA DOS LABORATÓRIOS JÁ PRESENTES E O FUNCIONAMENTO ATRAVÉS DE FERRAMENTAS MAIS EFICAZES E EFICIENTES PERMITIRÁ AOS ENSINOS OPTIMIZAR ESTAS ATIVIDADES E APLICÁ-LAS MAIS FUNCIONAIS (Portuguese)

0 references

ÎN FIECARE CLASĂ EXISTĂ ELEVI CARE PREZINTĂ O CERERE SPECIALĂ DE ATENȚIE DIN MAI MULTE MOTIVE. AVÂND ÎN VEDERE CĂ CONCEPTUL DE NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE BES SE BAZEAZĂ PE O VIZIUNE GLOBALĂ A PERSOANEI CU REFERIRE LA MODELUL ICF AL CLASIFICĂRII INTERNAȚIONALE A DIZABILITĂȚII ȘI FUNCȚIONĂRII SĂNĂTĂȚII PE BAZA PROFILULUI DE FUNCȚIONARE ȘI PE ANALIZA CONTEXTULUI, STUDENȚII CU BES CONSTITUIE O MACROCATEGORIE DIN CE ÎN CE MAI MARE ÎN CADRUL REALITĂȚILOR NOASTRE EDUCAȚIONALE ȘI CARE NECESITĂ INTERVENȚII SPECIALE. ÎN ACEST SENS, DORIM SĂ DOTĂM MEDIILE INSTITUTULUI NOSTRU PRIN ACEST PROIECT PENTRU O PREDARE A INCLUZIUNII CARE SĂ VIZEZE ÎMBUNĂTĂȚIREA OFERTEI EDUCAȚIONALE CĂTRE O GAMĂ DIN CE ÎN CE MAI VARIATĂ ȘI CARE NECESITĂ MULTĂ ATENȚIE. ÎMBUNĂTĂȚIREA LABORATOARELOR DEJA PREZENTE ȘI FUNCȚIONALE CU AJUTORUL UNOR INSTRUMENTE MAI EFICACE ȘI MAI EFICIENTE AR PERMITE PROFESORILOR SĂ OPTIMIZEZE ACESTE ACTIVITĂȚI ȘI SĂ LE FACĂ MAI FUNCȚIONALE (Romanian)

0 references

V KAŽDEJ TRIEDE SÚ ŽIACI, KTORÍ PREDKLADAJÚ OSOBITNÚ ŽIADOSŤ O POZORNOSŤ Z RÔZNYCH DÔVODOV. VZHĽADOM NA TO, ŽE KONCEPCIA OSOBITNÝCH VZDELÁVACÍCH POTRIEB JE ZALOŽENÁ NA CELKOVOM POHĽADE OSOBY S ODKAZOM NA ICF MODEL MEDZINÁRODNEJ KLASIFIKÁCIE ZDRAVOTNÉHO POSTIHNUTIA A FUNGOVANIA ZDRAVIA NA ZÁKLADE FUNKČNÉHO PROFILU A ANALÝZY KONTEXTU, ŠTUDENTI S BES PREDSTAVUJÚ ČORAZ VÄČŠIU MAKROKATEGÓRIU V RÁMCI NAŠEJ VZDELÁVACEJ REALITY, KTORÁ SI VYŽADUJE OSOBITNÉ ZÁSAHY. V TEJTO SÚVISLOSTI BY SME CHCELI VYBAVIŤ PROSTREDIE NÁŠHO INŠTITÚTU PROSTREDNÍCTVOM TOHTO PROJEKTU NA VYUČOVANIE INKLÚZIE ZAMERANÉ NA ZLEPŠENIE VZDELÁVACEJ PONUKY SMEROM K ČORAZ RÔZNORODEJŠÍM A VYŽADUJÚCIM SI VEĽKÚ POZORNOSŤ. ZLEPŠENIE UŽ EXISTUJÚCICH A FUNGUJÚCICH LABORATÓRIÍ PROSTREDNÍCTVOM ÚČINNEJŠÍCH A ÚČINNEJŠÍCH NÁSTROJOV BY UMOŽNILO UČITEĽOM OPTIMALIZOVAŤ TIETO ČINNOSTI A ZVÝŠIŤ ICH FUNKČNOSŤ ALLAPPREN (Slovak)

0 references

V VSAKEM RAZREDU SO UČENCI, KI VLOŽIJO POSEBNO ZAHTEVO ZA POZORNOST IZ RAZLIČNIH RAZLOGOV. GLEDE NA TO, DA KONCEPT POSEBNIH IZOBRAŽEVALNIH POTREB TEMELJI NA GLOBALNEM POGLEDU NA OSEBO S SKLICEVANJEM NA MODEL ICF MEDNARODNE KLASIFIKACIJE INVALIDNOSTI IN ZDRAVJA, KI TEMELJI NA DELUJOČEM PROFILU IN ANALIZI KONTEKSTA, ŠTUDENTI Z BES PREDSTAVLJAJO VSE VEČJO MAKROKATEGORIJO ZNOTRAJ NAŠIH IZOBRAŽEVALNIH REALNOSTI IN POTREBUJEJO POSEBNE POSEGE. V ZVEZI S TEM ŽELIMO S TEM PROJEKTOM OPREMITI OKOLJE NAŠEGA INŠTITUTA ZA POUČEVANJE VKLJUČEVANJA, KATEREGA CILJ JE IZBOLJŠANJE IZOBRAŽEVALNE PONUDBE V SMERI VSE BOLJ RAZNOLIKE IN POTREBNE VEČJE POZORNOSTI. IZBOLJŠANJE ŽE OBSTOJEČIH IN DELUJOČIH LABORATORIJEV Z USPEŠNEJŠIMI IN UČINKOVITEJŠIMI ORODJI BI UČITELJEM OMOGOČILO, DA OPTIMIZIRAJO TE DEJAVNOSTI IN POSTANEJO BOLJ FUNKCIONALNE ALLAPPREN. (Slovenian)

0 references

I VARJE KLASS FINNS DET ELEVER SOM LÄMNAR IN EN SÄRSKILD BEGÄRAN OM UPPMÄRKSAMHET AV OLIKA SKÄL. MED TANKE PÅ ATT BEGREPPET SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV BES BYGGER PÅ EN GLOBAL SYN PÅ PERSONEN MED HÄNVISNING TILL ICF-MODELLEN FÖR DEN INTERNATIONELLA KLASSIFICERINGEN AV FUNKTIONSHINDER OCH HÄLSA, BASERAT PÅ FUNKTIONSPROFILEN OCH ANALYSEN AV SAMMANHANGET, UTGÖR STUDENTER MED BES EN ALLT STÖRRE MAKROKATEGORI INOM VÅRA UTBILDNINGS REALITETER OCH SOM BEHÖVER SÄRSKILDA INSATSER. I DETTA AVSEENDE VILL VI UTRUSTA VÅRT INSTITUTS MILJÖER GENOM DETTA PROJEKT FÖR EN UNDERVISNING OM INKLUDERING SOM SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA UTBILDNINGSUTBUDET MOT EN ALLT MER VARIERAD OCH I BEHOV AV MYCKET UPPMÄRKSAMHET. FÖRBÄTTRINGEN AV DE LABORATORIER SOM REDAN FINNS OCH FUNGERAR GENOM MER ÄNDAMÅLSENLIGA OCH EFFEKTIVA VERKTYG SKULLE GÖRA DET MÖJLIGT FÖR LÄRARE ATT OPTIMERA DENNA VERKSAMHET OCH GÖRA DEM MER FUNKTIONELLA ALLAPPREN (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

Montefiorino

0 references

priority axis

INFRASTRUCTURE FOR EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MONTEFIORINO