INNOVATING TEACHING WITH TECHNOLOGY (Q4830187)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4830187 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INNOVATING TEACHING WITH TECHNOLOGY |
Project Q4830187 in Italy |
Statements
23,000.0 Euro
0 references
46,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
27 September 2016
0 references
26 January 2017
0 references
CENTRO PROVINCIALE PER L'ISTRUZIONE DEGLI ADULTI
0 references
IL CPIA DI PARMA NATO NEL 2015 DALLUNIONE DEI CTP DI PARMA SAN SECONDO FORNOVO E DEI COMUNI DELLA PEDEMONTANA SI STA PROPONENDO COME POLO CULTURALE DI UN AMPIO BACINO TERRITORIALE COMPRENDENTE TUTTA LA PROVINCIA DI PARMA DAI COMUNI DELLA PIANURA FINO QUELLI DELLA FASCIA COLLINARE E MONTANA LA SUA UTENZA COMPOSTA PRINCIPALMENTE MA NON ESCLUSIVAMENTE DA CITTADINI EXTRACOMUNITARI DI TUTTE LE ET ACCOMUNA PERSONE CRESCIUTE IN REALT SCOLASTICHE MOLTO DIVERSE ANCHE IN TERMINI DI RAPPORTO CON LA TECNOLOGIA E DI APPLICAZIONE ALLA PRATICA DIDATTICA QUOTIDIANA. GLI ALUNNI CHE FREQUENTANO LA SCUOLA NON SEMPRE TROVANO LO STESSO IMPIANTO DIDATTICOMETODOLOGICO REALIZZATO CON LAUSILIO DELLE NUOVE TECNOLOGIE CHE LI HA ACCOMPAGNATI NEL PERCORSO SCOLASTICO GI VISSUTO ED INOLTRE PROVENGONO DA SITUAZIONI FAMILIARI E CULTURALI MOLTO DIVERSE LA MAGGIOR PARTE DI LORO INOLTRE FA UN USO DELLE ICT QUASI ESCLUSIVAMENTE LUDICO ANCHE PER MOLTE ORE AL GIORNO. I LIVELLI DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI RISULTANO SPESS (Italian)
0 references
CPIA В ПАРМА Е СЪЗДАДЕНА ПРЕЗ 2015 Г. ОТ СЪЮЗА НА ДКД НА ПАРМА САН СЕНДО ФОРНОВО И ОБЩИНИТЕ В ПОДНОЖИЕТО СЕ ПРЕДЛАГАТ КАТО КУЛТУРЕН ЦЕНТЪР НА ШИРОК ТЕРИТОРИАЛЕН БАСЕЙН, ОБХВАЩАЩ ЦЯЛАТА ПРОВИНЦИЯ ПАРМА, ОТ ОБЩИНИТЕ НА РАВНИНИТЕ ДО ТЕЗИ НА ХИЛЯНСКИЯ ПОЯС И МОНТАНА, ЧИИТО ПОЛЗВАТЕЛИ СА СЪСТАВЕНИ ПРЕДИМНО, НО НЕ САМО ОТ ГРАЖДАНИ НА ДЪРЖАВИ ИЗВЪН ЕС ОТ ВСИЧКИ ВЪЗРАСТИ ОБИКНОВЕНИ ХОРА, КОИТО СА ИЗРАСНАЛИ В МНОГО РАЗЛИЧНИ УЧИЛИЩНИ РЕАЛНОСТИ И ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВРЪЗКАТА С ТЕХНОЛОГИИТЕ И ПРИЛОЖЕНИЕТО КЪМ ЕЖЕДНЕВНАТА ПРЕПОДАВАТЕЛСКА ПРАКТИКА. УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ПОСЕЩАВАТ УЧИЛИЩЕТО, НЕ ВИНАГИ НАМИРАТ ЕДНА И СЪЩА МЕТОДОЛОГИЧНА ДИДАКТИЧЕСКА СИСТЕМА, РЕАЛИЗИРАНА С ПОМОЩТА НА НОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ, КОИТО ГИ ПРИДРУЖАВАТ В УЧИЛИЩНИЯ ПЪТ, КОЙТО ВЕЧЕ Е ЖИВЯЛ И СЪЩО ТАКА ИДВАТ ОТ МНОГО РАЗЛИЧНИ СЕМЕЙНИ И КУЛТУРНИ СИТУАЦИИ, ПОВЕЧЕТО ОТ ТЯХ СЪЩО ИЗПОЛЗВАТ ИКТ ПОЧТИ ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ИГРИВО ДОРИ В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА МНОГО ЧАСОВЕ НА ДЕН. НИВАТА НА ОБУЧЕНИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ СА SPESS (Bulgarian)
0 references
CPIA PARMA BYLA ZALOŽENA V ROCE 2015 SVAZEM CTP PARMA SAN SECONDO FORNOVO A OBCE PODHŮŘÍ SE NAVRHUJÍ JAKO KULTURNÍ CENTRUM ŠIROKÉHO ÚZEMNÍHO POVODÍ ZAHRNUJÍCÍHO CELOU PROVINCII PARMA OD OBCÍ PLÁNÍ AŽ PO OBCE HORSKÉHO PÁSU A MONTANA JEHO UŽIVATELÉ SLOŽENÉ PŘEVÁŽNĚ, ALE NIKOLI VÝHRADNĚ Z OBČANŮ VŠECH VĚKOVÝCH KATEGORIÍ BĚŽNÝCH LIDÍ VŠECH VĚKOVÝCH KATEGORIÍ, KTEŘÍ VYRŮSTALI VE VELMI ODLIŠNÝCH ŠKOLNÍCH REALITÁCH, A TO I POKUD JDE O VZTAH K TECHNOLOGIÍM A APLIKACI NA KAŽDODENNÍ VÝUKOVOU PRAXI. ŽÁCI, KTEŘÍ NAVŠTĚVUJÍ ŠKOLU, NENALÉZAJÍ VŽDY STEJNÝ METODICKÝ DIDAKTICKÝ SYSTÉM REALIZOVANÝ POMOCÍ NOVÝCH TECHNOLOGIÍ, KTERÉ JE DOPROVÁZELY JIŽ NA ŠKOLNÍ CESTĚ A POCHÁZEJÍ Z VELMI ODLIŠNÝCH RODINNÝCH A KULTURNÍCH SITUACÍ, VĚTŠINA Z NICH TAKÉ VYUŽÍVÁ ICT TÉMĚŘ VÝHRADNĚ HRAVÉ I PO MNOHO HODIN DENNĚ. ÚROVEŇ UČENÍ ŽÁKŮ JE SPESS (Czech)
0 references
CPIA PARMA BLEV FØDT I 2015 AF SAMMENSLUTNINGEN AF CTP'ER I PARMA SAN SECONDO FORNOVO, OG KOMMUNERNE VED FODEN AF FODEN FORESLÅR SIG SELV SOM ET KULTURELT CENTRUM FOR ET BREDT TERRITORIALT BASSIN, DER OMFATTER HELE PROVINSEN PARMA FRA KOMMUNERNE I SLETTERNE OP TIL KOMMUNERNE I HILL BÆLTET OG MONTANA DETS BRUGERE BESTÅR HOVEDSAGELIG, MEN IKKE UDELUKKENDE AF IKKE-EU-BORGERE I ALLE ALDRE ALMINDELIGE MENNESKER, DER VOKSEDE OP I MEGET FORSKELLIGE SKOLEFORHOLD, OGSÅ MED HENSYN TIL FORHOLDET TIL TEKNOLOGI OG ANVENDELSE PÅ DAGLIG UNDERVISNINGSPRAKSIS. ELEVER, DER GÅR PÅ SKOLEN, FINDER IKKE ALTID DET SAMME METODOLOGISKE DIDAKTISKE SYSTEM REALISERET VED HJÆLP AF DE NYE TEKNOLOGIER, DER HAR FULGT DEM PÅ SKOLEVEJEN, OG SOM OGSÅ KOMMER FRA MEGET FORSKELLIGE FAMILIEMÆSSIGE OG KULTURELLE SITUATIONER, DE FLESTE AF DEM GØR OGSÅ BRUG AF IKT NÆSTEN UDELUKKENDE LEGESYGE SELV I MANGE TIMER OM DAGEN. ELEVERNES LÆRINGSNIVEAUER ER SPESS (Danish)
0 references
DIE CPIA VON PARMA WURDE 2015 VON DER UNION DER CTPS VON PARMA SAN SECONDO FORNOVO GEBOREN UND DIE GEMEINDEN DER AUSLÄUFER SCHLAGEN SICH ALS KULTURELLES ZENTRUM EINES BREITEN TERRITORIALEN BECKENS VOR, DAS DIE GESAMTE PROVINZ PARMA VON DEN GEMEINDEN DER EBENEN BIS ZU DENEN DES HÜGELGÜRTELS UND MONTANAS UMFASST, UND ZWAR HAUPTSÄCHLICH, ABER NICHT AUSSCHLIESSLICH AUS NICHT-EU-BÜRGERN ALLER ALTERSGRUPPEN, DIE IN SEHR UNTERSCHIEDLICHEN SCHULREALITÄTEN AUFWUCHSEN, AUCH IN BEZUG AUF DIE BEZIEHUNG MIT TECHNOLOGIE UND ANWENDUNG AUF DIE TÄGLICHE LEHRPRAXIS. SCHÜLER, DIE DIE SCHULE BESUCHEN, FINDEN NICHT IMMER DAS GLEICHE METHODOLOGISCHE DIDAKTISCHE SYSTEM, DAS MIT HILFE DER NEUEN TECHNOLOGIEN REALISIERT WURDE, DIE SIE AUF DEM BEREITS GELEBTEN SCHULWEG BEGLEITET HABEN UND AUCH AUS SEHR UNTERSCHIEDLICHEN FAMILIÄREN UND KULTURELLEN SITUATIONEN STAMMEN, DIE MEISTEN VON IHNEN NUTZEN AUCH IKT FAST AUSSCHLIESSLICH SPIELERISCH AUCH VIELE STUNDEN AM TAG. LERNNIVEAUS DER SCHÜLER SIND SPESS (German)
0 references
Η CPIA ΤΗΣ ΠΆΡΜΑΣ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΤΟ 2015 ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΝΩΣΗ ΤΩΝ ΠΣΔ ΤΗΣ ΠΆΡΜΑΣ SAN SECONDO FORNOVO ΚΑΙ ΟΙ ΔΉΜΟΙ ΤΩΝ ΠΡΟΠΌΔΩΝ ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΝ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥΣ ΩΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΚΌΜΒΟ ΜΙΑΣ ΕΥΡΕΊΑΣ ΕΔΑΦΙΚΉΣ ΛΕΚΆΝΗΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΟΛΌΚΛΗΡΗ ΤΗΝ ΕΠΑΡΧΊΑ ΤΗΣ ΠΆΡΜΑΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΔΉΜΟΥΣ ΤΩΝ ΠΕΔΙΆΔΩΝ ΜΈΧΡΙ ΤΟΥΣ ΔΉΜΟΥΣ ΤΗΣ ΖΏΝΗΣ HILL ΚΑΙ ΤΗΣ MONTANA, ΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΤΗΣ ΑΠΟΤΕΛΟΎΝΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΆ ΑΠΌ ΠΟΛΊΤΕΣ ΤΡΊΤΩΝ ΧΩΡΏΝ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΗΛΙΚΙΏΝ ΠΟΥ ΜΕΓΆΛΩΣΑΝ ΣΕ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΒΡΊΣΚΟΥΝ ΠΆΝΤΑ ΤΟ ΊΔΙΟ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΌ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΒΟΉΘΕΙΑ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΈΧΟΥΝ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΉΔΗ ΈΖΗΣΕ ΚΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ, ΟΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟΙ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ ΚΆΝΟΥΝ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΧΕΔΌΝ ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΆ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΑ ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΓΙΑ ΠΟΛΛΈΣ ΏΡΕΣ ΤΗΝ ΗΜΈΡΑ. ΤΑ ΕΠΊΠΕΔΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΕΊΝΑΙ ΔΙΑΣΤΗΜΑ (Greek)
0 references
THE CPIA OF PARMA WAS BORN IN 2015 BY THE UNION OF CTPS OF PARMA SAN SECONDO FORNOVO AND THE MUNICIPALITIES OF THE FOOTHILLS IS PROPOSING ITSELF AS A CULTURAL HUB OF A WIDE TERRITORIAL BASIN COMPRISING THE WHOLE PROVINCE OF PARMA FROM THE MUNICIPALITIES OF THE PLAINS UP TO THOSE OF THE HILL BELT AND MONTANA ITS USERS COMPOSED MAINLY BUT NOT EXCLUSIVELY OF NON-EU CITIZENS OF ALL AGES COMMON PEOPLE WHO GREW UP IN VERY DIFFERENT SCHOOL REALITIES ALSO IN TERMS OF RELATIONSHIP WITH TECHNOLOGY AND APPLICATION TO DAILY TEACHING PRACTICE. PUPILS WHO ATTEND THE SCHOOL DO NOT ALWAYS FIND THE SAME METHODOLOGICAL DIDACTIC SYSTEM REALISED WITH THE HELP OF THE NEW TECHNOLOGIES THAT HAVE ACCOMPANIED THEM IN THE SCHOOL PATH ALREADY LIVED AND ALSO COME FROM VERY DIFFERENT FAMILY AND CULTURAL SITUATIONS, MOST OF THEM ALSO MAKE USE OF ICT ALMOST EXCLUSIVELY PLAYFUL EVEN FOR MANY HOURS A DAY. PUPILS’ LEARNING LEVELS ARE SPESS (English)
0.1005172409206285
0 references
EL CPIA DE PARMA NACIÓ EN 2015 POR LA UNIÓN DE CTPS DE PARMA SAN SECONDO FORNOVO Y LOS MUNICIPIOS DE LAS ESTRIBACIONES SE PROPONEN COMO UN CENTRO CULTURAL DE UNA AMPLIA CUENCA TERRITORIAL QUE COMPRENDE TODA LA PROVINCIA DE PARMA DESDE LOS MUNICIPIOS DE LAS LLANURAS HASTA LOS DEL CINTURÓN DE LA COLINA Y MONTANA SUS USUARIOS COMPUESTOS PRINCIPALMENTE PERO NO EXCLUSIVAMENTE DE CIUDADANOS NO COMUNITARIOS DE TODAS LAS EDADES, PERSONAS COMUNES QUE CRECIERON EN REALIDADES ESCOLARES MUY DIFERENTES TAMBIÉN EN TÉRMINOS DE RELACIÓN CON LA TECNOLOGÍA Y APLICACIÓN A LA PRÁCTICA DOCENTE DIARIA. LOS ALUMNOS QUE ASISTEN A LA ESCUELA NO SIEMPRE ENCUENTRAN EL MISMO SISTEMA DIDÁCTICO METODOLÓGICO REALIZADO CON LA AYUDA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS QUE LES HAN ACOMPAÑADO EN EL CAMINO ESCOLAR YA VIVIDO Y TAMBIÉN PROVIENEN DE SITUACIONES FAMILIARES Y CULTURALES MUY DIFERENTES, LA MAYORÍA DE ELLOS TAMBIÉN HACEN USO DE LAS TIC CASI EXCLUSIVAMENTE LÚDICAS INCLUSO DURANTE MUCHAS HORAS AL DÍA. LOS NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS SON SPESS (Spanish)
0 references
PARMA CPIA SÜNDIS 2015. AASTAL PARMA SAN SECONDO FORNOVO CTPDE LIIDU POOLT NING JALAMIL ASUVAD KOMMUUNID TEEVAD ETTEPANEKU LUUA KULTUURIKESKUS LAIAS TERRITORIAALPIIRKONNAS, MIS HÕLMAB KOGU PARMA PROVINTSI TASANDIKU TASANDIKUTEST KUNI MÄEVÖÖ JA MONTANA OMAVALITSUSÜKSUSTENI, MIS KOOSNEVAD PEAMISELT, KUID MITTE AINULT ELI MITTEKUULUVATEST KODANIKEST, KES ON IGAS VANUSES TAVAINIMESED, KES KASVASID ÜLES VÄGA ERINEVAS KOOLIREAALSUSES KA SEOSES TEHNOLOOGIA JA IGAPÄEVASE ÕPPEPRAKTIKAGA. KOOLIS KÄIVAD ÕPILASED EI LEIA ALATI SAMA METOODILIST DIDAKTILIST SÜSTEEMI, MIDA ON RAKENDATUD UUTE TEHNOLOOGIATE ABIL, MIS ON NEID JUBA KOOLITEEL SAATNUD JA KES ON PÄRIT VÄGA ERINEVATEST PEREKONDLIKEST JA KULTUURILISTEST OLUKORDADEST, ENAMIK NEIST KASUTAB KA PEAAEGU ERANDITULT MÄNGULIST INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIAT ISEGI MITU TUNDI PÄEVAS. ÕPILASTE ÕPITASEMED ON SPESS (Estonian)
0 references
PARMAN CPIA: N SYNTYI VUONNA 2015 PARMA SAN SECONDO FORNOVON CTP: N LIITTO, JA ALAMÄEN KUNNAT EHDOTTAVAT ITSEÄÄN KULTTUURIKESKUKSEKSI LAAJALLE ALUEELLISELLE ALTAAN ALUEELLE, JOKA KÄSITTÄÄ KOKO PARMAN MAAKUNNAN TASANKOJEN KUNNISTA AINA KUKKULAN VYÖHYKKEESEEN ASTI, JA MONTANAN KÄYTTÄJÄT, JOTKA KOOSTUVAT PÄÄASIASSA MUTTA EI YKSINOMAAN EU:N ULKOPUOLISISTA KANSALAISISTA, JOTKA OVAT KASVANEET HYVIN ERILAISISSA KOULUTODELLISUUKSISSA MYÖS SUHTEESSA TEKNIIKKAAN JA SOVELTAMISEEN PÄIVITTÄISEEN OPETUSKÄYTÄNTÖÖN. KOULUUN OSALLISTUVAT OPPILAAT EIVÄT AINA LÖYDÄ SAMAA METODOLOGISTA DIDAKTISTA JÄRJESTELMÄÄ, JOKA ON TOTEUTETTU NIIDEN UUSIEN TEKNIIKOIDEN AVULLA, JOTKA OVAT JO ELÄNEET JA TULLEET HYVIN ERILAISISTA PERHE- JA KULTTUURITILANTEISTA. USEIMMAT HEISTÄ KÄYTTÄVÄT MYÖS TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKKAA LÄHES YKSINOMAAN LEIKKISÄSTI JOPA USEITA TUNTEJA PÄIVÄSSÄ. OPPILAIDEN OPPIMISTASOT OVAT SPESS (Finnish)
0 references
LE CPIA DE PARME EST NÉ EN 2015 PAR L’UNION DES CTPS DE PARME SAN SECONDO FORNOVO ET LES MUNICIPALITÉS DES CONTREFORTS SE PROPOSENT COMME UN CENTRE CULTUREL D’UN VASTE BASSIN TERRITORIAL COMPRENANT TOUTE LA PROVINCE DE PARME DES COMMUNES DES PLAINES JUSQU’À CELLES DE LA CEINTURE DE COLLINE ET DU MONTANA SES UTILISATEURS COMPOSÉS PRINCIPALEMENT MAIS PAS EXCLUSIVEMENT DE CITOYENS NON-UE DE TOUS ÂGES COMMUNS QUI ONT GRANDI DANS DES RÉALITÉS SCOLAIRES TRÈS DIFFÉRENTES, Y COMPRIS EN TERMES DE RELATION AVEC LA TECHNOLOGIE ET D’APPLICATION À LA PRATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT QUOTIDIEN. LES ÉLÈVES QUI FRÉQUENTENT L’ÉCOLE NE TROUVENT PAS TOUJOURS LE MÊME SYSTÈME DIDACTIQUE MÉTHODOLOGIQUE RÉALISÉ À L’AIDE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES QUI LES ONT ACCOMPAGNÉS DANS LE PARCOURS SCOLAIRE DÉJÀ VÉCUS ET PROVIENNENT ÉGALEMENT DE SITUATIONS FAMILIALES ET CULTURELLES TRÈS DIFFÉRENTES, LA PLUPART D’ENTRE EUX UTILISENT ÉGALEMENT LES TIC PRESQUE EXCLUSIVEMENT LUDIQUES, MÊME PENDANT DE NOMBREUSES HEURES PAR JOUR. LES NIVEAUX D’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES SONT SPESS (French)
0 references
IN 2015, RINNE AONTAS CTPS DE PARMA SAN SECONDO FORNOVO CPIA PARMA A RUGADH AGUS MOLANN BARDAIS NA GCOSCHNOIC É FÉIN A BHEITH INA MHOL CULTÚRTHA D’IMCHUACH CRÍOCHACH LEATHAN INA BHFUIL CÚIGE IOMLÁN PARMA Ó BHARDAIS NA MACHAIRÍ SUAS GO DTÍ NA MACHAIRÍ SA CHRIOS HILL AGUS MONTANA A CHUID ÚSÁIDEOIRÍ COMHDHÉANTA DEN CHUID IS MÓ DE SHAORÁNAIGH NEAMH-AE DE GACH AOIS DAOINE COITIANTA A D’FHÁS ANÍOS I RÉALTACHTAÍ SCOILE AN-ÉAGSÚLA FREISIN I DTÉARMAÍ AN CHAIDRIMH LE TEICNEOLAÍOCHT AGUS CUR I BHFEIDHM AR CHLEACHTAS TEAGAISC LAETHÚIL. NÍ I GCÓNAÍ A FHAIGHEANN DALTAÍ A FHREASTALAÍONN AR AN SCOIL AN CÓRAS TEAGASCACH MODHEOLAÍOCHTA CÉANNA A BAINEADH AMACH LE CABHAIR Ó NA TEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA A BHÍ AG GABHÁIL LEO AR CHONAIR NA SCOILE CHEANA FÉIN AGUS TAGANN SIAD Ó CHÁSANNA TEAGHLAIGH AGUS CULTÚRTHA AN-DIFRIÚIL FREISIN, AGUS BAINEANN AN CHUID IS MÓ ACU ÚSÁID AS TFC BEAGNACH GO HEISIACH FIÚ AR FEADH GO LEOR UAIR AN CHLOIG SA LÁ. IS IAD LEIBHÉIL FOGHLAMA NA NDALTAÍ NÁ SPESS (Irish)
0 references
CPIA PARMA ROĐEN JE 2015. U UNIJI CTP-OVA PARMA SAN SECONDO FORNOVO, A OPĆINE PODNOŽJA PREDLAŽU SE KAO KULTURNO SREDIŠTE ŠIROKOG TERITORIJALNOG BAZENA KOJI OBUHVAĆA CIJELU POKRAJINU PARMA, OD OPĆINA RAVNICA DO BRDSKOG POJASA I MONTANE, ČIJI SE KORISNICI UGLAVNOM, ALI NE ISKLJUČIVO, SASTOJE OD DRŽAVLJANA TREĆIH ZEMALJA SVIH DOBNIH SKUPINA OBIČNIH LJUDI KOJI SU ODRASLI U VRLO RAZLIČITOJ ŠKOLSKOJ STVARNOSTI I U SMISLU ODNOSA S TEHNOLOGIJOM I PRIMJENOM NA SVAKODNEVNU NASTAVNU PRAKSU. UČENICI KOJI POHAĐAJU ŠKOLU NE PRONALAZE UVIJEK ISTI METODOLOŠKI DIDAKTIČKI SUSTAV REALIZIRAN UZ POMOĆ NOVIH TEHNOLOGIJA KOJE SU IH PRATILE NA ŠKOLSKOM PUTU VEĆ ŽIVJELE I DOLAZE IZ VRLO RAZLIČITIH OBITELJSKIH I KULTURNIH SITUACIJA, VEĆINA NJIH KORISTI ICT GOTOVO ISKLJUČIVO RAZIGRANO ČAK I MNOGO SATI DNEVNO. RAZINE UČENJA UČENIKA SU SPESS (Croatian)
0 references
A PARMAI CPIA 2015-BEN SZÜLETETT A PARMA SAN SECONDO FORNOVO-I CTP-K UNIÓJA ÁLTAL, ÉS A LÁBHEGYEK TELEPÜLÉSEI AZT JAVASOLJÁK, HOGY AZ EGÉSZ PARMA TARTOMÁNYT MAGÁBAN FOGLALÓ SZÉLES TERÜLETI MEDENCE KULTURÁLIS KÖZPONTJA LEGYEN, A SÍKSÁGOK TELEPÜLÉSEITŐL A HEGYVIDÉKI ÖVEZETEKIG, ÉS A HASZNÁLÓI FŐKÉNT, DE NEM KIZÁRÓLAG NEM UNIÓS POLGÁROKBÓL ÁLLNAK, MINDEN KOROSZTÁLYBÓL, AKIK NAGYON KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI VALÓSÁGBAN NŐTTEK FEL, A TECHNOLÓGIÁHOZ VALÓ VISZONY ÉS A NAPI TANÍTÁSI GYAKORLATRA VALÓ ALKALMAZÁS TEKINTETÉBEN IS. AZ ISKOLÁBA JÁRÓ TANULÓK NEM MINDIG TALÁLJÁK MEG UGYANAZT A MÓDSZERTANI DIDAKTIKAI RENDSZERT, AMELYET AZ ISKOLAI ÚTON MÁR MEGÉLT ÚJ TECHNOLÓGIÁK SEGÍTSÉGÉVEL VALÓSÍTANAK MEG, ÉS NAGYON KÜLÖNBÖZŐ CSALÁDI ÉS KULTURÁLIS HELYZETEKBŐL SZÁRMAZNAK, TÖBBSÉGÜK AZ IKT-T IS SZINTE KIZÁRÓLAG JÁTÉKOSAN HASZNÁLJA, MÉG NAPI TÖBB ÓRÁN ÁT IS. A TANULÓK TANULÁSI SZINTJEI SPESS (Hungarian)
0 references
PARMOS CPIA GIMĖ 2015 M. PARMA SAN SECONDO FORNOVO KITP SĄJUNGA, O PRIEŠKALNIŲ SAVIVALDYBĖS SIŪLO SAVE KAIP PLATAUS TERITORINIO BASEINO KULTŪRINĮ CENTRĄ, APIMANTĮ VISĄ PARMOS PROVINCIJĄ NUO LYGUMŲ SAVIVALDYBIŲ IKI KALNŲ JUOSTOS SAVIVALDYBIŲ IR MONTANOS JOS NAUDOTOJŲ, KURIUOS DAUGIAUSIA, BET NE IŠIMTINAI SUDARO VISŲ AMŽIAUS GRUPIŲ NE ES PILIEČIAI, KURIE UŽAUGO LABAI SKIRTINGOSE MOKYKLŲ REALYBĖSE, BE KITA KO, RYŠIU SU TECHNOLOGIJOMIS IR PRITAIKYMU KASDIENEI MOKYMO PRAKTIKAI. MOKSLEIVIAI, KURIE LANKO MOKYKLĄ, NE VISADA RANDA TĄ PAČIĄ METODINĘ DIDAKTINĘ SISTEMĄ, REALIZUOTĄ NAUDOJANT NAUJAS TECHNOLOGIJAS, KURIOS LYDĖJO JAU GYVENUSIĄ MOKYKLĄ IR YRA KILUSIOS IŠ LABAI SKIRTINGŲ ŠEIMYNINIŲ IR KULTŪRINIŲ SITUACIJŲ, DAUGUMA JŲ TAIP PAT NAUDOJA IRT BEVEIK IŠIMTINAI ŽAISMINGOMIS NET DAUG VALANDŲ PER DIENĄ. MOKINIŲ MOKYMOSI LYGIS YRA SPESS (Lithuanian)
0 references
PARMAS CPIA 2015. GADĀ IR DZIMUSI PARMA SAN SECONDO FORNOVO CTP SAVIENĪBA, UN PAKĀJES PAŠVALDĪBAS IEROSINA SEVI KĀ KULTŪRAS CENTRU PLAŠĀ TERITORIĀLAJĀ BASEINĀ, KAS APTVER VISU PARMAS PROVINCI NO LĪDZENUMU PAŠVALDĪBĀM LĪDZ PAT KALNU JOSLAS PAŠVALDĪBĀM, UN MONTANA TĀS LIETOTĀJUS GALVENOKĀRT, BET NE TIKAI, VISU VECUMU IEDZĪVOTĀJUS, KAS NAV ES PILSOŅI UN KAS UZAUGUŠI ĻOTI ATŠĶIRĪGĀS SKOLU REALITĀTĒS, ARĪ SAISTĪBĀ AR TEHNOLOĢIJĀM UN PIEMĒROŠANU IKDIENAS MĀCĪŠANAS PRAKSEI. SKOLĒNI, KAS APMEKLĒ SKOLU, NE VIENMĒR ATROD VIENU UN TO PAŠU METODISKO DIDAKTISKO SISTĒMU, KAS TIEK REALIZĒTA AR JAUNO TEHNOLOĢIJU PALĪDZĪBU, KURAS VIŅIEM IR PAVADĪJUŠAS SKOLAS CEĻĀ, KĀ ARĪ NĀK NO ĻOTI ATŠĶIRĪGĀM ĢIMENES UN KULTŪRAS SITUĀCIJĀM, LIELĀKĀ DAĻA NO VIŅIEM ARĪ IZMANTO IKT GANDRĪZ TIKAI ROTAĻĪGAS PAT DAUDZAS STUNDAS DIENĀ. SKOLĒNU MĀCĪBU LĪMENIS IR SPESS (Latvian)
0 references
IS-CPIA TA’ PARMA TWIELDET FL-2015 MILL-UNJONI TAS-CTPS TA’ PARMA SAN SECONDO FORNOVO U L-MUNIĊIPALITAJIET TAL-GĦOLJIET F’QIEGĦ IL-BAĦAR QED TIPPROPONI LILHA NNIFISHA BĦALA ĊENTRU KULTURALI TA’ BAĊIR TERRITORJALI WIESA’ LI JINKLUDI L-PROVINĊJA KOLLHA TA’ PARMA MILL-MUNIĊIPALITAJIET TAL-PJANURI SA DAWK TAĊ-ĊINTURIN HILL U MONTANA L-UTENTI TAGĦHA MAGĦMULA PRINĊIPALMENT IŻDA MHUX ESKLUSSIVAMENT MINN ĊITTADINI MHUX TAL-UE TA’ KULL ETÀ KOMUNI LI KIBRU F’REALTAJIET SKOLASTIĊI DIFFERENTI ĦAFNA WKOLL F’TERMINI TA’ RELAZZJONI MAT-TEKNOLOĠIJA U L-APPLIKAZZJONI GĦALL-PRATTIKA TAT-TAGĦLIM TA’ KULJUM. L-ISTUDENTI LI JATTENDU L-ISKOLA MHUX DEJJEM ISIBU L-ISTESS SISTEMA DIDATTIKA METODOLOĠIKA REALIZZATA BL-GĦAJNUNA TAT-TEKNOLOĠIJI L-ĠODDA LI AKKUMPANJAWHOM FIT-TRIQ TAL-ISKOLA DIĠÀ GĦEXU U JIĠU WKOLL MINN SITWAZZJONIJIET FAMILJARI U KULTURALI DIFFERENTI ĦAFNA, ĦAFNA MINNHOM UKOLL JAGĦMLU UŻU MILL-ICT KWAŻI ESKLUSSIVAMENT JILGĦABU ANKE GĦAL ĦAFNA SIGĦAT KULJUM. IL-LIVELLI TA’ TAGĦLIM TAL-ISTUDENTI HUMA SPESS (Maltese)
0 references
DE CPIA VAN PARMA WERD IN 2015 GEBOREN DOOR DE UNIE VAN CTP’S VAN PARMA SAN SECONDO FORNOVO EN DE GEMEENTEN VAN DE UITLOPERS STELLEN ZICH VOOR ALS EEN CULTUREEL CENTRUM VAN EEN BREED TERRITORIAAL BEKKEN DAT DE HELE PROVINCIE PARMA OMVAT VAN DE GEMEENTEN VAN DE VLAKTES TOT DIE VAN DE HILL BELT EN MONTANA HAAR GEBRUIKERS, VOORNAMELIJK MAAR NIET UITSLUITEND SAMENGESTELD UIT NIET-EU-BURGERS VAN ALLE LEEFTIJDEN GEWONE MENSEN DIE ZIJN OPGEGROEID IN ZEER VERSCHILLENDE SCHOOL REALITEITEN, OOK IN TERMEN VAN RELATIE MET TECHNOLOGIE EN TOEPASSING OP DE DAGELIJKSE ONDERWIJSPRAKTIJK. LEERLINGEN DIE NAAR SCHOOL GAAN, VINDEN NIET ALTIJD HETZELFDE METHODOLOGISCHE DIDACTISCHE SYSTEEM GEREALISEERD MET BEHULP VAN DE NIEUWE TECHNOLOGIEËN DIE HEN OP HET SCHOOLPAD HEBBEN BEGELEID EN KOMEN OOK UIT ZEER VERSCHILLENDE GEZINS- EN CULTURELE SITUATIES, DE MEESTEN MAKEN OOK GEBRUIK VAN ICT BIJNA UITSLUITEND SPEELS, ZELFS VOOR VELE UREN PER DAG. LEERNIVEAUS VAN LEERLINGEN ZIJN SPESS (Dutch)
0 references
A CPIA da PARMA foi criada em 2015 pela UNIÃO de CTPS da PARMA SAN SECONDO FORNOVO e as MUNICIPALIDADES dos FOOTHILLS propõem-se a si próprias como um HUB CULTURAL DE BASIA TERRITORIAL GLOBAL QUE COMPREENDE TODA A PROVÍNCIA DA PARMA A PARTIR DAS MUNICIPALIDADES DAS INSTALAÇÕES AOS UTILIZADORES DA CINTA E DA MONTANA COMPOSTOS PRINCIPALMENTE, MAS NÃO EXCLUSIVAMENTE DE CIDADÃOS NÃO UE DE TODOS OS AGENTES COMUNS QUE REALIZAM EM REALIDADES ESCOLAS MUAIS DIFERENTES, TAMBÉM EM TERMOS DE RELAÇÃO COM A TECNOLOGIA E APLICAÇÃO À PRÁTICA DA DÁLIA. Os alunos que frequentam a escola não encontram sempre o mesmo sistema metadológico-didático realizado com a ajuda das novas tecnologias que os acompanharam no ritmo escolar já vivido e também vêm de situações familiares e culturais muito diferentes, a maioria deles também faz uso das TIC quase exclusivamente jogar até por muitas horas por dia. NÍVEIS DE APRENDIZAGEM DOS PÚBLICOS SÃO ESPECÍFICOS (Portuguese)
0 references
CPIA DIN PARMA S-A NĂSCUT ÎN 2015 DE CĂTRE UNIUNEA CTP-URILOR PARMA SAN SECONDO FORNOVO, IAR MUNICIPALITĂȚILE DE LA POALELE DEALULUI SE PROPUN CA UN CENTRU CULTURAL AL UNUI VAST BAZIN TERITORIAL CARE CUPRINDE ÎNTREAGA PROVINCIE PARMA, DE LA COMUNELE DIN CÂMPIE PÂNĂ LA CELE ALE CENTURII HILL ȘI MONTANA, UTILIZATORII ACESTEIA FIIND COMPUSE ÎN PRINCIPAL, DAR NU EXCLUSIV DIN CETĂȚENI DIN AFARA UE DE TOATE VÂRSTELE, CARE AU CRESCUT ÎN REALITĂȚI ȘCOLARE FOARTE DIFERITE, INCLUSIV ÎN CEEA CE PRIVEȘTE RELAȚIA CU TEHNOLOGIA ȘI APLICAREA PRACTICII DE PREDARE ZILNICĂ. ELEVII CARE FRECVENTEAZĂ ȘCOALA NU GĂSESC ÎNTOTDEAUNA ACELAȘI SISTEM DIDACTIC METODOLOGIC REALIZAT CU AJUTORUL NOILOR TEHNOLOGII CARE I-AU ÎNSOȚIT PE PARCURSUL ȘCOLAR DEJA TRĂIT ȘI PROVIN, DE ASEMENEA, DIN SITUAȚII FAMILIALE ȘI CULTURALE FOARTE DIFERITE, CEI MAI MULȚI DINTRE EI RECURGÂND LA TIC APROAPE EXCLUSIV JUCĂUȘE CHIAR ȘI PENTRU MAI MULTE ORE PE ZI. NIVELUL DE ÎNVĂȚARE AL ELEVILOR ESTE SPESS (Romanian)
0 references
CPIA V PARME VZNIKLA V ROKU 2015 ZVÄZOM CTP PARMY SAN SECONDO FORNOVO A OBCE ÚPÄTÍ SA NAVRHUJÚ AKO KULTÚRNE CENTRUM ŠIROKÉHO ÚZEMNÉHO POVODIA ZAHŔŇAJÚCEHO CELÚ PROVINCIU PARMA OD OBCÍ NÍŽIN AŽ PO OBCE HORSKÉHO PÁSU A MONTANA JEJ UŽÍVATELIA ZLOŽENÝ PREVAŽNE, ALE NIE VÝLUČNE Z OBČANOV MIMO EÚ VŠETKÝCH VEKOVÝCH KATEGÓRIÍ, KTORÍ VYRASTALI VO VEĽMI ODLIŠNEJ ŠKOLSKEJ REALITE, A TO AJ Z HĽADISKA VZŤAHU S TECHNOLÓGIOU A APLIKÁCIE V KAŽDODENNEJ PEDAGOGICKEJ PRAXI. ŽIACI, KTORÍ NAVŠTEVUJÚ ŠKOLU, NENACHÁDZAJÚ VŽDY TEN ISTÝ METODOLOGICKÝ DIDAKTICKÝ SYSTÉM REALIZOVANÝ POMOCOU NOVÝCH TECHNOLÓGIÍ, KTORÉ ICH SPREVÁDZALI UŽ NA ŠKOLSKEJ CESTE A TIEŽ POCHÁDZAJÚ Z VEĽMI ODLIŠNÝCH RODINNÝCH A KULTÚRNYCH SITUÁCIÍ, VÄČŠINA Z NICH VYUŽÍVA IKT TAKMER VÝLUČNE HRAVO AJ PO MNOHO HODÍN DENNE. ÚROVNE VZDELÁVANIA ŽIAKOV SÚ SPESS (Slovak)
0 references
CPIA V PARMI SE JE LETA 2015 RODILA Z ZVEZO CTP PARMA SAN SECONDO FORNOVO IN OBČINE OB VZNOŽJU HRIBOVJA SE PREDLAGAJO KOT KULTURNO SREDIŠČE ŠIROKEGA TERITORIALNEGA BAZENA, KI OBSEGA CELOTNO POKRAJINO PARMA OD OBČIN RAVNIC DO OBČIN HRIBA IN MONTANE, KI SO VEČINOMA, VENDAR NE IZKLJUČNO, SESTAVLJALE DRŽAVLJANE TRETJIH DRŽAV VSEH STAROSTI, KI SO ODRAŠČALI V ZELO RAZLIČNIH ŠOLSKIH RAZMERAH, TUDI V SMISLU ODNOSA DO TEHNOLOGIJE IN UPORABE V VSAKODNEVNI UČNI PRAKSI. UČENCI, KI OBISKUJEJO ŠOLO, NE NAJDEJO VEDNO ENAKEGA METODOLOŠKEGA DIDAKTIČNEGA SISTEMA, KI JE BIL URESNIČEN S POMOČJO NOVIH TEHNOLOGIJ, KI SO JIH SPREMLJALE NA ŠOLSKI POTI IN PRIHAJAJO IZ ZELO RAZLIČNIH DRUŽINSKIH IN KULTURNIH SITUACIJ, VEČINA PA UPORABLJA IKT SKORAJ IZKLJUČNO IGRIVO CELO VEČ UR NA DAN. STOPNJE UČENJA UČENCEV SO SPESS (Slovenian)
0 references
CPIA I PARMA FÖDDES 2015 AV UNION OF CTPS OF PARMA SAN SECONDO FORNOVO OCH KOMMUNERNA VID FOTEN FÖRESLÅR SIG SOM ETT KULTURELLT NAV I ETT BRETT TERRITORIELLT OMRÅDE SOM OMFATTAR HELA PROVINSEN PARMA FRÅN KOMMUNERNA I SLÄTTEN UPP TILL DEM I HILL BÄLTET OCH MONTANA, DESS ANVÄNDARE BESTÅR HUVUDSAKLIGEN MEN INTE UTESLUTANDE AV ICKE-EU-MEDBORGARE I ALLA ÅLDRAR VANLIGA MÄNNISKOR SOM VÄXTE UPP I MYCKET OLIKA SKOL REALITETER OCKSÅ NÄR DET GÄLLER RELATION TILL TEKNIK OCH TILLÄMPNING PÅ DAGLIG UNDERVISNING PRAXIS. ELEVER SOM GÅR I SKOLAN HITTAR INTE ALLTID SAMMA METODOLOGISKA DIDAKTISKA SYSTEM SOM FÖRVERKLIGAS MED HJÄLP AV DEN NYA TEKNIK SOM HAR ÅTFÖLJT DEM I SKOLAN REDAN LEVT OCH OCKSÅ KOMMER FRÅN MYCKET OLIKA FAMILJE- OCH KULTURSITUATIONER, DE FLESTA ANVÄNDER SIG OCKSÅ AV IKT NÄSTAN UTESLUTANDE LEKFULL ÄVEN UNDER MÅNGA TIMMAR OM DAGEN. ELEVERNAS INLÄRNINGSNIVÅER ÄR SPESS (Swedish)
0 references
PARMA
0 references
10 April 2023
0 references